摘抄是从文献和其他资料中，挑选出优美、值得品味和学习的语言、句子或段落，并将其记录下来。这样可以在闲暇时随时翻阅，进行品读和思考。以下是小编整理的500字美文摘抄，欢迎分享。
美文摘抄500字文章 之 一
时光深处，静守流年；浅夏不忧，流年安殇?翻开沾满灰尘的书香的扉页，看到娟秀的字，阅读一段优美的文字，轻抚书页上沧桑的剪影，品味流年不逝的人生苦楚，暗想道，是谁在斑驳的角落，细数流年的忧伤，等下浅夏的到来；是谁在盛年的刹那回眸，唯美了整个曾经。时光又从谁的指尖穿过，留下淡淡的'忧伤；谁执笔留下的诗行，演绎着别样的人生。经流年梦回曲水边看天空中璀璨的烟花绽放出月圆，坠落成一道忧伤的弧线，婆娑了双眼；观园中的一树的繁花，终只剩残花败影，飘溢的花香依然醉人心扉，留下一地的忧伤，沧桑了谁的剪影。在不经意的年华，霜白的悲鸣，掬不起丝丝暖意，寒意肆溢的指尖，抓不住细细流年，回首彼岸，纵然发现这样的光景如此绵长，错过的流年在北漠开出斑驳的紫薇花，却荒芜了生命的春夏。
回忆曾如烟花一瞬，虽然结局凄美但过程充满光彩，落风的纸鸢遥寄谁的最初的流年，望断云霄，是谁挥散不去的背影，待流年逝去，回首发现，曾经的过去总是那么唯美。时逝，堪韶华如飞逝，浅色的流年，待到蓦然回首，还有点点回忆，是时光赠予的明媚，忧郁清远的气韵，是遥远不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。
美文摘抄500字文章 之 二
秋雨丝丝洒枝头，烟缕织成愁，遥望落花满地残红，曾也枝头盈盈娉婷，装饰他人梦。如今花落簌簌，曾绚烂美好刹那芳华。看那花瓣上的珍珠，不甚清风的摆动，悄然滑落，那不舍的是离愁，尘缘已过，聚散匆匆。不需忧伤，花儿，不会因为离枝而失去芬芳；草儿，不会因为寒冬而放弃生的希望。今年花胜去年红，明年花更好，花开最美，不负这红尘人间。
细数走过的岁月，欢乐伴着忧伤。在时光的深处中，最美的永远艳丽多彩不褪色，那些伤痛，时间久了也就模糊不清，留下的记忆也是残缺碎片。遇到不满意时，总会拿过去的`好作比较，留恋过去，讨厌现在，始不知过去也是现在，现在也会过去。行走红尘人间，做个随遇而安的草木女子，让清风拂袖，心香暖怀。生命的旅途，总会有千回百转，悲喜寒凉，季节的辗转，绮丽的风景。若是懂得，这都是生活赋予的美好。有些人，有些事，也许进了你的眼，滑过你的心，又悄然的溜走了，也许只为相遇，留一道风景。把路途的美景丰盈心灵，化一道属于自己的风情。
美文摘抄500字文章 之 三
阅读流年，就是为积淀智慧。越是用心阅读，就会少了许多惊恐和不安。人生之旅，谁都不会一帆风顺，事事如意。那些层层叠叠的执念，都会相伴于岁月的浪花，默默远去。人生之旅，风雨兼程，人们从感叹命运的不公，到微笑着面对，不过是在一条不能迂回的路上，又一次印证了生命的卑微，演绎了一场随遇而安的人生定律。
岁月里的物象，无论怎样的变幻无常，只要秉持一颗不被惊扰的`心念，世风无论怎样的摇曳，也会处惊不变，淡定如初。只要心存温润，便不会邂逅岁月的寒凉，总被一抹暖色所浸润。
当穿越一个个时空，汲取了黎明的精华后，我们渐渐学会了宽容与平和，也学会了勇敢与面对。即便错过了最美的年华，因为亲历，依然无悔；即便远离曾经的葳蕤，因为拥有，便会无憾。所有的辗转，都是岁月长卷里一段深邃的文字，或者真切的图片，那样的真实，没有一点虚幻。且行且咀嚼，让我们渐渐地领悟，人生，简单远比繁复更隽永；给予，远比得到更快乐；平淡，远比繁华更踏实。谁拥有了平淡如水的日子，谁就拥有了一段溪水静流般的宁静与安好。
美文摘抄500字文章 之 四
“梦想”是我们对于美好事物的一种憧憬和渴望，在很多时候它可以成为一个人的信仰，并被渲染上浪漫的色彩。梦想它给予我们一个方向，一个目标，它能够使人伟大，人的伟大就是把梦想作为目标去执着的追求。
梦想是渴望，是探索！
像鸟儿一样在天空翱翔，自古以来就是人类的梦想。莱特兄弟的飞翔之梦就是来自一群从他们头上飞过的大雁。为了这一飞翔之梦能够实现，他们付出很多年坚持不懈的努力；终于在1903年12月17日，世界第一架载人飞机“飞行者一号”飞上了蓝天。莱特兄弟圆了全世界一个共同的愿望。
梦想是不甘，是奋斗！
北京残奥会缓缓拉开帷幕，在全世界的目光下，11岁的北川女孩李月在轮椅上灵活地舒展自己的舞姿，一段“永不停跳的'舞步”让无数人潸然泪下。这位在汶川特大地震中永远失去左腿的女孩坚信：灾难可以摧毁肢体，但摧毁不了生命的意志。只要梦想还在，追求梦想的脚步就永远不会停。
梦想是期望，是坚持！
每一个人的人生都需要梦想。没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向！
美文摘抄500字文章 之 五
教材分析
《春》是著名散文家、诗人朱自清的作品。本文结构严谨，意境优美，语言诗化，情感细腻。全文以盼春绘春赞春为主线，生动形象地描绘了春天的美丽景色，赞美了春天使万物充满生机、给人们带来新的、美好的希望，给人们带来积极向前迈进的力量。
教学理念
