▲ 幼儿园荷叶教案 ▼
设计意图
幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的。在一日生活和交往过程中进行社会学习，成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的机会等，都有利于提高幼儿的自尊自信，形成对人、对己的正确态度，因此，对处于交往能力蓬勃发展的中班幼儿来说，开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要。
说教材
《指南》中强调：关注幼儿的感受，以平等的态度对待幼儿，保护其自尊心和自信心。我班幼儿升入中班后，基本能够情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题，但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信，比如在绘画、讲述等活动中比较拘谨，并且在生活中有依赖的情绪，可见，幼儿缺乏对自己的认可，表现为在生活中不够自信。因此，此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的氛围，支持他们自主、自信表达，在游戏中体验自己很棒，发现自己的进步，树立自信。
说活动目标
1、认知目标：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。
2、能力目标：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。
3、情感目标：相信自己越来越棒，体验长大的快乐。
说重点难点
重点：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。
难点：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。
说教法
通过运用了提问法（激发兴趣）、发现法（经验回放）、对比法（发现进步），引导幼儿在轻松愉快的氛围中，自主表达获得自信的体验。
说学法
幼儿通过模仿、同化、强化、体验来进行社会学习，幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质，也是幼儿发展极为重要的内在动力，它实现的基本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”。
我班大部分幼儿的家庭现状是6：1的情况，虽然已经升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”，缺乏自主意识，但在幼儿园中，幼儿进步非常大，也有“长大了”的自我意识。通过活动，为幼儿提供充分表达表现和展示的平台，帮助幼儿树立自信。同时，4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动，情绪情感和行为反应，在幼儿一日生活的各个环节中，通过观察我发现我班幼儿已经具有表达表现的欲望，因此在此次活动中，我通过谈话、对比等方法使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，获得成功的感受，体验自尊自信。
说活动过程
第一环节：“翻翻乐”我来介绍自己，鼓励幼儿自信表达。
首先播放ppt，出现幼儿小婴儿时候的照片，通过提问：“孩子们，照片中都有谁？找找看你在哪？”引导幼儿发现自己。当幼儿找到自己时，引导幼儿用鼠标点一点，出现幼儿现在的照片，看看是不是找到自己了。这时我会说：“请你向好朋友介绍一下小时候的样子吧？鼓励幼儿向同伴介绍自己。
第二环节：“小影集”讲讲我的故事，帮助幼儿体验自己的进步。
首先引导幼儿展示自己收集好的“小影集”，我会说：“孩子们，看一看，小时候的自己和现在的自己有什么不一样？”引导幼儿结合自己的经验，通过对比，自由地向同伴、老师介绍自己的进步。其次，请幼儿结合自己的“小影集”到集体面前为大家讲讲自己的故事，教师运用白班为幼儿播放，支持幼儿表达。再次，通过教师小结：“孩子们，我发现现在的你们有了很大的进步，你能自己的事情自己做、能帮助别人做事情、还能争当小老师教我们做事情呢，你们真的很棒！”。最后，请家长和幼儿一起进行“叠被总动员”“拼摆总动员”的游戏，引导在快乐游戏中感受自己最棒，获得愉快的体验，感受自己的进步。
第三环节：“点赞啦”知道自己很棒，引导幼儿相信自己越来越棒。
在这一环节中，首先告诉幼儿：“小朋友你们真棒，张老师为你们点赞，还有一些大朋友也要为小朋友点赞呢！”引导幼儿欢迎家长朋友，并说：“孩子们，你们长大了，学会了很多的本领，有很大的进步，爸爸妈妈非常高兴，为你们点赞。还有很多的爸爸妈妈也要为小朋友点赞呢，我们一起来看一看爸爸妈妈的视频吧，相信你们会越来越棒的。”播放“夸宝贝”视频。
第四环节：“跳起来”我真的很不错，体验长大的快乐。
播放音乐“我真的很不错”鼓励幼儿伴随音乐为家长表演，在愉快的氛围中充分表达自己的情感，体验长大的快乐。此环节为提供情感表达的空间，树立幼儿很棒、很不错的自信。
说活动总结
结合中班幼儿喜欢与同伴交往，能够在自主的表达中感受到愉悦的特点，活动能够让幼儿在倾听和表达中学习；同时，活动中的体验式学习也能帮助幼儿获得积极的情感。因此本次活动我将情感体验贯穿活动始终，巧设“翻翻乐—小影集—点赞啦—跳起来”层层递进的四大环节，沿着“自信表达—经验回放—树立自信—情感升华”的教学策略逐层落实目标。
说活动延伸
社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以我们要遵循幼儿社会学习的特点，对幼儿的情感教育，不仅仅在一节活动中，最重要的是潜移默化的渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，让幼儿在积极健康的环境中充分发展自尊和自信。班级中后续开展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活动。
