⬣ 马山杨梅作文 ⬣
一个烈日炎炎的上午，我和妈妈一起去美丽的仙居采杨梅。
杨梅种在陡峭的山上，我和妈妈费了九牛二虎之力才爬了上去。一串串杨梅挂在大片大片的绿叶底下，就像一个个害羞的小姑娘不敢出来见陌生人。
我钻到杨梅树里，哇，好多杨梅啊!杨梅有的大，有的小，大的像一个乒乓球;小的像一粒小糖。杨梅的外形很独特，看上去硬硬的像荔枝的壳一样，有凹凸的形状，其实它是由一丝丝的果肉组成的。
我伸手摘了一颗又大又黑的杨梅放进嘴里，味道又酸又甜，真像嘴里含了一颗糖，又含了一口醋。我一下子采了好多，吃得牙齿酸酸的，肚子圆滚滚的。我又采了好多，小心翼翼地放在篮子里，决定带回家吃。妈妈告诉我，它的果肉里含着丰富的维生素，还能让皮肤变得又白又嫩呢!
摘杨梅带给了我许多乐趣，也带给我了许多收获。
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这篇课文描述了故乡杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。作者按杨梅的生长过程特点，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁，朴实、亲切。作者采用拟人手法及细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
选编这篇课文是学习作者通过“眼看、手摸、嘴尝”进行观察的方法，体会作者抓住特点，通过优美的语言文字表达对故乡杨梅的喜爱之情。
教学重点是理解、体会杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。教学难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。
1毖Щ岜究13个生字，认识3个生字。能正确读写“狭长、桂圆、柔软、平滑、嘴唇、汁水、甜津津、豆腐、虽然、酸味”。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过感情朗读、背诵，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，积累语言。
4.学习按一定顺序、抓特点观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
1.有条件的地方，让学生把杨梅带到课堂上来。边观察实物，边上课。如果没有，可用图片代替。
2.这篇课文篇幅短小，层次清楚。教师可在学生预习和初读课文之后，检查自学生字的情况，还可让他们说说课文是从哪几个方面描写杨梅的可爱的。
3.课文讲杨梅可爱的部分是教学的重点。要指导学生理解重点词句，了解每个自然段分别说了什么，体会作者表达的思想感情。还要了解作者是怎样围绕“可爱”这个意思，抓住杨梅形状、颜色、味道等特点写具体的，从而了解作者观察事物的方法。要使学生懂得，这篇文章之所以写得亲切、朴实、感人，其中一个重要的原因就是作者对杨梅留心观察，不仅观察了事物的静态，而且留心事物的发展变化；不仅用眼看、用手摸，而且用嘴品尝了；不仅有对景物的描述，而且表达了内心的感受。
4.这篇课文语言文字非常优美、简洁，适合有感情地朗读与背诵。教师要注重以读为本，采用各种读的方式读出作者喜爱杨梅的情感。如，美读第二自然段，采用删词、换词法体会句子的优美。
可启发学生对最后一段质疑、讨论，从中进一步体会作者的情感。如，“为什么要写小时候因吃杨梅，牙齿被酸倒的事?”在加深理解的基础上再进一步练习朗读。
5.本课中的生字，注意引导学生读准翘舌音：“吮、触、唇、汁”。“刺”，左半边是“”，不要写成“束”。“唇”与“晨”区别字形。
6.举行“我爱家乡特产”演讲会，最好带特产来，吃的、用的、观赏的都可以。边观察实物边说特点，同学们评议、补充。然后用一两段话写下来。
