「1」乱涂乱画的教案
星期天，小红带着画板到草坪上写生。草坪前有一个亭子，小红看见柱子上写着到此一游四个大字，很生气。于是，连忙从口袋里掏出心爱的手帕，把柱子上的几个字使劲擦掉了。可是她想:怎样才能阻止乱涂乱画的人呢？突然，她眼睛一亮，想出了一个好办法。只见她在画板上写道：不乱涂乱画！然后，把画板插在草坪上。这时，不远处的亭子笑了，草坪上的花儿笑了。小红笑得咧开了嘴。
星期天，小红背着画板，来到亭子里作画。她刚来到亭子前，就看见柱子上的到此一游四个字。小红非常生气，她想：这可是工人叔叔们辛辛苦苦建成的，怎么可以这样随便乱画呢？想着想着，小红马上拿出抹布，把那些字擦得干干净净。可小红并不满意，她想：如果有人再乱涂乱画，怎么办？小红灵机一动，只见她拿了一块板，写上不乱涂乱画五个字，把它立在亭子下，小红望着那块板笑了。
「2」乱涂乱画的教案
尊敬的老师：
您好！
我是xxx，给老师带去不好的印象了，对不起，也抱歉了。我今天在要上交的课堂作业本上乱画了，这特别的不尊重您，是我错了，学生真挚道歉，只望您对我的希望选择原谅，我特向您检讨乱画的行为。
今天您布置了课堂作业，我写完之后，感觉不着急交，但当时又没有什么事情做，就想给自己找个事情做做打发时间，本来是没有在作业本上画画的，但是我没有找到自己的绘画本，刚好作业本还没有交，有现成的画画工具，我就在本子的后面画画了。其实这是不好的，毕竟作业本是要上交的，是要给老师批改的，我在那上面画画是属于不好的行为。可是我当时只想找个事情做，没有去想的很深，所以就在作业本上怡然自得的画起来了。正画的起劲，也没有觉得什么，直到您从讲台上走下来视察，被您这么一看到，才知道我是在本子上画画的，这对于您的作业而言是属于乱画行为的。我的绘画也因此被您制止，当时那一刻，我还不知道自己错在哪里，觉得只是画个画，并没有影响到谁，也没有违反纪律，所以一脸的懵。还是您看我犯什么错的样子，才给解释我的行为哪里不对，原来这样是对您不尊重的行为，这个本子是专门用来写您布置的作业的，那就不应该把其他课程的内容写在里面，毕竟无关。
这我才明白自己犯了啥错，也知道您是介意的，应该是每位老师都会介意这样的事情。作业本应该是要保持整洁的，除了做题以外，其他无关的内内容都不要添加进去，不然就搞乱了。而且每个老师都给我们分配了作业本，所以我这样做就是在跟老师唱反调，是对老师吩咐的事情不重视的结果，可想而知您是多么的生气。一个本子一个科目，而不是混杂在一起，这样既不好阅览，也不好批改，更是会占用资源。从这件事我知道了什么作业就做在什么本子上，不能乱写乱画。现在我已经上小学了，这些道理都该懂了，而且还是老师已经说过的，再犯就不好了。我在懂得这个道理后，我发誓以后绝对不会再在您的作业本上乱画乱写了，一定保持作业本页面整洁，让作业更好的呈现给您。所以也很希望敬爱的老师您能原谅我这个小学生，我会把这个该改过来的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
「3」乱涂乱画的教案
教案，作为教学活动的设计和实施的指导性文件，扮演着至关重要的角色。它不仅为教师提供了教学的蓝图，还为学生的学习提供了系统性和有针对性的指导。然而，偶尔我们也会遇到一些乱涂乱画的教案。这些教案通常缺乏结构性，内容混乱，并且对学生的学习效果产生负面影响。本文将详细探讨乱涂乱画的教案，分析其产生原因，并提出改进的方法。
首先，乱涂乱画的教案通常表现出缺乏结构性。一个好的教案应当有明确的目标和步骤，能够将学生的学习过程划分为有机的部分。然而，乱涂乱画的教案常常没有一个清晰的学习目标，也没有一个明确的教学步骤。这导致学生难以理解教学的主线和重点，从而无法有效地进行学习。