1、《语文课程标准》特别强调加强朗读，并且将这一目标贯穿在各学段的教学目标中。在56年级的阅读教学目标中，第一条就是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对于文章所表达的思想感情，主要是引导学生通过各种形式的朗读去体会。本文《春》意境优美，语言诗化，情感细腻，是很好得朗读教材。所以，出于对学生的教育目标和文章的语言文字，本课时将朗读作为最主要的学习目标，就是说，要通过朗读训练，去体会作者渗透在语言文字中丰富情感，去感受文中所描绘的美妙春天，同时，也提高学生的朗读能力。在朗读安排上，我从句到段再到篇，重点是指导好重点句子的朗读。
2、注重情感体验，是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。语文作为一门人文性很强的学科，大多数文章都包含着丰富而浓厚的情感，在阅读教学中，就是要通过多种体验，去受到熏陶和感染。在《春》中，作者用诗般的语言，将自己对春天的喜爱、赞美之情淋漓尽致的表现出来。文中意境优美，物象丰富，特别是在具体的景物描写时，运用了大量的比喻、反复、排比等修辞手法，所以在指导朗读时，较多的运用情景创设、联想等方法来引导学生的体验，达到情感上的共鸣。在课前要求学生收集有关春天的各类作品，也正是在想帮助学生感受并激发对春天的喜爱之情。
3、《新课程标准》强调：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，我在课前安排了收集资料的环节。在指导句子朗读时，请学生选择自己喜欢的句子，自主学习；在指导段落朗读时，安排合作学习中，也请学生自由组合自主选择。这样同时也是为了激发学生的学习兴趣。
难点困惑
１、散文《春》，语言诗化、情感细腻，就本班学生的实际来看，在体会上存在一定的难度，故本课存在一定的尝试性。
２、因本文是第十二册的教材，又因为本人对新课标的认识还在学习状态，故在教学设计上还又许多不成熟的地方，恳请指导。
教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体味语言文字，感受春天的美丽景色。
３、体会作者的'思想感情，理解春天所富有的美丽、生机与希望。
课前准备
１、预习课文，学会生字，理解部分新词的意思。
２、每人收集至少一件有关春天的作品。
教学流程
一、创境激情，整体感知
二、自主探究，尝试朗读
三、合作探究，感情朗读
四、回顾小结，体会感情
教学过程
课前播放风光片。
一、创境激情，整体感知
１、展示课前收集的关于春的作品：同学们，现在是什么季节？我看到你们都已收集了关于春天的作品，下面，就来展示一下吧！（学生展示、交流）
师：我很高兴，因为同学们通过自己的努力，收集了这么多关于春天的作品，实在很不错。的确，一提到春天，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机、无穷的力量。古往今来，人们对春都怀有丰富、美好的情感。所以，许多人都喜欢用艺术去描绘春天，歌颂春天。刚才的许多作品，就是说明。在我们中国的现代文学史上，有一位著名的散文家、诗人，也写了一篇题为《春》的散文（板书课题），知道作家是谁么？（回答）有谁了解他？那今天课后，我们的新任务就是去查找有关朱自清的资料。好，接下来，我们就来学习《春》。
２、指导多音字：师：我想，同学们都以预习了课文，我先来考考你们。完成《作业本》第二题。
３、听录音：师：同学们，你们可以选择自己喜欢的方式来听课文。比如，边看课文边听，或看屏幕听，也可以闭上眼睛边想边听。
二、自主探究，尝试朗读
1、指导读句子：师范读一句，学生评议。
2、师：你想读么？好，那你就把你最喜欢的句子找出来，好好地读读，尽你可能读得最好。
3、学生交流读，师生全班评议。（有针对性得做好重点句子的指导，指导时，随即指导部分字词，必要时借助生活、情感等体验来帮助，以取得认识和情感上的一致和共鸣。）
三、合作探究，情感朗读
１、初步理解内容安排：师：你们读的真美，我还想听。你们还想读么？好，不过，现在我们要一段段地读了。请看银幕，这是本文的结构图，你能说说这些内容分别在哪些自然段么？学生找、回答。
２、分组试读，合作探究：师：现在，我们就要发挥集体的力量了。我们要组成七个组，分别是盼春组、春草组、春花组、春风组、春雨组、春人组。5分钟准备之后呢，请小组展示，可以是齐读，也可以是小组代表个人读，最好能有一些有创意的变化。一定要努力，我们要比比哪个组最出色！
4、学生交流，全班评议：师：一个要求，在同学读的时候，其他同学要仔细听，过会儿，要进行评比。
5、重点体会赞春，理解春天的生机、美丽和力量：师：你们观察一下，着三句话有什么特点？为什么把春天比作娃娃、小姑娘和健壮的青年呢？你是怎么理解的。
四、回顾小结，体会情感
１、大胆地谈：读到现在，你认为作者在文中表达了怎样的情感呢？
２、表达情感：现在，请你跟春天说几话吧！
课后反思
主要特点：
1、教学理念：充分注重了自主、合作、探究的学习方式。
课前收集有关春天的作品，课后再去收集作者的材料；读句子时，选择自己喜欢的句子读，读段落时，自由组合，小组合作、探究，展示小组特色；评议时，学生评老师，学生评学生等等环节的设计，正是充分体现了学生的主体地位，也较好地培养了学生合作、探究的能力。
2、教学设计：抓住朗读这一条主线，层层展开，步步深入。
