■ 置换方案
二年级“旧物市场”活动总结
一、活动背景
本次实践活动是在学生已经学习了加减混合运算、认识人民币、学会了乘除法计算的基础上进行的。这种活动方式很多学校都组织过，有的学校叫“跳蚤市场”。活动主要以物品的买卖和交换活动为载体，组织学生全员参加。
二、活动之前的准备工作
1.印制数学货币：1元、5元、10元、20元、50元、100元。根据学生平时上课的表现情况发放数学货币。
2.制作制家长的一封信，告诉家长班级将要举行班级旧物市场的活动，讲清活动的意义。
3.每个学生准备1~2个物品，物品要求有利用或观赏的价值。学生在家和家长根据物品的新旧程度、原来的价值以及自己的喜爱程度进行定价，教师可以限制一个最高价，如每件物品不得超过20元。
三、活动基本情况
1.各班选择8-10名学生作为小售货员，小售货员具有优先买物品的权利， 然后负责宣传物品和卖物品，旧物市场活动有条不紊的进行。
2.学生在买卖过程中，基本都能灵活付钱、找钱。
3.各班积极参与，情绪高涨，每个学生都买到了心仪的物品。
四、活动效果
1.在买卖物品的过程中，学生利用学过的加减法、乘除法及人民币的知识解决旧物买卖和等价交换的问题，提高了其正确付钱、找钱的能力。
2.买卖活动后，又增加了“抽奖”的活动，再一次掀起活动的高潮。1元钱可以抽一次奖品，既调动了学生的积极性，又回收了学生手里剩余的少量货币。
3.通过旧物市场的活动，使学生体会到数学与现实世界的联系，体会到了数学知识之间的内在联系，同时也发展了其对数学价值的初步认知。
4.旧物市场活动提高了学生彼此交流、解决简单问题的能力。
五、存在问题及建议
由于活动性质，活动过程中学生纪律不易控制，因此需要适时组织纪律；另外，由于学生平时表现存在差异，有的学生得到的数学货币多，有的得到的数学货币少，在活动过程中建议数学货币多的同学尽量买定价贵的物品，给数学货币少的同学创造一些购买的空间。
总之，此次活动调动了学生平时学习的积极性，在物品买卖的活动中既复习了加减法、乘除法和人民币的知识，也提高了其正确付钱、找钱的能力。但此次活动中也存在一些不足，我们会汲取本次活动的经验教训，在以后的学习过程中，为学生举办更多有益于他们数学学习的活动。
■ 置换方案
甲方，_______________
乙方，________________
经甲乙双方充分协商，双方本着互惠互利、平等自愿的原则下共同达成本协议，_
一、置换土地的权属、位置、面积及期限，_________________
1、转换土地的权属，_________________土地属于甲方所有，土地属于乙方所有。
2、置换土地的位置、面积，_________________土地位于，面积为，质量等级为;土地位于，面积为，质量等级为。
3、置换期限从年月日至年月日止。
二、置换土地的原用途和置换后的用途，_________________
1、置换土地的原用途，_________________属于甲方所有的土地原用于，属于乙方所有的土地原用于。
2、置换后的用途;双方转换后甲方用于，乙方用于。
3、双方置换后，双方各自有自主经营权，任何一方不得干涉对方的正常经营，但双方均应以有利于土地利用为原则不得有不当开发等行为。
三、土地差价、地上附着物的补偿价，_________________
1、经双方一致认可，甲方的土地估价为元;乙方的土地估价为元。即双方的土地差价为元，由方于年月日一次性支付于方。
2、经双方一致认可，甲方土地上的附着物估价为元;乙方土地上的附着物估价为元。即双方的附着物差价为元，由方于年月日一次性支付于方。
四、违约责任，_________________
1、双方应按照本协议的约定即时向对方交纳元。
2、如有违约，按违约额每日收取3%的违约金。
五、其他条款，_________________
1、本协议由双方共同到土地管理部门办理备案手续。
2、其它未尽事宜，由双方协商解决，订立补充协议与本协议具有同等法律效力。
3、因本协议引起的争议，由法院处理。
4、本协议一式三份，甲乙双方各持一份，地方政府留存备案一份。
5、本协议自双方签字(盖章)之日起生效。
甲方代表，_________________乙方代表，_________________
身份证号，_________________身份证号，_________________
联系方式，_________________联系方式，_________________
____ 年 _____ 月 _____ 日____ 年 _____ 月 _____ 日
■ 置换方案
20xx年12月，我在河职院参加了河源市农村小学教师置换培训项目，因为机会难得，所以我非常珍惜。在培训学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。整个培训给了我很多的感悟和启迪。
20天的培训学习扎实而紧促，此次培训分九个模块：师德修养、教师教育心理与学生心理健康、新课程理念、学科有效课堂教学探索、数学课堂教学观摩与研讨、班级建设、现代教育技术应用、小学数学科研方法指导和实践交流与总结。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。
其次还在让学生在生活情境中亲近数学，只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情。
我要改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。多样的表扬和适当的评语，也是激发学习兴趣的重要方式。如教师的肢体：一个微笑，一个点头默认等、不同的语言激励、学生的自我肯定、生生相互肯定等等，表扬要注意面向全体，让不同层次的孩子都要有获得成功的体验，这样才能增强孩子们学习数学的信心和兴趣。适当的评语也可以提高学生学习兴趣。如：对优秀学生评价使用“很好”、“继续努力”等激励性语言；对进生要用“进很大，继续努力”“哇，你越来越聪明了”等词语；对后进生要用“只要努力，你肯定行的，老师相信你”等激励性语言，使他们感到老师对自己能力的信任和对自己学习进的期盼，从而激发学生学习兴趣。另外还要注意引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。
