水果电池课件 〈一〉
游戏目的：
练习动词jump，clap，listen，look，come，sing etc.
游戏规则：
请几个小朋友站在一个小圆圈内，请一名小朋友当指挥员，发出口令，做错的被淘汰，最后的为优胜者。
游戏过程：
T：Now，children.Lets have a game.Please stand into a small circle.And
do what you have heard.
Other children：Jump，jump，jump.(边做“jump”的动作)
其他动作以此类推，最后的'则为优胜者，发奖品。
1. Teaching aims and requirements:
1) Knowledge:
To enable the students to learn “ It (she he ) is tall (short fat thin )”
2) Ability:
To enable the students to describe somebody.
2. Main and Difficult Points:
To enable the students to describe something or somebody.
3. Teaching aids:
A computer, a tape-recorder, some pictures
4. Teaching procedure:
a) Retell the story “ Grandma Fox ”
b) Sing the song “ Boy and Girl ”
a) Show the picture of pig and learn the word “fat”.
b) Use the multi-media to let the pig change into Monkey King and learn the
word “thin”.
c) Show the picture of Yao Ming and learn the word “tall”.
d) Learn the word “short”.
a) Game: help Xiao Xin to pass the river .
c) Make sentences with the four words.
a) Sing the creating song.
b) Elicitate students to introduce themselves or their friends to others.
水果电池课件 〈二〉
制作水果电池
［设计目的］让学生从熟悉的周围生活中选取有关内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，进行科学方法启蒙。
1要求学生收集有关电池类型、应用、危害和生产的资料；
2让学生关注日常生活中的科学现象。以不同的水果或蔬菜为实验对象，测量电压，了解它们可以作为电池使用的现象。
三。通过对周围生活世界中的现象或事件的积极探索，我们可以积极地获得经验。培养探索、创新、动手、动脑的科学实践能力。
［活动形式］动手操作
［活动准备］
1电池的类型、用途、危害和生产的相关信息；
2、水果（柑橘、苹果、猕猴桃、土豆、蕃茄、蔬菜等）、铜条（2cm×4.5cm）、锌条或镁条（2cm×4.5cm）、铅笔芯（3-5cm）、电压表（准确到0.
01v）、小电珠（额定电压2.5v）、砂纸、电烙铁、松香、焊料、多条电线、鳄鱼夹2条。
三。教师用品：万用表、电子表、小司机
［活动过程］
1.学生交流对电池的认识
学生们谈论电池的种类：目前，中国市场上的电池年销售量约为70亿只；所使用的电池种类也越来越多，如铅酸蓄电池、碱锰干电池、碱性干电池和镍氢电池、锌银电池、锂电池、镉-氧化银电池、锌-氧化汞电池、燃料电池、钠硫电池、固体电解质电池、热激活电池、水激活电池等等。我国主要的电池产品是锌锰电池和镉镍电池。
学生谈有关电池的应用领域：
（1）日常生活中：手电筒，电子表，电动玩具，电视机、vcd、***、空调器等电器的遥控器等一般用干电池和纽扣电池；
（2） 随身听、中继器、手机充电电池；
（3） 电动汽车、汽车和摩托车的电池。
（4） 用于科学实验，如航空航天氢氧燃烧电池。
学生们谈论当前使用电池造成的危害：电池含有大量重金属。电池中重金属、酸碱等物质的泄漏造成了严重的环境污染。
采购厂在采购完废电池后，只对废电池进行拆解，取下有用的部分，其余的丢弃到环境中。每月消耗量巨大。
学生：在小学自然课上，我们曾经制作过这样一种电池："在木块两边分别钉上铜片和锌片做电极，两个电极上各连接一根导线，然后把装置放在盛有醋或盐水的烧杯中就成为一个简单电池了。"
教师：初中物理课上我们曾经介绍过用圆形镀锌铁片（即白铁片）和铜片（或硬币）各10余块，与浸透食盐水的圆形硬纸片组装成了"伏打电池"。柑橘类水果含有柠檬酸等电解质。当插入两种不同的金属时，它们之间有电压。这是柑橘电池。
学生：果汁可以代替醋或盐水作为电解质溶液。
2制作柑橘电池的实用步骤
1）. 磨焊
用砂纸打磨各种金属、电线接头和铅笔芯（石墨）除锈；有些电线焊接在金属条和铅笔芯上。
2）. 滚压
首先，用手掌在桌上滚动一个柑橘，破坏其内部组织。用力要适度，既要达到破坏其内部组织的目的，又要不让柑橘皮受损使汁液渗出。学生们可以互相交流他们滚动时的感受。
3）. 插条
将铜条和锌条平行插入柑橘中深约3cm左右,两金属条平行间距小于5mm为宜。插入动作要慢一些，以避免柑橘汁液大量溢出（插金属条时以斜插入为好）。
4）. 连接
将电子表串联接到学生自制的电池上，让学生观察电子表的工作情况。
现象：有的组水果电池，使电子表的数字稍有闪烁，有时不闪烁；有些团队生产的电池和电子手表根本不起作用。
5）. **
老师：请考虑一下。数字仪表有时不工作或根本不工作的原因是什么？
学生代表：原因可能是：电子表本身损坏或极性反转；导线焊接不牢或线路断路；电压不足（培养学生发散思维）
学生：是电压不足。电子表的工作电压一般要1.