其次，乱涂乱画的教案还经常出现内容混乱的情况。一个好的教案应当将学习内容有机地组织起来，使学生能够有条理地进行学习。然而，乱涂乱画的教案往往将不相关的内容混在一起，缺乏逻辑性和条理性。这会使学生感到困惑和无助，对学习的积极性和兴趣产生负面影响。
乱涂乱画的教案产生的原因可能有很多。首先，教师可能缺乏对教案设计的了解和培训。他们可能并不清楚一个好的教案应该具有哪些特点和要素，缺乏设计和组织的能力。其次，教师可能在时间紧迫的情况下草草设计教案，或者受到其他因素的干扰。这使得他们无法仔细思考教案的内容和结构，只能草率地完成任务。
为了改进乱涂乱画的教案，我们可以采取一些措施。首先，教师应该加强教案设计和培训的学习。他们应该了解一个好的教案的要素和结构，学会如何将学习内容有机地组织起来，使学生能够理解和应用知识。其次，教师应该在教案设计之前进行充分的准备和思考。他们应该明确教学目标，并合理安排教学步骤，确保学生能够顺利进行学习。
此外，教师还可以与同事进行合作，相互分享教案设计和经验。通过与同事的交流和合作，教师可以获得更多的启发和建议，使自己的教案更加完善和有针对性。同时，教师还可以不断反思和调整自己的教学实践，从而提高教案的质量和效果。
总之，乱涂乱画的教案给学生的学习带来了负面影响。为了改进这种状况，教师应该加强教案设计和培训的学习，充分准备和思考教案内容和结构，与同事进行合作，不断反思和调整教学实践。只有这样，我们才能设计出高质量、有组织性和有针对性的教案，提高学生的学习效果。
「4」乱涂乱画的教案
尊敬的老师：
我写这封检讨信，是为了表达我对在试卷上乱涂乱画行为的深刻认识和诚挚道歉。
我知道这种行为是不道德、不文明的行为，不仅严重影响了自己的学习效果，也给别人带来了不良的影响。我深刻认识到我的错误，我不应该在任何场合乱涂乱画，我应该尊重老师、尊重同学、尊重社会公德。
在此，我郑重承诺，今后我将严格遵守社会公德，遵守学校规章制度，遵守同学之间的友谊规则，不再在试卷上乱涂乱画，做一个有教养、有素质、有担当的好学生。
最后，我再次向您表达我的诚挚道歉，希望您能够原谅我的错误。
此致
敬礼
XXX
日期：XXXX年XX月XX日
「5」乱涂乱画的教案
尊敬的老师：
您好！
作为学校的一名成员，我的义务不仅仅是学习，还要用自己的方式来保护学校的公共财物，学校公共的卫生，不能做出肆意破坏学校和教室里的公用财产。但是，您的学生xxx，犯了这样的错误，我没有做到自己应尽的义务，在今天下完第二节课的时候，拿着班级讲台上的粉笔，在黑板上乱涂乱画，现给老师做出自己对这一行为的检讨。
因为在这讲台上，是老师给学生传授知识的圣地，这块黑板和这盒粉笔是老师给我们传授知识的重要工具。每次看到老师在讲台上，拿着粉笔给在黑板上写知识的点的身影，我都觉得那个背影很迷人，特别的吸引我，也让我对讲台那个地方有着莫名的向往，心中就想要也尝试一下这样的感觉。所以，下课后，就有一些情不自禁的走上讲台，拿起粉笔盒里的粉笔，开始在黑板上乱涂乱画。
当时的我完全没有意识到，自己在黑板上开始划下一笔粉笔印的时候，我就违反了班级的纪律，可是老师明明有在班上说过，下课期间不能把讲台当成娱乐的场地，不能把黑板和粉笔当作自己玩耍的玩具，下课的时候要保证黑板的整洁，这样能让下节课来上课的老师能够直接使用黑板。只是我把老师的话当耳旁风了，其他的同学都有记住老师的话，没有违反，在我犯错的时候，班长也有提醒我，我没有理会，不觉得自己的行为有什么不对的地方，继续在黑板上乱涂乱画。
犯了错并不可怕，可怕的是我犯了错，在别人的提醒下仍然没有意识到自己的错误，我觉得我应该受到惩罚，既然，我破坏了班级的卫生，那我就应该为班级的公共卫生负责，我会在之后的一个星期里，承包班级教室的卫生，扫地，拖地，倒垃圾，都由我一个人负责，更要将教室黑板擦得干干净净，每一节课下课，我都会准时的将黑板擦拭好，为老师下一堂课上课做准备，这样才能让我铭记今天自己所犯下的错误，才能提醒我自己不再犯错。
