光影探索活动总结（精品16篇）

今后教研工作方向

1进一步加强教学精细化管理。教师制定教学计划要切合实际；教师要科学合理地设计教学计划，落实学生的学习任务，注重培养学生的学习习惯；课堂教学要重视学法指导，强化学生的动手训练能力，力求做到精讲精练，讲练结合，讲在疑难处，练在关键处，向课堂要效益。

2.要充分发挥自身优势，汇集专业学科教师的集体智慧，整合教育教学资源，有侧重备课，积极创建小班额下的高效课堂。小班化教学策略主要包括个体对话、面对面批示、内部测试、家校融合、多渠道创造社会、家庭、学校三维对话。

三。学校每年确定一个骨干教师培养对象。切实为骨干教师多提供自我展示的平台和开拓进取的空间，发挥骨干教师的引领作用，从整体上提高教师的专业素养。

要积极拓宽骨干教师培训渠道，拓宽骨干教师视野，激发骨干教师潜能。要努力引导骨干教师走学科教研之路，在研究中寻找出路、尝甜头、彰显价值。

4.进一步深化学区“上联下带、同课异构”的教研活动，充分调动中青年教师的积极性，迅速缩短与先进校的差距。

5.学校教师师资受限，高效课堂建设可从优势学科上寻找突破口，弱势科目力求当堂知识清。

6在语文教学设计中，对情感、意义、主题的解读一直是一个热点。教师应该把主要精力放在对文本的自然解读上。

7.英语教师要认真学习新课程标准，急待加强自身英语素养，注重英语歌曲和单词的学习，积极创设英语活动情境，用英语组织英语课堂教学。

8数学教学应以明确的学习目标为目标，避免课堂教学偏离方向，造成“少、慢、穷、贵”的现象。

9.呼吁广大教师不要将高效课堂神秘化、妖魔化，高效课堂建设不是神话，就在我们教师手里，杜绝观望、行动迟缓的表现。强调三类问题：

一是“三个不能丢”。课本不能丢，双基不能丢，学校办学特色及教师个人教学特长不能丢，实实在在上课、放心大胆训练。二是“三个必须变”。

**必须变（该讲则讲，讲到学生疑难处，精讲讲到点子上），学法必须变（提前学，主动想，务实练），评价必须变（教师业务学习要针对课堂教学细节做反思，课堂教学要针对成绩提高和重复性作业减少想路子，教研活动要针对集体磨课和创设学校特色教案做文章）。三是“五个基本点”。高效课堂是学校未来发展和教师专业发展的平台；高效课堂是自制的，不是盲目模仿，不是等待；高效课堂建设在突破点上更有效；某一学科、某一项目、某一教学环节的教师寻求突破）；起点低，坡度缓，状态稳定，主动学习，变型训练，厅堂清晰；校长出点子，中层写方子，教师创路子，成绩结果子，档案照镜子。

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大师星云在诠释世间尘与埃的相对性时，有曰，天一半，地一半；善一半，恶一半；男一半，女一半；清净一半，浊秽一半…我认为，世间中，是光一半，影一半，光影交织，才编织了我们的一生。

光是希望的象征，光是一切正能量的象征；而影，是深渊的象征，是一切恶势力的象征。这是两种截然相反所存在的。正是如此，我们的一切才能平衡，不会过于正义，不会过于黯然…

我们追求光明，却从不知道它是什么。我们唾弃阴暗，却从未理会它从何而来。我们所知道的，是蜡烛点燃，会有光；电灯通电，会有光；当太阳从地平线上升起时，会有光…学了物理之后，我们又知道了，光是恒星所散播出的，速度为三点零乘以十的八次方米每秒的能量，而发光体——太阳的光线到达地球需要八分钟等等。当然这都是我们所知道的。影子呐？学过地理的都会知道，地球是一个不透明的球体，在周期性自转时又周期性的公转。而昼夜的交替，完全是因为光所透不过的实体，因而，被光线照射的那一半叫昼，而背光的那一半就是夜了。我们会问，那影子和光是有一定的关系吧。当然，我不敢断言，但运用数学的'反证法不难得出，影子是光透不过实体，遗留在该实体背面的所产生的，也就是说，没有光，就没有影子。当然，我也不敢断言这其中到底有什么关系，毕竟光和影都无法测量，不知道光影转化是否守恒。假设，影子所具有的能量是光透不过实体时所消耗的能量的话，那么，我们就可以推断，光是将能量转化为了影，毕竟，对于能量而言，没有所谓的消失或增多，只有从一种形式转化为另一种形式罢了。高跟画过一副传世名画《我们是谁？我们从哪里来？我们要到哪里去？》，不禁引人深思。而今，这三个问题同样适用于此，我们不能一味的只追求光，我们也不能一味的只唾弃影…