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【课题名称】
大班科学：绿色家园
【教材分析】
让幼儿知道——生命离不开水，知道植物停止浇水，便发生枯萎的现象，如果我们不喝水，身体就会生病。为了让幼儿有具体的量化概念，通过科学的图示和具体的容量器皿，直观的教学。还要解决两个重要的问题：如何喝水？喝什么样的水？ 多种方式引导幼儿喝水，利用幼儿喜欢游戏的特点，激发幼儿饮水兴趣，从而让幼儿主动喝水。着重从碳酸类饮料、功能性饮料帮助幼儿认识不合时宜的饮水，只会危害健康，同时树立不喝生水、防烫伤等安全意识，培养幼儿良好喝水的习惯。
【目标预设】
1、指导幼儿了解水与生命的'基本关系，知道科学饮水水有利于健康。
2、通过活动了解喝水的学问，感知水养育了生命，绿色家园离不开水。
3、矫正不良的喝水方式和学会辨识不安全的饮水行为和饮品。
【活动重难点】
重点：了解喝水对人体的重要作用及科学喝水。
难点：认识不同饮品对人体的危害和矫正不安全的饮水行为。
【活动准备】
多媒体课件、量杯、水杯、头饰
【活动过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、师幼问好。
2、情景谈话。
①教师带上小水珠头饰。
师：各位小朋友大家好，我是小水珠，今天要和各位小朋友一起学习，你们在那些地方看见水（我）的存在？给我们大家说一说好吗？
②幼儿说一说在那些地方看见水。
③师：小朋友真聪明在那么多地方都发现了水的存在，但是你们知道吗？水还存在于各位小朋友身体里，你们能看见自己身体里的水吗？
教学策略：这是一个开放的问题，预判会出现一些“尴尬”的答案，如孩子说到：口水、吐沫、尿、汗水等，教师给予积极的肯定和认可。
3、点明教学内容。
①师：我们的身体随时都有水的存在，可是你们知道这些水是从哪里来的吗？对我们的身体有什么好处呢？我们请来了水博士它能替我们解答很多问题，你们看水博士来了。
②课件出示卡通水博士形象。
设计目的：结合幼儿生活实际，认识水的存在，树立水存在我们身体里的意识，通过巧妙的谈话和情景的创设，激发幼儿学习兴趣。
二、新知新觉，探究互动。
（一）水与生命
1、水与生命。
①师：水对我们的身体有什么作用呢？不喝水可不可以呢？为了帮助小朋友们解开心中的疑惑，科学家们给我们做了一个有趣的实验，我们一起来了解一下吧。
②课件出示植物（一棵花）缺水干枯死亡的图片，
教学策略：教师逐一出示，然后简介。
师：这棵花好比我们的身体，当不给它浇水的时候，随着时间的退役会逐渐干枯直至死亡，我们的身体也一样，要是不喝水、缺水就会出现脱水产生很多疾病，甚至是死亡。小朋友们明白了动植物和我们人类都需要喝水，那是不是随时喝水和多喝水就有益生长呢？
③课件出示：一棵花根部浸泡在水里，结果还是枯萎的画面。
⑤解疑：多喝水和少喝水对身体的危害。
A课件播放科教短视频。
B幼儿观看。
C教师简介。
师：喝水不能过量，过多饮水，会稀释我们肠胃里面的消化液浓度的，这样就影响你对食物的消化吸收了，其次就是过多的饮水，它需要通过肾脏来代谢的，这样就加重你肾脏的负担。也会患上严重的疾病。那要是不喝水就更麻烦了，水作为人体的必须物质，一刻也不能缺乏，如果长期不喝水，会出现体内水分不足，短时间会出现口渴、皮肤干燥等表现，还会出现消化紊乱的情况，还有可能出现心脑血管性疾病，威胁我们的健康。
⑥小结。
师：小朋友过量饮水和不喝水都是不好的习惯，那要喝多少水？和什么样的水呢？水博士又来了，它会给我们解答。
设计目的：通过课件对比试验，让幼儿了解“不喝水”和“过量喝水”的危害，树立科学、合理喝水的概念，同时简单涉及健康问题，指出健康、疾病、生命等概念，给幼儿做简单了解。
（二）科学的饮水方式。
1、喝多少水。
①课件出示：爸爸喝水量和幼儿喝水量的情景图。
师：爸爸、妈妈每天都喝水，我们也喝水，小朋友你们认为我们每天喝的水和大人是不是一样多呢？
②幼儿尝试回答。
③师：和大人喝一样多的水这是完全错误的，你们只有那么小的身体，和大人没法比，要是和一样多，那就是过量饮水，那小朋友们该喝多少水呢？让水博士告诉我们吧。
④课件出示：水博士告诉我们小朋友每天身体要喝1100-1300毫升的水。
⑤小实验。
师：1100毫升到底是多少水？老师给小朋友们做一个小实验，你们就明白了。
A教师往一个量杯中导入1100毫升的水，然后给孩子展示。
B再将量杯中的水分杯倒在幼儿熟悉的纸杯或者透明水杯中，给幼儿展示。
⑥安全小贴士。
师：在平时老师经常看到有的小朋友相互比赛喝水，有的小朋友一次性喝一大杯或多杯，这是很危险的行为，小朋友们可要记住了切不能相互比赛，喝水的时候也要小口的喝，不要喝的太猛，不小心就会呛到气管里。
2、安全饮水细节。
①师：要保证身体健康，我们每天都要摄入这么多水，老师有个小问题要问大家，是不是我们一次要喝这么多水，喝完就不喝了呢？
②幼儿简要回答。
③课件出示幼儿身体水分摄入图。
课件说明：出示水果、食物、汤汁和水构成总水量的示意图。
④师：我们每天喝的这么多水，并不是一次性喝完，我们吃的水果、喝的菜汤、牛奶里面都有很多水，这些水也算在这里面，其实你们在吃东西的时候就已经在补水了。
⑤课件出示：小水杯及课间饮水情境图。
师：在我们口渴的时候，就要立即喝水，但是要记住不能一次性喝太多，要规范、科学的喝水。老师想考考小朋友们，假如你现在要喝水，你准备喝多少水？能给我们倒在杯子里面看一看吗？
A教师请几个小朋友到水。
B教师根据小朋友们倒水的多少给予评价。
教学策略：根据孩子倒水的多少，教师灵活点评和指导，指出正确的饮水量。
3、喝什么水。
A课件出示情景画面。
课件描述：一个小孩撒娇哭泣，指着众多饮料，要喝饮料。
B教师简述画面。
师：现在能买到很多很多的饮料，小朋友估计都爱喝这些饮料，可是你们有所不知这些饮料会给我们身体带来很多的疾病。
C课件出示及观看。
师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料，喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙，里面还加了很多香精、色素，这些其实都对我们的身体有害，些都不适合我们小朋友饮用.