从今以后，我更应积极参加学校组织的教研活动，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。另一方面我也应非常重视教育教学理论学习，不断更新教育教学理念。课前认真专研教材，备好每一节新课内容，写好教案，争取上好每一堂课。课后注意总结课堂经验，以促进后面的教学工作有所改进，在不断反思中提高教育教学水平。在平时教学过程中也应注重关注并辅导希望生学习，争取取得很好的教学成绩。
总之，通过这20天的培训学习，让我感受到学习的路还很长。“活到老，学到老，知识也有保质期，知识更新是必要的”。因此，我将以此为起点，继续虚心地学习，要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，不断提高自己、完善自己，实现自己的教育梦想。
■ 置换方案
为发展区域经济，提升粮食储备功能升级，双方遵循《合同法》，本着合作共赢的原则，经双方友好协商达成如下协议：
甲方所属的原供销社鞭炮仓库坐落在陈家桥光裕村罗家山，占地7亩，现置换在光裕村湘中竹木交易大市场后面，选址7亩，兴建新的区粮食储备仓库。
1、土地：由于甲方原鞭炮仓库用地性质为集体划拨地，现置换给甲方的土地性质为国有出让工业用地，甲方需要补偿乙方国有土地出让方面的费用款计19万*7亩=133万人民币.（乙方目前成本价23万/亩，除去老百姓土地款4万左右，办证相关税费成本为19万/亩）。
2、甲方原有鞭炮仓库经评估公司评估作价处理给乙方，具体金额以甲方委托的`评估公司出具的价格为准。
3、新的粮食仓库选址需经甲方许可确认。乙方负责场地的平整，水电到场地边缘，水电开户费用由甲方自理。
4、乙方按甲方设计图纸兴建新的粮食储备仓库，造价按国家定额执行，具体细节双方另行签订施工合同。
5、兴建粮食仓库的工程款在甲方扣除原鞭炮仓库评估价值后支付给乙方。
三、其他约定
1、甲方应在双方置换场地“三通一平”后一周内支付133万的土地出让金补偿款。
2、甲方应积极请第三方评估公司客观、公正的评估原鞭炮仓库物业价值，并以书面形式通知乙方。
3、新的粮食仓库的设计费用由甲方自理，开工及完工时间要及时以书面形式通知乙方。
4、新的粮食仓库工程监督、验收为甲方，乙方应严格按图施工，否则造成损失由乙方自负。
5、新的粮食仓库的工程款应在甲方验收合格后一个月内冲销原鞭炮仓库价值后支付乙方，余5%的质保金在一周年内付清。
6、周边的社会矛盾由乙方处理，与甲方无关。乙方应积极配合甲方在此项目申报上的工作。
1、甲方应上述规定时间内支付乙方的土地补偿款和兴建仓库的工程款。否则乙方有权停工，并处所欠部分金额3‰/天的罚款。
2、乙方应严格按甲方的设计图纸施工，在双方约定的工期内保质保量完成任务，否则甲方有权延迟付款或中止合同。
五、本合同一式贰份，双方各执壹份，双方盖章后即生效，未尽事宜再行协商，遇协商未能解决问题，交由北塔区人民法院裁决。
■ 置换方案
车辆置换合同是指当车主希望将自己现有的车辆置换成新的车辆时，与车商或个人之间签订的一份具有法律效力的合同。这份合同详细规定了双方在置换车辆过程中的权益和义务，以确保双方的利益得到保护。
车辆置换合同应包括置换的具体信息，如车主的姓名、身份证号码、联系方式，车辆的品牌、型号、车牌号码、使用里程、购买时间等相关信息。而车商或个人的信息也应体现在合同中，包括营业执照或身份证明、联系方式等。这样做是为了明确双方的身份和车辆的基本情况，以便在交易过程中进行核实和对照。
车辆置换合同应明确双方在置换过程中的义务。首先是车主的义务，车主应保证自己所拥有的车辆是合法的、真实的，并且没有任何关于车辆的任何纠纷或法律诉讼。其次是车主应确保车辆的良好状态，包括车辆的机械状况、车身外观、车内装饰等。如果车辆存在任何问题或损坏，车主应提前告知车商或个人。车主还应积极协助车商或个人进行车辆评估和交割手续，确保交易的顺利完成。
车商或个人在车辆置换合同中也有相应的义务。首先是车商或个人应提供真实、合法的置换车辆，并且保证车辆的品质和性能。车商或个人应确保置换车辆的所有权归属清晰，不存在法律纠纷或财产纠纷。车商或个人应在合同约定的时间内完成车辆评估和交割手续，确保交易的顺利进行。
车辆置换合同还应详细规定交易金额和付款方式。双方应明确新车和旧车的价格以及置换差额，以及付款期限和方式。对于新车价格的确定，双方可以参考市场价、品牌型号、配置、年限等因素进行协商。至于旧车的评估，双方可以委托第三方专业机构进行车辆评估，评估结果作为确定旧车价格的依据。双方应对付款事宜进行明确约定，如一次性付款、分期付款等。在有效期内完成付款，确保交易的公平和稳定。
车辆置换合同还包括法律责任和争端处理的规定。双方一旦违反合同规定，将承担相应的法律责任。如果合同的履行存在争议，双方应先通过友好协商解决，如果无法达成协议，可以寻求法律途径解决争端。
小编认为，车辆置换合同是一份非常重要和必要的法律文件，它明确和保护了双方在置换车辆过程中的权益和义务。只有在签署合同时，双方都应对合同的内容有充分的了解和认识，并保证在交易过程中遵守合同的约定，才能够达到顺利和满意的结果。
■ 置换方案
置换反应：（1）金属单质+酸----盐+氢气（置换反应）1、锌和稀硫酸反应：Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑2、镁和稀硫酸反应：Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑3、铝和稀硫酸反应：2Al+3H2SO4===Al2(SO4)3+3H2↑4、锌和稀盐酸反应：Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑5、镁和稀盐酸反应：Mg+2HCl===MgCl2+H2↑6、铝和稀盐酸反应：2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑现象：有气泡产生.7、铁和稀盐酸反应：Fe+2HCl===FeCl2+H2↑8、铁和稀硫酸反应：Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑现象：有气泡产生,溶液由无色变成浅绿色.