⌑ 英语阅读分享活动总结 ⌑
俗话说得好，腹有诗书气自华。不错，读书不仅能积累语言，丰富知识，并且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教育教学工作，激发师生读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，我校一直坚持开展校园读书活动。让教师在读书中提升自我，丰富内涵，指导工作;让学生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满园书香的氛围。具体从以下几个方面总结一下：
一、目标明确
以科学发展观为指针，以“品味经典美文 创建底蕴校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
二、教师以身作则，带头读书
我们的老师必须以身作则。因此，我校老师利用中午的时间和学生同读，加强学习，本学期各教研组教师读了学校的规定书目《解密高效课堂》、《探究高效课堂密码》、《高效课堂22条》，做了大量的读书笔记，并写下自己的心得体会，发表到校本研训博客上，截止至11月5日高效课堂读书体会、感受累计达110余篇。
三、建立保障机制
学校利用展板、班级园地、团委广播站等，营造良好的课外阅读氛围。积极开展评选 “读书之星”、举办“朗读比赛”、“校本教材检测”等活动;艺术节期间举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文教师主导，内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、课本剧等。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛，在指导学生大量阅读的基础上，认真组织了征文比赛：如《难忘的六一节》，《我的家乡》等。全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有60余篇习作被刊登在校园刊物《星星雨》上，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。
四、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用班级展板、园地，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、办好班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，并且规划设计建设了一个读书亭，使校园也具有“书香气”。 从小区绿地到小园一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动，举行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。办好校刊，每月一期，发表学生的优秀文章，鼓励师生阅读，体现阅读成果。
五、读书活动的展示与资料收集
本学期学校开展了三次大规模的学生读书比赛，分别于二月、三月、四月中下旬开展了学生朗读比赛活动。有180余人次在朗读比赛活动中受到表彰，有18个优胜小组得到表奖。涌现出一大批记忆能手和朗读天赋好的学生。
读书活动是一项很好的工作，是一项善莫大焉的工作，我们将一如既往地搞下去，而且要越来越好，越来越卓有成效。
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阅读分享实践报告一、实践背景
随着社会的发展和科技的进步，阅读不仅是一种娱乐活动，而且是人们不断学习、探索和创新的重要手段。因此，在现代社会，培养阅读兴趣和习惯已成为学生们的必修课。然而，在阅读的过程中，许多学生会感到无趣和无聊，甚至会对阅读产生厌烦和恐惧。所以，如何激发学生的阅读兴趣和增强他们的阅读能力成为了关键问题。
为此，笔者秉承“了解学生、服务学生”的理念，利用业余时间在学校开展了一场阅读分享实践活动，旨在帮助学生们建立起积极的阅读环境和文化，让他们在轻松愉悦的氛围中体验阅读的魅力，提高阅读技能和能力，从而增强学习和生活的成就感。
二、实践内容
1.策划阶段
在策划阶段，笔者首先通过问卷调查和面谈的方式了解学生对阅读的态度和需求，发现学生们在阅读方面普遍存在以下的问题：
（1）对阅读缺乏兴趣和动力；
（2）读书的时间和精力不够，无法读完书；
（3）阅读的难度过高，看不懂书的内容。
因此，笔者针对这些问题制定了以下的目标和方案：
（1）提高学生的阅读兴趣和动力，并鼓励他们主动参与阅读活动；
（2）设计更合理的阅读计划，使学生能够在有限的时间内读完一本书；
（3）为学生提供更易理解的阅读材料和指导，帮助他们消除阅读焦虑感，逐步提高阅读水平和技能。
2.实施阶段
在实施阶段，笔者采用了以下的具体措施：
（1）组织学生读书会和阅读分享活动，让学生能够分享自己的阅读体验和感受，了解其他学生的阅读经历和见解，增加阅读的乐趣和意义；
（2）提供优秀的阅读材料和指南，包括经典和现代文学、历史和科学类书籍、童话故事和绘本，鼓励学生选择自己喜欢的书籍进行阅读和分享；
（3）设置阅读任务和计划，根据学生的时间和能力安排适当的读书时间和阅读量，指导学生优化阅读方法和技巧，提高阅读速度和理解力；
（4）建立阅读记录和反馈机制，记录学生每次阅读的进展和体验，及时反馈学生的阅读问题和建议，帮助他们调整和改进阅读计划和策略。
三、实践效果
通过此次实践活动，笔者取得了以下的成效：
（1）提高学生的阅读兴趣和动力：很多学生在阅读活动中强烈地感受到了阅读的乐趣和意义，对阅读产生了全新的认识和理解，培养了自己的阅读习惯和自信心。
