检阅博莱克的日记(范本十八篇)

没有宣传，没有明星，没有花哨的标题，没有苦心经营的炒作。如果不是众多影视名人的推荐和万达影院的支持，我不会去看这部片名混乱的电影。

观影完毕，久久沉浸其中，被深深触动。台湾原住民反抗外来统治的历史对我们来说太奇怪了。台湾被日本统治50年的事实，知道我第一次访问台湾才知道。

简单的说，这是一段台湾抗日历史的缩影，不同的是，我们熟知的是抗击日本侵略，台湾是抗击日本统治。被侵略时的恨是愈来愈深刻的，而被统治时的那种恨，也许会在文明的掩护之下渐渐睡去，面相上的繁荣，日语对全民的教化，部落之间争斗的平息，为了留住种族的忍耐，都足以让那种恨渐渐睡去。

睡去二十年之后，抗争的力量爆发了。明知抗争就会死，种族也可能因抗争灭亡，然而他们还是义无反顾的选择了抗争。如果文明就是让我们卑躬屈膝，那就让他们看看野蛮的骄傲”。

当真正的战争来临时，他们选择用鲜血祭奠祖先，选择如何死去，而不是生死攸关。女人们为了节约粮食给战斗的男人，上吊而死，一人被围攻的男人，转身跃入万丈深渊，或者刺刀刺向自己，中毒的男人，让同伴搀扶着上吊而死，中抢的男人，祈求同伴杀死自己。死亡的方式死亡的场面，贯穿整部电影。

世界上到处是飞舞的鲜血，在茂密的森林里，在清幽的溪流旁。然而，若非那喷溅而出的血色，你怎能知道男人的血性是这般的重要。“真正的人可以输掉身体，但是必须赢得灵魂”，赛德克巴莱，意思正是真正的人。

我正是在全场的鲜血中读到了人的鲜血，触动了灵魂的尊严。

“那是我们的山，那是我们的溪，我们在猎场追猎，我们在溪中取水，愿我为此献出生命。彩虹出现了，一个骄傲的人来了，他是如此骄傲，是你的后代。”，部落首领莫那的内心独白，在和父亲的歌谣声中散播开来。

“我们死了，子孙怎么办，他们还有骄傲。”

没有大而包罗万象，没有教条，没有口号，没有政治纲领，没有宣传，血淋淋的人，清澈的溪流，茂密的森林，人和自然都是这部抗日电影的一部分。

❖ 检阅博莱克的日记

检阅的教学设计

一、教材解说

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆旅行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

课文的思路很清晰：先是交代了事件发生的时间和背景，然后描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手”的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，想出一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。

二、 教学目标

1、会认5 个生字，会写14 个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”的词语。

2、有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4、积累课文中的好词语。

三、教学重难点

帮助学生理解课文内容，在阅读总体会人物心理的变化，并有感情的朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是本课学习的难点。另外课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

四、 教学准备

多媒体课件、搜集有关华沙、检阅的资料

五、 教学课时

两课时

六、 教学过程

第一课时

一、导入新课

1、同学们，我们先来欣赏一些图片，（观看）谁能告诉大家这是在做什么吗？（学生回答—— 国庆阅兵）。对，这是我们国家建国60 周年阅兵式上的图片。在这一天呢，许多的游行队伍都要接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。大家看了这些图片，有什么想说的吗？（学生回答—— 祖国真伟大、我很自豪…… ）对，确实非常壮观，我们都要为祖国感到骄傲。

2、那这幅图呢？（出示图片）这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?( 学生自由说) 就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事，今天我们就来学习这篇课文。

3、板书课题，齐读课题。

4、体会“ 检阅” 一词的意思。（检是检验, 阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。）

二、 初读课文，整体感知

1、解决生字词

（1 ）现在，请同学们自由的读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字词要多读几遍。标出本课一共有几个自然段。

请同学朗读课文，再读课文的过程中纠正错误的读音。

（2 ）识记生字

师：同学们看看这些生字朋友，你能叫出他们的名字来吗？”

a、出示生字

俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠

（同桌互读，然后指名起来读）

b、识记字形

大家都这么棒，已经会读这些生字了，那你是用什么方法记住的呢？同桌相互说说。全班交流。交流难记的字。

“ 俱” 右半部分中间是三横，不是两横。

“ 博” 书写时左小右大，和“ 搏” 组词区分。”

