1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2、怎样缩写课文呢？
3、回忆本组课文中的几个人物，说说他们的特点。
4、想一想，生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜明的印象？
5、你觉得谁会是艺术故事家？为什么？
6、出示同学写的缩写片断。
7、如果请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。
8、广告的形式多种多样，内容更是丰富多彩。下面我们一起来欣赏几个经典广告。（播放录象）
9、这节有趣的课程是由爸爸来充当我的“同学”，我俩的.观点正好不同。我是赞成实行班干部轮流制，因为既可以提高好学生的成绩，让他们变得更优秀，又可以激发不爱学习的同学产生学习的动力。这就和老师发积分卡是一样的！
10、根据同学们的回答，老师把他们归纳了一下，要是他们能达到这些要求，我们就评他艺术之星。
11、学会劝阻的方法：态度要热情;有礼貌；要把不正确行为的危害说清楚。
12、小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱（出示一块只咬了一小口的面包）。你们说，如果被你碰到了这件事，你打算怎么办？
13、我们到了艺术之旅的第一站了，你能说说它们属于哪种属于哪种艺术形式吗？
14、练习把自身的故事讲的形象生动，吸引听众。
15、观点要准确、新颖、深刻。准确，就是观点正确、思想健康、有时代气息；新颖，就是对事物的感受和理解使人有耳目一新之感；深刻，就是观点要深入事物的本质。
16、注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下结构、左右结构、独体、半包围结构、全包围结构，分析每种结构书写时应该注意些什么。
17、再次修改自身的作文。
18、但是请同学们上来表演的时候，老师有一个要求，请同学们认真听，然后说说你听了之后你有什么感受？
19、我听着爸爸的话，觉得越来越有道理。这节有趣的口语交际课让我领悟了一个道理，应该耐心倾听别人的观点，并且要尊重不同的想法！
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21、重点讲评以下几方面：
22、能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。
23、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
24、那么对于听的同学，你们有什么建议给他们？
25、运用写作方法，学习把重点内容写具体。
26、展示设计成果。 （没能当众展示的同学可以把自己的作品在课后全班展示。）
27、选择典型的作文：
28、I feel like sleeping. 我想睡觉。
29、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。
30、说说你身边的艺术故事，在我们艺术之旅的这一站，我们将评出一名艺术故事家，看看这名艺术故事家花落谁家。现在马上在四人小组间交流吧。
31、阅读初稿，选择需改写的内容。
32、学习具体描写重点内容，语句通顺，正确运用标点符号。
33、学生上台汇报，同学点评。
34、“可，可是，我还理论一番，却一下不知道该怎么说。”
35、启迪思想，个性表达
36、善于倾听别人的发言，增强小组合作、交流的能力。
37、说理要深刻。就是通过分析来帮助读者透过现象认识事物的本质；说理越深刻文章越有说服力，越有社会价值。
38、能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问，培养口语表述和互相交流的能力，做到态度大方。
39、看课文中的习作提示，边读边想边画：
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