◰ 追问：你能读懂“门第”吗 ？（对仗指导：门第——人家）
◰ 从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。
◰ 用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
◰ 表达了人们对新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——读（指导读好尾字的声调）
◰ 我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。
◰ 教师范写，有重点地指导。
◰ ①诵读这些春联，我会感到生活中充满了幸福和希望。
◰ 明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
◰ 春联实在是太多了，课文中用了什么词来说它的多（各种各样）还可以用什么词来形容它的多？（数不胜数、不计其数、许许多多……）
◰ 介绍经验识字：
◰ 《春联》是苏教版小学语文第七册第八单元的一篇课文。也是本册书的最后一篇精讲课文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。
◰ 准备好五幅春联，打乱后，让学生试着连线。
◰ 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）
◰ 花果飘香美哉乐土猴年增色换了人间
◰ 逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
◰ 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
◰ 文明经商财源茂盛礼貌服务顾客盈门
◰ 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游再万紫千红的白花园中。春联中，有的赞美了自然风光，如： ，
◰ 请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
◰ 自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
◰ “开卷有益”中的“卷”是书本的意思，在这个句子中“卷”指的是——春联。“益”是本课生字，上面跟哪个字很像?大家注意写的时候不要写成“兴”，跟着老师写。
◰ 猴喜满园桃李艳岁迁遍地春光明
◰ 申年梅献瑞猴岁雪兆丰
◰ 读、议课文。
◰ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
◰ 十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的`号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
◰ 下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
◰ 师：刚刚那么多的春联，我们只能大致的看一看，这就--(浏览)。
◰ 怪不得作者说：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。谁再来交流这百花园中的其它对联。
◰ 新春佳节，喧闹的锣鼓敲起来了，震天的鞭炮响起来了，大红的春联贴起来了，（请一学生张贴春联，指点：春联一般有上下两联，上联在右，下联在左）让我们一起去春联的百花园一一浏览——
◰ 出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
◰ 这里的“神州”指的是什么？
◰ 马上要到国庆节了，我们一起来《欢庆》
◰ 同学们也许都发现了，在春联的上方还有一排字，这叫什么？（图示：横批）横批就是，初了横批外，春联中还有斗方。瞧，这就是。（图片出示）
◰ 你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）
◰ 看图自由轻声地背诵，指名背诵。
◰ 引导学生登录专题网站，观看录像。
◰ 能正确、流利、有感情地朗读课文。
◰ 学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
◰ 搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
◰ 赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
◰ 歌颂了劳动人民幸福美好的生活——
◰ （上下联的字数相等，即上下联都是7个字；词类相当，即“绿柳”对“红桃”，这表示的一个事物，“舒眉”对“开口”，这表示的是一个动作，“辞“对”贺“，这也表示一个动作，“旧岁”对“新年”。
◰ 春联是诗，蕴含着丰富的哲理;春联是歌，吟唱着美好的生活;春联是画，描绘着秀丽的春光;春联是梦，寄托着美好的祝愿。
◰ 你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读）
◰ 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
◰ 还有吗?(词类相当)什么叫词类相当(名词对名词，动词对动词，量词对量词，成语对成语，地名对地名，人名对人名)
◰ 看到这些春联，你最想干什么？（读）
◰ 认识7个生字。会写8个字。
◰ 门对千棵竹短无，家藏万卷书长有。
◰ 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体
◰ 把生字拼读几遍。
◰ 谁来试着读好它。（个别集体）
◰ （这幅春联写的又是什么内容？指名读。是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！一起读好这幅春联。）
◰ 加深对祖国的热爱之情
◰ 同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）齐读课题
◰ （如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
◰ 春联一词最早出现在明代，明太祖朱元璋非常喜欢热闹，他曾为一个屠户家写了一段春联“双手劈开生死路，一刀割断是非根”。
◰ 展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
◰ 这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）
◰ 范读课文，学生说说听后的感受。
◰ 老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
◰ 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
◰ 出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌
◰ 指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。
◰ 为什么说读春联也是一种很好的学习？
◰ ②你还发现了什么？“上下联……”齐读。
◰ 出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
◰ 书上是怎样把它分别对起来的？
◰ 小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
◰ 春联还有别的特点吗?(读起来抑扬顿挫，和谐动听)什么叫“抑扬顿挫”?我们先去看上去一段视频，听一听春晚主持人是怎样读春联的?(播放视频)现在你知道什么叫“抑扬顿挫”吗?(有快有慢，有高有低)学主持人的样子读一读，背一背文中出现的五副对联。(自由背)小组对背
◰ 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）
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