老师，我也愿意接受您给我的一切惩罚，只希望能得到您的原谅，因为我不仅破坏了教室的卫生，还浪费了学校的粉笔，这是破坏学校公物的行为，所以我也应该接受相应的惩罚，请您相信我吧。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
「6」乱涂乱画的教案
小学作文频道小编[﹏花非花Dē格调]今天给大家整理了《一年级看图写话:不乱涂乱画》的优秀作文，这篇一年级看图写话:不乱涂乱画共有200字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇一年级看图写话:不乱涂乱画吧。
一天，丁丁想画画，可是找不到画纸，他看看旁边那雪白的墙壁，灵机一动，就在墙壁上一丝不苟地画了起来。正画着，一个小姐姐飞快地跑过来，对丁丁说：“丁丁，你怎么能破坏公共财物呢?而且，墙壁就像我们的脸一样，如果有人在你脸上乱涂乱画，你高兴吗?快点收起画笔，找张白纸来画吧!”丁丁听了，不好意思地点点头，去找画纸了。
从此，丁丁变得非常爱护公共财物，还经常提醒别人也这样做。大家都夸丁丁是个懂事的好孩子。
「7」乱涂乱画的教案
尊敬的老师：
您好！
实在是非常的对不起，我为自己在教室的墙壁上画的那些涂鸦感到十分的抱歉！当自己认识到自己的错误的时候，我真的感到非常的惭愧。作为一名学生，我却在自己班级的教室里，做出了非常不文明的事情！更加重要的是，自己因为没有认识到自己的错误，导致在我们的班级墙壁变得一团糟，给同学们都带来了不好的影响。对此，我真的很抱歉。
在老师对我进行批评的时候，我认识到了自己的错误。在反思自己的时候，我也想到了老师过去所讲的一篇课，一篇关于文明的课。我们学习过，许多不文明的人，在旅游的时候，喜欢在一些名胜古迹上，刻下或写下自己“到此一游”的记号，这样不文明的行为，还导致大家学习和模仿，不仅毁坏了景观，更是让景点变得乱七八糟。这一点也不好！但是，我没有资格说别人，因为在我意识到这不好的时候，我也意识到了，自己在过去所做的，在教室中墙壁上所做的，就和这些人一样差劲。
尽管我们的教室算不上名胜，更不是古迹。但是，这里是我们学习和生活的地方，是我们学习文化知识的重要场所！所以我也不该这样去破坏这里。我也明白，一个干净整洁的教室能让我们更加努力的学习，而被涂的乱七八糟的教室，只能让人分心，让人不自在。自己真的很对不起，做出了这样的事情。
在仔细的反省了自己的错误之后，我也同样认识到自己在其他方面的错误！经过反省，我也重新认识到了自己的问题。
首先，作为学生，我没有在上课的时候认真的听讲，而是在下面画画，这是非常大的问题！我应该认识到，自己是来学习的！而不是来学校消磨时光！明日复明日，而我又有多少的时间去消磨？这不仅浪费了老师的悉心教导，更是辜负了父母对我的期待！
其次，自己在最近的学习上有所松懈，导致自己的成绩下降的很严重，而自己却沉迷在了画画上。我明白，我想做自己喜欢的事情，但是，我也认识到，这并不是我上课不学习的理由，也不是我在墙壁上画画的理由！这是对自己的不负责，是对公物的破坏！
我真的很抱歉自己犯下了这样的错误！让老师生气了，真的很对不起。但是，在今后的校园生活中，我一定会好好的学会做一名文明的学生，再不会在校园中犯下这样的错误！
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
「8」乱涂乱画的教案
教学目标
知识和能力：
了解诗歌朗读方面的知识，学会赏析诗歌，培养联想和想像力。
过程和方法：
寻找文章美点；继续练习朗读和默读，进行个性化“美读”训练。
情感态度和价值观：
