⬢ 动画片课件
今天，我想给大家推荐一部很好看的动画片，片名叫《喜羊羊》。
喜羊羊里面主要讲述了羊群是如何产生建立的，为了能够躲避狼群的追杀，它们想了很多办法筑起了围栏，并选了慢羊羊做村长，羊村被经营得有条有理。最让我印象深的就是第一集，灰太狼为了钻进围栏吃羊而减肥，结果还是没吃到羊。羊群常在一起商量，它们变得很勇敢、机智，让灰太狼的诡计一次次失败。
这部动画片真有趣，让我们知道要团结友爱，多动脑筋，就能获得成功。大家有空一定要看这部动画片哦！
⬢ 动画片课件
设计意图：
动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片、
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。
1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。
2、指导学生制定切实可行的活动计划。
3、提高学生搜集资料、信息的能力。
其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。
为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的组织达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，即主题确立阶段。
教学过程：
一、导入欣赏动画渐入主题
师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）
喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）
动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？（生答）
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）
师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？
为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单了解一下吧。观看幻灯片。
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。
（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。
看到这里，你有什么想说的？（生答）
师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？
生1：因为他身体很胖，像个土豆。
生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。
师：这幅漫画又告诉了我们什么？
生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。
生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。
二、探寻研究小主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见
将学生所说问题在黑板上板书
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）
调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：讨论就到这里，我们一起看看。
谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组。
师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）
生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）
师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。
3、选组长
小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？
生：组织能力、品质好、责任心……
师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！
