⬢ 二年级的课件
题目：我的家乡各位老师、亲爱的同学们，大家好！今天我要和大家分享的主题是——我的家乡。
我来自一个位于山东省的小城市——威海。作为一个海滨城市，我家乡有着清新的空气、美丽的海岸线和丰富的海鲜美食。接下来，让我带领大家来一次关于我的家乡的文化之旅吧！
首先，让我们一起了解一下威海的地理位置。威海位于山东半岛东南端，是一个面积约为5636平方公里的城市。它的东北与烟台相邻，东临黄海，南与日照相隔，西与青岛相连。因此，不管是去青岛还是烟台，都非常方便。
威海因其美丽的海滩和港口而著名。此外，这里的黄海风景极其独特，还有独具特色的老龙口渔村和定远舰等知名旅游景点。当然，这里的海鲜也是一大特色。从各种贝类、鱼类到虾、蟹，都是非常美味的。
威海还有许多知名企业，例如山东航空、威海中车、山东汽车等，也因此吸引了大批人才前来闯荡天下。
在我看来，威海的人民也是这座城市最大的宝藏。他们热情好客、勇于创新，人文环境也十分浓厚。无论是华丽的城市夜景，还是市民们简单而不失质朴的生活，都能让人感受到一种美好的氛围。
总之，我的家乡威海是一个充满活力、充满生机的地方，这里是文化与自然的结合体。我相信，无论你是来旅游还是来生活，这里都能给你带来难以忘怀的美好记忆。感谢大家！
⬢ 二年级的课件
单元教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第八单元的“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
单元教学目标：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元教学重点、难点：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元课时安排：4课时左右
第一课时 “笔算加法和减法”的复习
教学内容：
课本P102、105页
教学目标：
1、 通过复习学生进一步熟练掌握100以内的笔算加法和减法的计算方法，并能正确计算。
2、 通过复习使学生能结合具体情景进行加法、减法估算，并说明估算的思路。
3、 学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点、难点：
笔算的方法；实际运用能力。
教学过程：
一、 基础知识
1、 问：笔算加法和减法时我们应注意什么？
2、 学生小组内交流。
3、 全班反馈，归纳小结。
4、 巩固练习，第105页第1题。（学生先独立完成，然后在小组内交流。）
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、 发展练习
1、 完成105页第2题。并抽几题指名说一说是怎样算的。
2、 完成第4题：先估算再笔算。
先估算并说说估算的方法；再笔算。教师多面向学习有困难的学生，多给予他们辅导和机会，培养他们学习的自信心。
3、 □里能填几。（补充练习题）
5 □ 7 5 7 5 4 □
+ □ 6 - 3 □ - 3 □ + 2 5
7 □ 4 □ 3 □ 6 □
先让学生独立做一做，学生能填出几种就几种，都应予以肯定。
[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
三、 实际应用
1、 完成107页第10题。
学生先独立做再全班交流。
2、小朋友跳绳：
小明 小红 小东 小丁
45下 36下 53下 60下
（1）、小明比小丁少跳了几下？
（2）、小明和小红一共跳了几下？
（3）、你还能提出什么问题，并列式计算。
[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。
四、 课堂总结。
五、 随堂练习。
教学反思：
通过复习，学生进一步明确了笔算两位数加减法的计算法则，初步学会了一些估算的方法。
第二课时 “表内乘法”的复习
教学内容：
课本P102、106、107页。
教学目标：
1、 通过复习使学生知道乘法的意义与各部分的名称。熟记1~9的乘法口诀，能熟练地口算9以内的两个数相乘。
2、 学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
3、 培养学生良好的学习习惯和数学能力。
教学重点、难点：
熟记1~9的乘法口诀并能正确计算。
根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、 基础知识
1、 同桌互相背乘法口诀。
2、 交流反馈：你的同桌1~9的乘法口诀背得熟练吗？还存在什么问题？
3、 教师抽查。
4、 先把口诀补充完整再根据一句口诀写出两道乘法算式。
三五（ ） 六九（ ） （ ）四十二
……
[设计意图]：让学生用自己的语言表述笔算的方法，并在理解的基础上掌握计算方法。
二、 发展练习。
1、 倍数关系的应用题。
先复习倍数的含义，然后完成102页的第3题。
2、 交流反馈。
3、比一比看谁算得又对又快。
学生独立完成107页第13题然后校对。
[设计意图]：在原来的基础上进行发展练习，让学生灵活运用学过的知识，在体验学习成功的同时发展思维的灵敏性，培养学习的自信心。
三、 实际应用
1、 独立完成107页第12题。
先在小组内轮流提出问题并解决。
全班交流反馈。（教师多面向学习有困难的学生，多给他们一些机会。）
2、 109页地16题：设计游乐计划。
（1）、读题，帮助学生理解题意。
（2）、学生同桌合作设计游乐计划。
（3）、全班交流。鼓励学生方法的多样性。注重让学生用自己的语言对题意进行描述，说说自己是怎样想的。
