课题教学活动总结 〖1〗
三、教研课题的成长
在整个教研活动阶段，教师在边实践边探索的过程中，认识到了课题在落实当中，存在着很多我们不可预计的问题，而这些问题的出现也往往是连锁式的，一个问题出现以后，会牵连出一系列的连锁反应，更严重的时候，会把上一阶段得到的结论完全推翻了。因此，这样就更考验到老师的实践把握能力与教学的机智，让教师不得不在实践中去对课题的某些环节进行提炼，并进行深化。当这些提炼与深化出现的次数多了，课题也从而得到了成长，为下一步的研究做好了奠基性的准备。
四、存在的问题
本次的小课题研究活动，在实践过程中还存在着不少问题。例如：教师在指导学生开展活动时，缺乏指导意见；学生在课堂上，未能达到教师的要求，师的研究过程未能取得良好的效果。
毕竟，还是有问题的。只有不断的探索和总结，才能取得进步。
本次的小课题研究活动，让我们每个参与活动的老师的获益良多，相信在以后的教学中，必定能起到非常好的作用。
课题教学活动总结 〖2〗
专题6实践活动：理解生活中的数字
【教学内容】教科书第19页。
【教学目标】
1通过实践活动，加深学生对生活中数字的理解，提高对100以内数字的掌握。
2体验所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。
三。培养学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力，发展个性。
【教学重点】体验所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。
[教具和学习用具的准备]调查**，展示平台。
【活动过程】
一、活动准备
教师：前面我们学习了100以内的数，还在班上和家里了解到100以内的数在生活中的应用情况，其实100以内的数在生活中应用得非常广泛，同学们想去了解这些生活中的数吗？
学生：想。
教师：我们可以全班一起去调查了解，也可以几个人或一个人一组自己去调查了解，你们希望用哪种方式去了调查了解呢？学生说出自己的想法，如果意见统一，他们会按照自己的意见去做；如果不能达成共识，可以举手决定。
下面按学生都希望全班统一去调查了解的方式设计。
教师：大家都希望全班一起去调查了解，但是到什么地方去调查呢？这本书给我们提供了一些线索。让我们读一本书，讨论你想去**调查和理解。
学生讨论后回答，按书上提供的线索，学生愿意到哪个地方就到哪个地方。下面以学生喜欢到商场去调查为例设计。
教师：到商场去了解些什么内容呢？书上有提示吗？
学生：这本书提醒我们，商场里哪些产品的**在50元到100元之间。
教师：这儿说的商品，包括哪些商品呢？学生可以自由回答，如衣服、玩具、家用电器等。
老师：对了，我们可以调查了解这些商品，但是每个学生都能忙着了解这些商品吗？我们还是来分一分工吧。
学生的劳动分工分为一些学生对服装的理解，一些学生对家用电器的理解，一些学生对副食品的理解，一些学生对化妆品的理解等。
教师：除了分工以外，你们觉得还要作好哪些活动准备呢？让学生讨论并记录调查结果。每个小组的学生需要进一步分工，比如问什么**？
哪些记录？你对其他人有什么观察和理解。教师在学生讨论的基础上出示调查**（如下表），要求学生理解怎样填写这个**，并在学生进一步分工的基础上，进行如下的谈话。
组（）***问卷商品名称**商品名称**
教师：除了作好这些准备以外，还有哪些要注意的地方呢？要求学生注意自己的语言，用礼貌的语言问**，注意安全，强调纪律等。
教师：做好了这些准备，下面我们就出发吧。
二、过程指导指导学生到商场调查商品**，可以先全班到一个柜台，让一个学生作调查示范后，包括询问**和记录**的示范；然后再分组进行调查，分组前强调集中的时间，一个小时后将学生集中后带回学校。
三、汇报小结
老师：刚才我们对商场里的一些商品进行了分组调查。谁来报告你们小组的调查结果？可以采取分组汇报的方式，让学生对调查结果进行汇报。
要求报告的学生将完成的调查问卷* *带到展台进行展示，并请一位学生对调查结果进行简要说明。
老师：你刚才的调查有什么发现？学生发表自己的意见。
如果学生提到调查时发现有的商品在功能上都差不多，而**却不同时，教师应及时提出追问：“为什么会有这样的现象，造成这种现象的原因是什么？”并引导学生从这些商品的外观、质量、出产厂家和这件商品所在柜台的位置这些方面来思考，让学生意识到一件商品**的高低是由多方面因素造成的，使学生更好地理解所学知识与现实生活的联系。
在汇报过程中可能还有学生会发现有的商品的**超过了100元或者不到1元，教师可以引导学生理解，100并不是最大的数。并告诉
学生：“目前我们只学了100以内的数，生活中还有很多比100大的数，我们将在今后的学习中来**这些数。还有比1元少的**怎样用元作单位来表示，也是我们在以后要**的问题。”
教师：通过到商场进行调查，你有哪些收获？你认为我们所学的和现实生活有什么联系？学生发表自己的意见。它主要使学生认识到所学知识在生活中的重要性，感受所学知识的应用价值。
