职业道德思想总结 之 一
社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在暑假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为大二的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高自己。因此，为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份工作，虽然仅有一个月的时间，但我觉得受益匪浅，基本上达到了自己的目的。短短的工作让我体会到了就业的压力、自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。
暑假一转眼就过去了，在这短短的一个多月里我体会到很多，感受也很深。通过这个暑假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。
我的工作地点是在超市。这个超市在当地还是比较大的超市，经营范围很广，每天的人流量也比较多。我的工作是在超市的前台工作，以前也没有做过这样的事情，所以还要接受了基本的培训。几天后，对基本的工作已有所了解。但是通过几天的实践我发现我在说话和接待顾客方面还有所欠缺。超市前台是接触顾客最多也是最麻烦的地方之一，要帮顾客解决一般的问题的同时还要卖一些东西，是需要人很细心的去做。我知道不管做什么要多做事，少说话！话虽简单，但真正做起来就不简单了。
经过暑假一个月的工作实践，让我感受到一些工作体会：
第一， 服务最关键。
做为一个服务行业，顾客就是上帝良好的服务态度是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量语言要礼貌文明，待客要热情周到，要尽可能满足顾客的要求。提高超市服务水平。超市服务员的服务态度直接影响到顾客购物心情。顾客是来买东西的，不能让他买气受，要做到微笑服务、宾至如归。如果对顾客耐心、关心，能让顾客倍感温馨，下次顾客真的会再次光临，这样做能留得住客，而且顾客也会产生广告效应，为你们的服务宣传，会有更多的人光临。能获得这种免费的广告，何乐而不为？
第二，诚信是根本。
不论我们做人还是做事，诚信是我们做人的根本，是我们成功的基本条件。所以说提高超市的诚信度是很重要的。俗话说“诚招天下客，誉从信中来。经商信为本，买卖礼在先。”优质的产品加上优质的服务才能诞生优质的超市。经济效益固然是根本，但是社会效益也是超市发展的助推器。要兼收两个效益，需要经营者与职工共同努力的。作为经营管理着要招具有较高素质的职工，但招高学历的还不太现实，但最起码要有较好的职业操守。有了诚信的员工，就会有诚信的企业，生意也会越做越大。
经营管理者是一个企业的领头人，对企业起决定性作用。就像一个形象的比喻说的——由一只狮子率领的绵羊部队，能够战胜一只绵羊率领的狮子部队，足见领导者的重要角色。提高老板的素质是提高他管理水平的重要途径，而素质包括思想政治素质、职业道德、业务素质等。只有领头人素质高，才能树立起良好的信誉素质和企业形象，有利于超市的生存发展。
总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。我进入了社会，提前了解了社会，对这个社
会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。和以往的实践不一样，这次的我真的看到了自己的不足和优势，当我认真工作起来就会很投入，但是当我遇到挫折的时候我就会手足无措，毕竟还是学校里养着的学生，做起事情来一点也不老道。社会实践的作用就是让我提前知道自己的缺点，让我们在一次一次锻炼中学会客观地看自己，不要把自己看得比天还要高，以免以后毕业了择业眼高手低，到头来一事无成。我想这一次的打工，会永远记在我的心里，毕竟那是我第一次感到：无论什么事都不能靠别人，只有靠自己！但是这一切首先，是要拥有知识、能力还要有持之以恒的决心。没有足够的知识、能力是根本无法在社会上立足的。而没有决心，你的一切都是徒劳，都只是纸上谈兵。因此，我要更加努力，争取成为社会的栋梁。篇二：大学生暑期打工社会实践报告
自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家民营企业，开始了我这个假期的社会实践。 实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。 转眼间我们已经度过了大学的第二个年头，进入了大学的第二个暑假。作为已经成年的大学生，我们的暑假生活不能再像以前那样无所事事。作为即将踏入社会的大学生，我们已经不能只蜗居在这个小小的校园中。面对日益激烈的社会竞争，我们的社会经验还不够丰富，还不能在社会竞争的激烈洪流中立足。所以我们要学习的东西还有很多很多。对于如何度过一个既有意义又充实的暑假，在放假前同学之间已有了热烈的讨论，我也有了自己的打算。我想依靠自己的双手和大脑来赚取自己所需的生活费，当然更多的是想通过亲身体验让我自己更进一步了解和认知这个社会，以前总是在爸妈的庇护下长大，不知外界社会真正有多现实。我也希望自己能在这次实践中增长见识，更为重要的是想检验一下自己是否能够融入这个社会的大家庭并通过社会实践，找出自己在社会中存在的差距。
暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习知识锻炼才干的有效途径更是大学生回报社会的一种良好形式。拿到介绍信，更坚定了我暑假打工的信念，我一定要充分利用这次机会锻炼自己。
一开始，对自己手工艺期望很高，经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。主要有两个方面。一方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，另一方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。
总结了以前失败的教训，摆正好自己的位置，仅正是社会实践只要有工作，能供饭吃，我们的目的是在于锻炼自己。于是我找到了一家餐饮酒楼。老板看我结结实实的，并且身强体壮，就让我来做传菜员。第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。刚开始的时候心理极不平衡。心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可现
在只能端端盘子，当传菜员学徒有点失落再加上传菜部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。但是，人总是要适应自己自下而上的环境，我不想一开始就干不下去了，不行，我告诉我自己一定要坚持下去。要在自己的工作的环境中让自己的工作做起来很轻松。
在长达半个月的实习中,我总结出了以下几点个人工作的理念来规范自己在工作中的言行举止:1. 首先行把自己同领导和同事之间的关系搞好。使尽快地熟悉自己所在的工作环境。笑对每一位顾客。2. 我们的一切出发点是为了顾客，处处要为了顾客着想。顾客就是我们要服务的上帝。3. 注意我的形象，服装、言行、举止大方文明得体，要做到一个服务者应 该做到的本质.。4. 在上班之前制定好今日的工作计划，并熟练酒楼里的各项规章和章程，保证上班的工作效率。5. 按时上下班、坚决做到不迟到、不早退。6.上课时间不能接打电话，做私人事，聊天等。7.处理突发事件言遇事冷静、理智以酒楼与顾客的利益出发，不鲁莽行事。及时汇报。8.保证上班时间，服从领导安排，处处以大局为重，维护大局形象。在实践的这段时间内，我帮忙接电话，复印资料，整理文件，开发票等，感受着工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的，而且很多时候，我不时要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，2年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的。
当我的暑期打工结束，我深刻的意识到了：在工作中，顾客大于一切。我们在工作中要保持良好的心态。第一：乐观，不管遇上什么样的困难，都要用乐观的态度去面对，相信会有所转机。第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是对自己的能力作出的肯定，这样别人才能更加相信信任你。你要对自己说“我一定能行”那你就一定能行。第三：谦虚做人，特别对于刚走出校门的毕业生至关重要，我们本来对于社会上的知识知之甚少，我们千万不能骄傲自大，自以为是，那是肤浅的表现，我们要谦虚做人融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，更事半功倍。别人给的意见，我们要听取、耐心、虚心地接受。
08印刷工程2班王旭 401010227篇三：大学生假期打工社会实践报告1
——浅析大学生打工现象 前言：
眼下，多数大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工，在假期积极参与社会实践，实习体味生活，这已经成为一种热潮。对大多数学生来说，挣钱并不是唯一的目的，提高自身的能力，丰富自身工作阅历，才是其主要目的。这也是我们就业之前的种种锻炼机遇。 据报道：大学生，也就是现阶段的我们， 在求职路上的坎坷艰辛可谓人人皆晓。所遇到的问题，所期望的生活，理想与现实的差距，所持有的态度，就业形势，就业的机会大小好坏等等都是值得深思的问题。
大学生打工的主要目的：
为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，大多大学生选择在大四之前通过打工来锻炼自我。
身边的打工现象以及对各个职位的思索:
大学生要在假期打工，首先要了解适合我们实践的工作岗位都有哪些？这些岗位与自己所学专业是否有关？我们对各种工作的适应程度与能力怎么样？以及在社会实践中的收获与感想？这些都是我们在兼职打工前前后后所要思虑的。既然是实践报告，接下来所呈现 的是我这边周围的同学对于自身打工的认识与阐明：
同学诉说：
赵xx：西北大学大一学生，餐厅服务员，当我们大多数人还在做美梦的时候，他已经骑着自行车朝着xx餐厅飞奔了，按照餐厅的规定时间达到，依仗自己思修课的所学道德知识，为每位顾客呈上最为满意的服务，虽然都是一些服务工作，很累很脏，但他还是乐在其中，他并不去计较工资的高低，最主要的是他可以在这里磨练到自己，锻炼自己的毅力，明白再苦再难也要坚持下来，吃得苦中苦。这才是他最大的感触。
沈xx：西北农林科技大学大三学生，实习工人，假期她选择在一家工厂实习，当其他同学还享受新春气息的时候，她已经去西安的一个实习单位了。以自己在学校掌握的系统的理论知识，加上工厂为她提供的一个广阔的学习的平台，她在实习中如鱼得水。对于这次实习她说，她的专业与实践结合得非常密切，有时候从一个寒期实习中学到的东西也许比在学校一个学期学的东西还多。在课堂上学的大都是一些理论知识，实际应用的东西很少，到了真正实践时就容易力不从心。如今，她在实习中很好地锻炼了实践能力，收获不小。
张xx：西安工业大学大二学生，超市售货员，大学生假期打工利与弊目前许多企业普遍反映，不少大学生的实际能力与就业岗位存在着差距，因此，在职场招聘时，用人单位明确表示：有工作经验者优先。她选择在家电超市打工来磨练自己。打工缘由同样出自自我磨练。至于所选工作，她没有考虑过多因素诸如和自己专业对口等。打
工过程中，曾经遭到老板的大骂，曾遭到顾客的质疑。但要学会承受。其实，我们自己和商品一样，重要的是学会推销自己。通过打工，她说：“以前总认为大学就是半个社会，但上了社会感觉差得太远了，只有真正的步入社会，才能懂得什么叫生存、生活。”寒假短短一个月的打工对她来说受益匪浅。
闲暇思虑：
我们还可以胜任的工作岗位譬如幼教，做买卖，在网上销售小东西，去农村支教，探望留守儿童，发传单等等。
但是这些工作都和我们目前所学专业没有直接或间接的挂钩，有些学生会认为这是在浪费时间，都不愿意去兼职做这些小工作，但是想想以后的工作经历，这些会为大学生在以后的就业中打下坚实的基础，譬如大学生在求职路上遇到了哪些问题？他们期望的薪酬是多少？
