▷ 小学三年级美术课件 ◁
课 题：怪兽奇想（苏教版小学美术教材第三册第12课）
教学目的：
1.培养想像力和形象创造力。《怪兽奇想》教学设计
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点：
形象的设计能力。《怪兽奇想》教学设计
教具学具：
图片、实物投影仪、水彩笔。
教学过程：
一、组织教学
检查学生的学习用品准备情况。
二、导入《怪兽奇想》教学设计
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）
②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）
③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）
2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授
1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？
②、它是由谁创造出来的？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？
这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！
四、学生作业
原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）
附板书设计：
怪 奇想
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教学目标：
1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形;能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
3、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。
教学准备：画纸、铅笔
教学过程：
一、激趣导入
1、课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)
2、教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)
3、揭示课题——线描外形。
二、尝试表现，探究方法
1、请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)
2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?
3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
三、游戏解难
1、游戏——大家来找茬
(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：
以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?
(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)
学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
出示*缩形学具进行说明。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2、教师小结。
四、学生作业，教师指导
1、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2、课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3、学生作业，教师巡回指导。
五、展示交流
1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2、自由欣赏，相互评价。
3、教师总结。
六、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：
引自伯特多德森的《素描的诀窍》：
1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。
2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。
3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条——不要抹擦原先的线条。
4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。
5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。
6、简化形状。
7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。
8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。
七、出示竞技游戏规则：
闯一关：画简单物体(六面体)
闯二关：画简单物体(圆柱、圆台)
闯三关：画较复杂的物体(立体形组合)
八、作业互评，交流心得。
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活动目标：
1、引导学生运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励学生用不同规律的色块来涂色。
活动准备：
花纹范例、范图若干张
活动过程：
一、谈话导入
1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？
2、请学生描述一下向日葵是什么样的？
二、欣赏范画
1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）
2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的'花纹吗？（请个别学生画一画）
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导学生画出不同的花瓣）
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、学生作画
五、作品展示。
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教学目标：
1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2．启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3．引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重难点：
1．指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
2．桥和塔的造型表现。
教学课时：
1课时
教具学具：
绘画工具等
教学过程：
一、组织教学：
听童谣《外婆桥》
摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。
二、导入：
1．师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢？
2．你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，（学生各抒自见，激发学生学习兴趣）。
3．通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲 望。
三、讲授新课：
1．欣赏教材中的范画，感知范画媒材的`运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？
（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2．把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
四、学生制作，教师巡回指导
作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。
大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物
