〈1〉弹框通知
夜晚
我散步在街头
不知是因为妈妈的唠叨
还是呆在家烦闷了
我继续走着
抬头无意看见
皎洁的月光
天空深蓝的颜色
被几根枝干
框住了
好像月亮被定格一样
没想到
搭配得如此美妙
真想
给月亮加个框
把它的美妙
定格永久
〈2〉弹框通知
1、九合一匡，匡谬正俗，一匡天下
2、没有以“框”字开头的成语。只有一个含有“框”字的成语：条条框框（tiáotiáokuàngkuàng）——被视为固定的、不能变通的条例规定。出处：邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》：“思想一僵化，条条框框就多起来了。”
3、蚕绩蟹匡，匡时济世，济世匡时
4、诓，诓骗。
5、眼皮的边缘所组成的框儿。
6、组词：框架，相框，条条框框
7、眶（拼音：kuàng）是现代汉语常用字。眶是形声兼会意字，目为形，匡为声，匡兼表意表示外框。眶本意指眼的四周。
8、外露的门的框架。
9、镶在器物的外围有支撑作用或保护作用的东西。
10、四、部首：木
11、二、汉字释义：
12、框，嵌在墙上为安装门窗用的架子，限制，约束。外，与“内”、“里”相对。框外，超越范围，规则、道理、限制之外。
13、换成“竹”筐组词：箩筐说一句话：菜园里的萝卜丰收了，装了好几大箩筐，我们赶紧运回家，收藏起来。
14、门框，框架，框框
15、换成“心”恇kuang一声
16、框的拼音：kuang的一声调
17、诓，现代汉语规范二级字，普通话读音为kuāng，在六书中属形声字。诓的基本含义为欺骗，如我哪能诓你?诓的引申含义为骗取。在现代汉语中，“诓”还有哄的含义，《集韵》求往切，狂上声。义同。诓骗是一个汉语词语，拼音是kuāngpiàn，意是是说谎话骗人;欺骗。
18、一、汉字笔画：
19、框框，框里，框架，框子，框图。
20、是指工程制图中图纸上限定绘图区域的线框。
21、镜框门框框图框子画框木框黑框眼框框外
22、扩展资料：
23、匡衡凿壁，匡鼎解颐，匡俗济时
24、嵌在墙上为安装门窗用的架子。
25、匡扶正义，匡时济俗，蝉緌蟹匡
26、二、词语释义：
27、换成“目”眶组词：眼眶夺眶而出热泪盈眶
28、一、框的读音：kuàng
29、框/组词：
30、周围的圈儿。
31、五、相关词组：
32、诓——诓财、诓诈、诓骗、诓赚、诓人、诓语、诓嘴、诡诓、诓设、诓诱、诱诓、指诓、只诓、诓骗、诓惑、诓吓、诓哄、不诓、虚诓、诱秦诓楚、诓言诈语、东诓西骗
33、把框字换偏旁组词：
34、方框图。
35、限制，约束。
36、杨虎围匡，匡乱反正，顺美匡恶
37、围着门道两旁和顶上的边框和上槛，镶在墙上，通常支承着门扇。
38、框的组词有框架、镜框、门框、框图、框子。
39、三、汉字结构：左右结构
40、换成“口”组词：哐啷哐当
41、换成“言”字旁诓组词：诓人诓骗诓设诓诱
42、匡——匡时济世、九合一匡、匡衡凿壁、匡谬正俗、蝉緌蟹匡、匡国济时、以匡不逮、匡扶正义、济世匡时、匡时济俗
43、还可以组词：筐瓢筐贡
44、蟹匡蝉緌，析疑匡谬，匡床蒻席
45、横、竖、撇、点、横、横、横、竖、横、竖折/竖弯
46、框的形近字：眶、诓、哐、恇、洭
47、框kuàng只有一会读音，一声为匡。
48、框子，木框，框定
49、换成“力”劻kuang一声
50、框的形近字：诓、哐、恇、洭、眶、
51、框图、门框、眼框、框外、图框
52、匡国济时，一匡九合，匡救弥缝
53、在文字、图片的周围加上线条。
54、匡kuāng成语：
55、匡、哐、诓、眶、筐、洭、劻、恇
56、诓是形声字。从言，匡声。读作kuāng。本义：欺骗说谎话骗人；欺骗。
57、条条框框，比喻设限太多，不好发挥
〈3〉弹框通知
【教学目标】
知识目标：掌握文本框的插入方法及设置文本框格式的`重要性，充分认识到文本框在实际创作过程中的重要作用。
能力目标：充分运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。
情感目标：通过本课的学习，让学生对奥运会有一定的了解，并有为奥运做宣传的意识，同是培养学生的审美观。