课前欣赏风光片，得到感官上的愉悦和情感上的拨动；在具体的朗读训练时，由听到评，再读再评。先听，即输入一些技巧性的处理方法；评评老师，即在听的基础上思考、领悟；再自由读、合作读，就将自己所领悟和感受的输出；最后再评，通过讨论进行全面的分析。同时，在朗读训练时，从句到段的安排比较合理。
最大的成功
1、课前收集：充分发挥了学生收集信息、处理信息、交流信息的能力，也为课堂创造了一个愉悦、优美的氛围。
2、合作朗读：给学生提供了一个很大的创造空间。无论是小组的组合，还是组内的分工，或是组间的展示交流，都极大的激起了学生的学习兴趣和积极性，较好的发挥了学生的创造、合作能力。
出现的问题
1、突发事件处理欠科学。在合作学习分组时，春花组无人参与，教师将其闲置处理，，着无疑不利于学习目标的达成。若教师能主动填补空缺参与其中，效果会更好。
2、合作学习应给学生更明确的目标和具体的要求。课上，学生应没有深入明确合作的要求，导致了过多注重表演，轻视了朗读训练。这样，就本课的教学要求来看，降低了合作探究的价值。
美文摘抄500字文章 之 六
通过同学们对上文中景物描写的品读，你肯定有不少收获，你能说说作文时景物描写应从哪几个方面入手吗？
1、组织学生交流学习心得，归纳总结描写的方法。 2、总结学生的发言，归纳出结论。
①要抓住事物的特点进行描写；②多用修辞，如比喻、拟人等。③调动多种感官的感受来描写。④动的景和静的景结合着来写。⑤描写的语言要形象、生动，富有表现力和感染力
六、展示与创新
我们学写了这么多描写景物的方法，相信同学们有了不少的收获，请从下面的题中任意选择一道，发挥你的想象力，来完它。
① 仔细观看“春图”，根据你所学到的有关描写得知识，来写几句描写春的美句。
② 可以写意一幅关于朱自清《春》的画，并配上课文中的几句话。
③ 也可以写几句赞美春天的语，尽量用一些修辞方法。
组织学生选作上面的题，并展示同学们的作品，进行评点。
七、附自主学习材料
春草图：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷从地理钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的.。
品评提示：
①你认为第一段该怎样去读，你能说说读了这几段的内心感受吗？
②“刚睡醒的样子”是什么样子，这写出了春的什么样子？
③文中加点的词，妙在何处？
④你能体会出“ ”句子人们的心情马？
美读文段
品评：
春花图：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红得像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。
品评提示：
①哪几句是描写花的颜色的，写出了花的哪些特点?是从哪个感官来写的？
②哪几句是描写花香的？是从哪个感官来写的？
③文中划线句子，有了什么修辞，写出了野花的什么特点？
④文中加点的“闹”字妙在何处？
美读文段
品评：
春风图：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
品评提示：
①文中画“ ”的句子用了什么修辞？是从哪个感官来写的？写出了春风的什么特点？
②你能说说读了这行文字的内心感受吗？你内心的感受是由哪些春景引发的？
美读文段
品评：
春雨晚景图：
雨是最寻常的，以下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上了灯，一点点晕黄的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，又撑起伞慢慢走着的人，地里怀有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
品评提示：
①文中划线句子，用了什么修辞？抓住了春雨的什么特征？
②作者描写的“江南晚景”的特点是什么？用文中的两个词来概括一下。
③“江南晚景”中哪些是动的景，哪些是静的景？读者几句的时候用什么语气比较好？
美读文段
品评：
迎春图：
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
品评提示：
①从“家家户户，老老小小”迎春的举动中，你体会到了作者那种精神面貌？
美读文段
品评：
赞春：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
品评提示;：
①作者用了三个比喻来赞美春天，你肯定能体味出其中的妙处？
娃 娃——新生的，富有生命力；
小姑娘——娇美的，无限得美好；
青 年——有力的，给人以活力；
齐读文段
品评：
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《春》教学设计18
美文摘抄500字文章 之 七
【设计思想】