5v左右。用电压表测出让电子表数字时有时无的电池，电压是0.92v；但电子表不工作电源水果电池电压只有0
53v。（培养探索、创新、动手、动脑的科学实践能力。）
学生：那么我们可以用串联电池来解决电压不足的问题。
因此，学生们非常兴奋地练习，结果发现，当两到三个柑橘电池串联作为电源时，电子表工作正常。大家顿时情绪激动起来。
在这个过程中，它是以种以质疑、研究和发现事物或现象的本质或规律为目的的活动。在参与的过程中，体验、感知和最终内化的结果。在实践过程中，教师安排相关场景和有意义的**活动，并组织学生参与其中。
自主地、充分地开展活动，才能达到既学知识与技能，又培养智能与情感、态度、价值观，促进学生科学素养的启蒙。
6）. 应用
用学生制作的其它水果或蔬菜电池为小灯泡供电。观察并记录小灯泡的发光量和串联电池的数量。（如同学生发现：
小灯泡发光更正常，约12节柑橘类电池串联；苹果电池要15个左右串联）。
7）. 提高
教师可以鼓励有空余时间的学生学习：用不同金属条作为电极的水果电池，比较不同金属之间电极极性的变化。这样做的目的是改变科技实践活动过程中注重知识传授的倾向，强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，为形成学生终身学习的科技实践能力作准备。
让学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。教师并不以知识的传授为目的、加重问题的深度，而是探求解决问题的方法，特别是以形成自己独立解决问题的见解为目的。教师的教育教学活动应为学生创设探索情境，让学生从课堂上激起的学习兴趣延续到课外，鼓励学生走出课堂、走出课本，探索生活中的物理知识
［奖励办法］
根据完**数最多的队伍，设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。奖品结合学校的情况给予发放。
水果电池课件 〈三〉
使用可充电电池是平板电脑相对台式机的优势之一，它可以极大地方便在各种环境下平板电脑的使用。最早推出的电池是镍镉电池（NiCd），但这种电池具有“记忆效应”，每次充电前必须放电，使用起来很不方便，不久就被镍氢电池（NiMH）所取代，NiMH 不仅没有“记忆效应”，而且每单位重量可多提10 ％ 的电量。目前最常用的.电池是锂离子电池（Li-Ion），它也没有“记忆效应”，与NiMH相比，每单位重量可获得更多的电量，价格也比NiMH高一倍。在同样重量下，这三种电池的使用时间比是1：1.2：1.9。水果电池课件 〈四〉
上个星期，教师说要争红心章了，让我们自己组成一个小队，一起去宣传。
我和潘逸还有夏莹莹组成了一个小队，决定去回收废电池。
我们先来到了第9幢，随便按了一个门铃。随后，传出一个声音：谁呀我赶紧接着说：我们是桐乡市第一实验小学的学生，请问可以开一下门吗门啪的一声，开了。
我们首先来到一楼，咚咚敲了敲门，开门的是一位热心的妈妈。当我们说明了来意后，她便和她的孩子一起找起来。不过一会儿，就找出了两节。我们又耐心地等了一会儿，她们就又找出了几节。当他妈妈说没有后，我们便开始进攻二楼了。刚想敲门，又听见楼下在喊还有，我便马上回去接收，并再次向阿姨表示感谢。
我们又开始敲二楼的门，开门的是一位老奶奶。她听不懂普通话，怎么办呢潘逸灵机一动，想出了一个好办法。我们先把塑料袋里的一节电池拿出来，问：有没有这个她说：没有。问了一幢楼，收获寥寥无几。我想：要收几幢楼，才能装满一袋啊!。
我们换了一幢楼，真让人庆幸，这五楼的住房竟然有好几袋的废电池，全给了我们。随后，我们又走了好几幢楼
10点钟快到了，我们开始数有多少战利品了。一节，两节，三节，四节，五节这样数下来，我们一共回收了49节。
唉，真累啊!