D教师小结
师：其实最健康、安全的水就是烧开后的白开水，它能保证我们健康成长不生病，老师希望小朋友们以后不再喝饮料，这样你们就能健康成长。还有就是口渴的时候要和爸爸妈妈讲，不能随意的拿起自己不知道的瓶子就乱喝，这些都会危害到我们的健康。
设计目的：从“喝多少”、“怎么喝”“喝什么”“什么时候喝”多角度，通过直观的视频、图片等方式，开展科学的认识，组织幼儿实际动手和参与活动，兼顾认知及实际，开展合理的喝水教育。
三、水与绿色世界
1、绿色的世界
①课件出示茂密的众多小精灵飞舞的场景。
师：一片片茂密的大森林养育了无数的生命，我们需要绿色伴随我们健康成长，小朋友们知道，这些大树是怎么来的吗？
②指名回答
③师：老师觉得你们像小精灵，你们也可以参与到构建绿色世界的活动中，我们通过一个动画小场景体会一下。
②寓意动画赏析。
课件说明：自制配乐动画展示小树成长的过程，其中小精灵给小树浇水，小树长大，幼儿自悟，在音乐的载体上给幼儿自我的思考。
③小结。
A师：在刚才的动画场景中，除了小精灵能给小树浇水，一起维护和创造这个绿色的世界，还会有那些人参与进来呢？
B幼儿思考回答。
C师：是的，只要生活在地球上的所有人都应该保护环境，有了绿色的树木，才能涵养水源，我们的家园才会漂亮，这样我们就会构建出一个真善美的大世界。
【教学预案】
1、喝水歌。
①师：小朋友们学得真认真，水博士为了表扬小朋友们特意给你们准备了一首好听的歌曲叫喝水歌，你们能跟着老师哼唱及表演一下吗？
②课件播放动画歌曲《喝水歌》教师组织幼儿简单的肢体表现。
2、一起来喝水。
①师：小朋友们都累了吧，记住该怎么正确规范的喝水了吗？下面我们一起拿起自己的小水杯，到饮水机前接适量的水，我们一起喝水。
②组织幼儿喝水。
A流程：排队取小水杯，接水、喝水、送杯子。
B细节强调：
a纠正幼儿端着水杯来回走动的行为；
b强调不碰撞，不推搡。
c个别幼儿接水接多了倒水、剩水现象。
③教师主动和幼儿碰杯或幼儿相互间碰杯，活跃活动气氛。
设计目的：给幼儿一个自己感受的过程，不走“说教模式”的老路。教育教学新理念提倡幼儿自主收获情感，在多元环境中为幼儿创设不同的情感支系，培养幼儿的环保之心，同时为他们的成长做积极的展望和鼓励。
四、总结，活动结束。
1、师：小朋友真棒，喝水对我们身体很重要，小树、小草、小花也需要喝水，但是不能多喝水，要记住我们今天学会的喝水小知识，告诉老师，今天你喝水了吗？（停顿，教师做侧耳装，幼儿集体回答）好的，真棒！小朋友，再见。
2、活动结束。
▲ 幼儿园荷叶教案 ▼
活动目标：
1、运用多种感官了解桔子的特征，初步感知"1"和"许多"的关系。
2、体验和同伴一起分享桔子的快乐。
活动准备：
教具准备：礼物盒，喷壶（装有桔子汁），水果图片，材料准备：桔篮（1个）桔子、湿纸巾、笑脸粘纸（13人份）；小碟子、果皮篮（3个）场地准备：半圆形位置在前，三个小桌子摆放在后，每桌坐4人；教师坐在正中央，左边放有一个摆放剥桔子用品的桌子（后搬至教室后方）
活动过程：
一、摸一摸，闻一闻，感知桔子的基本特征
1．说说最喜欢的礼物，出示礼物盒导语：今天我给小二班的朋友们带来了一份礼物，就藏在这个漂亮的礼物盒里，你们猜一猜，我可能带来了什么好东西啊！
2.分别请幼儿把手伸进摸箱，感受桔子形状特征
3个朋友再来摸一摸礼物，摸摸它是软软的还是硬硬的，然后你们就能猜出来它到底是什么了！对啦，你猜出来了，也请你放在心里，等一会儿我问你了，请你再告诉我，好嘛？
二、尝试自己动手剥桔子，在操作中初步感知1和许多的关系。
1、说一说桔子宝宝，感知1和许多的关系
2、激发幼儿自己剥桔子的意愿回应：自己剥的！本领真大，有谁会像他一样自己剥桔子的？
3、了解剥桔子所用到的物品使用内容
活动总结：
今天啊，我们自己动手剥了圆圆，软软的橘子、把许多桔子宝宝都请来了。本领越来越大了。现在我们就一起来尝尝我们自己动手剥的桔子吧~味道特别甜！
活动结束：
你们很开心，因为桔子今天来请客，可小二班还有几个朋友没有吃到桔子呢。等一会儿回到班级里，我们把桔子也分给那些没有吃到的好朋友们吧，因为一起吃了才高兴~
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教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动：圆圆的荷叶
活动目标：
1知道荷叶很有用，引导孩子根据小动物的需要想象荷叶。
2知道如何帮助别人是件很愉快的事。
活动准备：
1活动开始前，我观察了池塘里的荷叶和荷花。我知道荷叶又大又圆，是翠绿的。
2、背景图，实物荷叶一张。
活动过程：
一、看看说说
[出示实物荷叶]
--请猜猜这是什么花叶？
--荷叶叫荷叶。它是什么样的？它是什么样色的？有什么作用？
二、听故事《圆圆的荷叶》
--讲一个完整的故事，问：谁向青蛙要荷叶？它们要荷叶有什么用？
——分段讲故事。
小结：小鸡、胖熊、小兔、小鸟、蚂蚁、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一张荷叶，用它包饭、做帽子、做雨伞、做屋顶、做摇篮、做小船、做飞机场。荷叶的用处可真多呀！
--小动物很多，它们还向青蛙要荷叶，请猜猜，谁愿意用荷叶当脸盆？做扇子？做地毯？做喇叭？用荷叶给宝宝做滑梯，做蹦床？（孩子们根据想象自由回答）
——青蛙非常乐意地满足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷叶床上，想到自己的荷叶有这么多的用处，心里会怎么想呢？（幼儿自由回答）
三、绘画：圆圆的荷叶
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设计思路：
新年快要到了，孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火，认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们自我的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此十分有必要和孩子们来共同探讨有关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也十分渴望探究自我的生长过程。。对幼儿来说，自我是怎样来到这个世界上的，是怎样慢慢长大的是他们心中最想了解的一个迷。教师经过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，来帮忙幼儿从多方面的比较中了解和感受自我在身体、本事上的成长，体验长大的欢乐。又期望经过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到自豪与自信，进而唤起他们懂得既然长大一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。