先学后教，当堂训练是洋思教学经验的核心。在讲授《春》一课时，应以这一思想为指导，从学生的自学讨论和口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。在各个学习环节中，应该本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学、主动的练，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥学生的学习主动性，使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。同时根据课程标准的要求和本课的特点，应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。
【教学过程】
一、准备练习，导入新课，出示学习目标
师：一年之计在于春，我们都热爱春天，向往春天。这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷，你能用自己的语言把春天描绘出来吗？（教师多媒体展示）
生：（口头描绘）。
（学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力，同时自然的导入新课。）
师：同学们说得都很好。今天让我们一起来学习《春》，体会一下朱自清先生是如何描绘春天的？
板书课题和作者，并用投影出示教学目标：
１、学习细致观察、抓特征写景的方法。
２、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。
３、体会在景物描写中抒发的感情。
二、学生自学，尝试感知与分析
１、教师范读课文，同时要求学生体会本文的思路。
（范读课文既能激发学生的兴趣，又有助于整体的感知课文，体会文章的思想感情。）
２、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：
⑴ 全文由几个部分组成？
⑵ 文中哪些词语最能突出盼？
⑶ 作者在文中描绘了春天的哪些景物？
⑷ 在景物描写中抒发了作者怎样的感情？这种感情集中表现在哪里？
⑸ 作者写这篇文章的思路是怎样的？
（这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼他们的概括能力。）
３、出示第二组尝试题，学生深读课文后分组讨论，重点分析春风图。
⑴ 作者抓住了春风的什么特征？体现在哪里？
⑵ 作者调动了人们的哪些感官，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感？
⑶ 你认为文中哪些词句运用的最好？好在哪里？
⑷ 在对春风的'描绘中抒发出作者怎样的感情？
学生先朗读，再讨论，后背诵。教师加以精讲点拨，并指导本段的朗读。
（学生的朗读、讨论与教师的精讲点拨相结合，有利于学生掌握重点，突破难点，为读写结合打下基础。）
三、反馈练习
学生分四组讨论其余四幅图画，教师适当点拨，并用投影出示要求：
１、描绘了一幅怎样的图景？
２、抒发了作者怎样的感情？
３、抓住了景物的什么特点？
４、弄清描写的顺序、角度？
５、重点分析写得精彩的一两个句子。
（这是一次集中的反馈，锻炼了学生举一反三的能力，也便于教师查漏补缺，使学生全面、牢固的掌握知识。）
师：通过以上的学习我们可以看到，作者为我们展示了一幅幅春天的绚丽画卷，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量。全文充满着对春天的热爱和赞美之情，给人以美的熏陶。同学们，你们学了这篇课文后有什么收获？能不能总结出写景状物的一般方法？
学生讨论、回答，教师及时启发后，出示投影。
写景状物的一般方法：
倾注感情，选取景物
细致观察，找准特点
调动感官，展开联想
顺序合理，语言优美
（师生共同对所学知识做出归纳，能够加深学生对知识的理解，锻炼他们的思维加工能力，同时对本课知识的掌握情况也是个很好的检验。）
四、限时作文练习
题目：秋
要求：
１、描绘有代表性的一种景物即可。
２、运用写景状物的一般方法。
３、字数在１５０字左右。
用投影出示几幅秋天的图画，供学生参考。
（片断写作练习的设计，目的是让学生做到学为所用，把课本中学到的知识运用到自己的实际写作中去，锻炼他们快速立意、构思、成稿的能力。）
【板书设计】
春
朱自清
总写 一切 山、水、太阳的脸 （远）
草：钻、嫩、绿、满、软绵绵
花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）
绘春 分写 风：抚摸、酝酿
雨：细、密
人：赶趟儿
颂春 生意盎然（新）千姿百态（美）青春活力（力）
美文摘抄500字文章 之 八
教学目标：
1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重难点：
重点：用不同的方法欣赏春天的美。
难点：学习用多种写法写身边的美。
教法和学法：朗读法、合作研讨法
教学用具：多媒体课件
课时安排：2课时
一、自学探究 感知目标
1、课前训练，展示自我
风起绿了风 雨飘绿了雨 春天一觉醒来 扑进我们怀里 刚刚醒来的小溪 还没顾上清清嗓子 就把脆脆的歌儿 撒落了一地 刚刚醒来的果树 还没顾上长出叶子 就爆燃出 团团刺眼的绚丽 春天最数燕子忙碌 她一边呢喃细语 一边用锃亮的剪刀 精心剪裁着春天的新衣 春天尽管有时 仍会让你感到有些寒意 可性急如火的春天 毕竟把一个沮丧的冬天 带出灰蒙蒙的记忆??