“ 截” 注意正确的书写笔顺，和“ 载、栽” 对比识记。

“ 慕” 书写时上小下大，重点指导下面的部件，下面是心的变体，不是小。

“ 席” 里面不是草字头。

“ 纠” 和收一起记，自主观察，提出疑问，相互提醒。

a、换一换：博— 搏 默— 墨 棒— 捧 羡— 羔 慕— 幕 席— 度

b、减一减：俱—— 具 伍—— 五

c、拆合识字法：鸦 默棒禁众

d、归类识字：截、载、栽

（3 ）检查认字情况

a、出示生字词语（自由读、指名读、全班齐读）

检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论

重点指导: 翘舌音：拄众 后鼻音：洪 队伍：“ 伍” 读轻声。

（4 ）理解新词的意思

师：同学们真厉害，这么快就会读这些词语了。那你理解这些词语的意思吗？

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鸦雀无声：连乌鸦和麻雀都停止鸣叫，形容很静。

羡慕：看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有。

情不自禁：控制不住自己的感情。

淹没：盖过。

三、再读课文，概括文章内容

1、师：同学们朗读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事呢？”

指名回答，教师表扬回答的学生。（文章讲述了在波兰国庆检阅式上，一队儿童队员让拄拐的博莱克走在第一排，检阅时，他们的队伍受到了大家的一致喝彩的故事。）

2、文章的题目是检阅，那么围绕检阅讲了那两件事情呢？

引导学生回答：准备检阅、检阅时

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、板书课题，齐读课题。

2、上节课我们认识了生字词语，了解了大意大意，那么我们这节课来深入学习文章内容。

二、学习课文

1、学习第一自然段

（1 ）齐读第一自然段，大家了解到什么信息呢？” （学生回答）

同学们回答的很好，这段告诉了我们地点（波兰首都华沙）在干什么？（正在准备欢度国庆节。）那在国庆节上发生什么事了呢？让我们继续往下看。

2、学习第二到第九自然段（检阅前）

（1 ）请大家自由朗读2-9 自然段，看看主要讲了什么事？（点名回答。少先队员准备检阅，但遇到了棘手的事，最终完美解决，大家都很高兴。）

（2 ）在准备检阅的过程中，发生了什么棘手的事？（“ 棘手的事” 是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博莱克。）

a、你从文中哪些语句体会到的？

第三自然段：为什么谁都不愿意第一个开口呢？

第四自然段：“ 终于有一名队员说话了” 说明了什么？（当时他很犹豫，矛盾，“ 终于” 说明他很有勇气）

第五自然段：“ 鸦雀无声” 是什么意思？（本意是指很安静，本文指大家都不知道该怎么办，很为难，没有一个说话的。）“ 确实”“ 非常” 说明（这件事很难办）用文中的一个词语就是—— 棘手。那“ 棘手” 的意思就是（难办）

b、第六自然段：（展示课件）

从这段话中你发现了什么？（连用五个问号）你体会到了什么？（写出了少先队员的心理活动：大家都心存顾虑，不知道该怎么安排。）指导朗读，读出为难的语气。（自由读、指名评价读、齐读）

（3 ）过渡：通过你们的朗读，让我感受到了队员的顾虑，那这件到底是怎么解决的呢？

a、办法：队长想出好主意，把博莱克放在第一排，大家都表示赞同。

b、从哪里体会出大家都赞同队长的想法？

第八自然段：“ 太棒了” ，“ 羡慕”

第九自然段：“ 情不自禁” 是什么意思？（控制不住自己的感情。就是不由自主的意思）你能用这个词语说一句话吗？

c、大家的心情是如何变化的？

d、第7-9 自然段，你体会到了什么？（大家对博莱克的尊重与关心。）

e、指导朗读，读出赞同、高兴的心情。

3、学习第十到第十六自然段（检阅中）

师：国庆节到了，那博莱克在游行的时候，表现的怎么样呢？让我们一起去检阅现场看看吧！请同学们默读10-16 自然段，找出博莱克表现的语句。

（1 ）国庆节那天热闹吗？你从哪里体会到的？（第10 自然段）

a、联系上下文体现“ 隆重” 的.意思。（人山人海、彩旗飘扬、站满）

b、在这隆重的节日里，波兰人民的心情是怎样的？（高兴、兴奋）

c、指导朗读，读出热闹、高兴的心情。

（2 ）在如此盛大的节日里，如此隆重的检阅中，博莱克表现怎样？（他走得非常自信，非常棒，神情很专注。他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台）

