诗歌仿编教案(合集15篇)

■ 诗歌仿编教案 ■

秋风-诗歌仿写

秋风，你是红的吗？

看，你把满山的枫叶，

像染成了红色的海洋。

还有那满树的山楂，

像一盏盏火红的小灯笼。

秋风，你是黄的吗？

看，你把那数不清的落叶，

都染得金灿灿的。

还有那挂满枝头的大鸭梨，

都染得黄澄澄的。

秋风，你是紫的吗？

看，你把一串串的葡萄，

都染得像紫色的水晶一样耀眼。

还有那么多的蓝莓，

都染得像紫色的玛瑙在闪烁。

哦，秋风！你一定有一支

五颜六色的神笔，

要不，你怎么能把整个世界，

点染得这样五彩缤纷呢？

■ 诗歌仿编教案 ■

1、初步领会形同神似的仿写要求。

2、培养学生的想象能力和语言表达能力。

3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

精彩导入激发兴趣

有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

例文引路掌握要点

流年匆匆，母爱相随

天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……

母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。

小时候，母亲是那温馨的小屋——

我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。

温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。

后来啊，母爱是那双拭泪的手——

我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”

那双手，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。

而现在，母爱是那幸福的叮咛——

吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……

时光点滴逝去，母爱如泉涌来！

思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……

点评：巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。

文题展示

1、《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。

2、在《阿长与Q山海经R》中，作者运用欲扬先抑的写法描绘人物形象，给人印象深刻。选择一个人物，模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。

写法指导

首先，可以模仿范文的篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都围绕“宽”和“严”两方面选材，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。

其次，还要注意借鉴范文的写作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这句话运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果是否更好。

总之，学习仿写，要根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。对于你觉得精彩的地方，要细心揣摩，想一想作者是怎么写的，为什么这样写。然后再想想自己怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。仿写只是写作入门的途径之一，真正学会写好文章，还有待自己进一步的创造。

■ 诗歌仿编教案 ■

教学目标

1、能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。

2、能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3、激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

教学重点：

引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。

教学难点：

理解课文内容，感受朱总司令的平易近人、和蔼可亲。

教学过程：

一、看图，质疑引入

1、(出示课文中的插图)今天老师给小朋友带来了一幅图，请看，这幅图画了什么?谁能用一句话清楚地介绍?

2、小朋友介绍得很清楚，这幅图画了一个八路军在编箩筐，周围有几个小朋友在看。这是一个有趣的故事，想听吗?那你还想知道些什么?

3、好，就让我们带上自己的问题一起来学习第27课——《编箩筐》。

二、初读课文，学习生字

1、请小朋友轻轻打开书，跟随课文录音，一起来听听这个故事。

2、好，小朋友，你从课文中都知道些什么?嗯，课文讲的就是朱德教小朋友编箩筐的故事。

3、下面，请大家再读课文，这次要注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字。遇到生字圈出来，多读几遍。

4、小朋友学得真认真，下面让我们先和汉字娃娃打打招呼吧。

5、你发现了什么?对，第一行全都是翘舌音的字。小朋友一定要注意读准这些字。请跟我读：战、叔、纱、产、朱、仗。

6、接下来我们一起读一读第二行的生字：编、抗、期、纺、搞、德。

7、小朋友，这些生字你可以用哪些方法来记住它们呢?

8、小朋友说得真好。我们的汉字，有很多都是形声字，形旁表意，声旁表音，我们可以利用声旁来帮助我们记字。比如：战的左边就是占，仗的右边是丈，编的右边是扁，抗的右边是亢，期的左边是其，纺的右边是方，搞的右边是高，我们就可以利用这些字的声旁部分来记住这个生字的`读音。请跟我读：占、战，丈、仗，扁、编，亢、抗，其、期，方、纺，高、搞。

9、另外，我们还可以用换一换的方法来记生字。比如：站立的站，把它的立字旁换成戈部就是今天学的战。请跟我读：站、战，沙子的沙，把它的三点水换成绞丝旁就是今天学的纱，请跟我读：沙、纱，芬芳的芳，把它的草字头换成绞丝旁就是今天学的纺。请跟我读：芳、纺

