✧ 经典展示课活动总结
六间房九年一贯制学校
2014.6.23
为了推进我校实施新课程改革的步伐，我校的“课改展示课”活动于6月10日拉开了帷幕，活动历时两周，共有17名教师积极参与，其中小学10节，中学7节，涉及语文、数学、英语、品德、历史等多个科目。
本次活动学校领导高度重视，校长亲自部署，由教务处具体组织，成立了课改展示课评审小组，评审组成员依据评分标准为每名教师打分，评选出最佳课改展示课8节：李艳丽执教的《作文指导》、刘艳红执教的《helen keller》、李素娟执教的《my lifetime hobby-studying stars》、卢乃丽执教的《认识图形复习》、王红梅执教的《比一比》、李秀娜执教的的《尧帝凿井》、昌艳执教的《卢沟桥》，任敏执教的《20世纪歌曲中的历史》，供全校教师观摩学习。这次展示课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。
具体总结如下：
一、成绩方面
1展览活动体现了宝贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，注意发挥集体备课小组的智慧，在备课时体现了虚心的精神；认真参与展示活动，在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；积极地听课，发扬好学的精神；他认真地评价了这个班，表现出真诚的态度。在这次展示课活动中，各教研组教师合作备课、集思广益，这样不仅对展示教师的提高有很大帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革为每位教师提供了很大的探索空间。在这项活动中，许多教师自觉地转变角色，努力在自己的教学中贯彻新课程、新理念。具体体现在：
一是建立良好的师生关系，积极营造平等、民主、和谐的课堂氛围。老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
第二，要更加重视学生在课堂上的主体作用。从注意激发学习兴趣，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的互相评读、兴趣阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的游戏促学等，把学生纳入双向、互动的学习活动之中，激发了学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作、勇于**的人文素养。
第三，教学形式发生了实质性的变化。不仅出现了个人自主学习、小组合作交流**的教与学方式，而且出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意学生自主学习能力的培养，注意学生读有所悟意识的强化和能力的培养，关注个性体验，使得教师的精讲与学生的自主相得益彰，在一定程度上也促使了学生乐学、会学，也提高了课堂教学效率。
四是注重在学习过程中培养学生的实践能力，课前布置学生围绕学习内容自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验发现、读书讨论、交流辩论、剪拼画组，有的教师还积极创设生活情境，让学生亲身观察、测量、比较，在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。作业设置注重形式多样，自主选择，实用性强，使作业变得快乐。
第五，注重拓展和延伸，这体现了开放式教学理念。它不仅注重课内外相关知识的衔接和拓展，丰富了教材内容，开阔了学生的视野，使学生的学习兴趣无限延伸；并注重课堂与生活的沟通，紧密结合生活实际，使学习与生活融为一体，增加趣味性，同时也体现了课程改革的精神。
六是注重学习习惯的养成。语文的读写习惯、数学计算和解题习惯，已经成为课堂关注的计础。
三。充分利用多种手段辅助课堂教学。
绝大多数教师都利用了多**手段开展教学活动，使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合儿童的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。部分教师根据教材和学生特点，积极准备教辅材料，制作形象头饰**等辅助教材，提高了教学效果。
4.加强对示范课的评估，提高展览活动的有效性。无论是一节失败的还是成功的展示课，应该说对我们都是有益的，成功处见经验，失败处看偏差，因此我们都开展了以教研组为主的研究活动。这样就避免了以往草草收兵和展完了事的不利做法，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高，初步构建了“实践——反思——再实践——提高”的良性循环机制。
二、存在问题
本次展览虽然亮点颇多，但也暴露出一些问题。一是个别教师只按照学校的四个步骤操作，没有创新，也没有结合学科特点，实效性不强；二是有的课堂学生的学习热情还没有被完全激发出来，学生的参与热情、参与面都有待于加强。三是教师素质有待提高。一些教师的语言不够生动，缺乏感染力。控制课堂的能力有待提高。