（2）金属单质+盐（溶液）---另一种金属+另一种盐9、铁与硫酸铜反应：Fe+CuSO4==Cu+FeSO4现象：铁条表面覆盖一层红色的物质,溶液由蓝色变成浅绿色.10、锌片放入硫酸铜溶液中：CuSO4+Zn==ZnSO4+Cu现象：锌片表面覆盖一层红色的物质,溶液由蓝色变成无色.11、铜片放入硝酸银溶液中：2AgNO3+Cu==Cu(NO3)2+2Ag现象：铜片表面覆盖一层银白色的物质,溶液由无色变成蓝色.（3）金属氧化物＋木炭或氢气→金属＋二氧化碳或水12、焦炭还原氧化铁：3C+2Fe2O3=高温=4Fe+3CO2↑13、木炭还原氧化铜：C+2CuO=高温=2Cu+CO2↑现象：黑色粉未变成红色,澄清石灰水变浑浊.14、氢气还原氧化铜：H2+CuO=△=Cu+H2O现象：黑色粉末变成红色,试管内壁有水珠生成15、镁和氧化铜反应：Mg+CuO====Cu+MgO16、氢气与氧化铁反应：Fe2O3+3H2=高温=2Fe+3H2O17、水蒸气通过灼热碳层：H2O+C=高温=H2+CO
■ 置换方案
20xx年7月20日至10月15日，有幸参加了乐山师范学院的初中数学学科的置换培训，经过几个月的学习，跟岗研修，返岗实习，学员交流，收获极大。
一、专家引领，转变观念
云南的朱维宗教授、陈益民教授、石稀林教授、乐山师院的杨建辉教授、张彦春教授、重庆的王乔明教授和肖波教授多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，理论与教育实践的紧密联系，精彩鲜活的案例分析，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们的渊博的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
1、要想帮助别人，首先强大自己。
骨干教授具有带动、辐射的作用，要想成为优秀的骨干教授，必须成为一个地区的数学的教学权威，所以要首先充实自己，在理论和实践上都要有自己独到的经验，才能培养指导好别人。指导青年教师。“最好的评价是自评”，原来都是我在评价别人，忽略了教师的成长首先是自悟，带领老师，不是让你去指手画脚，评头论足，最好的指导是“言传身教”，专家的话掷地有声，点明了指导教师的真谛。
2、“评课三要素”是评价课堂和教师的基本要素，不是只看课堂是否热闹，要看学生是否真的进行了思考，“教什么”，“怎样教”，“为什么这样教”是每一个老师进行教学设计必须思考的问题，只有清楚了三者之间的关系，教师的教学设计才会更实效，杨建辉老师的话，一语点醒梦中人，在他的指点下，才指导如何去评价教学。
3、“把握设计的整体性，层次性，探究性”。
“问题是数学的心脏，也是课堂教学的心脏，是数学活动的载体，体现发现与学习的统一”。引发学生的思维点，提升学生的学习能力，教学设计和落实是关键，一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，如何设计问题串，将问题深入张彦春老师的讲解，让我终于明白了备课与教学设计的关系和区别，才知道要做好哪些准备才能做好有效的教学设计。
4、“几何画板很有用”，可是我原来没有见识过，罗天琦老师和徐宏伟老师的指导，大开眼界，反思原来的教学，才知道浪费了多少学生的时间，封闭了学生的多少思想，浪费时间就是犯罪。
二、名师指导，提升素质
我们数学班的跟岗研修在乐山实验中学，我的指导教师喻文彬老师是省级骨干教师，有着丰富的教学经验和班级管理经验，教学成绩优异，教学管理到位，深受学生喜欢的优秀教师。
以学定教，以教促学。课堂是学生的课堂，学习是学生的学习，“教”是为了“学”服务，所以课堂设计必须根据学生已有的知识水平，能力水平和思维特点来设计。课堂上必须以生为本，以学定教，落实好学生辅导和分层教学。
课堂是学生的课堂，一切教育教学活动都是围绕学生的发展而进行的活动，课堂上，老师设计的问题都是围绕学生的思维能力的培养，学生的能力发展而定，任何数学问题，留下足够的时间和空间给学生思考，学生自主钻研后，有充分的交流时间，学生展示，追问的技巧登峰造极，让学生不断思索，充分激发学生的数学思维，课堂上注重知识的迁移和前移，结合知识体系，融合前面所学的知识形成综合提高训练，考虑后续学习的需要，对本课知识进行合理的拓展延伸，为后续的学习打下坚实的基础；课堂上，学生站上了讲台，当上了小老师，经过学生的充分准备，小老师的课上的条理清楚，重点突出，难点处进行强化，而且语言流畅，机智幽默；老师的激励性点评恰到好处，充分体现了评价的激励作用和目标性功能，充分体现了学生为主体的教学理念，让学生真正的“动”起来。老师非常注重学生的训练，注重学生的应用知识的能力的培养，注重知识的系统性和连贯性，注重学生的辅导，精心设计训练题，检查学生基础知识的掌握情况，每课有针对性很强的基础训练和延伸训练，每一课节有相应的检测及测后补救训练，每一章有考试和考后补充针对性训练，效果反馈及补救非常细致到位，落实了有必收，有收必改，有该必评，有评必纠的反馈原则。评讲落到实处，不是简单的公布答案，也不是所有的题都细讲，讲解之前有细致的对反馈的了解和错误的推断，有学生的自查自纠的过程，见解有侧重，必讲的讲得细致，讲得到位，对部分方法多，技巧性强，变式多的题目进行挖掘，拓展，让学生在数学方法和数学思想上不断提升。
三、返岗实习，学以致用
培训中，安排了一个月的返岗研修，学以致用，教学中结合专家的理念，名师的教学理念，在以下几个方面重点改进。团队协作，尊重每一位同事，给予方便，在课程调整，代课安排，学生管理等方面积极配合和协调，与人方便；尊重学生，学生是有思想，有活力的人，是平等的关系，要构建和谐共进的班集体，促进学生的自主学习、合作交流学习、竞争的学习风气的形成；提升教学设计的水平，深钻教材和课标，每一节课堂教学设计，都能够围绕学生的知识生成、知识过手、巩固训练、拓展提升、反馈补救进行精心的准备，在引导学生获取知识，形成能力上精心准备，在培养学生的学习方法和数学思想上进行设计；认真指导教师成长，我工作的重点是指导数学教师的教学，将在以后组织的全县的数学教研会上，全县的教师培训会上，传播乐山实验中学数学教师的前沿的教学理念，敬业精神，工作作风和工作态度，介绍乐山实验中学数学组务实的教研活动，为了一切学生和为了学生的一切的教学思维，介绍他们新老教师结对帮扶的有效经验。在以后的工作中，我将随时深入学校，和数学老师们共同探讨数学教学设计，探讨课堂教学，探讨数学教研组建设，探讨数学课题研究，力求缩短新教师的成长历程，尽快成为数学科的优秀教师。
