乌克丽丽歌词（精选十六篇）

时间:2017-08-30 作者:好拿网

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

学完绪言后，你应能做到：

1.阐明学习“教学设计”的意义和总目标。 2 .简述本书的主要学习内容。

3 .说出教学设计的学习方法，并有在今后学习中参照运用的意愿。 4 .简述教学设计的基本前提。

教学是一项有明确目的的人类活动，乃是教师教、学生学的统一活动。它的根本目的在于促进学生的学习，使学生掌握一定的知识技能，并使身心获得较好的发展，形成一定的思

想品质。为了达到一定的教学目的，每一位教育工作者和教师都在实际的教学工作中，自觉

不自觉地依据一定教育思想和自己对教育、教学过程的理解，以各种方式、方法对教与学的

双边活动进行考虑和安排。尽管付之辛勤的劳动，但是，由于教学中涉及的因素是多方面的、

变化的，因而教学问题也是很复杂的，只是凭经验和直感作出主观判断来制定教学计划，结

果并不是所有教学问题都能解决，使学生获得成功的学习。缺乏教学经验或没有教学经验的

年青教师和新教师更是对教学计划一筹莫展。

面临信息时代，教育改革的大好形势，究竟如何科学地制定教学计划，保证实现有效的教学问题尤为重要。本书所阐述的教学设计正是向要求改革的教育工作者、教师和教学管理

者以及来来的教育、教学工作人员提供一种崭新的教学科学理论与方法。

教学设计是20 世纪60 年代末以来形成和发展起来的，解决教学问题为宗旨的一门新兴

的教学科学是教育技术学科的重要分支。

教学设计以教学效果最优化为目的，其基本前提有：

1.教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的。无论何种教学形式，学习最终是通过学习者内部自己完成的，因此教学设计重视对学习者的分析，重视激发、促进、辅助学习

者内部学习过程的发生和进行，使有效学习发生在每个学习者身上。

2 .教学设计必须运用系统方法。从分析学习需要和确定教学目的开始，一直到教学评价，所有过程都要尽可能地作整体考虐。

3.系统设计的教学将有利于学习者自身的发展。教学设计是要创造有利的学习环境，保证没有人处于教育劣势之中，而让每一个学习者都享有同样的机会，利用他们自己的潜能去

完善自己让每个学习者都对面临的各种挑战充满信心。

4 .系统设计的教学必须把“人类是如何学习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。

5 .根据教学问题的大小和答案，相应的教学设计也有系统级、课堂级、产品级等不同层次。另外，还可分为即时性设计与长远性设计两种形式。前者是指教师在教学前制订课堂

计划，它常常由教师自己进行，并在较短的时间内完成。后者是指对较复杂多变的教学系统

的设计，需要花费较多的时问和由设计小组来完成。关于教学设计更详尽的介绍和分折将在以后几章中加以阐述。一、学习教学设计的意义

众所周知，现代社会进入信息时代，信息传播与技术的发展给生话在这一时代的人们带

来了很多的便利，也相应地产生了一些问题，对教育提出了许多新的要求。

现代信息化社会使得教育信息激增，面对大量的、不断发展变化的信息，面对知识增长的无限性和学生学习时间有限性之间的矛盾，教育、教学该如何判断信息的价值，如何选择

有用的教育、教学信息呢?又该如何处理、储存和传递教育，教学信息呢?

信息社会中，知识不断更新，更新速度也愈来愈快，以致使学生在学校里学到的知识到其走入社会工作时因陈旧，过时而被淘汰。那么如何处理学校教育中学生知迟学习和能力培

养二者的关系呢? 人们在探索着怎样提高学生的能力素质，帮助他们学会如何学习，去迎接

未来的挑战。

信息社会中很突出的特点是企业现代化、信息化、自动化的程度愈来愈高，劳动日益具有智力或科学的性质，企业设备和技术更新加快，新的行业不断产生。那么，教育又该如何

使处于工作岗位的人员不断学习新知识，掌握新技能、新方法以适应技术、设备和环境的变

化或胜任新行业的工作呢?职业教育、职业培训、社会教育、继续教育面临的教学问题该如何解决呢?

信息社会是一个人才竞争的社会，是追求高效率、优化效果的社会，因此它急切需要教育领域能多出人才、快出人才和出好人才。那么，如何改变传统的培养人的模式、方法和程

序，而利用新技术、新方法、新环境去进行教育、教学，以提高所需人才的数量与质量呢?

尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是小学语文组__号考生，我今天说课的课题是《我和乌丽娜》，接下来我将从以下几个方面来进行分析：

这篇课文通过我和德国小姑娘乌丽娜数桥的这件事，展现了“水”和“桥”给丽江带来的美。

根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：

在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：

三、说教法与学法

在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。

仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。

2、教师检测学生自主学习生字词的能力和情况。指名学生朗读课文，其他学生听读，出现错误时，及时给予纠正。随机抽取学生朗读生字、组词、造句。

识字是阅读的基础，也是语文学习的基本功。语文新课标对每个学段都对识字有要求，对小学高段的学生要求更高。不仅要求小学高段的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，还要求高段的学生能够借助字典、词典理解词语的意义、感情色彩和表达效果。因此，本课的识字环节，我采用学生的自主学习与探究式学习，结合教师点评的方式进行。

1、要求学生自读课文，说一说课文讲了什么事?丽江古城给你怎样的印象?

3、要求学生再次深读课文，小组讨论，思考课文从哪几个方面表现了丽江古城的美?分别有什么特点?

桥的特点是：数量多、材料多、样式多(板书桥：数量多、材料多、样式多)

为了巩固本课的生字和积累成语，本课的作业设计为：

1、将本课生字各写5遍组两个词。

我的说课完毕，谢谢大家!

2、抓住重点语句，理解句子含义，感受人物感情，感受景色的美丽。

我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课文，回顾课文，回答问题： 1、乌丽娜是哪国人?(德国人)

2、那她为什么来到中国，来到丽江呢?(因为她的爸爸妈妈都是研究“东巴文化”的学者，所以她跟随爸爸妈妈一起来到丽江)

1、(出示课件)下面请同学们认真默读课文，思考下面的问题，在有关词句上圈圈画画，做批注，然后和同桌交流看法：课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事?(逛古城、赏江水、数小桥) 2、a.乌丽娜喜欢逛古城，而作者一同去了吗?从哪些语句看出来?(乌丽娜一边叫，一边拉着我往四方街跑??)

b.今天，我们就跟随文中的两位小姑娘，一起走进丽江古城，欣赏古城美景。(展示古城全貌)欣赏完，谁能说一说，这丽江古城的总体面貌怎样呢?(丽江古城有一千多年的历史，古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。

c.“错落有致”是什么意思?谁能说一说。(在本文指高的和低的交错分布，很别致) 谁还想说一说?看到这样的房屋整体布局，我们不禁感叹到：这丽江古城的房屋整体布局真美呀!(设计真有特色呀!真是别有风味呀!)这体现了丽江古城的整体美。

4、文中“我”和乌丽娜逛着古城，乌丽娜竟提议要数古城的桥，(展示课件)请两位同学分角色朗读5-8自然段。

a.从这几段话中，你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩?(开朗，活泼，可爱) b.而作者面对她的提议答应了吗?(答应了)

c.从那个词看出来?(舍命陪君子) d.这个词是什么意思?(不顾性命去陪你尽兴到底)

6、文中“我”和乌丽娜一边数桥，一边欣赏丽江的水。

b.这段话描写了丽江水有什么特点呢?(清亮，流动)从哪些词可感受到呢?(“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘”“乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水，特别好看”)(“流出来，冒出来，到了，哗哗哗，汩汩汩，穿行在”)