（2）增强学生的阅读能力和技能：由于学生参加了大量的阅读活动和阅读分享，积累了丰富的阅读经验和技巧，提高了阅读速度和理解力，培养了平衡眼界和独立思考的能力。
（3）促进学生的全面发展和成长：通过阅读不同类型和领域的书籍，学生们拓宽了自己的知识面和见识，扩展了自己的思维和视野，增强了自己的跨学科能力和创新思维。
四、结语
通过此次阅读分享实践活动，笔者深刻体会到了服务学生的使命和价值，也感受到了学生的进步和成长所带来的喜悦和成就感。同时，笔者也清楚意识到，阅读分享实践需要长期积累和不断探索，才能形成健康、可持续的阅读文化和生态，真正实现阅读的真谛和价值。因此，笔者愿意继续发扬阅读分享实践的精神和文化，贡献自己的力量，为学生的阅读之路助力添彩。
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游戏开始了，很多孩子在科学区玩，学会与人分享。可可小朋友带来了一件非常好玩的玩具望远镜，小朋友见了十分羡慕，都想玩玩，而可可却害怕被别的小朋友弄坏，不愿借给他们，孩子们都挺失望，我一看，见正是对孩子们进行分享教育的有利时机。于是，我当着孩子们的面拿过望远镜，对可可说：“这个望远镜现在是我的了，如果你想玩，该怎么办？”“问你借呗！”他毫不犹豫的回答。“可是，我不借你玩，你现在心里怎么样啊？”我摆出一副趾高气昂的样子，可可想了想说：“好象有点难过。”“那你们大家呢？”“我也有点难过！”孩子们你一句我一句。“可可，你看，小朋友现在心里都和你一样难过，你知道为什么吗？”可可不说话了，他拿过望远镜塞到小朋友的手中，大伙儿高兴地和他一起玩了起来，孩子们在短时间内接触到了两种角色，体验到了羡慕时地迫不及待、被人拒绝时的失望、与人分享时的满足感等多种内在的情感，从而摆脱了自我这一中心，提高了自我意识的水平，正如霍夫曼所指出的那样，移情是亲社会行为的推动力，幼教之友《学会与人分享》。因此，我们成人应善于抓住日常生活中所抓住的情感状态，从而来培养幼儿合作、互助、分享等一系列亲社会行为。
游戏结束后，我表扬了可可。子总喜欢老师的表扬。因此，不管是物质享受还是情感享受，当他以旦有了分享行为时，我们就及时鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会愉快、自尊、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的意识。所以，幼儿日分享行为的形成确实离不开外部激励。
分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。
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根据区英语教研计划，我校在20xx学年开展了英语主题阅读活动。由于学生的阅读水平有限，我们主要根据各年级所学的教材中各单元的主题，除了利用英语周报的阅读材料外，我们还从沸腾英语和星火英语中选出相关的有趣的阅读材料印发给学生作为阅读材料。从学生竞赛和期末考试的情况来看，学生的阅读能力都有不同程度的提高，尤其是8年级和9年级，效果更为明显。
由于我们采用由浅入深的方式，注意所选材料的趣味性，使学生感觉到有点枯燥的英语阅读变成了“悦读英语”。
一、阅读时间和方式
英语周报的阅读主要在堂上进行，采用限时阅读的方式，每个单元的阅读材料都有7--8篇，而且还有阅读后回答问题的，在阅读后选答案的题型中，我们还加了要回答的问题，学生带着问题去阅读，这对培养他们找到短文的主旨大意、关键句和关键词的能力有很大的促进作用。此外，为了丰富学生的阅读材料，我们在沸腾英语和星火英语精选了一些跟教材有关的而且学生感兴趣的阅读材料，让学生在周末和假期阅读，由于我们采用循序渐进的原则，学生阅读这些材料时感到很轻松，而且阅读内容的趣味性使学生从中获得了乐趣，从而培养了学生的阅读兴趣。
二、利用竞赛促进学生的学习
在主题阅读开始时，我们让学生们讨论下学期英语阅读竞赛的计划。我们知道中学生都有好胜心，所以我们相信学生可以把压力转为动力，通过一学年的训练，大多数学生掌握了阅读技巧。在各年级的英语阅读比赛中，学生的阅读理解能力得到了很大的提高。
此外，九年级学生黄×、王×、张××在××学年度××市九年级英语阅读素养活动中获奖。
三、反思
老师在组织主题阅读活动的过程中，有些学生没有积极参与，特别是阅读理解的选择题，有些学生根本不看题目就乱写答案，这有待于老师对这些学生进行教育，让他们懂得英语阅读在本学科学习的重要性。还有，在学生进行这项活动时，老师没有把它跟口语训练或书面表达结合起来，对于英语程度较好的学生，可以要求他们把故事的主要内容讲出来或写出来，这样就可以更充分地利用阅读材料。
今后，我们将扬长避短，学习兄弟学校的有效经验，使“悦读英语”成为“英语阅读”的代名词。
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“读万卷书，行万里路”。读一本好书就像和一个高尚的人说话。孩子们需要一盏灯来指引他们。没有它，它们只是书，所以书的意义很重要，人生是不可逆转的成长。如何让孩子在可能的条件下把生活质量提高到最高水平，需要激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯。孩子天生就有求知欲，所以引导很重要。
为了进一步激发学生的阅读热情，增加学生的知识面，真正创造一个丰富的“书香校园”。我校开展了“沐浴书香，成长惠玲”的读书活动。我班也积极参与这个阅读活动。"创建一个学术课堂，让好书陪伴学生."在优雅课堂新阅读理念的指导下，结合我们班的实际情况，有效开展了以下工作：
首先，制定一个有序的计划：
为了保证课堂上阅读活动的有序有效，我们班在活动开始时根据实际情况制定了阅读活动计划。一步一步来，有目的，
有步骤，有实效。