教师：通过今天对生活中100以内数的调查了解，同学们知道了数在生活中的运用是相当广泛的，也是很重要的，说明对数的学习非常重要。学生们会从你今天调查的数字中问一些数学问题吗？
引导学生提出“吹风48元一个，用100元买一个吹风，还剩多少钱？”“一桶油65元，一袋米30元，如果买一桶油和一袋米一共多少元”等数学问题。
老师：学生们能解决这些问题吗？看来我们不仅要知道这些数字，而且要用它们来解决问题。
怎样用这些数来解决问题呢？这是我们在后面要研究的内容，但是同学们可以保留好今天调查的数，在我们学习用100以内的数解决问题时，我们再用这些数来作为我们的学习内容，使我们调查到的数发挥更大的作用。
[点评：本案例有以下几个特点：
1.把学生的活动建立在学生的已有经验上。这项实践活动是在学生学习人数不超过100人的基础上进行的。
开课时，教师用“前面我们学习了100以内的数，还在班上和家里了解到100以内的数在生活中的应用情况”这样的话来唤起学生对前面所学知识的积极回忆，通过这样的回忆让学生将所学知识应用到活动中来，为活动的开展打下良好的基础。
2充分发挥教师和教材的引导作用和学生的主体作用。教师通过从调查方式、调查地点到调查内容等方面的提问，对这个活动程序和活动过程作积极的引导，教学中还充分发挥了教科书的引导作用，让学生通过看教科书明确活动的内容和活动的形式，这样充分发挥引导作用，使整个活动方向明确，活动有序。
但是在整个活动过程中，学生经历了全部调查过程和汇报过程，并对教师提出的问题进行积极的思考，所以在整个活动中学生的主体作用体现得很充分，通过学生主体作用的发挥让学生在活动中获得成功体验和价值体验。
三。注重培养学生的情感态度，参与性强。教师一开课就告诉学生这节课的活动是在学习了100以内数的基础上进行的，让学生启用这方面的活动经验，用这样的方式增强学生对完成这个活动的信心，激发学生对活动的兴趣；通过小组分工让每个学生在活动中都有自己的任务，让学生感受到自己在小组内的重要性，从而更加积极地参与到活动中，有利于学生更好地完成活动。
4.注重知识的延伸。在学生汇报了调查结果后，要求学生根据调查的结果提出数学问题，让学生产生由对生活中的数的调查转向对学习100以内数的加减法的认知需求,激发学生对下一个学习内容的学习兴趣。]
课题教学活动总结 〖3〗
本次课例展评活动体现了以下的特点：
一、把握口语交际的三要素
口语交际是指以口头语言为载体而进行的交际双方互动的信息交流活动。构成这一活动的主要是以下的三个要素：一是交际主体，指参与口语交际实践的人，包括听、说双方，而听、说双方也是不断变换的；二是交际载体，即人们说的话，简称话语；三是交际的环境，它包括说话的前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，简称为语境。从课例展评活动中可以看出，各课题组成员都能较好地把握口语交际的三要素，并落实到教学过程中，取得了良好的效果。
二、体现交际主体的互动性
《课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”口语交际必须通过大量实践锻炼，才能内化为能力。它要求教师运用生生互动、师生互动、群体互动等多种形式，以提供更多的机会让每个学生参与其中，在动态的交际中反复训练、体会、提高口语交际的能力。从课例展评中我们不难看出，所有的展评课例都形成了生生互动、师生互动的局面，将实际生活中各自所遇到的情况展示出来，议一议、演一演、评一评，体现了交际主体的互动性。
三、展现口语交际的情境性
《课程标准》提出：“(口语交际)教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。”生动、逼真的情境展现，极富感染力，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。本次课例展评正突现了这一特点。许多教师在教学中通过联系实际生活，拓展时空，再现多彩生活，激发学生兴趣，触发他们的灵感，使他们有话可说，使学生在实际生活中真正体验自己口语交际等各方面的能力。
不足的地方主要有：
一、忽视了学生的应对实践
口语交际应着重“培养学生倾听、表达和应对能力”。而应对能力的培养离不开应对实践。再者，口语交际活动如果没有了“应对”，那就不是真正意义上的“交际活动”，充其量只能算是“说话训练”。在几个课例中，老师对培养学生的“倾听”和“表达”能力是比较重视的，但对学生“应对”能力的培养却疏忽了，至少可以说，在操作上出现了较大的偏差。很多情况下，老师没能适时引导学生建立交际关系，这样，自然就造成了“应对”的缺席。关于这个问题，希望老师们能进行深刻反思，课题组拟另行安排时间作专门探讨。
二、忽略了语言提升的层次性
口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题的。在进行口语交际训练的过程中，应体现一个提升的过程，即由简单地说，到说得清楚、明白，再到有中心，有条理。反思本次的课例展评活动，教师在丰富与提升学生的交际语言这一方面有所忽略，学生表达中用词不当、出现病句、语句颠倒重复、语意不够顺畅等不够规范、不够准确、不够清楚、不够条理的地方，教师没能及时地、恰倒好处地给予点拨，未能较好地体现学生语言提升的层次性。