【教学重点】
学会插入文本框、设置文本框的格式。
【教学难点】
灵活应用在实际创作中文本框的插入排式及格式设置。
【教学准备】
北京奥运会吉祥物宣传片，三份小报（一份加了文本框，一份没加文本框，一份未完成小报），相关文字资料，评价表。
【教学思路】
教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。
【教学过程】
一、导引目标
1．师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）
那我们一起来看看，好不好？（好）
播放北京奥运会吉祥物的宣传片。
2．师：同学们，你们看见了什么？（福娃）
你们对“福娃”有哪些了解呢？
生：“福娃”是2008年北京奥运会的吉祥物。
生：“福娃”共有5个，它们分别是贝贝，晶晶，欢欢、迎迎、妮妮。
……
3．师：同学们了解得真不少。大家都知道，2008年奥运会将在北京举行。作为一名中国人，我们只有对奥运有更多的了解，才能够为奥运尽一份心、出一份力。为了使同学们对奥运会吉祥物“福娃”有更深的认识，老师特地给同学们带来了两份“福娃”的小报。我们一起来欣赏。
（出示两份小报，一分加了文本框，一分没加文本框）
师：你们喜欢哪一份小报？
生答。
师展示加了文本框的小报。
师：其实这两份报纸的内容完全一样，只是第一份多了一个框，我们叫它文本框。有了文本框，就可以固定里面的文字，这样文本框就把这些文字变了一家人了。这个文本框也就是每篇文章的“家”。今天，我们就来为文章寻找适合自己的“家”。
二、创设情景，插入文本框
1．给小报加标题（出示第一份小报）
师：这份小报虽然漂亮，但是缺少了一样最重要的东西。就像我们每个人都有自己的名字一样，每一份小报都应该有自己的标题。现在我们就来给标题在小报上安一个家。
教师演示给小报加标题。
师：怎样给标题在小报上安一个家呢。在Word中，使用“插入”菜单中的“文本框”选项就可以了。单击“插入”菜单，瞧，“文本框”选项就出现了，“文本框”选项中有“横排”和“竖排”两种形式。“横排”和“竖排”有什么不同呢？这个问题等会请同学们自己去发掘。老师现在选择“横排”选项，然后单击或拖动鼠标，就会出现一个文本框，这就是标题的“家”了。我们再把标题输入进去后，调整一下“家”的大小就可以了。
2．移动文本框
师：有了文本框，我们不仅可以给文字安家，还能给文字搬家呢！刚才我们给标题安的家位置好像不太合适，我们一起来把它们搬到合适的地方吧。
（教师边说边演示）
师：我们只要选中文本框，当指针变成“十字型”光标时拖动鼠标就可以了。
原来文本框不仅可以给文字安家，还能给这一家人搬家呢。看来文本框的作用还真不小呢。其实呀，关于文本框的知识还有很多，我们一起来学一学。
三、提出任务，学生合作探究，自主学习
1．师：奥运会现在已经进入倒计时了，我们班的小明同学，也想为咱们奥运会做做宣传，他也想做一份关于“福娃”的小报。小明找了一些相关资料，但是只做到一半就不知道该怎样做下去才能使这份小报更漂亮了。同学们，我们一起来帮帮小明好吗？
（出示一份未完成的小报）
师：我们来看看小明还有哪些任务没有完成。
出示任务：
★给“贝贝”加上横排的文字介绍。
★给“晶晶”加上竖排的文字介绍。
★将“欢欢”的文字介绍移动到“欢欢”的照片右边。
★“迎迎”的“家”太大了，给它调整一个合适的家。
★把“妮妮”的“家”装修一新，给它加上美丽的背景和边线。
师：以上的任务，请同学们选择自己感兴趣的一个或多个任务后，参考教材，在遇到问题时可以利用Word的帮助菜单，或者请教同学和教师，自主学习，小明同学那份未完成的小报和相关文字资料存放在……的文件夹中。
（各小组选择好任务后，参考教材，进行交流，讨论，自主学习）
2．教师巡视做辅导
3．全班汇报交流。
师：刚才同学们都很认真的帮助小明完成这份小报，我们一起来看看大家完成得如何。
学生根据学习内容和学习情况汇报自学成果，展示作品。
★指名1：说一说你完成了哪些任务，你能给同学们说一说，你是如何给“贝贝”加上横排的文字介绍吗？（指名回答）