7、丽江古城的水美桥多，她们数了一座又一座，a.发现丽江的桥有什么特点呢?(林林总总)

b.谁能说说“林林总总”是什么意思?谁还会说说?谁还想起来了?(形容繁多)

c.丽江的桥“林林总总”具体体现在哪些语句中?我们一起来欣赏古城的桥，观看屏幕。看后我们也不仅感叹到，丽江的桥真是林林总总呀!不仅形状不同，用的材质不同，而且桥上的雕刻很丰富。

8、这些雕刻把古城的桥装饰得更美了，于是(看大屏幕)读“乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。

b.她可能记什么呢?(记桥名、桥建的时间、桥的形状、桥的位置、桥的材质??) c.记这些干什么呢?(她怕数重或者数漏，这样就不准确了) d.你能从这句话体会到什么?(认真、聪明)

9、我们数着小桥，流连在水边，看到了什么?听到了什么?(看碟大屏幕)从中体会出她们数小桥的心情怎样?(快乐的、愉悦的、开心的)

10、我们随着流水数着小桥，忽然发现那碧清的沟水竟流进了一户人家的墙洞里,下面请同学们小组作学习第11-20自然段，体会乌丽娜是一个怎样的孩子?(生答边板书)(做事认真、细心、执著;懂事、有礼貌、好奇心强、活泼可爱)

1.我可惜这样一个做事认真、细心执著;懂事、有礼貌、活泼可爱的同桌回去了，在分别一个后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，邮票寄给她。

1.本文写了我和乌丽娜什么事?表现了乌丽娜是一个怎样的孩子?同时也表达了作者什么样的感情?

本文主要写了我和乌丽娜一起逛古城、赏江水、数小桥的事，表现了乌丽娜是一个活泼可爱、认真执著，对人有礼貌，热爱中国文化的小姑娘。

2.通过本文的学习，你学会了什么?有什么收获?

邓州市小杨营乡安众小学 .03.27 张丽丽《我和乌丽娜》教案篇3：我和乌丽娜教案

1、同学们，让我们伴着优美的纳西古乐，和文中的两个小姑娘，一起走进古城丽江，走进这座古老的城镇，感受一下那里的古老的文化和美丽的景色。

3、浏览了这篇课文，你最想提出什么问题?

4、生质疑。

出示小黑板：(1)课文讲了“我”和乌丽娜在古城做了哪些事情?

(2)找出文中描写丽江古城美景的句子。

我和一个德国小姑娘在古城丽江做了这几件事，说明这个德国小姑娘非常(热爱丽江)

过渡：乌丽娜这么喜爱丽江，那么丽江到底有哪些优美的景色吸引乌丽娜呢?

2、解决第二个问题 (1)预设：“丽江古城有一千多年的历史。古城的房屋而建，高高低低，错落有致。

第一句点明了丽江古城历史悠久。第二句点明了古城建筑的特点。

说是水给丽江带来了美丽。

是啊!清亮的水是没有颜色的，但它又是五颜六色的：它有着墙的白，瓦的灰，树的绿，花的红，还有纳西姑娘身上衣装的鲜艳??它有时像一个活泼的小男孩，唱着“哗哗哗，汩汩汩”的动听的歌儿;它有时像一个安静温柔的小姑娘，和我们说着悄悄话。

从中体会到了古城的桥的材料多(木板桥，古板桥，木拱桥，古拱桥);样式多(单孔桥、双孔桥，多孔桥);雕刻漂亮(有东巴象形文的吉祥语，东巴神舞，各种鸟兽花木)

7\\丽江古城有一千多年的历史了。

8\\古城的房屋依山而建，高高低低，错落有致。

12哗哗哗，汩汩汩，它们唱着快乐的歌。从大自然的石阶上一层一层地跌落下来。

19、这是单孔桥。 20、这是双孔桥。

21、这是黑龙潭的多孔桥。

22、在这里，人、水、桥的组成是多么的和谐，多么的舒服。好了，我们的丽江古城游至此就结束了。

(1)预设：你说怪不怪，全世界的女孩都喜欢逛街，乌丽娜也是，而且在丽江只喜欢逛古城

(3)预设：“咦!乌丽娜叫了起来??乌丽娜居然说起纳西话来了：可以进来吗???她没有忘记合影留念??抱着大妈亲了一下，说：谢谢，给您添麻烦了!”

(5)预设：“呀?怎么只有353座?还有一座在你屁股下呀!”说明乌丽娜很认真。

1、天下没有不散的宴席，一年以后，乌丽娜和爸爸妈妈回德国去了。

从中可以体会到“我”和乌丽娜之间的友情。她们两个不但是同桌，更重要的是她们两个都热爱中国，热爱丽江。

同学们，乌丽娜走了，你们思念她吗?现在，让我们带着思念之情，轻柔地地读一读这句话吧!

1.自主学会本课生字。

2.了解课文内容，认识可爱的乌丽娜。体会“我”和乌丽娜的友情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”部分，结合重点词句了解水和桥给丽江带来独具魅力的美。

《我和乌丽娜》以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。

全文共23段，先说德国小姑娘乌丽娜是我的同桌，她在很小的时候就学说汉语、认汉字了，接着写了“我”和德国小姑娘乌丽娜在丽江逛古城、数小桥，最后写了后来乌丽娜回德国去了，“我”给她写信的事。

第1～2段写了乌丽娜在来中国前，就已经开始学习中国的文化了。在研究“东巴文化”的父母的影响下，她很小就开始学习汉语和汉字，充满对丽江的向往，因此小姑娘乌丽娜对中国文化是有一些了解的。

第3～4段写了乌丽娜的怪爱好——逛古城。

整个古城里，房屋、道路、青山、绿水、小桥紧密结合，人工建筑与自然环境融为一体。德国小姑娘自然而然便产生了数桥的主意，使文章巧妙地过渡到数桥部分。

第5～20段写了古城充分利用泉水之便，使玉龙雪山流下来的水在城中一分为三,三分成九，再分成无数条水渠，使之主街傍河、小巷临渠，使古城清净而充满生机。作者抓住“美丽”二字写水，抓住“林林总总”写桥造型多，抓住桥栏的雕刻展示桥的精美，抓住乌丽娜的认真、执著、有礼貌，写出了这个会说纳西话的德国小姑娘对这片土地的热爱。

文章的结尾有些特别，用了一个问句：乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗?此时，乌丽娜已随她的父母回德国去了。“我”在丽江看着《丽江古城》的邮票给乌丽娜写信，还要把这张邮票寄给乌丽娜，可见信的内容一定和美丽的古城丽江分不开。中国素有“千里共婵娟”的说法，这里是借月亮表达对友人的思念。

通过本课，一是引导学生通过人物的外貌、语言和动作描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力;二是让学生想象丽江的美景，欣赏丽江的美丽，积累语言。

本课教学重点是：引导学生从课文的具体描述中感受美好——美丽的景色、执著认真的孩子、诚挚的友谊。

建议本课用1～2课时。

今天，我用“四环节”循环教学法上了一节公开课。整节课下来，我明显意识到有很多不足之处：

1 整节课的布局前松后紧，也就是时间上没有把握好。一开始给学生的自由朗读时间过多，以至于后面的问题没有充足的时间解决。造成拖堂这样的严重失误。造成原因可能是由于紧张，一开始迟迟进入不到状态。

2 目标过大，不宜达到。虽然我只写了两个大目标但是它里面涵盖的小目标较多。一节课时间，学生自学讨论很难达到。就如高老师所说，目标不能过多，要精。目标过多，过大，可能会造成学生接受不了。或是造成学生疲乏，或是造成学生所学知识不踏实。