[设计意图]：让学生用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力和同学之间的合作、交流能力。
四、 课堂总结
五、 随堂练习。
教学反思：
通过对单元知识的复习与梳理，学生对表内乘法的口诀更加熟练了，计算速度有明显提高，对乘法的意义有了更进一步的理解。
第三课时“米和厘米、角和直角”的复习
教学内容：
课本P103、106页。
教学目标：
1、 通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、 学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3、 通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的`名称，会画角和直角。
4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学重点、难点：
1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
4、 培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
教学准备：图，尺子等。
教学过程：
一、 米和厘米的复习
1、 回顾梳理
这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
学生小组交流，回答。
2、 表象与进率
（1）、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
学生活动：演示米和厘米的长度。
教师板书：1米=100厘米
3、 估计与测量
（1）、看书上2条线段，估计一下它们有多长？
学生估计长度并汇报。
（2）、用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
（3）、引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
[设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。
二、 复习角与直角
1、 角及各部分的名称
（1）、角在我们的生活中到处都是，请你在小组内说一说你在教室里看到的角。
（2）、学生小组交流。
（3）、汇报发现的角。
2、 直角
（1）、在角当中有一种角叫直角，你们是怎么判断的呢？
学生汇报并演示判断直角的方法。
（2）、角的各部分名称你还记得吗？
学生回忆角的各部分名称。教师板书。
（3）、请你画一个角。
学生用三角板画直角。
（4）、出示第6题梯形图。
这个图中有几个角？其中有几个是直角？
你能在图里面画一条线段使这个图增加3个直角吗？
学生观察思考回答。
独立探究，在书上尝试画线段并上台演示自己的画法。
（5）、组织全班交流订正。
[设计意图]：紧密联系学生生活中的角，加深对角的认识。
三、 综合练习
1、 组织完成106页第7、8题。
教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。
2、 小组合作完成第9题。
3、 随堂练习。
四、 课堂总结。
第四课时 “观察物体”的复习
教学内容：
课本P103、104、109页。
教学目标：
1、 复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
2、 在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。
3、 联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。
4、 培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。
教学重点、难点：
1、 通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。
2、 进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程：
一、观察物体的复习
1、 回顾观察物体知识
（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的/
学生观察玩具汽车，介绍样子。
（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）
请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？
学生独立思考，小组讨论，汇报结果。
2、 说一说
（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。
学生小组活动，组内交流，说一说评一评。
3、 完成103页第7题。
学生先独立练习，再全班交流、订正。
[设计意图]：借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、互评，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。
二、复习对称图形
1、 回顾反思
什么是对称图形？
学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。
2、 画对称图形
让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。