（3 ）如果你就是博莱克，你当时的心情会如何？（高兴、激动、兴奋、自信、骄傲、自豪…… ）相机朗读：就带上你的感受读一读！

（4 ）是啊，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现也博得了观众的称赞，那么，大家是怎样表扬他们的呢？”( 大家齐读，展示课件)

出示：“ 这个小伙子真棒！”

“ 这些小伙子真棒！”

a.“ 这个小伙子” 指的是谁？大家为什么这么夸博莱克？（联系上文第12 段）

b.“ 这些小伙子” 又指的是谁？大家为什么称赞他们？

前后桌讨论：观众为什么这么说，难道仅仅是因为队伍走的整齐吗，有没有其他原因呢？（一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人，让每个人都想有自己应有的权利。）

c、指导朗读，读出人们的称赞的语气。

看着这整齐的队伍，看着这坚强自信的博莱克，人们是这样称赞：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（齐读）

想着队员们对博莱克的关爱，想着博莱克的艰辛付出，人们是这样称赞：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（齐读）

三、走出文本，升华认识。

1、博莱克成功了！儿童队成功了！看着他们越走越远的身影，你想对博莱克说什么？请同学们把你想对博莱克说的说一说。

2、出示一些图片：残疾人（如失明、聋哑人、断手、腿残）

此时此刻，你们想对这些残疾人说些什么？

3、总结：看来，我们班的孩子都是有爱心的人。同学们，让我们在平时的生活中，伸出彼此的双手，去尊重、关爱身边的残疾人，用我们的爱心去营造这美丽的世界，让世界充满爱！

四、布置作业

1、把你想对博莱克说的写下来。

2、把这个故事讲给身边的人听，让更多的人去尊重爱护残疾人。

五、板书设计

14 检阅

这个小伙子 自信 自强

真棒！

这些小伙子 关心 尊重

❖ 检阅博莱克的日记

　　（1）这件棘手的事，后来是怎样解决的呢？请同学们自己读读课文第7——9段。

（2）为什么要把他放在队伍的第一排？请同学们再次默读课文第7——8段，读读队长和队员的话，想一想他们这样安排的用意是什么？

　　（3）想让大家羡慕我们什么呢？难道是羡慕我们队有一个拄拐的儿童队员吗？依生说板书有关词语。

4、你们说得真好！难怪在检阅的时候观众们情不自禁地称赞——这些小伙子真棒！（学生齐读）让我们也一起来夸一夸这些儿童队员吧，（齐读）。

❖ 检阅博莱克的日记

好的编导，就是这样和自己所拍的电影，在灵魂上合二为一。

上海首映式在衡山电影院，影片结束，低调的魏和两名主要演员和观众现场交流，一个光头愤青大喊这电影好，要有这样精神，不愁黄岩岛收不回来，台下也一片叫好，台上主持更是不断显摆民族主义优越感，什么这电影是拍给中国人看的，也是拍给日本人看的，显然，魏所有在电影里面的努力在他们面前基本是属于白费。他不得不耐心解释他拍这电影的内心冲动，是觉得活着比什么都好，虽然悲壮去死也很感动。

相比《赛德克巴莱》，我认为《与狼共舞》、《勇敢的心》更接近于伪史诗，因为它们给你一面倒的崇高感，让你在电影院里为了那一声freedom绷紧浑身唯一一个膀胱而不愿动弹，其叙事策略非常明确，就是直捣你最愿意看到听到的地方，所有勾勒主人公缺陷的地方，都属于调味的罗勒草，有点清新有点涩，但绝不敢败你的胃口，至于《阿凡达》，更是这方面做到了登峰造极，为了票房，好莱坞的剧本永远牵着观众的鼻子走，他们说，这个叫专业，是很专业，在电影院里大家意淫到高潮，花了钱买快乐，天经又地义。

《赛德克巴莱》一方面以磅礴气势主推抗日主线，但却不断以各种浓重笔墨在消解这个行动的正义性，后者绝对是影响票房的，因为善良的观众不愿意看到英雄有凶残杀戮未成年人的动机，也不愿看到太太们为了男人的尊严不得不选择自尽，更不愿意看到还在啼哭的孩子被扔进山崖，魏已经收敛了，在国际版里我没看到赛德克们如何砍下日本儿童和妇女的头颅，但是，尸横遍野的场景还是暗示了这一点。