你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？ 你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来说一说？
如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？
2、激趣定标，自主学习
（1）导入 今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月色》《背
影》等。下面我们来看一看朱自清写的春和我们写的春有什么不同。
（2）师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画面
（3）纠正字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 应和
二、展示质疑，理解目标
1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己
为什么喜欢？ 小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：
我喜欢 ，因为这句（或这段）用了 写法，写出了 。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来 ，因为这句 钻 字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？
喜爱和赞美
4、有感情的朗读你认为最美的段落。读出感情来。
5、小结 美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。
我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美的呢，现在我们来欣赏一下前两节、
（1）“盼望着、盼望着”两个相同的词连用，表达出一种什么样
的感情？ 急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。运用反复可以增强感情的表达。
（2）“一切??”这个自然段是怎样描写春天的？（先总后分）
（3） “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”
说明什么？明确：没有一个例外。
（4） 总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ 山、水、太阳的脸。 山朗润 水涨 脸红
7、写景散文用什么方法来表现出自然的美呢？
三、优化应用 达成目标
1、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？
2、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 3、品读文章，赏析文中优美语句。（可以直接用笔记在文段中，先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。）
例如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的'气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听觉来描绘郊野上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。
①请你标出文中每一句的描写角度。 ②请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。 四、拓展延伸 升华目标
1、 写出四个含有“春”的成语及四句含有“春”的古诗句。
2、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。（注意语意要连贯，句式要一致。）
春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是________ __，还是_____ ___；无论是_________ ___，还是_____ _______；只要季节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
五、快乐过关 检测目标
1、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子，填上相应的序号。
① “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。② 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④ 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写嗅觉的： 写听觉的： 写触觉的：
2、依照课文内容填空。
（1）坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
（2）杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。
（3）城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
美文摘抄500字文章 之 九
结了婚以后，常常和老公因为早餐而发愁。有时上班要迟到了便到楼下的包子铺对付一下或者直接买个面包到办公室解决。每当这个时候我都特别怀念母亲为我准备的热气腾腾的早餐。我没有不吃早餐的习惯，也全都是母亲给我惯出来的。
不光是我，我们姐妹三人全都没有这个习惯。在我的记忆里，无论我们上学的时间多早，母亲总会提前起床为我们准备早餐。无论春夏，无论秋冬，无论我们吃多或者吃少，更无论她的身体舒服与否，从不例外。那时我们没有机会吃外面买的早餐，甚至还有些羡慕那些能吃到外面多样早餐的人。直到我离开家上大学后才意识到母亲为我们做的早餐有多珍贵，那为了均衡营养而每天不重样的早餐包含了多少她对我们的爱。