资料：
语常活动：
我长大
要求：
1幼儿经过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自我的长大。
2愿意较大声、大胆地在团体面前发表自我的想法。
3初步运用比较的方法，了解自我的长大，增强观察本事。
准备：
1幼儿小时侯的照片、录象。
2各类婴儿衣物等。
活动重点：幼儿经过操作比较感受到自我的长大。
活动难点：激发幼儿为自我的长大感到自信和自豪的情感。
活动设计：
（一）情境感知：
1教师创设情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你自我的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？
2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎样和此刻长的不一样呢？
3小结：我们长大了，所以和此刻不一样。
（二）操作比较：
1过渡：小朋友都带来了小时侯穿的衣服，去试一试此刻还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）
3幼儿根据自我的操作讲述自我的发现。（个别幼儿试穿、讲述。）
4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。
（三）观察发现：
1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙？
2幼儿看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？
3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会自我的事情自我做。
4引导讨论：（1）你们和两个宝宝相比有什么两样？你学会了什么新的本领。（2）你们跟爸爸、妈妈、教师比呢？
5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自我做各种事情，期望你们长大后学会更多的本领，比教师的本领更大。
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教学目标：
1、加强幼儿对对环境的意识，知道自己与环境的关系；
2、感受秋季的到来，在实践中体会秋天的特征；
3、学会相互合作，体验劳动的乐趣及保护环境的快乐。
教学重点：
通过实践了解秋天，知道树叶变黄，树叶飘落是秋天的一个重要特征。
教学难点：
在实践中感知劳动的乐趣及保护环境的快乐。
教学方法：
实践感知、合作讨论法。
教学准备：塑料筐子或塑料袋若干。
教学过程：
一、开始部分
1、带幼儿参观幼儿园操场、后花园，让幼儿观察。
2、谈话讨论：现在是什么季节？你看到了什么？为什么？
二、基本部分
1、教师从地上拾起一片树叶，以小树叶的口吻诉说故事《流浪的小树叶》导入课程。
2、师生共同为“流浪的小树叶”出谋划策，帮它们找“家”。
3、师生共同拾落叶。
4、集体讨论：你拾了多少树叶？拾完树叶后，你感觉怎样？
5、教师讲评。
三、结束部分
1、幼儿将拾起的树叶倒入垃圾箱。
2、洗小手，自由结束。
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1教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵、美”3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受荷叶的美丽，激发对大自然、对美的向往。
2学情分析
一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
3重点难点
1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵、美”3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】荷叶圆圆
一、谜语导入，激发兴趣
1、出示谜语
2、板书“荷叶”
师：我们来写写他的名字。小朋友伸出手，“荷”是上下结构，上面是草字头，下面是何，也表示他的读音，它是一个形声字。 “叶”是左右结构。
3、读“荷叶”。师：我们来叫叫他的名字。
4、出示图片。
师：当春姑娘迈着轻盈的步子走远的时候，夏天又笑盈盈地走来了，小河边、池塘里到处能看到它们的影子。
说说他们长什么样子？ （相机板书：圆圆）
5、今天我们就来学习……《荷叶圆圆》。
6、请大家打开课文第62棉，有一句描写荷叶样子的句子，看谁找得最快。
出示第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
（1）指名读。
（2）老师范读→学生模仿读→全班读。
二、初读课文，了解大意
（一）自由朗读课文。
出示自读要求：
借助拼音读准字音，遇到难读的生字、句子多读几遍，把课文读通顺。
（二）认读生字词语。
1、（出示词语）师：小朋友读得很认真，瞧！词语娃娃来了，赶快把他们读一读，认一认。
（1）带拼音：学生自由拼读→提醒音跟读→指名读→齐读
（2）读拼音：指名读（2个）→同桌你读我听
师：借来来你们同桌之间互相考考，看你是否和词语娃娃交上了朋友。
师：你们都交上了吗？交上了举手。
（3）游戏巩固词语。青蛙踩荷叶→蜻蜓过河
（4）去拼音齐读。
师：观察最后一行词语有什么特点吗？捏能说出几个这样的词语吗？
师：陈老师也给你们带来了几个，自由读一读，我们来记忆比赛，看谁记得最多。
2、（出示生字）师：刚才小朋友们和词语娃娃交上了朋友，生字娃娃们可等不及了，它们也想和你们交朋友，想让你们喊喊名字。
（1）带拼音读→去拼音开火车
（2）识字方法。师：真了不起，都记住了，你有什么好办法记住它的？我要加大难度了，要你们用这样的句式来说一说。“我用加一加的方法记住了“荷”字，草字头加上何就是“荷”
（3）出示字谜。师：我还能用猜字语的方法来记一记呢。
人在小亭边。（停）