四、学员交流，共同进步
国培为我们搭建了一个相互交流，相互学习的平台，在培训期间，和自贡、眉山、乐山各市的数学教师们一起交流，老师们积极介绍自己教学中的班级管理经验，教学经验，研讨各人在研究教材、教学设计、导入案例、知识生成、巩固过手、拓展延伸、课堂反馈、课后辅导等各个方面的很有实效的做法，讨论交流了教学中各环节上如何实施才最有效果的方法，交流中，我们都主动提出自己在教育教学中的疑惑或问题，大家一起探讨，找出最佳的处理方案。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。原来还认为自己还行，可是与同行交流，探讨，才知道自己只是了解了教学的皮毛，如何导入激发学生兴趣，如何设计活动学生才更好的去探究生成知识，怎样设计反馈，才能更快更好的巩固所学，如何设计拓展题，延伸学生所学的知识，让学生在愉快中获取知识，潜移默化的渗透数学思想，如何实施检测和补救，在同行的研讨中，学到了很多实用的技巧，对我的教学起到很大的推进作用。
五、资源交流，分享成果
培训期间，各位专家都把他们的课件留给我们继续学习，在课后消化，留给了我们宝贵的学习资源，每位参加培训的老师至少提交一份教学资源，我们就有了五十份优秀的教学资源，我们分享同学的宝贵的教学资源，丰富了每一个老师的知识，让教学资源的作用起到更大的作用。
六、反思成长，收获国培
“收获才是硬道理”，没有反思就没有收获，没有反思就没有进步，没有反思就没有发展。在学习中反思。不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。只有智慧型的老师，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。教之道，止于技，止于艺，至于道，我将努力思考，认真反思，力求到达“艺”的教学境界，成为一个教得轻松，让学生学得愉快的老师。
且不闻“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习与思考同存，实践与反思同在，我们才会更快更好的成长。
七、乐山师院，新的起点
20xx年的这次置换培训，让我们相聚在乐山师范学院，感谢乐山师院数学学院的领导为这次培训所做的精心准备，针对我们最需要学习的知识和技能邀请到各地各方面的专家，传授我们最先进的教学艺术，介绍了最前沿的课改理念和以生为本、以学定教的教学模式，安排了四个阶段的培训过程，专家讲座、返岗研修、跟岗见习、学校学习，在每一个阶段都让我们感受到培训的多用，感受到培训的收获，安排学习和见习的学校，都是全省知名的学校，这些学校教学成绩优秀，让我们学习了他们学校的数学教师们高超的教学艺术，见识了他们深厚的教学功底，学习了他们务实的教研活动，感受了他们爱岗敬业的事业心和责任感，学习了他们对学生的关爱和精心的指导，学习了他们在教学中对学生的学习方法的指导，数学思想的渗透，学习了他们的教材的深度处理和前后知识的串联。这次培训，针对性强，实用性强，收获极大。在以后的工作中，我将学以致用，转变工作方法，深入学校，用心指导数学教师，真诚的与数学教师们交流，学习并推广老师们有效的教学处理，在交流中与他们共同成长。最好，真诚的感谢乐山师范学院数学学院的领导、老师们为这次培训所做的大量的工作，让我们学到了许多实用的教育教学经验，道一声：你们辛苦了！
■ 置换方案
鉴于：
杭州____________有限公司(甲方)与章秀玉(乙方)就乙方现永久租赁居住的杭州________幢____单元________室的房屋置换事宜，双方曾于________年____月____日签订了《房屋置换协议书》，现经过双方的进一步协商，一致同意对原合同进行变更，签订如下补充条款：
乙方永久租赁居住的杭州________幢____单元________室的房屋的建筑面积为________㎡，套内使用面积为________㎡，阳台面积为________㎡，对此，双方已经一致确认。甲方保证与乙方置换的新房屋套内使用面积和阳台面积不低于原面积。
1、甲方确保为乙方新置换的房屋拥有完整的产权(即三证齐全)，乙方应当按照原房屋建筑面积以每平方米________元的标准向甲方补综合差价。
2、新置换房屋在确保符合上述约定之前提下，甲方同意为乙方在原房屋建筑面积的基础上增加10%的建筑面积，即________㎡，对于新增加的10%的'建筑面积，按照________元/㎡的价格由乙方向甲方补差价。
3、新置换的房屋总建筑面积超过________㎡的，超过部分的面积按照基准价________元/㎡之内由乙方向甲方补差价。
4、乙方除了向甲方支付新旧房面积差价外，就该置换房不再向甲方支付楼层差价以及其他任何费用。
1、甲方确保用于置换的新房屋为拆迁地原地建造的新建商品住宅。
2、用于置换乙方的新房屋楼层在________层之间(具体在签订《商品房买卖合同》时由乙方自主选择)，该房屋距离新风路不得大于________米。
1、过渡期限为签订本协议之日起____个月，____个月之内确保乙方回迁新房。在此过渡期间，每月由甲方向乙方支付过渡费________元。以上过渡费于本协议签订之日一次性付清。
2、如果超过________个月不能及时回迁的，每月于当月____号之前由甲方向乙方支付过渡费________元。
如果超过________个月不能及时回迁的，每月于当月____号之前由甲方向乙方支付过渡费________元。
如果超过________个月不能及时回迁的，甲方一次性向乙方赔偿________万。
五、此前________年____月____日签订的《房屋置换协议书》如与本协议有不一致的，以本协议为准。