在我们外出上大学之前的那些年几乎没有吃不到母亲准备的早餐的时候。记得那时母亲常和我们念叨，她最大的心愿就是睡个懒觉，可这心愿直到今天也没能实现，当母亲接二连三地把二妹、三妹送进大学时，以为母亲终于可以实现自己的心愿了。可没想到的是母亲比原来起的更早了。因为原本不富裕的家庭同时供三个大学生，实在有些沉重。那一年父母没日没夜地拼命赚钱，就连原本像样的早餐也变成了一顿又一顿过了期的方便面，更别提午餐、晚餐了。这些都是很久以后才知道的，因为他们对我们从来都是报喜不报忧的。我又回当地的学校工作了，工作的性质决定我还要继续起早，而母亲还是坚持起的更早为我准备早餐。
美文摘抄500字文章 之 十
站在春天里满目的希望和生机是那么的蓬勃，绿风吹遍了荒野，绿风寻遍了草地和树林，绿风在树丛间欢笑。一幕幕和美的景象里是我的家，我灵魂的家，这里有我至爱的亲人，这里有我希望的原野，这里有我赖以生存的土壤。
不变的你我多么的美好，只是时光流逝了，只是我们都老了，时间侵透了生命，时间给了生命的价值，时间在绿风里畅行，天空里的希望啊！你曾经穿透了平凡，你曾经浇筑了成功，现在在辉煌里续写着传奇。
走过悠远的时间小路，来到人生的风景里，崎岖的路险要的山峦，水流萦绕着家园山青水秀，我在一片宁静中沉睡着静谧而安详，就这样陶醉着。我把思念化一双翅膀飞跃高山飞跃河流飞跃沙漠，寻找着我爱的人，寻找着所有的一切感情归宿，是否在某个角落有我思念的人。静静地等待一切成为往事年迈的我们还有许多的梦未实现。
慢慢地走来深切地感受到爱的甜蜜和温暖在那个青春的岁月里留下的记忆。我心里还有那么多感动。星辰闪烁着光芒耀眼夺目一颗颗宝石一样在那里迷人双眼，你就是我的希望和梦，我一生的追求，我一生的一生。快乐的我本天真本无忧无虑，为了已失去的生活现在努力着。任时光流逝，任岁月漂泊，我还是那个人，那个爱你的人，这从未改变过。仔细地翻找记忆的书页，那里有温存，那里有美好。珍惜现在的生活，我从未感到的幸福，只是心还在迟疑。回忆过去一幕幕的画面演义着我的生活和爱。铺向未来的路我走得更加的坚定。
美文摘抄500字文章 之 十一
青春，就像一个似有似无的梦，很纯真，很易碎。就像美丽的泡沫，曾想紧紧的抱紧它，却不知，它的美是让人心碎的，一靠近，便会消失不见。
美丽的流星化破了长空，留下一串串神秘的符号。雄鹰展翅高飞，向着梦想奋力前进。青春就是这样一个让人疯狂的时期，如梦如幻的美丽，吸引了无数少男少女的心。
一抹眩丽的曙光升起，枝头的鸟儿便开始述说着大自然的美丽，青春是友谊的代名词，是一种情感的升华，青春是成长的感悟。因为有了青春，我懂得了友谊，那是一首怎样美妙的歌啊，旋律中有起伏，有高潮，有低落……清清淡雅，丝丝沁入人心。
友谊，让我明白了许多，因为不知道永远，所以才会更加珍惜现在的时光。青春让我懂得了许多，在这个播种的季节里，放飞梦想，才能到达彼岸的天堂。
友谊，我知道你曾来过我的世界里，也许你不曾留下任何信息，但我依旧闻到了你的清香，触摸到了你的温度，拾起你留给我的记忆，每一道都那么清晰，每一处痕迹都是那么美，你又何忍心遗弃它呢。
记忆想是倒在掌心的水不论你摊开还是紧握终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。在我的世界里，青春留给了我好多好多记忆，这些美丽的回忆将串成一首首美丽的歌，唱响我生命中的每个角落。
美文摘抄500字文章 之 十二
我走过很长一段路，遇见很多人，最后发现，能够陪在身边的却寥寥无几。轰轰烈烈，真真切切，却变成了散落一地的荒凉。
我一直觉得我很坚强，哪怕跌跌撞撞，遍体鳞伤，也仍然倔强。
很久很久，我才明白一个道理：我再也不可能是过去的自己。在阳光下笑得一脸灿烂，大大咧咧，犹如向日葵般生长的自己，已经不复存在。我看清了一些，原本在我眼里美好的东西便逝去了，于是绚丽的潮水退去之后，我看到一个坚不可摧的自己。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。惨烈苍白，却又是那么刻骨铭心。悲壮而清醒，日光倾城而下，单薄的青春打马而过。那些我以为念念不忘的事，就在我们被念念不忘的过往里被遗忘了。我忘不了他独自望着补习班的灯光等着我下课，送我回家的情景；忘不了和他共撑一把伞，在淅淅沥沥的雨中并排汽车的情景；忘不了大路旁，冻得十指作痛时，他脱下外套给我穿的情景……因为爱着，所以记得；因为记得，所以珍藏着；因为珍藏着，所以留恋着吧。
我没了当初的那份傲气与矫情，也没了对某些事情的固执到头、誓不罢休的执著。我看清了一些，原本在我眼里美好的东西便逝去了我不知道，我是该哭还是该笑，总之成了现在这个真实的我，不悲不喜，不争不怒。
时光教会了我倾心付出与等待，不过总要说再见。
下一次天荒地老，留在下一场遇见。再见，旧时光！
美文摘抄500字文章 之 十三
在二年级看图写话教学中，在口语交际的时候，面对这图画常常就能出口成章。有老师说：“能说好就能写好。”但是，写出来后发现孩子们写的并不尽人意，主要有这几个情况：
一．观察不够全面、仔细，学生分析图的能力不足，不能把握图中各个人物、事物之间的联系。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小男孩摘花，一个小女孩过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，写再好也是枉然。
二．写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的.关系，要在说话训练上多下功夫。
三．用词不准确，句子不通顺，写句的能力不足，内容不够充实、方言严重。这是农村教学的最大障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，平时积累较少，这就更需要教师的悉心教育。
由此看来，教师在看图写话教学中，可以从以下几点着手：
1、关注兴趣，提高积极性。
努力保护和召唤孩子们的写话兴趣。一年级教学中曾经开展的“画+话”的形式。让孩子围绕自己的画，写出自己想写的话，也是看图写话的初步阶段吧！
2、抓住契机，多练笔。
二年级语文学习中把“积累词语”“理解词义”放在了重要词语。对于课文中的认读词语，让会让学生选词写句。结合文本，进行适当的写话训练。每次练笔前，先进行全班性指导。
3、积累吸收，提高指导技能。
读了薛瑞萍《日有所诵》后，颇有感受，作者认为应该让孩子们，多诵读，在趣味性的“阅读”中习得“写”的“技巧”。让孩子爱上写作，要利用经典来引路，创设讲述之情景，还要进行适当的点拨。其实，可以用上绘本学写作、儿童诗、童话书、生活学写作。《云》《大象》、《我的马儿真正巧》等，我曾经在课上和全班孩子一起读过，孩子都很有兴趣。