通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
教学重点
1.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
2.通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
教学难点在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人美好情怀。
课前准备
教师：收集资料，制作课件，运用mp3技术、powerpoint画面展示，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能从视觉、听觉角度打开学生的想象空间，体会诗歌所描绘的意
境，更形象地理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
学生：有感情地朗读诗歌，感受诗歌所描绘的意境。
了解有关牛郎织女的民间传说。
查找郭沫若的相关资料(图片、书籍、简介均可)。查阅诗歌的创作背景
教学过程
（导入）师：晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常回有许多遐思幽想。请同学们欣赏一幅画，放飞你的思绪，展开联想。你想到了什么？（学生想一、二分钟）
生：我想到了住在月宫的嫦娥、玉兔和砍伐桂树的吴刚。
师：嫦娥是月宫仙子。
生：我想到了牛郎织女。
师：一个美丽的传说。
生：我想到了卖火柴的小女孩。
师：一个凄美的童话故事。
大家知道吗？曾经有一位伟大的诗人，他看到这静谧的夜空时，也想到了牛郎织女的故事。只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的，而诗人心中的牛郎织女则自由而幸福地生活在天上美丽的街市中。现在我们借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。
师：下面我简单地介绍一下诗人郭沫若。
生（读时代背景）：
（美读课文）师：请同学们听课文的录音，注意要求：划出停顿，标出重音，感受诗中的饿意境和诗人的感情。
（学生听课文的录音。）
（四人小组合作，划出朗读的节奏，标出重音和品味感情基调。）
（学生交流。）
师：这首诗的节奏是轻松、柔和、舒缓的，感情基调是美好、恬静、自在、略带忧郁。老师把这首诗的节拍、重音已标好，请同学们对照一下自己的划分，看看有什么不同。
（老师范读。）
（学生酝酿感情，自由、放声地朗读。）
师指导：朗读诗歌要把握诗人的感情，注意停顿和重音，重音不是读得很响、很重，而是有意识地突出来，要和作者的思想感情相协调；停顿也是很自然的停顿。
（学生齐读。）
师：下面自我推荐或同学推荐朗读水平好的同学朗读，其他同学当评委。
（学生朗读。）
（学生点评。）
师：刚才同学们读得真好，那么，你最喜欢这首诗的哪些诗句呢？为什么喜欢？小组可以交流一下。
（学生讨论。）
生：我喜欢第二节，感到神秘和亲切。
师：为什么觉得神秘呢？
生：因为天上有许多世上没有的珍奇。
师：你想象得出天上的街市会有哪些珍奇呢？
生1：有自由、幸福。
生2：有世上找不到的珠宝、钻石。
生3：有玛瑙、珍珠。
生4：珍珠、玛瑙世上有的，这个不好。
师：很认真。如果你到天上的街市，会买些什么物品呢？
生：我会买珍珠项链。
师；准备送给谁？
生：送给妈妈，因为妈妈的生日快到了。
师：真是一个孝顺的孩子。你来朗读一下第二小节好吗？
（生朗读。）
师：读得怎么样？
生：感情较平淡。
师：你来试试。
（生朗读。）
生：我喜欢第一节，写了美丽的夜景。
师：作者最先看到的是什么景物？
生：街灯，又由街灯联想到明星。
师：作者又由明星想到了什么？