对于就业，他们又持有怎样的态度？最新大学生就业状况调查显示，近五成大学在校生对未来就业感到担忧，七成应届毕业生认为应该先就业后择业，同时，应届毕业生期望薪酬大幅降低——研究生已逼近本科生。
面对一年比一年严峻的就业形势，大学生及早制定职业规划迫在眉睫，职业专家称：“如果选择就业，则应该开始有计划地考虑自己未来想从事哪个行业或者哪个职业的工作，逐渐摸索自己感兴趣做的事情和能做好的事情，及时调整，并在一定程度上参与实习工作。”实践活动中的收获与感想：
基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见假期打工对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。所以，正确把握权衡学业与打工的关系对于大学生的发展以意义重大。
小结：邓小平同志说过：实践是检验真理的唯一标准。一切认识都来源于实践。实践的发展不断促进人们认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。因此，大学生应该积极参与实践，使实践与认识相结合。
大学生可以通过调查研究了解实际情况，结合所学为社会做一些力所能及的事是一件十分有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢的选择；二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。现在大学生社会实践是一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察，回校后进行认真 的讨论总结，用他们自己的视角来理解社会，思考未来的人生道路。
职业道德思想总结 之 二
一、建立会计职业道德自律机制的基本要素
（一）会计职业道德自我评价的基本标准
自律，强调的是主观行为人自己对思想和行为的约束与控制。会计职业道德自律，是在会计职业道德框架范围内，会计从业人员对个人思想和行为的约束与控制。这种约束与控制应当是在主观意识的控制下完成，并且有目标、有方向、有要求。因此，建立会计职业道德自律机制的第一大基本要素，就是明确会计从业人员会计职业道德自我评价的基本标准，这是整个自律机制的根基。
（二）会计职业道德自我管理的明确方法
实现会计职业道德自律机制的长效化，就应当确保该机制能够顺应会计行业文化、行业环境、职业要求的发展变化，长时间地保持对会计从业人员的思想和行为产生足够的约束力。从这个角度出发，建立健全会计职业道德自律机制就必须明确自律机制所倡导和推行的，会计行业人员进行自我约束和管理的方法。这种方法，不是单一性的，但必须是以实效性为前提的，能够对会计从业人员的自我管理和约束提供具体的指导和帮助。
（三）会计职业道德自我提升的有效监督
会计职业道德自律机制长效化的核心，就是机制运行的稳定性。在会计行业从业人员的自我约束和管理过程中，所有的约束和管理行为都是在从业人员的主观控制下完成的，在缺乏第三方参考或者监督的情况下，会计从业人员只能从主观上对自己的自我约束和管理行为的结果进行评估，这种方式很难保证评估结果的准确性。所以，要想在长期运行的情况下仍然能够毫无偏差地保证会计职业道德自律机制运行结果的实效性，就必须要有明确的会计行业从业人员可以信任的、用来衡量会计从业人员会计职业道德提升效果的监督机制。
二、建立会计职业道德自律机制的基本原则
从实现会计职业道德自律机制长效化的目标出发，会计职业道德自律机制的建立必须要尊重会计行业从业人员职业素养良莠不齐的现状，必须要对会计行业所有的从业人员产生约束力，必须要确保自律机制能够自动顺应会计职业行业发展变化的新要求，从而进行自适应的完善和调整。故而，一个长效化的会计职业道德自律机制的建立健全，必须符合三大基本原则。
（一）人本原则
人本原则是要充分尊重每一名会计行业的从业人员，尊重他们自己的职业能力和综合素质，尊重他们的个性特点和个人意识，尊重他们的发展意愿。从人本原则的角度出发，会计职业道德自律机制应当是一个人性化的机制，在确保机制运行规范严谨的前提基础上，充分体现会计行业对于从业人员的包容和理解。具体说，就是在具体要求上体现出阶梯化的多层次的参照标准，让每一个从业人员都能遵循机制的引导，逐步走上正轨，逐渐实现个人职业素养的提升和综合素质的提高。
（二）短板原则
短板原则是会计职业道德自律机制的建立，应当以对整个行业的所有从业人员都产生足够约束力作为最基本的诉求。根据“短板理论”的基本观点，一只木水桶的盛水能力不是由水桶壁上最长的那一条木板决定的，而是由水桶壁上最短的木板决定的。由此出发，确保自律机制的运行能够全面推动整个行业的发展和进步，绝不能只严格要求那些在会计行业中取得注册会计师资格证的高层次从业者，而对刚刚拿到会计从业资格证的会计人员则降低要求的标准。
（三）自适原则
会计职业道德自律机制的长效化是绝对的长效化，对机制运行的外部环境没有特殊要求，即不管会计行业的外部发展环境发生怎样的变化，会计职业道德自律机制都必须能够对会计从业人员产生应有的效力。从这一点出发，不仅整个机制要能够主动适应不断发展变化的会计行业外部环境，更要求每一名会计从业人员都能在机制中找到自己所对应的层级，能够在完全自主的情况下适应会计职业道德自律机制对自己提出的各种要求。
三、实现会计职业道德自律机制长效化的具体途径
结合建立长效化的会计职业道德自律机制所需要遵守的三大原则来看，实现会计职业道德自律机制的长效化，就要顺应当前会计行业的发展变化，承接会计行业中已然在运行的会计职业道德自律机制的优点，改良会计职业道德自律机制的不足。具体说，可以从三个方面的工作入手，对会计职业道德自律机制加以完善。
（一）建立会计职业道德自律目标体系
从会计从业人员的个人角度出发，会计职业道德自律机制的运行，是一个“确立目标→自我约束→达到目标→提高目标→自我约束→达到目标→再提高目标”的闭合过程。整个机制运行的长效化，是在不断提升个人自律目标的基础上实现的。因此，实现会计职业道德自律机制的长效化，就应当在会计行业内部建立会计从业人员的自律目标体系。从会计从业人员的职业道德规范和标准出发，将会计从业人员的职业道德规范，按照一般会计从业人员在行业内的成长轨迹，细化成覆盖会计从业人员整个职业生涯中的阶段性的目标体系，让每一个从业人员在进入会计行业之后，就立刻能根据目标体系找到自己在整个行业中的定位，然后从阶段性地实现目标体系订立的各种目标开始，不断地提升自己的职业素质和能力水平，进而帮助会计人员不断提高，从一名普通的会计从业者逐渐成长为一名高水平的会计师，或者至少能够在自己的整个职业生涯中牢牢保持对个人发展方向的清醒认识，能够以高度的道德标准和责任心来进行自我的约束和管理，不断提高自己对会计职业道德的认识，不断提升自己的会计职业道德行为和品质，推动会计职业道德自律机制长效化目标的实现。从会计职业道德自律机制长效化的角度出发，会计职业道德自律目标体系的建立是不与会计行业从业人员的工作岗位级别挂钩的。换句话说，会计从业人员在会计职业道德自律目标体系中找到的是自己作为一名从业人员的道德底线和道德制高点，而不是自己岗位工作层级的具体级别。之所以要做到这一点，也是为了降低岗位层级的高低对于会计从业人员在职业道德的自我要求标准上出现高低不同的情况。让所有人都能在同一个道德体系下成长，才能有效提升整个行业从业人员的职业道德水平。
（二）建立会计职业道德自律管理指标体系
从会计职业道德自律管理的制度体系来看，可用于会计职业道德自律管理的制度包括会计职业道德自律规范和要求、会计自律检查规章制度等。这些制度，只是在原则上强调了会计人员职业道德自律的重要性和相关要求，制度的规定比较松散，在会计从业人员的具体落实实践活动中的约束力难以被有效量化考核，这也就直接造成了会计行业从业人员在同样的制度管理和约束下却具有不同程度的自律意识和自我管理能力问题的根本原因。实现会计职业道德自律机制的长效化，就必须确保自律机制能够给每一个从业人员施加相应的约束力和控制力，也能让每一个从业人员都能通过对具体机制的学习和了解找到提升自身的自律能力和水平的具体方法。要做到这一点，就需要在会计行业内部建立会计职业道德自律管理指标体系。具体说，就是将会计从业人员自律管理的行为量化，通过筛选一批具有标志性意义的象征着会计从业人员自律管理能力的量化指标，组成一个完善的会计职业道德自律管理指标体系，知道每一名会计行业的从业人员能够通过对相关指标的变化和波动情况，对自己的自律管理效果进行直观的判断，以便于会计行业人员能够及时发现自律管理中出现的问题，进而可以不断地提升自己的自律管理水平。在选择具体的指标时，可以将会计职业道德自律制度的学习时间、具体工作岗位的工作要求等结合起来，可以将能够客观反映会计从业人员执业水平的量化指标加以利用，比如会计数据核算准确率、会计账目登记准确率等筛选出来作为指标体系的基本指标；可以将反映会计人员从业情况的客观指标筛选出来作为指标体系的基本指标，比如出勤率、迟到率、早退率等；可以将一些与会计从业人员职业道德建设有关的指标筛选出来加以利用，比如会计从业人员每周的制度学习时间、专业学习时间、有无学习计划、有无日记（或周总结）等；不仅如此，还可以统计一些反映会计从业人员实际工作状态的数据，比如心情愉悦天数、每日高效工作小时数等。这些数据虽然毫不起眼，但是却能够准确反映出会计从业人员工作时的真实状态，可信度较高，可操作性较强。更加重要的是，这些量化指标能够将量化考核和具体工作岗位的工作要求紧密结合起来，让会计从业人员能够通过对日常工作效果的观察来了解自己的动态，避免自律管理与岗位工作的实践活动相脱节的情况发生，将会计职业道德自律机制长效化的效果直接体现在会计从业人员工作效率的提升和工作能力的提高上。
（三）建立会计职业道德自律效果第三方监督机制
会计职业道德的自律归根到底是个人行为，很多的工作都是在自我监督下完成的。会计工作人员在自律管理上的自主性是需要被尊重的，但是完全自主管理的模式很难实现会计行业所倡导的“理智客观”，因此，自我管理的模式需要结合一定程度的第三方监督，也就是说，会计职业道德自律机制长效化的实现必须建立在会计职业道德自律效果第三方监督机制的建立健全的基础上。具体说，在会计职业道德自律机制的运行过程中，会计从业人员需要通过对自律管理的具体表现和实际效果的评估来检验自律管理的效果。这个具体的表现和实际效果，是一个客观的数据，由会计人员自己提出，很难保证相关数据的客观准确，所以，需要建立会计职业道德自律效果的第三方监督机制。从根本上讲，会计工作是一种社会性的专业工作，会计资料也同样属于社会资源的范畴，所以会计人员尽管本身是在不同的企业就职的，但其工作的性质已经决定了，他不仅要遵守企业的管理规定，还必须遵守行业管理的法律法规。故而，会计职业道德自律效果的第三方监督机制的建立可以借助行业协会的帮助，在具体的会计职业道德自律效果的监督考核中，充分发挥会计行业协会的管理约束力，由会计行业协会出面，定期对企业的各项财务数据进行检验，从而对会计从业人员在具体工作中的表现进行综合测评。这个测评的结果，才是客观的，才能够被会计从业人员拿来当作衡量自己工作效果以及职业道德自律情况的参考依据。
会计行业从业人员是一群特殊的工作者，肩负着艰巨的工作责任，在繁重的日常工作中，面对巨大的工作压力，每一个会计从业人员都需要经受严峻的考验，在强大的自律意识和严格的自我管理的基础上，更好地开展本职工作，在会计岗位上充分展现自己的职业才能。从这个角度出发，会计职业道德自律机制的长效化，就是要帮助会计从业人员更好地进行自我约束和管理，为会计行业的从业者营造一个良好的行业氛围，让会计职业道德自律机制发挥真正的作用，推动会计行业从业者整体素质的不断提升。
作者:李文媛 单位:四川理工学院
职业道德思想总结 之 三
职业道德与职业道德规范
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职业道德思想总结 之 四
高校教师职业道德的原因对策探析
摘要:依法治国是党领导国中国人民治理国家的基本方略。保障我国的教育事业健康快速发展，必须把依法治教和以德治教结合起来。作为高校教师更应具有较高的职业道德素质，克服来自内部、外部的对高校教师职业道德方面的影响，充分认识到高校教师所承担的历史使命和神圣职责，爱岗敬业，不断提升高校教师的职业道德水平。