从开学至今的写话指导，我发现很多不会写一句话的孩子都颇有进步。只要有老师的有效指导，孩子的潜力真的很大，其实孩子们真的是你给他多高，他就能够多高。
美文摘抄500字文章 之 十四
布置作文，《假如我是一名老师》，批改时让我感触颇多，竟然会想：是不是自己真的在孩子们的心目中不是一个合格的老师，真的要好好反省自己了，努力按着孩子们心目中的老师去做吧。
谢雨琦写道：假如我是一名老师，我会带着我的学生们去郊外观察大自然的一切，让他们好好感受大自然，以便更好的学写作文……
江煜莹写道：假如我是一名老师，我要为学生付出母亲般的慈爱，把我的知识传授学生，用我的温暖融化学生封闭的`心田。一个调皮鬼又捣蛋了，我会用微笑批评他，让他改正；一个胆小的女孩害怕困难，我会轻轻拍她的肩，告诉她要勇敢；遇到不爱学习的学生，我会向他描述一幅蓝图引导他走向美好的未来……
韦羽翙写道：假如我是一名老师，我会不停地学习，同时把自己的知识全部教给学生，让他们学到更多的知识，长大后成为一名对社会有用的人……
李玥皞写道：假如我是一名老师，我会每天都上生动有趣的课给学生，只要他们学习认真，我付出再多也不怕。同学们有不理解的题目，我一定会详细讲解，直到大家都弄明白为止；我将尽我所能为学生创造良好的学习氛围和环境……总之，假如我是一名老师，我将用我一生的爱，去爱我的每一个学生。
李欣嫔写道：假如我是一名老师，我要向邹老师一样每天努力地工作。白天，我教给学生知识，处理学生们之间的事情；晚上，我要批改作业，和家长打电话，共同商讨教育孩子的事情，还要做很多工作上的事情……哦！原来我们的老师一直都是那么辛苦，我们应该遵守纪律、勤奋学习，用自己的实际行动报答老师，让老师不要那么辛苦。
高真懿写道：假如我是一名老师，我要把我所学的知识毫无保留的传授给学生。平时，我会把学生当作朋友，和他们一起做游戏。春天，我会带学生去郊外踏青、植树，一同沐浴春天的阳光；夏天，我会带学生去游泳、去划船；秋天，我会带学生去果园品尝各种各样的水果，让他们享受秋天的美味；冬天，我会带学生去冬泳，鼓励他们向自己挑战……
还有更多更多的学生写的作文让我常常停下手中的红笔，被他们每一句稚嫩的言语所感动。是呀，平时对他们太严厉了，忘了他们更需要每天看到老师亲切的笑脸、轻松的话语。所以，不断地提醒并鼓励自己：每天都要快快乐乐地工作、生活，让我的学生也快快乐乐学习、成长。
美文摘抄500字文章 之 十五
本课的优点：
1、本节课的三个维度的目标，通过学生自己的思考、小组的合作交流、老师的点拨举例引导都得以完成。
2、本节课采用由面到点——先让学生明确话题作文写作步骤，再具体训练关乎作文成败的审题和立意选材，层次比较清楚，符合学生对作文的学习认知和步骤，做到了详略得当重点突出。
3、大部分规律方法都是由学生思考谈论得出，并且让学生举自己写作中的实例，这样学生更容易掌握抽象的规律，更能直观形象地掌握写作方法。
4、本节课的作业设置的是美文欣赏，选取的是河北省06年中考的话题作文的满分作文，后面附有专家关于选材立意的的分析和满分的理由。是对前面所讲知识的一个全面的总结升华。而且用河北满分作文为例文，更有针对性。
本课的'不足：
1、无论是“审题”还是“立意、选材”对学生来讲都是难点，不要说一节课，就是三年都不一定能达到老师的预期。而在不知道学生任何学习情况的前提下，我还是选了两个大难点来用一节课的学习来完成，势必会出现蜻蜓点水的问题。所以，还是应该让学生一课一得，围绕一个重点来学习，来挖掘、吃透。
2、课后自己反思，自己选择美文欣赏时是注意了细节，是注意和第一部分的真题再现和第二部分的训练点想呼应的，起到了好的效果，可是发现却忽视了一个很重要细节。第一部分真题再现，第二部分审题和立意选材中的所有话题都不一样，这样学生就要对每个话题调动自己写作积累进行思考，势必花去很多时间，如果话题再少些，只给出几个有代表性的话题，不论哪个环节都用一个话题，那么学生就会围绕同一个话题进行审题、立意、选材，这样既节省时间又能让学生形成一个完整的思维和写作过程。效果就不言而喻了。
3、还是不够信任学生。因为课前我问老师和班里学生，他们没有实行生本教学，也没有我们这样的小组，但过程中发现，学生思维还是比较活跃的，所以完全可以信任学生，给他们更充分的思考、讨论、写作时间。因为，每个学生都像一座蕴藏丰富的宝藏，都有着巨大的潜力和能量。
美文摘抄500字文章 之 十六
当清脆的读书声响彻校园时，一天的学校生活开始了，少儿天真活泼的气氛充满了整个校园。在大力推行素质教育的今天，摆在贫困山区小学教师面前的是作文这道难题。由于山区学生所见有限，经济基础薄弱，他们在学习中只有学期初发的那几本教科书，只有在上课时才利用上它，放学后收在干瘪的书包里。回家后，小朋友成了父母的小帮手，没有机会读课外书，一提起写作文就头疼。
素质教育发展到现在，要求每个学生必须动脑去思考，动手去操作。到了小学三年级开始接触作文，这时期是作文的起步阶段，教师引导得好就会收到事半功倍的效果，反之，学生则易产生厌倦作文的心理，鉴于以上情况，根据自己在十多年教学中的一点经验，谈谈自己的体会：
抓学生字词的积累。从现在的教材看，一年级起就开始了大量的识字教学，教师应特别注意拼音的教学，使学生正确认读拼音，区别出声母、韵母，然后掌握好拼读方法，从而把每天学习的字加以记忆，日积月累，储存了丰富的字词之后，接下来便进行说话训练。能够说一句完整通顺的话，为作文打下基础。
自己看的图画或生活中遇见的事情记下来从小学二年级起，可让学生加强说话训练，把说话内容用一段通顺的语言写下来。同时，根据图画内容，练习看图写话，能谈多少谈多少，充分发挥学生的'动脑与动手能力。再把每天所学的好词佳句摘抄下来，加以记忆，灵活掌握，在写话的过程中会用恰当的词语和好的句子，这样，看图写话就有血有肉了。
在分析课文的时候加强日记练习。在语文教学中，引导学生去朗读课文，了解课文的故事情节，找出文章中事情的起因、经过、结果，以及人物的形象。作者所表达的思想内容等环节。利用日记把当天自己觉得有意义的一件事记下来。如果能用日记把自己在学习和生活中的喜、怒、哀、乐表现出来，自己的情感在日记中得到展现，天天积累，作文时就有话可说了，写作的兴趣也会与日俱增，学生难道还怕作文吗？
综上所说，如果教师引导有方，学生就会对学习产生浓厚的兴趣，起步作文就顺理成章了。反之，我们的作文教学将无从着手。故此，正确引导学生，抓好起步作文是素质教育中的一个重要环节。