二、积极动员，激发读书兴趣：
在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。
三、营造阅读氛围：
班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书――师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事――教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样――树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了一名工作责任性强的李涵同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。
3、出好黑板报和布置学习园地。本班由马梅英、王莹睿、詹鸣宇和柳青四人组成的班级板报团队，谋划分期展出有关读书方面的内容。学习园地也中经常更新着同学们读书后的感想。
3、落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午前两节固定为学生自由阅读课外书的时间，方面，人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，天天小扫，每周大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。
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主题：阅读分享实践报告一、引言
随着科技的不断发展和普及，人们使用手机、电脑的时间越来越多，而阅读书籍的时间却越来越少。这无疑会影响到人们的知识水平和情感世界。因此，阅读应该成为人们日常生活的必备活动。阅读不仅能开阔我们的视野、丰富我们的知识，还能帮助我们掌握自我表达能力、塑造优秀的人格品质。本文将分享我在阅读实践中所取得的经验和收获。
二、阅读的重要性
阅读不仅是一种获取知识的方式，更是一种人生态度。通过阅读，我们可以不断学习新知识，增强自己的文化修养。在不同的阅读体验中，我们可以体会到人类的历史、文化、艺术等方面的精髓，也能够感受到其他人的思考和情感。例如，读一本好书，可以帮助我们拓宽眼界，提高我们的判断力和思考能力，进而促进我们的个人成长和思想觉醒。因此，阅读对于我们的视野和思想的成长都具有不可忽略的影响。
三、阅读的实践
为了提高自己的阅读水平，我采取了一些阅读实践方法，并在其中不断地调整和改进。这些方法也同样适用于大多数人的日常生活。
1.选择阅读材料：优先选择一个自己兴趣所在的主题，以提高阅读的舒适度和效率。对于初学者，可以选择一些品质较高的畅销书和经典著作。此外，也可选择一些经验分享类的书籍，多掌握阅读技巧和策略。
2.合理规划时间：合理规划阅读时间，将其作为日常生活中必须的活动，并坚持贯彻。可以利用公共交通工具、闲暇时间等读书，免去了时间和空间的双重限制。
3.阅读思考：阅读不仅是对文字排列的理解，还需要对文学、艺术、哲学等领域的理解。因此，需要不断地思考、思考和再思考。在阅读完一本书之后，可以记录自己的读书心得、感受等，以便下次回顾，加深或修正阅读理解。
4.交流与分享：阅读的乐趣与愉悦不能被私有化，应坚持对自己的阅读理解和感受进行分享和讨论。主动与周围的人交流，分享自己的知识和感悟，促进自己价值的不断提升。
4、收获与反思
通过这些实践方法，我不仅提高了阅读的速度和理解力，更能够更好地处理文艺和社会事件的相关问题。同时，通过阅读，我不仅增长了知识，提高了自己的素养和品位，更构建了未来拓展发展的思想。通过分享，我也懂得了与人交流和沟通的重要性，不仅有助于加深我对书中内容的理解，也助力朋友更好地理解书籍，并收获不同的思考和见解。
总体而言，阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分。通过实践，我们可以选取适合自己的阅读方法和时间，并茁壮自我挑战自我，塑造更好的品质和人生态度。
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英语作为另一种语言，具有非常大的灵活性和运用性的。英语只有在运用中学习才能够学的更劳，真正的掌握这种语言。只靠课堂上的四十五分钟来学习是不够的。因此，开展课外的教学非常是有必要的。
开展课外英语教学活动可以巩固和提高学生在课堂上所学的知识，学生可在课外活动中把从课本上所学到的语言知识，拿到实际中来应用，从而弥补课堂上的不足；也能够培养学生的自学能力和创造能力，激发他们对于英语的兴趣。通过组织活动，我知道了在组织活动中应该注意：
1、全面考虑，合理安排时间、课外活动的地点以及形式等。
2、要结合现实情况，安排课外活动要符合学生的心理。尤其是初中生，他们现在正处于叛逆时期，处于身心剧变时期，容易固执和偏激，组织的活动一定要顾及到他们的心理成长特点。
3、在活动中，老师一定要充分参与其中。
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近年来，随着互联网的普及，线上阅读分享活动也逐渐流行起来。作为一种新型的文化交流形式，线上阅读分享活动为人们提供了一个广阔的阅读平台，促进了全民阅读氛围的形成和发展。本文将从活动组织、活动内容以及活动效果三个方面对线上阅读分享活动进行详细的总结。
一、活动组织
线上阅读分享活动的组织需要有明确的目标和计划。活动组织者可以通过社交媒体平台、阅读网站等渠道宣传活动，并邀请各领域的专家、学者、作家等担任讲座嘉宾。活动组织者还应该制定详细的时间表，确定每次分享的主题和时间，并提前通知参与者。为了确保活动的顺利进行，活动组织者还需要准备好网络直播、录播设备等必备设备，并与讲座嘉宾进行沟通，协商好分享形式和内容等细节。通过精心的组织安排，可以使线上阅读分享活动得以顺利进行。