生：天上的街市和牛郎织女以及街市上的物品和牛郎织女的生活。
师：你来读一下第一节，带着什么感情朗读？
生：带着向往的感情。
（生朗读。）
（学生点评。）
生：我喜欢第三、四小节，写牛郎织女在天上过着幸福、美好的生活。
师：你从哪些句子看出来？请带着感情朗读。
生：你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
师：听过牛郎织女的传说吗？谁来为大家复述一下？
师：老师开个头，从前，有一位勤劳能干的青年名叫牛郎，他和一位名叫织女的仙女幸福地生活在一起，可惜好景不长……谁为老师续说。
生：后来，王母娘娘知道了，用一根玉簪划了一条宽宽的天河，把他们俩分开了，从此，他们只能一年见一次面。
师：你觉得诗中所写的和传说中的一样吗？作者为什么把传说改写了？
生：表现了作者对美好、自由、幸福生活的向往。
师：诗人运用联想和想象的手法，优美而又亲切的语言，为我们描绘了优美的街市，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充满着诗人对自由幸福生活的向往和追求，体现了浪漫主义的创作风格。下面让我们再次欣赏诗歌，感受诗人的美好情怀吧！
（学生一边欣赏一边背诵。）
（学生齐背。）
（指名背。）
师：诗人由地上的街灯联想到天上的明星，编织了一幅神话般的美景。下面请同学们展开联想和想象，续写下面的句子。
1.牵牛花开放了，……
2.笼中的小鹦鹉，……
3.月光照在地上，……
4.我不在父母身边的时候，……
生1：牵牛花开放了，好象正在吹奏的一个个小喇叭，报告着春天来临了。
生2：笼中的小鹦鹉，好象牢中的囚犯。
生3：月光照在地上，地上仿佛披上了一层银纱。
……
师：同学们的想象力真丰富，用心观察你周围的世界吧！插上想象的翅膀，老师相信在不久的将来，你也会成为一名诗人
「9」乱涂乱画的教案
尊敬的老师：
我写这封检讨信，是因为我在您的试卷上乱涂乱画，这是我犯下的错误，我深感抱歉。
我知道我的行为不仅会影响您和我的同学，还会影响整个班级的学习氛围。我知道我的行为不符合学生应有的行为准则，也不符合我们班级的学习风格。
我承认我的行为是不负责任的，也是不正确的。我应该认真对待我的学业，遵守考试纪律，尊重老师和同学，不应该在试卷上乱涂乱画。
我在此向您和班级同学们道歉，并保证以后一定会认真履行我的职责，遵守考试纪律，尊重老师和同学。我会努力改正我的错误，争取更好的成绩。
再次向您和班级同学们表示我的歉意。
此致
敬礼
XXX
「10」乱涂乱画的教案
活动目标：
1、认识几种常见的颜色
2、学习用手指点画
3、孩子们能够乐于参与区角活动
材料准备:
音乐准备：游戏音乐（雨的印记），整理音乐（别看我只是一只羊）
熊猫画室：各色颜料、抹布、瓶子、画衣、棉花签、画笔、瓶盖、白纸等
活动过程：
（一）导入
师：今天，熊猫商店进了一批瓶娃娃，可是瓶娃娃不好看，怎么也卖不出去，所以想请你们来帮助他把瓶子变漂亮。
师：小朋友,你有什么好办法让瓶娃娃变的漂亮点呢?(幼儿发表)
教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊
师：那老师这里也有一种让瓶子变得漂亮的办法，这是什么？（颜料宝宝）都有什么颜色？（红黄蓝）这是什么？（手指）“老师要用颜料宝宝和手指把瓶娃娃变漂亮，看好了我是怎么变的。“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，瓶子瓶子变、变、变。”看，瓶娃娃身上变出了什么？（许多小点点）然后手指用抹布擦干净，选择自己喜欢的颜色继续变，想怎么变就怎么变。看，我的瓶娃娃就变好了。好看吗？
师：那么今天就让瓶娃娃到熊猫画室和我们一起做游戏吧!