三、改进措施
针对课堂教学中存在的这些老问题和新困惑，我们需要进一步改进
1提高小组合作学习的有效性，为学生提供了大量的时间和广阔的空间。设计科学合理的问题，让学生围绕着问题展开研究、**，教师参与其中，适时点拨，注意观察学生在小组内的表现，让学生全身心地投入学习中去。
2创设情境，激发学生的学习积极性。注意学生的个性差异，多用鼓励性的语言，帮助学生学会自信，使好、中、差的学生有所收获。
3、提高教师个人魅力。教师要不断充实自己，充实自己。实践基本功，把握新课改，在教学实践中锤炼自己，做一个有思想的人和一个睿智的教师！
四、下步工作打算
本次活动评选出的8个最佳课程改革示范班将于下学期9月开放供全体教师观摩学习。按照学科特点、学段特点，逐步推进，全校铺开。学习后老师要认真反思，在教研组内交流思想，发展思维、碰撞火花，要结合自己的教学风格、寻求适于自己的教学方法应用于课堂教学。
形成全体教师在“学习中实践——在实践中摸索——在摸索中提高”的课改氛围。
总之，这次展示课活动，既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。老师在课堂上展现智慧，就像一道美丽的风景，给我们太多的惊喜和希望。相信每一位老师在这次活动中都会有不同程度的启发和收获，我们期待老师们在下次赛课活动中有更加精彩的 “表演”！
课程改革还有很长的路要走，我们学校正在向前发展。
六间房九年一贯制学校
2014.6.23
✧ 经典展示课活动总结
和谐团结互助友爱
各位老师：
在您的努力和帮助下，我们的研究型展示班活动取得了圆满成功。在今天召开的全区校长、主任会议上，教委周主任在讲话中，以我们的活动为例，反复肯定了我们的工作。当时我就在想：
不是我们没有得到关注和肯定，而是我们不知名，没有给自己展示自己的机会。
现场活动虽然结束了，但是留给我们的思考还要继续，我们还要把工作向精细化和深层次拓展。
学校准备对这项工作进行全面总结和表彰，下一步的任务是展示和总结自己。
1、教研组长：总结活动开展的过程、亮点，尤其要体现出在整个活动过程中，如何发挥团队作用和互相学习共同提高的内容。**并茂，做成幻灯片。
2、研讨主持人：做研讨开展的总结，有亮点有思考，尤其要把教研员点评的内容和同行互动的内容表述出来。**并茂，做成幻灯片。
三。资料保管组组长：负责整理资料的分类保存，并提供给需要及时撰写总结的领导和教师。
4签到组长：统计签到次数、发放礼品数量、剩余份数等，对会议服务项目进行总结，做一个简单的总结。
5指导小组组长：对服务过程进行简单总结：人员到岗情况、精神面貌、服务质量等。
6、上课教师：写收获和思考。
上交时间：本周五下班前。通过一键通传给白继侠，谢谢！
教务处2013年3月27日
✧ 经典展示课活动总结
2.4 为了锻炼孩子们的胆量、增强孩子的自信心，学校开展了课前10分钟才艺展示这一活动，它为学生提供了大胆展示自我的小舞台。10分钟的小展览可以调节学生的心理环境，激发他们的学习热情，体验他们的个人能力和综合能力。
同时，增加知识，开阔视野，陶冶情操，全面提高学生素质。
一、 展示主要内容：
本学期本班展示主要内容以读、说、讲、演、写、吹、拉、弹、唱、画十大方面来展示学生方方面面的才艺，。每个孩子可以根据自己的爱好和特长自由选择，采取个人表演和集体表演相结合的方式。
本学期主要展示内容安排如下：
第一章：汉学——优秀传统文化教育
开展时间：10月份
活动主题：传承国学韵律、吟唱经典诗文
活动形式：以朗诵诵读为主，鼓励创新
具体内容：
二年级展示内容：《三字经》、《千字文》、《声律启蒙》、《**规》等
具体要求：
1.表演必须超出稿件范围2.内容应积极且具有感染力
三。充分利用**资源，具有观赏价值。4本月主题和中队名称应显示在multi*上*
第二章：德性——中国美德教育的传承
开展时间:11月份
活动主题：诵经典、行美德
活动形式：演讲、朗诵、讲故事是鼓励创新的主要活动
具体内容：成语故事、历史典故、红色经典等
具体要求：
1演出必须是绝版的；2。内容要积极、有感染力，符合核心价值观要求
三。充分利用**资源，具有观赏价值。4本月主题和中队名称应显示在multi*上*
第三篇章：多彩篇——梦想启航
开展时间：12、1月份
活动主题：梦想舞台展示自我
活动形式：吹、拉、弹、唱等，形式不限
具体内容不限，充分发挥每个学生的长处，展现自己的风格
具体要求：
1这场演出一定是在手稿2之外。内容是积极的，充满了正能量
3.**类表演要有伴奏 4.多**上要显示本月主题、中队名称
二、评价方法：
我们二（4）班的课前10分钟才艺展示评比，采取的是学生互评，小组长汇报，优秀为5颗星.每天选出一名表演优秀的学生为周五走班做准备。周五下午确定好节目展示顺序。
课前展示前2分钟，走班展示同学由一人带领有序地去相应的教室门口等候，课前展示开始时可到教室里面等候。展示完毕由组长统一带回。
四、存在的问题：
经过一个学期的实践，我们发现班前10分钟的才艺展示存在以下问题：
1有的学生性格内向，站在学生面前打不开，声音低沉，存在神经性错误现象。
2少数学生准备不充分，表演时间短，在草地上说几个谜语。
3、表演形式较单一，虽然规定可以有多种形式，但学生仍以讲故事居多，应丰富表演形式。