关键词:高校教师;职业道德;以德治教;现象;原因;途径
道德是人们在集体生活中约定俗成的辨别是与非、善与恶、正义与非正义的评价标准，是由习俗发展而来，以后从人们经历的人际交往、参入社会经济活动的过程提练和整理，成为教化人们思想、引导人们自觉遵守的行为标准，对人们行为活动的过程、方式、目的，起到规范、约束、控制的作用。教师的职业道德要求教师在从事教育教学的活动过程中，思想和行为应该遵循的道德规范和准则。教育承担着百年树人的大计，教师对于学生、学校、家庭、社会、民族、国家以及世界与人类，都承载着神圣庄严的职责。作为高校教师，不仅承担着教书育人的工作，要为社会培养德才兼备的专业技术人才，而且还承担着发现知识、创新知识的科学研究任务，其职业的特殊性决定了所从事的工作有着更高的职业素质要求。大学教师不仅要有广博的专业知识、精湛的教艺、长期的专业训练，更应具备祟高的师德。
一、高校教师应具备的职业道德素质
作为一名高校教师应以高尚的情操陶冶学生，以丰富的学识培养学生，以整洁以仪表影响学生，以文明的言行引导学生，以博大的胸怀关心学生。正是教师职业的特殊性，决定了教师必须具备较高的职业道德素质。教师的职业道德素质是教师这一职业最根本、最直接的体现。“富润屋，德润身”。教师只有具有祟高的道德、极大的热情、真诚的爱心、广阔的心胸，热爱教育事业，才能无微不至地关心爱护每一个青少年的成长，才能不折不扣地完成教学任务;同时教师是学生成长的榜样，教师的一言一行无时无刻不在影响着学生，老师在学生心目中的地位，决定了他们在尊重教师的同时，也会校仿教师，导致学生不分优劣、不分利弊地盲目模仿老师，因而，只有教师本人具有崇高的道德，做青少年的道德楷模，才能感化学生，从正面引导学生，提升学生的道德素质水平，使其健康成长;教师的道德素质是其具备过硬的专业知识、精湛的教授知识能力形成和提高的前提和动力。教师只有具备崇高的执教理想，献身教育事业的奉献精神，才能充分调动自身的积极性，不断开发自身的各项素质潜能，将自身各方面的能力素质转化到为未来人才培养而服务的教育教学活动当中。
二、高校教师在职业道德方面存在的问题
总体上讲，我国高校教师在党和国家的关怀和培养下，知识视野广，专业知识过硬，时刻关心、拥护并遵循党和国家的大政方针，能够用渊博的学识来吸引学生，愿为“人类灵魂的工程师”这一光荣称号而尽职尽责，在学生中具有崇高的威望。但在当前教师队伍中，其职业道德仍存在不少问题:(玩游戏、沉迷上网聊天的现象大量存在，甚至个别教师在安排学生自习后，自己“低头”玩手机，给学生造成不好的负面影响，教师自认为只要自己的个人行为无可厚非，没有必要自己是一名教师而改变自己。(追求个人功利。受知识经济化的影响，部分教师过分看重个人价值和个人利益，在他们看来，教师职业是一种‘稳定’的、‘旱涝保收’的谋生渠道，进入教师队伍即进个人生活无忧无虑的“保险箱”，得过且过，缺乏对教育内容、教学效果的探索与创新，搞科研只是为了评职称，急功近利，一旦评上职称，就放弃了科研工作。(穿戴打扮，及时纠正和规范学生中存在的一些不良现象，没有尽到育人的职责;课堂上唱“独角戏”，从头到尾讲到底，不注意与学生的沟通交流，没有充分调动学生的学习积极性、主动性、能动性，更不会去关注学生的思想动态，不去了解学生在所授知识点掌握过程中的疑点和难点问题，从而也就无法有的放矢地对学生进行教学辅导。(课堂外，甚至在校内、课堂内，缺乏自尊自爱精神，上课自由散漫，仪表不整，举止粗俗，与学生接触不注意分寸，甚至暗示学生给自己请客送礼表示“心意”;在平时教学或与学生交谈中不注意正面引导学生，发表对学生健康成长不利的消极言论，偏激的观点，随意发泄因个人原因造成的不满情绪;唯利是图，通过各种不正当名义哄骗学生钱财;丧失职业道德，向学生透露考试试题、剽窃论文、殴打学生等现象时有发生。
三、影响高校教师职业道德的原因
作为一名高校教师，应有的素质是:忠诚党的教育事业，具有奉献精神;热爱学生，诲人不倦的道德原则;严于律己，为人师表的自我道德修养;团结协作，互勉共进的道德修养。那么，又为什么还存在上述所表现出来的现象，究其原因应从以下方面分析:(自觉的、有意识的行为，教师个人的社会生活需求、来自社会的、群体的、亲朋的刺激，加之，知识经济的负面影响，导致教师对工资、福利待遇的追求愈来愈强烈，而教师的物质待遇不高，社会地位较低使得高校教师心理失衡，在利益面前显示出其道德修养的弱点。(激励机制的出台，大大激励了教师的积极性，但相关的监督机制、约束机制尚不健全，缺乏及时反馈的渠道，虽然制度中规定的“量”的硬指标可以落实到位，而衡量教师“质”的软标准被淡化:如个人道德品质、敬业精神、团体意识、育人状况，无法进行考核，缺乏操作性，造成高校教师只注重学术研究，追求个人功利，只教书不育人。(义务及提升教师的业务水平，忽视了师德建设是教师本人立足社会、实现人生价值、获得人生幸福的需要;另外，作为高校，较少地研究和关注教师个体内心世界所产生的冲突、失衡的原因;缺少与教师交朋友，诚恳地进行思想交流;较少关注教师的生活和道德修养。误认为师德仅是用来约束教师行为，督促教师为国家、民族、社会、学生的利益而尽职尽责的外在手段，忽视了师德对教师个体在自觉履行教师义务，承担教师责任，践行教师行为，优化教师形象，提升教师的精神境界，维持内心世界平衡的作用。(老师沟通、交流;希望得到老师和同学的尊重，但又缺乏自尊自爱，我行我素;对老师的正常的教育教学管理十分抵触，不仅不接受、即时改正，反而会顶撞老师，侮辱、谩骂、甚至殴打老师的现象也时有发生，严重地挫伤了老师教书育人的积极性。
四、影响高校教师职业道德的应对策略
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治教就是我国教育事业发展的基本方略。但是，应当看到法律不是万能的，特别是处于进一步深化改革时期的中国，在法律制度仍不完善的情况下，必须把依法治教和以德治教紧密结合起来，以保障我国的教育事业快速健康的向前发展。提高教师的职业道德修养，高校必须首先提高教师职业道德的认识，主动学习道德理论，明确高校教师的职业道德要求，充分认识教师职业道德的本质、以及潜在的社会作用;陶冶职业道德情感，体验情感在师德品质的培养中起着重要的催化和调节作用，面向末来，憧憬教育事业美好的明天，感受桃李满天下的成就感;热爱教师职业，热爱学生，主动与学生接触、交流、沟通，做学生的知心朋友，帮助学生克服学习、生活中遇到的困难，大胆指出、纠正学生身上存在的缺点;磨练职业道德意志，自我抵制来自内部、外部的障碍和干扰，要充分认识到党和政府对教育、教师的重视和关怀，感受到教师地位正在逐步提高;确立正确的职业道德信念，在人们思想观念、价值取向和生活方式多元化的今天，社会正处于“多变”的大环境中，教师应以不变应“万变”，发扬奉献精神，明确祖国的建设和末来离不开德才兼备的人才，而人才的培养需要教育这一道理，充分意识到自己肩负的责任的重大和神圣;崇德向善，见贤思齐是中华民族传统美德。高职院校应充分利用榜样的先锋带头作用，号召广大教师向各行各业及自己身边涌现出来的“德育先进工作者”、“道德标兵”、“道德楷模”等学习，营造出教师人人要求进步，个个争创先进的氛围。
五、结语
善自省者明，善自律者强。教师不论在什么环境下、也不论是做什么事情，都应想到自己的所作所为、一言一行给学生的影响，要给学生积极健康、正面向上的表率作用。真正发挥为人师表的引领作用，担负起“人类灵魂的工程师”的重任，为祖国的教育事业作出自己的最大贡献。
参考文献:
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［2］冷余生，解飞厚．高等教育学．湖北人民出版社，20xx．
［3］陈潮光．构建高校师德建设长效机制的理论与实践．高教探索，20xx．
职业道德思想总结 之 五
一、填空题。
生产、经营、使用和监督管理等药学人员在药学领域活动和实践中应遵循的根本指导原则。
及时准确、廉洁奉公是做好药品(采购供应)的道德要求;严谨准确、安全迅速、文明装卸、认真负责是做好药品的(安全储运)的道德要求;认真负责、主动热情、服务周到、实事求是、讲究信誉、依法销售是药品(销售服务)的道德要求;坚持实事求是，对病人负责的态度这是药品(广告宣传)的道德要求。
二、单选题。
1、药品调剂配发中，药学人员的职业道德责任是(E)
A、保证病人在用药过程中的安全;
B、保证病人在用药过程中有效;
C、保证病人在用药过程中的经济;
D、保证病人在用药过程中的合理;
E、保证病人在用药过程中的安全、有效、经济。
2、药学人员与病人之间最基本的道德要求是(D)
A、相互尊重、平等相待;
B、主动热情，态度和蔼;
C、尊重科学，精益求精;
D、敬业爱岗，尽职尽责;
E、实事求是，讲究信誉。
3、以下属于执业药师的责任是(A)
A、指导、监督其技术助理的药学技术工作，保证药学技术业务工作质量
B、对于不正确的处方药调配、销售或供应有权予以纠正
C、指导其技术助理和药学实习生的药学技术业务工作
D、对于技术精湛、行为高尚的执业药师应受到有关方面的表彰和奖励
E、遵守法律、职业道德和相应的技术和管理规范。
4、执业药师的执业行为决定其(C)
A、为公众提供药品质量;
B、为公众提供药学服务的质量;
C、为公众提供药品和药学服务的质量;
D、执业的一言一行;
E、符合公众健康利益。
5、药品采购供应工作中的灵魂与核心是(C)
A、药学服务质量;
B、药学采购员的职业道德;
C、确保药品质量;
D、药品的数量;
E、药品的来源。
三、多选题。
1、药学职业道德基本原则是(ABCD)
A、是药学人员在药学实践中应遵循的根本原则;
B、是调整药学人际关系的准则;
C、统帅着药学职业道德的一切规范和范畴;
D、是评价和衡量药学人员的行为和品质的最高道德标准;
E、益病人为主。
2、执业药师的执业行为规范包括(ABCDE)
A、以维护病患者和公众的健康利益为最高准则;
B、依法从事合法的药学活动;
C、确保药学技术工作的质量;
D、提供用药指导;
E、对关键药学技术业务负责。
3、执业药师的权利有(ABCDE)
A、人格尊严和人身安全受到保护;
B、执业药师有权备用所需的药学专业资料、参加各种旨在提高执业素质的继续教育;
C、执业药师可以且应该依法组织自律性协会组织;
D、有权参加学术交流;
E、执业药师有权争取获得正当、合理的执业报酬。
四、简答。
1、药品调剂配发中的道德责任有哪些?
药品调剂配发的道德责任：
保证病人在用药过程中的安全、有效、经济是调剂配发药学人员的基本工作责任，也是药学人员的'职业道德责任。为此，必须把好药品质量关，树立质量第一的思想。药品只有合格与不合格之分，不合格一律不准用于临床。临床观察的药品要有正式批准手续，要有严密科学的设计，用于临床要经得病人本人同意，对临床观察药品不应向病人收取药费或其他相关的检查费用，而应对参与实验研究用药的病人给予适当经济补偿。否则，不能给病人用药。这不仅是道德上的责任，而且是法律的限定。
处方调配和药品销售中，药学职业道德准则还要求做到严肃认真负责，要给病人提供合理用药的正确指导，收集药品不良反应的信息。
2、药学人员与患者之间的关系是什么?
药学人员与患者关系中，药学人员是主体，是强者;而患者是客体，是弱者。药学人员的最终的服务对象是患者，而且有的药学人员直接服务于患者。
职业道德思想总结 之 六
护理专业学生的职业道德目前所存在的现实问题和隐患性问题仍是存在于护理人员与患者之间的矛盾，另外还有一部分存在于护理人员和外部不良的社会环境与文化思潮之间。护理职业道德作为社会各种职业道德的一个类别，它的产生的意义直接关系到医疗机构对外的社会声誉和患者本人的健康程序甚至关系到病患者的生死存亡。所以说护理职业道德与其他行为礼仪与道德相比，更加显出其重要的特点。在此，本文作者为进一步了解护理专业学生的心理因素与外部环境因素的影响，根据不同的三类教学群体进行了有针对性的问卷调查。
一、护理专业学生职业道德问卷调查与分析
20xx 年 7 月，作者对承德护理学院护理专业学生进行了调查。所调查人数258 人，在三个年级中共发放了调查问卷 100 份针对应届毕业生和实习生约占其总数的 38.7%共收回问卷总数为 95 份回收率为 95%.