二、活动内容
线上阅读分享活动的内容应该丰富多样，既可以包括经典文学作品的阅读解读，也可以涵盖当前热门的社会话题、文化现象等方面。活动内容可以通过讲座、讨论等形式进行，也可以引入互动环节，例如在线答题、读者提问等。通过精心策划的活动内容，可以满足不同读者的需求，激发参与者的阅读兴趣，并促进他们对作品的深度理解和思考。活动组织者还可以通过邀请不同领域的嘉宾分享自己的阅读心得和体会，进一步拓宽活动的内容范围，丰富活动的内涵。
三、活动效果
线上阅读分享活动在提高阅读素养、传播优秀文化、促进思想交流等方面发挥了重要作用。通过线上阅读分享活动，读者能够拓宽自己的阅读领域，了解更多不同类型的作品，在知识和文化方面得到提升。活动组织者可以通过分享活动推广和宣传优秀文学作品，引导读者重视经典著作的阅读，培养良好的阅读习惯。活动参与者之间也能够进行充分的交流和互动，促进思想碰撞和智慧结晶，进一步激发读者的创造力和思考能力。在活动结束之后，组织者还可以通过活动回顾、成果展示等方式，对活动效果进行总结和评估，为下一次活动的改进和提升提出建议。
{网站}小编认为，线上阅读分享活动是一种新兴的文化交流形式，在提高阅读水平、传播优秀文化等方面具有积极的意义和影响力。通过科学的组织安排、丰富多样的活动内容以及有效的评估反馈机制，可以使线上阅读分享活动更加生动有趣，并对广大读者产生积极的促发作用。相信在今后的发展中，线上阅读分享活动将成为文化交流的重要平台，为人们提供更多的阅读机会和收获。
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考研英语阅读是考研英语中十分重要的一个部分，其分值之重，难度之大，使众多学生头痛不已，可谓成也阅读，败也阅读。尤其是对英语水平不高的同学来说，参透阅读得分的真谛，是他们征服考研英语的关键之处。巩固考研英语基础，吃透阅读模式和掌握解题技巧，就成了这些同学的当务之急。
巩固英语基础的前提就是词汇量。 词构成句，句构成段，段构成章，没有充足的词汇量和记忆方法，随后的一切技巧经验都是空谈。说到记单词，相信很多同学都对它有着深恶痛绝又无可奈何的复杂情感。需要占用很多时间不说，记忆的效果也总不尽如人意。单词记过就忘，出现在文章中明明似曾相识呼之欲出，最终却只能“望词兴叹”，或者套用常见的词义却仍无法理解句子，要么就是背过那么多词汇，写作时仍无从下笔，好的措辞手法优美句式在脑中盘旋，却就是无法转化成换取高分的“英文模式”。 这种种的尴尬使挣扎在单词苦海中的同学们热切地盼望一个“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的转机，使他们能够早日摆脱这种困境，攻下词汇高地。相信使用过《基础阅读90篇》的同学对这一“转机”有着深刻的体会。书中【大纲重点词汇注释】栏目有效地解决了他们词汇欠缺的.难题。每一篇阅读文章后附有在文中出现过的大纲词汇，标注出其读音，在文中及相应的词性词义，并用例句说明使用方法，最后还列出其派生词汇。将词汇放入具体的文章和语境中不仅能加深对词汇的印象，提高记忆单词的效率，还能学习到词汇的用法，包括常见的词组和句式的搭配，这样不仅轻松理解了文章，还在无形中提高了表达能力，助写作一臂之力。 由此可见，掌握正确的词汇记忆法是多么的重要，我们在学习知识的同时还应该思考怎样的学习方法更为生动有效，并将学到的知识最大化地发挥出其功率。 掌握了词汇后，我们将要面临下一个挑战——长难句。 如果说词汇量是必不可少的生产资料，那么长难句就是实现生产的详细过程，怎样让机器运转起来达到我们的目的是关键问题。而很多同学就是眼睁睁地栽在了看不懂生产机器，不会操作运转上，从而无法得到合格的产品。分析长难句不是个简单的过程，不是仅仅掌握了个别词汇的意思，就能贯通整个句子的中心思想的。我们需要的是分析句子的语法结构，句子成分，不同逻辑关系的表达方式和重点位置等要点，从整体上了解作者试图通过这些复杂句子所要表达的核心思想。 相信同学们也接触过一些解析长难句的方法，但是仅有纯粹的文字说明和专业的语法表示，相信在很大程度上增加了英语水平并不高深的同学对其的理解难度，无法有效地为他们解决这一棘手问题。他们需要的是一种简洁明了，清晰直观的解说方式，能够犀利地一眼看穿那“像雾像雨又像风”的长难句，从容地悟其真谛，拿己高分。而这就是长难句“图示解析法”存在的意思了。 语法不再是枯燥的（1）（2）（3）（4）和“首先主干部分，其次宾补插入……”，长难句不同的成分被图表分列显示，并详细配有语法说明和与句子其他成分的指代说明，用箭头明确表示各部分间的语法关系，最后还附有整句精译。不仅一目了然，也省去同学们在难句与同是难句的文字说明之间反复徘徊，使记忆与理解无法形成完整的链条，从而也增加了学习难度。只要体验过《阅读基础90篇》中长难句图解的同学，一定能深刻地体会其生动简洁，通俗易懂的特点。 关于GRE阅读技巧分享 把GRE阅读懂永远是放在第二位的，而把握GRE阅读结构、作者态度则是第一位的，在读文章时要时刻记住这一点，对于文章内涵能读懂就读，不懂也不要强求，否则会造成心理阴影，影响做题，尤其是现在还有一个月的时间，每次做题都要掐时间做，17分钟，相信自己能行的。下面是一些提高GRE阅读技巧，希望能对大家有用： 1.一句话只看一遍，充分利用自己的语法知识，时刻把握句子主干，修饰成分要毫无感觉得快速浏览。 2.做标记除了大写字母、时间年代、最高级、转折标志词、因果标志词、列举、让步、强对比以外，还要标记出并列连接词、分号、冒号、表示作者态度的词，原因我会在下面的取舍中谈到。我的`做标记的小窍门：标记符号不要只用一种，也不要过多，个人感觉最多三种，分别标记原因、转折和其他，不过我自己只用下划线和括号。 