水果电池课件 〈五〉
我是一颗电池，糊口在大商场的货架上，我天天无忧无虑地同伙伴们聊天，说笑。
你有一天，一个女孩把我和我的另外几个伙伴从商场里买走了。我感到很高兴，心想：终于能一睹外面的世界了！隔着透明的塑料袋，我看到的是一番这样的景象：灰蒙蒙的天空，周围仿佛被泡在了牛奶里，什么也看不见，只听得汽车喇叭震耳欲聋的轰鸣声。
到了女孩的家，女孩先把我外衣剥离，放在了电视的遥控器中，我就这样被关进了一个暗无天日的空间，天天就只能和遥控器聊天。
跟着时间的流逝，我觉得自己身上的电量越来越少。终于，有一天，女孩将我从遥控器中取了出来，随手扔到了一块草坪上。我正为能重回大天然而感到欣喜时，耳边突然响起了一阵唾骂声：“喂！臭电池，你跑到这来干什么？你知不知道你会把你身上的毒素传染给我们！”我回头一看，只见一株小草正在向我挥舞着拳头，其他小草也向我横目而视。我真是有苦说不出，恨自己没长腿，我的命运都是由人类决定的，这与我有什么干系呢？
我在这儿悄悄地躺了五天。五天后，我发现我身子下的`土地都由原来的咖啡色转变成了灰黄色。小草也从嫩绿色变为了焦黄色。我知道，是我的毒素传染给了它们，我心中无比伤心，可我又有什么办法呢？
人类啊，你们什么时候才能公道用好电池呢？但愿不要等待太长时间。
水果电池课件 〈六〉
如果是预算有限，想买经济实惠的电动车，那么铅酸电池是首选，大家可以根据自己实际需求，选择适合自己的电动车。
锂电池和铅酸电池哪个好 第一点：锂电池比铅酸电池更加轻便 就锂电池与铅酸电池的重量而言，锂电池一般在3.5KG左右，而铅酸电池的重量大约在13KG左右，相较于铅酸电池，锂电池更加的轻便，安装之后整车的车身重量相较于铅酸电池要小很多，随着新国标的实施，对于电动车整体车身重量有了明确的限制之后，锂电池电动车成为众多生产厂家转型的首选。 第二点：锂电池电池没有记忆效应且使用寿命长 就锂电池与铅酸电池在记忆效应方面，锂电池具有明显的优势，锂电池是没有记忆效应的，而铅酸电池则具有记忆效应，就整体的使用寿命而言，铅酸电池的充放电循环次数大约在350次，使用寿命大约在2年左右，而锂电池的充放电循环次数大约在900次左右，也就是说按照正常的使用寿命而言，锂电池的使用寿命大约是铅酸电池的3倍。 第三点：锂电池比铅酸电池污染小 就整体的对环境方面的影响来说，锂电池比铅酸电池对环境的`污染及影响要小得多，铅酸电池中含有大量的铅、酸碱等电解质溶液，这些物质流入到环境当中，会对土壤、水造成重大的污染，甚至影响人的身体整体的机能。锂电池里面对环境有污染的是Co,应为正极是用的钴酸锂,钴在元素周期表里面是排27为铁后面镍的前面，作为过渡金属对环境的影响有但是不大，因此在环境保护方面锂电池具有明显的优势，但是不管是锂电池还是铅酸电池在电池废弃后最好都交给专门回收的人群，避免使用不当而造成新的环境污染。 第四点：锂电池价格比铅酸电池价格高 就整体的价格方面而言，锂电池的价格要比铅酸电池的价格要高，但是一般锂电池能够用个4-5年，而铅酸电池的使用寿命大约在2年左右，目前市场上铅酸电池的价格大约在450元左右，而锂电池的价格大约在1000元左右，按照其使用寿命与性价比来说，锂电池对比铅酸电池的价格优势并不明显，但是一般来说锂电池具有三年的保修期，因此从长远来看选择锂电池是比较合适的。 对于众多的小伙伴来说，每个人对电动车的爱好不同、要求不同、预算不同及充电方便程度的不同，在选择锂电池还是铅酸电池的时候小编不能一概而论，毕竟一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。电动车买锂电的还是铅酸的好？这四点区别你应当知道，欢迎大家拍砖。 电池购销合同是商业交易中常见的合同类型，用于约定双方关于电池的购买和销售事项。本文将详细介绍电池购销合同的内容和要点，以及在撰写合同时需要注意的事项。 一、合同背景 电池是现代生活中不可或缺的能源设备，广泛应用于各个行业和领域。电池购销合同是供应商和采购商之间的约定，以明确双方的权利和义务，保障交易的顺利进行。 二、合同主要条款 1. 买卖双方的基本信息：合同双方的名称、地址、联系方式等。 2. 商品描述：详细描述所涉及的电池类型、品牌、规格、数量等。 3. 质量标准：明确电池的质量要求和测试标准，以确保所购买的电池符合相关标准和规定。 4. 价格和支付条件：确定电池的单价、总价和支付方式，以及交付和付款时间。 5. 交货方式和期限：约定电池的交货地点、交货方式和交货期限，确保货物能够按时送达。 6. 包装和运输：规定电池的包装方式和运输条件，以确保电池在运输过程中不受损坏。 7. 拒收和退换货条件：约定双方对于质量不符合要求的电池的拒收和退换货的条件和程序。 8. 违约责任和争议解决：明确双方在合同履行过程中的违约责任和争议解决的方式和程序。 9. 合同变更和终止：约定双方变更合同的条件和程序，以及终止合同的情况和程序。 10. 其他事项：约定其他双方认为需要明确约定的事项，如保密责任、知识产权等。 