调查对象：20xx 级护理专业实习生。
调查方式：问卷调查，根据各系别的人数比例总量采用了不记名的方式随机进行了调查。
调查目的：本次调查在多方面对护理专业学生的思想状况进行了比较系统的调查和分析，目的在于找出护理专业学生的思想动态的问题所在及解决方法和有效途径，为学校更好的进行职业道德教学和以后学生工作的改进提供了依据。
调查内容：此次调查中，所涉及的七个方面的内容分别是：专业教学与临床实践相脱离的现象、学生主观认识和实际行为不一致的现象、医疗机构选人用人重貌轻德的现象、传统教育缺失的问题、社会风气不良问题、社会需求锐减就业压力大问题、个人心理差异导致价值观缺失的问题。
二、护理专业学生职业道德教育缺失分析
1、学校教学与临床实践相脱离
以承德护理学院为例，我校在护理专业学生中开展的，关于职业道德培养的教学与研究方面，根据问卷调查的数据显示 34%的学生认为教学课程设置的比重应高手临床实践的比重，而62%的学生认为应当加强临床实践方面的学习与参与。从调查问卷所掌握的数据上进行分析所得出的结论是，目前我校职业道德教育大多都停留在了学校里的教学课程当中，而在护理职业道德课程设置方面所设置的比重对于专业课程相比较其所占比例在 13%左右，而其他 73%的时间则用于专业课程的学习和英语课程的教育。
教学案例 病人基础护理、康复期间的康复护理等几个方面占用了大量的课程时间，而对于特殊心理护理、日常安全卫生、周围环境保护教育、个人自主防护知识等普遍角度的讲解与护理时的礼仪和护理人员的道德准则方面明显不足。
案例分析：在教学过程中，可以通过短片与案例分析的形式，进一步使护理专业学生更多的了解护理人员的职业道德与职业内涵，以人为本结合服务当先、爱岗敬业结合遵章守法和自律奉献的职业守则来护理每一位病患者，这样才能使病患者安心、舒心的度过医院生活。
在从案例分析来看，我校课程的设置的内容中包含职业道德与执业操守的课程，但从另一个角度说职业道德的培养与社会实践是能够让学生第一步接触和认识社会环境，了解自身将来所要从事的职业初步的一个主观感受过程，也是进一步提高护理专业素质和执业能力的一个重要途径。在学生走出校门进入新的工作岗位后，他们才会发现所要接触的社会环境和医疗机构工作环境是什么样的状况，也才有可能是真正的在实践中发现和积累自身的职业道德思想，才有可能主动的去提高和增加自身的护理职业道德责任感，才有可能确立正确人生价值取向，单从校内的课程上无法达到相应的实践效果和切身感悟。
临床案例 1:患者李某某，男，3 岁。因误服 5.5 毫升炉甘石表皮清洗剂到我校护理学生实习医院急诊科进行救治。当时的夜班急诊医生小李在分析病人基本病情的基础上写下了 20 毫升 25%的硫酸镁导泻液递交到了急诊注射室，其中将口服误写成静脉注射。实习的护理专业学生小赵在看到 25%硫酸镁的静脉注射处方时，发生了很大的疑惑，这些药物可以注射吗？她记得在教科书中曾经强调的说明过此类药物不能够进行静脉注射的，但是时隔以久有点又拿不准，又一想反正是医嘱以下，只要严格的执行医嘱就可以了，这是护士的基本责任。于是对于医嘱的要求未加提出异议予以静脉注射，致使患儿死于突发性高血镁过量而造成的呼吸梗阻血栓性心脏麻痹。
案例分析：护理工作是医疗卫生工作的一个重要的组成，其严格的操作流程不容半点马虎，因为其担负着保护生命减轻病痛，促进康复治疗的的崇高的社会职责，护理人员应当在工作中表现出极其专业的职业道德修养，并在自身范围内尽最大可能，保证对病患者实施有效的护理关键前提。因此，只有加强护理专业学生的道德教育，使其不在具体实践中教条的遵循医嘱，敢于对错误的处方进行大胆的质疑，避免重大医疗事故的产生，具有十分重大的现实价值和实践的意义。
2、学生主观认识和实际行为相脱离
在调查数据中，学生主观认识与实际行为脱离方面的比例也很高，从临床问卷中我们发现，有 67%的临床护理专业学生在操作中呈现主观认识的偏差也就是价值观的偏差，只有 24%的学生可以较好的平衡认识和行为的能力，这也是学生与社会实际相脱离的一个客观反映，护理心理学中讲授的人类的思维和行为是两个不同的自我在控制，所以说职业道德的认识和职业道德的行为本身是存在不一致性的，可以想象成自我的潜在意识中也就是自我内心中还有一个隐形的自我。
但终究其外部的自我表现则为理性与逻辑思维方式支撑所做出的一致性的特点，反之内在的自我大多靠潜意识来行动，所以出现遇事经常出现被动的希望或者放任危害结果发生的现象。
临床案例 2:病人王女士，46 岁，因患骨髓炎入院一周余，每日根据医嘱的要求需要给其一定量的抗生素静脉滴注进行康复治疗。因为进行了多日的静脉注射，她的静脉管出现了硬化现象，非常难以进行静脉穿刺，做为久患病的王女士心怀不满体表又较为敏感，对护理的技术要求非常高。实习生李某某，推着治疗车来到王女士床边。小李对王女士说“您好王女士！我是实习护士小李今天由我来给您输液”.王女士说“你？我的静脉管一直不好穿刺，另外我也非常怕痛。
这十几天来一直由护士长和主管护师给我打的，你行吗？”小李说“我不能保证一针成功，但我会尽力的。”王女士说“那还是请你们的护士长来打吧”边说边把胳膊放进被子里。小李这时十分气愤对王女士说“你随便爱扎不扎”转身离开了。
案例分析：病人受到情感与病痛和治疗的多重折磨，所以其情绪变的格外敏感。其自身在治疗中希望能够在治疗的时候尽量减少痛苦。希望达到的一个最终结果就是王女士能够坦然接受实习生小李为她扎点滴的一个心理沟通方案，换一种角度来表示自己会尽力而为，并帮助病人放松紧张的神经，只要医患间达到了相互间的默契，配合的好，一定会成功的。
3、医疗机构选人用人重貌轻德的现象
根据我校历年数据统计，每年到我校临选人才的医疗机构，每年呈递减趋势口才行动会表达的实习学生。对于理论考察和实际操作的考试，多数存在敷衍了事或是根本考察。之后再从能过面试关的护理专业实习学学生中再挑选日常考试成绩比较优良，在学校中有组织活动能力实习护理学生，这种方式恰恰忽视了去医院实习学生日常的职业思想道德和隐性心理健康方面的考察。同时，根据调查数据显示 82%的实习生认为，在进入医疗机构之后，对于重专业技术轻视医德伦理的思想，普遍存在于带教老师中，由其是在医院的一些临床主管护士长中。他们大都认为，负责实习生的职业道德教育的任务主要应该在学校内完成，而医疗机构方面只负责要求和教育护理专业学生应该如何掌握本专业的护理技术，能力则多数集中于让实习学生尽量多多动手的方式，能够多多在医院进行实践，而对实习生的思想意识道德品行和理想追求方面 90%以上的单位没有固定的评价考核方法以，也从不要求。
三、 护理专业学生职业道德教育缺失的问题
1、教育缺失的问题
在调查数据中，职业道德教育的教育目标和规章制度问题、课程设置问题、教学方式问题、班主任的管理问题、实习实践环节中的问题、党团活动组织方面的问题等，这些问题是目前教育机制体制中最为核心的问题，这些属于学校教育层面存在的职业道德教育的问题，在被动接受式医学护理教育专业课程形式的影响下，护理院校中对护理专业职业道德教育的授课局限，教学方式枯燥死板更与现实情况严重脱离。当然也存在一些教师对护理职业道德教育课程出现应付的情况，在实施教学工作中很少注意传播教学方法和思维方式。另外在学校辅导员的工作中，很难深入到护理专业学生思想当中，再加之对于平时的沟通观查也没有深入细致，从而对已经出现的思想问题没有进行正确的教育方法和适当的引导，这些都是影响或是造成一部分护理专业学生的思想与道德趋于下降的直接原因。
2、社会风气不良的问题
由于近些年我国国内各种服务经济的逐步活跃，也使一些不良的社会风气滋长蔓延，利欲熏心的风气影响了个人私利主的膨胀，在校护理专业的学生的心态越来越向畸形价值观念转变，成为了一种社会文化所追求的目标。于是无法避免的出现了诱发护理人员出现了自私自利工，明哲保身和拜金主义的思想。这些现象对护理专业学生的影响也表现的越来越深，让大部分学生本就不多的社会正义感一点点的麻木流失。
3、社会需求锐减就业压力大的问题
医院本身的精神文明和文化建设重视程度不够，目前医院受经济利益影响存在一味追求效益的现象，忽视了医院自身和医护工作者的精神文明建设。在医疗机构中存在许多年龄阅历少，个人素质不高的护理人员，他们的存在影响了整体医疗护理的队伍。再加之许多带教人员也对学生的思想灌输，耳儒目染的同时也更加不能注重对刚刚进入实习岗位的护理专业学生职业素质修养，所以直接影响到了实习生的思想发展。
4、缺乏正确引导的个人心理差异导致价值观的缺失
对于个人心理差异导致的价值观缺失，实际上是属于职业价值观偏差，是学校教育缺乏对学生的职业价值观正确引导的教育缺失。在我校部分护理专业学生的在校或实习期间都出现了思想不稳定现象，在调查中 45%以上的学生很容易受到其他同学的些不良风气的鼓动，被动的认为护理工作说白了就是服侍病人的保姆工作和服务员的工作，本身就低人一等。另外 23%护理专业学生从开始入学时的动机没有认真考虑，盲目的选择了护理专业多是出于家长的决定，面对激烈的就业环境和能够通过特殊的身份结交权贵等各种其他原因。入学后，相对松散的管理，使一部分学生容易受外界因素的影响，产生互相攀的心下活动，这也是较为正常的心理不平衡的感觉的体现。
临床案例 身材高挑，相貌端庄，待人和善，经常被老师学生当做谈论的重点。入学不久，小彤就被社会上一些人竞相约请，都被小彤婉言拒绝了。有一次她的非常要好的同学小珊化名、叫小彤没事一起出去吃饭，在饭桌上小珊介绍了一个四十多岁的老何给小彤认识，饭后，老何年用豪华轿车送小彤回了学校，又送了一大束的玫瑰和巧克力，当小彤抱着一大把的鲜花和礼物走上了宿舍的楼梯，楼梯间的同学们都纷纷侧目，投入钦羡的眼光看着她，这让她顿时感到十分骄傲又不禁挺起了挺胸脯。回到宿舍，宿舍的姐妹们一阵大呼小叫，震惊的说道：“你个美妞，去哪了，什么人送的这么大束玫瑰，要不少钱吧。”小彤炫耀的说道：“好多人送花我还不要呢，来来，吃巧克力”.“哇！今天谁这么大方，哪里的朋友，快说说？”宿舍的姐妹惊奇外加疑惑的问到。小彤把今天所遇到的都描述了一遍，宿舍的姐妹都叹气道：“是老男人呀，还以为是帅哥呢，心彤，我们还是劝你，老男人还是不碰为妙。”小彤点了点头。之后的一段日子，小彤周末时候，总坐着高级的轿车，穿着光鲜亮丽的衣服。班主任也多次找她谈心，她承认她是虚荣，但她的心已被这些生活梦想所填满，心里残存的羞耻感已被消得一干二净。
案例分析：当下所面临的都是同一个社会，不同的是，面对诱惑时的心境，不满足现状，只是一部分学生迈出道德底限的第一步。在这个学生心理转型的关键时期，学校与教师应当起到正面能量的传递的作用，积极进行心理辅导和干预，教会学生，1、不抱怨，无论生活给他们什么，他们总报以坚强面对。从实事做起，问题来了先考虑解决方法，而且不把责任推给别人。2.目标明确：引导他们知道自己要得到什么，包括近期和远期，大目标和明细目标，这样他们就不会去想去做多余的事而产生内耗。3.坚持不懈：教育他们人不是上天的宠儿，总有其他力量能够帮他们扫清障碍，要想实现理想就要通过自己的努力而不是抱怨社会或用自己的青春交换一时的浮华。
职业道德思想总结 之 七
根据目前承德护理学院存在上述问题的特点，作者在此提出以下实施职业道德教育的方法，以便在我校今后实际的职业道德教育教学过程中，能够做到坚持以医疗机构和有关的实践实习作为培养的有效途径。同时结合承德护理学院自身所存在的实际情况，将负责日常管理的学生处、负责党性培养的共青团支部、负责思想心理工作的辅导员和班主任老师作为职业道德教育的主要抓手，积极主动的让学生自主发挥社团的作用，首先要通过循序渐进的引导方式一点一滴的促进护理专业学生的职业道德规范的学习与职业行为意识的培养。其次要通过全方位综合立体的职业道德学习，转变从前的不良习惯与认识，感受正确的职业活动追求，树立正确的人生观价值观和的方向，并坚持让护理专业学生自己通过与自我的消极思想作斗争的社会动，并在实践中才一步步锻造出来。