王鲁彦(1901-1944)现代著名作家，文学翻译家。笔名鲁彦。浙江省宁波市人。因家贫，高小未毕业即辍学。16岁到上海当学徒。后去北京加入蔡元培、李大钊等创办的工读互助团，并在北京大学旁听。受“五四”新文化运动的影响，走上了文学道路，加入文学研究会和世界语学会。
抗战爆发后，携家离沪内迁抵达长沙、武汉。先后在田汉主持的《抗战日报》副刊和郭沫若领导的国民政府军委会政治部工作。1938年10月，抵桂林，参加筹建中华全国文艺界抗敌协会桂林分会，任该会主席。在桂林期间，创作了一批作品，代表作有长篇小说《春节》(一至七章)，中篇小说《胡蒲妙计收伪军》，短篇小说《我们的喇叭》《杨连副》《千家村》《炮火下的孩子》《陈老奶》，散文随笔《火的记忆》《新的枝叶》等。
[《萧山杨梅》(教案) (S版四年级下册)]
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7月3日星期日晴
今天是星期天。我和爸爸、妈妈、几位伯伯、叔叔和阿姨大家一起去仙居玩。伯伯还带我们去摘杨梅。
车开到了山脚下，我和几个小伙伴赶在大人走之前就先跑进了山林里。火辣辣的太阳把山烤得热气直往身上冲。我喊到：“这是什么鬼地方啊 ，热死了!”“那你就在树下乘凉吧，随便也帮我们摘一些杨梅。”妈妈说着，就递给我一个篮子。阿姨说：“摘杨梅时挑黑色的，因为黑色的杨梅吸收的阳光多，吃起来就会甜味浓点。这个原理和夏天与冬天穿衣服的颜色深浅是一样的。”
妈妈和其他大人离开后，我摘下了不少杨梅。这些杨梅只要稍微动一动，里面就会有一些白色的小虫子出来的。这些小虫子叫杨梅虫，喜欢躲在杨梅的怀里搞破坏。不过放到冰箱里冷藏一会儿，杨梅虫就会自觉得跑了。所以在吃杨梅时最好先放入冰箱冷藏一会儿。
那天我不仅尝到了新鲜多汁的杨梅，还学到了两个身边的小知识，真是一举两得！
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《萧山杨梅》是一篇精读课文，讲的是作家袁鹰回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了他对老师的怀念、感激之情。全文共有八个自然段。作者由萧山杨梅引起对小学时代一位语文老师--金老师的回忆。首先回忆金老师的外貌，再回忆金老师给“我”留下深刻印象的事--他很注重鼓励我们课外阅读和他请“我们”吃萧山杨梅，感谢“我们”帮他整理图书这两件事。课文字里行间流露着师生之情，通过对文中重点词句的理解，深入探究课文内涵，体会作者情感，既是本课的重点，也是难点。
1.通过重点词句的品读，体会师生之情。
2.总结学法，引导学生自主学习课文，培养自学能力。
3.有感情地朗读课文，体会作者对金老师的感激怀念之情。
一、 导入。
作家袁鹰在写这篇回忆文章时，已经离开金老师四十多年了，但他依然记着金老师。作者对金老师的想念常常因为什么而想起呢？
二、 学习第一自然段。
1、轻声读，通过自读，你知道了什么？还有什么疑问？
2、学生读文后汇报，教师点拨。
“常常”可以换成什么词？
作者为什么常常想到杨梅？看到杨梅，就想起一位老师。对老师的想念）
三、 学习二自然段。
让我们一起走近金老师，看看作者念念不忘的金老师是一位什么样的老师？自由读第二自然段，找到了就告诉老师。
（学生读句子）--瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今记得，印象很深。这就是金老师！
指导朗读。
四、 学习三四自然段。
我至今还记得他的长相，却总想不起他的名字，也记不清楚他是怎样教课文了，但是金老师做的什么事让作者记忆如此深刻呢？
3、小组内自学：从哪些语句可以看出金老师注重阅读、教学有方呢？
4、全班交流汇报，师引导、点拨：