师：说得真好，这下子同学们都认识了“贝贝”，感谢你对奥运会宣传出了一份力。
★指名2：你完成了哪些任务呢？你能给大家演示一下你是怎样给“晶晶”加上竖排的文字介绍。（学生演示）
师：这位同学做得真快，这样“晶晶”就再也不怕别人不认识它了，把这个戴在胸前，让更多的人认识“晶晶”吧！
师：老师在刚上课的时候给同学们留了一个问题，横排文本框和竖排的文本框有什么区别呢？不知道有没有同学找到了答案。
师：哇，观察得真仔细，这位同学有一双孙悟空的“火眼金睛”。
★指名3：你又完成了哪些任务呢？请你给同学们展示一下“欢欢”和“迎迎”的家。
师：适合的家让“迎迎”住得比刚才舒服多了，这是“迎迎”对你的感谢。
★指名4：你完成了哪些任务呢？请给大家演示一下你是如何为“妮妮”装修新家的？
师：真是个了不起的装修师，“妮妮”很感谢你让它有了一个漂亮的家，所以也要送个小礼物感谢你。
教师重点讲解“设置文本框格式”步骤。
方法1：
将鼠标指针指到文本框上，单击鼠标右键，弹出一个快捷菜单。
选择“设置文本框格式” 在“颜色和线条”选项卡中设置填充颜色和线条颜色的样式。
方法2：
将鼠标指针指到文本框的边框上，双击鼠标，弹出一个快捷菜单。
选择“设置文本框格式” 在“颜色和线条”选项卡中设置填充颜色和线条颜色的样式。
4．练习
师：刚才同学们对5个任务进行了交流，现在请大家根据交流情况把刚才未完成的任务完成。
学生操作。
四、小结
师：通过刚才同学们所完成的5个任务，我们一起来回顾一下这堂课我们学会了什么。
生答：1．认识了文本框。
2．学会了插入文本框。
3．学会了文本框的移动。
4．学会了调整文本框的大小。
5．学会了设置文本框格式。
师：通过今天的学习，我们学会了这些内容。
（出示知识点）
师：同学们学得真不错，你认为你今天学得怎么样呢，请根据自己的学习情况，按要求完成资料夹中的“评一评”，看看你能得到几颗星。
五、总结
师：同学们对自己的评价非常客观，有的同学真了不起，一共得了5颗星星。老师现在还要多送给大家几颗星，它们是智慧星、创造星、聪明星。希望同学们在今后的学习中，能主动探究，提出问题，相互学习，解决问题，让自己掌握更多的新知识。
〈4〉弹框通知
我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都有这一首赞歌当《我和我的祖国》这首悠扬的旋律响起时，也拉开了我们蚌山小学四（7）班少先队红色之旅的序幕。
看，喷泉旁，这座错落有致的书页形大楼，就是我们蚌埠市淮河文化广场最为显著的标志性建筑物。在这里除了能让人感受到浓浓的书香气息，也到处渗透着丰厚的蚌埠文化底蕴。能够代表我们蚌埠市珠城美名的由来，就张公山公园莫属了，我们来到了张公山公园的珍珠女旁驻足观赏。只见张开的大贝壳里，珍珠女伸出纤细的手指紧紧握住了一颗圆圆的珍珠，好似在熠熠发光的一颗夜明珠。要数美景，花博园当之无愧，当我们到达美丽的花博园时，首先映入眼帘的就是一望无际的花海，这里开满了各种各样、颜色各异、婀娜多姿的花，一阵清风吹来满鼻生香，让人简直目不暇接、流连忘返。
这些美轮美奂的景色和建筑都是我们伟大祖国发展日新月异、日益强大的一部分体现。当我的胸前贴上五星红旗和心形的我爱你中国时，当我庄严地站在鲜艳的五星红旗下光荣地宣誓时，当我站在祖国70周年华诞的花环下时，我的心里非常激动。我为我们伟大祖国取得得举世瞩目的成就而自豪，同时也为自己身为一名中国人而深感自豪。少年强则国强、少年进步则国进步，作为一名光荣的少先队员，我感受到要努力学好科学文化知识的重要性，也深知我们肩负的历史使命，我以后一定努力学习，报效祖国，为早日实现中国梦奉献一生。
咔、咔、咔照相机为我留下了和国旗同框这一精彩而又难忘的瞬间。
〈5〉弹框通知
人在框框里久了，就成了“囚”。人有时因环境条件的限制，不能离开框框，但心可以。心在框框外就是“思”。这样，人虽在框内，但可以想着窗外的蓝天。人只要思想不受限制，就可以有无限的遐想。