4没有大胆的创新和展示，一些学生还是要处理的现象。
五、应对措施
1、对于应付的同学扣小组内相应的积分。
2问清楚原因，准备不充分或准备不充分的学生第二天会继续准备，并对质量有一定的要求。
三。超过两次者，将被处罚到岗并作书面检讨。
下学期要进一步规范才艺展示形式，严格要求在课前10分钟内充分发挥才艺展示的效果。
✧ 经典展示课活动总结
我们幼儿园开展课题《绘本在幼儿园一日活动中的运用与研究》，为了更好的开展绘本教学，提升大班教研组的“教研”功能，提高教师的课堂教学能力，我们进行了“课题展示课”的研磨活动。我们为教师搭建了这次展示平台，上课老师根据自己班级的子课题选择教学内容、设计活动环节，先在年级组展示，听课老师对课进行研磨，在研磨的基础上再次上课，然后再园部展示。 通过上课——反思——再实践——再反思——再实践的磨课教研活动，使我们教师不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教师的教育教学能力，促进了教师的专业化成长。
在幼儿园流行这样一句话：“好课多磨”。在“磨课热”一浪高过一浪的热潮中，“磨课”已不是什么新鲜事物， “磨课指教师对教学活动的反复实践、反复琢磨、反复改进。”磨课意味着用集体的智慧来重新构建一个教学活动，运用不同的教学设计、教学方法会产生怎样的教学效果，不断地上、不断地改，最终要形成一种最能让幼儿学得通透的方法，磨课是一个过程，并不是最终的目的，它是我们教师为了获得更高的教学功效而采取的一种自我修炼的手段。
在历时一个星期的磨课活动中，上课老师能针对自己班级的研究课题设计教案，准备教具进行第一次研磨，课后根据活动效果进行反思，听课老师提出整改意见；继而上课老师根据一研整改意见对活动进行修改，并进行第二次研磨活动，并再次进行反思，根据二研整改意见对活动进行修改，同时进行第三次研磨活动。在反复的研磨中，为年级组教师搭建了互动、展示的平台，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，让我们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，有效提高了教学活动效率，同时，也培养了教师们的实践反思能力。
在这样反复听课、评课、研课、磨课中，教师观摩反思、参与研讨的同时，也使自己的教学实践有了一次全新的洗礼，通过这种互动交流，促进了教师们教学能力的不断提高。
在我们的磨课过程中，或许有成功，或许有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，努力寻求激发幼儿学习兴趣的手段，教学的趣味性自然而生，也就能达到教学的理想境界。课堂教学中微不足道的细节，往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和动力。在磨课活动中，我们应该注重在细节问题上的“磨”，如“这个问题该怎么提”、“幼儿操作时，老师应做些什么”……有时候细到连老师站立的`位置都要“磨”一番。
在教师上完精彩的示范课后，所有教师一起为这些课“把脉”“听诊”。上课教师说活动设计、活动亮点及存在不足；听课教师针对目标、过程、效果、提问设计、师幼互动等各方面进行评议，大家畅所欲言，一起为课堂设计献计献策，体现了老师们严谨的治学态度。最后，上课老师自己进行反思。 通过研讨活动，每位教师都把研讨中反思的观点放到实践中去验证、提升，使教学水平及实践反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才让教师们在反思、创新、再反思中慢慢成长起来。
“一课三研”为教师搭建了互动、展示的平台，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能等提供了环境。教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。通过层层深入反思，教师们不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略，老师们也会有更多的收获，更快地成长。
✧ 经典展示课活动总结
2017年秋季初中同班异构展示班活动总结
这学期，我们学校有八位老师，每科两位。这些教师课堂教学技艺娴熟，教学经验丰富，教学风格显著，基于这些情况和优势，我们设计了本次同课异构的主题，我们希望通过同课异构展示同一本内容、基于课程标准的不同的教学设计和不同的教学方法，展现教师对教材不同的理解和处理艺术，并启示大家从异同之间找出最适合学生的、最有效的方法、途径。
纵观这八节课，每一节都凝聚了教师设计的心力，每一节课都有可圈可点之处，这让我们在每一节课前都总是充满了期待！
比如同是《敬业与乐业》，崔艳芳老师就着眼于教材的知识取向，让学生在不同形式的训练中学会理清思路，辨识论点、活用论证，借助本，扫清学生初学议论的障碍，为以后的学习奠定基础。而高艳萍老师则侧重取向本的人价值，通过各种形式的听说辩议，使学生更加深入地体会到敬业和乐业对人生的重要意义，同时学会辩证的看待问题，培养了学生的思维能力。