因此，在今后的实验中，我们应该进一步明确，口语交际教学的目的是引导学生学习语言，提高学生的口头语言水平，培养良好语言习惯的。我们在教学过程中特别要防止只管说得热闹，不管语言质量、语言习惯的倾向。
课题教学活动总结 〖4〗
平秋民族中学2016年州级课题阶段性成果汇报会活动方案为了进一步深化课题研究，巩固前期阶段性成果，推动课题理论与教学实践。为此，我校课题组决定于5月26日下午3:00在课题组办公室举行课题研究实施阶段性汇报会，并安排该课题下期研究工作。
具体事项安排如下。
一、活动时间
2017年5月26日(星期五)下午3:00二、活动地点
课题组办公室
三、活动内容
1、展示阶段性研究成果。
2、安排下阶段研究任务。
3、专家点评、指导。
4、课题组成员研讨、交流。
四、参加人员
1邀请学校领导、资深教师、专家到现场指导。
2、课题组全体成员。
五、汇报会程安排
(一)、会议准备:民族服饰一套(全套)，研修纸，笔，直尺，相片；法制进课堂材料等。
(二)、具体会议流程
六、后勤服务安排
饮用水两件，由总务处安排两桌伙食。
平秋民族中学课题组
2017年5月23日
课题教学活动总结 〖5〗
(二)我国研究的现状
进入20世纪90年代，我国教育工作者在借鉴国外教学模式和总结自己经验的基础上，对教学模式的研究和探索付出了艰辛的努力，吸取外国教学模式之所长又具有我国特色的教学模式，可谓雨后春笋。其中影响较大的有效教学模式有：“指导――自学”教学模式、“引导――发现”教学模式、“目标――导控”教学模式、“情境――陶冶”教学模式等。此时的有效教学开始朝着建构多元化、情境化、个性化教学模式的方向发展。人们更加关注教学实践的丰富性和教学模式的灵活应用。目前国内影响较大的、能体现学生的主体地位的课堂教学模式有洋思中学“先学后教、当堂训练”高效课堂，杜郎口中学的“三三六”模式，东庐中学的教学合一“讲学稿”课堂教学，文汇中学的“自然分材”模式等。这些教学模式都具有一个共同的特征，即高度关注学生，充分相信学生。具体表现为：关注学生的全面发展，解放学生的学习力，激发学生释放潜能，在掌握学情的基础上开展有针对性的教学，及时检测反馈，减轻学生负担。
四、课题研究的内容和目标
(一)课题研究的内容
1、新课程下教师专业成长的研究
2、课堂教学中实施小组合作学习的研究
3、高效课堂下集体备课的研究
4、导学案设计与使用的研究
5、当堂训练题设计与使用的研究
6、学生学业质量评价的研究
7、高效课堂与学校管理体制建设的研究
8、各学科课高效课堂教学模式的研究
9、各学科课堂教学评价的研究
10、提高课堂教学效率与全面提高教学质量方法与途径的研究
(二)课题研究的目标
预计用四年的实验与研究，达到如下目标：
1、学生被动学习的状况得到有效改善。学生的学习兴趣浓厚、学习习惯良好、学习品质得到提升，自主学习、合作学习、探究学习的能力基本形成。学生真正做到乐学、好学、会学。
2、教师的教学方式发生根本性转变，课堂结构发生深刻变化。教师讲学生听的单向结构彻底打破，形成先学后教、以学定教、当堂训练、及时反馈的课堂教学新结构。学生在课堂上有自主学习、有合作交流、有质疑探索、有当堂训练、有实践拓展，焕发出生命的活力。
3、教师的备课方式发生转变，教学设计从方便教师教转向利于学生学。围绕以目标为激励、以问题为导向、以差异为资源、以互动为途径、以训练为拓展的基本思路，形成各学校各学科不同课型的导学备课方式。教师的角色和作用因此发生改变。
4、探索并建构适合各学校各学科不同课型的高效课堂教学基本模式，提高课堂教学效率和学校教学质量。真正实现教学的“轻负担，低消耗，全维度，高质量”目标。
5、教师的专业水平得以全面提升。打造一支业务素质精良、教学质量过硬、科研能力强大的教师队伍。
五、课题研究的方法和步骤
(一)课题研究的方法
1、文献研究法：《课程标准》、主体教育论、素质教育理论、多元智力论、课堂教学组织形式理论等是我们需要广泛涉猎的理论营养。
2、行动研究法：通过课题理论学习、课题思想的实践，教学过程的检查、评价等活动，检验研究成果，探讨研究重点和方向。
3、经验总结法：在课题研究的各个阶段不断地进行反思和总结。
4、教育调查法：根据实验需要采用问卷、访谈、测评等形式进行调查分析、寻找高效课堂教学组织形式对教学效率影响的规律。
5、个案研究法：通过年级个案、班级个案、个体个案的追踪分析，研究高效课堂教学组织形式的成效。
(二)课题研究的步骤
本课题的研究时间为9月―8月，共分为五个研究阶段。
第一阶段：调研、动员、组织学习阶段(209月―年12月)
1、实验基地学校通过开展问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，了解课堂教学中存在的问题。
2、组织学习高效课堂、生本教育、尝试学习等相关理论。组织教师学习新课程理论、教改动态，结合自身教学实际，话教改，谈困惑。组织召开多种形式的教学改革讨论会，举行多种形式的学习交流活动。