人的一生是不可能十全十美的，总是存在着这样或那样的遗憾，受到这样或那样的束缚，正如一个个的“框框”包围着我们，使我们难以迈进。能否摆脱“框”的束缚，实现梦想走向成功，就要看我们自己的勇气和努力了。
著名的音乐家贝多芬想必是无人不知晓吧，他卓越的音乐才能令世人叹服。然而，更令人叹服的是他一生中绝大部分光阴都是在无声中度过的——他在27岁时就双耳失聪。天知道双耳失聪，对一个刚刚怀揣着梦想步入音乐殿堂准备大显身手的年轻人来说是多么巨大的残忍。然而，他并没有就此放弃，并没有怨天尤人，而是在无声的世界里更加勤奋地创作，谱写出了惊世之曲——《命运》。
是啊，耳朵听不见又怎样，还有心在。只要有顽强不屈的意志和坚定不移的信念，即使在逆境中，也依然可以奏出生命的最强音。有人说贝多芬的音乐要用心聆听，否则就听不出他的伟大。因此，我们也要用心去欣赏，方能感受到他的坚强。
英国著名物理学家史蒂芬·霍金也同样摆脱了“框”的阻拦。他人生中几乎没站起来过，全身仅有手指能动弹。然而，尽管他无法站立，但他依然比很多人想得多，想得远；尽管他从未离开过轮椅，但他的心，他的思想却早已飞离了轮椅，飞离了地球，奔向了浩瀚的宇宙。
同学们，当你们在诉说自己这样不幸、那样痛苦时，为什么不想想贝多芬和霍金？有什么能比身体上的残缺更令人害怕的呢？既然他们都能获得如此卓越的成就，为什么我们不可以呢？加拿大前总理让·克雷蒂安曾说过：“让生命化蛹为蝶。”我们每个人的生命都是那个蛹，而困难的“框”则是包围蛹的厚厚的“皮”。我们应该努力追求，不懈奋斗，在经历最初的阵痛后，必将成为最美丽的蝴蝶，自由自在地飞翔在蓝天上。
〈6〉弹框通知
不定式、-ING分词和-ED分词三者间的关系1. 作宾语时，-ING分词表示抽象的、一般性或习惯性的和连续性的动作，而不定式则表示某次具体动作，特别是将来的动作
I like playing football. I would like to play football this afternoon.
1) The school cannot tolerate on exams.
［A］ cheating ［B］ to cheat ［C］ be cheated ［D］ being cheated
2) News of success keeps in.
［A］ pouring ［B］ to pour ［C］ poured ［D］ to be pouring
3) Long ［A］ before the dawn ［B］ of recorded ［C］ history, humans celebrated to harvest ［D］ their crops.
2. 作定语时，-ING表示正在进行的动作，用-ING的完成时表示动作的完成；不定式表示未来发生
4) We were overjoyed at the news of China another man-made satellite.
［A］ having launched ［B］ to have launched ［C］ to launch ［D］ launched
5) The applicants interviewing ［A］ are required to ［B］ bring all the necessary papers ［C］ two days later ［D］ .
6) Sorghum(高梁) leaves ［A］ occasionally contain ［B］ enough hydrocyanic acid killing ［C］ livestock(牲畜) ［D］ .
3. 当谓语动词是进行时的时候，用不定式而不用-ING分词作宾语
It's beginning to snow you. It starts raining.
I'm considering how to go(where to go, what to do). I considered emplying but
decided that Mr.Chen was more suited
to the job.