3、请学生说一说是怎样想的。
[设计意图]：通过回忆、交流、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解掌握。
三、拓展练习
1、 教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。
2、 随堂练习。
四、课堂总结。
教学反思：
第五课时 “统计”的复习
教学内容：
课本P104、108页。
教学目标：
1、 通过复习使学生加深了解统计的意义。
2、 巩固学生对条形统计图的认知，明确用1格表示2个单位的表现形式，能根据统计图提出问题。
3、 在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点、难点：
1、 在复习中进一步了解统计的意义，加深对条形统计图的认识。
2、 能根据条形统计图的条件提出数学问题。
教学过程：
一、复习统计
1、 观察讨论
（1）、教师出示条形统计图：这张图叫什么名字？它有什么作用？
仔细观察统计图你有哪些发现？
（2）、学生观察讨论，思考，依据自己的体验回答。
仔细观察统计图，在小组内交流自己的发现。
（3）、组织全班汇报交流，梳理统计图信息。
2、 回答问题
根据条形统计图上的信息，你能回答下列问题吗？
1）、最受二年级同学欢迎的饮料是什么？你是怎么看出来的？
2）、喜欢哪两种饮料的人数同样多？你是怎么知道的？
学生思考回答问题。
3、 提问与解答
（1）、根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题？
学生提问与解答。
（2）、根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。
（3）、你能解决这些问题吗？
全班解答，订正。
[设计意图]：充分发挥小组学习的优势，让学生充分讨论，在互动中分享、互补。
二、拓展练习
1、 完成108页第14、15、16题。
教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。
2、 随堂练习。
3、 补充练习。
三、课堂总结。
⬢ 二年级的课件
主题：健康饮食尊敬的老师和亲爱的同学们：
大家好！今天，我想和大家一起讨论一个非常重要的话题，那就是健康饮食。
我们都知道，健康的身体是每个人的梦想。而健康的身体最基本的要求就是健康的饮食。我们需要摄取多种营养物质来维持身体健康，保持健康饮食习惯是非常重要的。
首先，我们需要摄取足够的蛋白质和碳水化合物。这些营养物质是人体需要的重要成分，可以提供能量和修复身体组织。建议大家多吃一些健康的食品，比如瘦肉、鸡肉、鱼类、水果和蔬菜等。
其次，我们需要少吃或者不吃高热量的食品。像巧克力、薯片、蛋糕等这些高热量的食品对我们的身体没有好处，长期摄入这些食品会导致肥胖和其他健康问题。如果我们必须食用这些食品，建议适量食用，并将其与其他健康的食品结合起来以获得更好的营养平衡。
最后但同样重要的是，我们还需要保持饮食的多样化。在饮食中加入不同类型的蔬菜、水果、谷物、肉类或者其他食品会保证我们获得足够的各种营养物质。这将帮助我们保持健康和活力。
总之，保持健康饮食习惯对我们来说非常重要，而它对我们的整个健康有着重要的影响。愿我们能够在日常生活中遵循健康饮食的规则，养成良好的饮食习惯。
谢谢大家！
⬢ 二年级的课件
杨老师是万能书。无论是作文书还是百科全书杨老师万事皆能。因为老师是万能书，我从心底里敬佩她。
自从理解了这句话，我的作文就越写越好，相信这句名言会让我一生受用。书籍，真是人类的营养品。同学们抓紧时间，赶快行动起来去读书吧！赶快去当一条快乐的小鱼，去书海里畅游一番吧！
上午八点半左右校运会开幕式在同学们的欢呼声中拉开了序幕。首先是入场。一年级的弟妹们天真可爱，一个个庄严的小脸蛋显得让人一见就爱上的稚气，他们疯狂般的喊着口号走过主席台了还并命喊着，可见他们如此爱自己的班级！等了许久，终于轮到我们班了，我们整装待发，体育老师一声令下，我们排着整齐的阵形，斗志昂扬地喊着口号，意气风发地迈着坚定整齐的步伐一直到了足球场还过神来，依旧精神抖数。
⬢ 二年级的课件
书法是中华民族独特的艺术形式，更是中国文化的瑰宝之一。为了培养学生对中华文化的热爱和传统艺术的感悟，我校决定在二年级的课程中增设了书法课，以便让学生在早期就能接触到这门古老的艺术，并从中收获快乐与成长。
在二年级的书法课件中，注重培养学生的观察力、专注力以及细致入微的动手能力。课件设计分为多个环节，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
课件的第一个环节是通过展示名家书法作品来激发学生的兴趣。选取了中国历史上一些著名的书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，并辅以简单明了的解说。通过观赏这些作品，学生可以了解到各种书法风格的特点和形态，激发他们对书法的好奇心和兴趣。
将学生引入到书法的基本知识和技巧中。课件上会详细介绍汉字的起源、结构和书写方法，讲解如何正确握笔、调整姿势等基本的书写技巧。学生们将通过观察老师的示范，跟随着课件上的书写动画，逐渐掌握每个汉字的结构和书写规律。
在学习了基本知识后，会进行一些趣味性的活动，让学生们亲自动手创作。比如，可以设置一个小小的比赛环节，让学生在规定的时间内根据课件上的字帖进行书写练习，并由其他同学进行评选，选出最漂亮的作品。这样不仅可以增加学生们对书法的兴趣，还能培养他们对自己作品的自我评价能力。