只有真正的原始的史诗才敢这么写，写下英雄或神灵身上种种不可思议的残暴与邪恶，而现代人能接受的，却只能是被改装过的玩意儿，超人多好，善良成了他唯一的缺点。

魏挑战公众神经，他不断在影片里抛出同样一个话题：为了祖灵崇拜心理格式，付出几乎灭族的代价是不是符合正义？这是对票房的一个冒险挑战，没有什么观众喜欢这来自政治伦理学的挑战，因为这挑战让人不舒服，它没有固定答案，到处是伦理陷阱和计算困境，就算你和你的同伴争论到面红耳赤，仍旧找不到可以一劳永逸的解决方案。所以那些看客立即将这个话题消解为单纯的抗日，似乎在赶走殖民者这样俗不可耐的革命口号下，一切反思就可以终结。我甚至怀疑，那些愚蠢的提问者，都是官方早就安排好的五毛，因为这样降低大陆观众智商的提问，也只有五毛干得出。

也是由于这对不断纠缠的主题和副主题，导致电影在节奏上无法做到和好莱坞史诗电影一样流畅，因为流畅的前提就是让观众不假思索觉得自己特别爽，但这是一部需要你不断停下来思考的电影，虽然魏头脑里商业的那部分不允许他这么做，但这XX年，显然他在艺术上的个人意志战胜了票房上的商业逻辑。

❖ 检阅博莱克的日记

上海首映式在衡山电影院，影片结束，低调的魏和两名主要演员和观众现场交流，一个光头愤青大喊这电影好，要有这样精神，不愁黄岩岛收不回来，台下也一片叫好，台上主持更是不断显摆民族主义优越感，什么这电影是拍给中国人看的，也是拍给日本人看的，显然，魏所有在电影里面的努力在他们面前基本是属于白费。他不得不耐心解释他拍这电影的内心冲动，是觉得活着比什么都好，虽然悲壮去死也很感动。

相比《赛德克·巴莱》，我认为《与狼共舞》、《勇敢的心》更接近于伪史诗，因为它们给你一面倒的崇高感，让你在电影院里为了那一声freedom绷紧浑身唯一一个膀胱而不愿动弹，其叙事策略非常明确，就是直捣你最愿意看到听到的地方，所有勾勒主人公缺陷的地方，都属于调味的罗勒草，有点清新有点涩，但绝不敢败你的胃口，至于《阿凡达》，更是这方面做到了登峰造极，为了票房，好莱坞的剧本永远牵着观众的鼻子走，他们说，这个叫专业，是很专业，在电影院里大家意淫到高潮，花了钱买快乐，天经又地义。

《赛德克·巴莱》一方面以磅礴气势主推抗日主线，但却不断以各种浓重笔墨在消解这个行动的正义性，后者绝对是影响票房的，因为善良的观众不愿意看到英雄有凶残杀戮未成年人的动机，也不愿看到太太们为了男人的尊严不得不选择自尽，更不愿意看到还在啼哭的孩子被扔进山崖，魏已经收敛了，在国际版里我没看到赛德克们如何砍下日本儿童和妇女的头颅，但是，尸横遍野的场景还是暗示了这一点。

只有真正的原始的史诗才敢这么写，写下英雄或神灵身上种种不可思议的残暴与邪恶，而现代人能接受的，却只能是被改装过的玩意儿，超人多好，善良成了他唯一的缺点。

❖ 检阅博莱克的日记

今天，街道上人山人海，华沙的市民和外国游客形成了“人墙”，将街道围了个“里三层，外三层”、水泄不通。这时，国家领导人、外因国贵宾都来了，检阅开始了。

第一个上场的是步兵，他们踏着刚劲有力的步伐，穿着笔挺的绿军装，喊着洪亮的口号。他们走得非常整齐，不一会便消失在人们的视野里。

炮兵和青年组织也过去了，现在该我们儿童队员了。我和全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。这时，我不禁想起了我练习走路的日子：每天早上没等太阳出来就开始练了，一次又一次的摔倒，让我失去了莫大的信心。可这时，妈妈却带给了我很大的信心，她说：“只要功夫深，铁杵磨成针，你只要加紧练习，就可以成功。”

