✧ 我喜欢英语课作文
从一年级到三年级，我很喜欢体育课，那是因为体育课上，我们可以自由活动，想玩什么就玩什么，让身体得到全面放松。自从上了四年级，我便如痴如醉地喜欢上了英语课，这到底是为什么呢？听听我的N个理由。
英语老师美若天仙。她二十多岁，中等身材，白皙，长着一头乌黑光亮的披肩长发，不时散发出沁人心脾的香味，一对柳叶似的眉毛下，镶嵌着一双丹凤眼，小巧玲珑的鼻子配上一张大小适中的鲜红小嘴，真是一个十足的.大美女。
老师上课很风趣。一天，老师教我们一个知识点：动词与乐器之间必须要加上“the”。为了让我们记住，老师说：“同学们，动词与乐器是一对冤家，必须在它们之间放上一个和事老隔开它们，所以‘the，不，能掉，要不然它们会打架的哟！”同学们听了哈哈大笑，在笑声中同学们轻松地掌握了这个知识点。
老师很通情达理。一天早晨，陈颖交昨天晚上的作业时，发现没有把作业本带来，急得像热锅上的蚂蚁。老师检查后发现作业本不全，很恼火，便问：”谁的作业本没交？”陈颖慢慢吞吞地站来起了，老师厉声说道：“为什么没做作业？昨天作业又不多。“陈颖红着脸说：”老师，我做了作业，可我没把作业本放入书包。“老师听后，脸色由阴转晴，一下子消了不少气，说：“噢，原来是这样，以后要注意养成良好的习惯，检查好学习用品，那就明天带过来吧。”陈颖不好意思地说：“谢谢老师。”
老师威严中有慈爱。一个星期一的早晨，检查作业时，许多人都没有做全英语作业，个别调皮大王甚至没有做，老师“凶狠地”说：“不做好的休想吃午饭。”说完，便头也不回地走了。一晃就到了中午，一些同学还没有补做好，光荣地被老师请进了办公室。可没过一会儿又他们回来了，原来老师舍不得他们饿肚子，便让他们吃完后再补做。
综上所述，有什么理由不喜欢英语课呢。哦，忘了告诉你，我们的英语老师就是孙维梅。
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在每周的星期二~星期五下午的时候，我都要去上一次非常有意思的英语课。
在今天的英语课当中我有学到了很多知识，比如说：cafe和caf'e弄成一起了，原来它们俩的读音不一样，我还学到了很多没学过的单词，那些单词代表着很多不同的意思，我们大家还给同学们出了很多没学过的单词呢！不过那只是游戏而已。但是很好玩儿哦！
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这一次的英语课已经不是往日那般上课了，或许是因为今天的英语课属于听力练习，而我们的英语课已经到了即将就要期末考试的时刻了，因此在这个时候老师允许我们不上课了！
刚刚开始的时候我就感觉有一些不一般，我宿舍里的人去上课的积极性不高，一直就在宿舍里磨磨蹭蹭，有的人甚至是看电视剧不想上课，还有一个人在缓存文件准备上课的时候看看电视剧。
我们去的时候就已经上课了，而这时候教室里的人看起来还挺多的，我估计是因为大家觉得已经到最后了，因此没有什么意外还是需要上课的，毕竟还是需要有一个好的结尾，尽管过程一般般啦！
我进去后就发现老师在准备放电影，根本就没有上课的意思，大家都是一副跃跃欲试准备看电影的样子，结果如同我猜想的一样，老师果然放电影了！
我没有想到会是这样，不过即使是这样也没有什么关系，原本的英语课就是没有几个人会听课，如果这样放电影还会有一些人认真看看的！不过，英语课也没有几次了，也许这一次就是最后一次听力练习了！
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今天上午，我们不在密匝匝的教室里上课，而是在宽敞凉爽的阶梯教室里，上了一堂别开生面的公开课——通过互联网与梅园小学的同学们一同上英语课。
第一次以这种方式上英语课，同学们都表现得异常专注和认真。大家伙个个挺直腰杆，坐得端正，眼睛炯炯有神地注视前方，眼里散发着求知的光芒。
刚开始，颜老师给我们播放了一段英文字母歌曲的视频。我们一边一瞬不瞬地看着屏幕，一边齐声高唱："A is for apple，a—a—apple。 B is for ball，b—b—ball……"一串串优美的音符在教室里灵动地跳跃着，多么动听，多么嘹亮！
接下来，老师的讲课内容围绕着一个绘本故事《Coats on sale》展开。她的讲课方式非常生动，极大地带动了同学们的积极性。当老师向同学提问时，很多同学都会将手举得高高的，争先恐后地踊跃发言。当有同学回答得十分精彩时，老师就会情不自禁地露出赞许的笑容：“A big hand！”紧接着，她就会为这位同学大声鼓掌。这时，同学们也会献上热烈的掌声，气氛十分活跃。
这堂课真是新奇而有趣，内容还涉及到地理方位和数学算术，令我们受益良多。颜老师对我们的表现非常满意，还在班群里给我们点赞呢！继续努力，三年（3）班的"毛毛虫"们！