3、组织学习考察洋思中学“先学后教、当堂训练”课堂教学模式，杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式，东庐中学的教学合一“讲学稿”课堂教学模式。
4、组织教师到随县环潭中心学校、厉山三中等本地学校进行课堂观摩学习。
5、基地学校要成立课题组，根据自己的优势，选择研究的子课题，申报课题，制定课题研究实施方案。
第二阶段：初步探索实践阶段(1月―月)
1、这一阶段主要探索研究适合自己学校和本学科的高效课堂的基本模型。包括小组合作的研究，集体备课的研究，各学科导学案的研究，各学科当堂训练的研究，各学科高效课堂教学的基本模式研究。
2、各实验学校组织教师尝试高效课堂教学，从“先学后教、当堂训练”、“三三六”、“讲学稿”三种高效课堂教学模式中选择适合自己的一种进行尝试 教学
3、邀请外地专家作专题报告：①杜郎口中学的小组合作学习;②洋思中学的“先教后学，当堂训练”教学模式或当堂训练题的设计;③东庐中学的讲学稿(导学案)的设计或集体备课。
4、市教研室通过一篇好的导学案、一套好的当堂训练题、一篇好的教学论文的评比竞赛，促进教师积极开展课题的各项研究。
第三阶段：深入实践阶段(1月―2012月)
1、各县市区再吸收一批实验学校参加实验和研究，随县、广水参加实验的学校控制在10所以内，曾都控制在6所以内，保证课题研究逐步、稳妥推进。
2、这一阶段主要是深入研究高效课堂模型。包括学生与文本、学生、教师有效对话的研究，当堂训练题设计研究，不同学科不同课型的高效课堂变式研究。
3、实验基地学校要加强横向联系，彼此交流研究与实验的方法和经验。
4、市教研室定期对各实验基地学校的课题研究进行指导，通过“月会”和“年会”的研讨形式解决研究过程中遇到的难题和困难。。
第四阶段：全面实施阶段(1月―2012月)
1、进一步扩大课题实验和与研究的范围，在有针对性地选择的情况下力争将参加实验与研究的学校发展到全市初中的50%，以保证课题研究逐步发展。
2、这一阶段主要是高效课堂评价的研究。包括课堂教学评价的研究、教师专业能力评价的研究、学生学业质量评价的研究和教学管理过程评价的研究。
3、实验基地学校各学科进一步完善适合本校实际的高效课堂教学模式，总结出具有各自特色的课堂教学模式。进一步完善各学科导学案、当堂训练题设计模式。实验学校通过校级示范课和周交流活动，加强学习和交流，积累经验，不断改进、完善自己的课堂教学模式。
4、实验基地学校分别举行成果展示会，总结经验成果，推进课题深入开展。
第五阶段：总结深化阶段(201月―年8月)
1、在全市普遍推广高效课堂的实验与研究，让有条件的学校都参入到课题的实验与研究中来，争取达到80%以上。
2、这一阶段主要是做好成果的总结与推广。包括总结实验成果，形成实验报告，进行实验验证，交流展示实验成果，发现问题确定下一轮研究思路。
3、实验基地学校要全面总结实验成果，形成课题结题报告。对第一批实验基地学校进行结题。
4、市教研室收集资料，全面总结实验成果。召开全市课题总结表彰大会，对课题研究中表现突出的教研室、实验学校、学科组、教研员和教师个人进行表彰奖励。进一步深化完善我校课堂教学模式。在取得阶段性成果的基础上，及时总结课堂教学改革中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别是对课堂教学模式中的细节问题加强研究。
六、课题研究的预期成果
序号研究阶段
（起止时间）成果名称与形式1 调研、动员、组织学习阶段
（2013年9月―2013年12月） 《心得荟萃》
《研讨课教学设计集锦》
《课题实施方案》 2 初步探索实践阶段
（年1月―2014年12月） 《导学案汇编》
《优秀教学设计汇编》
《教学反思荟萃》
《课堂实录》 3 深入实践阶段
（年1月―2015年12月） 《当堂训练题汇编》
《优秀教学设计汇编》
《优秀论文集》
《课堂实录》
《各学科高效课堂教学基本模式》 4 全面实施阶段
（年1月―2016年12月） 《教师专业能力评价标准》
《学生学业质量评价标准》
《各学科课堂教学评价标准》 5 总结深化阶段
（2017年1月―2017年8月） 《学校高效课堂教学模式》
《堂教学评价标准》
课题教学活动总结 〖6〗
活动时间:2009.8.
7-8:25地点：服装店
卖衣服个人小结：就是所谓的人生活在社会上，一定要有一定的社会阅历。这个暑假要体验一下“生活”
"初生牛犊不怕虎".随着夜市的开始,逛街买衣服的人也渐渐多起来.第一个客人上门,我热情地迎上去,大概是一个十五`六岁的姑娘,由于年龄相仿,我很快地为她找了几件合适她的衣服试穿,终于决定了.
在经过一番讨价还价之后,我顺利地把衣服卖了,还向姐姐打了一个"v"!接下来的日子当中,有一件事让我挺难忘的.有一天两个顾客进门,我热情地服务着,等客人试定,**也谈好的时候,我正要打包,突然就说不要了.
我说了怎么做。和她们讨论的时候，我姐姐说算了。客人走后，我问为什么没事
姐姐说:"顾客就是上帝,我们总不能在其他客人在的时候跟别人争吵吧?"我就这样才感到赚钱的辛苦,以后叫爸妈给钱得虚心点咯!