三、制定活动方案：
师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（4——6人）
（课件出示完整的计划表）
四、各小组开始制定活动方案。然后小组长汇报一下活动方案，其他小组提出意见和建议。下一节可进行完善。
五、教师对本节课总结，布置下节课活动。
⬢ 动画片课件
1.掌握生活，找到趣味性；
要写出精彩的作文就离不开自己的生活，生活是作文的.源泉。生活中有太多太多精彩的事例让孩子们去记录。正如本次苏教版语文第七册中的习作六，要为卡通人物编故事，有不少深受喜爱的卡通人物在电视节目中和大家见面，齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，勇敢又帅气的名侦探柯南……这些卡通人物是如此的熟悉，为孩子的生活带去了乐趣。孩子们甚至还会幻想自己就是这些动画人物中的某一个，扮演着极为重要的角色，于是，我让学生先谈谈自己看过的动画片，里面有哪些有趣的情节？而这些情节中往往中都有生活的影子，如一位学生这样说道：“我看过的《熊出没》中，熊二是熊大的弟弟，熊二非常贪吃，但不喜欢动脑筋，总是一下子就冲上去，好像一些不懂事的小弟弟。”的确，这位学生从卡通片中找了生活的影子，看到了熊二和生活中小弟弟相像的一面，我接着问：“哪些方面像小弟弟？”各种各样的答案：贪吃、不懂事、偷懒……帮助学生建立与生活之间的联系，找到写作的趣味性。
2.掌握技巧，找到方法；
作文中不能只强调技巧，但又不能不强调技巧。在天南海北地谈了各式各样的卡通人物以及发生在他们身上有趣的事情后，我顺势引入了这样的一个问题：“你们觉得要写一个卡通人物故事应该注意些什么？”同学们经过思考后，思维都非常活跃，说出了“要有趣的情节、丰富的人物对话、动作、编写的卡通人物要有特点”，我让学生将自己总结的习作注意点写到了黑板上，不难发现，学生已经回答得比较完整了。这与我即将要出示的编好故事最基本的要求（语句通顺、结构完整；写出人物的特点；展开丰富的想象 ；情节生动；）基本一致，也就是说，在学生原有的习作经验中有如何编好一个故事的经验，而我要做的也很简单，帮助学生将这样的记忆进行总结、罗列，并在一次作文写作过程中提醒学生注意即可，在同学们写完一次作文后可以进行相应的批改、指导，所以在这一教学过程中，与其说是我教学生简单的写作技巧，不如说是学生的自我发现。
3.掌握教学，找到灵感；
孩子的想象力是无穷的，本次为卡通人物编故事，最重要的也在于教师如何引导学生进行合理地想象。动漫产业快速发展的今天，除了经典的动漫人物之外，又出现了很多“稀奇古怪”的动漫人物，比如铠甲勇士、巴啦啦小魔仙……当然，以后也可能成为经典。但如此纷繁复杂的动画片种类给老师们带来了困扰，如果不帮助学生进行合理的引导，学生在课堂上与你的对话可能会让你继续不下去，甚至被学生嫌弃：“老师，你连这个都不知道！”这样一来，学生可以放肆地将自己看过而你没有看过的剧情写入习作中，老师被糊弄了，学生也没有发挥自己的想象力。
所以在课堂教学中，要给孩子们一个角色定位，今天就做一回编剧，问一问孩子们：“别人写过，你在电视里或者书本中看过的老剧情，要不要再写？”“情节无聊，没有积极意义的能不能写出来给小朋友看？”……问了这些问题，如果你是一位上课认真听讲的“编剧”，无论他用什么人物去编写，那么里面的故事就不会再是敷衍了事了，一定程度上保证了孩子们想象力的发挥。对于孩子们熟悉你相对不熟悉的教学内容，可能会被他们带走，只有你掌握了教学，引导他们更合理地发挥想象力，找到写作的灵感。
⬢ 动画片课件
爸爸偷看动画片
晚上，我起床拉小便，发现妈妈房间的门没关紧，从里面透出了一丝亮光。于是，我就悄悄上前看个究竟，发现爸爸正在看动画片呢！我正想进去，竟然被爸爸发现了，爸爸赶紧换到了十四频道。十四频道正在播新闻，我以为爸爸刚才挑错了频道，才看了动画片，所以没有怪他。
拉完小便，我又到门口偷看，发现爸爸居然又调回了原来的频道，正在看动画片呢，瞧！他看得真投入，像个大小孩一样。
知道了爸爸的.秘密以后，第二天，我把看到的一切告诉了妈妈，妈妈笑了。哈哈，原来，爸爸这么大了也和我一样，这么爱看动画片啊。
⬢ 动画片课件
在三岁那年，有一天我一个人在家里玩，感到很没劲，于是就打开电视看动画片。
我最喜欢小猪佩奇这部动画片。这部动画片讲得是佩奇、乔治、猪爸爸、猪妈妈一家的幸福生活。这时电视上正在播放《去游泳》。