一、针对教育缺失，将苦难意识培养纳入职业道德教育范畴。
思想道德与职业美德存在是拥有知识的品德与苦难的历练中共同产生的结果。正如南丁格尔所讲的，良好的护理道德观念的产生他不是生来就有的，他是在经历了血与火的考验下，在是自身的知识与曲折经历中，是在繁重而重复的工作里而产生的。这就意味着护理专业学生职业道德教育中必须将苦难的磨砺与痛苦的抉择加入到培养的过程之中，这种培养是在知识教育之外的，但也是在素质教育其中的。通过各种形式的历史知识和传统道德的传授，让护理专业学生知道该怎么样珍惜现在的成果，另一方面是通过苦难经理的教育，促进护理专业学生的理性思维能力，使护理专业学生不仅仅知道该职业道德的要求，同时让历史责任感和使命感使护理专业学生从更深的人性心底最深的层面上对护理职业道德内容普遍接受和接纳。
二、针对社会风气不良，将情感教育贯穿于学生各个时期。
从道德与情感的两个双层面的关系以及护理专业学生护理职业道德教育的本质本源来看，即是要以正确的思维模式为自我活动的中心，将个人对职业的情感作为主的护理专业学生职业道德教育的一项重要内容。每个护理专业学生的职业道德教育都必须由更为专业的教学团队与带教老师作为主体进行主题式与普遍性的道德情感培育，这时最重要的一个环节就是要求护理专业学生在入学之初或是在实习之初一定要相信自已，相信自已所选择的职业道路是一条正确的可发展的道路。树立这种信心与信念可以让护理专业学生的毅力和今后从事护理事业的热情百倍递增，从面有了一种强大的从业毅力和执业热情。让护理专业学生能够在平凡的护理岗位工作中运用自已的努力与聪明才智不断创造出新的奇迹。
三、针对就业压力大，将护理职业道德考核列入实习内容。
根据所在实习机构的特点，将护理职业道德列入实习学生的考核计划中，这种考核方式应当与护理专业技能的实习计划同步开展，在实习中以相当的比重进行考核。因为这两项考核内容没有轻重之分且应当非常注重职业道德的考核指标，让两者有机地结合起来。这能够促使和加强对护理专业学生在医疗机构的实习过程中呈现出应有的职业责任感和遵章守经的职业道德操守，忧患意识和道德责任时时出现在实习学生的头脑中，不断的培养学生产生爱岗敬业乐于奉献和文明服务的职业操守。要根据一定的时间和一定量的检查结合学生在护理实习机构中的表现，分别评价每个临床考核的结果，在实习即将结束时由医院、教师和病人进行三方评定，对本人的三个方面的客观评价，用评价结果对实习学生进行考核，让其从工作中的缺点和思想方面问题逐步理清。并在医德方面，遵守纪律方面、尊师互助方面、执业过程评价方面进行综合评定。在最终评定结果的基础上划分多个层次，让这些评判结果全方位的评价指标作为评选护理专业优秀毕业生的参考指标和推荐道德思想方面成绩优异者在毕业分配或招聘会时做为校方推荐意见并优先推荐的重要依据。对于那些思想道德或执业道德考核较差的学生，要及时给予定点进行辅导，并应对每个人特点进行，直至合格。
四、针对个人心理差异，发挥医院学院教师主观心理干预的作用。
护理专业学生在学校学习期间，一般都是在 价值观，他们主要是对自已的老师和辅导还有身边的同学进行模仿和学习。所以说一个教师的言论正确与否一个教师的思想和行为结果，对一个心理发育形成期的护理专业学生起着很重要的作用。作为一个专业教师，应以身体厉行的方式，树立起品行端正的形象，一个教育工作者对自已事业执着地追求和对工作极其负责的态度，对护理专业每一个学生平等的付出自已无私关爱，对自已所传授的各项专业技能不断探索，都能够潜移默化的表达出职业道德教育的目的，让这种潜在的教育传递方式，促使护理专业学生真正懂得自己对待人生和工作的态度。
职业道德思想总结 之 八
（一）宣传发动阶段。2012年2月，按照通知要求，制定主题教育实践活动实施方案，进行动员部署。
（二）组织实施阶段。2012年2月至4月，结合自身实际，组织开展读书笔记评比、公务员职业道德建设演讲等特色鲜明、形式多样、务实管用的主题教育实践活动。
（三）检查评比阶段。2012年5月至6月，进行活动总结，查找存在的问题和不足，有针对性地研究制定整改方案，做好迎接检查评比的各项准备工作。
局成立公务员职业道德主题教育实践活动工作领导小组，以下简称公务员教育活动工作小组，负责全局公务员职业道德主题教育实践活动的指导协调、组织实施工作。
领导小组下设办公室，嵇祥华兼任办公室主任，韩宝林、姜舰葛年良、谢新华为具体工作人员。
（一）提高认识，加强领导。开展公务员职业道德主题教育实践活动，是以改革创新精神推进公务员队伍建设的重要举措，是促进公务员更好地服务群众、密切党和政府与人民群众的血肉联系的必然要求，是提升公务员服务发展的能力和本领，建设美好新姜堰的现实需要。要充分认识开展公务员职业道德教育实践活动的重要意义，切实加强领导，主要领导负总责，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实，务求取得明显成效。
（二）加强宣传，营造氛围。公务员教育活动工作小组要积极向姜堰市人力资源和社会保障网报送活动开展情况、经验做法、职业道德模范事迹、主题征文，注意通过各种媒体宣传主题教育。通过深入宣传报道，吸引社会各界的广泛关注，为全局公务员职业道德主题教育营造良好的氛围。
（三）精心组织，认真落实。公务员教育活动工作小组要按照活动要求，结合本单位实际和工作职能，制定实施方案，细化分工、明确责任，把实践活动融入到业务工作中去。要从具体事情做起，从群众最关心的热点问题抓起，创新活动形式和内容，以认真负责的态度严格落实各项活动，推动活动有效开展。
（四）加强评估，力求实效。市委组织部、市人力资源和社会保障局将通过编发工作简报等形式，加强对各部门各镇（区）开展公务员职业道德主题教育实践活动的指导。活动实施过程中，公务员教育活动工作小组要注意做好活动台帐资料的建设和管理工作。适时按照市相关要求开展检查评比工作，检查评比的内容主要包括：公务员读书笔记，主题征文活动资料，公务员宣誓图片、主题演讲比赛、勤政廉政教育和自选创新活动项目开展情况的视频录相和照片，全员培训活动的方案、公务员参训率、考试合格率等台帐资料，行业职业道德规范文件。
（五）统筹安排，协调推进。公务员职业道德教育是一项系统工程，局公务员职业道德主题教育实践活动工作领导小组要加强组织协调，建立工作机制，以实践活动的扎实开展推动各项工作的全面落实。
职业道德思想总结 之 九
论文关键词：“5s”管理；职业道德培养；实践教学
论文摘要：“5s”管理是工厂中普遍应用的一种管理方法，文章以数控专业为例。根据中等职业学校的学生的特点，把“5s”管理应用到对学生的实践教学中，对培养学生的职业道德进行了探讨。
实践教学是中等职业学校的重要的教学方式，它直接关系到学生到工厂后的工作能力，在长期的实践教学中，我认为在教学中要把书本知识的讲授和学生职业道德的培养结合在一起，因为二者同样是学生就业以后的生存之道，在中等职业学生就业压力不断增加的今天，企业对学生职业道德的要求越来越高，很多中等职业学校的毕业生找到工作后很短一段时间就遭淘汰，其原因往往是职业道德水准太差，那么要想让自己培养的学生分得出去，又留得住，只有在学校就重视培养学生的职业道德，使他们在就业前就养成良好的职业习惯，根据优秀企业的管理经验，对学生实施先进的“5s”管理方法，能够达到很好的效果。
一、“5S”管理简介
“整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)这五个词的缩写，因为这五个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”。
二、在实训中实施“5S”管理的目的
使实训工作效率提高，改善零件在库周转率，减少直至消除故障，保证实训质量，保障实训安全生产，降低实训成本，缩短作业周期改善和提高学生形象，改善学生精神面貌，使学生在毕业后能够很快融人企业。
三、实施方法
(一)整理
严格地区分开来；不必要的东西尽快处理掉：正确的价值意识，价值是使用价值而不是原购买价值。
废物以及与数控实训无关的一切物品。(暂时不用的物品统一存放。
(二)整顿
1．整顿的含义。对整理后留在现场的必要的物品分门别类，排列整齐，明确数量，有效标识。
仪表洁净无油污，完好设备标识醒目(无带病运行的设备)。(量具、刃具、工装卡具的摆放位置、方式(平放或悬挂)合理，仪表、量具检定标识清楚。(毛坯摆放固定位置，码放整齐，没有危、高现象。便于加工，便于转运。(电线。(灭火器材周围不得堆放杂物。 (三)清扫
亮丽。
工作台面干净、整洁、有序。(区域线清晰，通道通畅。(玻璃保持干净、明亮。(工作台面进行清扫，达到每日实训前的状态。
(四)清洁
规范化。
验收标准显眼醒目。(养护设备，使之保持良好状态。(挂放衣物)。
(五)素养
1．素养的含义。提升人的品质，使实训学生对任何工作都讲究认真，强调的是保持良好的习惯，遵守规章制度。
工艺、作业指导书齐全，并严格执行。(不早退。(电灯、水龙头。(6)文明礼貌待人。
四、实施5S的效果
在实施了从操场到物料仓库，无一不是干净明亮，井然有序，学生的积极性和创造性得到了充分的发挥，学生的自律明显提高，使大家能够循序渐进的感知实训目的，在潜移默化中接受一种良好的工作、生活的方式。
五、结语
“十年树木，百年树人”，中等职业学校的职能是为国家培养大批的有一定职业素养的工人，职业素养不仅表现为职业技能方面，同样也表现在职业道德方面，只有两者相结合，才能为国家做出更大的贡献。
职业道德思想总结 之 十
读《教师职业道德修养》体会
作为一名教师，特别是农村中学的教师，为了提高自己的职业理论水准，于是利用工作之余，认真阅读了一书，从中知晓了许多新知识，懂得了许多新道理。这无疑对我们今后的教育教学工作有很大的帮助。此间，对该书的“师爱篇”更是做了细心品味，实在感受颇深。
“师爱”就是教师对学生的爱。我们知道师德是教师素质的灵魂。
那么，“师爱”则是师德的灵魂。也就是说，师爱是教师的灵魂。教师的爱是一个纯粹的情感过程，而不是一个纯粹的认知过程。
师爱是人类心灵完美和理想的象征。
该书介绍：情感是师爱的前提，理性是师爱的方向，情感与理性的融合是师爱实现教育功能的保障。瑞士著名教育家裴斯塔洛奇说：
“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我哭着他们的眼泪，我笑着他们的微笑。”这种天然的、纯真的情感，与任何利益无关，与任何所得、所失无关，与权利、责任、义务、**也无关。
这是教师天性的一部分。有了这种情感，教师的爱就有了基础，师生的心理有了共鸣，教师的奉献是可能的。没有爱就没有教育。但教师只要“爱的情感”和“奉献”还远远不够，教师还要尊重学生、了解学生、理解学生、引导学生，这才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
苏霍姆林斯基说过：“教师的爱应该是明智的爱。”因此，理性的爱意味着尊重。
只有理解，我们才能尊重，也就是说，理解是为了更好的爱。
在恋爱心理中，理性和情感的极端会产生负面影响，使学生受到伤害和困扰。因此，多情须讲理，是非要温柔，爱生须理性，管教须多情。当理性是极端的时候，我们需要与情感合作；当情绪过度时，需要理性的疏导。
既温馨又严肃，这才是教师的爱。对于老师来说，爱学生要懂得理性与情感的调和，学会理性与情感的自由运用。只有把情感和理智结合起来的爱才是真爱。有了这种爱，教育才能实现其根本功能。