时间：2009年7月15日-8月16日地点：海南省海口市
打工个人总结：这个暑假，为了完成我的“高中学生社会实践活动与学分认定表”。也为了我的学费，出去打工，一个农村孩子到城市打工，如同“刘姥姥进大观园”一些城市的人，看不起农村的孩子，故意出种种难题，他们以为农村孩子什么都不懂，比不上城市的孩子，考验我们。
以前，我只知道花钱是一种享受，没有什么忧虑可言，但是经过这两次的社会实践活动后，才知道，作为学生，不应该盲目消费要理智消费，做一个好的消费者，花钱容易，赚钱难，没有身临其境的工作，是无法真身的感受到其中的酸甜苦辣，用语言是无法表达的，在这个大社会，你没有扭转社会的能力，你只有一半的生存能力，另一半得靠自己努力拼搏，否则你将会被淘汰，适应社会，只有把自己融入社会跟着社会的发展潮流，才能生存，作为学生，参加社会实践活动是一种很好锻炼自己的能力机会。成功是一种虚荣，不值得一提。只有过程才是永恒的体验。
时间：2009年7月28日至2009年8月5日地点：老陈商品店活动内容：
个人小结：我在叔叔家做了一个多星期的售货员。虽然我觉得很累很无聊，但在这个过程中我学到了很多。如：
1知道许多商品的名称和种类，也知道一些商品的**，如面粉和酱油。 2，客人买商品时的服务态度要诚恳礼貌，要有耐心，还要懂得对客人所买的东西进行介绍说明。 3，还懂得了在为客人服务的同时，要虚心的听取客人的建议和怎样服务才是让客人满意的。
活动时间：2009.7.
20-8:20地点：云龙花店活动内容：
花店员个人总结：由于叔叔的关系，暑假时我在他的花店里当起了店员，经过一个月的磨炼，我可谓经验丰富.以下一一道来。
（1） 礼貌。礼貌是一切工作的基础。如果你想有很多顾客，至少给别人留下好印象，鲜花的微笑总是赏心悦目。
（2）耐心.耐心是前提.顾客是上帝，这是公理，没有人希望得罪上帝，又是上帝的无理取闹我们只能耐心化解并附以微笑，伸手不打笑脸人也是公理。
（3） 尊重。互相尊重，我们作为上帝的子民，应该首先尊重他们。我想，在不揭上帝其短再加以前两项，上帝也很乐意尊重我们。
（4）责任.责任在人的一生中占据着重要的地位.尤其在工作、家庭之中，这次的实践,也是我担负起了一个花店员应付的责任，不鲜的花以及偶有的烂花，若私心给了客人定使店的名誉受损，为此我们必须负起责任、道歉、赔偿等。
时间：2009年8-9月地点：府城活动内容：
卖报个人总结：俗语说的好：“花钱容易，赚钱难。
”没有亲身体验过那种赚钱的滋味，是无法感受得到的。通过了这次，我明白了，以前总以为父母赚钱就是为了给我们花的。这种想法错了，付出了，就会有回报。
但是我们的父母总是给我们没有任何回报。这爱，我们要牢记在心中。只懂得花钱而不懂得钱的人是不明智的！
每个人都知道感恩，但这需要实践来证明
时间：2009年8月25日地点：街头活动内容：
个人小结：有时候走在繁华的大街上，你会经常看到个人的身影，他们手里拿着大量的传单。在炎热的夏天里正在向过往的行人，一张一张的把传单递出，那时心里就想，这样的工作还蛮容易的嘛！
很想尝试以下。于是在放假的这两个月里，我也发了一回传单看起来容易的事情，但做起来的确要下一番功夫。有时他们会被交给过路人，他们一看到我们手里的传单就绕道而行。
从这件事中，我明白无论做什么工作，都要有耐心。只有付出，才能有回报。不会有天上掉馅饼这种好事。“世上无难事，只怕有心人。
”活动时间：2009年7月10日——2009年8月10日活动地点：金鹿市场活动内容：
小工人个人总结：这个暑假，我经历了父母平时的工作，我们家是搞个体经营的，所以我应该算是一个小工人！我爸妈每天早上4点就起来了，为了真实的体验，这时我也会跟着爸妈一块起床，开始会做一些工作，为7点半的开业做准备，6点半时老妈就会到位于五公祠附近的农贸市场，那里我们有专门的摊位，通常往那一站就是一个早上，几乎就没有坐下的时间，完工后，我累得几乎就快倒下了，又是腰酸又是背痛的真的很辛苦，想想平时老妈都那么站，心里酸酸的，这次体验后无收发室零花钱减半，从而减轻父母的压力。
时间：2009年7月10日至8月10日地点：咖啡厅
当餐厅服务员个人总结: 转眼间，又一个暑假来临，在这个暑假里，我找到了一份餐厅服务员的工作，体验到了打工的辛苦，真正体会了“花钱容易挣钱难”这句话。虽然这起来是一件很容易的事，但实际上并不是这样的。
当你在服务别人的时候，要时刻带着笑容，让客人感觉良好，而且当餐厅态度要够好，这样客人会消费得舒服，而且当餐厅服务员每天还要起早贪黑，显然这是一个苦差事，虽然是这样，但我还是凭我的意志熬了下来。当老板面带称赞的笑容递给我那份我应得的酬劳时，我的心里乐开了花，我的心中在呐喊“这就是我努力而得来的，这是我的劳动成果！”我高兴是因为我可以坚持面对这次困难，通过这次打工的经验，使我懂得了父母挣钱的辛苦，也让我感到了成功的快乐，“一份耕耘，一份收获，”我收获到了自己劳动的成果，收获到了一份亲身经历的难忘打工经验。
时间：2009年7月10日至2009年7月24日地点：计算机城活动内容：
销售员个人总结：这个暑假，我去我家亲戚的电脑城来学习，然后，她带领我参观了各类品牌的电脑展位，她还教会我关于电脑方面的一些知识。实践期间中，我争取一切可能的机会让自己长见识，在本次实践活动中让我学到了很多东西，让我感觉到很充实所以,我们要摆正心态,拥有一颗平常心,一颗谦虚求教的心,一颗乐观的心去面对社会里的人.
