▲ 怎么写剧本教案
剧本是电影、舞台剧、电视剧等创作的基础，通过剧本的写作，创作者能够在读者或观众的想象中构建出一个鲜活而有趣的故事世界。对于写剧本的初学者来说，往往需要掌握一定的技巧和方法。本文将以“检讨书”为写作思路，为你详细介绍如何写一部生动详细的剧本。
第一部分：明确目标和主题
写剧本之前，首先要明确你的目标和主题。在本文中，以“检讨书”为例，将目标定位为通过故事的展开，让主人公意识到自己的错误并有所改变，从而向读者或观众传达自我反省和成长的信息。
第二部分：全面塑造角色
一个生动的故事离不开丰满有趣的角色形象。在写剧本时，务必对每个角色进行全面的塑造。以检讨书的角度出发，可以设定一个主角，并给予他一定的问题和缺点，从而引发故事的发展和冲突。在角色的塑造上，需要考虑到他们的背景、性格、动机、目标等方面，使他们形象鲜明、立体感强。
第三部分：构建合理的剧情
剧本的剧情是整个故事的骨架，要确保它紧凑、合理、富有张力。通过探讨主人公在检讨书中所反省的问题，并设计他为解决问题而展开的行动，使整个剧情具有明确的结构。同时，要注意冲突的设置和通过冲突推动故事的发展。合理的剧情设计能够吸引观众的注意力，让他们产生强烈的代入感。
第四部分：注重细节描写
一个生动详细的剧本需要注重细节描写。在描述场景、动作、台词等方面，要用丰富而具体的语言来展现情节的细节。通过细腻的描写，可以让读者或观众感受到整个故事的氛围和情绪，进而更好地沉浸其中。
第五部分：语言的运用和台词的编写
剧本中的语言运用和台词的编写是写作中的关键环节。要用简练有力的语言来表达角色的情感和思想，并给予他们独特的口吻和语气。通过巧妙的台词编写，可以揭示角色之间的关系、展现他们的冲突、推进剧情的发展。在写剧本时，还需注意语言的节奏和节奏感，使台词更好地适应角色和情节的需要。
第六部分：反思和改进
完成一部剧本后，要进行反思和改进。阅读自己的剧本，认真审视其中的问题和不足，对角色形象、剧情发展等方面进行思考和改进。还可以请亲朋好友或剧本教练来审读，并听取他们的反馈意见。通过反思和改进，不断提升自己的写作技巧和水平。
写一部生动详细的剧本需要具备良好的构思和语言表达能力。通过以“检讨书”为出发点，明确目标和主题，全面塑造角色，构建合理的剧情，注重细节描写和语言运用，最终实现角色的反省和成长。希望以上的指导能帮助到你，写出精彩的剧本！
▲ 怎么写剧本教案
一般伤残鉴定出来后，劳动关系(人事)专员应立即与工伤职工沟通，倾听处理工伤的意向，当工伤职工明确解除合同的意愿后，则HR应尽快测算各个项目的金额，确定应由用人单位承担的金额，根据自己的经验及以往的案例设计出不少于三套的理赔方案，基本分上策、中策、下策
上策：用人单位预测能为工伤职工接受的最低数，一般如江苏的仲裁默认的双方调解金额(建议是一个区域值)为不低于法定标准的70%-80%，此金额不但为仲裁环节所认可，以此金额自愿达成的协议如无对合同有重大误解和显失公平二种情形，也会得到法院的支持
文件支持：《最高人民法院关于审理劳动争议案件适用法律若干问题的解释(三) 第十条
人力资源部门对于上、中、下三个方案进行分析，预估最具可行性的方案，为单位领导的提供决策依据
人力资源部门按照流程向领导汇报处理工伤的设想，由领导决定拟采用的方案;如果是拥有话语权的 HR则可以向领导建议可行方案。当方案为用人单位认可后，可以进入协商环节。
参与工伤理赔协商的成员在与工伤职工协商前，先进行内部沟通及分工，确定每人的职责或权限区域，推测工伤职工可能的想法及应对之道;如此可以不变应万变，在谈判中始终掌握主动权和把握节奏。
▲ 怎么写剧本教案
一、说教学内容
本次课是教学计划安排中第x次课，是一次复习旧内容与教授新动作相结合的综合课。在前面的三次课中，学生系统学习了羽毛球的正手握拍法与站位，反复进行了发球、击球的挥拍练习，初步学习了正手发高远球的动作技术，在此基础上，本次课安排了三项教学内容：复习正手发高远球、学习正手击高远球和身体素质练习。这既是改善与巩固羽毛球正手发高远球技术的必然要求，又是教授学生学习和掌握正手击高远球技术要领的新开端，两者有机地安排在一次课中进行教学，有利于培养学生的发、接球意识和促进学生掌握运动技能。
二、说教学目标
依据大学体育课程标准，基于对本次课教学内容的分析，结合羽毛球初级班学生的特点，我确定本次课的教学目标是：
1、通过讲授正手击高远球的技术要领和反复练习，使x%左右的学生领会该动作的技术要领和动作要求;促进x%左右的学生初步掌握正手击高远球的动作技术。
2、通过复习正手发高远球技术动作，促进学生进一步完善和巩固正手发高远球技术。
3、通过正手发高远球与正手击高远球相结合的练习，引导学生逐步熟练高远球的技术动作，加强动作的衔接性与连贯性。
4、通过安排仰卧起坐(女)、引体向上(男)练习，加强学生的身体素质训练，提高学生的上肢力量或腰腹力量，并培养学生自觉进行体育锻炼的良好习惯。
三、说教学重、难点
依据对教学内容和教学目标的分析，我将本次课的教学重点和难点确定为：教学重点：理解和初步掌握正手击高远球的技术要领。教学难点：对正手击打高球的击球点与击球高度的有效把握。
本次课是以学习新动作为主的综合课，所以把初步掌握正手击高远球的技术要领作为本次课的教学重点。以较高的弧线将来球击到对方场区底线附近叫击高远球，其特点是球的弧线高、滞空时间长，因此，对击球点与击球高度的有效把握是合理完成正手击打高球技术的基本环节，也是提高实践应用效果的必然要求，由于初级班学生对高球的时空判断能力普遍不强，因此，本次课的教学难点是对正手击打高球的击球点与击球高度的有效把握。
四、说教学方法和场地器械
基于对本次课的教学目标、教学重难点的分析，结合学生学习和掌握运动技能的基本特点，在本次课中，我主要采用以下教学方法：
讲解法、示范法、练习法、纠正错误法、探究与引导法
本次所需要的场地器械包括：三个羽毛球场;x个羽毛球;羽毛球拍自备。