4. 在remember,forget等词后，如果跟-ING分词，表示-ING分词的动作发生在主要谓语之前；如果跟不定式则表示不定式的.动作发生在主要谓语动作之后
I remember telling her that last night. (“告
诉”发生在“记得”之前) He remembered to tell her that when she
I'm sorry I forgot to give you the message. (主
示的动作“给带口信”之前) Why! I have such a bad memory. I forgot
giving the message last night. (-ING分词
5. stop, go on和leave off之后跟接动词不定式和-ING分词所表达的意义有所不同
They stopped (talking) to work. ［停下(其他动作)来工作］
They stopped working. ［停下工作(来干其他动作)］
Workers went on discussing the problem. ［工人继续讨论这一问题］
Workers went on to discuss the problem.［工人们停下来其他事，继续讨论这一问题］
He left off writing.［他停下写作(去干其他事)］
He left off to write.［他停下(其他事)来写作］
6. … used to后跟不定式和-ING分词，后跟不定式有两种情况：一种是used to是固定用法表示“过去经常干……”；另外一种情况是use的被动词态“be used”后跟不定式；后跟-ING分词的情况有一种，那就是当used to中的used是形容词时，to后跟名词或-ING分词
7) When he was in the plastic plant, he together with the workers.
［A］ has worked ［B］ had worked ［C］ had been worked ［D］ used to work
8) You will soon this climate and then the changes in temperature will not affect you.
［A］ get used to［B］ get to［C］ get over［D］ get on with
9) Mr. Anderson used to jogging ［A］ in the crisp morning ［B］ air during ［C］ the winter months ［D］ , but now he has stopped.
7. 一般情况下，for后边跟接there to be,而of后边则跟接there being
10) It is fairly common in Africa for there an ensemble of expert musicians surrounded by others who join in by clapping, singing, or somehow adding to the totality of musical sound.
［A］ to be ［B］ being ［C］ to have been ［D］ having been
It is very difficult to manage the company.
〈7〉弹框通知
组词，通常是指把单个汉字与其他合适的汉字搭配而组成双音节或多音节词语，下面是小编收集的框的组词(精选25个)，欢迎大家分享！
1、框架 kuàng jià
①建筑工程中，由梁、柱等联结而成的结构：完成主体～工程。
②比喻事物的基本组织、结构：这部长篇小说已经有了一个大致的～。
2、门框 mén kuàng
门扇四周固定在墙上的框子。
3、框图 kuàng tú
应用这条准则，现在我们就可编写同这个程序框图相适应的程序了。
4、框框
这条消息被人用红笔加了个～。
5、镜框 jìng kuàng