3.一定要取舍。我以前的标准是： a)让步分句一律跳过，只看后半个分句; b)suchas后的内容一律跳过，也用括号括起来，不过我会数数列举的个数，如果是4个，则必出题，其他个数不用管，出题了再回头看; c)forexample举例只要提炼关键词的首字母就可以了，也要括起来，重点看后面或前面的结论。 1．让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思考。 感动话题中考满分作文500字篇6嘈杂的小巷深处传来一阵优美、柔和的二胡声，巷子这头的乞丐奶奶，闻声一瘸一拐地朝声音的源头走去…… 要考试了，我又紧张又高兴，中午到了学校，我从铅笔盒里拿出四五根笔和橡皮，然后端端正正的坐好，等着老师发卷，一会儿，老师来了，他手里拿着卷，每个小队发一些，发到我的手里时，我仔细地看了一下，有些题很简单，而有些题我还不会做呢，这可怎么办，只听一声开始我便低下头赶快做卷，当做到难题的时候，我思考了好一会儿才做上去，很快我做到了反面，一看有阅读题啊，这时我想起妈妈中午说：有阅读题的时候一定要多读几遍，读懂它，才能完成下面的问题，想到中午妈妈说的那句话，我有了自信，一定要完成下面的问题等我做完题，便从头到尾检查了一遍才肯放心，我差不多能考满分，嘟嘟，哨声响了，准备收卷了，不知道我会考的什么样。 关于考研英语阅读快速找准定位的分享 考研英语阅读文章一般在400～500字左右，如此短的文章中夹杂着生僻的单词和疑难句，从而使得阅读工作变得异常困难。那么在这其中，我们应当怎么做呢？在此跨考教育英语教研室张老师建议大家使用如下的方法： 1、扫读文章，了解基本内容、作者立场和文章结构。一般而言，我们所要阅读的内容集中在文章首段、各段首尾句和转折句处。 2、仔细读题目，划出"标杆词"--最独特的词组、数字或符号（如生词、拼写较长或很短的词、大写的词、斜体词、百分比、年代或日期、货币代号等）。 3、扫视全文，一旦找到和题目相对应的信息，立马放慢速度，直到所读意群表达意思与题目无关为止。 4、对比选项，选出最适合的答案。 5、在定位的.同时，要结合自然段定位的原则辅助定位。 下面我们结合真题来进行一下具体讲解。 A history of long and effortless success can be a dreadful handicap，but，if properly handled，it may become a driving force. When the United States entered just such a glowing period after the end of the Second World War，it had a market eight times larger than any competitor，giving its industries unparalleled economies of scale. Its scientists were the world‘s best，its workers the most skilled. America and Americans were prosperous beyond the dreams of the Europeans and Asians whose economies the war had destroyed. It was inevitable that this primacy should have narrowed as other countries grew richer. Just as inevitably，the retreat from predominance proved painful. By the mid1980s Americans had found themselves at a loss over their fading industrial competitiveness. Some huge American industries，such as consumer electronics，had shrunk or vanished in the face of foreign competition. By 1987 there was only one American television maker left，Zenith. （Now there is none：Zenith was bought by South Korea’s LG Electronics in July.）Foreign made cars and textiles were sweeping into the domestic market. America‘s machine-tool industry was on the ropes. For a while it looked as though the making of semiconductors，which America had invented and which sat at the heart of the new computer age，was going to be the next casualty. All of this caused a crisis of confidence. Americans stopped taking prosperity for granted. They began to believe that their way of doing business was failing，and that their incomes would therefore shortly begin to fall as well. The mid-1980s brought one inquiry after another into the causes of America’s industrial decline. Their sometimes sensational findings were filled with warnings about the growing competition from overseas. How things have changed！