将为学生提供一些简单的书法题材，让他们根据课件上的提示进行创作。比如，可以让他们仿写一些简单的字帖，或者根据题材要求进行独立创作。在这个环节中，鼓励学生尽情发挥自己的想象力和创造力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
在课件的结尾，通常会给学生提供一些练习题，旨在巩固所学知识。这些题目包括字母的连笔、基本汉字的书写、字体的独创等。学生可以用这些题目进行反复练习，提高他们的书写技巧和审美水平。
通过这样一整套的书法课件，学生们可以在二年级就接触到书法这门古老而美丽的艺术。课件的生动详细的设计不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的观察力、专注力和细致入微的动手能力。相信，通过这门课程的学习，学生们能够感受到书法艺术的魅力，并在书写中收获快乐和成长。
⬢ 二年级的课件
教学内容：
人教版小学数学教材六年级上册第2～3页例1、例2及相关练习。
教学目标：
1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过观察、讨论、比较、验证等环节探索并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。
2．让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。
3．能利用所学知识解决生活中的简单问题，并进一步培养学生的分析和推理能力。
教学难点：
理解分数乘整数和一个数乘分数的意义。
师：仔细观察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表示什么？你能利用已学知识解决这个问题吗？（学生独立思考）
师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？
师：我们先来比较第（1）和第（2）两种方法，请分别说说你是怎么想的？预设：
提出质疑：3个六分之一相加的和可以用乘法计算吗？为什么？
预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。
师：我们再来比较第（2）和第（3）两种方法，这样算可以吗？为什么？
引导说出：这两个式子都可以表示“求3个（）相加是多少”。
师：再来看这里的第（4）种方法，你能理解它表示的意思吗？结合图形把你的想法跟同桌进行交流。
通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。
【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个？”，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的方法，兼顾了不同层次的学习状态。采用因势利导的方式，通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对分数乘整数意义的理解。】
师：刚才的第（4）种方法用语言描述得出计算结果的过程，结合自己的解题方法回顾一下，计算过程用式子该如何表示？预设：
生2：
师：比较一下，这两种方法计算结果相同吗？它们的相同点在哪里？（分母都是9）不同之处又是什么？（根据学生回答分别打上方框）这里的2+2+2和2×3都是在求什么？预设：有多少个
师：你觉得哪一种方法更简单？那么这种方法是怎样计算的呢？
师：刚才我看到有一位同学是这样计算的。与这里的第二种算法又有什么不同呢？
预设：一种算法是先计算再约分，另一种是先约分再计算。
师：比较一下，你认为哪一种方法更简单？为什么？
小结：“先约分再计算”的方法，使参与计算的数字比原来小，便于计算。但是要注意格式，约得的数与原数上下对齐。
【设计意图：通过比较，明确了自主探索的方向，使得对算法的感知上升到理解。教学过程中有意识地留给学生充足的思考时间，最大程度地发挥学生的主体性。“为什么分母不变，只用分子与整数相乘”这是教学的难点，通过多次追问，适度引导转化，促进学生的理解。对于“先约分再计算”这种方法的教学，充分利用课堂生成资源，引导学生经历观察与思考的过程，从而使学生“知其然”，更“知其所以然”。】
师：在计算时要注意什么？（强化算法，突出能约分的要先约分，再计算。）
（1）师：根据提供的信息你能提出什么问题？该怎样计算？说说你的想法。
预设1：求3桶共有多少升？就是求3个12 L的和是多少。
预设3：单位量×数量=总量，所以12×3=36(L)。
（2）师：我们再来看这个问题，你能列出算式吗？（学生思考，自主列式。）
交流：是根据什么列式的？引导说出思考的过程并板书：“求12 L的一半，就是求12 L的二分之一是多少。”
（3）出示第2小题学生自练。引导说出：“12×3分之一表示求12 L的三分之一是多少。”在这里都是把12 L看作单位“1”。
（4）师：依据单位量×数量=总量，你还能提出类似的问题并解决吗？（学生练习，交流。）
归纳小结：在这里，我们依据单位量×数量=总量的关系式可以得出：一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。
1.出示例2“做一做”。一袋面粉重3千克。已经吃了它的三分之一，吃了多少千克？
师：你能说说这个算式表示的意义吗？“求3千克的三分之二是多少。”
师：列出算式，并与前一个式子进行比较。这两个式子有什么不同？
⬢ 二年级的课件
今天是我们二年级的班会课，大家一踏进教室就感受到了浓浓的团结与活力。班会课件上写着“团结合作，共同前行”的字样，让我们感到了班级的温暖与力量。