五、小结：
优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“欢迎的作品”。
六、课后拓展
1．运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2．运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。
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教学目标：
学生能够认识并理解“重复的形”的概念，并能从生活中找出具有重复形的物体或图案。
学生能够运用所学知识，设计并创作一幅具有重复形元素的美术作品。
培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重难点：
重点：理解重复的形的概念，并能将其应用于创作中。
难点：设计出富有创意和美感的`重复形作品。
教学准备：
教师准备：示范作品、教学课件、绘画材料（彩笔、水彩、油画棒等）。
学生准备：绘画纸、绘画工具（水彩笔、油画棒等）、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、导入新课
教师出示一些具有重复形元素的图案或物体，引导学生观察并发现其中的规律。
提问学生：你们在生活中还见过哪些具有重复形的东西？
引出课题：《重复的形》。
二、新课讲解
教师讲解重复的形的概念：重复的形是指在一定范围内，形状、大小、颜色等方面相同的图案或物体反复出现。
通过教学课件展示不同风格的重复形作品，让学生感受重复形带来的美感和韵律。
分析重复形作品的特点和创作方法，引导学生思考如何创作出具有创意和美感的重复形作品。
三、创作实践
布置创作任务：请学生以“重复的形”为主题，创作一幅美术作品。可以是生活中的物品、动物、植物等任何你感兴趣的主题。
学生开始创作，教师巡视指导，及时给予鼓励和帮助。
四、展示评价
学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。
学生互相欣赏作品，并说出自己喜欢的作品和理由。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
五、课堂小结
总结本节课的知识点，强调重复的形在美术创作中的重要性。
鼓励学生多观察、多思考、多创作，不断提高自己的美术素养和创作能力。
作业布置：
请学生回家后继续观察生活中的重复形元素，并尝试创作一幅新的重复形作品，可以是在课堂上未完成的作品的延续，也可以是全新的创作。
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一、说教材
（一）教材分析
我说课的内容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的基本认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。
《迷彩服》这一课是属于3年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，观看不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
根据美术课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。同时让学生在观察中学会想象，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。
（二）教学目标
教学本课时我制定了以下的教学目标：
1、学生能够收集不同类型所需要的材料
2、能通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。
3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。
（三）教学重、难点：
教学重点：根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。教学难点：我把如何利用不同的制作方法为动物们穿上绚丽的迷彩服并涂上不同的颜色作为本课的教学难点。
二、说教法，学法
教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的相互原则。所以在课堂教学中我主要采用了“观察法”，“讨论法”，“评比表扬法”和“演示法”等教学方法。
在学法上我采用“观察”、“联想”、“设计”、“评价”、“拓展”的几个环节来完成本课。
教具学具准备：
准备多媒体出示动物图画，森林里的景物。（教师）
油画棒、水彩笔、彩色卡纸、动物形状、毛线和剪刀。（学生）
三、说教学过程
本课的教学过程分五个环节进行。
（一）观察
1、导入
孩子们对一些新颖的物体注意力很容易集中和对一些动物的喜爱非常热心，为了使学生快速走进课堂中，我设计了这样的语言导入：
“小朋友们，快来呀！森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖，别致的迷彩服参加联欢会。动物们高兴极了，但是它们有些担心：谁来为它们设计制作服装呢？”我想你们一定会愿意帮助它们吗？我想你们一定不会让它们失望的。（引出课题：迷彩服）
2、在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点？这时我用多媒体显示动物图像让学生观察动物。说说哪些动物是由点.线.面组成的.（课件展示豹子.斑点狗）.刚刚是以一组不同的漂亮的点组成的动物花纹，（斑马）这一组是由流畅的线条组成的，大家看看最后一组图片有什么规律？（奶牛）是由块组成的，也就是不规则的面。教师总结：动物身上的花纹是由点.线.面组成的。
(二)联想
看完动物的花纹后再来欣赏一下作品：打开课本上的图片，讨论一下，这些作品是如何表现的？同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的，（分四人为一组讨论，说出点、线、面的图片）口头表扬观察仔细的的学生。接下来过度提问：老师这里有一种给动物们装上漂亮衣服的特别方法，非常简单，你们想学吗？在这一环节中，我利用提问的方法来激发学生勤动脑、动口说出自己的想法共同交流，并在交流中获得各种适合的制作方法来设计一套绚丽的迷彩服，以此进一步的培养学生勤于动脑、动手的良好习惯。
（三）动手制作
教师板书示范步骤：1、用纸对折。2、一边画动物的斑纹，一边剪出动物的外形。3合上后便可以剪出（鱼的外形）。
老师还帮动物们设计几套迷彩服，举例说说蝴蝶和斑马它们的主色调（五彩色和黑白色）。
同学们，我们的小动物已经等不及了，你们马上用你们的小巧手为它们设计不同的迷彩服，可以直接画（点、线、面），也可以用老师刚才讲的方法或者用手中的材料拼贴在动物的身上（学生讨论任选一种）
学生开始制作，教师巡回辅导:1、利用不同的材料勾画出不同的外形。2、绘画的学生要注意色彩的搭配。3、制作的学生要注意动物的大小，用过的废纸不要随地扔。
（四）作品评价
分组评价（自评、学生评、老师评），最后，每组选一副漂亮的“迷彩服”粘贴黑板上，动物有了漂亮的迷彩服一定会非常高兴的。
（五）拓展
大家帮小动物们打扮的漂漂亮亮的，它们一定会感谢你们的。通过这节课的学习，你们懂得了什么？在今后的生活中，我们怎样对待这些动物们呢？将你这节课上学到的本领运用到我们的生活中的其他方面，如桌布、衣服......会有什么我们意想不到的结果呢？回去试试看吧！
四、板书设计
我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤，这样让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。我的设计能够培养学生的观察能力和思维能力。
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美术《春天来啦》
一、教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
1.编写思路。
2.重点、难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
1.组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。
2.感受与想象。
（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。
（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的??柳树暴出了嫩绿的芽??