六、本协议为此后双方签订《商品房买卖合同》的基础，对于本协议中约定到的有关房屋面积、价格、位置等可以进一步具体化，但不得违背。
如果甲方在签订商品房买卖合同过程中，提出违背本补充协议约定条款的，乙方有权拒绝签订。同时，乙方有权直接要求甲方一次性赔偿________万元。
七、本补充协议一式二份，双方各执一份。
■ 置换方案
摘 要：本文通过对天然气球罐几种置换方案介绍、分析和对比，并以学堂堡储配站天然气球罐置换为例介绍，说明天然气球罐可用天然气直接"置换"方法。
随着城市燃气事业的迅速发展，为解决天然气供气不均匀性即日负荷调峰问题，根据重庆的天然气资源、实际环境条件和多年的实践经验证明，一般在储配站按要求宜设置多台球型储罐。目前，重庆燃气有限责任公司共建设了19台球罐，几何容积共23，600m3。同时为满足逐年用气量增加的趋势，还计划在江北区溉澜溪头塘建造6台（每台几何容积为10000m3）球罐的大型储配站。按照国家质量技术监督局颁布的《压力容器安全技术监察规程》的要求，公司每年都有球罐开罐检查的任务，它包括超声波或磁粉探伤、射线照相检查、测厚和球罐表面的防腐处理等工作。并对有缺陷部位进行维修，检查合格后需对球罐进行强度和严密性试验；试压合格后再对球罐进行置换。球罐置换首先要确保球罐的自身安全；其次是确保第一次由球罐中供出的燃气能满足用户的使用要求。球罐置换是一项危险性的工作，若置换方案选择不当或操作失误，均可能发生恶性事故造成惨重损失。为此，球罐置换的安全问题显得特别重要；其次，球罐置换还应考虑经济问题，若方案不当将造成置换工作量大，费用高。用什么安全、经济的方法将罐内的空气置换到允许标准，这是一个值得探讨的问题。对此发表一些看法和意见，仅供参考。
根据目前的技术水平和储配站的具体情况，球罐的置换方案一般有如下三种方法可以采纳。
1 惰性气体置换法
用惰性气体先置换球罐里的空气，再用天然气置换球罐里的惰性气体。即把惰性气体作为置换中间介质，这里所说的"惰性气体"是指既不可燃又不可助燃的无毒气体。如氮气（N2或液氮）、二氧化碳（CO2）、烟气等，均可以采用。
此法具体操作过程是先将惰性气体充满球罐，加压到一定程度置换出空气，直至罐时惰性气体的浓度达到预定的置换标准为止；然后再以燃气充满球罐，同样加压到一定程度置换出惰性气体，从而完成置换程序。此法操作复杂、烦琐反复进行两次换气，不仅耗用大量惰性气体还耗用大量的燃气发生费用较高，其换气时间长，工作量大，既不经济且费事。但是它可以确保进人罐内的燃气不会与罐内空气接触，不会形成具有爆炸的混合气体。因此此法可靠性好，安全系数高，成功性大。对于本身有制气（惰性气体）手段和条件的工业、燃气行业普遍采用这一成熟的传统置换方案。
2 水置换法
用水先置换球罐里的空气，再用天然气置换球罐里的水。即把水作为置换中间介质。
此方法操作过程是先将球罐灌满水以水排尽罐内空气，然后再排掉水同时充入燃气，待罐内水排尽时天然气也充满，置换就完成了。因为此法不但确保了进入罐内的天然气不会与罐内空气接触，不会产生具有爆炸性的混合气体，绝对安全可靠；而且水比其它惰性气体便宜得多，也很容易解决。而对于储配站内一般都设置了消防水池（栓）、消防泵房，充足的储水量以及配备的双电源等，这些给水置换带来了良好的条件。若是将置换工作安排在球罐的强度（水）试压会格后进行，即排水的同时进行充气置换，那更是一件很经济的事情。因此此法具有安全可靠、成功率高、操作简单、置换周期短、费用低和还可多台罐连续置换等优点。但是它要求球罐基础条件较好，即球罐基础（基座）可承担置换重量，同时置换用水浪费较大，对于1000m3以上球罐置换，考虑到球罐基础条件（因球罐投运多年）和置换用水量因素，一般不宜采用此法。
3 燃气直接置换法
此法操作过程是直接将燃气缓慢通人球罐替换出空气，从而达到置换目的。其置换示意如图1所示。
当置换到一定程度时，从排空管的采样口取样，通过气相色谱仪进行分析，可以确定空气达到预定的置换标准，置换宣告结束。
此方法的特点是比较简便也较经济，但是具有一定的危险性。因为在置换过程中，球罐里必然要产生燃气与空气的混合气体，并且要经历爆炸极限范围。对于纯天然气来讲，它的爆炸极限为5～15％，再考虑到其混合的不均匀性，天然气含量45％以下均应视为危险区，遇火源，就要发生爆炸。为此必须严格控制，采取各种安全措施，确保无火种，才能安全地渡过其"危险区"。
要确保置换过程中，没有任何火源引爆这极具危险的混会气。为此进行如下分析：球罐的检查入孔、接管（进出气管、排污管）全部是封闭的，不可能由外部投入火种；球罐封闭前进行了开罐检查、试压、清扫等工序，有时还搁置了一段时间，内部不可能有残留火种；罐内没有活动部件，不可能因运动、撞击产生火花；唯一可能并需要控制的就是随进罐天然气流"带入"的火种。这种"带人"火种有两种：一是高速气流会因"摩擦"产生静电。但是，由于球罐及管道系统都有良好的接地，即便有静电负荷产生，也会立即通过接地装置导人大地，不会有电荷集聚导致高电位，而产生放电火花。二是高速气流吹动管道中可能残留下来的石块、铁屑、焊条头等固体物品带进球罐，与罐壁、内梯等碰撞产生火花，这种可能性是存在的，这就是危险。根源是高速气流，解决它关键是坚决杜绝高速气流而确保低速；即便有石块等"杂物"，也不会被吹动，也就不可能产生火花了；同时为了避免"杂物"带进球罐，应事先在进气管道上设置"过滤器"。根据暖通资料及管道实际吹扫经验，我们确定将置换球罐用天然气速度控制在3m/s以下并采用流速计或
U型压力表（计）观察球罐升压速度的办法来测量其充气流速，用阀门的开度来控制流速（混气过程中控制阀前的压力要保持稳定）。
经上述分析、认识与措施，说明天然气球罐可用天然气直接"置换"；即先少量充气置换后再投入运行。该法必须注意排除其危险性，方法较简单，经济合理。目前我公司以及附近地区各燃气公司球罐的置换工作均采用"天然气直接置换球罐里的空气"方法，历经过了四十多次试验，已积累了一定的经验。
4 燃气直接置换法实例
沙坪坝学堂堡储配站投产于1987年，担负着沙坪坝区民用气调峰任务。站内设置了四台每台几何容积为1000m3的.球形储罐，其贮气能力为3.2万m3。按要求1999年对3#、4#球罐进行了开罐检查；而2000年9月份，又对1#、2#球罐进行开罐检查，经重庆市锅检所对其进行超声波或磁粉探伤、X光照片和测厚等检测，并对有缺陷部位进行维修，合格后即进行气压试验，试压介质选用空气。试压合格后随即进行置换，步骤操作如下：