（1）“第一次”是什么意思？“直到如今”呢？你明白了什么？
（2）金老师是怎么指导我们课外阅读的？你觉得他的教学方法有什么独到之处？（因人施教，个别辅导）
（3）这种方法对我产生了怎样的影响？理解句子：
《理解词语：一个新奇的天地；遨游天涯海角；领略人间的喜怒哀乐。
“新奇”是什么意思？我为什么感到新奇呢？
仅仅只有这些吗？你从哪里看出来的？（省略号）你能说说这个新奇的天地里还有什么吗？
（4）看第一幅插图，指导朗读。
指导朗读。看第一幅插图，想象我们读书时的心情读读这句话。
自读；指名读；评读。
从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？
6.金老师教学有方，让作者记忆深刻；我们学习得法，才能学得更好！我们共同回忆一下三四自然段是怎么学的。
1、总结第二部分的学习方法：提出问题--初读--抓住重点词句理解课文内容--体会情感--再读，加深理解。
2、自学提示：（在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，想想体会到什么？
3、全班汇报交流，师点拨：
（1）金老师望着那一大包深红色的杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”
理解词语：“尽量”“最”这两个词什么意思？你从中体会到什么？（金老师善于赞赏学生付出的劳动，说明他尊重、爱护学生。） 指导朗读。读出金老师尊重、爱护学生的情感。
同桌互读；指名读。
（2）校园十分安静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
理解词语：“十分”“只有”结合上下文说说这两个词的意思。你能用上这两个词说一句话吗？
指导朗读。试着读一读体会在只有蝉鸣十分安静的校园中边整理图书边读书的感受。
⑶萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，惟有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
理解词语：“又……又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？
--表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。
看着第二幅插图，说说他们吃得怎么样？（理解“惬意”）和老师一起吃东西应该很紧张才对。为什么吃的那么开心、满足呢？
这杨梅它怎么会“甜到心里”？（ 原来是金老师的关心让我甜到心里，杨梅染红的不光是嘴唇和舌头，更染红了我的记忆写得多好呀，能背吗？
指导朗读。看第二幅插图，想象我们吃杨梅时的那种惬意的心情读读这句话。
自读；指名读；齐读。
从整理图书吃杨梅这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？
出示句子：“金老师望着那一大包??????我们萧山杨梅最好吃。”
4、此时此刻，金老师多么像（亲如父母）。
1、这年暑假过后，四十多年过去了，袁鹰再也没见过金老师，四十多年，能让一个少年从懵懂走向成熟，四十多年，同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华，漫长的四十多年呀，他还记得金老师吗？全班齐读。
金老师在哪里呀？在作家（袁鹰的心里），在（我们的心里），在（所有人的心里）！。
2、你体会到“我”对金老师有着怎样的情感？（深深的感激，无限的思念。）
让我们也饱含着对金老师深深的感激，无限的思念的情感再读这一段。
1、作者写了一位关心、爱护、尊重学生老师，那为什么以“萧山杨梅”为题呢？