一个阳光灿烂的早晨，佩奇一家去游泳。到了游泳池，乔治很怕游泳。猪爸爸先把它的一只脚放进水里，它哇哇大叫，猪爸爸再把它的另一只脚放进水里，它又哇哇大叫。最后猪爸爸把它的两条腿一起放进水里，这次乔治没有叫，反而笑起来，笑得直不起腰了。这时小兔瑞贝卡一家人也来游泳，理查德是瑞贝卡的弟弟，它和乔治一起学游泳。它们一会儿抓住浮板用脚踢水，一会儿趴在浮板上练拍水。它们真勇敢！当佩奇它们游到这里时，理查德真调皮，竟用洒水壶向它们喷水。噢，天呐！洒水壶掉进了游泳池里。这时能干的猪爸爸一下子潜入水中捞出洒水壶。
通过动画片，我知道了朋友之间要友好相处，互相帮助。家人之间要相亲相爱。做事要勇敢尝试。我最喜欢这部动画片了。
⬢ 动画片课件
这是Flash动画片制作的第一环，也是最重要的一步。一个完整的Flash动画片制作之前都必须有一个主题鲜明、内容丰富并且充满了创作力和生命力的剧本。Flash动画片剧本的好坏，直接决定了作品质量的高低，一个好的剧本往往能达到事半功倍的效果。剧本的创作者应当能够从生活中发掘创作灵感，找到了明确的主题之后，我们首先要构造出剧本的框架（或提纲），一般包括片头设计、标题字幕设计、分场景设计、对白设计和片尾设计几部分内容，再逐步进行细化丰富，最后形成详细的分镜头设计脚本，最好还能够以四格漫画的形式绘制出各场景的效果图，为后续Flash动画片的实际制作奠定良好的基础。
⬢ 动画片课件
我最喜欢看《大耳朵图图》，他给我留下了深刻的影印象。其中，我最喜欢的人物是图图。
他天真可爱，呆呆的，虽说总做错事，但正是这样的正反例，才更好的可以让我们理解本集所讲的人生道理。在这部动画片中，我最喜欢得一集是：一次，该图图当植物角组长了，他高兴的不得了了。但和壮壮哥哥玩时，哥哥说：养植物有什么了不起的，养动物才好玩呢说罢他便骑着自行车走了。
到了学校，他和小豆班同学们一起吵着要养小动物，健康哥哥无奈之下答应了他们。
文章的中心思想必须做到鲜明和集中。鲜明，指文章的褒贬必须明确，不能含含糊糊；集中，指要将所有的材料有机地组织起来，集中表现一个中心思想。
一篇好的记叙文的中心思想除了要鲜明、集中之外，还要做到新颖深刻。文章，特别是考场作文，最忌千篇一律。这样的作文，容易是阅卷老师感到乏味，甚至于厌倦，是不会得到太高的分数的。反之，如果在一律千篇之中突现一篇立意新颖深刻的文章，即使其他方面不是上等水平，也会得到优良的成绩的。
⬢ 动画片课件
快来呀!快来呀!快来看这部《熊出没》的动画片吧。
Come on! Come on! Come and watch this cartoon of this "Bear".
这部动画片内容丰富、有趣、精彩。写的是两头熊，分别叫熊大和熊二，还有一个叫光头强，我最喜欢《熊出没》中的熊大，他特别聪明，总能想出各种办法打败光头强。有一次，熊大和熊二的妈妈不见了，熊大看见熊二在哇哇大哭，就动脑筋，想办法把熊二逗笑了，所以我喜欢熊大。
This cartoon is rich, interesting and exciting.The two bears are written, namely Bear and Xiong Er, and a bald head. I like the bear in "Bear" the most. He is particularly smart and can always come up with various ways to defeat the bald strength.Once, Xiong Da and Xiong Er's mother disappeared. Xiong Da saw Xiong Er crying in wow, so he moved his mind and tried to make Xiong Er laugh, so I like Xiong Da.
同学们，这部动画片真有意思，你们有空也来看看吧!
Classmates, this cartoon is really interesting. Come and see if you have time!
拓展阅读
说明：以下内容为本文主关键词的词条内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容。每个关键词后面会随机推荐词条的造句、近义词、反义词，方便用户更深入了解作文题目的词语含义。