(一)中我这样设计的，请同学们朗读5——20自然段，找出描写丽江古城“水”和“桥”的段落，再细读，看看丽江古城的“水”有什么特点?作者是从哪些方面写的“桥”?给你的总体印象是什么?感受它们的独特魅力，在小组内交流。这样我把“桥”和“水”放在一块，让学生去读去说特点，再谈感受。那么这个具体自学指导就显得臃肿，学生也不好把握时间，就如高老师所评：如果把这个学习指导再具体一下，分成两个学习指导。比如，在文中找出描写水的句子读读，看看水有什么特点?在小组内交流，时间是三分钟。这个目标很容易达到。接着再提出，那桥呢?作者又是从哪几个方面写的?找找看。在小组内交流，时间是三分钟。这样学生学习的有针对性，自然就提高了效率。我在背课时只想着第一个学习指导就是来完成第一个学习目标的，我猜想着学生应该能够很快的通过小组合作学习解决的，结果学生只顾着读。延误了时间。

4 直接告诉了学生答案，在说到水的特点时，学生分组讨论也没能准确的概括水的特点时，我提供给学生所谓的答案。高老师说应引导学生说出自己所想。以学生的角度去看待水的特点，而不是老师提供极为准确的词。出现这一失误可能有两个原因所致：

(1) 没有完全透彻的了解“四环节”的操作流程，误以为在学生实在解决不了的情况下，老师就得释疑，没有极好的运用引导艺术。

(2)所剩时间有限，待解决的问题还有很多，心中不免有些急躁。

这节课让我看到了自身的不足。我对新的教学模式认识还不够深刻，还得脚踏实地的去实践。结合自身实际灵活运用。驾驭时间的能力还不够强。这节课也让我深深的懂得，要想进步，就得多锻炼，多学习，多接受别人的指导。这次活动中，我特别感谢高老师，他针对我的课的每个环节都做了详细而又中肯的点评。让我受益匪浅。

本节课课本安排的是演示实验，根据新课程标准中的课程基本理念义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，因此，我将焦耳定律这节课设计为学生来完成的探究式的学生实验课。

学生分析：学生在初二上学期已经学习了半年的物理课程，但对利用控制变量的方法研究物理问题掌握的很差，所以我在课堂教我会引导学生利用控制变量的方法来研究电流通过导体产生的热量和哪些因素有关。

1、知道电流的热效应.

2、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。

1、通过探究“电流通过导体产生的热量跟那些因素有关”初步培养学生发现、研究、解决问题的能力。

2、通过教学培养学生运用焦耳定律解决一些简单实际问题的能力。

1、通过经历科学探究的过程，使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值;

2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。

3、使学生通过对英国物理学家焦耳的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。(在探究实验的基础上引出焦耳定律，理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。)

四、教学过程与教学资源设计 1.创设情景，引入新课：

演示实验：准备一个小灯泡。先让一个同学摸一下，让其感受灯泡的温度，然后将小灯泡连入电路，闭合开关，通电一段时间后，再让其摸，比较温度变化的情况，由灯泡温度升高这一现象，师生共同分析：电流通过导体会产生热效应。 2.突出重点、突破难点：过程大约 20分钟

引导学生讨论：在日常生活中有哪些物品是利用电流的热效用?教师展示几件日常生活中的用电器。例如电熨斗、电暖气、电饭锅、电烙铁、电热水器、??

⑴ 引导学生思考提出问题：灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么?电流通过导体时产生的热量和哪些因素有关? ⑵ 猜想与假设：

引导学生积极思考，最后，教师、学生共同确定因素：因为是研究电流的热效应——所以影响因素有电流;因导体的电阻影响电流的大小，所以应该有电阻;根据日常生活经验不难知道导体放出的热量还与通电时间有关。

(在这过程中教师要鼓励学生大胆猜想，在猜想过程中，引导学生要做到想而有理，用而有据，并具有初步的对所有猜想因素进行取舍的能力。) ⑶ 学生制定计划与设计实验

首先对学生设置疑问：影响电热的因素很多，应该采用什么研究方法探究电流的热效应和电流、电阻和通电时间的关系? 在以前的学习中学生虽然接触过控制变量法，但对于方法的掌握很差，所以这里要逐步引导学生想到要利用这种研究方法。 ① 当I、t一定时，研究Q与R的关系。 ② 当R、t一定时，研究Q与I的关系。 ③ 当I、R一定时，研究Q与t的关系。

由于电流通过导体产生的热量我们无法直接测量，所以在设计实验方案时要引导学生学会运用转换法，将电流通过导体产生的热量转化给可测量的物体。让同学们分组讨论，设计实验方案，学生会提出多种实验方案，从中选出具有代表性的方案，将同学分成两小组进行实验。

⑷ 进行实验，并记录数据实验原理：

给装有煤油的烧瓶内的电阻丝通电，电阻丝通电后产生热量，煤油由于受热膨胀使液柱升高，电流通过电阻丝产生的热量越多，烧瓶内煤油的液柱升得越高。用煤油液柱升高的多少，就可以比较电流通过电阻丝产生的热量的多少。

实验器材：实验室供电源，电阻，导线，开关，滑动变阻器以外，还有一根铜丝和一根镍镉合金丝，两个装有煤油的烧瓶。

电路图：通过学生讨论研究设计出实验电路，让一个学生把本组设计的电路图画在黑板上，并进一步说明如何进行实验。实验分为以下三种情况：

第一次实验：将铜丝和镍镉合金丝分别放入甲乙两个烧瓶中，然后串联接入电路，观察两烧瓶中煤油上升的高度。

第二次实验：在两烧瓶中的液柱降回来的高度后，调节滑动变阻器，加大电流，重做实验，让通电的时间与前次相同，

实验记录：由小组共同设计实验记录表格，并记录实验数据。

归纳实验结论：各组同学共同探讨，归纳实验结论，电流通过导体产生的热量跟那些因素有关。

教师巡回指导。注意每组是否有不安全的因素，适时解答问题，并控制好探究所用时间。 ⑸ 分析与论证

两小组分别汇报实验情况：最后分析归纳得到 ① 在I、t一定时，R越大，产生热量Q越多。 ② 在t、R一定时，I越大，产生热量Q越多。 ③ 在I、R一定时，t越大，产生热量Q越多。

3、焦耳定律：

让学生自己阅读教科书中关于焦耳的简介，让养成学生认真阅读课本的良好习惯。英国物理学家焦耳经过无数次实验探索总结出了焦耳定律。教导学生不仅要学习他发现的定律，而且要学习他的刻苦钻研的精神。

内容：电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。公式：Q=I2Rt 单位：I-安，R-欧，t-秒，Q-焦。

说明：焦耳定律是从实验中总结出来的规律，它适用于任何情况下的电热的计算。理论推导：

焦耳定律是焦耳在大量实验基础上归纳总结得出来的规律，还需要理论上的支持，我们能不能通过理论来推导出焦耳定律的数学表达式呢?学生讨论推导。

当满足条件，电能————→内能(电热)时，有Q=W W=UIt，且U=IR ∴Q=W=UIt=IRt ∴Q=I2Rt 通过理论推导，同样得出了焦耳定律的数学表达式，达到理论和实践的完美的统一。

(1)分析讨论课前提到的问题。

灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么?

让学生自己分析，教师适当引导得出正确的解释：当电流和通电时间相同时，电流通过电阻产生的热量与电阻的大小成正比，灯泡的电阻大于电线的电阻，产生的热量多。 (2)利用焦耳定律解决实际问题：

①连接电路用的导线应选择电阻率较大的导线还是选择电阻率较小的导线?为什么? ②制作电炉子用的发热体应选择电阻率较大的导线还是选择电阻率较小的导线?为什么? ③制作电扇电动机线圈的导线应选择电阻率较大的导线还是选择电阻率较小的导线?为什么?