之后我每天加紧训练，果然追上了队员们的速度。

检阅之后，观众都不禁向我竖起了大拇指，我感到无比的激动，无比自豪。

谢谢大家，大家的信任给了我莫大的鼓励，让我微笑着面对生活的每一天。

❖ 检阅博莱克的日记

博克元帅

1、另外再提一句，类似于战争末期那些国民突击队，在德军眼里，压根就不是兵，顶多算是武装分子，这些人是不能算在德军里面的，德军自己就不会同意。德军的军官有着天然的傲气，他们根本看不起这些小老百姓。

2、二战时期，德国的兵力从来都没有上升到过1000万，九百万，已经是极限了。这会儿德国人口也就8000万，八个人养一个兵，这已经是很可怕的一件事了。八千万人，除开男女比例，男的四千万，再除去老年人和儿童，青壮年绝大多数都去当兵了。

3、年的德国人口近七千万。

4、二战时期，德国的总人口也就8000万左右，整个战争期间，上升或者下降的幅度都不太大。而1940年的日本人口也在7300万左右，人口其实都不算多，但是军队方面，基本上是已经达到了一个上限。

5、德军中包含了大量的其他欧洲民族的人，所以，我估计您问的那种纯种德国人的军队数量也不好统计。

6、再看日本，卢沟桥事变的时候，日本才多少兵力，说出来你都不信，只有60万。而到了1939年，日军扩充到了100万人。到了1941年，太平洋战争爆发，日本扩军达到了170万。日本最大规模的扩军，是在战争后期，兵力达到了500多万人。当然，这差不多也是日本人的极限了。

7、一般情况下，一个国家的国民是本国军队的兵源，国家人口数量决定了本国军队数量的基本条件，战争期间，一个国家军队的多少，首先取决于其人口总量，但除此以外，它还要受到战争需求、国家资源和财力状况以及国家的社会经济科技文化发展水平等诸多因素的影响，那么，二战期间，德、日的军队是个什么情况呢？

8、第二次世界大战是历史上最大规模的一次战争，波及61个国家的20多亿人口，其结果造成了近亿人的伤亡。

9、到1934年，希特勒已经有了一支强大的准军事武装，即罗姆尼领导的冲锋队，人数高达450万。无所不在又十分强势的冲锋队，引起了纳粹党内部和正规国防军将领们的担忧，他们担心自己的地位和作用，被罗姆尼取代。

10、各个时期的军队数量，他都是不一样的，不能将整个战争一概而论。不同的时期，不同的战争进程，各个国家都会对军队进行调整，进行扩军。比如日本，1940年的时候，日本有140万军队，而战争结束的时候，他有550万军队。

11、“军队”这个词，是不能搭配数量词的。因为任何一支军队都是唯一的，没有第二支。

12、德军数量最高峰时动员了一千三百万人，基本作战时都维持在起码五百万人以上的规模。

13、你可以问：德军有多少部队；德军有多少军种；德军有多少兵源；德军有多少海军舰队等等。

14、年的德国人口近九千万。因为吞并了奥地利和捷克。

15、纯德国士兵有多少无法查证．但是在纳粹德国最强的1941年．全欧洲的纳粹军队有1020万．进攻苏联的纳粹就占一半以上．德国在苏联阵亡400万．欧洲阵亡100万．总计德国军队在二战阵亡500万．这些不包括平民．德军的精锐当然是党卫军啦．党卫军全是纯德国人．最强时有91万人．一个顶苏联10个．恶仗全靠他们，有记录表明一个党卫军的团2000多人掩护友军撤退挡住苏联5万人的进攻．这个团撤下来时只有30多个人了．确实是精英部队．

16、因为“德军”是德国军队的简称，所以问，德国军队有多少军队，是说不通的。

17、说说德国的情况吧。作为一战战败国，德国受《凡尔赛协议》限制，军队人数不得超过10万，而且还只能以自卫军而不是国防军的形式。为了发展军队，希特勒只得悄悄地不引外界注目地，以发展党卫队、警察和各种卫队的名义。

18、苏联军队数量就多了．战场上死了一批又拉上来一批．总计被德国干死800万．俘虏570万．当中大约有100万成的纳粹的雇佣军。到进攻德国时．苏联的主力有250万人，侧翼60万人．盟军在西线有400万人．而德军这时只有100万人了还是没有建制的散兵．

19、其实吧，很容易去断定网上一些传言，说德军1500万、1300万的，这根本就不可能，你拿出来那么多人去当兵，国家谁来运转？这些兵，你养得起么？至于某个作者所说的，德国的德国籍德军最多时有1200万人，这根本不可能，同一时期，拿出来这么多军队，国家根本没法运转了。从这里也可以看出，战争末期，德军日军扩充的部队的兵员素质如何，老的少的，十几岁的，四五十岁的，什么年龄的都有。