（二）交代要求,幼儿进入活动区游戏
1、师：上次去花猫之家的小朋友都没有把鞋子摆整齐，那么今天就请去花猫之家的小朋友把鞋子摆放整齐再进去玩游戏。现在请小朋友们去拿区牌，到你喜欢的小动物家玩吧！
2、幼儿自选区角进区活动。（教师观察，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。）
(三)结束游戏,评价游戏
1、（播放结束音乐）整理玩具,结束游戏
2、（播放照片）评价游戏
师：今天熊猫画室的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样
了?小朋友们把瓶娃娃打扮的这么漂亮，熊猫商店一定能把瓶娃娃都卖掉。
3、表扬认真游戏的幼儿
「11」乱涂乱画的教案
教学目标：
教学重点：
1、让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂课文。
2、在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的含义。
教学过程：
一、导入课题
1、出示话费账单：这是什么？解释（记录为什么事情付出钱物的单子）今天，我们就来学习一篇跟账单有关的课文。
2、出示课题：“妈妈的账单”。
一起读一读课题。有没有看见过“账单”？实物照片展示。（账单就是类似这样记载钱物支出等等的单子。）看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。）那么本文的账单和报酬又有什么关系呢？
3、题目边上加星号表示—这是一篇阅读课文。今天就让我们带着几个问题，通过自己的探索去读懂这篇课文，好吗？（出示课前提示）
二、初读自学，了解大意
1、先请同学们一边听课文，一边仔细地看课文内容，想象其中的情境。看看文中讲到了几份账单？都是谁写的？每份账单中又分别写了什么内容？（5分钟）
2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，直到把课文读通顺为止。（5分钟）
3、检查词语：你是不是从书中找到了这些容易读错的词语呢，和大家交流一下吧。（出示词语）
索取报酬款项如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚藏进小心翼翼塞进怦怦直跳
都会读吗？同桌之间互相检查一下。（在课本上指认）
三、对比两份账单
1、出示两份账单：这就是课文中提到的两份账单。
2、让我们仔细看看它们有哪些区别？
3、引导学生理解两份账单的不同。
a、内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。
小彼得的帐单列了几点？（四点）妈妈的帐单也有四点。但内容各不相同。
b、时间不同：妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。十年有多少天？
c、报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却只要彼得支付0芬尼，而彼得一共向妈妈索取了60芬尼。（（芬尼就是德国一种货币单位，跟我们一元两元的元类似）。
4、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？为什么不说？
（妈妈心疼孩子，不想让彼得太难过，如果直接批评，也许孩子会听不进去，她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信，小彼得看了她的帐单后一定会象她期待的那样明白事理。）
5、那让我们再仔细瞧瞧妈妈的这份帐单，你们说妈妈十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四点吗？如果我请你把这份母亲的帐单再列详细点，还可以列举什么呢？（对比自己的妈妈）
（师引导：从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，生病时……）（5~8分钟）
6、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？
7、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写的都是“0芬尼”？（妈妈为孩子付出的已经无法用金钱来计算了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）
8、对比这两份账单，你感受到了什么？（引导：大家都很善良、很有正义感，但我们要理解，小彼得是商人的儿子，觉得付出要有回报，这是天真的，但也是合情合理的）
四、诵读感悟“羞愧”
1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段。
2、现在，你又对小彼得有什么评价呢？
（小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他想到了，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是太微不足道了，因此他改正了自己的做法。）