（3）看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？
（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。
（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.思考与表现。
（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）
先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。
（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。
（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
5.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
6.作业展示，互评小结。
（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
7.课后延伸。
（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
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一、教材分析
本课和《彩墨家园》是四、五年级中国水墨画系列的延续。但是在保持前两个年级主要注重水墨体验和感受传统的前提下，开始接触中国绘画典型的表现技法。但是，千万不能把这两课视为中国画的技法学习课。因为中国绘画的核心是创作者的有感而发。所以在导语中特别介绍了“山水画”的概念，并选择了从较为工整到大胆写意的三幅艺术家的作品进行欣赏。
接着是非常详尽的“石的画法”、“皴法”与“水纹”的画法，它们基本上涵盖了山水用笔的基本技法。“学生作品”则选择的是大块墨色渲染与勾染结合方法的两幅作品，它们和艺术家的作品相映成趣，共同构成了水墨山水画的不同表现方法，可以供学生创作时参考。
二、教学思路
采用回忆描述—欣赏图片—分析讨论—直观演示—尝试体验—欣赏评述的教学策略。
引导学生通过回忆和欣赏的美丽风景，抒发内心情感并加深感受。创设情境，让学生以小导游的身份用分析讨论的方式介绍画中的美景，了解由远到近的笔墨变化。教师再直观演示，让学生了解远景和近景的表现形式及方法。
三、教学建议
（一） 课堂导入
引导学生回忆曾游览过的美丽景色。播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。出示山水作品图片，让学生加深对壮丽山水的感受。
小结：同学们，你们知道这些画叫什么画吗？在中国绘画中，描绘美丽大自然风光的画叫山水画。中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和情感，体现着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。
（二）讲授新知
1．看一看，说一说
出示山水画作品，让学生充当导游介绍作品。引导学生由近及远来感受美景。
2．小组研究讨论：教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。
小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓、远景墨色淡。讨论：如何表现画中的浓、淡、湿、干？
3．教师示范
教师讲解示范一幅山水画的全过程。先用中锋勾、皴的方法画近处的景色，再用侧锋、淡墨画出远景。
4．学生尝试
用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。
5．展示并赏析学生作品
（三）作业
尝试用中国画技法画出美丽的`山水画，充分表现出远近关系。
（四）学生创作，教师辅导
针对学生差异进行辅导，及时表扬绘画技法好的同学的作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆实践。
（五）作品展评
引导学生对比其他同学的作品，寻找不足及改进方法。
四、评价建议
1． 能否感受到中国山水画的艺术特点。
2．能否学习并适当运用中国画的用笔、用墨、用色方法进行山水画创作。
3． 能否按自己对中国山水画的认识和理解创作自己的山水画。
4．能否对风景画和山水画的异同有自己的见解。
5．能否通过自己的欣赏和创作体会到山水画的美。
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教学目的:
1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.
2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.
3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.
教学重点难点:
1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画
2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教具:
风景写生的范图
教学设计:
一,组织教学
二,导入
风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣.
揭示课题,《风景写生》,板书
三,学习新课:
老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.
(学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.)
老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现.
(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.)
学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园.
课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动.
四,学生作业,教师巡回指导.
五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.
六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受.
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学习领域
造型.表现
教学目的
1.知识与技能：能画出一组邻居的形象，学习选材和搭配色彩的知识;尝试运用卡纸,粘贴和添画的形式建造"高楼”,并能把邻居”安排”进去.学习界纸刀的安全方法.
2.过程与方法：通过课前观察,课堂中能讲述邻里之间的故事;在欣赏与评述过程中能发挥想象与创造的思路.
3.情感,态度,价值观：：知道了邻居之间,人与人之间应该相互关心,相互帮助.能与同学交流,通过评价和游戏体验合作的乐趣.
教学重点
激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象
教学难点
选择适当的材料制作立体的”高楼”.在创造中有目的地运用色彩知识.
