我是一个粉刷匠歌词 · 第1篇
活动目标：
认知目标：理解歌词、懂得旋律；
技能目标：能够自己演唱这首歌；
情感目标：能够在活动中获得快乐；
活动准备：
物质准备：视频、音乐、铃鼓
活动过程：
一、开始部分
音乐导入。
开始放音乐《我是一个粉刷匠》，带领小朋友们进入一个粉刷匠的世界。
二、基本部分
1.观看视频、了解歌词。老师在一边根据视频讲解歌词，让小朋友对歌词有一个更深刻的印象
2.示范唱。老师领唱、幼儿整体跟唱，进一步熟悉歌词和节奏。
3.练习唱。让小朋友自己用铃鼓边打节奏、边练习唱歌。
4.创造性学习。让小朋友自己根据歌词做动作，从而开发小朋友的创造能力和创新能力
三、结束部分
让小朋友一起唱歌、开一场小型的音乐会。
活动延伸：
小朋友们自己回家给爸爸妈妈演唱自己新学的儿歌，并根据节奏自己编舞蹈动作，然后下一节课与小朋友交流。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
我是一个粉刷匠歌词 · 第2篇
活动目标：
1、学习使用大刷子来回涂刷，体验涂刷活动的乐趣。
2、欣赏美丽的画面，感受色彩的美。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
重点：学习使用大刷子来回涂刷。
难点：体验涂刷活动的乐趣，感受色彩的美。
活动准备：
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、红、黄、蓝、绿四色水粉颜料若干；
3、用白纸糊的大纸箱三只；
4、音乐磁带《小小粉刷匠》。
活动过程：
一、欣赏工人叔叔造的房子，导入活动：
小朋友，工人叔叔又给我们的城市造了许多漂亮的房子，我们去看一下吧！（教师带幼儿围着房子参观，并提问：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我们看都有哪些颜色？
2、怎样才能让房子变得五颜六色呢？（幼儿讨论）
3、你们知道粉刷工人都是用什么工具给房子刷上漂亮颜色的吗？
（教师演示作画的步骤）
粉刷工人真能干，把我们的房子刷得漂漂亮亮的，我们也来向粉刷工人学习，当一个小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美丽的颜色刷到了墙壁上。
二、学习使用大刷子：
小小粉刷匠们开始工作吧！请你去选择一个自己喜欢的颜色来刷。
1、鼓励幼儿相互合作，大胆涂刷；
2、提醒幼儿分开来刷，注意不要将颜料弄到身上；
3、引导能力强的幼儿可以画太阳、小草、小花等；
三、欣赏刷好的房子，跳舞结束：
1、我们的房子刷好了，请大家来看一下我们刷的房子漂亮吗？
问：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得这么漂亮，我们来庆祝一下！（听音乐，幼儿跟老师随意地舞动。）
3、今天大家都辛苦了！我们回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活动反思：
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子对色彩的感受力也很强，教师应通过多种趣味美术活动，鼓励孩子大胆地选择多种颜色作画，不要用单一的色彩表现画面，不要用生活中固定的颜色框架去局限他们，让孩子们在涂涂画画中认识颜色，感受颜色，通过色彩流露自己的情感，培养他们良好的性情，提升他们的审美表现能力，让孩子们在快乐中得到发展。
我是一个粉刷匠歌词 · 第3篇
各位评委，大家好！
我说课的题目是人教版一年级第二册的选唱歌曲《粉刷匠》。
一、说教材
《粉刷匠》是人教版一年级教材，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，2/4拍，旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的愉快和乐观向上的精神。
二、说教学目标
基于以上分析，针对一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的特点，这堂课的教学目标我是这样设定的：
1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。
2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。
三、说教学重点难点
在教学中如何培养学生能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本课教学的重点，以培养学生对劳动的热爱，感受劳动的快乐为难点。
四、说教法与学法
教学中，我采用了“师生互动”和““生生互动”的教学手段，并充分利用现代网络技术进行学习，从而培养了学生的自主学习的能力。
五、说教学过程
1根据一年级学生好奇的心理特点以猜迷语的形式导入新课，我根据学生的生活经验提出“同学们，你们在家里帮家人干过活吗？你最拿手的是什么劳动？在学生阐述中，引出劳动的主题，让学生懂得劳动最光荣。
2、学唱歌曲，
①我生动地范唱歌曲，让学生感受到歌曲更具快乐、幽默和诙谐的味道。
②用钢琴带学生学唱歌曲，让学生再次感受歌曲欢快的情绪。
3、处理歌曲，抒发感情。
4、创编动作让学生主动参与表演。
5、学生完整的演唱歌曲
总之，音乐课程最基本、最重要的价值体现为审美价值。在《粉刷匠》这一课中，通过学唱歌曲让学生感受了活泼欢快的波兰风格的音乐旋律美，富有动感的节奏美；在学生的投入演唱中理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。
我的说课完毕，谢谢评委老师！
我是一个粉刷匠歌词 · 第4篇
1、创设情境，初步感悟：
教师再次范读课文，（有条件的可听录音）学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？
（可以读文中句子进行回答）
教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。
2、表达训练，悟出情感：
（1）我（不）喜欢太阳，因为……所以……（尊重学生合理的、真实的情感体验）
（2）假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？
3、朗读训练，读出情感：
你最喜欢太阳的哪一幅作品？通过朗读表现出你的喜爱之情。
自由练读—指名反馈。
4、创新想象，训练语言：
你知道太阳还有哪些出色的作品吗？（引导学生想象要合情合理）
教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，学习较好的同学还可以加入想象说“就像……”
同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能
把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗？
5、有感情地朗读，（指导读好问句）练习背诵。
（1）鼓励学生：将自己感悟到的意思读出来。
（2）再读课题思考：课题在文中出现了几次？分别在哪个自然段？
（3）引发讨论：课文中回答了吗？为什么？
（4）练习背诵：同桌互背。