通过对实际问题的分析、讨论，材料的选择、及热量的不同计算方法的运用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。进一步加深学生对物理知识的理解。

在教学中注重培养学生运用物理规律解决实际问题的能力，特别是让学生通过讨论，自己得出结论。这样做，培养了学生的思维能力和分析问题的能力。

① 在I、t一定时，R越大，产生热量Q就越多。 ② 在t、R一定时，I越大，产生热量Q越多。 ③ 在I和R一定时，t越大，产生热量Q越多。

1、内容：电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

性质：《教学设计》是高等师范院校教育技术学专业的一门重要的专业必修课，它以《教育学》、《普通心理学》、《教育传播学》为先行课程。它把学习理论、教学理论同教学实践活动联结起来，运用系统科学的方法，从人类学习的心理机制出发，探索教学规律，并将其应用到教学过程的实践中，是一门应用性学科。对于从事教育技术专业的教师和电教办公人员在提高教学质量、科研能力和办公效率方面起着重要的作用。

教学目的：通过学习《教学设计》，使学生具备教学设计的基本能力，学会分析教学中的问题和需求，确定教学目的、安排教学步骤、选择适当的教学媒体及实践后进行教学评价，使教学效果达到最优化。

课程教学原则和教学方法：

1、理论与实际相结合的原则;

2、加强基础理论和基本技能的学习。如系统科学方法论、学习理论、教学理论、传播理论、信息技术等;

3、在课堂中可采用讲授法、讨论法与实习作业法相结合的方法进行教学;

4、充分利用网络资源进行教学。

①了解教学设计与教育技术及当今教育改革的关系;

②要掌握教学设计及教育技术的概念;

③掌握教学设计的三个层次。

具体教学要求：

①掌握教学设计的理论基础及指导思想;

②理解教学设计的模式并会简单应用;

②知道课程计划与课程标准在学习需求分析过程中的作用。

具体教学要求：

①会确定单元教学目标及评价单元教学目标是否合适;

②会对教学内容进行分类，并会评价各类教学内容所对应教学目标是否都是实现课程总目标所必需的;

具体教学要求：

①会深入分析教学对象的一般特征和初始能力。

②会编写教学目标;

③理解课程教学设计的意义;

④对给定教学对象、教学内容等要素，会综合应用所学知识进行课程教学设计。

具体教学要求：

①掌握教学策略、教育模式、教学组织形式等概念;

②理解教育模式的逻辑结构;

③会选择教学方法及教学组织形式优化教学效果。

具体教学要求：

①掌握教学媒体的概念及教学媒体的特性与分类;

②理解戴尔的“经验之塔”所揭示的意义;

③在具体的教学过程中会选择教学媒体。

具体教学要求：

①在具体的教学过程中会应用课堂教学过程结构的几种基本类型;

②会进行课堂教学设计并将所设计的内容应用到具体的教学实践中;

③了解课堂教学中的技巧和艺术。

具体教学要求：

①知道教学评价的功能和种类;

②会进行课堂教学评价;

课程考试与评估方法：

该课程期末考试采用理论笔试考试，总成绩中期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

3月12日是一个植树节，也正好是丽丽的生日。

这天风和日丽，万里无云，妈妈把一棵小树苗静静地放在丽丽的床边，丽丽醒来一看见有棵小树苗，觉得很纳闷，跑去问妈妈：“妈妈这是怎么回事啊?”妈妈笑嘻嘻地说：“这是我送你的生日礼物。”丽丽马上明白了。

吃过早餐，丽丽换上漂亮的连衣裙，开心地拿起树苗与工具，连蹦带跳地来到离家不远的公园，挑了一块平坦的草地，马上开始动起手来，她先用铲子挖了一个不深不浅的小坑，接着把小树苗小心翼翼地放入小坑中心，再左手扶直树苗，右手回了几铲土，基本种好了，丽丽还用脚踩实土，生怕树苗被风刮倒，最后丽丽从不远的小溪边拎来一桶清清的泉水，给小树苗喝了个愉快，这时小蝴蝶飞来了，似乎在给丽丽拍手叫好，丽丽笑开了花。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

大班主题活动：我要上学啦

林头中心学校张丽丽

活动**：

幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。幼儿园是以游戏为基本活动的时期。孩子们对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。

进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造**学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

主题目标：

1能够用清晰连贯的语言说出小学或心中最感兴趣的事情或地方，并培养口头表达能力。

2能够以绘画和手工的形式表达心中的小学，培养孩子的想象力和表现能力。

三。增强儿童对小学的了解，激发他们的兴趣和欲望。

主题准备：

我知道我在幼儿园的生活即将结束，我很快就要上小学了。我有向往小学的愿望。

2有了解小学生生活的需要。

三。具备适应这个年龄阶段的基本能力和习惯。

主题网络设计：幼儿园教师与同伴

我的家爸爸妈妈我

准备的物品，上学路线小学

老师同学

主题内容：第一次活动

艺术活动：《我心中的小学》

活动目标：

1激发对小学的热情，把学校深深地吸引在心里。

2能与同龄人画画，体验合作的乐趣。

活动准备

蜡笔、画纸、水粉颜料

活动过程：

一导入活动

你们想想看小学是什么样的呢？都有些什么？

第二，展示模型绘画，并说明绘画中设施的特点

老师还画了一幅画——我心中的小学。让我们看看我画的小学，和你看到的有什么不同。

作品包括：教学楼、综合楼、操场、体育馆、升旗台等

三教师讲解，幼儿讨论

那要怎么画一幢教学楼呢？首先，我们要画一幢高高的房子，房子要从地面造起,画一个正方形（长方形），再画一个三角形（扁的梯形）作楼顶。

你们看到的教学楼有几层？所以我们要把正方形分成几层。

教学楼的每一层都有教室，学生们正在听老师讲课。

最后，教学楼的外墙可以涂上颜色。

四分组绘画，及**价

1. 在画之前和小朋友讨论一下，我们要画小学的什么地方，在里面看到了哪些东西也是我们想要画在房子里的。

2讨论之后，孩子们应该在纸上看看我们想画多大的这个地方。

三。在你开始绘画之前，分配每个人的任务。

儿童分组画画时，应四处走动，观察画图过程中的现象，及时提醒孩子注意问题，并表扬恰当、有创意的作品。

五活动延伸

作品贴在美术区角里面，参观学校后在回来欣赏。

活动反思：在参观前绘画，让幼儿激发想象的设计学校，在后面参观小学中，在看看和自己设计的有什么不一样，会印象深刻。

第二次活动

社会活动：《参观小学》

活动名称：参观小学

活动目标：1。了解小学的结构，知道它不同与幼儿园。

2具备基本的小学入学能力。

3、萌发入小学的激情。

活动准备：小学

活动过程：

参观前的讨论：孩子们想知道小学是什么样的吗？今天，老师要和你一起去参观小学。你上小学的时候想知道什么？孩子们讨论，老师交他们注意旅行。

二带幼儿参观

1、参观小学的环境；操场、教室、

2学生们上课怎么坐？怎样听讲？怎样回答问题等

三。小学生有什么活动？和他们聊聊天：你每天几点上学，上什么课，每天上几节课

三体验一课：孩子上一课，体验小学课堂和我们有什么不同。

四小结：小朋友都说的非常好，小学的操场、教室和我们幼儿园的不一样，小学生一天的生活也和我们不一样，那么老师请小朋友从现在开始，也象小学生一样，每天按时上幼儿园，回答问题要举手，见到幼儿园里的老师要问好。好吗？