1、动画片：动画片读音为dòng huà piàn，是指美术片的一种，把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄而成。 动画影片动画片 dòng huà piàn词语解释：美术片的一种，把人、物的表情、动作、变化等分段画成许多画幅，再用摄影机连续拍摄而成。[cartoon] 动画影片分词解释：动作：①全身或身体的一部分的活动：这一节操有四个动作ㄧ动作敏捷。②活动；行动起来：弹钢琴要十个指头都动作。分段：1.犹分断。 2.按时间或区域分成几个部分。 3.划分文章的段落。 4.见“分段身”。变化：事物在形态上或本质上产生新的状况：化学变化ㄧ变化多端ㄧ情况发生了变化。拍摄：用摄影机﹑录像机把人﹑物的形象摄下来。...动画片怎么造句，用动画片造句»
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从小到大我都喜欢一部动画片，它的名字叫《哆啦A梦》。其中有一个人物形象最令我难忘，那就是叮铛猫。说到这儿，大家都可以猜到，它其实就是一只可爱的猫。
大家可别小看这只猫。它虽然个头不高，胖乎乎的。有一双又大又圆的眼睛，一个红红的鼻子两侧各长着三条细细的胡须，一双小手像两个小圆球似的。它长着一身白色的毛，穿着一件浅蓝色的外套，看起来活泼可爱。
记得有一次，叮铛猫的朋友大雄想要回到自己的童年，叮铛猫答应了，就用时光机送他回到了过去。还有一次，大雄想用最快的速度去一个很远的森林，于是，叮铛猫就在他的头上放了一个螺旋桨，只听“呼”的一声，大雄就飞了起来，不一会儿，就到达了目的地。
别看它的本领这么大，其实它的这些宝贝都出自于它胸前的那个小小口袋。
我喜欢看《哆啦A梦》，更喜欢叮铛猫，因为它带给了我无尽的想像和乐趣。
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1.掌握生活，找到趣味性；
要写出精彩的作文就离不开自己的生活，生活是作文的.源泉。生活中有太多太多精彩的事例让孩子们去记录。正如本次苏教版语文第七册中的习作六，要为卡通人物编故事，有不少深受喜爱的卡通人物在电视节目中和大家见面，齐天大圣孙悟空，脚踏风火轮的哪吒，勇敢、团结的葫芦娃，机灵、调皮的米老鼠，勇敢又帅气的名侦探柯南……这些卡通人物是如此的熟悉，为孩子的生活带去了乐趣。孩子们甚至还会幻想自己就是这些动画人物中的某一个，扮演着极为重要的角色，于是，我让学生先谈谈自己看过的动画片，里面有哪些有趣的情节？而这些情节中往往中都有生活的影子，如一位学生这样说道：“我看过的《熊出没》中，熊二是熊大的弟弟，熊二非常贪吃，但不喜欢动脑筋，总是一下子就冲上去，好像一些不懂事的小弟弟。”的确，这位学生从卡通片中找了生活的影子，看到了熊二和生活中小弟弟相像的一面，我接着问：“哪些方面像小弟弟？”各种各样的答案：贪吃、不懂事、偷懒……帮助学生建立与生活之间的联系，找到写作的趣味性。
2.掌握技巧，找到方法；
3.掌握教学，找到灵感；
孩子的想象力是无穷的，本次为卡通人物编故事，最重要的也在于教师如何引导学生进行合理地想象。动漫产业快速发展的今天，除了经典的动漫人物之外，又出现了很多“稀奇古怪”的动漫人物，比如铠甲勇士、巴啦啦小魔仙……当然，以后也可能成为经典。但如此纷繁复杂的动画片种类给老师们带来了困扰，如果不帮助学生进行合理的引导，学生在课堂上与你的对话可能会让你继续不下去，甚至被学生嫌弃：“老师，你连这个都不知道！”这样一来，学生可以放肆地将自己看过而你没有看过的剧情写入习作中，老师被糊弄了，学生也没有发挥自己的想象力。
所以在课堂教学中，要给孩子们一个角色定位，今天就做一回编剧，问一问孩子们：“别人写过，你在电视里或者书本中看过的老剧情，要不要再写？”“情节无聊，没有积极意义的能不能写出来给小朋友看？”……问了这些问题，如果你是一位上课认真听讲的“编剧”，无论他用什么人物去编写，那么里面的故事就不会再是敷衍了事了，一定程度上保证了孩子们想象力的发挥。对于孩子们熟悉你相对不熟悉的教学内容，可能会被他们带走，只有你掌握了教学，引导他们更合理地发挥想象力，找到写作的灵感。
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我们小时候也看过动画片，可是我最喜欢看的就是《小鹿斑比》，那是惊心动魄的爱，让人无法控制自己“五味瓶”的感动。
刚从妈妈肚子里生下来的小斑比，非常的虚弱，还不会走路，很恐惧，但是它的周围却有一些非常善良的小动物，它们看着小斑比出生，斑比的妈妈非常虚弱，可是为了让斑比走路，它非常艰难的站起来舔舔小斑比身上的水，轻轻地对小斑比说：“没事的孩子，勇敢的站起来，妈妈总有一天会离开你，你必须要坚强起来。”小斑比顽强地站了起来，慢慢地开始走路，奔跑，跑向平旷的土地，美丽的树林，碧绿的小山丘。到了森林的尽头，它看见了自己的父亲，它的父亲是一个健壮，威猛，严肃的一位年轻的首领，小斑比跑上前去，大喊了一声：“爸爸。”而那位年轻首领却没有理睬它，而只是说：“你到这来干什么，不知道这么做很危险么，快到你妈妈那去，以后不要来找我了！”斑比非常伤心的回了家。