刚才我们说过了，光是所有希望的正义的象征，相对的影是一切绝望的邪恶的代表。这是历代先辈们说传承下来的思想，追求光明，唾弃黑暗。其实很正确，但是久而久之，这些东西就变味了，开始变得麻木不堪，不忍直视。人有七情六欲，金钱和权力支配了数以万计的人，对于这些人来说，所谓的人性，其实早已泯灭，不觉已被风尘吹散了，吹远了，消失的无影无踪了。佛曰：人有八苦，生，老，病，死，爱别离，怨长久，求不可，放不下。佛家藏经，洗尽铅华…无论是八苦的七情，还是金权的六欲，我们所扮演的的早以不是自己的自己，我们被奴役在其中，无能自拔。渐渐的，我们的身心都开始堕落，开始腐化。久而久之，不觉间，自己却早已千疮百孔，面目全非了…那么世界难道就要一直被笼罩在阴暗之中，受尽轮回之苦吗？当然不是，我刚说了，光和影永远是相对存在的，有影的地方就一定有光的存在。如若说，刚才所表述的社会是影的话，那么就一定会有另一种以光形式存在的正能量！唯有如此，我们的社会才能平衡，不会失掉重心。就像我们体内的PH值，永远波动在7.35~7.45之间，不会过酸，不会过碱，没有什么大问题的发生。红楼梦有云：天地生人，除大仁大恶两种，余皆者无大异。若大仁者，则应运而生；大恶者，则应劫而生。运生世治，劫生世危…所谓有应劫出生的人，蚩尤桀纣祸乱天下；所谓应运而生的人，大禹孔孟修治天下。有所谓应运生者就会有所谓应劫生者，劫祸运者，运止劫者也。

用班主任的话讲，我们都是“中人”。我们不是大善者，当然我们也不会是大恶者。在这个迎风驰骋的时代中，一定会有光，也一定会有影。人生就像心电图，一定是波澜起伏的，不可能平平坦坦，除非心脏当已经停止跃动，除非烟火当已经燃完了最后一丝…所以，我们总是生活在跌宕起伏之中。假如，我们将其绘制成二维坐标系的话，我们就一定是波动在X轴上下的，那么Y轴所对的正负，我想就是光一半，而影一半了。我们一直在徘徊，但却从未越及底线，所以我们安然惬意的生活在这个小时代里。

不要害怕阴霾，相反的，那正说明，不远的前方，就有光的存在！

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光影阑珊

黑暗中时不时透进一抹光亮，于是你起身去遮住，又被撩开，重复着交叠着……

陆陆续续的人进入报告厅，起起伏伏的满是找座位和入座的身影。本该是安静得等待电影放映，可气氛却显出异样的欢闹，许是到了周五这样一个需要释放的特殊日子的缘故吧；又许是老师们都在开家长会，没人维持这里的纪律的缘故吧。待电影放映好一会儿，起此彼伏的说笑声仍像决堤的洪水肆意漫泄开来。

座位上的我深处这份浮躁嘈杂之中，却无力做些什么。旁边的同学突然拍了拍我的肩：“嘿，你看门口那个人一直在遮挡外面透过来的光呢，他不累吗？”我只是笑笑，无语，心里忍不住在诘问：说笑的人就不能消停吗？就不能不要频繁地进进出出吗？

电影屏幕一如既往、孜孜不倦地演绎着主人公的故事人生，随着情节的起伏，同学们不断地附和着起哄，又伴随着鱼贯的人流离开又进来。那扇透明的玻璃门内罩着的黑幕不停地被人撩开。已适应了黑暗的.眼睛承受不了突来的强光，刺得生疼，一遍一遍影响着看电影的心情与效果。而他，淡然地站起身轻迈步子拂上那已被撩皱的幕帘，再用夹子将它固定住。那样子却没显出丝毫的不耐烦，倒是人群中的我显出几许焦躁。

电影我是看过的，因此不太关注，因而把更多的目光投向那个门口默默的少年。

又一次被撩开那幕，又一次站起身的轻拂。其间有好多抱怨声：“快把光遮住！”“怎么还不拉上，看不清电影了！”

他就这样一次又一次地撩上黑幕，他只是个同样来看电影的同学，只是因为座位不够才坐在了门口的位置。他默默的举止谁来在意呢？

那光是刺痛我眼眸的，遮不住的光线却将那光那热都罩在你的身上，勾勒出一个剪影，看不清你的脸，却似沐浴在光辉里而格外引人注目。那光在闪烁在熄灭，而移动的光影却予人方便，让人心安。电影里演绎着别人的励志人生，而眼前的那一幕也同样演绎着现实中的精彩。

电影散场，他最后撩起幕帘，融入人流，消失在那一片灿烂光辉里。

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