在物理课《声音的产生和传播》中，郭建永老师从日常现象入手，抛出一个又一个有价值的问题，引导学生实验**，验证比较，使知识的传授，思维的培养在不着痕迹中完成。而郭蕾蕾老师则以新鲜的课件激发学生兴趣，以快节奏、高密度的课堂展示了一位年轻教师的激情与活力，课堂激发了广大学生的参与意识，显示了物理的学科魅力。
英语组的两位参赛教师，都是很久不教七年级英语的老师，但两位教师驾驭课堂的能力已经完全超越了年级的局限。一是突破平时的课堂，设置更多的训练任务，使学生逐渐适应即将到来的英语阅读实验；角色迅速变化，教堂变成学校，教材变成学习资料，与学生一起轻松完成学习任务！
数学学科则体现了严谨与科学，两节课思路清晰，由旧知到新知，层层铺垫，步步拔高，环环相扣，教法重点拨，学法重实践，使学生在学习的过程中感受到数学的乐趣。
但是，同课异构，让我们在受益颇多的同时，也带给了我们很多启发与思考：
1、 明确一个概念：什么是同一类中的异构？
所谓“同课异构”，就是指针对相同的课题，同一教学内容，采用不同的构思、不同的教学方法、不同的设计风格、不同的实施途径，达到同样的效果。这里的“同”是指内容的“同”，效果的“同”，即起点与终点的同，异是指方法、途径等具体过程的不同。
需要强调：这里的“异”，既可以是同一位教师采取不同的方式、方法和途径，分析解决同一个教学问题，达到相同的教学目标，也可以是不同的教师面对同一个课题、相同的内容，采取不同的思路、方法和风格各异的教学策略，殊途同归。
二、厘清一种观念：同课异构与集体备课
有些老师可能会有一种疑问：我们平时不总是提倡集体备课吗？为什么同一节课的异构性与集体备课背道而驰？由于同一课程是异质的，如何实施集体备课？
实际上，两者一点也不矛盾，同一个阶级的异构主义也需要集体备课。同样的起点和终点，决定了我们追求的教育目标和教学目标的一致性。为了确立目标，我们需要集体备课。确立重点难点就需要集体备课。
不同的方法、途径哪一种才是最有效的？哪个最有利于培养学生的能力和思维？通过对课堂的观察和观察，我们可以通过比较和改进找出最佳的设计方案，这也需要集体讨论。
集体备课其实存在于教学过程的始终，这是一个螺旋式上升的过程。
3、 达成共识：同班异构应该是快速提高自己的方法。
1、现在很多我们讲课的课件经过反复修改，都已经很成熟了，但我们是否想过，课无止境，没有最好，只有更好，我们结合学情，还可以再优化、再创新。知识点很清楚，能不能更艺术一点？我们的课堂是我们一直追求的充满活力的课堂一代吗？
我认为：符合学生的认知规律应该是我们的设计教学原则，永不满足应该是我们追求卓越。
2、学习别人，成就自己。学习他人的同时，也是成就自己的一个过程，我们发现，那些在教学上始终走在优秀行列的，都是一些善于学习的教师，他们不断汲取了别人的优点，融入到自己的教学中，以海纳百川的胸怀，成就了自己的业务专长。正是由于他们当初的善于学习，虚怀若谷，才有了今天的与众不同。
同班异构是一种学习。如果你细心，你会发现你课异得到不止一节课。
三。积极的教研要向老教师学习。我参加过几个组的教研活动，发现我们的评课是很真诚的，对于讲课时存在的问题谈的透彻，建议也很有价值，尤其是老教师，他们有多年丰富的教学经验，在不断的教学实践中，他们知道误区在哪儿，着力点应该放在哪儿，知道如何才能最大程度的规避失误，规避低效课堂和无效课堂，我们的年轻教师有活力，有想法，完全可以在多向老教师的学习中加速自己的成长。教育需要创新，教育也需要传承。希望我们能立足课堂，开拓进取，释放自己的光芒！
✧ 经典展示课活动总结
青年教师课堂教学展示课总结
长青乡第二中学校
2009年4月3日
长青市第二中学青年教师课堂教学示范班总结
学校的核心是教师问题，青年教师是学校的未来和希望。青年教师的进步将促进学校的发展。认真准备和参加公开课对青年教师的教学能力提高是一个全方位的锻炼和考验，为促进青年教师的专业成长，更为给青年教师搭建一个展示自己课堂教学风采的平台，我校于2009年3月18日—2009年3月31日，开展了青年教师课堂教学展示课活动。
为使学校领导深入课堂了解我校青年教师的现状，促进教师间的交流，以更好地指导青年教师快速成长，特成立了由校长、教导处主任和教研组长组成的展示课活动领导小组。每天的示范课结束后，张戈校长亲自主持班级评议，全体领导班子成员、老师和到班老师都参加了会议。评课本着开诚布公、重提不足的指导思想，青年教师现场听取了对自己课堂教学的评价，及时掌握了展示课评价的第一手宝贵资料，对以后教学能力的提高起到了积极的作用。
活动结束总结会上领导小组一致认为，讲课的22位青年教师专业基本功扎实，备课认真，多**课件制作精美，充分利用现代化教学手段辅助教学，课堂结构都比较严谨。尹冬梅老师的讲课与教材紧密相关，讲解清晰，实施得当，教学态度友好；刘宝平先生精心准备，运用教辅材料，弥补了小学教室太多的不足；薛春英老师讲解清楚，重点难点讲解清楚，课件制作得很好；宋淑华先生教学大方，内容连贯性好，例句丰富，讲解到位；孟微老师基本功扎实，准备充分，学生活跃，课堂组织良好；朱相振先生的课堂控制能力强，课堂气氛活跃，活动形式多样。总之，这些青年教师从专业知识、教学经验到教学状态，都有了自己的亮点。