反思：孩子们在参观过程中兴趣极高，在和小学生一起上课时能够按照小学老师的要求进行课堂互动，并且在谈话活动中能够积极参与，大胆发言，达到了教学目的。

第三次活动

综合活动《我要准备的上学物品》

活动目标：

1了解上学要准备些什么样的物品。

2积极准备激发对小学的向往。

活动准备：

书包笔本子文具等

活动过程：

一导入活动

我们应该为学校准备什么样的东西？请幼儿回答，及**价，最后小结。

二出示要准备的物品

老师展示项目，孩子们讨论每个项目的作用和用途，孩子们分组，每组代表发言，给出总结。

三补充物品

教师和幼儿一起讨论除了老师出示的东西外，还要补充些什么呢？

小结。活动反思：在这个活动中，孩子们了解了一切的作用，知道了上学要准备什么，达到了活动的目的。

主题活动反思：

儿童的兴趣和需要是活动的基础。作为教师，要满足孩子们的兴趣和需求，为孩子们提供物质条件和展示空间。本月我们开展主题活动《我要上小学》，再过一个月的时间，孩子就要迈进小学的校门，实现自己第一个教育的转折点，就孩子而言小学毕竟是一个陌生而又向往的地方，孩子渴望早日成为一名小学生，同时又不舍得离开幼儿园里朝夕相处的老师、阿姨和同伴。

《我要上学啦》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。

在孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好的适应是最重要的问题。因此，通过生成性活动做好中小学衔接工作，对大班第二学期起到了积极的作用。

一、在本次活动中最大的亮点是：我们每进行一项活动后都在环境创设中留下痕迹，让幼儿在环境中自然而然关注生成活动。

2、这项活动非常注重对孩子的情感教育。在活动中当小朋友说到即将离开幼儿园、离开老师、离开小朋友时，许多幼儿都哭了，说明幼儿与教师之间有着十分深厚的感情，如何化解幼儿的这种悲伤情感，既要使幼儿留恋幼儿园的生活又要将幼儿的情感向积极的方向引导，也是个重要的问题，活动的主要目的是帮助幼儿进行幼小衔接适应，以往的幼小衔接我们注重小学生活时间的安排，忽视了小学的活动内容安排，导致有的幼儿进入小学后无所是从，还有的课间发生了事故，所以我们结合日常活动安排，还开展了早读活动（每天早上利用十分钟，读一些古诗、儿歌。培养阅读兴趣加强幼儿的听、说能力）、折纸活动（培养幼儿的看图能力，为幼儿的课间十分钟提供丰富内容）、整理书包活动等等，用游戏的形式模仿小学生活，帮助幼儿感受小学生活。

大班下学期是孩子们在幼儿园呆的最后一学期了，也是从幼儿园到小学过度的一个重要阶段，怎么样利用这个学期做好幼小衔接的工作是本次主题的主要目的，通过本次的主题活动，让孩子们对小学的生活充满向往和期待，对上学产生浓厚的兴趣，认识到自己长大了，有更多的责任。从而培养孩子们的社会性认识。

主题结束了，孩子们就要毕业了。希望他们能记住幼儿园生活的美好时光，也希望他们能够茁壮成长，成为一名合格的小学生。再见孩子们！

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

教材分析这篇课文写了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的潜力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。

教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学最重要的是要教学生会学。为确立学生主体地位，在整个学习的'过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅仅学懂了这篇课文，还使他们明白今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维潜力。

本文中的乌塔是孩子们的同龄人，但是无论是在行动上还是在理念上都与我们此刻的独生子女有着极大的反差，是对学生进行独立意识教育的好材料。在教学过程中如何把握这些，使用好教材，这对教学效果会产生极大的影响。我是这样处理教材的。先激趣导入新课；之后让学生自读课文；三是解决字词困难；四是检查反馈课文讲了什么事；五是在读、思中体会乌塔的性格特点，在课堂中谈出自己的看法与见解。学生在交流时往往会提到一个问题，那就是一个人出去太不安全了。我针对这个问题提出了反问：“是啊，不管做什么事情安全都是很重要的。那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈不担心吗？为什么她就敢周游欧洲呢？”之后让学生来说，乌塔为游欧洲做了哪些准备从中看出她是个怎样样的女孩？再之后从全文中了解乌塔是个怎样的女孩？最后我给学生抛出了这样的一个问题：“应对乌塔，应对一个我们的同龄人，你们想对她说些什么呢？”这节课结束了，但我期望留给学生的不是困惑，而是心灵的震撼和无限的思考。

教学准备学生课前预习，了解关欧洲国家和城市的资料；教师制作课件。

2、有感情地朗读课文，认识乌塔具有自立意识和独立生活潜力的性格特点。

3、感悟本课透过描述人物的言行突出人的性格的写法。

教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

教学难点：从叙述、描述中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。

教学过程：

一、谈话导入，揭题，初读课文。

1、同学们喜欢旅游吗？和谁一齐去的，去过哪里呢？

2、看来大部分同学的旅游经历都挺丰富的，真不错！有一个小女孩也喜欢旅游，但她喜欢独自一人旅游，这天我们就一齐来认识这个小女孩---乌塔（板书课题）。谁来和她打个招呼呢？来，让我们一齐亲切地跟她打个招呼。

二、检查自学状况，了解课文大意。

1、自由读课文，要求读准字音，读后想一想课文讲了件什么事情？

3、课文讲了一件什么事？（暑假里，一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的故事）

三、认识乌塔学习乌塔。

1、乌塔游历了欧洲哪些地方？让我们一齐来读读这些外国的地名吧！（法国瑞士奥地利意大利威尼斯米兰佛罗伦萨希腊）

（出示欧洲地图）在地图上找一找这些国家。乌塔一个人敢游历这些地方真了不起。

2、假如是你，你敢一个人游欧洲吗？为什么？

（是啊，不管做什么事情安全都是最重要的。那乌塔就不怕危险吗？她爸爸妈妈就不担心吗？）

3、乌塔为游历欧洲做了哪些准备？为什么要做这些？（快速游览课文，思考这些问题）（设计好旅行日程和路线、查警察局的电话号码、给家里打电话或寄明信片、用了三年时间准备）

4、从为游欧洲所做的准备中看出乌塔是个怎样样的人呢？（带着这个问题再读第七小节，在读之前先向同学们推荐一种读书方法）（精读批注）

5、在游欧洲的过程中发现乌塔还是个怎样样的人呢？从哪里看出来，能够同桌交流一下。

①乌塔对我这番解释很不满意，立刻反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。但是我们兴趣不同，所以我们有时候也一齐出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”（自信，有主见，思想上独立）

②乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到那里，它的美丽才深深感动了我。”（对事情有自己的看法，坚定，实践精神）

6、我们该向她学习什么呢？（向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要学习她在生活中克服依靠思想，培养自己独立生活的潜力和自立的精神。）

7、学了这篇课文，相信同学们有很多话要对乌塔说把？（出示句式）乌塔，你真是个__________________________________________________的孩子!