班会开始了，我们依次进行了自我介绍，并分享了自己在学校和家里的一些趣事。在轻松愉快的氛围中，大家更加熟悉了彼此，也更加团结了起来。
接着，我们进行了一场有趣的游戏——“大家庭”。在游戏中，我们被分成了几个家庭，每个家庭里有不同的班级同学。我们要通过合作和协作，完成一些任务，在比赛中获得胜利。在游戏的过程中，我们学会了团结合作，互相支持，更加懂得了团队的力量。
接着，老师给我们专门准备了一个环保的主题讲座。我们了解到了一些简单而有效的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。在讲座结束后，我们纷纷表示要从自己做起，为保护环境尽一份力。我们决定要在班级里成立一个“环保小组”，每个人都要积极参与到环保活动中去。
我们进行了一场班级活动规划会议。我们提出了各种各样的活动方案，如举办文艺晚会、组织户外拓展等。在大家的共同努力下，我们完善了活动计划，并安排了具体的执行人员。大家都很期待这些活动的到来，相信通过活动的举办，我们的班级将会更加团结和融洽。
在这次班会课中，我们不仅加深了对彼此的了解，提升了团队意识，还学到了很多有用的知识和技能。我们相信，在大家的共同努力下，我们的班级一定会越来越团结，越来越优秀！让我们一起携手共进，共同前行！
⬢ 二年级的课件
《坐井观天》的原文阅读
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
《坐井观天》教学设计
教学目标：
1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。
2、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点、难点：
能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学用具：多媒体课件、幻灯、纸筒、头饰
教学过程：
一、复习导入：
师：通过学习第二次对话，你们都知道些什么?
生自由回答。
师：你们还想知道什么?
生根据课文内容提问题。
师：下面，我们就围绕“它俩为什么会有不同的看法”。这个问题自由读课文，想想再回答。
生根据课文内容回答。
1、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。
2、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。
二、亲身实践，探究新知。
师：说得真好，请同学们走出教室，说说你看到的天有多大?
生：天，无边无际。
生：天，的确很大。
师：你们再用纸卷成纸筒去看看天，说说看到的天有多大?
生：天不过纸筒口那么大。
师：为什么会有不同的看法呢?
生：因为长长的筒壁挡住了我们的视线，所以看上去天只有纸筒口那么大。而走出教室看天，没有什么障碍挡住我们的视线，所以天无边无际。
师：看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗?(多媒体画面演示：青蛙坐在井里看天)
生：(看画面)明白了。这时因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了。所以它认为天只有井口那么大。
师：说得好极了，下面，我们来读读第二次对话。
(小组分角色朗读)
三、学习第三次对话。
师：请同学们自由读第三次对话。边读边想：青蛙和小鸟都是笑着说的，他俩笑的含义一样吗?
生：他俩笑的含义不一样。
师：小组合作学习第三次对话，先分角色朗读，再相互讨论他们的笑各有什么含义?
生讨论后回答：
1、青蛙笑小鸟错了，自己是对的。
2、小鸟笑青蛙过于自信，听不进别人的`正确意见。
3、青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。
4、小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是。
师：说得太棒了。
5、我觉得“天天”“不会”要重读，这样就读出了青蛙很傲慢的语气。
6、我来读读小鸟说的话。
7、我觉得“不信，你跳出井口看一看吧。”要读得很有耐心。
师：你真是一只聪明可爱的小鸟。
四、拓展知识。
师：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么样的?这时它会怎么说?(投影出示习题：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，心想：。于是对小鸟说：“。”小鸟“。”学生充分发挥想象，再回答。
五、整体回顾课文。
分角色带头饰朗读。
六、小结
这节课你有什么收获?
⬢ 二年级的课件
学习目标:
1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念.
2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数.
3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣.
1、小学里学过哪些数请写出来：2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？
如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.
1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。
2）活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示.