（1）试压、置换前的准备工作
①成立球罐开罐检查（试压、置换）工作领导小组，明确具体的分工，各负其责。
②经过多方研究讨论，确定了试压、置换方案，并制定了实施细则和具体措施，打印成文以便遵照实施。
③对与球罐相联接的管道和设备进行了试压，对阀门、法兰、焊缝等各种设备和联接处都进行认真细致的检查，对有泄漏之处进行处理。
④联接好试压、置换工作所需用的临时管道和设备。如加气管、排气管、空
压机等；并作好其它一切有关的安全防范物质准备工作。
（2）试压及置换工艺流程
①在球罐的排污阀（6）之后，加一短节。短节一端采用法兰联接，另一端盲死；在短节两侧各焊一加气管，并装上控制阀（7或8）加以控制，它们与空压机（9）相连。
②以球罐的进（出）气管作为置换的进气管，球罐上的安全放空、增设的加气管（卸下空压机后）作为空气的放空管，也可作为取样点。如图2所示。
（3）试压、置换的操作步骤
①为了便于指挥、控制，不致操作失误，在试压、置换前，首先关闭全部阀门，并加装盲板，使整个系统成为密闭状态。
②启动空压机（9），打开加气管的控制阀门（7或8），向球罐充空气，使压力先缓慢升压至规定试验压力的10％，保压5-10分钟并对所有焊缝和连接部位进行初次检查；如无泄漏可继续升压到试验压力的50％；如无异常现象，其后按规定试验压力的10％逐级升压，直至试验压力0.92MPa时（因球罐设计压力为0.8MPa，实际运行压力为0.78MPa，试验压力为设计压力的1.15借人停止加压稳压半小时，在试压前应将球罐的安全阀送国家压力容器检验部门将其开启压力调至0.92MPa（试压后将其压力调至设计压力，但不得超过设计压力的1.05倍），以确保球罐试压安全；最后将压力降至设计压力，保压足够时间进行检查，检查期间压力应保持稳定，观察球罐及基础均无异常情况，经肥皂液或其他检漏液检查无漏气、无可见变形即为合格。
③试压合格后进行置换。首先拆下空压机沙），打开加气管的阀门（7或8）和安全阀（2）进行放空，待与大气相平衡为止，关闭各放空部位的阀门。这时球罐里空气体积在计算工况（0.1MPa，20℃）下为1000m3。
④打开球罐的进（出）气管上的阀门（4），向球罐缓慢充气，流速控制在3m/s以下；当球罐充气到0.05MPa时，可适当提高充气速度，流速不超过5m/s；当充装天然气到0.1MPa后，关闭进气阀（4）停止进气，开启加气管上的控制阀（7或8）缓慢地向外放散，其速度不超过10m/s，表压为10KPa时停止放散，这时取样进行分析，确认天然气含量达到置换标准（50％以上）；再次开启球罐的进气阀（4）以不超过10m／s流速向球罐充装天然气，直至球罐运行压力0.78MPa为止，置换完毕。
在置换过程中，球罐的表压P（MPa）随进罐天然气体积V（m3）变化而变化，其变化过程视为等温过程（注：Pn为当地大气压，取值0.1MPa）。
（a）当球罐压力升至0.1MPa（表压）时，球罐里空气体积在计算工况（0.1MPa，20℃）下为1000m3，而在某一工况P下其空气体积为（1000-V）m3，其关系式为：
（b）当球罐充气至0.1MPa（表压）时，停止进气，进行放空至10KPa止，这时球罐里空气和天然气的体积在计算工况（0.1MPa，20℃）下各为550m3。再次将球罐压力升至其运行压力0.78MPa为止。其关系式为：
通过以上关系式，可以算出各个工况下球罐里的天然气、空气体积组成及其压力变化情况见表1。
综上所述，经球罐置换的几种方案比较，以天然气直接置换较为方便、经济。虽然存在不安全因素，但是可以通过控制进气速度，以及采取各种安全措施协调配合，完全可以安全地越过混合气体爆炸极限范围，对于天然气球罐置换可以广泛采用此法。
参 考 文 献
[1]卢永昌等编，城市燃气工人技术培训教材《燃气输配工》，中国建筑工业出版社，1996
[2]《压力容器安全技术监察规程》国家质量技术监督局颁布1999.6
[3]李泽震等编《压力容器安全评定》劳动人事出版社，1987
[4]《球形贮罐诊断与修复技术》劳动人事出版社，冶金工业钢铁研究总院编，1987
■ 置换方案
【你的闲置我的需要】
作者：冯悦然
今天我们学校开展了“你的闲置，我的需要”物品交换活动。
午饭后，我们全校师生在操场上开始了置换活动。我们的小摊摆放了亲手制作的海报，因为我们小组卖的大部分是书，所以生意不怎么好，只有少数的顾客光顾。我准备去看看别人的小摊生意怎么样，这时我才看见了其他小摊都人山人海，看上去很火爆。
我也大有收获，我用一本书换到了最喜欢的大象玩具，我很幸运，还好这么可爱的大象没有被买走，这时我又看见很多老师抱着大包小包往办公室里跑，比如英语老师Cherry抱着一大盒芭比娃娃冲向办公室，我们都羡慕不已。
我喜欢这个活动，因为能变废为宝，闲置再利用。
【有趣的置换活动】
作者：欧梦阳
今天，我们学校组织了闲置物品置换活动。我怀着期待的心情参加了。
我们开始摆摊儿了，我期待着能换到自己喜欢的东西。在置换的过程中，我先把自己的一个忍者给了刘仕桐，刘仕桐给了我一个金色的小喇叭。接着，我又把小喇叭给了一个一年级的小同学，小同学给了我一辆大赛车。交易活动结束了，回到班里我们和自己置换来的物品拍照，大家以羡慕的眼神看着我，我也很吃惊，一个普通的小喇叭可以换一个大家伙回家。
今天很爽，当了一次被别人羡慕的人！我明白了可以拿自己闲置的物品换自己想要的物品，这是一个资源再利用的过程，可以减少垃圾的产生，真是有意思又有意义的事情！
【你的闲置我的需要】
作者：梁玥
今天我们学校举办了置换活动，我们老师说：“要带自己的闲置物品，让在你手里没有用的东西发挥最大价值。”所以，我们这个置换活动是以闲置物品为主角举办的，我带了两本看过的书，顺利地换了一个漂亮的眼镜和一个可爱的泰迪熊。
置换活动的场景非常热闹，我是跟李佳芸、唐可欣、罗凯月、郭田禹、李雨涵和马天跃一组的，我们自己做海报，非常认真地推荐自己的东西，马天跃甚至高喊：“走过路过不要错过……”结果我们组带的所有的东西全都被同学们换走了，我们每一个同学都有了很大的收获。自己没用的东西在别人的眼里却变成有用的东西，甚至是宝贝，这真是一个开心又难忘的置换活动呀！