（四）课后延伸，积累运用。 1、请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧！ 2、读读词语库中的词语。 学生自由练读—指名带读。 3、引导学生归类积累： 请学生说说表示颜色的词语。 ABAB式：金黄金黄，碧蓝碧蓝，黝黑黝黑…… 洁白，乌黑，雪亮…… （五）作业。 1、朗读课文。 2、背诵课文。 第二课时 （一）背诵课文。 （二）复习生字。 1、教师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。 回到课文中你们还认识它们吗？ 2、请学生自由练读课文。 要求：读准字音，看清字形。 （三）记忆生字。 1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 2、指句反馈：教师及时给予表扬、鼓励。 学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。 （四）指导书写。 请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。 先：注意笔顺—第3笔是竖，第5笔是竖撇。 匠：注意笔顺规则—先进入后关门，最后一笔是竖折。 南：注意里面是两横。 ①观察这些字的共同点。 ②观察口字旁的位置。 ③观察口字的大小。 ④选择一个口字旁的字写一写。 请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，难写字可练写两遍。（教师巡视，了解情况，个别辅导） （五）词语积累。 1、读读“我的词语库”中的词语。 2、你还想从本课中积累哪些词语？ （六）作业。 1、认真抄写生字、词。 2、朗读课文。 一、活动目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪 二、音乐教学重点： 声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 三．音乐教具准备： 1、音乐：《粉刷匠》、《再见歌》 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 四：活动过程： 1、音乐聆听游戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手； 贝贝贝贝在哪里？ 贝贝、贝贝在这儿！ 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:（老师）唱：小朋友们好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老师你好！ 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 （1）师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 （2）配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 （3）老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 （4）老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 c．音乐语言游戏（10分） 1.猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? （拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷） ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？ 3.音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 教学目标： 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教学重点： 1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 教具准备： 1、CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》 2、乐器：节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 教学内容： A、音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分) 1、主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记) 2、配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动 3、做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上 4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以 B、音乐聆听游戏(10分) 1、唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 或者说“哎”“到”“这儿”等话回应 2、音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖ 小朋友们好小朋友们好 (小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖ 老师好老师好 3、听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动： 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手 第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 C、音乐语言游戏(10分) 1、猜谜语： ①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手) ②师：说说你们的小手能干什么? 2、能干的小手： ①师：下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) ②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干? 3、音乐语词节奏 ①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏) ③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词 D、音乐节奏快车(20分) 1、声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作) ①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖) 唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰 ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) ③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动) 2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3、播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍) E、音乐小舞曲(10分) 利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。 