1、师爱的特点不同于母爱，具有科学性、理智性；于友谊不同，它具有主动性和原则性；不是基于什么，老师对学生的爱超越了血缘和家庭关系，这是一种博大的爱。这种爱来自于教师的社会责任感和教育使命感。其次，教师的主观情感体验是情感与理性的统一；教师要关注每一个学生，并从教育的高度、社会的高度寻找科学而有效的方法，促进学生的身心健康发展，使他们教师给学生的爱是宽容而不失原则、积极主动而不求回报的。
它以教育的责任为出发点，以学生的发展为归宿。这是一种积极主动而执著的爱。教师对学生的爱是毫无选择的、冷静的、无私的、广博的高尚的。
因此，教师的爱不同于母亲的爱、友谊和爱。
2、没有爱就没有教育。教育的本质是爱的无私奉献。师爱，对学生智能的发展起催化作用，对学生人格的健全发展起润滑作用，对教师的失误有弥补作用，对确立人际关系有亲和作用。
教师对学生的爱，可使教师满怀激情地组织教学和各种教育活动，对于学生在活动过程中的各种表现，都能宽容和理解，并给以真诚的激励，营造出民主、温暖、健康和谐的学习气氛，使学生心情愉快，想象丰富而开阔，思维活跃而流畅，记忆快捷而有效。这明显促进了学生智力的发展，也促进了学生潜能和创造力的发展。
“亲其师而信其道”，教师对学生的关爱与信任，可以激发学生强烈的好奇心、求知欲，从而产生学习需要、学习兴趣，并激发出内在的学习动机。使他们更积极地认识自己，更客观地评价自己。有效地发挥学习意识，提高学习效果。
师爱是影响学生心理健康的环境因素。教师与学生接触最多、影响最大，教师对学生的态度直接影响学生对世间情态、人情冷暖的感受。学生耳闻目染教师的风范，同时感觉到被关注、被理解、被信任，自然就减少猜疑、狭隘、自私、自卑或狂妄，更多表现出坦荡、宽容、友好善良、乐观自信、通达、善待他人、善待环境，在为人处世中，就会常获得积极而肯定的情绪情感体验。
这些显然有利于培养健康的情绪和心理健康。
教师对学生的爱可以弥补教师的错误，促进教师的自我完善。教师也是人，谁能无过。教师在工作中难免会犯错误，不可能十全十美。
如果学生经常受到老师的无私关怀，他们会用自己的情感去过滤老师的错误。“身教重于言教”，教师必须不断地发展、完善自我，才能做到以身立教、为人师表。爱会鼓励老师不遗余力地发挥自己的潜能，提高自己的素质，提高自己的价值。
师爱是师生之间的情感纽带。它在师生之间架起了情感的桥梁和信任的桥梁。教师爱学生，自然会赢得学生家长的好感，教师与家长便有了共同**学生教育方案的心理基础，教师就不在是孤军奋战。
总之，通过读《教师职业懂得修养》一书，使我对师爱有了更深的理解和认识。爱的力量是巨大的、无穷的。今后的工作生活中，我一定会继续慢慢品味。
同时，我会更多地在日常的教育教学中，加倍地向学生传播和奉献爱心，用爱心努力实现自己的事业。
职业道德思想总结 之 十一
小时候我学习成绩不好，可能是因为不用心，整天丢三落四的。看到我这样的情况，父母都非常的生气，不知道教导过我多少次，可就是改不掉。
那一次寒假，期末考试考的不好，父母知道了，也没有多说什么，可能是多次的不听话已经另他们麻木了吧，这次只让我自己去反思。我也深知其中的危害，都是为了我的前途着想。就这样，我觉得他们太失望了，这次并没有说我太多，我心里更难过。寒假开学了，我一个寒假觉得是非常匆忙的度过。开学的第一节课我竟然找不到自己的语文书了，当时在班里感觉非常尴尬，老师还在询问我，作为一个学生，自己的书本都找不到，情何以堪，就在这非常尴尬的局面时，我的父亲来了，他到了班级门口，手里拿着一本语文书，当时我楞了。父亲向老师自我介绍后，又说我的语文书落在家里了，特地给我送过来，我慌忙过去拿，父亲低沉的声音给我说了一句话，“做什么都要用心，干啥讲啥”，这是一句非常普通的话，却深入自己的心。父亲走后，语文老师又把父亲的话跟班里同学重复了一遍，她说这是一句非常普通的话，但是我们要记住，以后不管做什么工作，或者是做什么事，都要用心，我们既然做了，就要做好……
是啊，多年过后，现在再回忆起父亲的话仍是记忆犹新。现在有多少人还在默默坚守自己的职业，在利益面前，我们更应该守护自己的底线，因为这是我们的选择，是我们的责任。
职业道德思想总结 之 十二
摘要：会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现 会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。会计工作处于整个社会经济的前沿，会计人员身处财经工作的关键地位，职业道德在整个会计工作中显得尤为重要。加强会计职业道德建设可以增强会计人员的使命感，完善选拔和激励约束机制，从而促进经济健康协调发展。
会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。
根据中国国情，我国提出“依法治国，以德治国”的方略。其中以德治国就是提倡全体公民建立良好的社会公德、职业道德、家庭美德，职业道德是以德治国的重要内容。会计职业道德是职业道德的重要组成部分，加之会计工作在整个社会经济生活中的特殊地位与作用，会计职业道德的建设显得尤为重要。因此，实施“以德治国”必须加强会计职业道德建设。
会计造假是有深刻的社会政治经济背景，是复杂的社会问题在会计工作中的表现，非会计人员个人力量所能左右的。在会计治假的过程中，会计人员是主要力量。会计人员诚信为本，坚持准则，就可以遏制会计作假。特别是目前在会计信息失真严重的情况下，加强会计职业道德建设，意义不言而喻。
会计人员是专业技术人员，有足够的专业技术水平，具备从业的基本知识固然很重要，但由于会计工作的特殊性和会计信息的极端重要性，又决定了会计人员必须诚实守信、坚持准则、廉洁自律.当会计人员具备良好的职业道德，整个会计行业就会有良好的工作风气，社会对会计界的看法就会改变，会计人员的形象就会改善，会计工作的地位就会提高。因此加强会计职业道德建设，是全面提高会计人员素质，提升行业地位与形象，更好地发挥会计工作作用的需要。
会计法律制度是会计职业道德的最低要求，会计职业道德是对会计法律规范的重要补充，其作用是其它会计法律制度所不能替代的。
会计职业道德对会计的行为动机提出了相应的要求，如诚实守信、客观公正等，引导、规劝、约束会计人员树立正确的职业观念，遵循职业道德要求，从而达到规范会计行为的目的。
从会计职业关系角度讲，会计目标就是为会计职业关系的各个服务对象提供有用的会计信息。能都为这些服务对象及时提供相关的、可靠的会计信息，取决于会计职业者能否严格履行职业行为准则。如果会计职业者故意或非故意提供了不充分、不可靠的会计信息，会严重背离会计目标，造成会计信息严重失真，使服务对象的决策失误，甚至导致社会经济秩序混乱。
社会的`进步和发展，对会计职业才的素质要求越来越高。会计职业道德是会计人素质的重要体现。倡导会计职业道德，加强会计职业道德教育，并结合会计职业活动，引导会计职业者进一步整体素质的不断提高。
原则性是会计职业道德的典型特征。要让财会工作者自身不会因时时与钱打交道而成为一个丧失原则、认钱不认方向、一切向钱看的拜金主义者。作为财会工作者，如果不具备高尚的职业道德，不坚持原则办事，不仅害了自己，也损害了国家和人民的利益。
财务工作要求财会人员具有大公无私、公而忘私的思想和行为，以国家、集体的利益重于一切为最高原则。
服务工作贯穿于我国四化建设的各行各业、各个部门。可以说，没有财务管理工作，我国的四化建设就会瘫痪，国家财产就会受到巨大损失。财务预算工作既不能独立于各行各业、各个部门而存在，又不能至于财务工作者必须树立服务意识。因此，服务性是财务工作职业道德的显著特点。特别是当前社会主义市场经济环境下，财会人员面对各种经济利益的重新分析，如何把握自己，抵制不正之风，树立服务意识，是十分重要的。
不同历史时期，有不同的道德标准。在社会主义市场经济条件下，随着改革开放的不断深入，企业类型多样化，财务人员所维护的不仅仅是企业和国家的利益，还涉及到委托人与受委托人的多方利益。因此，在新形势下，对财务人员职业素养的要求更高。所以说，财务人员职业道德具有很强的时代性。
会计职业道德虽然属于意识形态的范畴, 但它是社会主义精神文明建设的重要内容之一。当前左右会计工作质量和市场经济秩序的关键因素是会计职业道德建设严重滞后, 捉漏网之鱼固然重要, 但补漏鱼之网更为重要。会计职业道德要求要强化财会从业人员的自觉性, 使其成为一种内在的精神力量,主要还必须强化道德。法制和深层次的伦理建设。在社会主义市场经济条件下, 加强会计职业道德建设的基本途径主要有以下几个方面。
努力学习政治，提高思想觉悟，这是财务人员做好工作的前提。要做好思想品德教育，财务人员不能只埋头于繁杂的日常事务中，要掌握时代的脉搏，把自己的工作自觉融入改革的大潮，不要迷失方向。身为财务人员，要视国家的利益高于一切，严格遵守和执行国家制定的财务法规，一丝不苟地按财务制度办事，认真进行核算和管理，踏实履行财务监督职能，在抵制和纠正当前不正之风中发挥积极的作用。
会计人员要使职业生活更有意义、更有价值，首先必须树立正确的职业道德观，不断提高专业品德修养，增强热爱本职工作的意识，讲求对事业的献身精神，维护会计职业的尊严，保持良好的社会形象。随着改革的不断深入，资金来源渠道的多样化，与会计改革措施的陆续实施，使会计人员所面对的将不再是单纯的数字，而是一个复杂多变的世界。会计人员承担的工作任务越来越复杂繁重，责任重大，遇到的问题更复杂。在新的形势下，会计人员应在工作中坚持遵守会计职业道德。认真贯彻执行《会计法》和国家有关的财务法规，依法办事，依法理财。
要在工作实践中进行职业道德修养培养，在对个人、集体、国家的各种关系中，认识到自己的行为善恶，从而确定自己的努力方向，提高职业判断能力，最大限度地减少因政策理解的偏差所带来的失误。
监督机制包括两个方面：一是会计人员监督经济业务经办人；二是社会监督会计人员。他们由二个不同的主体构成。
会计监督主要是会计通过审查、报账、记账、核算、分析等会计程序，对在经济活动中发生的经济业务，依照国家的财经政策和财务管理规章制度，进行正确的核算和真实的反映。会计人员必须认真、客观、公正地处理每一笔经济业务，以极高的责任感对待每一件财务事项。
社会监督，一是由财政、税务、审计、监察等部门对会计人员遵守职业道德的情况经常性进行检查、监督。二是由会计师事务所等社会中介服务机构对会计行为进行的检验、评估。能过监察，即可以提高会计工作的水平和质量，又可以帮助会计人员正确理解和执行国家财经制度。三是发动单位职工和其他社会成员对会计人员的职业道德进行监督，这样监督面宽、透明度高，可以增强会计监督工作的力度。
职业道德思想总结 之 十三
会计职业道德的特点表现为( )。
A.利益的相关性
B.发展的稳定性
C.广泛的社会性
D.较高的约束性
【答案】ABCD
会计职业道德与会计法律制度有着共同的目标、相同的调整对象，承担着同样的职责，两者联系密切。主要表现在( )。
A.在作用上相互补充
B.在内容上相互渗透、相互重叠
C.在地位上相互转化、相互吸收
D.在实施过程中相互作用、相互促进
【答案】ABCD
会计职业道德不仅要求调整会计人员的外在行为，还要求调整会计人员内在的精神世界。( )
【答案】正确
会计职业道德不是由国家立法无条件执行的具体条款，而是会计工作历史经验的总结，是社会对会计职业和会计人员行为共同认可的规范，会计职业道德的实施更需要广大会计人员的自觉遵守。( )
【答案】正确
【例题判断题】
会计法律制度是一种权利和义务的规定，不需要由国家强制力保障实施的。( )
【答案】错误
会计行为的规范化不仅要以会计法律、法规作保证，还要依赖会计人员的道德信念、道德品质来实现。( )
【答案】正确
爱岗敬业的具体要求包括( ).