In 1995 the United States can look back on five years of solid growth while Japan has been struggling. Few Americans attribute this solely to such obvious causes as a devalued dollar or the turning of the business cycle. Self doubt has yielded to blind pride. “American industry has changed its structure，has gone on a diet，has learnt to be more quick witted，”according to Richard Cavanagh，executive dean of Harvard‘s Kennedy School of Government. “It makes me proud to be an American just to see how our businesses are improving their productivity，”says Stephen Moore of the Cato Institute，a think tank in Washington，DC. And William Sahlman of the Harvard Business School believes that people will look back on this period as “a golden age of business management in the United States.” 51. The U.S. achieved its predominance after World War II because ________. ［A］it had made painstaking efforts towards this goal ［B］its domestic market was eight times larger than before ［C］the war had destroyed the economies of most potential competitors ［D］the unparalleled size of its workforce had given an impetus to its economy 52. The loss of U.S. predominance in the world economy in the 1980s is manifested in the fact that the American ________. ［A］TV industry had withdrawn to its domestic market ［B］semiconductor industry had been taken over by foreign enterprises ［C］machine-tool industry had collapsed after suicidal actions ［D］auto industry had lost part of its domestic market 53. What can be inferred from the passage？ ［A］It is human nature to shift between self-doubt and blind pride. ［B］Intense competition may contribute to economic progress. ［C］The revival of the economy depends on international cooperation. ［D］A long history of success may pave the way for further development. 54. The author seems to believe the revival of the U.S. economy in the 1990s can be attributed to the ________. ［A］ turning of the business cycle ［B］restructuring of industry ［C］improved business management ［D］success in education 第一步，扫读文章，确定文章的写作对象——美国的工商业在二战后由兴旺到衰退再到复兴的过程。 第二步，仔细审题，确定关键字。（见题目） 51题，询问的是二战后美国达到了主导地位，原因是什么？根据二战的信息，我们定位在第一段。使用排除法，容易排出ABD选项，A选项中painstaking错误，因为文章是说的effortless，是一个“不费力的过程”，而此处是说“痛苦”显然错误。