在实践中不如意和挫折是不可避免的,但是我们不能轻言放弃,我们要把它当作是走向成功的经历,我们应该积极总结经验,积累宝贵的财富.我们要学会珍惜,珍惜来之不易的机会;学会总结,总结实践中的经验;学会节约,节约积累来的财富
时间：2009年7月15日至2009年8月15日地点：米店活动内容：
服务员个人总结：暑假长长的两个月，我到了一家米店打工，我一般只要坐在办公室里称些稻谷的重量，然后在他们下完稻谷的品种之后，退一下皮。。操作蛮简单的，但刚开始还真是手忙脚乱，久了之后就很顺利的完成工作。
在工作期间，我懂得了作为一名员工，不能和老板顶嘴，要不就要被炒鱿鱼的，只能忍气吞声，有时觉得自己很委屈。但在工作期间，我习惯了这种生活和这项工作，也做得得心应手了，一个月辛苦也是有回报的，拿到工资时，真的很欣慰。但是并不是因为有钱可以领，也不是终于结束了大工的苦日子，而是自己的付出有了结果和回报，自己的实践也有了收获。
工作结束后，我做了一个自我总结：1。善于工作中的沟通。耐心、热情。要勤奋。这次实践将会在我以后工作的过程中帮助很大。
社会实践拉金了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开阔了视野，增长了才干。社会和学校一样是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更坚实的基础
时间：2009年8月16日活动地点：在家活动内容：
搬砖头个人总结：8月16日天气闷热一阵风吹来，掠过身旁你只会感到一股热风不断的向你吹来，这种天气在家都受不了，更何况是出去，当到1点时天气最闷热，我看到父母在拼命的帮隔壁家搬砖头，看他们满头大汗连汗都来不及檫，就拼命的往里搬，好象一个才几分钱，我自愧不如回往以前花钱如水的情景，我不知道花的钱是父母用血和汗凝聚成的，我以前不懂辛苦是什么也没有尝试过，看到父母这种百般辛苦的为我凑学费，我决定尝下辛苦的滋味，我1点干到7点，终于体会到辛苦这两个字的含义了，我做一天的活都精疲力尽，更何况父母就是有钢铁般的身体也顶不住这种辛苦，这次我收益不浅
时间：2009年7月20日至8月1日地点：海口市琼山区甲子镇红岭村委会文宿村
对社会主义新农村建设的问题进行调查个人总结：在这次社会实践调查中，我的收获很大，常常被老百姓们的勤劳、朴实的品质所折服。活动的时间虽然短，但它留给我们的启迪却是深刻而长远的。
时间：8月2-16日地点：府城一家茶店
个人小结：通过这次社会实践，一方面，我锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我也表现出了一些问题，如经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等。我回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
时间：2009年2月1日至7日地点：红旗镇红旗大道
个人小结：经过这次社会实践，我真正明白了一句话的含义：社会实我的家，环保靠大家。
社会是我们每个人组成的大家庭，保护它，就等于保护我们自己，献出自己的一份力，参加社会实践，塑造良好环境，造福地球与人类。
知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺血，身体就会虚弱，缺乏知识，大脑就会精疲力竭。
这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。这段亲身经历让我有了深刻的感受，这不仅是一种实践，更是一种人生体验，是人生的宝贵财富。将来，我将参加更多的社会实践活动，磨练自己，让自己了解更多，以便在我进入社会之前能够体验到社会的更多方面。
社会实践活动带给我们的是欣喜,是得到成果的喜悦.在实践活动中我感受到自己的微薄,体会到整个社会强大的凝聚力.一方面,锻炼了自己的能力,在实践中成长,在实践中学习,充实了自我,增强了口头表述能力,与人交流,真正地走出课堂.
去义务地帮助别人,让别人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悦之中,当然会很累,但更多的感觉是我在成长,我在有意义地成长,在这之后,我明显地发现自己变开朗了,虽然我自己的力量不足以改变一些东西,但如果再多一些人呢,整个社会共同努力,这才是动力之根本,动力之源泉,使国家繁荣富强的途径,提高国民素质的实践活动.另一方面,我意识到了自己的不足,没有经验,没有与人交流的口才,有些东西以前没有尝试过,难免会出差错,如果我还一成不变的话,以后很有可能没有立足之地,现在的社会不仅要有知识,还要拥有各方面的综合素质以及一些应辨能力,光靠在学校汲取知识,远远不够,从现在开始,就要培养自己的能力. 我们以后也要珍惜在校学习的时光,不断参加类似的活动,有目的的深入实践,之后还要`进行分析与体会,才能紧跟社会步伐,在以后的生活中站稳脚跟,做一个强人,才能哟能否自己宝贵的实践阅历打开成功之门!