A.热爱会计工作，敬重会计职业
B.严肃认真、一丝不苟地处理每一笔经济业务事项
C.忠于职守，尽职尽责
D.树立起干好会计工作的事业心、责任感
【答案】ABCD
诚实守信的要求具体体现在( )。
A.做老实人，说老实话，办老实事
B.实事求是，如实反映
C.保守秘密，不为利益所诱惑
D.执业谨慎，信誉至上
【答案】ABCD
廉洁自律的要求具体体现在( )。
A.树立正确的人生观和价值观
B.公私分明，不贪不占
C.自尊、自爱、自律，珍惜会计人员的身份
D.严格约束自己的'行为，不以权谋私，不违法乱纪
【答案】ABCD
客观公正的具体要求体现在( )。
A.依法办事
B.实事求是，不偏不倚
C.保持应有的独立性
D.端正态度
【答案】ABCD
会计是一门专业性很强的管理科学，需要所有会计人员不断提高会计职业技能，还要有勤学苦练的精神和科学的学习方法。( )
【答案】正确
所谓强化服务就是要求会计人员树立服务意识，提高服务质量。努力维护和提升会计职业良好的社会形象。( )
【答案】正确
会计职业道德教育的主要形式包括( )。
A.接受教育
B.自我教育
C.职业道德观念教育
D.职业道德警示教育
【答案】AB
职业道德教育中规范教育包括的内容有( )。
A.爱岗敬业
B.诚实守信
C.廉洁自律
D.客观公正
【答案】ABCD
职业道德教育的内容包括( )。
A.职业道德警示教育
B.职业道德规范教育
C.职业道德观念教育
职业道德思想总结 之 十四
收银是酒店财务工作的重要组成部分，具有一般会计的工作属性;但它又是一个专门的岗位，每天要和大量的金钱打交道，成千上万的钞票在手中经过，没有良好的职业道德，很难顺利地通过“金钱关”。通过自己的工作实践经验，归纳了以下几点：：
1、清正廉洁
清正廉洁是我们收银员的立业之本，是收银员职业道德的重中之重。我们收银员直接分配到各营业部门，管理各部门的日常营业收入，如果要把公款据为己有或挪作私用，有很方便的条件和较多的机会。可以这样说，收银工作时刻都在经受着金钱的诱惑和考验。保护货币资金的.安全完整，是收银员的神圣职责。对此产生任何思想或行动上的歧念，都是犯罪的，也是对自己人格品质的贬低。所以我们收银员要永远何持清正廉洁的高贵品质和职业道德，让清正廉洁之风从财务的最基层--收银做起。
2、实事求是
实事求是是各项工作必须遵循的原则。由于收银工作的特殊性，更应该坚持实事求是的原则，保证会计资料的合法真实。要做到这些，离开实事求是精神是不可能的。在现实生活中，造假凭证、造假账、开假凭证等弄虚作假行为致使会计资料失真，这些行为有的也与收银环节有着紧密的关系。如果由于我们收银员的责任，造成会计资料失真，进而带来的失误将是严重的。由此，我们收银员必须树立实事求是的职业道德风貌，不管在任何时候，任何条件下，我们都应该以真实为标准，绝不弄虚作假，凭自己的努力，保证会计资料的合法、真实、准确、完整。
3、坚持原则
我们收银员承担着处理各种利益关系的重任，每天的收款工作都休现着政策精神。只有坚持原则，才能正确处理集体与个人的利益关系。在工作中，有时需要牺牲局部和个人利益来维护整体利益。有时的维护会得罪同事或领导，但会计工作的严密性必须坚持，我相信终究会得到理解和支持的。
职业道德是凭借加强自我修养来实现的。我希望更多的人来关心我们收银工作，理解支持我们的工作。同时，我们也会加强自身修养，不断提高自己的职业道德，使自己适应所从事工作的需要。
职业道德思想总结 之 十五
近日，陈永洲事件引发了社会对媒体职业道德的广泛关注，激起了公众对媒体人职业良心的又一轮拷问。当前，社会意识形态领域的碰撞空间激烈，媒体作为社会意识发展的助推器，起着信息传播、价值导向的重要作用，对广大群众的影响是广泛而深刻的，加强媒体职业道德建设是媒体得以立足和健康发展的长远之计。
随着市场化的不断深入，网络媒体的纵深发展，媒体从传统的群众服务性质日益走向市场化，有偿新闻的出现更是对媒体人职业操守的新一轮冲击，媒体人“节操失守”不仅给传统价值观带来了严重冲击，也极大损害了媒体自身的形象和声誉。如何肃清媒体队伍，严肃媒体纪律，强化媒体道德建设，力挽媒体信任危机成为摆在媒体人面前的`一道重要课题。
维护媒体职业道德，要做到公平正义。维护公平正义是媒体职业道德的重要内容，是每一个新闻媒体人的职责。当前，一些媒体人早已在追逐利益的道路上迷失自我，为了利益不惜瞒天过海，把媒体作为谋取钱财的平台，甚至以各种名义索要“封口费”。一些不法商家千方百计收买拉拢记者，将媒体作为行业竞争的利器，造成市场恶性竞争不断。媒体工作者要自觉抵制不良社会风气，真正做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，严格做到心术正，行为端，办事公，处事明，积极塑造现代媒体工作者良好形象。
维护媒体职业道德，要做到客观真实。客观真实是媒体的灵魂，也是媒体工作的基本准则。部分人为了博人眼球，不惜编造虚假新闻、捕风捉影，各种揭秘、各种爆料层出不穷。媒体工作者要做到不偏听偏信，不歪曲事实，切实担负起明辨是非，传播正能量的职责，尤其是在大是大非面前，要有所担当，帮助群众划分是非界限、澄清模糊认识，做有良知、有责任感的媒体人。
维护媒体职业道德，要不断提升品位。当下，价值观多元化的碰撞日益凸显，一些媒体人为追求轰动效应不惜降低品位，炮制各种“看点”，编造舆论“热点”，聚众审丑、出位炒作、色情广告、隐私披露等有损媒体社会公信力的现象时有发生，这种做法赢得了点击率和收视率，却降低了大众媒体自身品位和公信力。品位是媒体的明信片，文化品位优劣是媒体地位和水平高低的象征，媒体要充分发挥其引领先进文化、凝聚力量、传播文明的作用，不断提高审美情趣和作品质量，为群众提供更多优质文化产品，传播文化正能量。
职业道德思想总结 之 十六
摘要：教师是人类文明的传播者，是青少年健康成长的引路人。因此教师的德行如何，教师的职业道德如何，将直接影响青少年的健康成长和社会的和谐发展。20xx年6月国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的颁布标志着新一轮基础教育课程改革的正式启动。在此背景下探讨、研究有关教师职业道德修养问题具有深远的现实意义。
关键词：教师职业道德；规范；应对策略
教师是人类文明的传播者，是青少年健康成长的引路人。因此教师的德行如何，教师的职业道德如何，将直接影响青少年的健康成长和社会的和谐发展。20xx年6月国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的颁布标志着新一轮基础教育课程改革的正式启动。在此背景下探讨、研究有关教师职业道德修养问题具有深远的现实意义。教师是人类灵魂的工程师，教师的一举一动、一言一行都会对学生的思想道德品质产生深刻的影响。教师职业道德是社会道德的一个重要组成部分，是提高教学质量的保证，是教师自己完善的内在动力。新课程的实施对教师的道德素质提出新的要求，也将教师职业道德的发展推向了一个新的层面，只有真正做到以学生为本，将学生的发展放在首位，才能够培养出适应新时期发展所需要的人才。教师这一特殊职业，决定了教师要负担培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业首先有更加强烈的示范性。
高尚的职业道德和良好的教师形象是每位教师做好教育工作的先决条件，这是时代的要求，也是老师不断进取，赢得成功的力量所在。教师的职业道德，具体地说，就是教师在其职业生涯中，调节和处理与他人、与社会、与职业关系，应该遵守的基本行为规范，以及在此基础上所形成的观念意识和行为品质。良好的师德是一位合格教师做好教书育人工作的必备素质之一。我们一贯强调在教学过程中必须高度重视教师职业道德修养，因为它是教师做好教书育人工作的前提和内在动力。只有整个教师队伍中形成了职业道德修养的氛围，才能给教师提供一个良好的修炼环境。目前我国教师队伍的整体氛围是积极向上的，教师们在各自的岗位上兢兢业业、默默无闻地奉献着，为我国基础教育的改革和发展，为未来社会的发展和进步贡献自己的力量，切实履行了教书育人的神圣职责。毋庸讳言，由于教师队伍参差不齐，教师之间的思想道德素质差距很大，很多学校对这项工作的认识不够，抓这项不作的力度和措施也不尽相同，使教师职业道德水平存在一些问题，尤其表现为与《中小学教师职业道德规范》相违背的现象。所以，我们要认清现状，把握未来，制定出切实可行的对策。
一、当前教师职业道德存在的问题
在日常教学中，我们不难发现：有的教师在岗位上缺乏敬业精神和进取心，仅把教学当成一种谋生的手段，在教堂上应付了事，得过且过；有的教师缺乏责任心，学生成绩如何、表现怎样都与己无关，睁一只眼闭一只眼，不去主动纠正与改过；有的教师不能很好地处理个人和集体的关系，不安心本职工作，在校外从事商业活动，办各种补习班，对本职工作敷衍了事，影响校内正常教学任务的完成；；有的教师善于学习，不认真备课，不钻研新教材，上课内容空洞，不能很好地把本学科的最新理论成果及时补充到中，导致教堂方法落后，缺乏现代教育观念，更不能气氛新的要求。所有这些问题，都与教师职业道德规范格格不入，造成了极坏的社会影响力，应该引起我们的高度重视与警惕。
二、教师职业道德存在问题的原因分析
1.教师自身因素。有些教师的教育观念已经跟不上时代要求，相当一部分教师只注重提高学生的学习成绩，片面追求高分，因此把大部分精力用在教书上，忽视了老师的另一天职：育人。只重教书而把育人放在次要位置是某些教师师德的严重缺陷，当教师处理师生关系时，中国千百年来的'传统教育观念对其影响很大，大部分教师认为：教师和学生的关系就是“我说什么你就得听什么，我教什么你就得学什么”的关系。由此引发了体罚甚至侮辱学生等违反师德的现象。这些不能不引起我们广大教师的深刻反思。
2.教师教育制度建设不健全。学校管理出现盲区，具体表现为：有些学校仍然只注重教学技师，而轻视教师的职业道德建设。有些学校在教学管理层面上做得尽善尽美，如每周各个年级组、全校都要开会研究决定近期教学情况，但很少有学校对教师的职业道德教育作具体要求，有时候只搞一些形式化的活动应付检查或填补此项工作的空缺，很少做到像教学管理制度那样有赏有罚；更有甚者，对教师职业道德培训不重视，以至于谁来明确负责此项工作都没达成共识，加之上级领导机关也没有相应的明确机构来管理加强师德建设，只是偶尔搞搞活动，作些检查。教师什么样的行为是违规行为没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督。
三、教师职业道德建设的对策
1.加强宣传，树立先进模范。榜样的作用是无穷的，它激励着一代又一代的青年教师。我们就务必要加强教师队伍建设，形成良好的职业道德氛围，最好的方法和途径就是下面引导教育，树立典型模范，以便产生积极影响，最终达到全员提升的目标。可以通过我们身边那些看得见、摸得着的先进人物来教育我们的教师，使他们感同身受。并努力挖掘教师潜在的闪光点，培养教师的奉献精神，从而树立现实生活中的道德榜样。要把学校以往涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，提炼出他们的典型经验和成功做法，通过报纸、广播、校反、标语等强有力的手段宣传他们的先进事迹，开辟“师德先进人物”专栏，最大限度地发挥他们的引导作用，使广大教职工积极投身到这场“不追风、不夸大”切实实现整个教师队伍职业道德建设的大潮中去。此外，也要通过家长会、先进事迹报告会等渠道加强社会各界人士对教师职业道德的支持，用社会舆论对教师的职业道德形成巨大的约束力。
2.建立和完善教师职业道德考核、奖惩和监督评估制度。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。实行师德师风“一票否决制”。要认真贯彻《教育法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，道德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。要大力弘扬师德正气，表彰师德模范教师，对各单位涌现出来的师德模范，积极给予肯定。要建立一个科学、有效的评价机制，把职业道德规范的落实与教师的利益联系起来，一方面培养教师的奉献精神和敬业意识，使他们树立崇高的道德理想，另一方面要采取切实可行的措施，制订明确的职业道德规范，让教师知道自己的职责和义务，了解职业目标，关心教师的物质并解决他们的实际生活问题。综上，教师教育的改革发展直接关系到我国千百万教师的成长，关系到学生思想道德、科学文化的培养和提高，关系到国家的前途和命运。而教师教育中最为重要的一方面就是教师的职业道德教育。我国目前约有1000多万中小学教师，承担着世界上最大的基础教育事业。而保证教师队伍的与时俱进、保证整个教育事业健康、有序地发展，重中之重就是教师职业道德的规范化。
参考文献：
[1]新课改背景下的教师角色.中国教育导刊，2005（5）.