好拿网（HN373.COm）必读珍藏:

明白歌词 | 难过歌词 | 洛丽塔歌词 | 瑞克的台词 | 乌克丽丽歌词 | 乌克丽丽歌词

我想对你说：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

由于东西方文化的差异，很多对于我们的孩子来说不可思议的事情都发生在西方的那些孩子身上，接下来再向同学们介绍一个了不起的16岁女孩。（放视频）世界是很大的，同学们要多去了解外面的世界了解其他国家的孩子的生活。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

我刚来美国的时候，除了上学用的教科书，自己买的第一本英文书是美国烹饪学院出的《每日减肥烹饪》。书读到一半，对着美丽图片们照猫画虎一通，黄油在平底煎锅里滋滋一响，十磅肥肉就上了身。虽然书名是“减肥烹饪”，但真喜欢做菜的人谁都知道，想当大厨就不能怕胖，“减肥”跟“烹饪”根本就相互矛盾水火不容嘛。

所以电影《Julie & Julia》看完，我最高兴的一点就是看到身材高大心宽体胖的Julia Child事业爱情双丰收。Julia Child是美国最受欢迎的电视名厨之一，十余年辛苦后于1961年终获出版的《精通法国烹饪的艺术》至今已重印47版，是美国最畅销的烹饪书。梅丽尔.斯特里普塑造的Julia Child 很得人物的精髓：宽厚，平和，对生活时刻充满激情，遇到挫折也不轻易退缩。电影结束后我特意去youtube上看了看Julia当年的烹饪节目《法国厨师》。梅姑的版本比起电视屏幕上的Julia更夸张些，标识性的脑后腔共鸣发声重鼻息的口音比Julia本人更高亢，而激情四溢的生活态度也更突出，近乎卡通;但在短短两个小时里要表现出Julia与众不同的个性，不抓住这些最突出的特点则又不够直观。可以说，梅姑的表演已经超越了容貌举止相似的模仿，她要塑造的是美国人心目中的完美Julia Child。

电影比较有趣的除了展现Julia在法国学习烹饪的过程，还跳到五十多年后一位现代粉丝Julie Powell身上，两代人的挫折与成功并行发展，很有点女性主义电影《时时刻刻》的意味。当然《Julie & Julia》是轻松小品，没有那么多的哲学思考也没有黑暗结局。但有意思的是与Julia Child相对照的现代一线。粉丝Julie Powell是个草根博客英雄，可Julia本人并不喜欢她。电影并未说明原因，但这位现代的名博主的确不那么招人待见，尤其是一对一的和Julia Child的心路历程相比较之后，更显其性格特色的“独生子女”，怨天尤人+急功近利，并不讨喜。但其实Julie这条线刻画得相当真实，饰演Julie 的Amy Adams在这部戏里表现亦十分突出，把Julie的跋扈与脆弱都刻画得惟妙惟肖。比起浪漫卡通版的Julia Child，一个普通纽约客的真实生活也就是如此吧，没有烹饪学校，没有异旅的浪漫惊奇，每日里一日三餐再神通广大变化多样也只不过寥寥数人欣赏，再加上毫无惊喜的工作，若论好看，怎么也比不了巴黎。但Julie这条线最重要的一点其实是展现一个人变化的过程，正如Julia Child尽力要出版《精通法国烹饪的艺术》时所说，她要改变美国人的生活。影片中的Julie后来感谢Julia，也是说她除了学会烹饪，也学会了怎样成为一个更好的人。

可惜Julie这个至关重要的变化，影片只是掠过，篇幅很小，缺乏细节铺展。也正是如此，才让纽约这条线难与巴黎一线抗衡。我猜想如果影片能够再加十分钟的Julie反思，把重心从“成功”移到“改变”上来，强调烹饪是对生命的欢庆，而不仅仅是一个人对另一个人的模仿，也许影片效果能再提升一级。

电影导演Nora Ephron曾经执导过广受欢迎的爱情喜剧电影《当哈利遇到萨莉》，《西雅图夜未眠》和《网络情缘》，温情搞笑的功夫很到家。在《Julie & Julia》中跟美食联系到一起的笑话更好看，不论是Julia大切洋葱还是Julie惊煮龙虾，都让人忍俊不禁之际暗自共鸣。做饭是件麻烦事，但若真心热爱生活，做饭又是件无比快乐的事。看一大块黄油在煎锅里滋滋融化，半圆的蛋饼包了蔬菜肉丁喷香四溢，整鸡涂了蜜汁在烤箱里烘得焦黄油亮，奶油蘑菇浓汤培在温火上嘟嘟冒泡，刚蒸出锅的鲜鱼淋了油汁黑白分明，旺火油爆的小青菜爽口清脆......这些本来你是你我是我的原料们聚到一起一煎一炒一烹一煮就变成一道道令人心旌摇曳的美味佳肴，这过程怎么不神奇不浪漫呢?

更重要的，身边也要有一个耐心等你那道菜的人，不一定要说“你是我面包上的黄油，生命里的呼吸”，但会让你知道，不论是烧干锅底还是火候欠佳，只要你肯为他洗手做羹汤，他总会呼哩呼噜地吃个干净，一生无悔。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

不同时代两个女人的人生故事。

貌似两条不同的平行线，却终于因为某些共同的东西神奇地相交。

julia，上个世纪的传奇，政府秘书，50多岁;丈夫是美国大使馆的官员，常年随丈夫奔波于世界各国之间。善良，活泼，聪明，坚定。某一次，她随丈夫的任期来到了法国，一个美食的天堂。她爱上了法国，爱上了法国的美食，爱上了法国的烹饪。也就此找到了她人生的追求。在丈夫的支持和鼓励下，她认真学习，成为烹饪学校第一个异常出色的女厨师，并且著成了第一部英文版的法式烹饪书。可是出版的过程也是历经磨难，由于烹饪书太厚，她屡遭拒绝。最后终于得到一个美国女编辑的帮助，她的书得以出版，而她也终于实现了将法式美食首次推向全美的梦想。当她打开女编辑同意出版的信时，她在她的小阳台上和丈夫手舞足蹈。

julie，这个世纪的追随者，30岁，爱好写作和烹饪，却不得不在一个国企里面担任电话接线员，每天过着忙忙碌碌毫无色彩的生活;丈夫是一个普通人，在报社工作，两人蜗居在一间小小的破旧的公寓里。某一次，她突发奇想，要在一年内按照偶像julia的法式烹饪书将所有的菜式做一篇，并把过程和心得写在博客上。期间，也是屡遭挫折，母亲不断打击她;老板声称要开除她;做菜的过程出现很多困难;约好吃饭的记者放她鸽子。终于，在丈夫的包容和鼓励下，她坚持下去，得到了大家的关注，报社，出版社争相和她合作。她的梦想实现了。当她挂下出版社的电话时，大声叫道：我要成为作家了!他的丈夫在床上微微一笑，你就是个作家。

两个女人，本来过着平平凡凡简简单单的生活，却因为梦想的坚持和执着，因为家人的鼓励和包容，终于走上了属于自己的异常精彩的人生道路。

这是两个很感人的故事，平淡中见幸福。个人觉得是一部很好的女性电影。

meryl streep和amy adams的表演都很好。尤其是meryl streep，风姿不减当年，超级演技派，里面扮演julia，一个大大咧咧，很欢快很善良很执着的女人，很爱她。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

1．掌握本课生字，能正确书写并运用。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。

教学重点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。

教学难点透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。

1．同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)

2．齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？……)

1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。

2．本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)

3．检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。

(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。

(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。

①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。

③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。

4．引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？

(一)回顾课文讲了“我”和乌丽娜（资_料_来-源于 flash 课件资源网）的什么事？

(二)从课文对“我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？

1．体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。

①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。

②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。

(2)局部描写。

“水”和“桥”给丽江带来的美。

清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看”理解。

活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。

②“桥”：桥的特点是什么？(林林总总)“林林总总”什么意思？(形容繁多)

桥林林总总体现在哪些方面？

样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。

雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。

(3)总结过渡。

这“水”和“桥”给丽江带来了什么？又给“我”和乌丽娜带来了什么？

2．从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。

如“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”

3．小结：丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方也能看出，找出具体词句朗读体会。

4．学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子？

小结：这样的孩子谁都喜欢，“我”更是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么？

1．课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？

2．背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。

[西师大：《我和乌丽娜》教学设计 (西师版五年级下册)]