月亮在旁边。（膀）
一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）
大羊一头在丛里。（美）
（三）整体感知课文
1、再读课文。
师：这些生字宝宝们很调皮都回到课文中了，你们还认识吗？让我们再去读一读吧！注意把课文读通顺。
2、师范读。
师：看你们读得那么快乐，老师也想读一读，你们边听边帮荷叶找找他的好朋友，看看课文中写到了他的哪些好朋友？找到了用波浪线划出来。
过渡语：看来小朋友都和这些生子娃娃交上了好朋友，那你找到荷叶的好朋友了吗？是谁呢？（课件随机出示图片：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
3、学习用句式说话。师：哪个小朋友很能干，能按照这样的'句式和大家说一说：（出示课件）
（1）荷叶的朋友有______，有______，有______，还有______。
（2）荷叶的朋友有______、______、______和______。
（3）______、______、______和______是荷叶的朋友。
师：挑一种自己喜欢的方式向同桌介绍荷叶的朋友。（指名说一说→同桌挑一句或两句来说一说）
三、指导书写。
师：它们是荷叶的朋友，生字娃娃是我们的好朋友，这3个生字宝宝急着回家呢，我们来送他们回家吧。（“是、朵、美”）
1、观察三个字是什么结构。
2、先观察在田字格里的位置，找出关键笔。（“是”中间横长，“朵”第2笔没有钩，“美”注意笔顺，横与横之间间隔相同）
3、师范写“美”。
4、学生描一个，写两个。
（1）师巡视，相机指导。（发现坐得端正字写得漂亮的，随机在本子上打☆）
（2）展示字写得好的本子。（同桌之间交换看看，比一比谁写得好，找出对方写得不那么漂亮的字，修改→投影出示写得比较好的字，让大家欣赏）
四、总结
这节课我们去池塘边观赏了又圆又绿的荷叶，知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙还有小鱼儿都很喜欢荷叶。那么它们为什么喜欢荷叶呢？我们下节课再来学习，下课！
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活动重点
幼儿能够组装成机械手，通过实验知道机械手各部位的作用，调整螺丝的松紧。
相关延伸
1.探索延伸内容：在机械手上套上橡皮筋和安装一个短杆，想想哪个能使机械手自动伸缩？
①套橡皮筋√
②安装一个木杆
2.在区域中投放多组机械手，引导幼儿进行组合，让机械手伸的更远。
3.引导幼儿发现生活中与机械手原理相同的地方，如：伸缩门、衣架等。
注意事项
提醒幼儿将螺杆和螺母放好，避免丢失。
活动目标
1.对运用不同的工具感兴趣，加深对不同工具的理解。
2.知道工具机械手的作用，会自己组装机械手。
3.观察发现短杆、中杆、长杆之间的重叠关系。
活动准备
1.幼儿知道如何使用螺丝和螺母。
2.材料准备：短杆、中杆、长杆、十字螺杆、螺母。
活动过程
一．活动引入：设置情景，引发幼儿思考
教师在桌上提前放置一个物品，距离为幼儿伸手够不到，机械手可以够到的位置。
师：想要取到桌上的东西，又不能移动位置，可以用什么方法呢？
幼儿表达自己的想法，并说出原因。
二．活动实施：
1.幼儿认识并感受机械手的作用：
师：你们的办法都很好，老师这里有一样工具，你们看看是什么？（出示提前组装好的机械手）你们觉着这样工具可以帮助我们够到桌子上的东西吗？应该怎样用？
请个别幼儿尝试使用机械手，如有幼儿发现使用方法，教师可进行小结；如幼儿未发现机械手的使用方法，教师可做演示伸缩机械手取回桌上物品。
师：这个工具是怎样取回原本够不到的东西的？
小结：原来这个工具可以变长就能够到伸手够不到的东西，再缩短就把东西取回来了，就像把我们的手伸长了一样，这个工具的就叫机械手。
2.幼儿猜想记录：
师：请你打开书看一看，书上都画了机械手的什么部位？你觉得机械手能伸缩是什么部位在发挥作用？将你的猜想记录到猜想符号中。
3.幼儿认识材料：
师：看一看，我们今天都用到什么材料？它们有什么不一样？有几个？短杆上面有什么？中杆和长杆上面有孔吗？有几个？
4.幼儿进行组装：
幼儿尝试自己组装机械手。
教师重点指导组装时木杆上下的位置。如发现对幼儿难度较大可引导幼儿先将两个相同的木杆连接，再组合整体。
5.幼儿进行游戏：
幼儿尝试使用机械手取物品。
师：你是怎样用机械手取东西的？为什么机械手可以来回伸缩？
教师引导幼儿对比机械手。
师：为什么有的机械手不能伸缩呢？为什么有的机械手夹不住东西？机械手的什么部位应该拧紧？什么部位不能拧紧？
师：机械手可以伸缩是哪个部位在发挥作用？
6.幼儿验证记录：
师：通过实验，你发现机械手能伸缩是什么部位在发挥作用呢？将你的实验发现记录到验证符号中。
7.幼儿分享交流：
师：你的机械手有什么本领？怎样让机械手能夹紧东西？
三．活动总结：
师：今天我们认识了一种新的工具——机械手。我们知道了机械手可以自由伸缩帮助我们够到原本够不到的东西，我们再想想办法怎样可以让机械手自动伸缩呢？
活动评价
幼儿可以说出机械手的用途。
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荷叶幼儿教案
主题：探索大自然——荷叶的奇妙世界
导入：
大家好！今天我们要来探索一下大自然的奇妙世界，可以说，大自然中的一切都是那么神奇美丽。你们有没有听说过荷叶呢？荷叶不仅形状美观，而且拥有许多奇妙的特性。让我们一起来了解一下荷叶的世界吧！
活动一：观察荷叶
步骤一：带领孩子们来到荷塘边，观察周围的环境和荷叶。
步骤二：鼓励孩子们仔细观察荷叶的形状、颜色和纹理，并辅导他们用适当的语言描述荷叶的特点。
步骤三：引导孩子们提出对荷叶的好奇问题，例如：为什么荷叶能浮在水面上？
活动二：了解荷叶的特性
步骤一：带领孩子们共同探索荷叶的奇妙特性。
步骤二：通过观察和实验，引导孩子们了解荷叶的自洁和防水特性。
步骤三：鼓励孩子们发表自己的观察结果，并进行小组讨论，总结出荷叶的特性。
活动三：亲自制作荷叶
步骤一：为孩子们准备相应的材料，如剪刀、纸板、颜料等。
步骤二：指导孩子们根据自己的想象和观察结果，剪出荷叶的形状，并用颜料上色。
步骤三：鼓励孩子们向同伴展示自己的作品，并分享制作过程中的体验和感受。
活动四：制作简易水底窗口
步骤一：为孩子们准备一个透明的塑料瓶和一些水草。
步骤二：指导孩子们将水草放入瓶中，并将瓶口封好，形成一个简易的水底窗口。
步骤三：鼓励孩子们观察瓶中的水草，并与同伴分享自己的发现。