10、除了这些方法以外，小朋友也要学会在我们的生活中去发现汉字。比如，叔这个字，就是我们常叫的叔叔，小朋友是不是经常可以用到呀?朱这个字，在文中写的是朱德，这个朱字表示人的姓，你认识的人中有姓朱的吗?我们就可以利用他们的姓来帮助我们记这个字。其实，朱字不仅有姓的意思，它有时也作为一种颜色，(出示实物)你看，老师今天穿的衣服是什么颜色呀?对啦，这是红色的，像这种非常鲜艳的红色，我们就可以称为朱红。小朋友，你记住了吗?至于朱德的德这个字，我们不是有一门课程叫《品德与生活》吗?(出示实物)这个德就是品德的德，我们就可以用这门课程来帮助我们记这个德字了。

11、(卡片)现在，汉字娃娃去掉了拼音小帽，你还能准确地叫出他们的名字吗?小火车开起来，我们一起来认一认。

三、理解课文内容，随词学文

1、认识了汉字，我们再去跟词语交交朋友吧。你看，这三个词你能读准吗?读词时首先要注意词语的连读，再注意词语之间的停顿。谁能读?小朋友读得真好，我们一起读一读：抗日、战争、时期。现在我们加大难度，你看，这三个词连在一起了，你能读连贯吗?(出示：抗日战争时期)我们一起读一遍：抗日战争时期。好，我们看这个“期”字，右边是个月，有表时间的意思。《编箩筐》这个故事就发生在抗日战争时期。我们再读一遍：抗日战争时期。

2、(出示词语：叔叔、纺纱、搞生产)这三个词，谁来读?听小朋友一读，老师发现“叔叔”这个词中的第二个字要读轻声，听老师读一遍：叔叔。老师读对了吗?跟老师一起读一遍：叔叔。我们接着看第二个词，这个词读“纺纱”，你知道纺纱是干什么的?(出示图片)准确地说，“纺纱”就是把棉、麻、丝、毛等纤维拧成细丝，这是织布的开始。当然，现在，已经很少有这种手工纺纱了，都是用机器来代替人工纺纱。

3、(出示句子)这些词在这句话里，你能读好这句话吗?自己试一试。哪个

孩子来读一读?其他孩子边听边想：你从这句话中知道了什么?这句话讲了伯伯、叔叔、阿姨他们有的种地，有的纺纱，其实这都叫“搞生产”，一起读读这个词：搞生产。因为他们做的是不同的工作，所以句子中用了“有的……有的……”这个词。我们一起读一读这句话，边读边想，你也能用“有的……有的……”来说句话吗?“伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着搞生产。”谁来用“有的……有的……”说句话?

4、是呀，有的做这，有的做那，都不闲着，这句话中哪个字表示事情多，没有空?对，就是“忙”这个字。你能用忙来组词吗?我们一起来读读这些词吧：忙乱、忙活、慌忙。我们一起来写写这个字。举起小手，跟电脑博士一起写一遍。“忙”字是个左右结构，左边的竖心旁写得窄一点，先写两边的点，再写中间一竖，右边是个亡，最后一笔为竖折，从竖中线起笔，注意不要再写一点。拿好笔，作好写字姿势，在书上描一描、写一写这个字。

5、大人们都很忙，所以他们根本没有时间来理会我们这些小孩子。朱德呢?朱德作为

总司令，在全中国人民都在抵抗日本鬼子侵略的抗日战争时期，他应该比谁都忙。但他还是抽出时间来教我们这些孩子编箩筐。(出示句子)谁来当当朱德总司令，来读读他说的话?一个总司令，多大的官呀，还愿意教我们这些小孩子编箩筐，多么平易近人，多么和蔼可亲呀。老师也想来读一读，好吗?“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?”

6、我们听了，当然高兴了。朱总司令笑呵呵地动起手来，我们围着他边看边学。朱总

司令编得又快又好。这天，我们每个人都编了一个箩筐，编得不好。可是朱总司令却表扬我们。谁来当总司令表扬一下大家?我们一起当总司令表扬表扬大家：不错，不错，学得挺快嘛!如果你是被朱总司令表扬的孩子，你的心情会怎么样?你会对总司令说什么呢?

7、从小朋友说的话语里，老师听出了大家非常喜欢总司令的表扬，同时，老师也相信，

在总司令的鼓励下，我们编的箩筐一定会越编越好。一起读最后一段：从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。

8、一编箩筐就想起朱总司令，可见我们都非常喜欢朱总司令。小朋友，你喜欢朱总司

令吗?喜欢他的什么呢?是呀，朱总司令对人的亲切和蔼，说的那些鼓励的话语，让我们每个人都永生难忘。让我们一起再来读读朱总司令那时跟小朋友说的话吧：“你们砍这么多柳条是想编箩筐吧?要不要我来当老师，教你们编箩筐?”“不错，不错，学得挺快嘛!”