1、在我们的学习生涯中，有哪位老师给你不可磨灭的印象？能说说他的故事吗？请用一段话把让你印象最深刻的一件事写下来 。
[《萧山杨梅》教学设计及设计意图 (S版四年级下册)]
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快乐，幸运的六月，我跟随老师和学校挑选的优秀少先队员们，一起踏上马山综合活动体验之旅。
一车小鸟般的我们很快就到达了第一个目的地——梵宫。一路兴奋得我们突然被眼前恢宏的气势镇住了，眼前的梵宫金碧辉煌，气势磅礴。走进梵宫，美景令人目不暇接：精雕细琢的东阳木雕、敦煌技师的手工壁画、光灿夺目的琉璃巨制、古雅精丽的景泰蓝须弥灯、精美的景德镇青花斗彩缸……这些汇集众多文化遗产、众多艺术瑰宝的艺术珍品遍布灵山梵宫的各个区域，让人不得不对中国五千年的文化肃然起敬。
恋恋不舍的离开梵宫，一路向慕湾进发，我们第二个活动，就是采摘时鲜水果——杨梅。杨梅是无锡特产水果，素有“初凝一颗值千金”之美誉。同行的小馋猫们，都已垂涎欲滴，恨不得立马飞到农田大快朵颐。
到了！不知哪个同学用它的高八度嗓音给大家报信。远远的便可看到成串的杨梅沉甸甸挂于树稍，红的鲜艳欲滴，紫的黑红发亮，白的似水晶般剔透，满山飘香。同学们一拥而上，那一个个大弹珠似的杨梅像小姑娘咧着小嘴正朝着我们微笑那。很快，不管曾经相识还是陌生的同学都融为了一体，团结合作采摘杨梅。看，聪明的同学已爬上梯子，把高高枝头的那几颗看似有百千圆珠趸拥而成，晶莹剔透的亲手采下。我也不甘示弱，来个猴孙爬树，不一会就采到了满满一篮又大又甜的杨梅。熟透了的杨梅，似含苞欲放的花，一经滚入嘴中，齿颊移动间蜜样的甜汁便四处溅飞，真是美味无比。同学们衣服湿透了，手被划伤了，但是看着自己的成果心里却异样的幸福。
一天的活动很快结束了，但同学们却因为这次活动成为了知心朋友。今后,在活动中，在生活中，在学习上，我们都永远会互相帮助，彼此鼓励，去战胜所有的困难。
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朋友，在这美丽迷人的大自然中，你最喜欢什么？我喜欢的是美丽的马山石林，因为马山石林里有五彩缤纷的花朵和奇石.
我喜欢马山石林，因为它可以拥抱他的孩子。春天刚刚到来，一切都在恢复，小花和小草正在蓬勃生长，一下子蔓延到整个马山，就像在马山上铺了一层绿色的被子。我躺在草地上，好像马上就要拥抱他的孩子。这是一棵小草出现了，抬头看着天空说:“外面的世界真美。”
我爱马山，因为他能给我强大的力量，而马山上的草不需要照顾。无论是在肥沃的平原上，还是在贫瘠的山脊上，马山的草长得如此旺盛，用自己的身体点缀着大地，给了人们一种进步的力量。
我爱马山，因为它平凡而伟大。马山就像一位哺育水土的母亲，就像我的父母一样。虽然他们很努力，但他们也养育和保护我。
马山，是你让大自然充满魅力，是你让万里山越来越多彩。我喜欢马山。
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二、读下面的.句子，说说带下划线词语在句中的作用，然后抄写句子。
1。我常常想到萧山杨梅。
2。吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！
3。校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。
4。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
三、读句子，用带下划线的词语造句。
1。在他的鼓励和指导下，我开始养成了课外阅读的习惯。
2。那年放暑假后，他指派我和一位同学帮他整理图书，我们自然非常乐意。
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周末，我与父母登上了白马山的山顶。那天早晨没有太阳，登到山顶时只见一山浓雾，让人失去了方向，站在雾里，好像在梦中。