在用木头、石膏、塑料等做成的框子中镶上玻璃而制成的东西，用来装相片或字画等。
6、框子 kuàng zi
（多指较小的）：眼镜～。玻璃～。
7、眼框 yǎn kuàng
眼皮的边缘所组成的框儿。
8、窗框 chuāng kuàng
①安放和装设吊窗扇或开关窗扇的框架。
②窗的'木框或石框。
③装玻璃的框架。
9、框外 kuàng wài
框，嵌在墙上为安装门窗用的架子，限制，约束。外，与“内”、“里”相对。框外，超越范围，规则、道理、限制之外。
10、框定 kuàng dìng
限定（在必须的范围内）：公安人员经过反复排查，～了作案人的范围。
11、木框 mù kuàng
在木板框架中的砖或混凝土基础，用于木框架房屋建造中。
12、图框 tú kuàng
是指工程制图中图纸上限定绘图区域的线框。
13、门框
14、框图
15、框子
16、框架
17、方框图
18、条条框框
19、镜框
20、相框
21、篮框
21、方框
22、边框
〈8〉弹框通知
一、教材分析：
《文本框的运用》是九年义务教育西安交通大学出版社出版的《信息技术》教材四年级上册的教学内容。在使用Word对文章进行排版时，经常使用文本框，文本框的概念及其编辑操作是本课教学的重点。
在教学内容的安排上，通过实例，引入文本框的使用。先插入文本框，再输入或者复制文字。文本框的大小与位置的调整与前面所学的对“艺术字”的操作基本相同。学生已经有一定的基础。
二、教学目标
1、知识目标：
(1)掌握插入文本框的方法与操作;
(2)学会改变文本框的颜色和文本框的编辑(移动、调整大小等)操作;
(3)培养学生语言表达能力;
2、能力目标：
(1)通过任务驱动，自主学习，小组合作;
(2)让学生主动参与，学会交流;
3、情感目标：
(1)培养学生协作学习、与人合作的意识;
(2)培养学生的自主学习、自我探讨的能力;
(3)培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
三、教学重点、难点
重点：改变文本框的颜色和文本框的编辑。
难点：文本框颜色的设置。
四、学情：
学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更得心应手。在设置文本框的格式如字体、字号时，容易出现不选中文本就进行格式设置，而造成无法设置的问题;设置文本框的颜色时如果不选中文本框也不会达到预期的效果。
五、教法、学法：
信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。
本课的教法和学法是这样设计的：
1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。
2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、教学准备：
网络多媒体计算机教室、多媒体教学课件
七、教学课时：1课时
八、教学过程：
教学阶段
〈9〉弹框通知
有一次下课，肖飞洋拍拍我的肩，对我说：“易煊杰，你看。”我慢慢地转过身，边转边说：“怎么了？”只见他一手拿着他的尺子，一手拿着我的尺子，像打卡一样把他的尺子掰弯，然后食指在尺子的边缘一滑，尺子飞快地往下一打，“呯”的一声，我的尺子“飞上了天”，然后重重地摔到了桌子上。我也学他的弹了一下，看到尺子“飞上了天”、摔到了桌子上，觉得挺好玩的。再多试几次，发现尺子有时翻，有时不翻，很有趣。于是就和他玩了起来。
到上数学课时，我的手痒痒了，盼着快点下课。铃声一响，我马上拿出我的三角尺和量角器，开始“大战”：一下用量角器打，一下用三角尺打，一下三角尺翻了，一下量角器翻了……
原本我非常小心，可越玩越带劲，开心得渐渐忘了老师的存在。
玩着玩着我发现量角器翻的次数比三角尺要少，急不可耐地把我的“伟大发现”告诉肖飞洋：“老肖，我的量角器防御力很强！”并演示给他看。可惜量角器关键时刻掉链子，打了五次，全翻了！
过了一会儿，肖飞洋拿着他的铁尺，对我说：“你打得翻这个吗？”我接过他的铁尺，用三角尺用力一打，铁尺因为太重而没“飞上天”，只是“翻了个跟头”。