1）大于0的数叫做0的数叫做。
2）正数是大于0的数，负数是0既不是正数也不是负数。
1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？
—2， 0.6， +1， 0， —3.1415， 200， —754200， 3
2、举出几对（至少两对）具有相反意义的'量，并分别用正、负数表示
A组 1．任意写出5个正数：________________；任意写出5个负数：_______________．
2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________．
3．已知下列各数：?13，?2，3.14，+3065，0，-239． 54
则正数有_____________________；负数有____________________．
1．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________．
2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______
地，最低处为_______地．
3．“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________．
1．写出比O小4的数，比4小2的数，比-4小2的数．
2．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动，
试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度．
11，+3.1，?，，+． 22其中是负数的有 ??（ ） A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
学习目标:
1、会用正、负数表示具有相反意义的量.
2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识.
通过上节课的学习，我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们用正数和负数来分别表示它们.
引导学生思考讨论,借助举例说明.
例 (1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;
(2)下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:
美国减少6.4%, 德国增长1.3%,
法国减少2.4%, 英国减少3.5%,
意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.
写出这些国家20商品进出口总额的增长率.
解:(1)这个月小明体重增长2kg,小华体重增长-1kg,小强体重增长0kg.
(2)六个国家年商品进出口总额的增长率:
美国-6.4%, 德国1.3%,
法国-2.4%, 英国-3.5%,
从0表示一个也没有,是正数和负数的分界的角度引导学生理解.
在学生的讨论中简单介绍分类的数学思想先不要给出有理数的概念.
在例题中,让学生通过阅读题中的含义,找出具有相反意义的量,决定哪个用正数表示,哪个用负数表示. 通过问题(2)提醒学生审题时要注意要求,题中求的是增长率,不是增长值.
(教科书第8页)用正负数表示加工允许误差.
问题:1.直径为30.032mm和直径为29.97的零件是否合格?
2.你知道还有那些事件可以用正负数表示允许误差吗?请举例.
1、本节课你有那些收获？
1、甲冷库的温度是-12°C,乙冷库的温度比甲冷酷低5°C,则乙冷库的温度是 .
2、一种零件的内径尺寸在图纸上是9±0.05(单位:mm),表示这种零件的标准尺寸是9mm,加工要求最大不超过标准尺寸多少?最小不小于标准尺寸多少?
3、吐鲁番的海拔是－155m，珠穆朗玛峰的海拔是8848m ，它们之间相差多少米？
4、如果规定向东为正，那么从起点先走+40米，再走－60米到达终点，问终点在起点什么方向多少米？应怎样表示？一共走过的路程是多少米？
5、10筐橘子，以每筐15㎏为标准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数。标重的记录情况如下：+1，－0.5，－0.5，－1，+0.5，－0.5，+0.5，+0.5，+0.5，－0.5。问这10筐橘子各重多少千克？总重多少千克？
【解】－17°
6.一种零件的内径尺寸在图纸上是9±0.05(单位:mm),表示这种零件的标准尺寸是9mm,加工要求最大不超过标准尺寸多少?最小不小于标准尺寸多少? 【解】9.05mm,8.95mm
某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多． 例如，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面155米，“高于”和“低于”其意义是相反的．
“运入”和“运出”，其意义是相反的．同学们能举例子吗？________________________________________
数学中采用符号来区分，规定零上5℃记作+5℃(读作正5℃)或5℃，把零下5℃记作-5℃(读作负5℃)．
①高于海平面8848米，记作+8848米；低于海平面155米，记作________米。
②如果80m表示向东走80m，那么－60m表示_________。
③如果水位升高3m时水位变化记作＋3m，那么水位下降3m时水位变化记作_________m。
④月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作________℃,夜间平均温度是零下150℃，记作________℃。
问题1读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。
42?1,2.5,?,0,?3.14,120,?1.732,? 37
正数：__________________________________________________
负数：__________________________________________________
正整数、0、负整数、正分数、负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。（整数和分数统称为有理数）
有理数的分类：
⬢ 二年级的课件
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的.读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
板书设计：
教学反思：
⬢ 二年级的课件
[教学目标]
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法。
3、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
[教学重、难点]
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。
2、探索三位数乘两位数的计算方法。
[教学准备]
教学挂图
[教学过程]
一、 估计三位数乘两位数积的范围
出示教学挂图，引出人造卫星绕地球一圈的时间，接着提出人造卫星绕地球2圈、5圈21圈的时间计算问题。
在学生列出算式后，组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把114看作100来估算，也可把21看作20来估算。估算时让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。
二、探索三位数乘两位数的计算方法
让学生先独立尝试竖式计算，然后讨论交流，并总结方法。
做试一试中的四道题，请4人板演。
做练一练中的第2题，森林医生，让学生找出错误，并改正。