20、日本前后总动员了970万人左右，投降时总兵力达720万左右（也应该是日军人数的较高峰，但是战斗素质和总体战斗力远不如前，靠人数弥补）

21、二战，日本有7000多万人口，征兵900万，德国有8000多万人口，征兵1500万以上。德国可以大量征兵，首先是使用了大量外国劳工。

22、“长刀之夜”，冲锋队400名中高级领导者被屠杀殆尽，一部分愿意继续效忠希特勒的冲锋队队员，转入希姆莱领导的党卫军。同时，希特勒命令军队，以每年招募60万军人的速度，发展壮大。到1939年，德军人数已高达200万，其中150万经过良好训练。

23、我们先看德国，德国在战争中，军队也是逐渐的扩编的。1939年，德国国防军陆军的人数在三百多万，加上海军、空军、党卫军也就四百多万人。而到了法国战役的时候，德军进一步扩军，进攻法国，部署了三百多万人，这会儿德军全部兵力达到了600万。而苏德战争准备阶段，德军再次扩军。而到了战争僵持阶段的1943年，德军兵力达到了巅峰，有900多万人。

24、同时，世界上德国军队、美国军队、中国军队、韩国军队等，都是唯一的。如果出现了两支德国军队，那必有一支是冒充的，是假的。

25、目前，我国文献中对于德、日两国人口的具体数值，还没有定论。一般认为日本人口的大约是6000-7550万、德国人口大约是7000-8000万，也就是说两国人口总基数基本持平，德国略多于日本。

26、年，德国总人口约8000万人（包括奥地利、捷克等地的日耳曼人），日本总人口约7000万人。

27、但不能问：德军有多少军队；世界有几支德军。

28、日本，不算殖民地，人口一直在七千万左右。

29、德国：陆军二百个师，每个师一万人左右，装备世界第一。空军世界第一，海军一般，重点发展了潜艇，战列舰，没有航空母舰。日本：军队总数七百万，其中半数是后勤保障人员。陆军五十个师团，每个师团五万人。空军一般，海军世界第一重点发展了航空母舰，二战前后共建造了十八艘。注：美国只有四艘。德日人口基本上差不多少，七八千万人。日本经济好于德国，德国军工强于日本

❖ 检阅博莱克的日记

(转载)

谎称自己生病，其实是为了博克下午的面试,很想去这家公司.可能是为那或有或无的去美国出差,不知道为什么对于去美国总是对我有这样一种无法说出原因的吸引。

上午看了一些资料，这些都是最近面试积累下来觉得自己该回顾的东西。其实有点担心的

。下午提前到了半个小时，到楼下后等了20分钟，提前10分钟去了，然后很戏剧的是我在面试签名单看到前一个人竟然是施红。其实此时我有点忐忑不安了，毕竟在她面前我是棵嫩草。并且我现在是在跟她竞争，其实我不怕比实力的，因为坚信她能做好的事情我绝对能做好，自己不知道能否把握好。有个小姑娘先带我参观了一下他们公司，其实那时候我更喜欢这个公司了，公司这种open，也立马给人一种轻松的环境吸引了我。卫生间的洗手台上摆满了各种植物,心里告诉自己要把握好,因为很想来这家公司。第一轮面试是两个人，有个我觉得是个工程师之类的面我。他说的英文不是很地道，问题很比较简单，这轮面试虽然时间比较长，但是很轻松。我知道这轮肯定没有问题，所以面完后是一种轻松的状态

第二轮，当面试官进门的那刻起，我就知道这次没有那么轻松了。那是一个看起来很gentle man得男人，打扮的很干净，很清爽，和他握手的'感觉很好。嘎嘎，等他开口说话后，我开始紧张了，因为他说的是非常流利地道的英文。我觉得他很有可能是海龟。。顿时很紧张，然后，其实他的每一个问题都不是很难，但是很多陷阱，本来就紧张的我有点不知所措。很快就败下阵来，很失望，在这轮面试中，我知道，game over了，原来有四轮的面试在这轮后嘎然而止了。HR和我简单交谈后让我回去等消息，那一刻，自己很失望很伤心很失落，知道自己弄砸了，更郁闷的是，我无处诉说这种不开心，因为从找工作开始，what ever, game over....

我不知道该如何总结这次的失败

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