在看到成绩的同时，领导小组也指出了各位老师存在的不足之处。比如师生互动不够，不善于正确引导学生分析和解决问题。教学应该是师生之间的双边活动，而不是独白。
几位青年教师普遍存在师生互动少、沟通不够的问题。有时他们问问题而没有学生回答，这让他们很冷淡。原因有三：一是设计题不合理，学生答不上来；要么没给学生留下思考的余地，来不及回答；要么平时教学中已习惯了自问自答，没让学生养成主动思考的良好习惯。
我们的老师面对的是活生生的学生，我们教的是知识，我们得到的是成长。
其次，教学过程的组织缺乏严密性，具体表现在知识的连贯性和中介语的运用上。知识的传授应是自然的、流畅的、系统的，而不是生硬的、跳跃性的、孤立零散的，课堂内容之间的衔接要紧凑，过渡要自然，时间分配要合理，更要帮助学生构建知识体系，引导学生去分析知识的来龙去脉和形成过程，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
此外，上课普遍缺乏激情，过分依赖多**，板书设计不够美观或没有板书，文科教师普通话和语音语调不够标准等。我们教师的精神面貌会直接感染学生，甚至影响到学生的学习兴趣，青年教师是充满活力的，课堂上也该是激情四射。课件是为课堂教学服务的，是帮助我们解决困难的，应该根据我们的教学理念，而不是跟着课件走。
再者板书和课件给学生留下的印象是不一样的，所以没有板书不行，粉笔字拿不出手也不好。
张校长最后发言，他说青年教师要把这次活动作为契机，虽只是一节课，但可以反应出平时的积累，领导小组所指出的问题都是青年教师平时要注意的，要增强责任感和紧迫感，讲课要更丰富、丰厚、丰满起来。除了教学基本功之外做人也要大气，要增强与学生交流沟通的能力，争做教学成绩优秀，受学生尊敬的好老师。
✧ 经典展示课活动总结
篇一：胡家庙中心学校课程改革展示方案
胡家庙中心学校课程改革展示方案
一、指导思想
为了全面优化课堂教学，追求卓越课堂，建设高效课堂，实现有效课堂，打造胡家庙中心校课改亮点，培养课改达人，特开展课改课堂展示活动，以活动代培训，推进胡家庙中心校快乐课改特色。
二、活动步骤
（一）听课活动
所有参加活动的教师不允许缺席。自始至终参与活动，参与学习和培训，提高业务能力。做课堂笔记，以便课后整理和书写材料。
（二）评课活动
所有参加活动的教师都将参加评价活动。
1讲座结束后，用30分钟时间整理、撰写评估材料，总结提炼讲师的优缺点至少5分。
2.在评估上课时间时，每个参与者必须陈述教师的三个重要优点和缺点，并说明自己的理由。后面评课的人不能与前面的内容重复（这就给后面评课者增加一定的难度，必须从一定的深度上去总结提炼，或从不同维度去评价课堂）。老师不评价自己的课，只评价其他老师的课。
三。每个学生的评估时间不超过5分钟。
4、要记录好你认为别人说得好，很有意义的评课意见。
三、其他安排及工作要求
1、执教者上课的教案、导学案必须上交存档。
2借读班的学生必须全面展示小组合作学习的基本成果，展现自己的聪明才智。
附胡家庙中心校课程改革课堂评价标准（参考）
胡家庙中心校课改课堂评价标准
一、教学目标（10分）
1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。
2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。
二、教学内容（10分）
1内容选择：教学能力适中，准确把握重点和难点。
2表现形式：能有效整合三维目标，突出能力培养。
三、教学结构（20分）
1环节设计：课前学习有体现、创设情境、激发动机、发展过程、巩固训练、发展提高、检验标准；每一环节学生都有事做。
2时间分配：保证学生有足够的时间参与活动和自主学习。
四、教学方法（20分）
1教学方法优化：教学方法设计合理，教学方法多样化。
2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、**学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态（10分）
1师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，要有学术研究的氛围。
2学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快地获得新知识。
六、教学效果（20分）
1思维训练：课堂容量要大，学生思维要主动、细致、有效，课堂实践要分级，达到巩固新知识的效果。
2目标训练：及时反馈练习，教学目标达成率高。
七、教学特色（10分）
1创新性：学习指导过程的设计新颖、富有创意。
2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高。
三。生动性：引导有感染力，课堂教学深刻、生动、生动。评分：总分在85分以上为优；75－85为良好；60－75为一般；60分以下为不合格。
篇二：课改名师示范课活动方案20xx
课改名师示范课活动方案
龙江三中
为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥课改名师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校课改名师示范课活动方案。