五、说教学过程
本次课的教学过程分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。
1、开始部分
开始部分的基本内容和教学过程包括：体育委员整队，清查人数;老师点名检查出勤情况;老师宣布本次课的教学内容，提出教学要求;安排见习生适当运动量。教学组织形式是学生成三列横队站立。教学要求是：动作迅速，精神饱满。
2、准备部分
准备部分安排一套徒手操练习，具体包括：头部绕环、肩部绕环、扩胸运动、体侧运动
、体转运动、腹背道而驰、弓步压腿、膝关节运动、腕踝关节运动。每节操做4×8拍。采用的教学方法是教师示范、领做;学生练习。教学组织形式为三列横队成广播体操队形站立。
3、基本部分
基本部分安排了三项教学内容，分四个教学环节。具体教学过程如下。
第一个环节，复习正手发高远球。此环节包括准备姿势和发球练习两个教学步骤。其中准备姿势的教学步骤和教学方法是：(1)讲解准备姿势的要领;(2)边讲解边示范，示范时，既做正面示落，也做侧面示范。发球练习的教学步骤和方法是：(1)讲解发球的动作要领;(2)进行完整的发球示范;(3)组织练习：依次进行对墙壁发球练习和在场地做发球练习;(4)教师给予指导
教学组织形式为集体练习与分组练习相结合。
第二个环节，学习正手击高远球。此环节包括准备姿势、挥拍练习、有球练习三个教学步骤。其中准备姿势的教学步骤和方法是：(1)讲述准备姿势的要求与目的;(2)示范教学。先分解示范，再做完整示范。学生击高远球的挥拍练习的教学步骤和方法是：(1)挥拍分解练习;(2)连贯挥拍练习。击高远球练习的教学步骤和方法是：：(1)老师发多球高远球----学生击高远球练习;(2)两人一进行击高远球练习;(3)老师带领学生练习;(4)即时给予指导、纠正。教学组织形式为集体练习与分组练习相结合。
第三个环节，正手发高远球与正手击高球相结合的教学。此环节的教学步骤和方法是：(1)教师讲解与示范;(2)学生分组进行练习：学生在羽毛球场地两端分别依次进行正手发高远球与正手击高球练习;(3)教练轮流检查指导，发现错误及时更正;(4)学生代表进行示范性的练习，教师点评与学生自评相结合，启发学生思考。
第四个环节，身体素质练习。具体的训练内容为仰卧起坐(女生)25个/次×2组;引体向上(男生)15个/次×2组。鉴于培养学生自觉进行身体素质练习习惯的需要和受体育场地器械的限制，本环节的教学内容实际上是安排在课外给予完成。
4、结束部分
此部分的教学内容与教学步骤是：(1)放松练习;(2)小结本次课学习情况，提出表扬，指出应注意的问题，(3)布置课后练习;(4)收还器材，下课。
课后的练习内容为：(1)发球挥拍练习;(2)高远球挥拍练习
六、说设计理念
牢固树立“健康第一”和“以人为本”的教学指导思想，合理安排教学内容和教学环节，以羽毛球技术动作教学为依托，灵活运用讲解、示范、练习、纠错、启发引导等多种教学方法，启发学生积极思维，促进学生掌握羽毛球的技术动作和要领，培养学生的实践应用能力，发展学生的身心素质。
▲ 怎么写剧本教案
剧本怎么写,剧本范文
母子之战地点：家时间：晚上人物：母亲、儿子、女儿序幕缓缓打开：（儿子坐在卧室电脑桌前，手里握笔，眼睛盯着作业本，耳朵上戴着耳机，听着《三国杀》。女儿在另一房间静静写作业）开端：母亲上场，在客厅分别偷偷看了看两个卧室的情况，坐在客厅沙发上，嘴里喊道：儿子，作业还有多少？儿子撒娇状：英语写完了，语文还有一点儿。哈哈啊不想写。母亲说：作业是你的任务，是必须完成的。你可以写一会儿休息一会儿，但不能一边听音乐一边写作业呀！发展：儿子走到客厅，一屁股坐到沙发上，打着哈哈：真不想写。母亲说：每个人都有惰性，能理解。但是那是属于自己的任务，你连自己的任务都不能完成，以后怎么养活自己呢？我玩一会儿。好！十分钟！好！咱俩打仗！可以，我陪你！高潮母亲：这孩子，当武打演员想疯了，今天得杀杀他威风。不过看着和自己差不多高、体重比自己还重的儿子，得好好应付。母亲：儿子，咱一边打我对你说清。这人呢，要想当武打演员，首先得经得起打，不能别人一碰你，你就趴下了。还有得会打，就是说得有技巧。重要的是打起来最低同时能抵挡三四个人不能近你的身子。▲ 怎么写剧本教案
一、教学目标：
1.请同学们观察美丽的春天，用自己的话说说春天的美丽，画出自己喜欢的春天的风景。
2.让学生提高观察自然风光、艺术技能和画景的能力。
3.在教学中，形成对自然的热爱。
2.教学准备
1.歌曲《春天在哪里》。
2.美丽的春天风景图片。
3.教学过程：
老师讲解“春天在哪里”的题目。
1.和同学谈谈你对春天的认识？告诉我春天出现在哪里？
春天，草绿了，小草发芽了，南方的小燕子飞回来了，小动物们从洞里出来了。
2.师生一边讲故事，一边板书，与美丽的春景交流。
3.同学们跟我讲了很多春天的风景。请把他们喜欢的风景画出来给其他同学看。
4.看视频，画面美，风景美。
5、工作要求：把自己喜欢的春景画成一幅画。
四、总结：
让我们一起感受春天的美丽，激发学生们对大自然的热爱。让学生一起唱《春天在哪里》。
▲ 怎么写剧本教案
英语的课堂导入是英语课堂教学的主要环节之一，良好的课堂导入既可以调动学生的积极性，激发学生的兴趣，又能集中学生的注意力，优化课堂效果，进而提高学习效率。
一、教材内容及背景
新目标人教版七年级英语下册第三单元Section A(1a-1c)其中1a-1c旨在扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，同时训练学生叙述较复杂事情的能力。1c-1e通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构
二、教学思路及过程
基于以上的分析，我在本节课的导入环节，采用编对话形式，
