胡杨赞课件(范文14篇)

自然界有很多长寿的树种，比如银杏，树龄可以达到一千年以上；比如柏树，可以生长一千年以上就不是问题。不知为什么，我却钟情于胡杨

为什么作者钟情于胡杨呢，这个问题我思考了许久还未找出答案。后来我发现作者钟情于胡杨是因为它常年生活在干旱的荒漠，以至于形成它坚韧顽强的品格，耐干旱、耐盐碱、抗风沙，而且胡杨全身上下都是宝，可做优良的建材、牛羊的佳肴及制肥皂，还可供人食用。

《胡杨赞》文中不仅仅在描写胡杨，其实也在突出它那坚韧不拔的品格。例如，电影和电视剧背后的电影导演的努力；无论天气如何，环保工作者保护我们的环境；我们的父母不惜一切代价满足我们的愿望。他们都是平凡而又伟大的人物。

我就知道一个事例：林俊德是一个把能够拥有的时光都献给岗位的人，他入伍五十二年，参加了全部核心任务，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。

剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，他永远不会倒下。

我认为默默奉献是一种高尚的品质，值得我们学习，付出才得到回报？不是！付出是一种快乐，正如一句话：

给予会比索取更加快乐。这句话一直在我的脑海里，当别人需要帮助而我犹豫不决时，它会跳出来提醒我，没有必要回报。

我们在生活和学习中，不仅要有胡杨坚强的品质，也要学***默奉献的精神，尽自己的力量去帮助需要帮助的人们。正所谓：赠人玫瑰手留余香！

⬭ 胡杨赞课件

我爱胡杨，同时我也敬佩胡杨。

胡杨在那些光鲜亮丽的杜鹃、牡丹眼里简直是一个大老粗，因为，胡杨喜干旱，这和杜鹃，牡丹不同，因为胡杨不需要太好的环境就可以种植，但杜鹃和牡丹呢？他们要细心培养，才能开出美丽的花，要不然就会枯死。它的生长的环境也和牡丹，杜鹃不同，它生长在沙漠附近的河流。外形十分粗糙，整个树皮就没有一，叶子也很大。论外形，胡杨跟牡丹和杜鹃比差了简直不止一条街。

在我国只有新疆还有胡杨树，大家都知道，新疆有很多片沙漠，但那些沙漠，不是天然的，而是由于过度开垦和战乱，还变成如今这样的。胡杨树亲眼见证了人类把边疆从一片片林地亲手变成一大片一大片的沙漠，现在只有胡杨还坚挺着祖国的边疆，所以这就是他被称为英雄树的原因。

胡杨生命力特别顽强，寿命可达200年，所以有人说胡杨生时千年不死，死时千年不倒胡杨树，这就是胡杨顽强的生命力。所以他才一直坚挺在边疆的沙漠地带。一直在为边疆的绿化做出了巨大贡献，可以说，没有胡杨，地球的沙漠就不存在树了，胡杨树如此重要，但他依旧为地球绿化默默无闻地做奉献。胡杨树这种默默无闻的精神值得我们学习。

这就是胡杨树。

⬭ 胡杨赞课件

一、教材简析：

《西风胡杨》是语文S版五年级上册中的一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。

二、设计理念：

充分发挥多媒体课件的作用，让学生产生直观的感受。通过本课的学习，让学生感受胡杨的美丽与伟大，激发学生对大自然的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。并使学生感受西风胡杨的伟大品格，领会作者对西风胡杨精神喜爱与赞美的情感。

