⏣ 风来了雨来了作文 ⏣
风来了，
阳台的衣服飞起来了。
闪电来了，
雷公公也来了。
雨下起来了，
玩耍的小朋友回家了，
雨什么时候停呀？
我的爸爸还没回家，
不要淋湿他。
趴在窗户上偷听的小虫。
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我站在窗前，看着窗外——现在真是一片蓝天白云、晴空万里！
霎时间，远处的树都动起来了！它们面朝着我，向我挥舞着它们瘦长的手臂。它们是想告诉我什么吗？就在这时，我感受到了这股无形的冲力，看不见的动能。它仿佛把远处的树和跑跳着的小孩吵闹的叫声带来了："风来了！风来了！"
风伸出它无形的却力大无比的手，推着一朵朵乌云攀过高高的大楼，又仔仔细细的地把青草一片片翻过背来，抱住每一棵它遇到的树，把它摇得像个拨浪鼓似的，还像猫一样悄悄地来到一个小男孩身边，一把抓走了他的帽子，调皮地跑走了。
湿抹布似的乌云被太阳照得受不了了，越缩越紧，于是挤下了雨。风这个小顽童马上飞跑过来，接住这些又粗又长亮的线线，把它们一个个地扔向还没躲进屋子里的人们。调皮的风还不满足，它拖来了更多的乌云，把太阳彻底地遮住了，天色暗了下来，像正准备开场的电影室内一样。
风把雨点四处乱扔，有一些被它扔进了窗子。正在看风是如何作乱的我只好把窗子关上了。这时，窗子上早已是镶嵌着万千珍珠了。我打开房间里的灯，搬来椅子听着雨点砸在窗上的声音阅读。多么好的意境啊！我简直感到与外界与黑暗的世界，被风弄得杂乱不堪的世界彻底隔绝了。我感到在头顶上一个小小光球的照耀下，一个人躲在温暖的小屋里听着雨看书是最惬意的事了。就这样，我到的心慢慢平静下来，仿佛除了这个房间和外面的风雨声，一切都不存在了。
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“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，学生们通过体验风来了的感觉，激发出学习兴趣。低年级学生年龄不大，阅历浅，见识少，有时侯不知道该怎么样表现风来了的情景，如果只是简单的放任自流，任由绘画，多数孩子会模仿书本上的绘画题材，应该不会取得理想的效果。这时，就要向他们提供丰富的资料，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度，这种途径和资料包括：图片，风扇、范画等，从看、听等多方面去挖掘他们的绘画表现题材。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”学生是最富于幻想的。我鼓励孩子自己回忆并说说风来时的物体飘动的情景；风的大小和物体飘动幅度的不同；表现不同的风的线条；风来时人们的动作、神态与平时有什么不同；人们身上衣物、头发的飘动；雨伞被风吹翻等……我耐心地倾听，充分地肯定， “人最本质的需要是渴望被肯定”，老师一句赞赏的话就能使孩子信心倍增。
我还让学生自由探讨，自由地选择自己喜欢的题材和角度，尝试探索用多种方法表现风来时的情景，感受风来时所带来的乐趣，从而使他们在创造过程中变得更富有创造力。
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教材分析：
《风来了》一课选自湘教版小学美术三年级下册，本课属于“造型表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受：
教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
为了便于学生进入学习活动，教材安排有一个“小训练”，即悬挂着电灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，并提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，看老师示范画刮风时柳树的形象。这个“小训练”对于触动学生的感知，增强体验、感悟能力，发展想像力和表现力都可以产生积极的促进作用。这体现了教材的层次性，同时它也为教学活动的开展提供了清晰的路线。
学情分析：
三年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
教学目标
知识技能：
学习风的表现方法。
过程方法：
感受风来时的`情景，学习表现风的形式。
情感价值观：
培养热爱大自然、热爱生活的情感！
教学重点：
风的表现形式和方法。
教学难点：
风的表现形式。
教学准备：
教具：课件、示范作品学具：彩色纸，白纸，彩笔。
教学过程：
一、听风
1、导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？
2、课件播放风的声音。师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？那是什么声音呢？
（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！
3、板书：风来了
二、看一看
1、师：听过了风声，大家想象一下，风是怎样形成的呢？对于风你能了解多少？生：微风、大风、狂风、龙卷风……。
2、多媒体学习不同种类风时所表现出来的自然现象也不同。
三、小训练
1、平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体有什么变化？
2、思考：逆风和顺风时事物的变化一样吗？有什么不同？
3、表演：找学生上台表演，遇到大风时会有哪些表现。
四、示范风
1、师：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。师：当大风来的时候，它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。
2、师出示几幅不同形态的柳树的作品。学生感受风的大小？
3、播放课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。学生情景模拟，进行互动环节，进一步感受风来了的感觉。
师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有紧张的，有艰难的。
师：出示纠错作品（风向一致）
生：认真观察，纠正错误。
五、画风
1、学生上台画风。
2、师：从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢，那么你们知道风是从哪里来的吗？
3、师：事物倾斜的角度决定风的大小。
师：现在该你们来动动手了，请看作业要求：
A、突出主要事物。
B、添加适当背景。
提示：可用铅笔画出轮廓并勾线。根据自己的想像，画出风来了的感觉。
4、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）
六、评风
展示作业。
师：你最喜欢那一幅？哪幅画最有特色，最能表现出风来了的感觉？为什么？
板书设计：
风来了
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风是一位魔术师，他变化着四季美丽的景色。
凉爽的风来到了春天。他染青了大山，抹绿了大地，为花儿涂出五颜六色的脸颊，当风和雨相遇时，雨点会倾斜；当风筝和风相遇时，会被他吹上天……
暖烘烘的'风吹到了夏天。他吹绿了荷叶、树叶，他吹开了荷花，他把小动物吹出了家，你看！青蛙正站在荷叶上唱着歌呢！
凉爽的风也会来到秋天。他来到了田野，稻穗变得金灿灿的，他来到果园，苹果红彤彤，橙子黄橙橙，他来到了农民伯伯的笑面上……
寒冷的风刮到了冬天。他刮白了大山、树木、屋顶，他得小动物去冬眠……
风啊！你真是一位了不起的魔术师。
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今天刮了一场北风。
风实在太大了，把树木都吹弯了。风啊!你什么时候才能停下来?我实在是太不喜欢这场大风了，那呼呼叫的声音太吵人了!快走吧!快走吧!去帮助风力发电机发电吧，河里的帆船，农田里的风车它们都需要你!