首先通过呈现四组图片，学生细心观察发现每组图片中都包含一种交通工具，一段时间，一段距离。于是学生立刻反应过来应该用哪些之前学过的句型进行对话问答练习。先pair work课，后group work，然后抽查提问。在这样练习当中，学生反复问答，非常好得将前面学过的内容进行了巩固，有了这样的复习式导入，学生在不知不觉当中就进入本节课新课环节。
三、教学反思
一堂课的开始就如同一幕剧的序曲。好的课堂导入能在第一时间吸引学生的注意力，那么如何做到有效导入呢?
第一，导入的目的性要强，教师设计课堂导入时要熟悉课程内容，根据所授课程内容及学生知识水平，选择导入方式。
其次，课堂导入要有趣味性，抓住学生的心的同时更要抓住他们的心。
第三，导入要简洁，要在短时间内起到联合知识的作用。
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个人述职报告怎么写剧本一、前言
在企业发展和个人职业发展中，个人述职报告是一项重要的工作任务之一，可以帮助我们总结工作成果，发现自身不足之处，为今后的工作做好规划。然而，写出一份好的个人述职报告并不容易，我们需要运用良好的思维方式和写作技巧，才能写出令人信服的报告。本文将介绍如何将个人述职报告写成一份剧本，让读者在阅读的过程中更加生动有趣，提高报告的可读性和吸引力。
二、正文
1. 安排剧情
个人述职报告需要有一个清晰的脉络，让读者能够一步一步地理解我们的工作成果和工作之间的关系。因此，我们可以将报告内容分解成多个小节，将其转化为一个剧情。剧情的安排可以参考电影和小说的写作方式，将一个事件的起始、发展、高潮和结局分别描述清楚。如果可能，我们可以根据工作的时间和结果情况来安排剧情，让读者更加容易理解和吸引。
2. 创造性地使用语言
剧本的语言需要更加生动、活泼和抑扬顿挫，这需要我们在写作中尝试使用更多创新的词汇和句式。我们可以通过增加形容词、副词、修饰语等来丰富语言表达，增强阅读的感觉效果。在语言的表达上，我们可以尝试使用一些生动形象的比喻、典故、情境等，让读者更加了解工作内容，感受到工作的成就感和快乐。
3. 引入角色和情节
在报告中引入一些工作中的角色和情节，可以使报告更加有趣和生动。例如，我们可以通过讲述某某同事在工作中的表现，引发读者对工作的共鸣和理解。又如，我们在描述某一件工作时，可以邀请同事一起演出一个小模拟，让读者更好的了解工作的流程和发展趋势。
4. 打造复杂的关系网
企业和团队内部往往存在着各种复杂的关系，这在一定程度上反映在我们的个人述职报告中。因此，我们需要有意识地去打造复杂的关系网，将工作事件之间的关系和影响清楚地表达出来。这也是剧本化表达的重要一环。例如，我们可以通过引入一些反转的情节，来使报告更加有说服力，同时提高读者的理解深度。
三、结论
个人述职报告是一个非常重要的场合，需要我们认真对待和准备。让报告更加有吸引力和生动性，会对演讲者的个人形象以及企业的形象有更好的推广。因此，我们可以从剧本化的角度去撰写个人述职报告，从而让报告更加有故事性、更有吸引力。需要提醒的是，在写作过程中，我们需要严格按照事实，不夸张、不歪曲，真实地展现自己的工作业绩和努力。只有这样，才能更好地让读者信任和理解我们的工作。
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沁园春
长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！
第一课时
教学目标：①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。
②感受毛主席博大的情怀和革命的壮志。
重点及难点：①品味意象，感悟词中阔大的境界。
②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。
授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。
一、导入
古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上
碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛主席重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢?今天，就让我们来学习毛主席的词《沁园春长沙》。(板书：题目、作者)
二、写作背景
毛主席是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛主席直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛主席去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。
三、关于词的知识。
1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。
2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢?相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。
3、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的'内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。
4、词的分类：词按字数的多少分小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(90字以上)。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。
四、整体感知，熟悉内容。
1.听录音，正音。舸寥廓峥嵘稠遒遏
五、赏析课文上阕：