三、教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情；

3、理解文中重点句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注；

4、学习课文中的生字和新词。

四、重点：

1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点；

2、体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

五、难点：

1、理解重要句子的意思；

2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

六、课前准备：

1、预习课文；

2、了解沙漠。

七、教具准备：

多媒体课件

八、教学时间：

2课时

九、教学过程：

第一课时

一、导入

今天，让我们一起去游览新疆的异域风情，一起去看看那里的胡杨。（板书课题:西风胡杨）

二、初读课文

1、自己读课文（读准字音，读通句子）。

2、学生齐读全文，想想西风胡杨给你留下了怎样的印象。

三、检查预习情况

1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

2、生共同评价朗读情况。

3、老师出示本课生字。

4、指名认读生字，并做到口头组词。

5、学生轻声自由朗读课文，找出让自己最感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。

6、全班交流:学生读被感动的句子，并说说为什么。

四、练习朗读

1、边读边画出自己不懂的词句。

2、同桌互读。

3、小组内交流，试着解决不懂的问题。

4、小组汇报交流结果。

五、总结

老师根据课堂上的学习，结合本课的学习要点加以适当的小结。

第二课时

一、导入

1、师：同学们，我们先来看一个画面。（老师出示沙漠视频）看到了什么？（生回答沙漠）通过大家在课下的了解，对沙漠你有什么认识或看法？

2、生谈看法。（干旱、荒无人烟、难以生存??）

3、师：能在这种环境中生存的植物，你知道的有哪些？（生列举：仙人掌、胡杨）

4、引入课题。师：仙人掌不仅沙漠中有，在你的周围见过吗？而胡杨呢？这是为什么？让我们从课文中找答案。今天，我们一起来学习第9课——西风胡杨。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、生快速默读课文，想想为什么我们的周围见不到胡杨？

2、师：文中的哪句话告诉了我们原因？（第一自然段中第一句话）一个“只”字也让我们感受到了胡杨的珍贵和与众不同。从这段话中你还知道了什么？

3、引导学生了解

①胡杨最美、最古老；

②胡杨的生长地、数量。

师：你们对塔里木和塔克拉玛干熟悉吗？想了解他们怎么办？

指导学生要学会看书，可通过课后的“学习链接”，了解塔里木和塔克拉玛干大沙漠。

4、师：在与沙漠这个天敌彼此对视，彼此僵持了一亿三千万年的胡杨，想见见它的庐山真面目吗？不过老师可没办法带大家到沙漠中去看，我们来欣赏几张图片。（师出示课件展示图片）

5、师：看，这就是秋天里的胡杨。它的枝叶——（生接说茂盛、茂密等），它的颜色——（生接说灿烂夺目、金灿灿等），它的生命力——（生接说旺盛等），充满了勃勃生机。美吗？这样的金黄之美让让我们惊叹，令我们我们陶醉。

三、细读课文，理解感悟

过渡：这么美的树在漫漫黄沙中究竟经受了怎样的洗礼，在那漫长的岁月里它又变成了怎样的一种树？

1、学习胡杨的特点。

㈠请大家拿出笔在书上用波浪线画出相关的句子。

①生拿笔在书上画。

②指名回答。

③师板书：最坚韧、最无私、最悲壮。

㈡为什么说胡杨是最坚韧的树呢？（出示课件）

引导学生从4个方面理解：

①根茎20米，对比感受：若一层楼房按高3米算，这么长的根茎大约相当于几层楼房呢？请大家算一算。（约7层）感受根茎之长以及在恶劣环境中生长的不易；

②耐炙热耐严寒，可让学生拿自己在严寒酷暑中的体验做比较；

③不怕盐碱腐蚀；

④不怕风沙侵袭。

⑤小结：胡杨够有韧劲儿，够坚强，它忍受了我们常人所不能忍受的痛苦，它给我们展现了一副铁骨铮铮的本色。（出示课件直观感知）

㈢说它无私是因为什么？（出示课件）

引导学生将胡杨与牡丹、桃花进行对比，理解它的无私。

①硕大的牡丹，粉嫩的桃花都见过吗？漂亮吗？怎么个漂亮法？（生答）一个是雍容华贵、国色天香，另一个是白里透红、娇艳欲滴，但它们只在什么时候开放？（春季）短短的几个月之后就凋落了，用书中的话就是——（生答“稍纵即逝”）。还有许多这样的奇花异草。

②而胡杨呢？是否被人所熟知？是否有华丽的词藻来形容？它们只是在——（生答“长年累月地忍受着那摧肝裂胆的风沙”）。

③小结：出示课件，来看看这沙漠前的屏障，有了它们的冲锋在前，才会有那身后的繁华景象。

④再来品读一下这无私的树好吗？生齐读第三自然段。

㈣它的悲壮又体现在哪里?（出示课件）

①指名回答。

②作者在文中反复的使用了一个词，让老师的印象极深，你们知道是什么吗？（千年）出现了几次？（三次）有多少树能千年不死？有多少树能千年不倒？又有多少树能千年不朽？可是谁能？（胡杨）