4、老师换个说法，大家仔细听，看哪里不一样，判断哪种说法好一些，好在哪里（突出“读着读着”，领会小彼得的思想变化，这种变化是有一个过程的，比如他想到了生日时、每天早上、一起出门时……）
3、是啊，妈妈为自己付出那么多却从来不求一点回报，跟妈妈相比，自己的付出根本不值得一提，小彼得越想越不安、越想越不好意思，觉得羞耻觉得惭愧，他有太多的感受用书上一个词语来形容就是——（羞愧万分）文中是怎么写小彼得羞愧万分的呢？老师送给大家一个学习方法：抓住关键词。（板书：关键词：蹑手蹑脚藏进小心翼翼塞进怦怦直跳）我们要学会抓住关键词体会文章的主要意思，这种方法大家在以后的学习中可要经常运用哦！
5、谁来读一读这段，让大家体会出小彼得羞愧万分的感觉？再请同学演示一下几个词语的意思。（适时评价如“真的很羞愧……”，5~8分钟）
6、小彼得不用妈妈直接批评，就明白了妈妈的意思，这么懂事的孩子，妈妈一定会非常高兴的，大家观察一下课文当中的插图，妈妈慈爱地看着小彼得，脸上露出了灿烂的笑容，她心里会想些什么呢？（孩子聪明、懂事，我的付出是值得的）
五、讨论题意，升华内涵）
1、我们相信，妈妈这一份账单中体现出来的、充满宽容、慈爱和关怀的慈母之情，会像缓缓流淌的小溪，一直陪伴着小彼得一天天长大。所以说这还是一份（爱、无法偿还、特殊而珍贵）的账单，因为：板书：母爱无私
2、彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也要用这个故事来告诉自己什么呢？最后总结：母爱是伟大的。
3、畅所欲言：我觉得这篇课文是有意思的是（）最让我感动的是（）
六、延伸拓展
1、作业：帮自己的妈妈列一份
3、写一段话或一封信，把你对妈妈的爱、感恩、承诺……写在里面，然后当作礼物，在母亲节那天送给她吧。
「12」乱涂乱画的教案
涂鸦也是宝宝内心世界的最真实的`流露，当他们渐渐有了自我意识，会通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，父母还可以通过涂鸦来与宝宝沟通，以此了解宝宝的内心世界。
优点三：自娱自乐，激发创意
涂鸦还是宝宝乐此不疲的一种游戏。几乎所有的宝宝都喜欢画画，他们能从随意的线条和缤纷的颜色中获得想象的自由和创造时的快乐。
虽然涂鸦好处多多，父母应该积极创造条件支持宝宝涂鸦，但如果对涂鸦的地方没有约束，则会传递给孩子一个错误的信息：任何地方都可以随手画画，直接导致宝宝没有制约乱涂乱画的坏习惯，于是本可以促进宝宝身心成长的一件好事，变成了一个乱涂乱画的坏习惯。
宝宝爱涂鸦，家长来引导
给宝宝指明“涂鸦”的空间
为他们开辟一块属于他的“地盘”，在这块空间，可以任他“乱涂乱画”。还要明确告诉宝宝，除此之外的地方，如果乱涂乱画，就会受到惩罚，画得再好也不能得到表扬。
正确对待宝宝的涂鸦
对宝宝来说，掌握绘画技巧不是宝宝涂鸦的主要目的，所以父母不要以“像”或“不像”来简单评判宝宝的作品。用一颗童心去观察宝宝的表达，让涂鸦成为宝宝成长过程中一份快乐时光。
多带宝宝观察生活，以我手画我心
时时鼓励宝宝用画笔来展现真实的所见所感，无论涂鸦的内容是路边的一棵小树还是宝宝心爱的小布熊，都离不开对生活本身的观察和体验。父母能做的就是去丰富宝宝的生活内容，培养宝宝的感受力，有一颗会感动的心才能让宝宝快乐成长。
「13」乱涂乱画的教案
教学目标：
1、自学本课的生字新词。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
4、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗，培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重难点：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、了解单元内容，导入新课
1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？
3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
2．默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
时间风俗习惯
3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）
（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
四、自由朗读，练习难读的句段
1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
第二课时
一、听写新词，对照课文，检查改错
初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。
二、回顾写作顺序和主要内容
上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？
1．写作顺序：时间顺序。