关于北风的儿歌，请大家欣赏。
北风吹，北风吹。
吹个不停还是吹。
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寒冬渐近，天气骤冷，冬天的风更是助纣为虐。迎着呼啸的寒风赶路，凶悍的北风毫不留情地用刀子刮着行人的脸，也正是这凛冽的冬风洗礼着冬日的大地，为生命迎来新的周期不停地忙碌着，冬日的风不禁令人敬畏。
沙沙的春风和着连绵的细雨为我们勾画出一副灿烂的美景。要说春天像小姑娘，那春风便是那风度翩翩的绅士，他们歌唱着唤醒着正在蛰伏中冬眠的动物，手挽手抚慰着宇宙万物。春日的风总是送给所有人新的希望。
夏日的风在烈日面前总是抬不起头。腼腆的夏风像婴儿的呼吸，微弱无力但却价值连城。赤日炎炎中，当你暴晒在那正午的日头里，哪怕就是那一丝的凉意也能让人惬意不烦。所以夏日的风是千金难换的。
秋风萧瑟，洪波涌起。秋风身强体壮，威风凛凛，虽令人神清气爽，但随到之处叶落归根，不禁令人生出一番凄凉之情。他更是一名邮差，向辛勤的农民送出一封封丰收的喜讯，印证着一片片丰硕的田园。秋风好让人捉摸不透。
四季的风截然不同，然而却无不各具神韵，千姿百态。难怪古今的文人们会时常“闻风惊叹”呢！
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风来了，秋天来了！树叶都开始枯黄，一阵阵阴凉的风，把已经枯萎的树叶垂下来，使一阵条街变成了树叶的世界，又似乎给上海铺上了一条条锦绣而又天然的大地毯，为上海增添了几分锦绣。树叶在空中飘动发出萧萧飒飒的响声，像是在悲哀地哭泣一般。
秋风像是一位不辞辛苦的邮递员，为伙伴们送来了秋天的礼物。正如李坤所说：春种一粒粟，秋收万颗子。秋风给人们带来了食品。又如王勃所写：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。秋风又带给了人们无穷的美景。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇这是宋朝诗人苏轼在风来了时候的感触感染。我则以为在风来时，我会受到清凉感，秋风不像夏天的风那么炎热，也不像冬天的风那么刺骨，它是最柔和的，最惬意的。
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风来了，风把火吹旺了，风藏在热热的炉子里。
风来了，风把烟吹斜了，风藏在黑黑的烟里。
风来了，风把树叶吹掉了，风藏在高高的大树上。
风来了，风把土吹飞了，风藏在黄黄的土中。
起风了，大多数东西都变了，有的飞起来，有的歪斜了，有的还落下来……
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昨天上午，名叫“海葵”的台风来到了上海，全市人民积极步履起来，防范台风。
因为20xx年10月的台风造成十五人死亡，三百七十万人受伤，所以这次大家都做了防范台风的预备。人们有的躲在家里避风雨，有的用毛巾堵住窗口防止渗水，还有的全副武装出门。气魄汹汹的台风造成许多人的伤亡，上海也受到了一定的影响。路上人们有的开车缓缓前行，有的穿雨衣防止淋湿，还有的打雨伞艰难行走。妈妈开车上班，车上的挡风玻璃噼里啪啦地被雨击打着，雨刮器不停地左右摇晃。我在去外婆家短短五十米的路上，打着雨伞，也被暴风暴雨吹得开了“喇叭花”。马路两旁的大树有的被连根拔起，有的摇摇欲坠，有的东倒西歪，还有的原本枝叶蕃庑，现在已被台风吹得落下了许多叶子，枝条上光秃秃的。
在这台风“海葵”袭击的可怕日子里，大家要小心！
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风来了带来复苏的春风吹来了，
吹快了岁月的节奏，
也吹来了母亲的衰老，
但怎么也吹不走母亲给我的快乐气氛。
带来炎热的夏风吹来了，
吹白了母亲的两鬓，
也吹老了母亲的声音，
但怎么也吹不走母亲的关心的话语。
带来丰收的秋风吹来了，
吹多了父亲的皱纹，
也吹白了的黑发，
但怎么也吹不走父亲亲对我的鼓励。
带来寒冷东风吹来了，
吹老了父亲帅气的面孔，
也吹弯了父亲挺直的腰板，
但怎么也吹不走父亲给我的温暖的慰问.
风吹来了，
风拂过了父母的脸颊，
风刮走了，
呼呼地离开了岁月的印记，
但永远吹不走父母和我之间的快乐时刻。
重庆市九龙坡区谢家塆小学五年级二班 曾雪茜