好日子不长，就在有一天，斑比正在跟小松鼠玩耍，结果听到了几处枪声，接着就看见一大群动物往它们这边跑，小斑比感觉有点不对劲了，就往传来枪声的田野跑去，小松鼠和袋鼠妈妈都劝小斑比叫它不要去，可是顽强地小斑比却不听，往那边去找爸爸妈妈，到了那边看到它的父亲高傲的站在小山丘上，接着那位年轻的父亲走到斑比跟前和到了斑比目前面前，斑比的爸爸说：“孩子快走，我们一起往那边跑，跟紧我了，千万不能落下！”可是在跑的过程中斑比的爸爸为了让斑比和它妈妈活下来，它把一部分猎人引走了，而在斑比和它妈妈跑的过程中，它的妈妈为了保护斑比，给中枪了，它妈妈快不行了，在中间的路上倒下说：“孩子一直走，不要停下，人生道路再怎么曲折，你也要坚强的活下去。”说完一群猎人来，用枪击毙了它的妈妈，可是斑比的妈妈为了让小斑比能跑的更远，站了起来去跟猎人去反抗，结果有个猎人直接把它妈妈的头给砍了下来，斑比没有再往前跑下去，回头看，妈妈的头没了，爸爸的身躯在那，可是皮却没有了。斑比大喊了一声。心里想：我一定要坚强的活下去！
长大了的斑比成为一只高傲的雄鹿，成为了首领，它永远不忘那天发生的那一幕的画面，它坚强的活了下去！
人间处处有真情，动物何尝不是呢，往往一句话，一个动作，都会洋溢着无处的爱。
⬢ 动画片课件
我喜欢的人物。比如说孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚，还有很多很多的人物我也很喜欢他们。
我喜欢孙悟空的“金箍棒”，因为他的金箍棒可神奇了，它可以以变小，还可以变大。他如果说变大，就可以变1万丈那么高，如果他想变小就可以变成小蚂蚁那么小。每次孙悟空打妖怪时都要喊出一句话，那句话就是“吃我老孙一棒”。
我最喜欢的还是孙悟空，因为他能斩妖除魔，他救了一个地方叫“火焰山”。那里四季都是很热的，一天，那里着了大火，人们无法生存。孙悟空急忙赶来救火帮助人们。他好不容易才把芭蕉扇夺过来，然后，扇了四十九下，最终他把火焰山的火给扇灭了，救了很多人，人们非常感谢他。
我觉得，《西游记》是最好的动画片，因为从西游记的剧片中，可以帮助我们学到很多很多的知识，同学们你们也可以看一看哦！
⬢ 动画片课件
一课是小学三年级上册的一节美术欣赏课，属于【欣赏评述】学习领域，主要让学生通过本课的学习，能系统的了解动画片的不同类型、动画片主要的艺术表现特征、动画片的制作过程等一些相关的知识，认识到动画是美术的一种表现形式，提高学生对动画片的欣赏能力。因为动画片是学生们非常喜欢的题材，所以本节课不仅要让学生欣赏各种类型的动画片，更以各种美术表现手法来创作表现动画形象，并通过交流对动画创作的体会，起到帮助学生提升内化本课所学知识的作用。
因为本课是欣赏评述课，所以本课是以学生欣赏动画片为主线，然后让学生欣赏几部具有中国特色的经典动画片，不仅使学生了解动画片的分类，激发了学生评述动画形象、动手绘制动画形象的兴趣，同时也增强了学生的爱国主义情操。对于本课，我的设计思路是这样的：
第一环节，我不播放学生喜欢的动画片，因为这些动画片对学生来说已经很熟悉了，再播放只是浪费时间，所以我只是展示几幅现代经典动画片的图片，让学生欣赏回顾并通过大声的说出动画片的名字，把学生的兴趣引发出来，同时提升课堂的气氛。
第二环节是播放比较早期的经典动画片《米老鼠和唐老鸭》，课前让学生调查父母小时候看过的动画片就是为这一环节准备的，通过这一环节的播放，不仅让学生欣赏较为早期的动画片，更主要的是为了让学生对现代与早期的动画形象有一个形象直观的比较，认识到动画片也是随时代的发展而发展的。
第三环节，介绍世界上第一部动画片的诞生，是为了引出中国动画片的诞生，介绍中国动画片的诞生，是为了引出几部有中国特色的动画片，学生欣赏水墨动画片〈小蝌蚪找妈妈〉，剪纸动画片〈小刺猬背西瓜〉，木偶动画片〈神笔马良〉，折纸动画片〈小鸭呷呷〉。播放这些动画片不仅让学生直观的了解动画片的不同类型，同时也增强学生的爱国主义情怀。
第四环节是在学生欣赏了动画片之后，老师出示现实生活中的形象与动画形象图片相比较，让学生自己找出动画形象的特点，老师再进行归纳。这时学生对动画形象的理解力增强，创作的欲望也被提升起来，为第五环节学生的创作打下基础。