请问：上片描写了几幅图?请概述。
明确：独立寒江图、湘江秋景图(先分析诗句，再导出每幅画的名称)
1、鉴赏第一句：独立寒秋图。
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
(1)起句“独立”二字破空而来，以“寒秋”、“橘子洲”点明时间、地点、独立的形象，北去的江流，又有“寒秋”着色，便有了无限的涵咏之味和沉郁豪迈之气。这一句交代了时间、地点、人物、环境等因素。所以可以概括为独立寒秋图。
(2)诗歌语言跳跃性很大
▲ 怎么写剧本教案
XXX(1925年)
上片(上阕)：写景——壮丽、充满生机的湘江秋色
下片(下阕)：写人——有才华，有抱负，有力量的少年同学
写壮景，抒豪情，抒发了词人(青年时代的XXX)的自信和抱负
上片：红遍 尽染 碧透——有一种竞争的态势，突出了大自然的生机。
争、击、翔：突出了人、物都在竞争中求生存。
击：搏击 ，战斗 翔：飞，自由轻快。
下片：
作业：1.找出下片中用得好的字词，体会它们对突出诗意的作用。
毛主席诗词特色：写壮景，抒豪情
语言特色：用字用词精炼传神，有气势。
第三课时
【教学目标】让学生全面了解诗人XXX和他的诗词，以及欣赏他的书法作品。
【教学重点】了解诗人XXX。
【实施目标】观看历史文献资料纪录片《独领风骚·诗人XXX》第一集和第二集——《宏程心路》和《青春意气》。
【课堂作业】根据自己的需要做读书笔记。
【作业】
1.与同学交流观看所得。
2.背诵自己喜爱的毛主席诗词，为背诵比赛做准备。
▲ 怎么写剧本教案
设计的基本理念：根据新课标，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。初中英语技能分为多角度地设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。在这一教学环节中教师就是唤起学生对一下教学内容的兴趣，给学生设计好本单元的学习任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、讨论、交流和合作等方式完成任务。
一、教材分析
说、读、写的活动型任务，让学生在这些环节中记住一些国外著名城市以及景点名称，谈论自己的出游计划。而且本单元话题来自学生的生活经历，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性。通过本单元的'学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。学生对于外国名胜古迹的了解可以为他们继续学习英语奠定良好的学习兴趣，有利于学生认知水平的长期发展。
信息储存部分。开篇通过Eddie和Hobo这两个卡通人物妙趣横生的对话，引出爬山这一活动，为后面的主题讨论埋下伏笔;随后介绍国外一些著名的旅游景点，引出本单元的主要话题。在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where / When / What / Why / How进行提问，为本课的学习作了铺垫。学生具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元的话题衔接。
本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中使学生有话想说、有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通，使各层次的学生都有所收获。
二、学情分析和教学建议
本单元的话题是度假旅游，学生对此话题都比较感兴趣，对一些国家名称、著名城市以及景点的名称也有所了解。为了进一步提高学生的兴趣以及参与的积极性，在教学设计和课堂教学过程中教师要充分准备材料，从而提高学生的积极性。在教学方法上，正确利用好教学图片以及多媒体课件展开课堂教学，通过work alone, pair work, group work, discussion等方式，让学生主动参与到课堂教学过程中，体现学生学习的自主性和参与性。
三、教学目标
根据《英语课程标准》以及对教材的地位和作用分析，结合学生的认知结构和心理特征，可制定如下教学目标。
1. 知识目标
(1)识别国外著名城市及景点。
(2)通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。
2. 能力目标
(1)学会用正确的词汇表达国外著名城市以及景点名称。
(2)能通过简单的对话和同伴交流自己的假期旅游计划。
3. 情感目标
本单元通过对国外著名城市及景点的介绍，还有Nick，Leo，Jane等几位学生的旅游经历以及他们的明信片来引起学生对旅游的兴趣，从而为本单元的旅游主题打下交际基础。同时，能通过简单的句型结构来交流自己的旅游爱好和计划。通过本单元的学习，陶冶学生的审美情趣，并让学生体验合作学习的乐趣，发挥评价的激励作用，增强学习的信心。
四、教学重难点
掌握国外著名城市、景点名称以及相关的词汇和词组。
五、教学步骤
Step I leading
课前通过播放国外名胜的video导入，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。教师通过对自己爱好的介绍，引出旅游这一话题，并通过对学生学校旅游经历的讨论，激发学生参与话题的兴趣，引起enjoy oneself这一主要词组，促进并围绕enjoy yourselves这一主线展开话题。
Step II Comic strip
1. 通过Eddie 和Hobo之间简洁有趣的对话，使学生在不知不觉中进入本课学习，了解旅游这一话题，鼓励学生大胆猜测。学生观看Comic strip 部分的flash，要求学生带着问题观看并回答：What’s he going to do?