■ 置换方案
开发道路置换合同
近年来，随着城市的不断发展，道路交通状况也随之得到了改善。然而，仍有一些偏远地区缺乏完善的交通道路，给当地居民和企业带来了不便。针对这种情况，政府与开发商之间往往会签订一份“开发道路置换合同”，通过合法的方式让开发商开发土地建设道路，以换取政府的一定福利和补贴。下文就详细介绍“开发道路置换合同”的相关主题。
一、什么是“开发道路置换合同”
“开发道路置换合同”又叫做“道路置换协议”，是指政府与开发商之间为了改善当地道路交通状况而签订的一种合同。通常情况下，政府将土地出让给开发商，并允许其在土地上建设楼房等房屋，但要求开发商在建设过程中将道路修缮或新建一定长度的道路。开发商在完成道路建设后，政府将对开发商给予一定的补贴或福利。
二、开发道路置换合同的内容
开发道路置换合同的内容都是基于双方协商的，大体上包括以下几个方面：
1. 土地出让：政府将某一块土地出让给开发商，作为开发商修缮或建设道路的基础。
2. 道路建设：开发商须按照政府制定的标准和要求，修缮或新建道路，并按期完成。
3. 补偿标准：政府将根据该地区实际情况和道路建设程度，对开发商进行一定的补贴和福利，以充分保障其效益。
4. 承建方责任：开发商在道路建设过程中需全面负责其过程的各个方面（如人员管理、选材、用料、质量检测等）。同时，开发商也需承担因道路建设引发的任何问题所产生的法律责任。
5. 维护责任：政府与开发商需要共同协商，明确道路今后的维护责任。
三、开发道路置换合同的意义
1. 促进社会经济发展。开发商建设的道路能够使得区域内的居民和企业更加便捷地出行，提高区域内的交通条件，促进当地社会和经济发展。
2. 优化城市规划。新建的道路的出现能够通过缓解城市交通压力，提高城市环境质量，使得城市的规划更加合理。
3. 供需平衡。由于开发商在建设道路的同时还需要建设住宅，因此在具备足够的需求的情况下，能够有效平衡市场的住宅供需关系。
4. 创造就业机会。开发商在开发过程中需要聘请一定量的人员，因此新建道路能够创造就业机会，提高当地的就业率。
四、开发道路置换合同的风险
虽然开发道路置换合同对于地方经济发展有一定的好处，但也存在一定的风险。首先，政府与开发商之间可能会存在纠纷或者误差，在合同签订后无法沟通; 其次，开发商行为不端或出现瑕疵,可能会对当地的道路建设造成影响，损害主题利益;再者，政府与开发商需要共同协商、讨论潜在的合同细节问题。这些风险虽然真假难辨，但作为合同签订方的政府与开发商，应该尽量花费时间、精力和资源来规避这些问题的存在，保证签订后合同的严格执行。
结语
在城市发展过程中，开发道路置换合同有其独特的优势和意义。然而，政府与开发商之间在合同签订后还需要面对一系列的问题和挑战。如何在保证当地利益最大化的同时避免风险的出现，是需要持续思考和改进的主题。通过合法、公正、透明的签订，政府与开发商可以建立双赢的关系，并通过互相合作实现更好的发展。
■ 置换方案
鲁东大学为期一周的培训接近尾声，通过聆听专家与名师的讲解以及与他们近距离的交流，使我无论从思想观念上还是业务水平上都有了很大的提高。卜庆梅老师让我进一步加深了对新课标教学理念的理解。苏春景老师让我领略了不同寻常的教师专业化：教师要学会快乐；要学会幽默；要学会微笑。郑淑杰老师让我懂得了教师不但要重视学生的心理，更要重视教师自身的心理问题。生物系的教授们的精彩讲演绘声绘色，娓娓道来，浸润心田。真是收益匪浅，不虚此行。
一、积极参加培训、促进专业成长
自开班典礼以来，我积极参加培训学习，因为听这些专家、名师的讲座机会难得，通过学习使我认识理解、掌握了许多新的学习理念和学习方法。提高了自己专业素质，因为各位专家的理念都有有案例来说明，解决了我们在教育教学中的实际问题、加上一些学员的交流，让我得到不少收获，也得到很多好的借鉴和启迪，也记录了一些先进的教育教学理念和方法，反思自己在教学实践中的问题，并与本校老师交流，做到学有所成。
二、加强专业文化学习，树立终身学习的观念。
这段时间，所有大学教师渊博的科学文化知识让我们佩服，他们旁征博引给学员们讲述了深奥的理论知识，但却讲得通俗易懂，让我们深受启发。卜庆梅老师的讲课形象生动，深入浅出，发人深省，让我们对教学内容与目标有了更深的理解，有了更明确的方向。王丽娟老师的案例讲解以及与学员们的深刻交流，让我更了解了老师们在工作中对教材的把握，对教材的挖掘。给我今后的工作指明了方向。宿红艳老师和黄玲老师的讲课使我们在专业知识方面得到了极大的提升和拓展。其它各个方面的学习，也让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这份神圣的工作。感受教育新理念
三、教师要有求真意识、创新意识、批判意识、主体意识。
求真意识使我更加接近真知；创新意识使我深刻体会到“提出问题比解决问题更重要”的道理；批判意识使我意识到“知识是宽泛的，永远都有进一步探索的空间”；主体意识使我充满自信地把握创造的源泉。
四、促进了自我反思。
在聆听专家、教授精彩讲座和与同行交流之后，在自我反思中找到了以往生物教学工作的不足，特别是对初中生物新课改的理念有所了解之后，我觉得在日常的教学过程中的研究性、创新性做得很不好，只图做一个合格的教师，要成为“反思型”、“科研型”、“创新型”的研究型教师还有很长的路要走，还需进一步努力。
历时七天的培训，心灵在静化，思维在沉淀，培训“充电”上的收获，带给我的不仅是快乐，更是一种鞭策。这次培训，除了知识收益外，也使我意识到了业务学习无止境，教育教研工作任重道远。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，我愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的人生价值。
■ 置换方案
今天我们学校开展了“你的闲置，我的需要”物品交换活动。
午饭后，我们全校师生在操场上开始了置换活动。我们的小摊摆放了亲手制作的海报，因为我们小组卖的大部分是书，所以生意不怎么好，只有少数的顾客光顾。我准备去看看别人的小摊生意怎么样，这时我才看见了其他小摊都人山人海，看上去很火爆。