三、合同编写要点 1. 确定合同类型：根据实际交易情况，选择合适的电池购销合同类型，如一次性购销合同、长期合作合同等。 2. 清晰明了的语言：合同的内容应该使用简单清晰的语言，避免使用复杂的法律术语，以确保双方都能够理解合同的意义和规定。 3. 约定明确的条款：合同中的每一条款都应该明确具体，避免出现模糊不清的表述，以免引发争议。 4. 考虑风险因素：在编写合同时，考虑到电池质量问题、运输损坏、付款违约等风险因素，为双方都设立合理的保护机制。 5. 合法合规：合同内容必须符合国家法律法规和行业规范，不得违背法律规定。 四、合同的签署和履行 当电池购销合同的具体内容已经商定并达成一致后，双方应当对合同进行签署。在签署合同之前，双方应该仔细审查合同条款，确保没有遗漏或错误。一旦签署合同，双方就应按照合同的约定履行各自的义务，确保合同的有效性和顺利履行。 小编认为，电池购销合同是商业交易中不可或缺的合同类型，对于供应商和采购商来说，具有重要的法律效力和约束力。编写电池购销合同时，需注意合同背景、主要条款的确立，以及合同的签署和履行等事项。只有通过合同的精心编写、签署和履行，才能够保障双方的合法权益，确保交易的顺利进行。 通过学生自己动手做实验，发现问题，分析问题，归纳综合，提出假设，通过实验验证得出结论，形成原电池的概念。提高了学生的观察能力、动手能力和思维能力。 在本节课中存在的难点和不好处理的情况如下： （1）原电池反应是自发的氧化―还原反应，但由于长期受还原剂直接把电子转移给氧化剂的思维定势干扰，造成学生较难理解为什么氧化剂不直接从负极获得电子，而间接地从正极获得。 （2）由于锌片不纯，实验中易造成（两极）均出现较多的气泡，可能使学生得到错误的结论。上课时采用了实验探索法，计算机辅助教学等。让学生亲自做实验得出原电池的概念，再给学生设计三个小实验，让学生边讨论边实验从而得出形成原电池的条件，最后结合导学学案的练习进行巩固。 本节课我充分发挥学生的.主动性，让学生自己做实验，自己总结得到结论，体现出新课程改革的主题。整堂课学生思维活跃，反映积极，课堂气氛活跃。并且学生对实验中产生的不同现象有所争论。但由于实验条件的限制，如锌―碳棒与稀盐酸构成的原电池，电流表指针偏转不明显。对学生的理解有点影响。 由教学过程来看，重在探究、实践。在实验探究中，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神和创新能力，为学生的进一步发展创造一个新的局面。很好实现化学教学的情感目标。 有人说;“电池不能乱扔，它会严重污染环境。”可也有人说：“大家不都乱扔废旧电池的吗，也没见有多大危害！”乱扔电池究竟有没有危害呢？我的观点是：乱扔电池肯定是有危害的，而且危害极大。 为了真正了解废旧电池的危害，我特地上网查阅了相关的一些资料。 首先我们来看纽扣电池。纽扣电池含有汞，当其废弃在自然界里，外层的金属锈蚀后，汞就会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或地下水中，在通过农作物进入体内，损伤人体内脏，在微生物的作用下，无极汞可以转变成甲基汞聚集在鱼类的身体内，人类食用后，进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重损伤，重要还会发疯致死。你瞧，多可怕啊！ 其次来看看充电电池，一般它都含有有害金属镉，在自然界渗出后，进入到人体，会使骨质疏松，并会造成骨骼变形，甚至引起肝肾受损导致产生严重后果。 再说说普通电池吧！它会有汞铅、酸碱等物质，对环境也非常有害。一粒电池能污染约600立方米的水，相当于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。可见，废电池的危害是我们生存环境一大杀手，我们一定不能乱扔废旧电池，否则，灾难就会悄悄降临。 请珍惜环境，珍惜生命，勿乱扔电池，从你我做起。 一、优点 1、低碳环境保护，无论是制造、应用还是销毁，都不含或不会含有所有有害的重金属元素和铅、汞、镉和其他化学物质。 2、锂离子的使用期较长。使用正级磷酸铁锂电池的电池已超过六年。带正电极的充电电池充电，放电时使用1光盘，有1000个应用记录。 3、锂电高压服务平台：单个充电电池的平均电压等于或等于三个镍镉或镍氢充电电池的串联电压。 4、纯电动汽车用磷酸锂电池的充电容量为1530c，有利于高韧性起动和加速。 5、锂的比能较高。高储能技术的'相对密度为460～600wh/kg，是铅酸蓄电池的6～7倍。 6、锂离子电池的净重比铅酸电池轻，锂离子电池的净重约为同体积的1/5或6。 7、锂电池寿命低，无召回效应; 8、锂电池对高温和超低温具有很强的适应性。可应用于-2060c自然环境，加工后可应用于-45c自然环境。 二、缺点 1、锂钴数据在大电流下不能充放电，安全系数较差。 2、锂离子电池的安全系数较差，存在爆炸危险。 