我对肖飞洋说：“打假的吗？”肖飞洋回答说：“好！”我们俩打了一场，忘乎所以，数学老师走了过来我们还没察觉。等老师“抢”走了我们的尺子，我们才如梦初醒。
班主任周老师也来了，知道事情的经过后，周老师批评了我俩，当时我心里有些不服气：“我们过得快乐，为什么不可以？口头批评一下就行了，干嘛还要写说明书啊？恨！”
当我平静下来写说明书时，回想老师说的话，才意识到自己的错误：玩要有度，上课时间就是学习时间。我以后只在课余时间弹尺子了。
〈10〉弹框通知
周末，音乐老师布置让我们练习《贝加尔湖畔》。
周六七点不到，妈妈就拉我起床，待我一切就绪时，她便立刻拿来口风琴，一边做家务，一边却一点都不放松我，一遍遍听着我拉的完全不熟的歌曲，还数着次数呢！直到我拉好了十次才放我吃饭。
晚上，我正在看电视，妈妈又再次拿来口风琴，可一到晚上人便很容易发困，我练了几次后，便困意满满，脑子就不知不觉的耷拉在琴上，眼睛也合上了。这时妈妈在后面拍起我，说：“亮亮，困了是吗？好好睡觉，明天再起来练。”我迷迷糊糊地就说了一句：“噢。”
第二天早上，照例，妈妈便早早把我叫起来练习口风琴，并又一边忙家务，一边认真得聆听着我拉的曲子。过来一会儿后，我竟然可以和妈妈大合奏了。我一边弹奏口风琴，妈妈一边哼着不太熟悉的小曲。
终于在九点多钟，我能熟练地弹奏《贝加尔湖畔》这个曲子了。我便跑去邻居干施超大哥哥那炫耀，他为我竖起了大拇指点赞，我也得意地翘起了眉毛和嘴角。
果然，俗话说得好：“只要功夫深，铁杵磨成针。”只要努力练习就能成功，我便是这其中一例。
〈11〉弹框通知
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
——陆游
人们都常说谈家乡、议家乡，为家乡作诗，但自古以来，有多少先者却更钟情于演奏家乡、弹家乡呀！
有人觉得，家乡非彼此一谈，若不弹？
这就是许多人真正融入不了家乡的原因。他可能清清楚楚地将家乡的模样记在脑海中，但却不能将其具化为音乐♬♫♪♩的灵感流泻出来的曼妙音符。
你可以拿自己眼中的家乡凭着感觉用音乐描绘出来，哪怕你没学过，哪怕它很难听。
家乡好谈却不好弹，或许有人抱上琴后连随便弹几个音符都不可能，因为他可能害怕者什么吧。
闭上双眼♪，将指尖轻轻地打在琴键上，凭着感觉走吧！一种虽不优美但也清新的气息就会漫溢出来，那就是家乡的气息。
在你模糊的记忆里，家乡或许是这样美的四季：它带我来到春的季节，一朵朵野花像天上的星星，在风中眨着眼。小溪潺潺地留着。河边的柳树还是千年前的风采，不声不响地梳洗着她那飘逸的长发，多么美妙的春季呀！我看到了自然的美丽与繁华。我沉醉于春风中，不知不觉来到夏天，大地写满了浓浓的绿，在郁郁葱葱的森林里，知了和小鸟在争着歌唱，粉红的荷花轻歌曼舞一切都那么美丽与安详！突然，在凉风的引导下，我伴着悠扬的琴声掠过高山，来到了秋。沉闷的秋季，夕阳渐渐淹没在山边，最后一抹光辉洒在残桥的边缘，雨露落在鲜红的花瓣上，它们瞬间凋零。凄凉的秋！我倪看冬季，狂风后还躲藏着一个银装素裹的大地，那个神秘的雪域啊，就是我可爱的家乡！
听见琴声一次次的从指尖溢出，慢慢就停了。我看到落叶悠舞，嘴角抹起微笑。
弹家乡，若此物语，赏心悦目。
我虽弹遍家乡，但还是不厌其烦的弹着，因为，我永远喜爱者我的家乡！
〈12〉弹框通知
去美术馆参观画展，与各种各样的画作一同呈现的，是各种各样的画框。画框把画家们丰富多变的灵感与情思凝缩在有限的一方空间内。一些画作的意味在框内，一些画作的意味在框外。于是人们在看画时往往体味到两种不同的感受。一种是看着看着，自己进入了画框里，进入了画中的世界，如同向画纸中心延伸的林间小道，不知不觉就把你引人了画作的深处，去探寻和体会它的深邃；另一种则是看着看着，画作逸散出框外，画家笔下的宏大情感如波涛奔涌而来，冲击着看者的感官，如奔腾的骏马意欲破框而出；如广漠的原野，让人仿佛听到那些肃杀而孤独的风。
有时候，画框成了画作表达情感的束缚。画家的灵感为画框所限，难以施展。于是便有人尝试着摆脱框的束缚。一些画作无需画框，如街头墙壁上宣泄激情的涂鸦；还有一些作品巧妙地避开了框的限制，一些画家故意把色彩涂到了框外，摆脱束缚的同时，框又被画家利用，仍不失其意义，巧妙至极。
生活中也充满了形形色色的框。