F、爱的叮咛(4分)：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 G、再见歌(1分)： 1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、 2、、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见 六、爱婴提示： 1、音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌 2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿 活动反思： 音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动，我得到以下启示： 1、把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。 2、评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高、 3、教学动作再夸张一点 好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。 活动目标： 1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。 2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。 活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。 活动过程： 一、教师出示乐谱。 1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。 2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。 3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。 二、学吹歌曲《粉刷匠》 （1）教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。 （2）幼儿练习指法。（边唱边动指法）。 （3）幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。 （4）请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。 （5）师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。 三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。 四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。 1、熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。 2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。 活动准备： 教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。 活动过程： 一、教师出示乐谱。 1、请幼儿找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。 2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。 3、进上步熟悉曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。 二、学吹歌曲《粉刷匠》： （1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。 （2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。 （3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。 （4）、请几名能力较好的幼儿到前面表演吹歌曲，教师进行初步指导。 （5）、师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。 三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的幼儿。 四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文奠定基础。 2．体会文中描绘的景象，感受语言的优美，培养学生热爱自然的情感。 3．会补充省略号省略的内容，通过仿说句子，了解太阳的更多知识，初步培养 学生的创新能力。 重难点 1．练习有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。并且会补充省略号省略的内容。 2．初步培养学生留心生活、勇于创新的能力。 乐学善思办法 让学生在朗读、感悟、仿写中对文本产生兴趣。 教学流程 一、激发情趣，揭示课题 1.老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，老师带来一则谜语，想考考你们：“红红老公公，晴天来上工，早晨东边起，晚住西山中。”[谜底：太阳。][出示太阳的贴图，教师配音]：小朋友们，你们真聪明，我就是太阳公公，你们喜欢我吗？能说说为什么喜欢我吗？太阳还有哪些本领呢？今天我们就来学习课文，了解太阳更多的本领。小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，用你的小手来书空。 2.师板书课题，生齐读课题。 3.粉刷匠是干什么的?那太阳到底是不是粉刷匠呢？我们到课文中去寻找答案。 二、初读感知，把握整体 1．请小朋友自由读课文，要读准字音，读通课文，遇到生字宝宝，看拼音多叫几遍它的名字。 2．小朋友读得可真认真，朗朗的读书声真好听，老师还想请你们再读一读课文，小伙伴在一起读好吗？请和你的同桌合作读，每人读一个自然段，要注意你的同桌有读不好的地方你要帮助他。 3．检查朗读情况，指名按自然段读。 4．教师范读课文，学生思考：太阳都粉刷了哪些地方？ 5．一边听一边思考：读了课文，你都读懂了什么？ 