3、高生产和制造条例和增加成本。 4、所有锂离子电器必须维护电源电路，以防止过度充放电。 我国是电池生产和消费大国，电池的年产量高达140亿节，消费约80亿节，占世界总量的1/3。废电池中含有大量的重金属如汞、镉、铅、镍以及酸、碱等有毒有害物质，如果随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜在的威胁。 据悉，一粒纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。如果电池中的有毒物质(如镉、汞、锰)被人体所吸收就会损害到神经系统、造血功能、肾脏和骨骼，甚至可能导致癌症的出现。但是废旧电池中还是存在着大量的有用物质，其内部还有70~75%的纯度很高的锌积聚。因此，无论从消除污染的角度，还是从资源回收利用的角度，回收废旧电池都是非常有意义的。同学们，相信大家都能做好环境的守护神这一神圣的职位，用我们的爱心、诚心、恒心去驱走恶魔，让家园永远安康! 我校学生也是一支电池消费大军，手电筒、随身听、收录机、电子笔记本等，都需要各式电池，但目前我们学校尚未对废电池采取什么有效的回收措施。我们深感到环境保护的重要性和环境问题的紧迫性。作为临沂一中的每一名学生，我们应高瞻远瞩，走在环境保护的前列，废电池回收刻不容缓! 世界上只有一个地球，地球是我们共同拥有的家。保护地球的生态环境，是我们义不容辞的责任和义务。“保护环境，从我做起，从小事做起”，关爱身边环境、参与废旧电池的分类回收利用是我们每一个人的责任和义务。个人的行为也许微不足道，但把我们每个人的力量联合起来，便足以托起一种文明，一种与自然共生的文明，一种可持续发展的文明。 因此，我校团委决定在我校设立废电池回收点，在学校办公楼前设立了临时回收箱，希望以此带动全校的废旧电池回收。同时欢迎同学们在悬挂在篮球场外护栏网上的签字横幅上签字留名。 请大家支持电池回收! 最后谢谢大家! 锂电池和铅酸电池哪个好 第一，电池价格方面，锂电池比铅酸电池更贵。 比如，现在市场上铅酸电池一组四五百元，而同样能量的锂电池一般要一千元朝上，如果是磷酸铁锂电池更贵，所以，价格上，锂电池一般是铅酸电池的两倍或以上。 第二，电池容量方面，同等大小的锂电池容量更多。 因为锂电池的平均电压比铅酸电池高，也就是能量密度高，这样，同等体积的电池，锂电池容量更大。 而同样是锂电池，三元锂电池的容量比磷酸铁锂电池容量大，而磷酸铁锂电池又比锰酸锂电池容量大。 第三，电池的重量方面，同等体积的锂电池比铅酸电池轻。 这就是说，锂电池的能量密度更大，打个比方，一斤锂电池的能量，相当于三到五公斤铅酸电池的能量，所以说同等能量下，铅酸电池更重。 所以如果我们想图方便，拧起来比较轻，可以选择锂电池。 第四，电池的安全方面，铅酸电池更安全一些。 铅酸电池里面主要成分是水，不存在有机质的电解液，很少出现爆炸或者起火的事件。 但锂电池由于有一定的密封空间，含有有机质，如果使用方法不当，会有可能发生爆炸火灾现象。 第五，电池的寿命方面，锂电池是铅酸电池的三倍左右。 这个判断的标准是，同样品质下，锂电池的循环次数大约1000次，铅酸电池大约300次，打个比方说，你如果是铅酸电池，充了300次电过后，电池基本就走向衰老期了，所以锂电池的使用寿命更长。 两种电池优点和缺点比较： 1、铅酸电池： 优点：价格更低，使用更安全。 缺点：重量重体积大，使用寿命短一些。 2、锂电池： 优点：重量轻体积小，使用寿命长，方便取出或携带。 缺点：价格比较贵，安全性相对小一点。 两者到底哪个好?全球电动车网易号建议： 锂电池和铅酸电池各有各自的优点和缺点，我们不能单说哪个好，关键是看用户的需求和用途，适合自己的骑行方式，才是最好的，相对来说，铅酸电池使用技术更加成熟，价格也比较便宜一些，特别是安全性更高一些，而锂电池的技术还在发展完善中。 所以，目前的市面上，两轮电动车和三轮电动车还是大部分人选择铅酸电池。而高速电动汽车由于对电池的要求比较高，要求高速、容量大，所以一般高速电动汽车选用锂电池。一些都市里喜欢车辆轻巧，还方便取出电池的，可以选择锂电池。 一、锂电池的优点是： 1、锂电池的寿命长，循环寿命在2000次以上。在同样的条件下，锂电池可使用7到8年的时间。 2、使用安全。锂电池经过严格的安全测试，即使在交通事故中也不会发生爆炸。 3、充电快速。使用专用充电器，1、5C充电40分钟即可以使电池充满。 4、锂电池耐高温，锂电池热风值可以达到350到500摄氏度。 5、锂电池的容量大。 6、锂电池没有记忆效应。 7、锂电池绿色环保，无毒，无污染，原材料来源广泛，价格便宜。 二、锂电池的缺点是： 1、锂电池正极的振实密度小，密度一般在0、8到1、3左右。体积大。 2、导电性能差，锂离子扩散速度慢，高倍充放电时，实际的比容量低。 3、锂电池的低温性能差。 4、锂电池单个电池的寿命长，在2000次左右，但是锂电池组的寿命短，一般在500次左右。 