三、运用乘法解决生活中的简单的实际问题
做练一练第4题：本题是一道综合性的问题。在学生解答时可分几步呈现：
1、 出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提出一些问题。
2、 出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的.数量，原来可以买多少钱，现在降价后只能买多少钱。
3、 出示问题（1），讨论提出的问题。
4、 出示问题（2），讨论提出的问题。
做练一练第5题：本题是一道提高估算能力的教学游戏题。本题的策略可从以下几方面考虑。
1、根据积的位数来考虑是否符合条件。
2、在积是五位数的算式中，看两乘数的最高位相乘的得数约是几。
3、对接近3万或5万的算式再具体地算一算。
学生在思考时，教师应指导他们有规律地思考，即从右往左或从上往下，以免出现遗漏。
[板书设计]
卫星运行时间
⬢ 二年级的课件
二年级班会课件主题：我爱我的祖国尊敬的老师，亲爱的同学们：
今天的班会，我们想和大家分享一个主题，那就是“我爱我的祖国”。我们生活在中国这样一个美丽的国家中，我们有义务去了解、学习、保护和热爱我们的祖国。
首先，让我们一起来了解我们的祖国。中国是一个拥有5000多年的历史文化的古老国家，是一个文明古国。在这片土地上，曾经有过众多的文化名人，如孔子、孟子、墨子、韩愈、杜甫等等。此外，我们的祖国还有长城、故宫、天安门、泰山、黄山等众多的世界闻名的景点和自然奇观。因此，我们应该有一种深沉的自豪感和爱国精神，学会珍爱我们的祖国。
其次，让我们自我反省一下，我们应该做些什么来保护我们的祖国。首先，我们要从小事做起，意识到身边的各种环保问题，节约电、水、纸等等；其次，我们要学会文明旅游，不乱丢垃圾、不损坏公共设施等等；最后，我们还要关心社会大事，多关注国家政治、外交等方面的消息，为祖国守卫幸福财经三年级第十三课。
最后，让我们一起来感受一下我们爱祖国的美好情感。我爱我的祖国，不仅仅是因为她丰富的历史文化和独特的自然风貌，更是因为她给我们带来了无尽的热爱和宽广的胸怀。我爱我的祖国，而我更希望我们的祖国在我们的努力下更加强大、更加美好！
在二年级，我们自然不可能做出太多的实际贡献，但是我们可以从小事做起，从现在开始，爱护我们的祖国，为她做出我们能够做出的一点点。让我们一起来努力吧！
⬢ 二年级的课件
2．认识“橱、盼”这2个生字。
3．观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容
4．指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
2．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1．指导学生学会难字：湾 商 堆 仗 银
2．观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1．同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）
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2．教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3．揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语：
1．让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2．同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3．教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
2）看投影，读词语：
台湾省
商店
洁白
惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
先让学生自己练习读，再指名读：
3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
商：先写点 、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。
湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。
堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。
仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。
洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起
动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）
4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1．让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2．同桌之间进行互查。
3．与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4．教师检查学生读书情况：
1）指名读书，大家进行评价。
读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。
（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）
四、练习：
1．指导学生进行书写：
1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2）教师让学生进行板演，进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店：商店、店长、店铺、店规、饭店
景：景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、布置作业：
1．抄写生字词。
2．正确、流利地朗读课文。
3．提出不懂的问题。
板书设计：
23 看雪
湾 商 堆 仗 银 讲 毯 景 洁 店 省
台湾省
商店
洁白
惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
⬢ 二年级的课件
《9的乘法口诀》
第1课时
教学内容：课本P80例4及练习二十相应的练习。
教学目标：
知识与技能：
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
重点、难点：
重点：9的乘法口诀的规律
突破方法：通过学生动手操作来突破。
难点：与其他乘法口诀混合运用。
突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
教具准备：口算卡片、课件、图片。
教学过程：
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵7~8的乘法口诀。(7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句)
2、口算练习
7×48×38×56×88×7
4×83×77×67×58×8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
3、揭题：前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
二、探究新知
1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么?你能提出什么数学问题?小组合作提出问题：
(1)有几条船参加比赛?