三、精读品味，感悟语言 1.小朋友们读书这样用心，老师想奖励你们，老师想把太阳公公的作品送给你们。现在让我们手牵着手，光着小脚丫，一起去沙滩上走走吧！瞧，沙滩成什么颜色了？[板书：金黄金黄]当你走在这片沙滩上，你有什么感觉呢？心情怎样？你能把这种感觉读出来吗？指导学生有感情地朗读。 2.小朋友读得太棒了，大海被太阳粉刷得就像一块晶莹剔透的蓝色水晶谁能美美地读描写大海的句子。 3.一幅美丽的大海图画完了，接下来，太阳公公又粉刷了一幅怎样的作品呢？请你在书中找找答案吧。 四、拓展延伸，积淀创新 1.今天，太阳公公给我们带来了几幅作品。可是出现了六个小圆点，请用你把粉刷得，就象。”说一句话。生练说，指生说。 2.同学们，你们的想象力真丰富，是的，在这个美丽的世界上，太阳公公的许多作品就藏在这六个小圆点中呢！ 3.太阳公公还做了一件有趣的事情。假如你是沙滩上的小朋友，你会对太阳说些什么？ 4.你最喜欢太阳公公的哪幅作品？请你读给同桌听，如果你认为你的同桌读得好，就推荐他[她]读听。 5.教师:还记得上课前我们对太阳公公提出的问题吗？老师真想把这个题目改一改，告诉所有的人:太阳，你是粉刷匠！来吧，让我们打开书，再来齐读一次课文吧！ 板书设计： 1.太阳，你是粉刷匠吗 沙滩金黄金黄 大海碧蓝碧蓝 云彩洁白 小朋友黝黑黝黑 活动目标： 1、理解歌词，学唱歌曲。 2、感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。 3、与同伴合作歌表演，体验协调一致的和谐感。 活动准备： 按歌词内容画小粉刷匠图片一幅。 活动过程： 一、开始部分： 1、练声：爬音阶 二、基本部分： 1、熟悉歌曲旋律。 （1）出示图片，师：上面是谁，他在做什么？ （2）随音乐做刷房子的动作。 要求：歌曲前8小节两拍一下地刷，后8小节一拍一下地刷。 2、学唱歌曲。 （1）倾听老师范唱。 （2）说出歌词内容，并合着音乐放慢速度主动学唱。 （3）讨论：最后一句的歌词含意以及表现方法，并集体练习。 3、合作歌表演。 （1）按歌词内容做歌表演动作，老师反馈部分动作，集体进行歌表演。 （2）结伴歌表演，力求动作一致，并在最后一句时夸张而静止，表现歌曲的快乐、诙谐情趣。 在去年一个炎热的夏天，妈妈像往常一样接我放学回家，走在路上，我突然看到一个人站在一个看起来很高的云梯上面，手里拿着刷子不知道他在做什么呢？ 哦！原来他一个粉刷匠，在给破旧的楼体刷漆画画呢！他小心翼翼的，已经画好一些荷叶，现在正画荷花呢，有的含苞待放，有的在争相怒放，这些出淤泥而不染的荷花，我好像能闻到它扑鼻而来的香味呢！旁边还写着几个字“不忘初心，牢记使命”。整个楼体上的图案就像一幅巨大的画卷，呈现在每一个路过街道的人面前。太美了！我真为此感到惊叹呀！原来路边的墙壁、电箱上、路面上的图案都是这些粉刷匠的作品呀！他们的不怕辛苦，热心奉献，敢于创造，为这座城市带来了太多的美好。 我决定，以后也要做一个给大家带来无穷快乐，热爱奉献的人。也要和家人伙伴们一起，小手拉大手，保护环境，创造美丽，让文明之火永远传递。 活动目标： 1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。 2、用各种水果替换原歌词，并根据歌词自编表演动作。 3、注意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一致。 活动准备： 苹果树一棵。 已认识苹果，知道其特征。 活动过程： 1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下，做小树叶飞舞进教室。 2、学唱新歌。 出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。 在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。 老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。 老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿注意倾听前奏，并努力与大家的歌声一致。 3、放声唱与默唱交替。 边唱歌曲边拍手。 不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。 唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。 4、创编新歌词。 引导幼儿迁移生活经验，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形状和其他有关特征。 老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。 5、即兴歌表演。 鼓励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好朋友一起边唱边表演，表达快乐的心情。 苹果树上许多红苹果，一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。 教学目的： 1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。 3、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 教学重点： 有感情的演唱歌曲。 教学难点： 用乐器为歌曲配伴奏 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 教学过程： 一、激情导入： 1、导入：在上课之前咱们先放松一下，让我们一起做个游戏，游戏的名字就叫“超级模仿秀”。 2、游戏要求：请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，然后把它模仿出来。 3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板：第一组拍X0︱X0︱两遍，第二组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。 二、寓教于乐：： 1、导入：现在老师这里有一首非常好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏，和学生一起进行伴奏。 3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了，那你们知道歌曲的名字吗？（粉刷匠）那谁愿意给大家唱一唱？（唱后请同学进行评价） 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧！ 5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。（教师出示歌片） 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的？ 7、请你们唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理： 1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句一句的唱一唱。 