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

神奇的玛丽阿姨是作家帕林特拉芙斯的著作。故事内容十分精彩，描写细致，情节奇妙有趣，构思十分独特，给人一种不一样的阅读感受，令人不由自主地想继续读下去，知道后面的故事情节。

这一本神奇的玛丽阿姨大概讲述了一位拿着一把鹦鹉头的伞从天而降的玛丽阿姨来到了名叫樱桃胡同的小巷子里，落到了一个名叫班克斯的家门口，从此当上了班克斯一家里孩子的保姆后，和可爱的孩子们在生活中发生的一系列的这群孩子只有在做甜甜的美梦时才能遇见的奇妙境界。这些情节一个比一个精彩，其中有一个情节是我特别喜欢的：在仲夏夜前公园管理员为了找到自己的心上人，听了朋友的意见在仲夏夜前在枕头底下放了一俩枝芳草――墨角兰、罗勒草，随便哪一种，然后倒退着走路，这样就会走到自己真正的心上人那里，除非撞上了醋栗树。他就这样一直倒走着，一刻也没有停下来，最后却撞上了正在举行野餐的玛丽阿姨身上。他认为自己实在是太倒霉了，撞上了一棵朋友所谓的“醋栗树”……这一形故事不仅让我们了解了仲夏前夜的风俗习惯，还让我看到了一个执着的公司管理员。这本书的故事内容让人读了不禁赞叹不绝。既让我感受到了异国生活习惯的独特，也深深感受到了玛丽阿姨带给我们的奇幻世界的精彩。

在我刚拿到这本书时津津有味地读了没一会，就深深地喜欢上书里的主人公了――玛丽阿姨。她在生活中有常人不可想象的诸多魔力；在孩子眼里，是一个神通广大、严厉端庄、心地善良的保姆；而在我心里，她是一个充满爱的人不论是对孩子还是邻居。我也常常幻想，要是有玛丽阿姨那样的魔法那该多好，自己心里想的统统都能实现，并且还能帮助需要帮助的人。所以我非常喜欢玛丽阿姨，她的身影一直刻在我的记忆之中。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

我是你在丽江时最好的朋友―吴然。请问你在德国生活得还好吗？有没有朋友陪伴你？你何时再来丽江玩耍？你还得那一次我们一起在古城数古桥的事吗？告诉你一个好消息，在丽江古城又新建了一家娱乐园，那里有你最爱玩的踏板车，我多么希望你和我一起去玩啊！可是，你却远在德国。下次，等你来到丽江后，我们一起吃那美味的丽江粑粑，一起去丽江古城玩，去那里坐船、玩耍，还要去欣赏那美丽的丽江月色。

对了，你不是十分喜欢丽江古城吗？你看看信封里是不是还有一张邮票，里面画的那地方，不就正是我们那次吃丽江粑粑的地方吗？乌丽娜，再次欢迎你到丽江来玩！好了，我的话就说到这里了。希望你看到信后，能及时给我回信，我期待着你的回信！

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大家好，我又来哦，期待吧，这一次是说闪光丽丽哦希望大家多多看看我的作文啊

谢谢哦

我带着布鲁克克在和仙人球在玩，突然博士用通讯说出事了，蘑菇怪有在打依依了，我得知后心里有出不玩的气，我和布鲁克克来到了克洛斯星，看到了蘑菇怪，我一下召出了布鲁克克发了一个蓝光水棒，他竟然躲过去了，它发了一个光源炮，啊布鲁克克之有滴血了，突然一个丽丽的身影出现了一招干掉了蘑菇怪，他他他他他他他他他他他他竟然是闪光丽丽。。。。。?

如果想看下一集就加我411972203吧可以提前看哦下期再过10天在写哦

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

原著中，公孙丽是卫国大将公孙羽的孙女兼弟子，荆轲与丽姬，原是青梅竹马，但丽姬的美貌，惊动天下，让秦王得知而下令齐王建交出丽姬。丽姬被掳至秦宫后，方才得知怀有荆轲之子，为保荆轲血脉，丽姬委身秦宫。荆轲因失去丽姬而变得意志消沉，却在山上遇见异兽而开窍顿悟，自创惊天十八剑。

春去秋来，丽姬于秦宫产下荆轲之子荆天明，秦王因爱屋及乌，也视如己出。荆轲接受燕太子丹的刺秦重任，提了樊於期将军的项上人头与督亢地图献给秦王，并欲藉此机会刺杀秦王。不料刺秦一事早被随行的秦王首席护卫通报秦王，任务失败，荆轲与丽姬双双死于秦王宫殿，韩申受两人所托携其子荆天明逃出秦宫，秦王下令追杀昔日爱子荆天明，派出秦王四大护卫风林火山，日夜追赶。

易水之寒，乌江之畔，芦苇丛中一战，韩申被四大高手之双锤山刺杀身亡，幸赖天下第一剑盖聂及时赶到。施展百步飞剑后诛杀四大高手，荆天明始暂逃此劫。

然经此一战，盖聂亦深受重伤，秦王的追杀却不因此而中断，故人遗愿，烈士重托，长夜无语，故情不灭，盖聂挽着故人之子荆天明，踏出了秦国边境，向着不可知的归处前进......

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执教：张丽丽

活动目标：

1、教幼儿认识“1”和“许多”。感知许多可以分成1个、1个。。。。。1个、1个。。。。。和起来是许多。

2引导孩子学会用简短的语言表达自己的感情。

活动准备：

娃娃熊，每人一根香蕉，一条毛巾，一个盒子，一个布袋。

活动过程：

一、出示小熊，引起幼儿的学习兴趣。

1、向小熊问好。

2小熊给我们带来了一个水果，宝贝猜猜，摸什么水果？

摸着它有什么感觉？（长长的，弯弯的）

3、香蕉是什么颜色的？你还知道什么水果是黄颜色的？

二、小熊请小朋友吃香蕉。

1、有一只香蕉，许多小朋友够不够吃？

2魔法（香蕉）（数1-10）

猜猜：是香蕉还是很多香蕉？你从**知道的？（听声音）一根、一根……变出了许多的香蕉。跟老师的香蕉有什么不一样？

3、大香蕉给谁吃？为什么？（尊敬长辈）

4、幼儿吃香蕉。

香蕉好吃吗？咬上去有什么感觉？（甜甜的，软软的）5、出示毛巾

许多的毛巾，每人一块，（许多可以分成一块、一块）。

擦完之后，怎么变成很多毛巾。

6、香蕉皮

每人一个香蕉皮，有许多香蕉皮。

三、谢谢小熊，结束活动。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

我**了王口中学刘丽丽老师的感人事迹她2009年6月从河北师范大学毕业，年轻漂亮、充满朝气的刘丽丽，在静海县王口中学担任地理教师。

2010年初的一天，刘丽丽像往常一样站在阳光下

一、三班的讲台上讲课。可就在那天板书时，她感觉身体很不舒服，特别累。当时也没太在意，也没有放在心上。

从那以后，她经常感到很累，有时站不稳。直至有一次上课时，险些摔倒，她才把这些情况不情愿地告诉了也在本校当教师的父亲。随后几天，刘丽丽的身体越来越不舒服。

同事、家人都劝她赶快看病，可她总说：“没事，暑假休息时再看吧！”