美文摘抄500字文章 之 十七
我抚摸过春天的翠绿，观赏过夏天的火红，玩赏过冬天的洁白，但我最喜欢的还是秋季的色彩。
秋季是红色的，你看，一颗颗高梁又红又壮像一束束火把。熟透的草莓更是让人喜爱，从远处眺望那一片片高粱地，好似一片片火海，给大地点缀了色彩，给人们带来了希望。
秋季是金色的。你看，一片片麦穗长得又高又壮，像一只只美丽的金蝴蝶。一阵秋风吹过，稻谷翻起金色的“浪花”给土地公公披上了帅气的“西装”，孩子们在金色的海洋里尽情的玩耍，为秋季加上了一笔欢笑。
秋季是绿色的。你看，那松树挺起身上绿色的“铠甲”保护着森林里的'动植物。别的树木都变黄了，唯独松树仍然坚守在“岗位”上。仔细看，还可以看到小松鼠在树木之间跳来跳去，有的还在树上吃松果呢！孩子们，在那里捉迷藏，玩的可高兴了。
秋季是白色的，你看，那洁白的棉花上写满了农民的汗水，那大地上的白色写满了农民的辛劳。洁白的棉花像雪一样白，像云一样轻，像雾一样柔，再加上绿色的枝叶，更衬托出农民的心血。
秋季是紫色的，你看，那葡萄架上挂满了晶莹透明的紫宝石，像玛瑙，像珍珠，在阳光下显得格外耀眼，一个个葡萄宝宝躺在绿色的“摇篮”里享受着阳光的沐浴，享受着秋风的凉爽，再加上农民的“特殊照顾”，咬一口酸甜可口，好吃极了。
秋季是蓝色的。你看，天空凝视着大地，凝视着高山。啊！秋季在和蓝天比眼力，比谁看的远，秋季看到了大海，看到了平原，看到了人们自由自在的享受着美好的生活。
秋季是彩色的。它把红色给了高粱，把金色给了麦穗，把绿色给了森林，把白色给了棉花，把紫色给了葡萄，把蓝色给了天空。正是有了秋季的色彩，才有了五颜六色的秋。我爱你，秋季的色彩！我爱你，秋！
美文摘抄500字文章 之 十八
宽容如水。宽容，即原谅他人的过错，不耿耿于怀，不锱铢必较，和和气气，做个大方的人。宽容如水般的温柔，在遇到矛盾时，往往比过激的报复更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静、清醒。
宽容似火。正因更进一层的宽容，不仅仅意味着不计较个人得失，还能用自我的爱与真诚来温暖别人的心。心平如水的.宽容，已是难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人感动。宽容，能融化彼此心中的冰冻，更将那股爱的热力射进对方心中。在这充满竞争的时代，人们所需要的不正是这种宽容吗？选取宽容，也就是选取了关爱和温暖，同时也选取了人生的海阔天空。
宽容如诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不仅仅仅表此刻日常生活中对某件事的处理上，并且升华为一种待人处事的人生
态度。宽容的含义也不仅仅限于人与人之间的明白与关爱，而是对天地间所有生命的包容与博爱。
宽容是门学问。对于小过失，小错误，你能够欢乐地宽容对方。但对于大过失，大错误，就要思考清楚。宽容并非包庇，隐瞒，而是帮忙。美文摘抄500字
当然，宽容更应是“严于律己，宽以待人”。轻易原谅自我，那不是宽容，是懦弱。“宽以待人”，也要看对象，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，是放纵。所以，宽容本身也是一门学问。
正因宽容，纷繁的生活才变得纯净；正因宽容，单调的生活才显得鲜丽。宽容赋予了生命多么美丽的色彩！
天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！
美文摘抄500字文章 之 十九
去年春节，我在佛龛前烧香，被一只虫子给深深地震撼了，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。它忽然停住脚步，似乎被奇异的香气吸引，朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的.暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。
然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。这回它爬得高些，跌得更重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！
它不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来，可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处奔来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。
几天之后，我在佛龛的角落里发现了这只死去的虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！
美文摘抄500字文章 之 二十
如今到底人西去，买断春雷，乱絮笳悲，教似花愁归太迟。
此生此夜伤前事，世路轻迷，霜送无时，悲兮莫兮生别离。
—题记
雨井烟垣，肆无忌惮的北风忽隐若现，总刺人心骨。远远地望去，眼角湿了，略带一身孤影，黯然神伤。多年过去，不敢提笔，生怕寂寞依旧深重，始终如影随形，不愿忘却，想忘却，又不忍忘却，莫过于太早的死亦或者是寂寞的死，直感到一种凄凉和悲哀。哀，莫大于心死，月，非长在梦生，故事、历程、无助、没人曾晓。
背上行囊，走过山重水复，萧萧白发故依然，太多的无奈，印证了只是个漂泊的伶人，人间的惆客，唯，断肠声里忆平生。再回首，无病呻吟也是治疗悲伤的沉淀物。世情薄，人情恶，泪流，血流，纵使逆流成河，无处逃遁，造就断桥了却："断鸿，断魂，欲罢不能，欲爱不忍"。待死生后清醒疼痛苟活着，仍是寒凉没有暖，悲哀没有喜，剩下得残缺零碎，乱无章记，只是一场春朝秋兮，然后，鬓雪心灰：“未生我时，谁是我？生我之时，我是谁？，不谈往矣，今尔为哉，旧约前欢，此念，无重少乐。”
戏的开始，也是戏的落幕，而我，不是戏的主角。一个极度缺乏爱的“孩子”，它充满了一生的悲凉，皆活在孤独，痛苦，寂寞的`边缘，天黑，看不见，每年的“626”，是黑色星期二的葬礼。这一路行来，彷徨无助，无人问津，苍凉了书简里的新词旧梦，心事莫要休重诉说，争如多病长闲。一直，将自己比作成孤雁，可怜世俗没有提供一个遮风挡雨的巢穴安住，慰藉老了此生
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