2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。 4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应该是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，注意声音的强弱变化。 5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们仔细听一听老师唱得和你们有什么不同？（教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理） 6）你们觉得在唱这句时，你们最喜欢那一种演唱？为什么？（引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。 7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告诉老师。（完整演唱歌曲） 9、你们唱得这么好，老师也想加入到你们的行列中，现在就请你们和老师和配合，老师唱黑色部分的歌词，你们来唱红色部分的歌词。 10、为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了两个小乐器，你们看（教师出示串铃和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这两样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。 11、现在请同学听着伴奏，徒手拍一拍。（教师进行指导） 12、请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。 13、你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏4、同学们的表演真精彩，请你现在听听老师在唱什么呢？（教师范歌的谱子） 15、请你们跟老师一起试着唱一唱歌曲的谱子。 16、恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。 17、准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。 18、同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演） 三、创造表现： 1、导入：同学们，我们的小房子已经被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周围还有一些纸屑、和尘土，为了让小房子变得更美丽、更干净让我们一起为它打扫一下卫生吧！ 2、你们想想在给房子打扫卫生时，你们都会做哪些动作？请你们做一做。 3、请你们边听音乐边来为小房子打扫卫生。 四、完美表现： 你们看，小房子在你们的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。 教学反思：我在设计这一环节的时候，通过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参与意识，形成了教与学的整合。学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来。既符合了一年级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发、培养其对音乐的兴趣。但是，我有忽略了他们仅仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣。 最后，我觉得整堂课缺少一根主线。应该围绕“手”或者“劳动最光荣”来开展教学活动。 教学内容： 本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课 1.唱唱：《粉刷匠》 2.练练：歌表演 3.听听：《我有一双小小手》授课教师：贺华 授课学校： 十堰市郧阳区特殊教育学校授课年级：培智三年级课时安排：一课时学期简析:教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 学情分析： 我校培智三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。教学目标： 1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后感受音乐，表现劳动者的形象，亲自动手当一名小小的粉刷匠。 2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣，通过自主创编动作加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。 3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。 教材分析： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：创编表演。 教学方式： 体验、听唱、合作、聆听。 教学教具： 课件电子琴自制帽子颜料自制房子等。教学过程: 一、组织教学：师生问好 二、导入：猜谜语 （1）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它（打一人体部位器官）——手。 （2）说一说你们的小手在生活中都会干什么?师：穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、扫地、写字…都离不开我们的手。今天就让我们跟着音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！板书：《粉刷匠》 三、学习歌曲: (一)、聆听歌曲《粉刷匠》。. 1、初听：提问歌曲中唱的是谁？他在干什么？ 2、复听：他是怎么做的？发生了什么事情？ 3、再听:用什么样的情绪演唱歌曲?（快乐、愉快、高兴） （二）学唱歌曲《粉刷匠》。 1、教师笵唱。 2、节奏练习： X X X X ┃ X X X ┃ X X X X ┃ X — ┃ 3、按节奏读歌词： 4、跟琴学唱歌曲 5、有表情地演唱唱歌。 6、分角色演唱歌曲。 7、创编动作进行歌表演，注意歌曲的情绪。 8、粉刷自制的房子。（学生上黑板演示，播放音乐） 四、游戏： 两人一组，一个做粉刷匠，一个做房子，随音乐做动作。（小结）小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，我们应该向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。 五、延伸活动：欣赏歌曲《我有一双小小手》。 六、小结：我们每个人都有一双手，所以自己的事情自己做，要做一个热爱劳动的好孩子！我是一个粉刷匠歌词 · 第5篇
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