2. 听录音，回答更多和对话有关的问题，进一步熟悉了解对话内容。
3. 学生两人一组相互交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
鼓励和表扬。
Step III Welcome to the unit
城市名称，同时介绍一些新的国家、著名城市以及景点名称，教授foreign countries，the White House，the Eiffel Tower，the River Seine，the Opera House，the Harbour Bridge等新词汇。以原有的旧知识带动新知识，并在词汇教学的同时进行必要的句子教学或者语篇教学，使词汇教学和语篇教学有机结合。联系学生实际生活，逐层深入教授生词，以生活中的真实语境启动新课，最大限度地调动学生的积极性和参与性，帮助学生根据已有的知识构建起新的知识模块，在语言的运用中强化语感，实现玩中学、趣中练。
城市以及景点。通过师生对话、生生对话，谈论想要去的国家、城市以及原因，测试学生对不同名胜古迹的了解程度。学生组成二人合作小组，通过pair work给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣,这有利于培养学生的团结互助精神。教师抓住时机及时给予评价，发挥评价的激励机制。
3. 阅读Nick，Leo，Jane三位学生的明信片，并通过连线匹配的方式，让学生判断三个学生所在国家的名称。
填写空格、判断正误等几个不同的练习，进一步熟悉了解明信片内容。
Step IV A feedback to the postcards (a game): Are you a lucky dog?
通过Are you a lucky dog?这一小游戏，让学生对所学知识进行反馈。游戏中通过听电话选择正确答案、看录像填写空格、QQ语音聊天等不同方式，对已学过的国家名称、城市名称以及景点名称进行复习巩固。把游戏作为课堂教学的一部分，通过游戏复习巩固所学知识，给学生创造自主求知的机会，激发学生学习兴趣。
Step V Homework
1. 设计一张明信片。Design a postcard after taking Eddie and Hobo to visit a place of interest in Lianyun Gang.
2. 通过上网等方式搜集有关北京世界公园的信息，为下一节课的Reading部分作准备。
六、教学反思
本节课主要尝试构建自主、互助型课堂学习模式。以真实语境设计问题情景，让学生在真实的语言环境中运用英语。以练习结合思考，让学生通过感悟、概括，应用体会自主互助合作探究的学习方式，从而激发学生学习兴趣，发掘学生积极求知的潜能，提高学生的英语运用能力，培养学生的团结合作精神， 全面提高学生英语素质。本课设计了对话、阅读、讨论等活动，体现了“自主、合作、探究”的理念，实现任务型教学。然而，我在教学实践中体会到，教学中还应注意如下几点：
说、读、写等活动为主线，运用多种形式对课堂进行调控，激发学生的好奇心与求知欲，有意识地培养他们的合作意识。教学活动由浅入深，充分体现了由知识向能力循序渐进的教学发展过程。
2. 教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中。如果教材中的活动难度过高，教师可以设计几个准备性的活动，以降低活动难度，让学生体验到学习成功的喜悦。如果教材中的活动难度过低，教师则应为学生设计有一定梯度的活动，以发展学生的智力和发散学生的思维。
贴近生活、真实有意义，这种源于生活感受的问题会拉近学生与教材内容之间以及学生和教师之间的距离，激发学生的表达和学习热情。
但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：
1.学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。
2. 如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。
▲ 怎么写剧本教案
如果你写好了你剧本的大纲，分场大纲，剩下的就是你准备码字了，你所写的剧本就要呈现在屏幕上了，那你一定要注意你的剧本格式，一个好看的剧本包括简洁、专业这两方面，这样制片方才会习惯使然地看下去，打个比方，一个做外衣的厂商会关注你麻袋怎么编的吗？虽然看起来工艺差不多，下面说具体的格式，第一你要在封面上写上你的电影名，时间，第几稿，编剧名。如果你是投稿的话，第几稿就不用写了，但是要写图片上标注的联系方式。
封面写好了之后就是正文了，现在国内电影人一般接触的剧本主要有四种，一种是大陆格式，一种是香港格式，一种是好莱坞格式，一种是台湾格式，针对后两种，我们接触比较少就不说了，大陆格式，首先正文中间，名字，之后，标注场号（因为电影是一场一场按地点来拍的，并不是按时间顺序，所以场号是后期剪辑时的重要依证）、地点（也叫场景）、时间（是白天还是黑夜）然后是正文。
和大陆格式不同的香港格式写起来虽然麻烦，但是看起来比较舒服，当然大陆人也不太习惯这种追求到细腻的框架，你在剧本里的一些细节足够精彩就万事大吉了，首先香港的格式会用括号括住人物讲台词之前的动作或表情介绍；每个名词都要用单括号标注；旁白和独白另起一行，三角号在动作或环境描述之前；每个名字出现时都要用粗体或者特殊颜色，或者两者相加，很麻烦对不对？
更麻烦的是有的每场戏开头场号占一行，其次是时间、地点、人物、内外景，都要占一行、这也是为什么香港剧本字数多的原因，实际上这些作为编剧来讲，不用写也可以，因为在大陆有专门做分镜头的工种，大陆只要按第二步写就可以。值得注意的是标准的格式里面会有许许多多的行业名词比如淡入、淡出、独白（O.S.）over sound现在直接写成‘OS’旁白（O.V.）over voice直接写成‘OV’其他的不用说了，名词有很多。这两个是比较常见的。
涉及一些专业知识的，比如军事、医学、航空、航海、航天、IT、数码、历史、考古、设计、等等，一定要写得专业一点而又不能太专业，最好咨询一下砖家，否则演员不懂，或者观众不懂，或者行内的人不这么叫，生活中没听过这种叫法等等，这里有《士兵突击》的关于军事演练的就很通俗。