四、作业超市：

1、抄写文中自己喜欢的词句。

2、把课文的故事讲给家人听。

教学反思

1、为什么箩筐编得不好，朱总司令还表扬“我们”?

因为这是朱总司令在鼓励“我们”。在实际生活中，鼓励会让人更容易进步。

感悟

1、从那以后，行军、打仗，不管走到哪里，我们一有空就给老乡们编箩筐。一编箩筐，我们就想起和朱总司令在一起的日子。

这个自然段用了两个“一……就……”的句式，蕴涵了对朱总司令的深深怀念，强调了作者的情感体验。

2、我们这些孩子也待不住了，心想，能编几个箩筐也好哇。

解放区军民团结一心，自力更生，积极劳动的情景也感染了孩子们，他们也想做一些力所能及的事。通过“能编几个箩筐也好哇”，这话，我们能够体会到孩子们热爱劳动，渴望为大人们分担的心情。

■ 诗歌仿编教案 ■

上面论述的几种诗歌体写法都是现代自由诗，也偶见仿古诗，即模拟古代的格律诗：五律、七律、五绝、七绝。如台湾远东百货公司礼品中心的广告，当属五绝：久旱逢甘霖，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。又如当代著名老诗人冈夫为汾阳杏花酒写的一组广告诗：其一杏花汾酒远驰名，冽润甘芳品格清。应起太白来一醉，好诗千首唤人醒。其二将军跑马触神泉，美酒喷香勇士喧。一饮三呼摧敌阵，凯歌高唱满汾川。其三贪杯莫诬醉八仙，浪迹红尘颠倒颠。科学摄生适量饮，为民服务可延年。其四巧把琼浆装玉瓶，五洲四海播清芬。争誉不只家邦美，万国联欢也托君。全诗说古道今，把杏花汾酒的质量赞颂的淋漓尽致。有的是仿古藏头诗。如“青岛啤酒”的广告诗：青翠纷披景物芳，岛环万顷海天长。啤花泉水成佳酿，酒自清清味自芳。    四句第一字分别是“青”“岛”“啤”“酒”，点明商品名称，读之韵味浓厚，情趣盎然，有利于加强消费者印象。    关于律诗和绝句的创作是比较严格的。    律诗分为五律和七律，都为八句。诗中每两句为一联，共四联。第一联叫做起联或首联，第二联叫做颔联，第三联叫做颈联，第四联叫做尾联，或结联。每联的上句叫出句，下句叫对句。    律诗称为格律诗，自然具有规范性，下面简单介绍一下，供创作者参考。只所以简单对待，一是因为作为广告诗，功利性为第一，过于扣字眼、讲究格律，会影响商品信息的传递；二是因为我们作的只是仿古诗，只求大体相近，不求完全相似。    五律、七律诗的格律大体表现在以下三个方面：    第一，每首诗都有固定的平仄格式。它们共有四种平仄格式：(1)仄起第一式，即首句仄起仄收，不押韵；(2)仄起第二式，即首句仄起平收，并入韵；(3)平起第一式，即首句平起仄收，不押韵；(4)平起第二式，即首句平起平收，并入韵。    在上述四种平仄格式中，它们在每联的上下两句之间，也构成一种规则，即一联之间平仄是相反的。即如果出句某个位置上用的是平声字，那么对句同一位置上就必须用仄声字跟它相对。反之亦然。另外，在联与联之间，也构成一种规则，即在两联之间，后联出句的平仄与前联对句的平仄是相同的。总之，律诗的平仄规则是，一句之中平仄交替，一联之间平仄对立，两联之间平仄相黏。    第二，在固定的位置上使用对仗。其对仗一般要求用在第二、三联，即颔、颈两联。并有如下要求：(1)在对仗句中，上下两句不得出现重复的字，无论是上下两句相对应的同一位置上的字不得重复，就是不同位置上的字也不得重复出现；(2)在对仗句中，上下两句必须各有独立的意思，或相映衬，或相补充；(3)对仗力求严密工整，即做到名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，以及数量词对数量词，反义词对反义词，联绵词对联绵词等。    第三，用韵有固定的规定。表现在：(1)押韵的位置是固定的，它除有首句押韵的形式外，其余押韵的位置均在对句的句尾。(2)只用平声字的韵脚，而且一韵到底，中途不能换韵。(3)要求押本韵，不能出韵。所谓押本韵，就是只能照古代韵书(如广韵)中所规定的同一韵部的字用韵，不能随便超出。这一点，今天我们创作仿古诗广告时，完全可以不考虑。    再说绝句。    绝句是律诗产生后，在八行体律诗中截取四句而成，即五绝导源于五律，七绝导源于七律。所以，绝句的格律规范同律诗相近。也是有上述平仄四式，每联平仄相对，两联间平仄相黏，用平声韵等。只是不一定要求使用对仗，容许在一篇诗中出现重复的字。可见，绝句与律诗相比，是一种灵活小巧的诗体，易于掌握，易于记诵。上面我们例举的关于台湾远东百货公司和汾阳杏花酒的仿古诗广告，都是绝句模样，就说明这个问题了。另有极少数的词体广告，如满江红新春将至，喜赋是词，以谢关注松辽前程之支持与合作者。雄鸡高唱，迎新春，年丰人和。松辽车，南北东西，追云踏雪。奇黄河鏖战桂冠，博帝王 翘指评说结硕果，谢诸君相助，举杯酌。笛声鸣，永不歇，路修远，同求索。看合作宏图，满卷春色。金秋盛会天地笑，携手拼搏奠 基业。松辽路，旌旗繁花拥，胜利歌。——沈阳松辽汽车厂    此词体广告，其主旨是感谢关注松辽前程的支持者与合作者，词语凝练简约，节奏鲜明，读之上口。关于词的创作，更不是一二句能够讲清楚，这里不再赘述。    在整个广告创作中，诗歌体相对说数量不多，仿古的诗词就更少了。因为用格律诗词来创作广告，需要深厚的古典文学功底，非一般写作者能够驾驭。