B选项比较对象发生了错误，文章是说“和任何的竞争者相比，大八倍”，而选项是说“和自己以前相比，大八倍”。D选项中unparalleled，原文不是修饰workforce，而此处却修饰workforce，故而错误。由于考研四选一，故而可以直接选C.C选项是文章第一段最后一句的同义诠释。 52题，20 世纪80年代，美国在世界经济方面丧失了主导地位，主要表现在下面哪一事实。A选项，重叠原文不难发现，文中说，电视制造业已经消失。但是选项却说“退回了国内市场”。B选项，文中中“半导体业将会成为下一个受害对象”。选项却说，已经被国外市场所吞并。C选项，望文生义，原文中的on the ropes是岌岌可危，但是选项却当成了自杀性行为，故而错误，排除法，D选项正确。 53题，通过使用自然段定位法，不难定位在第三段。推理题型。根据凯程小技巧，我们正确答案定位于BD之间，D选项在文中首句出现，但是偷换了概念，首句使用的词语是long and effortless 但是被替换成了long，故而错误，所以答案就是B了。 54题，作者将90年代美国经济的复苏，归因于——。这里再次使用凯程小技巧（众人皆醉我独醒）将答案定位于Few Americans attribute this solely to such obvious causes as a devalued dollar or the turning of the business cycle.重叠选项，仅有A是符合题意的。 通过上述的分析，同学们不难发现，考研的文章有时也仅仅是“纸老虎”。只要我们从现在开始坚定地锻炼基本功，扎扎实实地掌握考研必备的知识点，冲击高分就不再是梦想。 阅读理解题在各类语言测试中都占有很大的比重。以下是小编为大家整理的关于英语阅读方法与解题技巧，希望大家喜欢！ 阅读方法 省时间高质量的阅读方法是：一次完成法。即只细读一次，边读边作题。阅读完成，作题完毕。 阅读步骤 一 如果第一段较短，可读完再看第一道题目，看能否做，如不能做，即问题在第一段中未提及，则接着往下读，读到能做为止。 如果第一段较长，则可读一半或一个层次后，找到中心句，看第一道题，看能做否，不能，接着读。 二 以后几段，先看题后看文章，读一段做一题。如果题目涉及多段，则看完所有相关段落后，做题。 三 近年来，阅读文章一般是五段，一段一题，但自去年开始有变，有时一题涉及多段，一段涉及多题。但每段的题目分配比较均匀。 此种方法的优点：易于精准定位，节省时间，提高正确率。 每篇文章最重要的就是第一段的第一句，最后一句；每段的第一句和最后一段的最后一句。 因为这些往往是中心句，对于文章的思路，架构，作者的态度，有很强的说明性。 解题技巧 一 主旨题： 主旨题一般会放在第一个或最后一个考。如果放在第一个，则看完全文再做。 主旨题一般会涉及文章最中心的东西。应注意看文章的第一段和每段首句进行总结。 正确解的特征：含有文章所涉及的中心词，简明扼要但概括全面。 切记： （1）只反映文章某一细节或某一段落的选项一定不是解 （2）如果文章用了大量的篇幅阐述一个问题或说明一个事物，只在最后用少量的文字提及了一些与前面所论相反的内容或其他与前面所论关系不很紧密的内容，文章的主旨不受后面的影响。能概括文章主要阐述内容的为解。 二 态度题： 态度题 一般考作者的态度，有时也考文中某人的态度。态度题最重要的是“看清楚是谁对谁的态度、谁对什么的态度”。 作者的态度一般会孕于文章的行文之中，一些形容词、副词都能表现作者的`态度。 eg：seem 常表示作者对所论问题的否定、批评态度。 only也常表示否定态度。 双重否定表示作者的强烈肯定或强烈否定，所以，此时作者的态度便不太可能是objective（客观的）了，一般多掺进了作者自己的感情好恶。 有时作者也不直接表明态度，会通过举例或引用他人的话来说明自己的态度。此时应注意：所引、举的例子与作者所论述的观点是否一致，可借此来判断作者自己的态度。 注：（1）当问作者其所论内容的态度时，如当备选答案中有indifferent（漠不关心的）时，可首先排除，因为如果作者是漠不关心的话，就不会写文章论述了。 （2）一些表态度的词汇 subjective 主观的objective 客观的 positive 肯定的 negative 否定的 optimistic 乐观的pessimistic 悲观的 biased 有偏见的partial 片面的、偏见的 impartial 公平的、无偏见的 puzzling 困惑的relevant 适当的、中肯的 apprecial 欣赏的indignant 愤怒的 supportive 支持的 apprehensive 担忧的 三 例证题： 例证题考察的是文章的逻辑结构。这样的文章结构一般是“先举例后论点”或“先论点后举例” 切记：遇到问“作者举xx例子的目的”时，有关例子本身的选项一定不是解。 正确解的特征：跳出例子本身，从宏观上概括，全面而合情合理。 但有的时候会专门考所引的话的意思，这样的题就属于例子本身题，可具体问题具体分析。 四 引证题： 引证题是指对关于于文章中作者引用别人的话或是名言，或是他人的观点等等而设置的问题。 做此类题一定要注意看作者所引用的观点与作者自己的观点是否一致，如果一致，可从整篇文章的思路推理，如不一致，可从文章的反向考虑。 要点：返回原文，仔细比较 五 细节题： 细节题是每篇文章中最多的一种题型。做此类题的要点是：返回原文，找准出处。 步骤： 1根据题干中的中心词定位原文段落，如选项中有内容超出此段落的可首先排除。 2选项中未含文章或该段落中心词的，首先排除。 3如果是 ”有无“or”是非“题的话，则依题支的中心词定位原文。 4定位原文后，仔细对照，如果选项可以在文章找到确切依据，则是解；如找不到，则非解解。 