突然，几滴小雨落在我的手臂上，接着，细雨斜斜而来，穿过浓浓的白雾，洒在这高高的白马山上。没过多久，一山浓雾像被蒙蒙细雨洗去一般，眼前渐渐清晰，白马山渐渐清晰，四周十分开阔。雨后空气非常清新，仔细听，耳边还响着绿叶上水珠滴落的声音。你还可以闻到雨后花草树木留在空气中的清香。呼一口气，再深吸一口，草木的幽香，飘进了我的心里。
“哇！彩虹！”突然一个姑娘吃惊地叫了起来。随着她的声音，好多人往她手指的地方看，真的有彩虹！有人用遂昌的方言说：“当真是彩虹！”雨后的彩虹，给这次游玩增添了更多快乐，让所有的游客领略到登白马山的无限美妙。
原本我希望阳光明媚地登山，沐浴在阳光中多好。但现在，如果让我再选一次的话，我却愿意选择下雨，因为我可以见到美丽的彩虹、浓雾、细雨、彩虹。
白马山真美啊！
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我家住在白马，这里有雄伟的白马山，流淌的小溪，宽阔的乌江等等。我最喜欢的就是白马山了，它四季迷人，让人有种流连往返的感觉。春天，鲜花欣然怒放，百花齐艳，树木抽出嫩绿的枝条，把白马山变得更加美丽。
夏天，动物们都会出洞去寻找食物，如果你到林中漫步，一定会看见许许多多的小松鼠在树上嬉戏呢！秋天到了，树叶黄了，从树上飘落下来，积了厚厚一层，给白马山穿上了棉衣，为冬天的到来做准备，一脚踩上去，沙沙的声音就像为远来的客人演奏一首美妙的乐曲。冬天到了，雪花从天而降，纷纷地落在树枝上，把白马山打扮成一个穿着雪白的衣裳的山公主。小朋友，欢迎你们到这风光秀丽，景色迷人的白马来游玩！
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这是篇课文讲的是作者回忆他小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的.事，表达了作者对老师深切的怀念、感激之情。
在教学中，我主要通过对课文中重点的词句进行理解，引导学生有感情地进行朗读，来达到理解课文主要内容的目的。本课理解感悟的重点是，让学生在读书中体会课文字里行间体现出的师生之情，所以重点放在：学生有感情地朗读来理解课文的主要内容，主要让学生在朗读过程中，体会到金老师的爱使“我”感到无比温暖的思想感情。
在教学环节中，将朗读作为了重点，在学生朗读过程中，能够把握语气的转变，体会到作者内心的变化，品味出其中所蕴涵的感情。课后我让学生读一读课文中提到的《爱的教育》和《寄小读者》，课内外结合，鼓励学生课外阅读，拓展知识视野。然后进行小练笔，仿照文章写法——通过一件具体事例体现人物思想品质，提醒学生采用的描写方法，这样一来，效果会更佳。
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说到无锡，自然会想到无锡的龙头渚公园。那里的山不高而层峦叠嶂，水不深而烟波浩渺。山清水秀，真是一幅天然的江南山水画，其中最著名的景点要数：马山，望龙亭和桔子采摘园。
马山还叫“夫椒山”，公元494年爆发的夫椒之战，就是在龙头南面的太湖水面展开的。没到龙头渚公园就能看到一座座山丘连绵起伏，曲折蜿蜒。
望龙亭雄伟壮丽，是观赏龙头渚的最佳处，远远望去，龙头渚犹如一条青龙伸入太湖中心，令人赞叹不已。
桔子园一眼看不到边。一进入采摘园我就看到一个个黄里带青，青中带黄的小桔子，像一个个小灯笼似的挂在枝头。微风中不时晃动一下，似乎在欢迎我们的到来。我先摘了一个又大又青的尝尝，酸得我眼泪直流！最后经过无数次翻找，终于看到一个金黄色的橘子，皮薄的，小小的。我先把树枝用力拉下来，再抓住桔子，用力一拽，桔子摘到手了。我迫不及待地剥开桔子，掰一瓣送入口中，一股桔子的清香甜酸顿时涌入我的口中，深深地甜在我的心里！有了这次的经验，我接二连三地摘到了酸甜可口的桔子。我吃饱了，挺着圆圆的肚子走出来桔子园。