活动五：观察水中的荷叶
步骤一：在一个容器中放入适量的水，并放入一片新鲜的荷叶。
步骤二：引导孩子们观察水中的荷叶，关注荷叶在水中的浮力和保持的状态。
步骤三：鼓励孩子们发表自己的观察结果，并进行小组讨论，总结出荷叶浮在水面上的原因。
结束语：
通过今天的活动，我们一起了解了荷叶的奇妙世界。荷叶不仅拥有美丽的外形和独特的颜色，还具有自洁和防水的特性，并且能够浮在水面上。通过观察和实验，我们更加深入地了解和认识了荷叶。希望大家能够继续保持对大自然的好奇心，不断探索并发现更多的奇妙之处。
（字数 550 字）
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荷叶幼儿教案主题范文
标题：探索自然，感受大自然的奇妙之美
一、活动目标：
1.让幼儿了解和认识荷叶植物，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
2.培养幼儿的观察力和探索精神，提升幼儿的动手操作能力。
3.激发幼儿对色彩和形状的敏感度，培养幼儿的审美能力。
二、活动准备：
1.荷叶图片、荷叶、笔、纸、颜料、画笔、剪刀、胶水。
2.活动室或户外游戏场地。
三、活动流程：
1.引入活动：教师向幼儿展示一张荷叶图片，并引导幼儿观察荷叶的形状、颜色，并询问幼儿荷叶是什么东西。
2.游戏热身：教师带领幼儿进行“模仿荷叶”游戏，幼儿自由活动，模仿荷叶在风中的飘动，感受荷叶的柔软和自然。
3.亲自触摸：教师分发荷叶给每个幼儿，引导幼儿用手触摸和感受荷叶的质地。
4.观察与绘画：教师指导幼儿仔细观察荷叶的形状和颜色，并鼓励幼儿用颜料和画笔画出一张美丽的荷叶图案。
5.手工制作：教师提供剪刀、胶水等材料，引导幼儿使用荷叶和其他材料制作自己喜欢的荷叶手工作品。
6.分享交流：幼儿展示自己制作的荷叶手工作品，并自由交流分享自己的观察和感受。
7.整理回顾：教师引导幼儿回顾整个活动过程，总结幼儿在观察荷叶过程中学到的知识和经验。
四、活动延伸：
1.户外游戏：带领幼儿到附近的自然环境中观察真实的荷叶植物，并进行户外游戏，让幼儿充分感受大自然的美丽和神奇。
2.歌曲欣赏：播放与荷叶相关的歌曲，让幼儿在欢快的音乐中感受荷叶的轻盈和婀娜多姿。
3.自然摄影：在户外环境中，组织幼儿进行荷叶摄影活动，培养幼儿对自然美景的欣赏和表达能力。
五、活动效果评估：
1.观察幼儿对荷叶的观察和描述能力是否提升。
2.观察幼儿制作的荷叶手工作品是否具有创意和美感。
3.观察幼儿对自然环境和植物的热爱和保护意识是否增强。
通过本次活动，幼儿将通过观察、制作和游戏，全方位地了解和感受荷叶植物的美丽和神奇，培养幼儿对大自然的热爱和保护意识，提升幼儿的观察力和审美能力，激发幼儿对自然环境的探索和创造力。
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幼儿小班体育游戏教案《小青蛙跳荷叶》
活动目标：
1.学习弹跳的方法，练习跳的动作
2.喜欢参加户外活动，并能遵守游戏规则
活动准备：
1.在室外平整的场地上，用垫子作为荷叶
2.根据幼儿的弹跳能力适当改变圆圈和圆圈之间的距离
3.青蛙图片
活动过程：
一、热身活动导入
1．师：宝宝们，今天老师请来了一位小客人，请宝宝们看一下它是谁。（出示青蛙图片）
2．师：今天青蛙宝宝要和小朋友们一起玩游戏，小朋友们高兴吗？不过在玩之前，先请小朋友们和老师玩一个好玩的小游戏，游戏的名称叫"小青蛙"，请小朋友跟着我一起做（边念儿歌边做动作）"我是一只小青蛙，抓虫本领大手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来-------------吃掉它！"
二、进行游戏
1.请幼儿分成男孩一排，女孩一排。
2.教师示范一次如何跳荷叶，再带领幼儿进行游戏。
3.师：青蛙哥哥和青蛙姐姐们，今天我们要到河对面去抓害虫；可是，要到对岸我们必须要从荷叶上跳过去，那荷叶在哪呢？这些垫子就是荷叶，小朋友们要跟着老师一起跳过去。宝宝们，跳到河对岸每个青蛙宝宝抓一个害虫，而且要边跳边念儿歌哦！现在我们一起跳吧。"小青蛙要抓虫，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，抓到了！小青蛙要回家，跳一跳，呱呱呱，呱呱呱，回到家了！"4.教师再次带领幼儿进行"小青蛙跳荷叶"的游戏。
三、增加游戏难度
1.师：宝宝们，今天表现的都很棒，每个小朋友都抓到了害虫，我们表扬一下自己吧！不过现在老师要加大这个游戏的难度咯，因为老师想看看那只小青蛙还能跳得更远。
2.把荷叶距离拉大加大游戏难度，教师带幼儿再跳一次荷叶。
四、放松活动
1.师：宝宝们，今天我们玩了什么游戏呀？
2.师：每个青蛙宝宝都抓到害虫了，很开心吧，哪现在我们一起坐上小火车到别的地方去看看那里还有害虫吧！
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一、设计意图
《指南》中强调幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持他们与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。5-6岁幼儿的观察能力、理解能力不断增强，求知欲和好奇心也随之得到发展。绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，绕口令《上楼下楼》加之内容诙谐幽默、有趣且贴近生活，围绕“上楼、下楼”表现了人们日常活动的一些场景，这些看似简单的句子，却有很深刻的逻辑线索蕴含其中，对于新疆的大班幼儿的表达水平提出了挑战。因此，设计本次活动，旨在引导幼儿读准字词，在领略绕口令独特魅力的同时，提高口语发音水平和质量，为幼儿创造表达的机会并体验学习语言的乐趣。
二、活动目标
1、借助图谱，尝试自主学习理解绕口令。
2、初步了解绕口令的特点，并进行有节奏的朗读。
3、体验绕口令的趣味性。
三、活动重点
借助图谱，尝试自主学习理解绕口令。
四、活动难点
初步了解绕口令的特点，并进行有节奏的朗读。
五、活动准备
PPT课件、图谱、圆舞板、木鱼、三个标举牌。
六、活动过程
（一）欣赏视频，了解绕口令。
1、播放视频，欣赏绕口令。师:你看到听到了什么?看了表演后你觉得怎么样?（幼儿自由回答）
2、教师小结:这些字音很接近，念起来有节奏、绕口又有趣的儿歌，我们叫它绕口令。
（二）借助图谱，学习绕口令。
1、出示图谱，提问:你看得懂题目吗?