寒假的社会实践已经结束，但社会实践对我的巨大影响远未结束。它使我走出校园走出课堂走向社会走上了与实践相结合的道路到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志在实践中检验自己。是庆幸还是依恋回想起来才发觉原来乏味中充满着希望苦涩中流露出甘甜。
参加社会实践活动是中学生锻炼身体的好机会！具有现实的教育意义！你可以学到很多课本上学不到的有价值的知识！
中学生应该更多地参加此类活动，这对他们有好处！
课题教学活动总结 〖7〗
本学期，我们课题组继续以叶圣陶等多位语文大师倡导的“大语文观”以及新课标的理念为指导进行着课题研究，力求将学生生活实践中的学习资源引入语文课堂教学，让语文教学植根于生活，提高课堂教学的效率，提高学生学习的能力。在研究过程中我们坚持研究的科学性、规范性、实效性和可操作性，按课题研究方案，坚持边学习、边研究、边实践、边总结、边宣传、边推广的操作过程，力求做到活动有计划、例会有主题、过程有记录、成果有展示。现将本学期的课题研究活动总结如下：
1、完善课题研究方案，明确研究目标，确保课题研究的实效性。
在上学期课题开题论证的基础上，我们就论证过程中专家提的建议对方案进行完善，课题组成员认真研讨论证后方案，进一步明确了研究的目标，以确保课题研究有针对性，力求能实实在在地解决课堂上出现的某些问题，增强课题研究的实效性。
2、每月开展课题活动，反思研究过程，确保研究材料的真实性。
本学期我们课题组坚持每月至少一次的主题例会活动，反思研究过程，就研究中出现的疑问一起探讨，不断提高课题研究能力。本学期我们就“学会学习”、“学生生活实践中的课堂学习资源”等主题进行了研讨，更好地为课堂教学服务。每次例会活动都要求研究成员将过程性资料及时整理好汇总，确保研究材料的真实性。
3、聚焦课堂教学实践，引导学会学习，确保课题研究的时效性。
在上学期理论学习的基础上，本学期课题组坚决贯彻执行上级关于“聚焦课堂，学会学习”的精神，在课题研究的过程中，关注学生学会学习能力的培养，提高课题研究的时效性。就课堂实效本学期我们进行了部分老师的随堂听课以及主题研讨课活动，每个课题组老师都认真填写了自己的听课观察表，就自己的观察所得进行进一步的研讨。
4、积极搭建多元平台，着力推广成果，确保研究成果有效性。
本学期我们继续做好课题组成员论文的组稿、荐稿工作，定期向各类教育教学杂志推广研究成果，积极做好重大论文评选活动的组织参评工作。本学期顾金花老师和严莉洁老师的论文在《教育科研论坛》杂志上发表，杨琴老师的《关于语文教学生活化的几点思考》获太仓市课题研究成果论文二等奖，严莉洁老师的《生活，让口语交际鲜活起来》、张彩虹老师的《寻找语文课堂与生活的融合点》、鲁月华老师的《让朗读者自己朗读》获太仓市课题研究成果论文三等奖。另外省“师陶杯”、“教海探航”、“金帆杯”、市教育学会优秀论文评选等重大论文比赛，课题组老师也积极参加，在提高自身业务水平的同时也确保了我们课题研究成果的有效性。
5、建立课题研究网页，及时上传资料，确保课题管理的规范化。
根据上级部门的要求，本学期我们及时建立了课题研究网页，将课题研究过程中的所有活动资料都在网络上一一展示，使课题管理更加规范化。
在上级领导的关心与支持下，在课题组所有老师的共同努力下，我们相信本课题一定能顺利地完成研究工作。
课题教学活动总结 〖8〗
在这一阶段，学校和教研组共同组织实施观察班活动。根据学校的统一安排，教研组分别组织了课题的观察和观察活动，全体教师参加了课程的听力和评价；学校成立教学评价委员会，组织评委参加文理两大学科的观察评价活动；活动结束后一周内，由各学科教研组长向教育研究院报告本组听力评价活动记录和教研组观察观察观察活动总结。
4全校观察阶段（11月下旬）
在这一阶段，学校组织实施了观察班活动。学校评选出两门优秀课程，并举办全校观摩活动。上观摩课的分别是理科组的孙xx老师，文科组的马威老师。
活动结束后由教导处和教科所共同对本学期“每人一节汇报课活动”作出了总结。
5、总结阶段(1月初)
本阶段对本次活动进行了全面总结，教研组总结了本组此次公开汇报课组织实施情况，汇报了本学科在优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩和存在的问题以及今后的研究工作打算。
1月11号我校隆重举行了本次活动总结表彰大会，教导处和教科所总结了此次公开汇报课组织实施情况，部署下一步优质教学研究工作。学校领导向优秀教师和观察班教师颁发了证书。丁xx校长、李xx校长发表了重要讲话，肯定了优质教学研究课题开展一年多来所取得的成绩，并对下一步的研究工作提出了明确希望和要求。
三、结果使用
1、汇报阶段由各备课组长组织并真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成了书面材料。
2、决赛阶段由各科教研组长真实记录了本组教师的汇报课情况，结束后写出了活动总结和本组教师课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的不足，形成书面汇报。
3、活动结束后，教导处和教科所根据各学科课堂教学在优质教学课堂模式的运用和创新上取得的成绩和存在的问题，形成书面总结。教科所选取了此次活动的优质
和教学反思进行汇总。
4、所有总结材料将刊登在《xx中学优质教学研究通讯》上，为下一阶段接着开展的我校优质教学课堂教学模式研究提供借鉴和依据。
课题教学活动总结 〖9〗
一、课前认真备课。
本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识基础；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。并结合教学内容制作多媒体课件，为顺利的实施课堂教学，提高课堂效率做好准备。