龙头渚公园景色远近闻名，在这里大家能度过快乐而难忘的时光。
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我们在山间野餐，舒服地晒着太阳，享受着那份放松与惬意，迟迟不愿离去。我们开心的聊了一会因为要去看石林，只好收起帐篷，整理好背包，兴冲冲地走下山去，准备一睹石林奇景。
刚刚吃饱饭，我觉得步子轻快了许多。走过一条弯曲的山道，眼前豁然开朗，路旁有一个水库，我想起小时候妈妈曾经带我在这里捉过小蝌蚪。水边有几个人在捉鱼，其中有个人比划鱼足有半尺长，吸引几个过路人也下去捉起来。
走过水库继续前行，远远地就看到石林了，只见山石如刀削斧劈一般，呈柱节状，笔直挺拔，高高地耸立，排列紧密，形成了独特的自然奇观。也许就是因为形似一片密林，所以称“马山石林”吧。据说这是世界三大石柱群之一，就其地质学价值而言，其规模较之南京六台石柱更大，并堪与美国“魔鬼之塔”的玄武岩柱状节理玄武岩体相媲美。走到近处，只见一块大石碑上写着“马山石林”几个大字，遒劲有力。
二姑给想给我和弟弟拍照留念，我们却根本顾不上照相，奔跑着来到了石林底下。啊！好壮观啊！山石耸立，如树如林，有的高，有的低，仔细看去，石头上有的地方还留有炮眼，这是当时开采石头时留下的痕迹吧？我抬头仰望这道大自然中的天然屏障，不由得肃然起敬。大自然真是一位神奇的画家，给我们留下如此壮观的画面；更像是一位伟大的造物主，万物都在他的手中诞生。我发现石林脚下有不少的小石块，薄薄的，就捡回了一些，准备在街心花园的水塘边打水漂儿。
我和弟弟直到玩得尽兴了，才恋恋不舍地离开马山石林。
回家的路上，我们回首远望，4个相连的山体组成的马山果真像个马鞍，在蓝天白云之下，不知在等待哪位英雄的归来？
哦！美丽的马山，你是我们即墨的一颗灿烂的明珠。
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今天的天气特别好，阳光灿烂，蓝蓝的天空飘着几朵白云，就像好吃的棉花糖。妈妈提议带我去美丽的藏马山游玩，我马上答应了。
现在的藏马山建设得可好了。以前藏马山只有光秃秃的山，没有水，没有花，没有绿油油的草地，更没有那高大整齐的楼房。现在藏马山不仅各种设施应有尽有，而且景色宜人是个山清水秀的好地方。我情不自禁地拿起手中的相机拍照，想将这里迷人的风景留住带回到家里。
下车后，望着广阔的草地，我兴奋极了，立刻飞奔过去，在草地上连打了好几个滚，惬意地躺在草地上仰望起湛蓝的天空。过了一会儿，我们又来到了小溪边，坐在小溪边的大石头上欣赏着河边的花花草草，还有在花间飞舞的蝴蝶，远处几匹马儿在悠闲地吃着草﹍﹍
藏马山春天可以赏花，夏天可以采摘蓝莓，秋天可以摘山栗子、苹果、柿子等，冬天可以滑雪，一年四季都有着她独特的吸引力，真可谓是一个旅游度假的好地方。
啊！这美丽的藏马山，在祖国的建设发展下，必将变得更加美丽
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“梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。”夏天来临了，在这酷暑之下，自家采的杨梅我甚是喜欢，那有一种酸酸甜甜的感觉。
正值正午，大家都去排队吃饭，我排队时，忽然发现今天有一种特殊的食品——杨梅，这下我就成了乐哈哈的小馋猫，一直在那附近盘旋，生怕少了我那一份。轮到我打饭了，我拼死拼活地去恳求那位年轻的阿姨，“善良的阿姨，求求您再给我点杨梅吧。”她觉得我实在是太逗人了，竟然真的多给了我俩个，我仿佛又升上了如此美妙的天堂——世界真是太美好了。饭后，我询问大家今天的杨梅好不好，有的说好，有的说一般，但是好的仍是占多数。后又去问严师，她的回答简洁明了，就四个字“又酸又甜”。