■ 诗歌仿编教案 ■

小蝌蚪游的直喘气

向大家报告好消息

春天来了、、、、

春天来了、、、、

小鱼们听见了

都浮在水面上

来欢迎春天;

柳枝们听见了

挥挥手臂

来欢迎春天：

迎春花听见了

更是手舞足蹈

、、、、、

等了好久好久

还是看不见

都急得伸长了脖子

互相问着

春天在哪里?

春天在哪里?

拓展阅读--描写春天的诗歌

《春，你在哪儿?》

春天的脚步，

虽然无影无形，

但如果你是一个细心的人，

你就一定会发现!

春，你在哪?

小溪的水，

不在被冻住了，

春已从那里走过。

春，你在哪?

枝头已长出了花苞，

有的已张开了“笑脸”，

春已从那里走过。

春，你在哪?

小草已从地里冒了出来，

遍地都是绿油油的，

春已从那里走过。

春，你在哪?

春日天气温暖的阳光，

挥去了冬日的阴霾，

春已从那里走过。

春，你在哪?

当你停下寻春的脚步时，

你一定会发现，

春，其实就在你的心里。

对!春，就在我们心里!

《春天》

春天是一本彩色的书--

黄的迎春花，

红的桃花，

绿的柳叶，

白的梨花……

春天是一本会笑的书--

小池塘笑了，

酒窝圆又大;