正确选项的特征：一般不会与原文一模一样，通常是原文的“换个说法” 1如文中是双重否定，解一般会以肯定形式出现；文中肯定，解是双重否定 2换词法，把关键词换为其同义词或近义词。（所换词多为n.、adj） 3很多时候，正确选项为段落的主旨句或强转折、强对比之后的观点。 干扰项的特点： 1内容是原文中的信息，但与题目不符。 2符合常理，但文中未提及。 3含有原文原句中的单词，尤其是生词、难词，则必不是解。 4将文章中的非绝对的观点绝对划，非具体的内容具体化。 5偷梁换柱，张冠李戴 六 标题题： 标题题一般考的是对文章的概括能力。 正确解的特征：简明而全面地概括全篇内容，含有中心词 只说明了文章某个或某几个段落的观点的，不是解。 七 体裁题（或出处题） 考察文章的体裁。 真题目前为止只出过三类体裁：preface 序言 newspaper 新闻 报刊 book view 书评 八 段落主旨题： 若题目中直接指明了段落，问能从x段中得出.....结论、观点，则多考段落的主旨，这时应注意该段的中心句。若段落中出现了强转折，则可能是解之所在。 回首整个读书节，无论从量到质，从意义到效果，从参与度，无不令人惊喜。我们同时也清醒地认识到，读书节的传接任重道远。在总结成功经验的基础上，特提出以下建议和想法。 1、读书节将为社团提供一个更好的展示平台，走进社区，面向汕头，面向粤东。 如与招生办合作，利用社团到各中小学中广泛展示汕大社团的良好形象，推广汕头大学桑浦山读书节的精神，营造良好的氛围。 与汕头各媒体联合举办读书电视论坛、与汕头图书馆联办读书节等等，促进校园文化与城市文化的有效融合，促进汕头与汕大的相互了解。 如与汕头中信物业等合作开展社区文化读书节等活动。增强社区文化中的读书氛围，提高汕大在汕头的知名度。 让读书节走进农民、走进民工、走进那些需要书籍的人们。 2、将读书节的活动本土化、实用化。 通过读书节的举办，引导汕大学生参与"汕头精神"的讨论。"海纳百川，自强不息"是"汕头精神"的核心内涵，是汕头文化的核心价值观。它揭示了汕头精神特有的传统文化、华侨文化、特区文化和海洋文化的深刻含义，体现了自古以来汕头人民所具有的开放、奋斗、图强的共同精神品格，体现了汕头城市的地缘地理特征，是全市人民宝贵的精神财富和汕头发展的精神动力。 "汕头精神"的形成需要精心培育、积累、打造和锤炼， 汕头大学作为粤东地区唯一的综合性大学，应更积极地关注粤东、关注汕头。读书节的举办，将推动汕大学生着眼潮汕文化，关心汕头的发展，群策群力振兴汕头。这也表明读书节的活动将本土化，多一点潮汕味，多一点实用主义。 3、实现提前三个月策划，提前一个月宣传的方案。 读书节是在三四月份进行，与文学院学术活动月和法学院的学术活动月存在时间上的冲突，今后的读书节将实现提早策划，提前宣传的方案，提前让相关社团进行准备，让社团成为读书节活动的有力先锋。做到先知先觉，在各类大型活动中凸显读书节的特色与优势。 4、在过往成功的经验基础上，更加量化、准确地把握该项工作，使之更为集约、有效地服务于学生，服务于校园文化建设。 加强对该项工作深入跟踪，加强与非本校部门与组织和具体参加活动的学生的沟通，总结和把握活动的得失，使学校、学生组织和学生能一起客观、有效、不断地找到该项工作的可增长点，使之紧跟学校改革与校园建设与学生需要变化的形势，永葆生命力，并发挥对学生素质拓展越来越大的的作用。经过十多年的实践，特别是近几年的发展，将更注重对该项工作的理论总结和提升，并把读书节与图书馆建设、校园文化活动有效结合起来，使读书节成为我校校园文化建设和图书馆完善的精彩部分。 21世纪是一个知识型、学习型社会，终身学习是社会发展的需要。开展读书活动，有利于引导大学生树立远大理想，树立社会主义荣辱观，形成为中华民族的伟大复兴贡献青春的坚强信念，从而实现自己的人生价值，创造人生的辉煌。开展读书活动，有利于推动大学生文化素质教育工作的开展，提高学校的文化品位和文化格调，形成浓郁的人文与科学氛围，对大学生产生潜移默化的积极影响。开展读书活动，有利于大学生充分利用图书馆，广泛吸收人类优秀文化，在读书活动中加强社会实践和科学实践，使大学生在知识、能力和素养方面得到协调发展。开展读书活动，有利于增强大学生的创新精神，营造浓厚的校园文化氛围，提高办学品位，是迎奥运、树新风的良好表现。悠悠书香，点点墨趣，书传真知，笔墨传神，汕头大学学生社团联合会将在校团委、汕头大学图书馆的领导下办好、办大、办强桑浦山读书节。让浓郁的书香充盈着校园的每一个角落，让师生共同读书成为一道永恒而亮丽的风景线。 1、我们学会善于运用对公CRM系统，我每天早上都会通过对公CRM系统中查看前一天的对公综合报表，了解自己名下客户的前一天进出账记录，年日均存款，余额对比上月数据，通过对比之后，就可以得出时点金额已经提升为有效户的那一部分客户（包括达标1万和达标10万的客户），我们要必须抓紧这部分客户，因为这部分客户无需再哀求客户增加存款来提升有效户，我们要做的只是，了解客户最近的用款情况，只需要营销客户保留资金或者约定客户用款时间，把控客户提升所需金额，那我们就能比较容易地提升一个有效户。 2、我们要善于提前抓住临界客户，尤其是1万元的临界客户，相比提升一个10万的有效户要容易得多，第二，这个指标越早做越容易。我相信这个道理各位都比较清晰。对于这部分客户群体，尤其是经常徘徊在临界点的客户，最好通过拜访客户2-3次，熟悉了客户后，才能容易请求客户帮忙提升有效户。 3、善于抓住新开户客户，新客户是我们提升有效户的利器。无论是存款还是有效户，因为这部分客户只能升的空间，没有跌的空间。所以一般有企业来新开户，我都会全程跟踪客户开户情况，在这个过程尽可能熟悉、了解客户，只有同客户建立良好关系后，这才能对以后提升有效户打下坚定基础。⌑ 英语阅读分享活动总结 ⌑
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