晚上，在回家的路途中，我的目光扫过街角之余，发现了不远处的几桶大杨梅在那里等人来买。这可让我馋个半死，那杨梅大大的，深红带紫的颜色，十分的诱人呐，还有一点点绿叶点缀，可谓是小巧玲珑，庆幸的是，我刚刚在老妈那吃了几个酸杏子，这才强忍了回去。于是我想：以后还是别让我再见到几个大杨梅，否则我非吃了他不可。
我家每年都是要泡杨梅酒的。假日里一家人上山去采摘杨梅，可是一件乐事。杨梅树枝多，但是矮，我们可以坐在大树枝的上面，边摘边享受如此悠闲的时刻。回去时，带上满满一筐的杨梅回家也是一个挺不错的选择，带回去送给自己的亲属，给他们一个酸甜的惊喜。
杨梅酒也是酒中的极品，先去除叶和枝，再把杨梅泡到白酒中，密封后就可以了。我爷爷喜欢酿酒，但不喜欢喝酒；奶奶喜欢喝酒，但不喜欢酿酒。奶奶每次喝完一杯杨梅酒总会露出美滋滋的笑容，我有时也会凑过去闻上一闻，真的很香。酒是紫红色的，喝完酒，再拿起个杨梅品尝一下，真是“别有一番滋味在心头。”
夏日的来临，伴随着杨梅的降临，而我这个贪吃鬼也盼望着杨梅的降临，杨梅Iamcoming。
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“一年之计在于春”，现在正是踏青的好时光。今天，我和爸爸迎着暖暖的阳光，踏上踏青的道路。
来到稻田里，远远望去，一大片的油菜花像金色的绸缎闪闪发光，在阳光的照耀下显得更加耀眼；绿油油的麦苗一望无边，一阵阵微风吹过他们不约而同跳起了舞蹈，唱起了歌。
来到山上，一片片茂密的竹林下面，一个个春笋在春风阿姨柔情地呼唤下，终于从地底下拱出来了一个尖尖的小脑袋，他们好奇地打量着周围的世界。
来到湖边，“好美”我兴奋地说。一束束阳光温柔地把金色撒向湖中，湖面波光粼粼。一只只白色的小船行驶在湖面上，好像片片树叶洒落在水面上。湖边的一片片芦苇，迎着风摇动着，像在跟我们跳舞，欢迎我们呢。我情不自禁的唱起了：“太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水……”
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杨梅
中原大地的情蕾
是冷默中火热的言语
三月，牵手青涩的`烟雨
四月，漫步激情的江南
孕育，一颗颗嫣然红润的你
轻拂，一层层绵绵珠帘
一袭醉晕色，回眸千姿百媚
偷偷凝望，身旁的孤独客
南方女子的柔情，挽住
北方汉子，狂野的情调
惊醒，沉睡在青翠腰间的
白花
哪，熟悉的背影
倒映，丝丝发系的闪光
酿香，开满幸福的眷恋
六月的舞蹈哟
六月的舞蹈哟
一杆杆灼灼的心恋
从我们身边无声地走过
留下，一生的酸甜
平阳县实验中学七年级林天基（指导老师谢荣）
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星期天的下午，阳光明媚。舅舅.奶奶带我和小弟弟一起去摘杨梅，我们坐在车里有说有笑，半个小时后开到了山底下，舅舅绕着山路往山上开，我们还一路欣赏美丽的风景，一边问舅舅什么时候才到，舅舅说;马上就到。
我们下了车，看到密密麻麻的一大片杨梅树，树上结满了紫红色的杨梅。兴奋的我刚想往树上爬，可惜马上就被舅舅制止了。舅舅说：小朋友不能爬的这么高太危险。我和弟弟乖乖地站在树边吃着舅舅和奶奶摘的杨梅，拿了一颗放到嘴里酸酸甜甜的，真好吃。舅舅他们的动作真是快啊，不一会儿功夫，篮子里都装满了杨梅。我开心着说：舅舅我们今天可算是大丰收啦！
很快就到了下午4：30分，我们带着今天的战果，开开心心的回家了。回到家里我们就一起吃着自己摘的杨梅，心里美滋滋的。这还是我第一次自己摘杨梅呢，明年还要跟舅舅一起去摘杨梅.
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