▲ 怎么写剧本教案
语文教案怎么写
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎么编写小学语文教学设计
一、教学设计的起点分析
任何学科的教学设计必须搞清以下三个问题：“为谁设计，设计什么，如何设计”。这三个问题有行为上的逻辑关系，只有搞清教学设计的对象、目标，才能有效地设计教学。首先设计的对象是学生，对学生的分析通常包括两方面的内容：学生当前的状态(知识、技能、情感、态、度、价值观)和学生的特征分析(认知发展水平、学习风格、动机水平、个人对学习的期望等)。其次是教学目标分析，要把它搞清楚就必须对“教材”和“课程标准”分析。要从整个小学阶段语文学科教学目标、单元教学目标与课时教学目标，从学科逻辑结构，知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的要求来分析教学目标。最后，就是如何设计的问题，对学生和教学目标的分析之后，选择较为高效的教学方法和策略。
二、教学目标的设计
教学目标就是指通过教学活动，学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面发生的预期变化。教学目标是分析教材和设计教学活动的依据，也是评价教学的科学依
据，同时还可以帮助教师评鉴和修正教学过程，所以教学目标的设计很重要。对教学目标的设计可以从以下几个方面思考：
1．对教学目标要科学分类
认真分析教材钻研课程标准，从而确定教学目标。确定哪些是知识与技能的要求，过程与方法的要求，情感、态度、价值观的要求。注意，并不是每节课教学设计的目标都必须列出三维目标，这要结合具体的教学内容来确定。
2．教学目标要有系统性
在进行教学目标设计时，必须考虑目标体系的横向和纵向联系。要充分考虑不同教育阶段，不同学科之间的培养目标、本学科教学目标、本学科的学年教学目标、单元教学目标和课时教学目标之间的相互联系，采取有效的教学设计策略使它们整合。例如，从整个小学语文
学习阶段、整本教科书和单元教学要求来确定教学重点，从学生的已有知识基础和认识发展
水平来确定教学难点。明确哪些是必须教的，那些是可教可不教的，哪些是不要教的。
3．教学目标的表述要科学
如何才能科学、合理地表述教学目标呢以研究行为目标而闻名的马杰(Mager)在1962年出版了《程序目标的编写》一书，在这本经典著作中他提出一个科学合理的教学目标应包括三
个基本要素：行为、条件、标准。因此，我们在表述教学目标时要从这三个基本要素出发。首先，行为的表述要说明学生通过学习之后应该获得怎样的能力，所用的行为动词必须是具体的，不是抽象的。例如，“说出、举例、比较”等。还要注意，行为的主体是学生，而不是教师。其次，条件的表述要说明学生表现学习时所处的环境、条件等因素。例如，要表述一个“要求学生辨别各种鸟类”的教学目标，那么必须指明完成任务时的条件“从黑白照片，还是从彩色照片中，允许使用工具或不使用工具”。最后，标准的表述一般要从行为的速度、准确度和质量三方面来确定，同时这是教学行为完成质量可被接受的最低程度的衡量依据。
三、教学内容的设计
教学内容的编排是对已选定的学习任务进行组织和编排，使它具有一定的系统性或整体性。由于每个教师所处的教育区域整体发展水平不同，所授的班级学生认知基础和水平的不同；教师对教学内容的理解程度，教师的教学风格不同所以，对于教学内容的组织和编排没有
什么统一的编排顺序，教师要因地制宜地来编排教学内容的』谆。通常编排教学内容时要注意两个原则：—个是要按学科知识的逻辑顺序来编排，另一个就是按学生的认知基础、水平和认知效果来编排。
例如，苏教版五年级下册新增课文《我和祖父的园子》，文中语言平实、质朴、自然，富有独特的艺术个性。整篇文章除了“溜”“谎花”外，没有什么生词，即使城里的孩子也能轻松地读懂、读出趣味。因此在设计时，不必要按照小节顺序逐段讲解。否则，“园子”就完全失去了自由和生机，“孩子”也没有了乐趣。根据课文内容可以让学生围绕“这是一个怎样的园子?”“文中的我在园子里生活得怎样?”这两个中心话题去读书，读出自己的感受。
四、教学方法和教学媒体的设计
教学方法是教师完成教学所采用的方法。教学方法和教学媒体如果选择和运用的得当，可以起到事半功倍的效果。那么在教学方法和教学媒体的选择上要注意的事项有哪些呢?首先，教师在选择教学方法时要考虑教学内容的性质，学生的认知发展水平，教法的使用范围，也就是说使用哪种教法效果更好的问题。其次，教师要明白，多媒体只是我们实现教学目的的技术手段、物质基础，在多媒体设计上，我们要从教学的实效来确定是否使用多媒体。要避免出现这样的错误认识，片面地认为所有教学设计都必须要通过多媒体来呈现。
五、教学结构的设计
教学结构的设计是指为了更有效地完成教学目标，在时间和空间上对教学因素的“排列”和“组合”。教学结构的设计对于优化教学过程，提高教学质量和效率有着重要的作用。教学结构的设计我们可以从以下几个方面来考虑：首先，整体上确定教学设计中有哪些教学环节，从学生的认知水平、认知规律、知识的逻辑结构来确定各教学环节的先后顺序。然后再从教学目标的要求来看，对重点知识、难点知识在各教学环节上所用的间要安排合理。最后，从教学内容的抽象程度、学生的认知规律来确定在哪个教学环节上使用多媒体等。
六、教学设计的评价
教学设计的评价是教学设计的最后一个环节，只有通过对设计的教学方案进行比较全面
的、准确的评价和反馈，才能指导教师更科学地调整和修改教学设计。那么，教学设计该如何评价呢?判断一个教学设计方案的优劣，要从其最终的目的是否有效地促进学生的学习。通常用“四性”来评价，即：
(1)教育性：看其是否能用来向学生传递课程标准所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务。
(2)科学性：看其是否正确反映了学科基础知识，基本概念。(3)艺术性：看其是否有较强的表现力和感染力。(4)经济性：看其是否以较小的代价获得较大的效益。七、结语
小学语文教案怎么写？步骤是什么？