③小结：出示课件，看那，它那枝丫奇屈的身躯仍在坚定地挺立着，三个“千年”让我们感受到了一种凛然的英雄气节。

④让我们来读出他的悲壮好吗？生齐读第四自然段。

过渡：同学们，胡杨的美仅仅是外表美吗？更美的是它的什么？（内在）它有着极其高尚的品质，这样的树都为人类做了些什么？

2、了解胡杨的贡献及现状

㈠引导学生明白胡杨为人类做了些什么？思考人类是如何对待胡杨的？（五六自然段相关内容）（出示课件）

师：胡杨的贡献真大！可人类是否善待了胡杨？他们又做了些什么？这样做会带来什么后果？对胡杨有什么影响？

生一一回答。

㈡理解胡杨流泪的原因。

师：人类只为了自己的私利，就完全不顾及在与沙漠进行顽强抗争的胡杨了。胡杨也哭了，它为什么流泪？（它们想求人类，将上苍原本赐给它们的那一点点水留下。）

师：这小小的愿望实现了吗？（没有）那些上游的人们依然肆无忌惮地为所欲为。他们怎能（）？怎能（）？??难道（）？难道（）？??

生接说。

㈢交流：如果你就是一颗胡杨，你会对“上游的人们”说些什么？

①小组讨论。

②集体交流。

3、作者的希望与信念

过渡：此时此刻，如果你站在这胡杨林中，看着那些正在拼搏着的和已经倒下的胡杨，会有什么感受？（伤心、悲痛、难过等）会想些什么？（指名回答）作者也无比悲痛，他在那里默默祈求。

㈠作者在祈求什么？（出示课件）

①指名回答。

②从这祈求声里，你感受到了什么？（感受作者强烈呼吁人们去“保护环境”（板书）的心情。）

③让我们也和作者一起祈求吧！生齐读祈求的内容。

㈡作者的信念。

①作者想通过自己的努力去唤醒那些无知的人们，他始终怀有一个坚定的信念，是什么？指名读。

②师指导朗读，要读得坚定些。

㈢回归课题。

①作者还坚信直到某日会出现一种什么景象？（被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种）是啊，大片的胡杨依然挺立在烈烈西风中，这就是——西风胡杨。（生齐说）（图片|背景音乐）

②孩子们，让我们带着作者对胡杨的爱，对胡杨的同情，对胡杨的赞美，来一起有感情地读一读最后两个自然段。

四、总结全文

同学们，这一课让我们认识了胡杨，通过胡杨让我们知道了环境保护迫在眉睫，希望大家能从自己做起，从小事做起，让我们手拉手，肩并肩，一起来保护环境，来保护胡杨，来保护我们赖以生存的地球！

板书设计：9西风胡杨

↓

最美、最古老

↓

最坚韧、最无私、最悲壮

↓

保护环境

⬭ 胡杨赞课件

我从没有真正看见过你，也没有机会近距离地领略你的风骨，但这并不影响我对你的喜爱和向往。胡杨，你实在是一种平凡而又非凡的树！

你的非凡首先源于你的美丽，你的美是灵动的，是变幻的，是千姿百态的。即使是死去，你也不曾让自己的美减弱半分。你直直地矗立在这一片荒漠中，其身姿保持着生前的样子，你用自己独特的曼妙或者刚毅向世界展示着生命的张扬和顽强，那是战斗的美！

同为征服沙漠的先锋，你不会像仙人掌一样为了保持战斗力而浑身长刺；也不会像梭梭树那样永远匍匐在地。你用自己的智慧兼顾了美丽与勇敢，你的成长过程很好地诠释了什么叫适应自然，什么叫变则通，什么叫聪明的战斗者。就拿你的叶子来说吧，你很小的时候，叶片长得狭长而细小，宛如少女的柳叶眉，甚至会被人误认作柳树；及到壮年，你的叶片会成卵形，有点白桦树叶的味道；而等到老了，你的叶子则会变的像手掌，犹如枫叶。这并非是你想做一个模仿达人，你只是在用叶子形状的变化来调节自身对水分的贮存，减少体内水分的丧失。而当你体内的盐分积累过多时，你还会从自己躯干的伤疤和裂口中流出咸咸的水汁。那是你在哭泣，你是在用泪水来控诉这生态的恶化，诉说这大漠黄沙将古老文明掩埋。胡杨泪尽则化为碱这种碱是可以用来发面蒸馒头的，你的泪并未白流。你实在是一种聪明到极点的树，你用自己独有的智慧来抗沙、抗旱、抗盐碱，显示着生命的狡黠与顽强。