二、认真上课，提高课堂效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
（一）注重学生为主体，激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。
（二）培养探究习惯，发展思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
（三）、坚持以读为主，重视朗读感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深刻，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解。
三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
为了更好地完成教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，使每一个学生都能顺利结束小学的学业，本学期在全面减负的的背景下，我仍然坚持加强学生的培优补差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“学习互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课余时间加强对学困生的个性辅导工作，注重精神上的鼓励，培养他们克服学习困难的意志力，给他们提供更多的机会，使他们慢慢对学习产生兴趣，不再抵制学习。并在作业的布置上体现层次性，适当降低难度，帮助他们树立学习的信心，提高学习的质量。
四、重视学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我认真布置课前的预习作业，如：自读课文解决字词障碍、提出不懂得问题、了解课文的主要内容等习惯，注重培养学生的自学能力；其次我在课堂上注重学生的学法指导，如：边读边思、边读边画批、边读边悟等习惯的培养；课下我重视学生知识的积累和梳理，如：写读后感、积累好词好句等知识的回顾习惯。
五、及时反思总结，不断提高教育教学效率
作为二十一世纪的教育工作者，必须不断地学习，每天对自己教学工作进行及时的反思总结，认真写下本节课的教学小结。通过反思，我发现了自己教学中存在的问题，积累了许多成功的经验。如：我发现自己在阅读教学中对学生扶得太多，造成学生对老师有很强的依赖心理，不能独立阅读；放手让学生自主阅读，学生思维活跃，学习能力得到提高，教学效果更显著。本学期的语文期末考试中，班级学生在阅读短文上都有了大幅度的提高。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了提升，在期末的毕业考试中我班的语文成绩除了及格率达到了100%外，而且优秀率达到了82、14%，班级平均分为88、5分，为今后的语文学习打下了基础。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力。
课题教学活动总结 〖10〗
课堂教学中如果能有效开展小组合作学习，将有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，有利于凸显学生个体的主体意识，形成学生群体的合作意识，使他们真正成为课堂教学的主动参与者。那么如何使小组合作学习更有效呢?我有如下的思考：
一、学生会分组
学生要分组合作，首先要设立一个科学的小组，这个组内部得有组长、记录员和组员。在组内有合理的分工，组长负责组内的分配与组织工作，记录员负责记录经过合作学习得到的知识，而组员是在组长的组织下进行讨论与研究的人，在组内各司其职才能有序地进行小组合作学习。否则，小组合作学习也不过是一盘散沙，合作的效率也不高。记得，刚刚开始提倡小组合作学习的时候，我为了让生尝试一下小组合作学习，于是就自然地以课上的座位为基准，让学生四人一组，并没有给学生明确分工，就开始让学生小组合作探究新知，导致了整个课堂上，很多学生不知道怎么去研究，都你看着我，我看着你，结果还是我一言堂教下来的，我的小组合作学习根本也没有达到相应的目的，那堂课成了失败的课。所以，在小组合作的时候一定要有明确的分工，各组员协调合作，才能取到较好的效果。
二、学生要合作
学生的合作意识并非与生俱来的。何况我们在教学中，要求学生要独立思考，自己能做的事自己做。原来的教学中，我们的学生往往是在教师的主宰下去小组合作活动，他们成为了被动的机器，丧失了主观能动性。因此，我们教师要创设适宜学生学习的情境，渲染集体合作的气氛，使学生发自内心地产生要合作的意愿。在小学英语教学中，单词的教学一般在教师的指导下学习，只有在学习对话交流时，学生才会觉得光靠自己的能力可能无法完全掌握，才会有合作学习的意愿，因此在这样的小组合作学习中提高了学生综合运用语言的能力。比如，三年级学生刚刚学习了“What ’s your name? I’m……”“How are you? I’m fine, thank you.”等简单句型时，学生就会急于在小组间进行这样的交流，这样的小组合作学习无形中提高了学生综合运用语言的能力。
三、学生能合作
新课程为学生的合作学习设计了很多活动环节和学习情境，但作为一线的我们在英语教学中往往会遇到这样的问题——学生没有合适的、足够的合作材料即学具，正所谓“巧妇难为无米之炊”，学生没有要学习的材料，只是空想罢了，因此准备小组合作学习的材料是开展有效合作学习的物质基础与前提。
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