一、活动的指导思想：
全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进教师的成长，同时充分发挥课改名师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过开展课改名师示范班活动，可以进一步提高课改名师的思想素质、文化素质和业务素质。要树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动教师教研、教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开课改骨干教师工作会议，落实工作任务，明确课改骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、组织教师充分利用我校的多**设备，**优秀的教师课件，充分利用远程教育信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。同时，我们经常使用多**课件进行教学和制作专题课件。
（3） 充分发挥名师在教研组中的示范作用。
课改名师是教研组的中坚力量，因此课改名师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比(:课改展示活动方案)、互赛的良好氛围。鼓励名师指导青年教师教育教学。
每各教研组都要成立一批名师，推动和改进青年教师的专业工作。
（四）活动程序与安排。
1活动时间：第二周、第三周、第四周。
2参加示范班活动的教师：龙江市第三中学首批表彰的名师。
3、示范课安排与要求：
由教研组长统一安排各教研组课改名师示范课的时间，内容由上课教师自行确定，并在3月5日前上报教务处，由教务处做出统一调整，制定示范课安排表。示范课结束后，教研组长认真组织了正面评价课。
龙江三中教务处
20xx.3.1
篇三：课改公开课实施方案
梁山学校推进课堂教学改革公开课实施方案为了深化课堂改革，扎实推进素质教育，全面贯彻落实以学生为主体的办学思想，以教师的专业发展促进学生学习兴趣的发展、学校的发展，本学期学校在5月—6月份开展以推进课堂教学改革为目的的公开课教学展示活动。
-
【好拿网】周更精品专栏:
- 烘焙课爆米花活动总结 | 小学书写展示活动总结 | 网课实践活动总结 | 小学设计课活动总结 | 经典展示课活动总结 | 经典展示课活动总结
一、活动目的：
通过这次活动，我们将为每位教师搭建一个锻炼、展示自我、交流学习的平台。实现教师资源共享，实现共同提高、共同发展的目标。从而促进教师对新课程改革的认识，提高课堂教学效果。
本次课改公开课主要以激发学生的学习兴趣，分组合作展示解决问题为手段，推进我校课堂教学改革工作深入开展。
二、课改工作领导组织
组长：孟庆利
副组长：曹**王佳宏
成员：郭振柏、朱延利、国广、何丽君、宋海生、费文军
张禹、任红君、刘莹、刘杰、李晔婷、王艳妮、王华英、张立斌
三、活动参加人员：
3---8年级全体教师。
四、活动要求：
1、所有公开课教师要按照学校下发的《激励激趣、合作展示》课堂教学模式，结合实际，认真做好课前各项准备工作。
2、各班主任要给予积极配合。
三。学校组织评价校组，对每位教师的公开课进行量化评分。
4在年终评价中，学校对不积极参与课改的教师实行一票否决制。
5教师要认真准备，课后写反思；虚心听课，写好评课记录。
6、学校按照30%左右比例对做课认真，效果良好，认真诠释我校的《激励激趣、合作展示》为主题的优秀做课教师给予适当奖励并颁发校优秀课证书。将作为评优晋级重要依据之一。
梁山学校
20xx.5.21
附：作课安排表及评分表
✧ 经典展示课活动总结
空竹展示活动总结近日，一场别开生面的活动在我们小区举行，该活动以空竹展示为主题，吸引了众多参与者的参与。活动节目形式多样，有表演、比赛和展览等，通过活动的展示和参与，不仅让大家了解了空竹的发展历程，更是增加了彼此之间的沟通、交流和合作，成为一场别开生面的文化盛宴。
活动现场，空竹高手们的表演精彩绝伦。初中生小李展现出高超的技巧，场上氛围也因他而爆发出热烈的掌声。小李身材矮小，却能将空竹在身前、身后、左右、上下间连续转动，甚至在脖子上、手臂上等施展，以不同的动作、节奏的组合展示出空竹在空中的变幻多样，令人赞叹不已。
在比赛环节中，每位竞赛选手都经过了数月的训练，并且表现出色。他们在比赛中充分展示了竞技空竹的卓越发展水平，每个选手都勇敢、热情、友爱，以最真实的态度竞争，并且向观众展示了最佳的表现。在比赛最后，由于评委评分的公正和严谨，终于选手小王成为了获得金奖的选手。
展览环节中，使活动的意义更加的特殊。在非同寻常的展览中，场外和场内的观众向展览柜台中的空竹静静地注视着。空竹展览区域内，展出了数百款的空竹，其中不乏古老典雅的空竹、简单的民俗空竹、科技之光下的现代空竹等。参与者们也用手机拍摄、学习、交流，充分体验到空竹文化的美妙。