你活着千年不死，死后千年不倒，倒下千年不朽。然而三千年并不是你生命的完结，而是你又一个轮回的开始。不知不觉，你已经在这个星球上存在了6000万年。

如果可以选择，我愿是一株胡杨，在大漠谱写我生命的华章！

⬭ 胡杨赞课件

同学们我们来猜个歌曲的名字怎么样？歌词是这样：你不是传说、也不是童话，你倾听着如歌的驼铃，你倾听着如歌的驼铃。牵挂着如绵的黄沙。你是一千年的金戈铁马，你是五千年的不朽中华，这个歌曲名难倒你们了吧，我告诉你们吧，它的名字是《这片胡杨》，请来听一听幼儿园小朋友霍庆龙为我们带来的好听的歌曲《这片胡杨》

⬭ 胡杨赞课件

“生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”这是什么树？西风胡杨！

西风胡杨每天和沙子为伴，与狂风做友。默默无闻地耸立在沙漠中。他用自己粗壮的身体，抵挡了一次又一次的风沙。虽然斑斑盐碱深入骨髓，即使滚滚黄沙铺天盖地，可他就像一道坚韧不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望无际的沙漠，后方却是青山绿水的村庄。他将荣华富贵都给了牡丹，炎炎骄阳都自己抵挡。

胡杨的命运并非像我想象的那么美好。由于胡杨的坚韧、挺拔，保护了大量的动植物，孕育了整个西域的文明，可拓荒与战争破坏了胡杨的生存环境。现在，那些曾经被胡杨呵护过的上游人民却又拦水造坝，使胡杨的生活变得更加困难，陷入了生死存亡的关头。看到这里，我不禁思绪万千。胡杨的这种为大自然无私奉献，不求回报的精神深深地打动了我，使我为它遭受这样残酷的命运而感到可悲。我真希望上苍能够再赐点水给胡杨。

我们保护鸟类、爱护鸟类的问题与《西风胡杨》中保护胡杨、爱护胡杨的问题恰如一辄。我们现实生活中人们因乱捕杀小鸟使一些鸟类踏入濒临灭绝的地步。而《西风胡杨》中人们因破坏了胡杨的生存环境而使胡杨陷入生死存亡关头。因此，我们要好好保护大自然，爱护大自然中的一草一木。

有句话说得好：胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。连胡杨都有千年的坚强，用自己的身体，用自己的最后的生命，用自己死后的意志，来捍卫着我们的健康。我们人类是不是也要想想为了使我们的环境更美好应该做些什么，又不应该做些什么呢？

最喜欢这句：“直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大―片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁？烈烈西风中有无数声音回答：“我是胡杨。” 这就是胡杨，西风胡杨！

⬭ 胡杨赞课件

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

4、学习课文中的生字和新词。

教学重难点：

1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学习课文中的生字和新词。

2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，导入新课。

让学生观看胡杨的图片(录像)，结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。

二、读课文，解决生字词。

1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度的多读几遍。

2、指名学生独生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。

三、初读课文，整体感知课文内容。

学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。

四、精读课文，深入了解课文内容。

(一)理解胡杨是一种怎样的树(学习1、2、3、4自然段)。

1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。

2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。

(1)从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

(2)从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。

引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句：穿透去寻深深植根不怕……不怕……

(3)从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。

引导学生理解有关词语：屏障芸芸众生句子：它们……让给……，让给……，让给……而将……留给……

(4)从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。

引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……

3、引导学生理解写法。

(二)理解胡杨的过去和现在。(学习5、6自然段)。

1、指名朗读5、6自然段。

2、胡杨的过去怎样?

3、胡杨的现在怎样?引导学生理解：胡杨也有哭的时候……

五、布置作业。

1、抄写优美的词句。

2、收集有关胡杨的图片。

3、选用课时作业设计。

第二课时

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。

3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。

教学过程：

一、复习引入。

1、胡杨是一种怎样的树?