小朋友笑了，

咧开小嘴巴……

春天是一本会唱的书--

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

《春天来了》

春天来了，

冬爷爷带走了茫茫大雪和刺骨的寒风。

春姑娘带着春的气息。

小燕子姐姐，

从南方飞回北方，

为春光增添了许多，

浪漫的生机。

小草又重新换上了

碧绿的衣服，

好像在对人们说

呀!我梦寐以求的，

春天终于来到了。

才下过几阵蒙蒙的细雨，

柳树的枝条就像妈妈，

那柔顺的长发，

在微风中翩翩起舞。

沉睡了一冬的麦苗，

揉了揉它那睡意朦胧的眼睛，

好奇的看着这日新月异的世界，

小麦苗们抖擞抖擞精神，

奋力追赶着变幻没测的世界。

农民伯伯脸上洋溢着幸福的微笑。

我也要振奋精神，

向前冲 向前冲……

《春天的集会》

冬天刚过，

一些急信子的花儿竟相斗艳，

争赶春天的集会，

因为怕迟到，

小草 杨柳也提前来报道，

一年一度的春天集会，

谁想错过。

燕子呢喃，

是春姑娘的信使，

原野披上了绿色的新装，

大地沐浴着春光，

万物生机勃勃。

迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。

随着拂来的微风轻轻地晃着头。

牵牛花花藤正绕着绳子向上爬，

藤梢的小绿叶还完全没有开放，

像一只手要抓什么似的。

春姑娘来到河岸，

为河岸披上了毛茸茸的绿毯，

星星点点的野花，

黄 粉红 雪白 淡红 紫色的

在绿草中开放。

一群小鸟在唧唧喳喳的叫着，

它们垒窝了，

那叫声仿佛是说：

春天来了!春天来了!

《春天》

春天是一本五颜六色的书——

黄的菜花，

红的木棉花，

绿的鸡蛋花树，

白的芒果花……

春天是一本会笑的书——

小朋友笑了，

酒窝圆又大;

妈妈笑了，

咧开大嘴巴……

春天是一本会唱的书——

春雷轰隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱，

小朋友啦啦啦……

《春天的歌谣》

春在枝头飘绕

春在花间闪耀

春在燕翅声声歌唱

春在鸽哨翩翩舞蹈

春给西山一片绿涛

春给长河一串欢笑

春给田野沸腾喧嚣

春给古城百媚千娇

春雷擂响鼙鼓

春风奔走呼号

春雨播洒歌谣

春潮汹涌如涛

一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞

一只希望的鸟儿在北京人的心头

正悄悄地筑巢

《我跟春天有个约会》

温柔的春，

闯入了我的生活。

冷漠的冰，

似乎已成了过去。

柳披上了崭新的绿装，

因为她跟春天有个约会

风向爱情的方向吹，

柳儿扭动，

柔美细腰，

多么迷人的线条。

尽情飘摇

尽情舞蹈;

石榴花穿上了石榴裙，

因为她跟春天有个约会。

风向爱情的方向吹，

石榴花羞红了脸，

暗自丛中笑

燕子穿上了燕尾服

遥遥飞来了。

因为她跟春天有个约会。

燕舞，

燕舞，

莺歌燕舞;

我匆匆赶来，

因为我跟春天有个约会。

《春天的脚印》

看，小松鼠岀来了!

快乐地又蹦又跳。

看，小燕子飞回来了!

叽叽地叫着春天的歌;

人们身上的衣服，

越开越薄;

小动物身上的绒毛，

越来越少。

听，沙沙的春雨声，

滋润着河边的'小草;

听，温和的春风，

把所有的小动物都唤醒!

走到田野里，

到处都是金灿灿的油菜花;

走到城市里，

到处都是青翠的香樟树。

闻，路边的小花，

它们个个都散发着清香;

闻，温暖的空气，

蕴藏着太阳的香气息……

看，小河解冻了!

快活的流淌着;

看，天气变暖了，

我们高兴地跳着!

《我是春天的小雨点》

我是春天的小雨点，

我首先告诉了人们春天已经来临，

我用滴哒的声音，唤醒了万物。

万物将在我的引导下讯速生长。

我在天空一刻也不停留。

我是春天的小雨点，

是大地给了我生命，

我一样要还给大地。

但我无怨无悔。

我能让大地披上绿装，

但我死而无憾。

我的牺牲能让大地五彩缤纷，

这是我最大的愿望。

我是春天的小雨点，

我的每一滴汗水，

都是大地的精灵，

是万物的琼浆。

我是春天的小雨点，

虽然我来去匆匆，生命短暂，

但我因能为别人带来快乐而更加快乐。

《春雨的色彩》

春雨绵绵，喜为微弱，

怒之倾盆，欲情之，

春雨沙沙，欢为虹彩，

怨为雷鸣，欲色之。

雨露晶莹，低垂下落，

飞舞交姿，欲滴之，

汇雨成江，会水成河，

奔流不息，欲动之。

雨细如针，雨粗如棍，

斜下欢歌，欲落之，

雷鸣如吼，电闪如剑，

剑吼交织，欲天之。

花开黄骨，草长昌葱，

汇予自然，欲醒之，

牵牛挂树，荷莲怒放，

会为苍葱，欲娇之。

春雨之情，不易领，

全予欲观春之人也。