从应用场景来看，动力锂电池主要用于电动汽车、电动自行车以及其它电动工具领域，而储能锂电池主要用于调峰调频电力辅助服务、可再生能源并网和微电网等领域。 由于应用场景不同，电池的性能要求也有所不同。首先，动力锂电池作为移动电源，在安全的前提下对于体积（和质量）能量密度尽可能有高的要求，以达到更为持久的续航能力。同时，用户还希望电动汽车能够安全快充，因此动力锂电池对于能量密度和功率密度都有较高的要求，只是因为出于安全性考虑，目前普遍采用1C左右充放电能力的能量型电池。 绝大多数储能装置无需移动，因此储能锂电池对于能量密度并没有直接的要求。至于功率密度，不同的储能场景有不同的要求。 中科院电工所储能技术研究组组长陈永翀曾指出，对于电力调峰、离网型光伏储能或用户侧的峰谷价差储能场景，一般需要储能电池连续充电或连续放电两个小时以上，因此适合采用充放电倍率≤0.5C的容量型电池；对于电力调频或平滑可再生能源波动的储能场景，需要储能电池在秒级至分钟级的时间段快速充放电，所以适合≥2C功率型电池的应用；而在一些同时需要承担调频和调峰的应用场景，能量型电池会更适合些，当然，这种场景下也可以将功率型与容量型电池配合一起使用。 其次，相对于动力锂电池而言，储能锂电池对于日历使用寿命有更高的要求。新能源汽车的寿命一般在5-8年，而储能项目的寿命一般都希望大于10年。动力锂电池的循环次数寿命在1000-2000次，而储能锂电池的循环次数寿命一般要求能够大于3500次，并且希望通过开发新型的运维再生技术，以达到超长的日历储能寿命。 顾客您好！我是南孚电池有限公司的推销员，来向您介绍南孚电池的。 哇，多么华丽的沙发三件套啊！还有电视、电脑您的家实在是太漂亮了，可您这华丽的家，要是没有一款华丽的电池，那再豪华，再漂亮的家也会黯然失色的。现在，我就要向您介绍我们公司的产品南孚电池了，您看，它的外包装多华丽啊，正好和您的高科技电器相配，只有它，才配得上您这豪华的家。 您看，它小巧玲珑的外型，准确尺寸是14.550.5毫米，它的电压是和其它电池一样的，1.5V；我们的电池可十分轻哦，重量只有24克，您看，它确实配的上您精致的家吧？ 您是否因为电池放电性能不够而苦恼呢？我现在就能告诉您，使用我们的南孚电池吧，我们的南孚电池，采用全新技术，加入更多的活性材料，全面提升了电池放电性能，解决了普通电池放电性能不足的缺点。而且，它虽然放电性能提高了不少，但决不会缩短使用的时间，反而还长了不少，大概可以用3小时左右，与其它电池相比，使用时间足足长了1倍左右！您再也不用担心光线不足和电动玩具动作缓慢的问题。 别的电池可能会还没用就自动放电伤人。但我们的南孚电池绝对不会，因为我们南孚电池底部有聚能环，能锁住更多电量，并有效防止电池自放电现象，电力更强劲，使用时间更长久。您如果不信，我给您举个例子吧：据我们的一个老客户说，有一次，他的孩子电动玩具没电了，哭着闹着说要新电池，他百般无奈之下，只好把一些旧的南孚电池给了孩子，本来也没想可以玩多久的，可自己的孩子玩了大概有两个小时才没电。他当时惊讶的说：我从来没有想到过，一些旧电池电力还这么多！您看，我们南孚电池电力够强劲，够持久，为您节省了买新电池的钱和时间吧？ 顾客，还等什么？南孚电池，绝对价格最低，服务更好，赶紧购买吧！ 五（4）班彭昱中 误吞电池的多久有反应 一、误吞电池多久会有反应 误吞电池四小时后，就会出现泄露，对身体造成后续伤害。由于宝宝识别能力有限，可能趁家长不注意，会误吞纽扣电池，甚至七号电池。如果误吞电池后，没有明显的漏液，从大便当中就可以看到完整的电池排出，此时可能不会对宝宝造成太大的伤害。如果电池没有排出来，体内可能会有一些液体漏出，对消化道产生一些腐蚀。 二、警惕误吞电池的4个反应 1、食道溃烂 一般情况下，纽扣电池一旦被吞进体内，内容物很快就被泄露出来，从而腐蚀食道或者肠胃的粘膜，特别是小孩，由于食道较为狭窄，误吞之后就很难取出，风险更高。 2、肠穿孔 在胃液和肠液的作用下，电池可能会出现短路，一旦里面的化学物质漏出来，就会对肠壁造成严重的损伤，从而导致肠穿孔。 3、重金属中毒 误吞电池可能会引起重金属重度，如汞中毒、铅中毒等。因为重金属会导致蛋白质结构发生不可逆性改变，从而影响到组织细胞功能，进一步影响到人体健康。 4、致死性大出血 误吞电池后，一旦发生破溃，化学物质大量泄漏，孩子将会面临食道穿孔的问题。一旦食道穿孔，就有可能导致气管食管瘘，甚至引起致死性大出血。 综上所述，误吞电池四小时后就会出现泄漏，这是一个非常关键的时期。误吞电池会带来四个反应，分别是烧灼食道、肠穿孔、重金属中毒和致死性大出血。在这里提醒广大家长，平日里一定要尽量让孩子远离这些金属小物件，避免被误吞。 近几年关于手机、笔记本电池爆炸、起火的安全事故频频发生,世界各大手机、电脑公司也纷纷陷入“电池门”事件.电池的质量受到了人们的高度关注,文章概述了锂电池的`特点及运用现状,介绍了近年来发生的典型案例,并从技术角度和政策层面分析了发生事故的原因,并对目前的现状提出了更深层次思考.水果电池课件 〈七〉