(2)每条船上有几人?
(3)2条船上有几人?
(4)一共有多少人?
2、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果
3、观察用那种方法简便
(1)用乘法简便。
(2)小组合作编乘法口诀。
(3)反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、熟记口诀
齐读口诀，师生对口令
(1)找9的乘法口诀的规律
①师：指算式：这组题有什么特点?
生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多9，积一道比一道多9。
师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多9，而积一道比一道多9?
②师：还有什么规律?出示P81第4题
先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。
1个9是9，比10少1;
2个9是18，比20少2;
……
9个9是81，比90少9。
(比几十少几)
③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点?
生：个位和十位上的数字加起来都是9。
④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系?
比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗?
(2)记口诀：可以用手指帮助记忆
①读一读，自己记一记
②背一背，觉得难记的，重点记一记
③对口令：师生、生生
④把口诀补充完整
四九()七()六十三五九()八()七十二
()九二十七()九七十二()九六十三()三十六
三、积累运用
1、P80做一做
2、P81第1、2题
3、照样子，看得数说有关9的口诀及算式
18：二九十八2×9=189×2=18
81、36、63、45、54、27、72、9
其中9、18、36，还有哪些口诀的得数也是这些数?可以计算哪些乘法算式?
四、课堂总结：这节课你学会了什么?你的表现怎样?
第2课时练习课
教学内容：课本P81~83页
教学目标：
知识与技能：
1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。
2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。
3、运用口诀解决实际问题。
过程与方法：通过说一说、比一比、观察、讨论等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生的口头表达能力、思维的敏捷性、认真细致的良好习惯。
重点、难点：
重难点：运用口诀计算和解决问题。
突破方法：通过自主探究、合作交流来突破。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
二、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
1×5=2×7=3×8=4×9=
3×9=6×5=7×8=9×8=
7×9=9×5=8×4=9×6=
让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、把口诀补完整
四九()()四十五()七十二六九()
3、根据口诀，写出两个乘法算式
七九六十三五九四十五
()()
()()
4、练习二十第3、5、6题
5、方框里能填几?(课件)
三、积累运用
1、看图列式(课件)
2、练习二十第7、8、10题
理解题意、独立解决、集体校对。
3、找规律填数(课件)
4、练习二十第11题
5、练习二十第12、13题。
四、课堂总结。
⬢ 二年级的课件
想象中的世界
是我永远的梦想。
那里有七个小矮人和白雪公主，
有穿着水晶鞋的灰姑娘，
有小小的拇指姑娘。
那里还有调皮的马小跳，
笨笨的安琪儿
新新人类丁克舅舅
跳着芭蕾舞的夏林果。
我的世界，
永远没人知道，
我的世界，
只属于我一个人。
⬢ 二年级的课件
姓名
阅读短文，回答问题
（一）
猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1、短文有（）句话。
2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。
3、用划出描写猫的耳朵的句子。
4、这篇文章主要写：（选择正确的）
①猫的耳朵很灵活。（）
②猫有一双明亮的眼睛。（）
③猫的脚趾上有锋利的爪子。（）
（二）
我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。
这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：小朋友，你要好好学习呀！
1、这篇短文（）节。
2、第二节有（）句话。
3、用划出描写铅笔头上大白鹅的句子。
4、这篇短文主要写了：（用）
①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。（）
②水要小朋友好好学习。（）
③这支铅笔很美丽。（）
（三）
y
小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：咦，我怎么没汗呢？它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：汗？在鼻子上。小花猫摸摸鼻子，没汗！
小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身
tiǎn
体说：汗？在身上。小花猫甜甜全身，没汗！
小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：汗？在舌头上。小花猫看不清舌头。
小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：你又不是狗，汗怎
fān
么会在舌头上？小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：原来，我们的汗藏在这里！
1、短文共有（）节。
2、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（），小狗的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。
3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里
（）鼻子（）脚掌
（）舌头（）全身
（四）
几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。
小马说：我有办法。他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。
小石说：我有办法。他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。
小叶说：我有办法。他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。
小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。
1、本文共（）节。
2、皮球掉到树冻里去了，小马（），小石（），小叶（），可是都不行。
3、在文中划出小文的办法。
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