在该项活动中，不仅有广泛的文化交流与展示，还有各种丰富的节目与活动。这次空竹展示活动为我们展现了更多以往未曾了解和体验到的的空竹文化，让我们近距离接触到空竹这一古老的文化，感受其中蕴含的乐趣。活动现场观众如潮，其中既有老年人、年轻人，也有孩子们一家的彩衣亲子，每个人在活动中都有自己的收获和意义。
总之，此次空竹展示活动不仅促进了人与人之间的交流、沟通，也丰富了我们的文化娱乐生活，提高了人们对空竹文化的认知度。每个人获得的各种收获，是社区举办这种活动所应达到的目的。我们相信，同时也期待着，未来这样的活动将会越来越多，而我们也会尽情地感受到更多的“文化盛宴”！
✧ 经典展示课活动总结
活动目标：
1.学生在活动中提升归纳能力，在交流中提高表达能力。（重点）
2.温故而知新，汇报课中求得新知识也是重中之重。（难点）
活动过程：
引子(通过齐读散文诗，从艺术的角度深度解读作者。)
姓周的胡子
（1） 没有这样的胡子，看起来更像是胡子。没有这样的胡子，更像鲁迅的。
鲁迅的胡子，是匕首，是投枪。他的一篇篇随笔、杂感，比他的胡子还坚硬，还锋利，掷向敌人，一派刀光剑影。他的一声声呐喊、痛诉，比他的胡子还威风，还震撼，掷向敌人，到处风雷激荡。
（二） 这是一撇，不是两撇；不，不，不，那是一个巨大的人字胡子，他用它来写大写的人字。
（三） 他的眉毛，是他人字形胡子的倒影，一个“人”字下，是一双清澈深邃的眼睛，一双祛（qū）浊扬清的法眼。
另一个“人”字下，是一张嬉笑怒骂的铁唇，一张嫉恶如仇的铁唇。
（四） 在百草园，在三味书屋，在社戏里，在，乌篷船上……我循着鲁迅先生的足迹，到处寻找，寻找那撇姓周的胡子。
百草园里的草，根根都像；三味书屋的灯影，缕缕都像；社戏里的角色，个个都像；乌篷船上的桨声，声声都像……
第一篇章
人物长廊
活动一：猜猜他是谁。
活动二：讲讲她（他）的一件事。
***资料：
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。阿长
他是个又高又瘦的老人，头发花白，戴着一副大眼镜。他是这个城市里一个非常正直、朴实博学的人，三味书店的绅士
身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，……肩膀是耸起的，头发却披下来，眉眼的外梢都向下，像一个“八”字无常
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在蔑视范爱农
他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。
远房叔祖衍太太藤野先生父亲
鲁迅的童年生活环境
活动方式：辩论
***资料：
鲁迅童年的生活环境对他大有好处
鲁迅童年的生活环境对他造成了极大的伤害
解读那个时代
活动方式：演讲
艺术是相通的
活动方式：展示与《朝花夕拾》有关的画作、书法作品，用精炼畅达的语言介绍。
第二篇章做一枚书签
活动一：推荐最好的书签，并在小组中介绍和交流。
活动二：为自己的书签命名。
活动三：准备一句精美的话，互赠书签。
小结：采访了几位同学，收获了这次阅读活动。
✧ 经典展示课活动总结
宋庄中心小学成果展示活动总结
“书香润泽校园、阅读传承经典”，宋庄中心小学在2012年10月26日举行了读书成果展示活动，这是同学们开学以来的读书收获。同学们与好书交友，与好书为伴，积极地加入到这次读书节活动中，校园里书香弥漫。现总结如下：
1、 计划-这是智慧与和谐的融合
“凡事预则立，不预则废”。要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功。开学初，徐校长就为本学期的读书活动指明了方向——活动要少而精，减少活动形式主义，提高活动质量与效果，真正意义地有利于学生的成长。
本着这一原则，在张延梅老师的组织下，制定了阅读活动的初步计划，制定了阅读活动的展示流程。“阅读点亮智慧，书香开启心灵”，我们意图通过读书节成果的展示，共享读书的快乐，交流读书的收获，展现师生的个性风采和精神面貌，掀起全校师生读书的高潮，营造洋溢着人文底蕴的“书香校园”。
2、 展览——记录书香的难忘瞬间
“最是书香能致远”，校园里因为有同学们的精心布置而书香弥漫。为了这次读书展示活动，各个班级出好了一期全新的黑板报，布置着同学们在读书活动中的作品，有手抄报、优秀习作等。在老师的指导下，一些学生自己设计的手抄报纸充满了童真，让人会心一笑；有的设计独特新颖，俨然出自大师之手；有的画面美观精致，震撼人心。
在这次读书成果展示中，五年级二班的同学们发挥了聪明才智，他们的经典诗词朗诵给同学们很大的鼓舞，五年级一班张龙喜同学讲的故事，有声有色，博得了同学们的阵阵掌声。大家在活动中忙碌着，快乐着，收获着。学生们的每一句话、每一个动作、每一个表情都赢得了评委老师的掌声，这句话确实印证了这句话：
腹有诗书气自华。
三、展望——将读书进行到底
✧ 经典展示课活动总结
课堂教学改革中的技能演示与评价综述
周至中学高二年级组：胡敏成
周至中学课堂教学改革技能示范评比活动圆满结束。这次活动既是教师展示自我，相互学习，相互交流的一次契机，也是对现任教师业务素质和教学能力的一次大检阅。本次活动中，全组同志齐心协力，多次听课，不断改进，集全组之力，帮助参赛教师将参赛课程打造成精品课程，参赛老师们从思想上高度重视，积极准备，刻苦钻研，虚心请教，精心设计教案，这种严谨求学、认真扎实、精益求精、一丝不苟的工作态度，值得大家学习。