[课前准备：学生课桌上放有盛稀硫酸的玻璃缸、电流汁、锌片、铜片、导线。（两人一组）] [上课] 师：工农业生产、国防、科研、日常生产中，常常使用哪些电池？××同学。[指定学生] 生（1）：蓄电池、干电池、温差电池、氧化银电池、高能电池等。 师：××同学[指生（1）]参加区里少年科技站活动，因此他解得很多，讲得很好。 化学电池一般都是根据原电池原理制成的。为了更好地使用各种电池，并创造出更多更好的新电池，必须学习最简单的电池，也就是学习原电池的构造和它的工作原时。[板书：一、原电池]化学反应时常伴随着光、热这样一些现象。化学反应是否有电流效应呢？如果有的话，电流又是怎样产生的呢？我们一起做一个实验，请大家把书翻到154页（实验5－3）。大家都经过预习，具体操作不必多讲，做实验时请观察三个现象，并认真思考产生这些现象的原因，也可适当地展开一些讨论。第一，锌片、铜片平行插入盛有衡硫酸的玻璃缸里，仔细观察锌片上有没有气体？其次，拿导线把锌片、铜片连接起来，再看一看铜片有没有气体产生？锌片上现象有无变化？最后我们把锌片、铜片连接一个电流计、看看电流计的指针有没有偏转？实验结束以后，锌片和铜片用自来水冲洗冲洗，放在塑料烧杯里。盛衡硫酸的玻璃缸仍放在桌子上。下面大家开始做实验。[教师在黑板上画上原有电池示意图（图1）] [学生边实验边开展讨论；教师边巡视边进行个别指导。] 注意！连接电流计时，铜片上的导线接在电流计刻有正0．6处，锌片上的导钱接在电池计刻有负的地方。[稍待片刻]好，全部结束，请大家迅速把锌片、铜片用水冲洗一下，放在塑料烧杯里，玻璃缸、电流计、烧杯都放在桌子的正上方。 现在我们请同学汇报一下，在实验时看到一些什么现象？××同学。[指定学生] 生（2）：看到锌片上面有气泡，用导线连接起来，铜片上有气泡。 师：连接导线前后，锌片和铜片的现象各有什么不同？ 生（2）：连接导线前，锌片上有气泡，铜片上无气泡；连接导线后，锌片上气泡减少，铜片上出现比较多的气泡。 师：然后在导线中连接电流计，又看到什么现象？ 生（2）：电流计的指针有一些偏转。 师：锌片、铜片插入稀硫酸中，锌片有气泡产生，铜片上没有气泡产生，这是什么原因？×××同学，[指定学生]你讲讲看。 生（3）：锌的活动性大，所以有气泡；铜的活动性小，所以没有气泡产生。 师：大家想想，这样回答完整吗？×××同学。[指定学生] 生（4）：在金属活动性顺序表中，锌排在氢的前面，容易失去电子，能置换酸中的氢。 师：铜呢？ 生（4）：铜排氢的后面，不能置换酸中的氢。 师：在金属活动顺序表中，锌排氢的`前面，锌的化学性质比氢活泼，锌原子易失电子给硫酸溶液中的氢离子。锌不断溶解，锌原子变成锌离子，氢离子得到电子变成氢离子。两上氢原子结合成氢分子，锌片上有气体即氢气逸出。[板书]现在再考虑：为什么锌片、铜片连接了导线以后，如果锌片很纯的话，锌片上的气泡很少。几乎没有，而铜片上的气泡却很多，什么道理？××同学。[指定学生] 生（5）：锌被氧化成锌离子进入溶液，溶液中的氢离子从铜片获得电子，被还原成氢原子。 师：同学们能回家预习，很好。但回答问题要针对题意，经过思考后用自己的语言来回答。大家看到铜片上气泡很多，锌片上气泡少了，这是什么道理呢？××。[指定学生] 生（6）：锌原子失电子变成锌离子，电子通过导线流向铜片上，氢离子在铜片上得电子，变成氢原子再组成氢分子。铜片上有很多氢气泡。 [评述：在这类探索性实验中，操作并不困难，重要的是观察现象要细微，否则无收获。在观察到现象后，分析电子的流动和转移的路线是重要的课题。一定要让学生得到如下结论：锌片与稀硫酸接解反应时，电子是在锌和氢离子之间直接转换；而在锌片用导线与插在稀硫酸时的铜片接连时，电子是由锌片通过导线到达铜片后，在铜片上向氢离子转移。在学生的回答中，有一句话最重要：“锌原子失去的电子通过导线流到铜片上”，要特别强调。在电子通路得到控制后，原电池的使用才成为可能。] 师：锌是比较活动的金属，锌片的锌原子失电子变成锌离子，溶解在溶液里。锌原子失去电子通过导线流到铜片上，而溶液中的氢离子从铜片上得到电子变成氢原子，二年氢原子组成了氢分子。因此，在铜片上就有气体出发。大家也可以考虑一下：锌原子失电子变成二价锌离子，氢离子得电子变成氢原子都是一些什么反应呀？×××同学。[指定学生] 生（7）：锌原子失电子发生氧化反应，氢离子得电子发生还原反应。 师：锌原子失去电子变二价锌离子的反应为氧化反应；氢离子得电子变氢原反应是还原反应。在导线中连接了电流计，大家都看到电流计的指针有偏转的。说明导线里有电流通过，考虑一下上述实验装置，怎么会产生电流的？电子流动的方向，又是怎样的呢？请同学们讨论。 生（8）：电流的产生是由于电子从锌片流向铜片。 师：有谁补充？××[指定学生] 生（9）：因为锌片上电子多，锌片、铜片之间有电势差 师：产生电流的根本原因是什么？ [评述：产生电流的根本原因，在化学里是无法弄明白的。