学生创作是本课的第五环节，是学生对知识的实践运用，通过小组讨论、交流，用合作的方式进行各种美术表现形式的创作。这一环节用的时间较短，所以要充分体现小组合作的精神，以小组合作的方式完成作品。当学生对作品进行展示、评价时，学生的审美能力得到提高。
因为学生只有对事物产生兴趣时才会全力进行探究，所以我把“动画片的制作过程”放在学生完成作品后，老师顺势引出第六环节：动画片的制作过程。这一答案学生在课本中就可找到，因为动画片的制作过程是一个专业而复杂的过程，所以在这里我只用一组活动图片来简单介绍一下即可。
最后的拓展、小结阶段，让学生用自己创作的动画形象编成故事，不仅让学生在课堂上创作的动画形象在课后得以拓展，更使学生的合作精神在课后得以延伸，同时培养了学生丰富的想像力。
⬢ 动画片课件
昨天，我和老爸一起去看了《驯龙骑士2》。这本电影讲述了维京人保护龙的故事，是一部团结、友爱、励志的科幻片。
维京人很擅长骑龙、驯龙。一次，小嗝嗝一行偶然发现了一座山寨，却被山寨里的人袭击，好不容易死里逃生的小嗝嗝赶紧回去告诉酋长，酋长却下令严守城门。小嗝嗝只好孤身一人去寻找邪恶势力谈判。没想到，中途却被一人抓走，等那人摘下面具，才发现那人是他妈妈。然而，在不远处，邪恶势力也已经起兵了。在决战中，小嗝嗝的爸爸为了保护他，牺牲了。小嗝嗝没有抱怨、没有放弃，冷静下来后和邪恶势力展开了殊死搏斗。最后，小嗝嗝和他的龙———没牙仔终于打跑了邪恶势力。
我们都要向小嗝嗝学习，遇到困难、挫折都不要慌张，要冷静，经过仔细思考后再做决定。这部电影还告诉我们要团结，团结就是一把最好的武器！
⬢ 动画片课件
动画制作是Flash动画片制作过程中最关键的环节，它是通过Flash技术对剧本进行完美展示的实施部分。此环节中主要分为以下几个部分操作完成：
3.1 设计并绘制场景及相关元件
一般一个完整的Flash动画片都需要涉及到多个不同场景，场景主要是指动画片中人物活动的背景，可能包括天空、大地、房屋、街道、树木、花草、家俱等，这些元件都需要制作者以矢量图的形式逐一绘制出来制作成元件，再组合成相应场景，以构成动画片的活动背景。设计与绘制场景时，应当注意颜色的整体搭配与剧情的协调性。
3.2 设计并绘制剧情人物元件
根据前面设计和制作出来的矢量图元件，加上相应的动作，制作成新的'动作元件，其中包括人物的走、跑、跳等动作，说话、哭、笑等表情，车辆的行驶，树叶、草和旗子的随风摆动以及太阳、云彩的移动等。
3.4 分场景制作
Flash动画制作环节的最后一步，就是分场景制作。一般按照片头、中间场景、片尾三个部分来制作。片头、片尾可各占一个场景，中间场景根据剧本需要可以是一个，也可以是多个。在每个场景的制作中，应当首先确定其图层的分布，主要包括场景图层、代码图层、声音图层等，在动画制作的过程中需要特别注意一个原则，任何一个独立运动的元件都必须占有一个单独的图层，不可与其他元件共用图层，以免产生错误。在分场景制作过程中，如果发现有前面未考虑到，没有制作的元件或动作，也可以临时补充绘制和制作。整个场景动画制作时除了需要制作出剧本中设定的所有动画内容，还应当检查以下内容是否需要制作，是否有遗漏，例如场景的切换、跳转按钮、字幕动画、代码（如实现全屏功能或特效的代码）、场景统一对白栏、音效和背景音乐、视频等。场景动画制作时，应当注意突出表现Flash技术的优势，动作设计应当自然流畅，忌生硬，场景镜头应当按需要切换和拉远拉近进行调整，不要将整个动画过程制作的一成不变。此外，Flash动画片中的代码编写需要注意版本的不同，ActionScript 2.0和ActionScript 3.0代码的书写存在着较大差异，是不能相互兼容的。而且，有些功能的使用在不同的AS代码版本中也存在着不同。例如：在ActionScript 2.0中我们可以将代码加在按钮上来实现播放、暂停和跳转等功能，而在ActionScript 3.0中就只能将代码加在帧上，不可以直接加在按钮上，如要实现类似的功能，就必须使用其他方式来完成。
⬢ 动画片课件
星期五，我们班观看了《训龙骑士》电影，这部电影描述了一个维京人小朋友和一只夜熬的故事。
维京人小朋友叫小嗝嗝，那只夜熬的名字叫无牙，小嗝嗝的爸爸是这个村子的村长。小嗝嗝总想杀死一条飞龙，他在无意中发现了无牙，便用自制的网枪抓住了无牙。而无牙则掉到了黑区。然后他走到了黑区中，把无牙放了，无牙瞪了他一眼，然后一瘸一拐的飞走了。因为小嗝嗝的网把它的尾部的整个右边都弄掉了，后来他一直找到了无牙住的地方，记载下来它的样子和大小。但是，有一天他拿到一本书，书上介绍了所有龙的种类及生活习性，他感到很吃惊，因为书上只有夜熬的生活习性介绍，其他都没有记载，他只能看自己记载的资料。