[2]对教师职业道德研究的思考.当代教育论坛，2005（6）.
[3]谈新课改视野下的教师职业道德.教育与职业，2005（3）.
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大学生职业道德论文 31
具有良好的职业道德，有利于大学生未来的职业发展。本文着重从职业道德的重要性、职业道德基本规范、如何加强职业道德修养等三个方面来引导大学生不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。
职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。良好的职业道德，有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的.稳定发展，在社会主义条件下，有利于两个文明建设的发展。
一、职业道德的重要性
(一)对社会主义经济发展起推动作用社会主义现代化事业是一个复杂而又协调的整体，各行各业与现代化建设有着密切的联系。每个行业工作效率的高低和劳动态度的好坏.都直接影响现代化建设的步伐。各行各业只有提高工作效率、改进服务质量和提高产品质量，建立起彼此协作和谐的关系，社会化大生产速度才能提高。
(二)对形成良好的社会风尚起保证作用社会风尚的好坏.往往是通过各行各业的职业风气这一“窗口”表现出来。各行各业的风气是职工道德水平和道德风貌的总体现，而整个社会的社会风尚又是各行各业道德水平和道德风貌的综合反映。以为人民服务为核心的社会主义职业道德建设，是促进社会风尚好转、巩固和发展的强大思想武器。
(三)对提高从业人员的基本素质起促进作用一个合格的从业人员虽然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。
二、职业道德基本规范
职业道德基本规范是职业道德原则的具体化，是职业范围内从业人员应遵守的行为要求，它在职业活动中调整个人与他人、集体、社会之间的利益关系.是我国现阶段各行各业从业人员都应当遵循的职业道德基本规范。
(一)、在岗爱岗敬业乐业在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。
(二)、诚实守信平等竞争诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。
(三)、办事公道廉洁自律办事公道、廉洁自律指从业人员在行使职业职权时要公平公正、公私分明，约束好自己的行为。这一道德要求就是提倡从业人员要秉公办事、不徇私情、克己奉公、不谋私利，自觉维护公众利益，抵制行业歪风，要“常在河边走，就是不湿鞋”。
(四)、顾全大局团结协作。
(五)、注重效益奉献社会注重效益.是指从业人员在日常工作中要合理地利用劳动时间.以较少的消耗取得较大的经济和社会效益；奉献社会，指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候.自愿将自己的体力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现在其劳动成果上。
三、如何加强职业道德修养
(一)、树立自信，自觉、自主地进行自己修养。在职业道德修养上，自觉是非常重要的，人一旦有了自觉性，才能在道德活动中处处留心，时时提醒自己，严格要求自己，完善自己的职业道德品格。
大学生处在人生的十字路口，自己管理和约束能力相对较差，但具有很强的可塑性，若能从自己内心培植职业道德的土壤，建立长效自我约束机制。就会在工作中爱岗敬业、谦逊礼让、严于律己、宽以待人；在感情上，以为社会多作贡献为荣，以自己的劳动成果能为社会和他人带来幸福为乐.从而更好地在自己教育中提高职业道德水平。
(二)、学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合。学习职业道德理论与参加社会实践活动相结合是提高职业道德修养的根本方法。
(三)、向新时期涌现的职业模范人物和身边的榜样学习。
(四)、自觉地进行内省和慎独。
(五)、从小事做起，从现在做起，循序渐进。大学生正处在培养良好职业道德和练就技能本领的大好时期，只有在平凡的日常学习生活中.从点滴小事做起，通过长期积累，才能逐步培养，形成优秀的道德品质。因此，在道德修养中，要从我做起，严格要求自己.不能因为他人没有做到而原谅自己.或自己也不去做；也不能因为社会存在不正之风。还有许多不道德的现象出现而放纵自己、原谅自己，甚至放松对自己的要求。相反，更应该高标准、严要求，朝着高尚的职业道德境界去追求，只有这样，才能自觉形成一种道德习惯，形成良好的职业道德信念和品质。
目前，我国正在努力建设社会主义市场经济.人们的思想道德观念发生着很大变化.职业道德建设面临着新的形势和许多新的问题。尽管如此，职业道德修养仍然是职业道德建设中的一个重要方面，对于个人道德品质的形成和发展都具有重要的作用.社会需要数以亿计的高素质劳动者，作为当代大学生戒们更应首当其冲，从我做起，从小事做起，不断提高自己的职业道德修养水平，向更高的职业道德水准迈进。
职业道德思想总结 之 十七
会计职业道德试题
在各领域中，我们都不可避免地要接触到试题，借助试题可以更好地考查参试者所掌握的知识和技能。一份好的试题都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的会计职业道德试题，希望能够帮助到大家。
一、多选题
1.下列各项中，属于道德特征的有（ABC）。
A．社会性
B．特殊性
C．继承性
D．他律性
2.会计职业道德与会计法律制度两者联系密切。下列各项中，属于两者联系的有（ABCD）。
A．两者在作用上相互补充
B．两者在内容上相互渗透
C．两者在内容上相互重叠
D．两者在地位上相互转化、相互吸收
3.下列各项中，属于会计职业道德特点的有（AC）。
A．具有一定的强制性
B．具有强制性
C．较多关注公众利益
D．不需关注公众利益
4.下列各项中，属于会计职业道德规范内容的有（ABCD）。
A．客观公正
B．提高技能
C．参与管理
D．强化服务
5.下列各项中，属于会计职业道德中廉洁自律基本要求的有(ABD)。
A．树立正确的人生观和价值观
B．正确处理会计职业权力与职业义务的关系
C．保密守信，不为利益所诱惑
D．自尊自爱，严格要求
6.下列各项中，属于商业秘密分类的有（ABC）。
A．不能向竞争对手公开的秘密
B．对投资者保守的秘密
C．对内部人员应保守的秘密
D．对参与技术研制者保守的秘密
7.下列各项中，属于客观公正基本要求的有（ABCD）。
A．端正客观公正的态度
B．依法办事
C．实事求是，不偏不倚
D．保持独立性
8.对于会计职业和会计工作而言，“公正”主要包括的含义有（ABC）。
A．国家统一的会计制度要公正
B．会计人员应公正地开展会计工作
C．注册会计师应出具客观、适当的审计意见
D．会计人员应以真实、合法的凭证为依据进行会计核算
9.会计工作的特征决定了会计职业技能应具备的特点有（BCD）。
A．危害性大
B．政策性强
C．涉及面广
D．技术性强
10.下列各项中，属于会计人员提高专业操作能力的途径有（AB）。
A．课堂学习
B．岗位学习
C．向会计主管请教隐瞒收入的做法
D．与其他会计人员交流虚增利润的方法
11.下列各选项中，属于会计职业道德修养含义的有（AB）。
A．会计人员的反省、检查、自我批评和自我解剖
B．会计人员在会计岗位上形成的举止、仪表、情操以及应达到的境界
C．按照一定的道德标准去判断某一会计行为的善恶和是非
D．通过一定的措施，对符合会计职业道德的行为加以肯定和赞扬
12.下列各选项中，属于会计职业道德监督作用的有（ABC）。
A．裁判作用
B．调节作用
C．激励作用
D．自律作用
12.下列各项中，属于会计职业道德境界分类的有（ACD）。
A．献身型境界
B．工作型境界
C．雇佣型境界
D．尽职型境界
14.下列各项中，属于职业荣誉含义的有（AB）。
A．职业荣誉是指一定社会用以评价各种职业社会价值的`尺度
B．职业荣誉是指职工对履行职业道德义务社会价值的自我意识
C．职业荣誉是指职工对所服务对象的道德使命
D．职业荣誉是指职工对所服务对象的道德职责
15.会计职业道德教育，在会计的继续教育中应从（ABC）方面入手。
A．形势教育
B．品德教育
C．法制教育
D．道德基本教育
16.下列各项中，属于对会计学历中的会计职业道德教育所采取的措施有（ABC）。
A．设置“会计职业道德教育”课程
B．开展会计职业道德建设活动
C．开展会计职业道德的效果测评和评价
D．在会计工作中有针对性的学习
二、判断题
1.道德具有历史继承性，它既会继承积极的道德，也会传承消极的道德。（对）
2.道德不具有一般的社会属性，它属于上层建筑的范畴，只为一定阶级利益服务。（错）
3.会计人员违背了会计职业道德，就一定违反了会计法律。（错）
4.会计职业道德不仅要求调整会计人员的外在行为，还要求调整内在的精神世界。（对）
5.因为注册会计师是接受委托人的委托从事审计工作，所以，注册会计师在从业过程中仅对委托人的利益负责即可。（错）
6.敬业和爱岗紧密联系在一起。“爱岗”是“敬业”的基石，“敬业”是“爱岗”的升华。（对）
7.因为会计人员是为特定的会计主体服务，所以，当对单位的忠诚与更高的社会正义发生冲突时，则会计人员应该选择对单位的忠诚。（错）
8.会计人员不该问的不问。如需要了解生产经营和业务管理状况，应该以满足财务管理的最低需要为限。这是对会计人员保守秘密的具体要求。（对）
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