学生回答的产生电势差的事实，也是根本原因之一，如果学生在高中电学里已学过这个原理，教师可提醒一下。如果学生的尚未学到，则化学教师可以轻轻带过，待学生到物理学习中再深究。这里，也许只需突出氧化－还原反应的自动变化。] 生（10）：锌片上锌原子发生氧化反应，铜片上的氢离子得电子发生还原反应，使导线中的电子从锌片流向铜片。 师：锌片、铜片上发生了氧化－还原反应，使电子从锌片不断地流向铜片而形成电流，这是上述装置产生电流的根本原因。锌比铜活动，容易失去电子，锌片上的电子比铜片多，锌片与铜片间有电势差，电子从锌片流向铜片。我们再看看上面的实验装置有什么特点？请大家翻开书，第155页，第四行：“把化学能转变为电能的装置叫原电池。”我们刚才做实验的装置就是原, 锌、铜、衡硫酸组成的一个锌铜原电池。现在大家可以搞清楚了，什么是原电池。 原电池中电子流出的这一极称为负极；原电池电子流入的这一极称为正级。锌、铜原电池中锌和铜各是什么极？ 生（集体）：锌片是负极；铜片是正极。 师：锌、铜原电池中，锌片是电子流出的称为负极，铜片是电子流入的称为正极。负极锌片，正极铜片，各发生什么反应？ 生（集体）：负极锌片上发生氧化反应；正极铜片上的H＋发生还原反应。 师：负极锌片，电极锌本身被氧化正极铜片，H＋在电极铜上被还原。锌铜原电池中的电子，从负极锌片流向正极铜片。 为了更好地学习原电池的工作原理，我们可以用电极方程式，表示原电池两电极上所发生的反应。电极方程怎样写法呢？写电极方程式时，[指黑板上所写的电极方程式应写清楚正极、负极；在电极后面括一个括号，写电极材料名称；然后再书写原子（分子）或离子的符号，以及得失电子的数目；最后配平并在反应物、生成物的符号间写等号。] [评述：电极方程式的书写一定要规范，这有利于巩固对电极反应的氧化还原本质的理解。] [教师将放有的盛稀硫酸的玻璃缸，硫酸铜溶液的玻璃缸，酒精溶液的玻璃缸，锌片、铜片、银片、石墨棒以及导线的示教盘和大型电流计摆在讲台上。] 师：下面我再来做几个实验，请大家仔细观察。这是锌片、石墨棒，在玻璃缸里的是稀硫酸[出示实物]，现在如果我把锌片和石墨棒放在稀硫酸里，锌片上有气泡吗？ 生：有气泡。 师：石墨棒上有气泡吗？ 生：没有。 师：现在我用一根导线，把锌片和石墨棒连接起来。[教师演示]请×××同学[指定学生]代表大家来看一下，并向大家汇报看到的现象。 生（11）：锌片上气泡减少，石墨棒上有气泡产生。 师：把电流计连接在锌片和石墨棒中间[教师演示]，大家看看讲台上电流计指针，电流计指针发生偏转。 下面我们做第二个实验。这里有两块锌片，玻璃缸里是稀硫酸[出示实物]把两块锌片插入稀硫酸里[教师演示]，两块锌片有什么现象？ 生：都有气泡。 师：如果在两块锌片间，连接一电流计[教师演示]，大家看看，电流计的指针是否有偏转？ 生：没有偏转。 师：两块锌片插入稀硫酸连接电流计，两块锌片都有气泡产生，电流计指针不发生偏转。 下面我们做第三个实验。这是一块锌片，这是一块银片，玻璃缸是硫酸铜溶液[出示实物]，把锌片、银片插入硫酸铜溶液中，放置片刻后，取出银片[教师演示]，大家看看，银片上有什么现象？ 生（部分）：变暗了；（部分）：有暗红色。 师：如果在锌片、银片中，连接一个电流计[教师演示]，大家看看，电流计的指针是否有偏转？ 生：有偏转。 师：锌片、银片插入硫酸铜溶液，连接电流计，锌不断溶解，银片有暗红色物色析出，电流计指针发生偏转。 最后一个实验，也就是第四个实验。这是一块锌片、一块铜片，玻璃缸里是酒精溶液[出示实物]。 现在我们把锌片和铜片插入酒精溶液[教师演示]，大家仔细观察，有什么现象？ 生：没现象。 师：锌片、铜片插入酒精溶液，锌片、铜片都没有现象。如果用导线把锌片、铜片连接起来，锌片、铜片上仍然没有现象。现在我在锌片、铜片间， 连接一个电流计[教师演示]，大家看看，电流计指针是否有偏转？ 生：没有偏转。 师：锌片、铜片插入酒精溶液，连接电流计，锌片、铜片上没有现象，电流计指针不发生偏转。 现在请大家考虑：这四个实验中，哪几个既发生化学反应，又能产生电流？请×××同学回答。 生（12）：第一和第三。 师：第一和第三个实验。既发生化学反应，又能产生电流，这些装置是原电池；第二个实验发生化学反应，但无电流产生；第四个实验既不发生化学反应，也没有电流产生，这些装置都不是原电池。 现在请大家考虑：原电池由哪几部分构成？每部分用什么材料？材料有什么要求？也就是说，请臧克家总结归纳一下，构成原电池要哪些条件？请×××同学讲讲看。 [评述：在了解原电池作用的 ，分析原电池的构造。而且，教师对构造的教学是水果电池课件 〈八〉
水果电池课件 〈九〉
水果电池课件 〈十〉
水果电池课件 〈十一〉
水果电池课件 〈十二〉
水果电池课件 〈十三〉
水果电池课件 〈十四〉
水果电池课件 〈十五〉
水果电池课件 〈十六〉
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