我也大有收获，我用一本书换到了最喜欢的大象玩具，我很幸运，还好这么可爱的大象没有被买走，这时我又看见很多老师抱着大包小包往办公室里跑，比如英语老师Cherry抱着一大盒芭比娃娃冲向办公室，我们都羡慕不已。
我喜欢这个活动，因为能变废为宝，闲置再利用。
■ 置换方案
第一期图书馆闲书置换活动总结
一、 活动简介
1时间：2014年12月11日2。地点：图书馆一楼大厅
三。活动主题：优雅阅读，永恒之书
4、活动主办方：图书馆
5、活动协办方：数学与统计学学院、文学院、马克思主义学院、法学院、公共管理学院、社会学院、历史文化学院、城市与环境科学学院、心理学院、新闻传播学院、计算机学院、教育信息技术学院、经济与工商管理学院、物理科学与技术学院
二、活动总结
2014年12月11日到12日中午，华中师范大学图书馆联合数学与统计学学院及其他学院共同举办了第一期图书置换活动，本次活动的主题是“风雅阅读，书香永传”。在前期的筹备过程中，图书馆负责人朱老师多次召集各协办学院开会，共同商议活动准备及开展事宜，其中，我们数统学院作为理工科学院代表，参加了图书整理阶段的两次图书整理分类工作。在活动开展的一天半时间中，各学院研究生会学术部也按图书馆安排的时间段分别派了工作人员值班，由于活动现场异常火爆，捐赠区的书籍在活动开始的前半天就已经被大多数同学收入囊中，而我们数统学院原定于负责捐赠区，在之后的值班中也加入到置换区为大家服务。
置换区不断有同学抱着大堆书前来置换书籍，也有不少同学因没带上自己的可置换书籍，请在场的工作人员帮他们保留自己挑选好的书后立即回宿舍取来自己的书参与置换，还有不少同学询问之后是否还能置换，甚至想知道下期图书置换活动室什么时候，都表现出对图书置换活动的热切期待，而这也是举办此次活动的目的，让书籍流动起来，让更多的同学读到更多的书。
3、学术部活动工作总结
这项活动由图书馆赞助，并由我们学员和许多其他学生共同组织。 在工作中，有些事情做得很好，值得改进。做得好的地方在于此次活动的全部过程从开始策划，到筹备，再到活动的开展，都是由图书馆负责人与各学院研究生会学术部负责人共同商议进行的，是大家共同努力的成果，各学院在安排工作人员及负责的筹备工作上也都积极配合。缺点是，由于参与院校较多，总体规划没有充分发挥各学院的优势，人员安排稍显混乱。
从整体效果来看，这次活动非常成功。
■ 置换方案
与友人闲谈，问起近况，常可听到“只不过是消磨日子罢了”之类话语，间或夹杂几声长叹，颇有几分看破红尘的萧索。出言相劝，友人感慨道：“只是天天熬日子，熬到了月末，工资卡上打上几千块钱，一个月的生命就被几千块钱置换走了。”仔细品味一下，友人的“生命置换说”似乎不无道理，心中也渐渐地阴霾起来。
这层阴云一直笼罩在心头，让我惶恐不已。有心找出反驳的依据，理由却是那么的苍白无力，连自己也说服不了。友人说得对，我们的一生真的只不过是在置换生命。在不少人的眼里，无论从事何种职业，生活总是用金钱来衡量。地位、荣誉都与金钱密不可分。收入高，更容易招人艳羡；收入低，哪怕你有满腹经纶，也难免招致他人的白眼。于是，我们不择手段地为了高薪而忙碌和努力，生命就在那铜钿声中蹉跎过去。有朝一日反省起来，才恍然发现我们的生命已经被金钱置换走了，飘飘渺渺间不留一丝痕迹。
直至一日，与一闲云野鹤般的朋友叙谈，心头的那层乌云才忽地散去。
朋友曾是一个高薪的白领，在事业蒸蒸日上之际悄然引退，转而当起了稍显落魄的自由撰稿人。在刚刚起步的日子里，月收入仅有一千，亲友都感不值。如今，他已经是个小有名气的职业撰稿人，在多家媒体开设专栏，每年都有大量的文章被转载，月收入也早已过万。
那次我带着心中的疑虑与这位朋友闲谈，听我说完，朋友大笑道：“亏你想得出‘置换生命’这样的词语。不过这个词语却相当准确，生命确实可以被其他东西置换的。”朋友站起身，在书房踱来踱去：“对我而言，我也是在置换生命。每天有几篇文章发表，我就感觉自己的生命没有虚度，发表的文章就是我向世界证实我存在着的生命印记。每当有读者写信讲，读了我的文章有一些收获和感悟，我都欣喜若狂。即使我的文字属于快餐文化，不会流传百年，但起码曾经触动过他人的心灵，这就够了。”
朋友停留在我书房的那张《凡尔登湖》的画作前说：“一百年前，梭罗就在凡尔登湖畔用鹅毛笔写道‘每件事其实都是我们用生命的代价换取的，不论是此时的，还是长远的’。我们无从改变置换生命这个事实，但我们可以让我们用生命置换来的东西具有更深层的厚度和意义，这就足够了。”
我肃然起身，谨而受教。
■ 置换方案
乙方为改善现有居住条件，拟用 东侧在建 楼下的部分门面房置换甲方 间 层街房，甲方同意予以置换。双方就乙方置换甲方 Z间街房一事经协商一致，达成如下协议，供双方共同遵守。
1、甲方X间X层街房位于X区X路东北角偏东（东西长 米、南北宽 米），建筑面积约平方米。
2、乙方拟置换房屋位XXXXXXXX面东（自东向西）第 间门面房，面积约平方米，同时乙方一次性向甲方支付5万元房屋置换补偿费用。
1、协议签订后，甲方应于XXXX年XX月XX日之前负责将其拟置换的房屋里的承租人清退。
2、乙方应在甲方将拟置换的房屋交付乙方的当日，将前述置换一层X间街房交付给甲方。
1、甲方以原有X间一层街房置换乙方XXX的门面房，甲方已经召开了XX会议，并作出同意进行置换的决定，之后，乙方对此的改造与施工时，甲方及甲方村民不得阻止施工。
2、甲方保证按本协议约定日期腾空置换的X间街房，对租期未满的街房，由甲方负责与承租人协商解除或终止。如因承租人或村民阻挡等原因致乙方无法施工，甲方愿承担相应的违约责任。
3、乙方按约定向甲方交付拟置换的XXXX门面房，补偿费用在乙方施工完工后一次性支付给甲方。
任一方违反本协议约定，除应遵守本协议约定排除妨碍外，按日向守约方支付 元的违约金。
本协议履行过程中发生争议，协商不成的，向置换房屋所在地人民法院起诉。
1、未尽事宜，双方协商解决，签订补充协议与本协议具有同等法律效力。
2、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，自双方签章之日起生效。
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