暑假期间，刘丽丽在父亲的陪同下来到天津市第一中心医院。经检查，她被诊断为运动神经元病。当时，父女俩不知所措。他们不敢接受这个事实。后来，他们去北京复查。

复查结果与天津市第一中心医院相同。面对残酷的事实，刘丽丽的父母伤心地哭了，刘丽丽也哭了。是的，24岁，才刚刚开始。谁能忍受打击？

一家人顿时陷入悲痛之中。

住院期间，刘丽丽想了很多。一天，她把爸爸、妈妈叫到跟前非常镇定地说：“爸爸妈妈，你们不要再伤心了。

这些天我想明白了，快开学了，我要回学校，我要教课。我喜欢我自己的工作，只要我存在一天，我就会工作一天，这样我的生活才会有意义！”半个月后，她果然重返校园，再次站在自己喜爱的讲台上。

随着病情的加重，刘丽丽已直无法独自工作。父亲不得不买一辆电动三轮车带她去上班。特别是近一年来，刘丽丽不管是上下车还是走路都需要搀扶，即使这样，刘丽丽也没有迟到过一次，没有耽误过一节课，没有向学校提出过任何有利于自己的要求。

她对教育事业的献身精神和对疾病的不屈不挠深深地影响着学校的每一位师生。

她的这种精神深深的打动了我，她的这种选择是她的一种快乐，快乐不是拥有的多，而是计较的少。在工作中，我们应该有一个良好的态度，摆正自己的位置，发挥好作用，做我们应该做的事情。我们是教书育人的老师，我们的行为应当对得起学生，对得起自己，对得起“教师”这个称呼。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

4999年，地球已经爆炸了，人类建造了一个飞船赛尔号。赛尔号在茫茫宇宙里寻找人类居住的地方。在赛尔号里，有一个中国人，他叫做圣主。他有一只精灵，五岁，叫做伊优。圣主带上它去云霄星玩，遇到了圣主的朋友战神ST。战神ST的精灵小火猴挑战伊优。

战斗开始了。

小火猴来了个先发制人，使用了疯狂乱抓，打得伊优满地找牙。伊优发飙了，使用了必杀技：潮汐。小火猴被打的晕乎乎的，连自己姓什么都不知道了。

这一次，伊优赢了。

十年后，伊优已经十五岁，变成了龙里安。圣主也创建了自己的战队龙之战队，共八十人，战神ST主将。

天雷鼠为报小火猴之仇，向龙里安挑战。

面对天雷鼠，圣主有些担心，要知道，电属性的天雷鼠是专克水属性的龙里安。

开始了！

天雷鼠使用必杀技：电火花。

龙里安也毫不示弱，使用了潮汐。

天雷鼠使用齿突，龙里安一下子倒在地上。

龙里安使用了必杀技：飞击。

龙里安一下跳起，到了天雷鼠后面，天雷鼠顿时倒下

龙里安再次胜利。

三十岁的龙里安去了勇者挑战之塔，第一层是天雷鼠，龙里安使出飞击，不想却对天雷鼠没用，天雷鼠使用撞击，一下子把龙里安打败了。

圣主用精灵助手NONO治好了龙里安。

圣主给NONO装上跟随模式芯片，带着他去双子阿尔法星上，再次遇到了战神ST，他的小火猴已经变成了烈焰猩猩，他再次向龙里安挑战，龙里安也没有拒绝。

开始！

烈焰猩猩用了全力一击：威力150，龙里安也用必杀技，潮汐，威力：160。战斗越来越猛烈，到最后龙里安还是被打败了，看着龙里安的伤口，圣主看着龙里安的伤口，心里有一种说不出的滋味，他发誓：今后再也不要龙里安去挑战了。

现在龙里安四十一岁了，变成了巴鲁斯。人类也找到了自己的家园，他们不会再不爱护家园了。

⌑ 乌克丽丽歌词 ⌑

阿丽玛，蒙古族歌手，曾在内蒙古鄂尔多斯艺术节荣获声乐一等奖及内蒙古自治区声乐大赛独唱通俗组一等奖。代表作品有《天籁之音阿丽玛》《草原艳姬》、《蒙古天籁阿丽玛》《阿丽玛。鄂尔多斯的夜晚》等。

目录个人简介从艺简历个人简介

阿丽玛，蒙古族歌手。呼延莉・阿丽玛，出生在内蒙古大草原，毕业于内蒙古自治区职业艺术学校，毕业后分配到内蒙古鄂尔多斯歌舞团担任声乐、舞蹈演员，曾在内蒙古鄂尔多斯艺术节荣获声乐一等奖及内蒙古自治区声乐大赛独唱通俗组一等奖。阿丽玛极富民族特色的嗓音和唱功给人留下了深刻的印象，受到广大音乐爱好者和音乐制作人的喜爱和推崇。当下知名音乐人胡力（《秋天不回来》的曲作者）在听了阿丽玛的声音之后，特别为她量身制作了本专辑中的原创歌曲《声声慢》。湖南卫视春晚总导演听了她的演唱后，特邀请她参加湖南卫视春节晚会,演唱了整场晚会中唯一的一首少数民族歌曲《送亲歌》，引起热烈的反响，深受观众的欢迎和喜爱。呼延莉・阿丽玛，是中华民族音乐活化石，至少是蒙古民族音乐的源头。人们可能往往会误以为草原女人会在马背上，就一定有男人般的性格在灵魂中，不但奔驰在草原上游牧迁徙，还可以勇猛参战。其实不然，草原上，男人及男人的歌声是粗犷豪放的，而女人，尤其是莽原男人的妻子们，却是如今女性不可比的阴柔如诗，她们的歌声摇曲般充满母性美，凄婉幽怨，是那个民族纯情的思念和对动荡战乱的无奈，悠悠至远，是因为发自灵魂深处的美妙以及以含辛茹苦为己任的女人才会产生的效果。那才是灵魂与灵魂的抚慰和依恋及鼓励......

从艺简历

阿丽玛--毕业于内蒙古职业艺术学校。曾多次获得内蒙古文艺汇演表演一等奖及声乐比赛的各项奖。发行首张个人同名专辑《天籁之音阿丽玛》畅销东南亚及内地。20出版发行第二张专辑《草原艳姬》。20应邀参加了湖南卫视春节晚会并演唱内蒙古经典歌曲《送亲歌》。年6月份发行第三张个人专辑《蒙古天籁阿丽玛》畅销东南亚及内地。2007年9月应邀参加常州“中国首届国际太阳能节”大型演出。2007年10月份应邀参加了湖南卫视10月放歌。201月应邀参加了内蒙古卫视春节晚会及呼和浩特市春节晚会。2008年3月录制并拍摄奥运歌曲MV《实现梦想》《拼搏永不败》。2008年5月17号录制并拍摄赈灾歌曲MV《永不泯灭的爱》《与你同在》。2008年8月份发行了第四张个人专辑《梦中阿力娅》。2008年9月13号参加《魅力中国》走进鄂尔多斯大型演唱会。2008年9月28号《魅力中国》走进乌兰察布盟大型演唱会。2008年10月3号应邀参加了CCTV-3《欢乐中国行.魅力东胜》大型演唱会。201月6号做客内蒙卫视《蔚蓝的故乡.音乐部落》栏目接受专访。年6月由其演唱的原创歌曲《梦中阿力娅》与《中国的正北方》均获内蒙古自治区第十届音乐作品“五个一工程奖”。2009年10月其MTV音乐大碟《请到内蒙古来 DVD》亚洲同步上市发行。8月应邀参加首届《中国?阿尔寨文化节暨鄂托克旗那达慕大会》开幕式晚会。1月25号应邀参加海南电视台与鄂尔多斯电视台联合录制的《草原情.椰海风春节晚会》。8月份应邀参加《第五届中国・萨拉乌苏民间艺术节暨首届中国乌审马头琴艺术节》。2011月其个人第六张蒙汉双语专辑《阿丽玛.鄂尔多斯的夜晚》全国上市。