2、现在的胡杨怎样?

二、继续精读课文，深入了解课文内容。

(一)理解我的希望和信心(学习7、8自然段)。

1、我祈求什么?(引导学生理解句子：我站在……哪怕就三天)。

2、我坚信什么?(引导学生理解句子：胡杨的精神还在……将被激励)。

三、总结全文，体会写法。

四、拓展(课后☆题)

板书设计：

西风胡杨

最坚韧

最无私 治疗伤者

胡杨 最悲壮 祭奠死者

最伟大 激励来者

⬭ 胡杨赞课件

小学作文频道小编[香草味丶布丁]今天给大家整理了《胡杨的自述》的优秀作文，这篇胡杨的自述共有350字，是一篇很优秀的原创作文，这篇胡杨的自述很值得大家参考和学习。

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我叫胡杨，住在新疆维吾尔族，虽然我已经可供观赏，可我觉得人们还是对我不甚了解，所以我托人帮我写了一份自述，快来看看吧。

我是世界上树龄最长的树，我长着千年不死……死后千年不倒，到后千年不腐。

我可是会“流眼泪”的树，我不索取人类的任何东西，可人类要是伤害了我就会从被伤害的地方喷出一米多黄水。我的眼泪也可以做肥皂，也可以做罗布麻。

我的生存环境也是相当艰苦的，一年降雨量也只有一毫米，而且还是盐碱地代，在这种环境，活了一千年，生命力也是很强的。怎么样听了我的自述是不是更喜欢我了呢。

    五年级:王一帆

⬭ 胡杨赞课件

晴空之上，白云朵朵，在云朵悠然的旅程中，见证着万物的兴衰变迁。白云无喜无悲，随风而去，然而兴衰变迁中的万物却经历着自己与众不同的生命旅程。

在荒无人烟、茫茫的戈壁滩上，一粒小小的种子随风沙飘落在此，贫瘠的土地、严酷的气候，都在警告它：想在风沙狂啸的这里扎根充满不易。同样是一粒种子，它则是被主人用双手捧着小心翼翼地栽在花盆中，和煦的春风，温暖的阳光，无疑为它的生存提供了良好的条件。

同样是为了水，胡杨竭尽全力往下扎根，空气中的一丝水汽便是它奢侈的大餐，它在苦苦寻找着能够维系生命的水源，它祈祷自己能尽快找到沙漠中的暗河。盆景则享受着清晨晶莹露珠，主人一次又一次地将富含营养的液体洒它的周围，只为它尽快发芽，它却任由自己的心情傲慢地发了芽，缓慢地向下扎根。

胡杨的根冲破最后一寸障碍，探到了甘泉，它终于可以松一口气，感叹可以将养分多分一些给叶子了。盆景此时正在搬入新家，它早已抽出枝条，长出绿油油的嫩叶，它的根刚刚触到盆底。

戈壁滩上，多年不遇的虫灾袭击了胡杨，它辛苦长出的树叶刹那间便被吞噬，虫灾使它伤痕累累，自己长期以来的努力即将随之化为泡影，就像一个含苞待放的花朵，突然被风雨迫害，还未开放便已凋零。盆景也遇上了害虫，可是主人发现之后立即为它喷了杀虫剂，并重新对它进行了全身体检，它得到了主人无微不至的关怀，它就像一个孩子享受着主人如母亲般的照顾。

一次风暴，卷起一阵阵黄沙，戈壁滩上的胡杨用自己扎得深深的根，紧紧地怀抱着松软的土地，它不敢放松，不敢对狂风的怒吼作出回应，生怕自己的被卷走。而盆景正怀抱着自己开出的娇艳花朵，望着窗外柔和的阳光、嫩绿的小草、高大的柏树，憧憬着自己的未来，享受着属于自己的一切。

冬天是胡杨最难熬的日子，它的叶子一夜便落光，就是秋风送来的信号，冬天里每一个夜晚胡杨都痛苦不堪，每一个夜晚仿佛都是它生命的最后时刻。而盆景正在享受着主人为它安排的加湿器的伺候，望着窗外飘落的白色雪花，充满了好奇。