一些框代表的是秩序，是行为规范和游戏规则。小的如体育比赛的场地界限，一台机器的使用章程，一段乐曲的调号节拍；大的如一个企业的员工守则，科学研究的基本定律，国家制订的法律条款。这些框的存在让我们的生活安定有序，它强调了生活的秩序。美国华盛顿特区国会图书馆的天花板上写着一行大字：“秩序是上苍第一法则。”秩序之框，我们必须遵从。
另一种框来自生活对情感的压抑，是物质给精神设置的障碍，是生活对理想的禁钢。每个人都或多或少地被这个物质之框所困。学生苦于繁重的学业，青年为生计而奔走，中年人承担支撑家庭的重任，老人为身体虚弱和心灵疲惫所累。没有谁能完全跳出物质之框。我们要做的是适应它，并给心灵找一个合适的出口，使自己不致在物质的世界中忘记心灵的呼声。像绿山墙的安妮一样，她的境遇令人同情，但她的灵魂从不为生活的烦恼所困，她的脑中总是充满那么多美丽的幻想。当我们学会了给心灵松绑，物质之框就无法束缚我们了。
还有一种框代表着过时的传统、陈『日的观念。推动人类社会前进的成就，都是冲破了这类框而取得的。牛顿冲破了神学对科学的束缚，建立了经典力学理论；爱因斯坦跳出了时空固有不变的传统认知，奠定了相对论的理论基础；鲁迅先生摆脱文青的束缚，首倡白话文，传播新思想，掀起了中国近代文学的巨大变革。成功的人都是走出旧观念，打破思维定势，突破传统之框的创新者。生活中，多一些怀疑和探索精神，学会打破旧框，就是学会创造新生活。
生命的更替，宇宙的轮回，这是每个人都无法回避的最大的框。自然让我们感到生命的渺小，也给了我们思考和感悟自然的机会，让人们在思考中求索安放心灵之道。如果能达到天道与人道的和谐，想必也就对这自然生死之框坦然了吧。
〈13〉弹框通知
1、梦见女人梦弹古筝的周公解梦：
吉凶指数：76
梦见女人梦弹古筝，特别提醒男士朋友，即使你的女伴说送花是一种浪费，也要深信没有哪个女人不会希望收到情人送的花；这两天创意思维活跃，设计工作者可要好好把握稍纵即逝的灵感；多给自己一些时间，让自己安静的思考下后的感情道路该如何走。
出行的人梦见女人梦弹古筝，建议顺利外出如愿平安。
怀孕的人梦见女人梦弹古筝，预示生女。春占生男。慎防动胎气。
恋爱中的人梦见女人梦弹古筝，说明亲家变冤家，婚姻不成，解除婚约。
本命年的人梦见女人梦弹古筝，意味着可有房地之利，少出远门，慎防损伤之灾。
做生意的人梦见女人梦弹古筝，代表除去旧恶习，重新整顿再经营。
梦见女人梦弹古筝，按周易五行分析，吉祥色彩是紫色，财位在西北方向，桃花位在正西方向，幸运数字是8，开运食物是青菜。
就在今天，全球华人世界里大约有 5009人 跟你一样也梦见女人梦弹古筝。如果梦见女人梦弹古筝，买彩票的话，建议购买号码为 23。
2、梦见女人梦弹古筝的吉凶：
基础运佳，境遇安全，而可顺利成功，成功运也不错，因之亦可向上伸展发达，人格凶数，陷于行为不修，品性不端，恐过于放荡不羁之境，易生破乱变动或荒亡流败之虑，请好自为之，而得免于损折自福。若无凶数便无灾祸之忧。【大吉】
〈14〉弹框通知
晚上心里很闷，不知道是因为妈妈的唠叨，还是爸爸的说教我随便找了个借口出去网，来到秋天的街头，呼吸着清新的空气，心情顿时好多了
街上来往的行人与车辆，在昏暗的路灯下，显得异常单调我想找一些美的东西来欣赏，却总也找不到无论是街头或招牌上明亮而有变化的霓虹光，还是群星璀璨的夜空中闪烁着的明星，我都无法发现和欣赏它们的美丽
我继续走着，看见路旁有棵大树，光秃秃的枝干上只有些零散的叶子我来到了树下，猛地一抬头，发现几根枝干和月亮竟组成了一幅美妙绝伦的图画：几根枝干组成了一个近似的正方形，而月亮则恰好处在中间，像是给一幅完美的图画加上了框仔细一看，皎洁的月光和天空深蓝的颜色在框内相照映，好像月亮被定格一样
没想到，皎洁的月光和天空深蓝的颜色，竟搭配得如此美妙而当我走到街头去看那月亮与天空，却发现它们又不那么迷人月亮的光辉在无尽的黑暗中根本不起眼，刚才绝妙的搭配现在又成了胡乱的拼凑
我重新回到树下，发现月亮与天空还是刚才那么美丽，那么协调难道非要给月亮加个框才会尽显它的风采吗？我离开了树下，向回家的路上走去我不断回味刚才的景象，也不断地用手试着给它加个框
我终于发现，有了框的景色是那么精彩
【给月亮加个框】-
更多精彩弹框通知内容，请访问我们为您准备的专题：弹框通知