2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
三、分清详略，练习朗读
1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
（1）自由练读。
（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。
四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：
1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
五、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
六、学习“阅读链接”
引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
「14」乱涂乱画的教案
小学作文频道小编[蒲公英和纸飞机*]今天给大家整理了《二年级看图写话:不乱涂乱画》的优秀作文，这篇二年级看图写话:不乱涂乱画共有200字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇二年级看图写话:不乱涂乱画吧。
一天，丁丁想画画，可是找不到画纸，他看看旁边那雪白的墙壁，灵机一动，就在墙壁上一丝不苟地画了起来。正画着，一个小姐姐飞快地跑过来，对丁丁说：“丁丁，你怎么能破坏公共财物呢?而且，墙壁就像我们的脸一样，如果有人在你脸上乱涂乱画，你高兴吗?快点收起画笔，找张白纸来画吧!”丁丁听了，不好意思地点点头，去找画纸了。
从此，丁丁变得非常爱护公共财物，还经常提醒别人也这样做。大家都夸丁丁是个懂事的好孩子。
「15」乱涂乱画的教案
画家齐白石和作家老舍是忘年交。一次，老舍选了四句诗，请年逾九旬的齐白石用不同的画作来演绎。这四句诗分别为：“手摘红樱拜美人”、“红莲礼白莲”、“芭蕉叶卷抱秋花”、“几树寒梅带雪红”，是诗人苏曼殊描写四季的佳句。
很快，齐白石以春、夏、冬的花卉为主题，完成了三幅绝妙之作，却唯独对“芭蕉叶卷抱秋花”迟迟没有落笔。老舍忍不住问：“为何单留下一幅不画，是没想好怎么画吗？”齐白石回答：“我想画几簇芭蕉，有上扬和下垂的大叶，还有初生的卷叶，叶心深处开着花……”老舍听得入了迷，料定齐白石不久就将创作出一幅更加绝妙的作品，便催他赶快动笔。
一个月过去，画没见着，老舍问：“您不是想好画什么了吗，怎么还不画呢？”齐白石不好意思地笑笑：“我还没完全想好要怎么画。”又过了数日，还是没见着画，老舍再三催促，齐白石这才道出真相：“我不记得芭蕉初生卷叶的卷曲方向了，是顺时针还是逆时针？没有实物参考，我不敢乱画啊！”那之后，齐白石每逢遇见南方来的友人，都会询问是否观察过芭蕉卷叶的卷曲方向，依旧没人能回答。他又翻阅了大量资料，也没找到答案，只能不情愿地提笔……
望着画面生动的芭蕉大叶，却唯独没有初生的卷叶，老舍顿时明白了，为何齐白石的作品能称得上经典。
「16」乱涂乱画的教案
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。
3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。
教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。
教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、解题、导入新课。
同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、学生自主识字、小组交流。
3、检查识字效果。
4、出示有生字的长句，指名读。
5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。
6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。
三、初读课文，初步了解课文的内容。
1、自由读课文。
2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？
第二课时
一、复习导入
课文从哪几方面介绍农业的变化大？
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文。
2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。
3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。
4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？
5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。
6、全班汇报，评选最佳讲解员。
三、积词语。
逐段画出自己喜欢的四字词语。
四、实践活动。
教师可组织学生参观农作物的大棚。
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