首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。
其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。
▲ 怎么写剧本教案
个人述职报告：我与剧本的相遇与蜕变
【引言】
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XXX，在上一个季度担任公司内部剧本创作的相关工作，我非常荣幸有机会向大家汇报一下这段时间我与剧本之间的相遇与蜕变。
【个人背景介绍】
我是一个对文艺创作充满热情的人，从小就对电影、戏剧等艺术形式产生了浓厚的兴趣。在大学期间，我选择了学习文学创作相关专业，并通过实践机会加深了对剧本创作的理解和热爱。
【工作内容与挑战】
在进入公司后，我获得了主导一个公司内部剧本创作的机会。面对这一重任，我同时感到振奋和压力。我非常清楚，优秀的剧本不仅需要有故事情节的设计，更需要有深刻的人物形象、独特的对话以及紧凑的结构。因此，我首先从编剧学习材料中汲取营养，快速提高自己的剧本创作能力。然后，我着手收集公司内部员工的真实经历，通过多次交流和访谈，结合我个人的创作理念，努力打造出适合公司氛围和核心价值观的剧本。
【收获与成长】
在工作的过程中，我真切地感受到了创作的快乐与艰难。每一个剧本都需要经历无数次的修改和调整，每一个角色都需要仔细设计和打磨。但是，正是这种经历让我逐渐找到了自己的风格和创作思路。我发现，剧本创作是一种非常细腻的工作，需要耐心和毅力。同时，我也明白了剧本创作对于沟通和团队合作的重要性。只有通过与团队成员的深入交流，才能更好地体现公司的核心价值观。
【成果展示】
经过漫长的创作和反复修改，我完成了一部关于团队奋斗的剧本。在剧情中，我通过一个充满挑战的团队任务，展现了团队成员间的合作与信任，以及面对困境时的坚持与努力。得到领导和同事们的一致认可和喜爱。该剧本已经在公司内进行了多次演出，获得了很好的反响。
【今后的规划】
对于剧本创作这个领域，我认识到自己还有很多需要学习和提升的地方。因此，我计划继续加强自己对于剧本创作理论的学习，并积极参与各类文艺创作的培训和活动，提高自己的专业素养。同时，我也希望能够与更多优秀的编导们合作，不断提高自己的创作水平，并将公司核心价值观更好地融入到剧本中去。
【结语】
在剧本创作的路上，我获得了成长，也收获了快乐。感谢公司给予我这次机会，让我更深入地了解了剧本创作的重要性与挑战。我将继续努力，坚持不懈，为公司创作更多优秀的剧本作品，希望能为公司文化建设贡献自己的力量。
谢谢大家！
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个人述职报告：剧本创作经历与成果展示
一、引言
尊敬的领导、各位同事：
大家好！我是贵公司某某部门的某某，非常荣幸在此向大家述职。回顾过去一年，我在剧本创作方面取得了一些成绩，同时也面临了一些挑战。在此，我将向大家详细展示我的剧本创作经历和成果，并总结自己的不足与改进措施，期待各位的指导和支持。
二、剧本创作经历
1.项目背景介绍
去年，我们部门接到了一项重要的任务，即为公司年度催票会晚会设计编写剧本。这是一项对我来说非常具有挑战性的工作，因为晚会对于公司的形象和团队凝聚力有着重要的影响。
2.项目分工和团队合作
作为剧本创作负责人，我组织了一个由编剧、导演、演员等多个角色组成的团队。我根据需求进行剧本创作，并与团队成员协商，共同推进整个创作过程。在团队合作中，我主张充分发挥每个人的特长，注重团队沟通和协作，确保整个晚会剧本的创作顺利进行。
3.脚本创作过程
我首先进行了大量的调研和文献阅读，对类似类型的晚会剧本进行了研究。接着，我和团队成员一起进行了头脑风暴，确定了主题和主线故事，并对剧情进行了初步构思。然后，我开始进行详细的剧本编写和修改工作，与导演和演员进行多次的讨论和反复推敲。通过反复修改和完善，最终完成了一部充满创意、紧凑有趣的剧本。
三、剧本创作成果展示
1.剧本内容概述
本剧本以公司为背景，以“团结奋斗、开拓创新”为主题，讲述了一群普通员工通过拼搏努力，最终取得辉煌成就的故事。整个剧本融入公司的文化理念和价值观，同时具有幽默、感人、富有戏剧冲突的特点。
2.创作思路及亮点
通过本剧本，我力求突破传统的晚会剧本形式，结合公司的实际情况，增加了许多富有创意和亮点的元素。比如，我在剧本中加入了一场音乐歌舞表演和一段幽默搞笑的小品，丰富了晚会内容，增加了观众的娱乐性和参与感。
3.剧本创作结果
在晚会当天，观众们对于剧本创作展示给予了高度评价，认为剧本内容紧凑有趣、主题突出、情节连贯。同时，公司领导也对我们的剧本创作十分满意，并肯定了我们创作团队的协作能力和创意思维。
四、不足总结和改进措施
在剧本创作过程中，我也发现了一些自身的不足之处，例如：
1.缺乏对于人物塑造的深入思考，导致有些角色形象不够鲜明；
2.创意发挥不够充分，有时候过于注重安全传统，缺乏大胆创新。
为了改进上述不足，我将采取以下措施：
1.加强人物塑造的学习和积累，通过多观察与思考，塑造更加立体、丰满的人物形象；
2.加强创新意识的培养，提高自己的创意表达能力，勇于突破传统框架，在剧本创作中体现更多的独特思考。
五、结语
通过去年的剧本创作经历，我收获了很多宝贵的经验与教训。剧本创作是一项复杂而有趣的任务，对于团队合作能力、创造力和沟通能力都有很高的要求。在未来的日子里，我会继续努力提高自己的专业技能，不断突破创作思维的瓶颈，为公司的发展做出更大贡献。
最后，感谢领导和各位同事对我的关心与支持，期待在今后的工作中能够取得更好的成绩，共同发展！谢谢大家！
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【活动目标】
1、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。
2、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。