课前准备
1.卡纸 瓦楞纸 图画纸
2.直尺 界纸刀 胶水 订书机
3.色笔 颜料
教学过程
1. 课前准备
课前提示学生本节课的题材并告知学生需准备的材料和用具。建议学习使用以下工具和材料：瓦楞纸(也可以用一些废旧纸箱的纸板)、卡纸、图画纸;竹条、木条;直尺、界纸
刀、透明胶、胶水、小铁丝、订书机;水彩笔、毛笔、颜料。
上课时检查工具与材料情况，对有充份准备有学生加以鼓励。
2. 创设情境，导人课题
就本课的主题提出有关问题，让学生思考并用语言或文字表达出来。
问题举例：想一想，你有哪些邻居?选择自己最熟悉的一个邻居，说一说难忘的故事，或者把一些难忘的故事写出来(与语文学科综合)。
3. 组织学习，展开活动
按区或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题(主题可以是街道称、小区名称或者村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。
欣赏教材中的学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“楼房”，然后以硬纸为材料，共同制作。
问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居人住?楼房的窗口、阳台有什么特点，怎样表现?“建造”楼房时所用的主要材料是什么?辅助材料是什么?用什么方法处理材料?用剪贴、撕贴还是其它办法?怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳?如何把楼房装饰得更加漂亮?
4. 制作和装饰
小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。
5. 欣赏与整理
方案一：教师组织学生进行成果分享活动
在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。
方案二：游戏活动
可以参照教材提供的游戏活动情景进行游玩，如果教师实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。
注意：在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具材料
作业要求
1. 基本要求：能画出邻居的形象;通过小组合作,能拼贴出一组邻居的形象;并能合作添画上楼房做背景.
2. 较高要求;能选择适当的材料设计制作,描绘立体的”高楼”,并能把制作的邻居”安排”进去.
3. 个性探究：表现的邻居生活有一定的故事情节.
小结
学习使用各种工具，设计、制作和体验纸材的立体造型效果。学生在设计“楼房”时，简易的制作，可直接利用媒材，一边构思，一边制作。而对于复杂的制作则应注意引导设计的构思，既要考虑作品的细部结构，也要考虑作品的平衡性和稳定性。
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教学目标是：
1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。
2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。
【情境】
课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。
【分析】
(一) 实现最优化教学导入
人获得信息的途径有８０％来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。
本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。
(二) 运用合理化引导观察
在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
（三）树立多元化评价
通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。
【体会】
在减少课堂教学环节，提高教学效率的尝试中，我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分配。
▷ 小学三年级美术课件 ◁
教学目标：
使学生了解什么是“重复的形”及其在艺术中的应用。
学会观察和发现生活中重复的形，并能用绘画的方式表现出来。
培养学生的创造力和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重难点：
重点：理解“重复的形”的概念，并能从生活中找到实例。
难点：能够运用绘画技巧表现出具有美感的重复的形。
教学准备：
教师准备：PPT课件（包含重复的形的图片示例）、绘画工具（如彩笔、水彩等）、范画。
学生准备：绘画纸、彩笔或其他绘画工具。
教学过程：
一、导入新课
展示一些生活中常见的具有重复形态的`物体图片（如蜂巢、地砖、窗帘等），引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同的特点？”
揭示课题：“重复的形”，并简要解释其含义。
二、新课讲解
通过PPT展示更多重复的形的图片，引导学生分析这些形态的特点和美感。
教师讲解如何发现和表现重复的形，包括观察方法、绘画技巧等。
展示范画，让学生感受重复的形在美术创作中的运用。
三、学生实践
让学生回忆并寻找生活中的重复的形，鼓励他们大胆想象和创作。
学生开始绘画，教师巡回指导，及时解决学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价
学生将自己的作品展示在黑板上或指定的区域。
师生共同欣赏作品，鼓励学生互相评价，提出意见和建议。
教师总结学生的作品，肯定优点，指出不足，并给出改进建议。
五、课堂小结
总结本节课学习的内容，强调重复的形在美术创作中的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多发现、多创作，培养自己的审美能力和创造力。
作业布置：
让学生回家后继续观察并寻找生活中的重复的形，尝试用绘画的方式记录下来。
准备下节课的绘画材料，为下一节课的创作活动做好准备。
教学反思：
教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和创造力，以及如何更有效地提高学生的绘画技能。同时，教师也应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以满足学生的不同需求。
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