为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面详细总结如下：
一、校内展示
1、课前准备比较充分。每位教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，认真参与展示活动，在自己的课堂中大胆实践新理念精神，积极听课，认真评课，及时反思。在这次展示课活动中，进行同课异构，备课、试讲等，在帮助青年教师成长的同时也培育了老师们的合作研讨精神。
2、教学目标明确。重点突出，环节紧凑，过渡自然，注重教材的挖掘，教学设计科学合理，注重知识的前后连贯，及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识**于生活，应用于生活的特点。
3、注意建立良好的师生关系。课程改革要求教师营造平等、民主、和谐的课堂氛围。这次活动中，老师们在课堂上十分注重用自然亲切的教态和充满激励性的评价语言使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
4、注重发挥学生的主体作用。从注意激发学习兴趣，到多种多样的学习形式，再到不断肯定与鼓励学生的学习效果，增强了学生学习的自信心，培养了学生互助合作、勇于**的学习精神。
5、注重培养学生的实践能力。注重培养学生收集和处理信息的能力；课堂上放手让学生实验、发现、讨论、交流等等，积极创设生活情境，让学生在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。
6、课堂评价以积极评价为主。每位教师无论从语言、神态、手势上，都注意到了对学生进行正面评价；为了培养学生团结协作的劲神，还开展了小组评价，使学生的学习动机更高。
7、注重了多**的使用。教具、课件、等一些现代化的教学手段可以使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合学生的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。在这次展示课活动中，每一位老师都用到了多**，为了课堂需要大家加班加点，精心制作教学课件、实验器材，每一个细节都不放过，还有老师提前备好课，然后在其他班先试讲，正是这种认真、严谨、敬业的态度使得这次活动取得了非常好的效果。
这正是我们整个参与展览的目的。
8、重视反思。课后反思师对教师教学行为的批判性考察。从反思中查找教学设计、教学过程中的成功与不足，肯定成功之处，否定、修正和完善不足之处。
教师只有不断反思教学，才能不断培养和提高自己的能力。因此，反思是教学过程中不可或缺的环节，这次活动中，在每节课后都进行了个人说课、大家评课和个人反思三个环节，促进了展示教师备课能力、评课能力、上课能力的进一步提高。
二、大学区赛教
经校内赛教的层层选拔，刘芳、杜焕两位同志脱颖而出，代表本组参加大学区赛教，全组同志集体研讨、反复听课，不断改进；参加比赛的两位同志认真准备，积极备战。胡敏成、刘芳、杜焕三位提前到周至五中去，熟悉班级、了解学情、下发导学案，所有这些都为取得优异成绩奠定了良好的基础，通过全组的不懈努力，刘芳、杜焕两位同志在大学区赛教取得了优异的成绩
二、存在问题
虽然本次展示班有很多亮点，但无论课堂设计如何精心，在实际操作中都会有这样那样的遗憾。我将这项活动的不足之处总结如下：
1、个别老师教学方法不够灵活，没有更好的体现新课改精神，课堂的调控能力有待提高，缺乏对课堂生成性问题的关注。
2在少数班级中，师生互动、学生学习主动性没有得到充分体现。有些教师提问次数很多，但有效提问次数不多。
三。个别教师只关注课堂活动而忽视课堂纪律。
三、几点建议：
1教师个人专业素质的提高应从学习教材入手。
每堂课的前提是掌握教材，灵活、创造性地运用教材。对教材没有做到融会贯通，就不能准确把握知识的重、难点，更谈不上把握知识的内在联系，所以我们还是要从钻研教材入手，从整体上把握小学阶段的知识能力结构，从而不断提高教师驾驭教材的能力，根据学生的特点和教学要求开展教学活动，只有这样，才能逐渐让个人业务成熟，专业精通；才能从根本上提高课堂教学效率，提高教学质量。
2、加强理性反思。
教学反思是教师对自己的教学理念、教学行为和教学过程进行理性审视、分析和反思的过程。真正的反思要求教师增加理性思维和智慧思维。
以上是我在本次听课活动中的几点看法，此外在听课中我也在不断的思考：如果我们老师的导入再精炼一些、再吸引人一些、课堂节奏再快一些、练习形式再多样一些、再把课堂多还给学生一些……课堂效果应该会更好一些。
总之，这次展示课活动，既为老师们提供了教学交流、展示自我的平台，也对我校的课堂教学水平起到了积极的推动作用。老师们在课堂上展现出来的智慧，就像一道道亮丽的风景。相信每一位老师在这次活动中都会有不同程度的启发和收获，我们期待老师们在下次赛课活动中更加精彩的“表演”！
周至中学课堂教学改革中的技能演示与评价综述
地理组：胡敏成
-
为了您方便浏览更多的经典展示课活动总结网内容，请访问经典展示课活动总结