冬去春归，盆景又长高了不少，身子早已高过了屋顶，主人只好把它搬到了屋外的凉棚里，但是仍旧如往常一样定期去照顾它。一天夜里刮起了强风，花盆碎了，盆景被拦腰齐刷刷刮断。

在一次又一次的风沙洗礼中，胡杨顽强地活了下来，成为戈壁滩上驼队的路标，远行旅客心中的希望。一天，一游客抚摩着胡杨的节疤处的晶体惊呼：快看，原来胡杨也会流眼泪的！他的话一出口，便引来了大家的纷纷围观。此时，却见一人淡淡地纠正道：那不是胡杨的眼泪，那是胡杨碱，是胡杨为了防止自己长得太高被风折断，故意将体内多余的盐份排出去而形成的。说完，他的心头隐隐地掠过一丝难过。他，是盆景的主人。

四季轮回的脚步从不停歇，胡杨顽强地继续着自己生命的故事。

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胡杨生长在茫茫的\'荒地沙漠中，那里极度干旱，环境恶劣。它被人们称为“沙漠英雄树”，因为它生而千年不，而千年不倒，倒而千年不朽。那么顽强，那么激昂，我喜欢这样的胡杨。

假如我是一棵胡杨，能挺立在零上四十度的烈日中，能挺立在零下四十度的严寒里，不怕盐碱，不怕风沙。如果我遇到了一个绝望的人，我的一抹绿色会给予他走出这片荒漠的希望。假如我是一棵胡杨，我要做沙漠前的屏障，身后是城市，村庄。我好像是一个绿色的巨人，守护着祖国的边疆。假如我是一棵胡杨，生前给人们带来了一片阴凉，后仍奇形怪状地挺立着。如果我遇到了一个迷茫的人，我的身躯将为他指明前进的方向。

如果有机会，我真想变成一棵在茫茫沙漠中挺立着的胡杨。

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胡杨树是一种与众不同，永远坚强挺立的树，在坐着吉普车领略沙漠之美后，我对胡杨树有了全新的认识，我要大声歌颂它！

汽车在风尘仆仆的沙漠中行驶，放眼望去，只有三种颜色：蓝的天，黄的沙，黑的影，辽阔的大漠中有辽远的琴音，诡秘，苍茫，风到这里也会失去方向，阳光单调得可怕，四周金色的无边无际的海洋包围着我，大漠使杂欲归于宁息，轻纱飘扬的驼铃音若隐若现，在这里，我领略不到大漠孤烟直，长河落日圆的那种美，心里感到十分寂寞。

我望着窗前的沙漠，心里感到无比不适应和沉闷。然而刹那间，我抬头看见了那排挺立的胡杨树，他们十分坚定，就算风吹得再猛烈也毫不动摇，胡杨柳是杨柳科中唯一能扎根戈壁沙漠的树种，耐干旱，而且生命力非常强，这种树，真是着实让我敬佩和赞赏！

秋天的胡杨确实很美，金黄的叶子，苍劲的树干，配上蓝天白云，真是让人心旷神怡，叶子黄的干脆，黄的一尘不染，黄的光彩照人，树干虬枝沧桑，千姿百态，能看到沙尘暴肆虐的痕迹，夕阳下，显得格外凄惨，我想：它的根是需要多么坚固，才能千年不朽？这大概是千百年的生长吧！

生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年是胡杨留下的永恒的传奇，胡杨树坚忍不拔的精神使它成为了沙漠英雄树，它，我想到了守卫边疆的战士们，他们远离亲人和家乡，千里迢迢来到边疆，只为守护国土，他们身边没有依靠，所有的热血都化成坚挺的信念，他们都像胡杨树一样，他们的生命是永垂不朽的，就算死，那也是为国壮烈殉职，他们高尚的品质和精神是永远活着呢，是他们用鲜血换来了今天的幸福生活，他们的肩上扛着沉重的责任，他们展现了中国的顽强精神，谱写出了不屈的歌谣。

胡杨是坚忍不拔的树，它屹立在大漠中，坚挺着，它具有顽强的生命力，千年不朽。胡杨树是树中的榜样，边疆战士是全中国的榜样。

啊！胡杨树！我要大声赞美你！

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