2、分段学习绕口令。
(1)鼓励幼儿主动提问，解决画谱自学的难点问题。
(2)幼儿看图谱自学，教师随机指导。
(3)引导比较，感受绕口令的节奏
3、集体练习2--3遍，学习、感受绕口令的节奏。
（三）小组合作，挑战绕口令。
1、提出练习时要求:六人一组，自由组合，确定组长；提合作练习的要求。
2、分组合作练习。
3、现场绕口令挑战赛。
4、幼儿分组挑战。
5、教师示范合上鼓点音乐进行朗诵。
（四）结束部分。
教师小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。
七、活动延伸
家园互动：鼓励小朋友回去后和爸爸妈妈一起挑战《楼上楼下》绕口令。
区域活动：将绕口令《楼上楼下》、《扁担宽板凳长》等投放语言区让幼儿练习。
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内容与要求：
1、尝试自主地选择图形组合成形状不同的汽车。
2、能有想象的进行添画，保持画面的整洁。
活动准备：
不同形状的图形若干(够每人制作一~两辆汽车)，背景图人手一张，浆糊、抹布，玩具汽车一辆，ppt(简笔画类公共汽车、大卡车、小轿车)
活动过程：
1、回忆已有经验。
感知汽车的多种多样。
教师出示玩具汽车：“这是什么?汽车是多种多样的，你还知道哪些车?”
2、进一步了解汽车的形状特点
(1)、出示小轿车图片，引导幼儿观察
“这是什么车?这辆小轿车是由许多图形宝宝变成的，请你找找看有哪些图形宝宝藏在里面?这些图形宝宝变成了汽车的什么?”
(2)、出示公共汽车图片，引导幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么?
(3)、出示大卡车图片，请幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么?
(4)、请幼儿观察公共汽车的车身与大卡车的车厢有什么 不同。
(5)、引导幼儿思考为什么图片上的汽车只有2个轮子。
3、引导幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车
(1)、引导幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。
(2)、请幼儿把拼贴好的汽车，贴在背景图上，在操作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。
(3)、贴好后，想象添画马路边的事物。
4、作品展览
请幼儿展示并介绍自己的作品，说说看：“你用什么图形组合拼成了什么车?”
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荷叶幼儿教案主题范文
一、主题：营养餐搭配与儿童口味培养
营养是儿童健康成长的重要保障，而培养儿童良好的口味，培养他们对各种食物的接受能力也是非常重要的。在这个主题中，可以通过制定合理的菜谱，搭配丰富多样、营养均衡的食物，培养儿童对各种口味的接受能力。
教案内容：
1.引入：老师可以通过故事、图片等激发儿童对食物的兴趣，营造积极的食物氛围。如通过讲述水果的颜色、形状、味道等特点，引导儿童对水果的兴趣。
2.口味认知：老师可以带领儿童尝试不同的食物，并引导他们通过观察、咀嚼、品尝等方式了解食物的口感和味道，让他们发现不同食物的独特之处。
3.菜谱制定：通过讨论，引导儿童选择自己喜欢的食物，并结合食物的营养价值，制定菜谱。例如，可以让儿童选择自己喜欢的水果，然后老师给出不同水果的营养成分，让儿童根据自己的选择制定菜谱。
4.食物搭配：在菜谱制定好后，引导儿童根据菜谱搭配不同的食物。通过观察、试吃等方式，让儿童发现不同食物的搭配是否合理，培养他们对食物搭配的感知能力。
5.制作食物：根据菜谱，带领儿童参与到食物制作的过程中。可以让儿童动手操作、尝试不同的步骤，培养他们的动手能力和创新精神。
6.分享食物：在食物制作完成后，让儿童将自己制作的食物与其他儿童分享。通过分享，让儿童感受到自己努力的价值，培养他们的分享精神和合作意识。
通过以上教案的开展，可以促进儿童对各种食物的接受能力和口味培养。同时，通过制定菜谱、搭配不同的食物，也能够培养儿童的营养意识和健康饮食习惯。
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荷叶幼儿教案主题范文
荷叶幼儿教案目标：通过学习荷叶的特点和功能，培养幼儿的观察、动手能力，了解荷叶的生态环境，增强对自然的关注和保护意识。
一、教学目标：
1.认识荷叶的特点和功能；
2.了解荷叶的生态环境和重要性；
3.培养幼儿的观察、动手能力；
4.引导幼儿关注和保护自然环境。
二、教学准备：
1.教师准备：
荷叶、图片、绘本、录音机；
白纸、水彩笔、剪刀、胶水、毛笔、墨汁、一盆水。
2.学生准备：
学生名字卡。
三、教学过程：
1.导入 （10分钟）
教师出示图片引导幼儿猜测“今天我们要学习什么呢？”根据幼儿的反应，逐渐引出荷叶的主题，然后教师播放录音，介绍荷叶的特点和功能。
2.观察 （15分钟）
教师把荷叶放在幼儿面前，请幼儿观察和摸索荷叶的特点，鼓励幼儿口头描述并画出自己对荷叶的认识，教师循循善诱，加以帮助。
3.绘画 （20分钟）
教师给每位幼儿准备一张白纸、水彩笔，让幼儿用画笔描绘荷叶的形态和纹理，感受荷叶的美丽。