3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点;通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。
2、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。
3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。
【活动过程】
1、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
2、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。
(1)欣赏孔雀舞。
教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗?孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样?小孑L雀在干什么?
(2)造型对照与模仿：
通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。
①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。3、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。
②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。
③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。
(梦欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
④师幼共同表演欢庆舞。
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日本的钢铁和煤炭资源短缺，而澳大利亚盛产铁和煤，日本渴望购买澳大利 亚的铁和煤，在国际贸易中澳大利亚一方却不愁找不到买主。按理说，日本人的 谈判地位低于澳大利亚，澳大利亚一方在谈判桌上占据主动地位。 可是， 日本人把澳大利亚的谈判人员请到日本去谈生意。一旦澳大利亚人到 了日本，他们一般行为都比较谨慎，讲究礼仪，从不过分侵犯东道主的利益，因 而日本方面和澳大利亚方面在谈判桌上的相互地位就发生了显著的变化。 澳大利亚人过惯了富裕舒适的生活，派出的谈判代表到了日本不过几天，就 急于想回到故乡去， 所以在谈判桌上常常表现出急躁的情绪，而作为东道主的日 本谈判代表可以不慌不忙地讨价还价，他们掌握了谈判桌上的主动权，结果日本 方面仅仅花费了少量款待作“鱼饵”，就约到了“大鱼”，取得了大量谈判桌上难以 获得的东西。
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教学内容：
教材第10页主题图以及“做一做”。
（1）学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
（2）能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：
认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：
引导探究法。合作探究法，交流讨论法。
①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对？
②教师：谁认识这两个字？认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？你用右手做什么？
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？
②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）
①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个“找朋友”的游戏，好不好？
②教师说明游戏规则：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……
（5）过渡语：你们爱吃水果吗？桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么？右边有什么？
过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗？（出示图片）
教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢？他犯难了，你们能不能看图再帮帮他
①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么？
教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗？
②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。
③展开讨论。
④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。
b．提问：（问亲自体验上下楼的同学）你们都是靠右走的吗？
那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？
⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右？
游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。
教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。
你喜欢上这节课吗？为什么？
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