最后，他将地图剪成三角形贴在无牙的尾部右边，帮助他成功飞翔，并打败了强大的龙王。在那场战争中，小嗝嗝失去了双脚，他爸爸的朋友为他制作了铁的双脚。
等他醒来时，发现无牙站在他旁边，他拉开门一看，整个村庄全是龙，村子里每个人都有一条自己的龙。
⬢ 动画片课件
动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期四年级综合实践活动教材第四单元内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片、
综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手。
1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。
2、指导学生制定切实可行的活动计划。
3、提高学生搜集资料、信息的能力。
其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品。
为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为六个阶段，力求使活动的组织达到最佳状态，本节课是活动的第一课时，即主题确立阶段。
师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段）
喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢）
动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？（生答）
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？（生答）
师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？
为了开拓大家的眼界，老师给大家带来一些图片，是关于动画片的种类的，让我们简单了解一下吧。观看幻灯片。
动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。
（出示幻灯片）在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。
看到这里，你有什么想说的？（生答）
师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？
生1：因为他身体很胖，像个土豆。
生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。
师：这幅漫画又告诉了我们什么？
生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。
生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？生各抒己见
将学生所说问题在黑板上板书
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示：）
调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：讨论就到这里，我们一起看看。
谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组。
师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以）
生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题）
师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。
3、选组长
小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？
生：组织能力、品质好、责任心……
师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字！
师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。请同学们想一想，计划表应该记录哪些内容呢？生说（4——6人）
（课件出示完整的计划表）
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