4.剪纸 （25分钟）
教师给每位幼儿准备一张黑色纸和剪刀，给出操作示范后，引导幼儿根据自己对荷叶形态的印象剪出一片荷叶，然后把剪纸的荷叶粘在白纸上。
5.写字 （15分钟）
教师给每位幼儿准备一块大纸，一支毛笔和一盆水，示范将毛笔蘸湿后蘸墨汁，教幼儿写“荷叶”两个字。
6.小结 （10分钟）
教师带领幼儿回顾学习过程，鼓励幼儿分享自己在学习中的体验和收获，强调荷叶的重要性，提醒幼儿要珍惜自然环境并保护荷叶。
四、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对荷叶有了初步的认识，了解了荷叶的特点和功能，并通过观察、绘画、剪纸和写字等活动，培养了幼儿的观察和动手能力。同时，通过教师的引导，幼儿对自然环境有了更深的关注和保护意识。在今后的学习中，我们将继续加强与自然环境的联系，让幼儿更好地了解和保护我们的大自然。
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活动目标：
1、了解一些动物之间相互依存的共生现象。
2、体验探索动物奇特现象的乐趣。
活动准备：
经验：幼儿已了解一些动物（蜥蜴、海燕、鸵鸟、斑马、鳄鱼、牙签鸟）的资料
物质：
1、共生动物图片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鸵鸟和斑马、鳄鱼和牙签鸟等）
2、动画片《犀牛和犀牛鸟》
3、ppt3张、红绿两色操作纸板一张、小黑板一块
活动过程：
一、分享交流，引出主题。
1、介绍自己的好朋友：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？怎么会成为好朋友的？
2、小结：我们都有好朋友，我们每个人都有自己的长处和不足的地方，大家互相帮助取长补短就能成为好朋友。
3、动物也有好朋友的，你认为哪些动物会成为好朋友？
二、配对游戏、丰富经验。
（一）出示ppt(六种动物)，引导幼儿观察：
重点提问：它们是谁？各自有什么本领？
海燕：常受小虫子侵袭。
鸵鸟：眼睛好，遇到危险跑快。
鳄鱼：牙齿缝里的牙垢让它很不舒服。
蜥蜴：除害虫。
斑马：耳朵和鼻子很灵敏，遇到危险跑快。
牙签鸟：牙齿的清洁工，能去除牙缝中的残留物。
（二）游戏《找朋友》：
这些动物中谁和谁是好朋友呢？他们是怎样互相帮助的？请你们找一找配配对。
1、出示3组共生动物找朋友的底卡，让幼儿为底卡上的动物找一个动物朋友，把相应的动物图片贴到旁边的空栏里，说一说，他们是怎样互相帮助的。
2、幼儿交流，说出配对的理由。
重点提问：相同的动物会成为朋友，不同的动物会成为朋友吗？为什么？
同类
不同类
海燕和海燕
蜥蜴和蜥蜴
斑马和斑马
鸵鸟和鸵鸟
鳄鱼和鳄鱼
牙签鸟和牙签鸟
海燕和蜥蜴
斑马和鸵鸟
鳄鱼和牙签鸟
蜥蜴和海燕
鸵鸟和斑马
牙签鸟和鳄鱼
小结：原来牙签鸟把鳄鱼牙缝里的牙垢吃掉了，鳄鱼觉得很舒服，所以不会伤害牙签鸟，牙签鸟从鳄鱼牙缝里找到了食物，象它们这样互相帮助，谁也离不开谁叫做共生现象。
3、出示ppt做连线游戏：大家都找对了，原来动物也有好朋友。
三、观看动画片《犀牛和犀牛鸟》，拓展经验。
过渡语：犀牛和犀牛鸟会成为好朋友吗？
重点提问：犀牛和犀牛鸟是怎样互相帮助成为好朋友的？
小结：犀牛鸟帮犀牛吃掉身上的虫子，犀牛就不痒痒了。犀牛身上的虫子是犀牛鸟喜欢吃的食物，犀牛鸟就不会饿了。犀牛视觉不好，有危险来临时，犀牛鸟会飞上飞下，叫个不停，提醒它注意。就这样他们互相帮助成为了好朋友。
动物和动物做好朋友，我们也有好朋友大家在一起也要相亲相爱互相帮助。
四、延伸活动，继续探究
还有哪些动物也是好朋友，下次我们再来分享。
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活动目的：
1、了解露珠蒸发为水蒸气不见了这自然现象。
2、懂得露珠是夏日清晨特有的自然现象。
3、感受散文拟人的表现手法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动重点：了解露珠蒸发为水蒸气不见了这自然现象。
活动难点：懂得露珠是夏日清晨特有的自然现象。
活动准备：
1、教学PPT。
2、在活动前带领幼儿做水加热变成水蒸气的实验，丰富幼儿的经验。
活动过程：
1、谈话引起兴趣。用童趣的话题引起幼儿兴趣：小朋友，你们知道吗?今天我来幼儿园上班的时候，看到一个很漂亮的植物，突然，我发现在一片叶子上，有一点闪闪发光的东西，你们知道是什么吗?你们见过露珠吗?
2、初步理解诗歌的内容。
(1)出示教学PPT，请幼儿观看露珠的图片。
(2)老师有一篇描写露珠的散文，(教案.出自：快思.教案网)你们认真听听散文里写了什么。
(3)引导与讨论：刚刚这一篇章好听的散文叫荷叶上的珍珠，你记住了散文里哪句话?听后有什么感受?
(4)幼儿自己讨论。
3、教师再次朗诵散文，继续通过提问理解散文的内容，
(1)在一天的什么时间可以看见露珠?
(2)散文里把露珠写成什么，为什么?
(3)太阳出来了珍珠发生什么变化?为什么会这样?
4、学习朗诵和表演。
(1)与幼儿边欣赏图片边学习散文。
(2)在轻快的音乐伴奏下，教师朗诵，幼儿进行自由表演。
活动的延伸：在语言区域里放置一些有关露珠的图片，让幼儿看图说话。
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