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今天上午第二节，可是我们最高兴的了！因为那老外又来给我们上课了。以前三年级时那一幅幅搞笑的画面又出现在我们的眼前。
上课铃一响，我们整装待发，阮老师带着我们来到了二楼八角楼，此时，那老外已经站在门口迎接着我们了。首先，老外让我们又是站起又是坐下，把我们逗得哄堂大笑。接着，他让我们读英语音单词，他抽来抽支，最后空手举起来，让我们又一次笑了起来。然后，他和我们做游戏，他先画了两个楼梯，楼梯底下有个一触即发的炸弹，他让我们跟他读单词，要是他读错了，我们就“ＮＯ！”他就住下一格，要是我们错了，我们就向下一格，我们就这样玩了半节课，最后我们输了，他摆了个“ＹＥ”的手式，我们又哈哈大笑，下课了，我们依依不舍地和老外道了别，慢慢地走回教室了。
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时光飞逝，转眼间我已从年幼的小儿童成为了一名少年了。新的校园、新的同学、新的老师、新的一切都让我有新的收获。
我们的英语老师孙桂芳给我留下了最深刻的印象，不仅仅是因为她是我们的班主任，还因为她的乐观。当然，她的英语课也讲得特别优美。
我仔细观察了一下我们的英语老师：她的个子不高，属于中等身材，身体有一点发福，鼻梁上架着一副眼镜，看起来很有学问。
正式上课了，我才发现孙老师的英语课讲得风趣、幽默。随着老师抑扬顿挫的英语朗读，我看见老师的表情很丰富，她笑起来很开心。我们才知道原来英语也可以读得这样好听。
在第一节课上，老师给我们讲了关于26个英文字母和音标的内容。我们在小学学的只是简单的英语读法，对孙老师讲的新的学习方法我们感到很好奇。
孙老师给我们讲了元音因素和辅音因素的不同。老师说，只要我们掌握了音标以后，没有学过的单词也能很快地会读了。老师先把英文字母写在黑板上，又逐个注明了音标。接着老师耐心地读了一遍后，领我们跟读。
教室里响起了我们朗朗的读书声，同学们如饥似渴地跟随着孙老师的讲解，投入到了新的英语学习中。孙老师用赞许的目光、甜美的笑容肯定了我们的英语发音。
在不知不觉中，第一节英语课就在同学们的读书声中结束了。可亲、爱笑的孙老师给我们留下了深刻的印象，国际音标的新内容也增加了同学们的英语学习兴趣。孙老师就这样和新的英语学习方法走进了我们求知的心里。
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暑假到了，上泡泡少儿英语课的第一天，我一进教室老师就到，那个老师是女的穿着粉红色的连衣裙，还留着长长的鞭子，开始上课了老师教我们怎样拼读英语，学着学着我有点入了迷，老师说一个英语单词我们就跟着说，在下课之前，老师还跟我们说了英语单词的重点，下课了老师急急忙忙的把作用抄到黑板上，我们也是急急忙忙的抄作业，抄完作业老师就开始把积分点卡发给我们。
第二天，我到班上差不多上课时看到老师在，急急忙忙的拿教材又拿书本，有些同学看到老师这么忙就去帮忙，等老师弄好了刚好是开始上课的时间，老师拿出一些图片出来，让我们把英语单词说出来，刚开始我们全部同学都紧张起来，说着说着读完了，老师说我们全部都答对了，我心里暂时感到轻松，希望不要再出什么难题，老师又开始讲新的英语单词，等讲完了就刚好是下课，我们抄完作业还是像第一天一样发点卡，这两天的英语课程虽然上的很累，但我还是学到了很多知识。
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今天，上英语课，老师突然说：“同学们，准备听写本学期所有学到的英语单词。”大家听后都吃了一惊，因为这次听写老师并没有提前说呀。
同学们一个个唉声叹气，说，今天真倒霉，惨毙了。有一些同学急忙翻开课本，一目十行，慌慌张张地复习着；有一些同学也不复习，也不诉苦，幸灾乐祸地坐在一旁。
接这，老师扫视了一下全班，指名让几位同学上去黑板默写,老师念了个‘consciousnss’，我胸有成竹地挥笔速写，有的同学咬着笔头正在冥思苦想；有的正在等待老师的下一个单词；有的不会写，便说:“老师念慢点儿。”
再看黑板上的几位同学，写的不是缺‘胳膊’，就是‘少尾巴’，渐渐的，老师的心情由晴转阴。
盼星星，盼月亮，终于盼来了下课铃。同学们像一个个武林中人收功似的，吐了一口气。
一些同学讨论开了，“这种日子真难混，总被动。”一位同学叫道。
“唉！早知如此，你们又何必当初呢？”小雨发出了感叹。
想想小雨的话，其实也对，要是他们当初好好学习的话，又怎会落到这个地步呢？
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每个人的一生都经历了无数个小时，经历了无数分钟，经历了无数秒。我相信大家都有很大的感触吧？而我就为你们叙述我的一小时吧。
就在星期四中午，我们上了一节英语课。在课堂中，老师教了我们一句英语“What about you？”她提问了两位同学，一位是名列前茅的女生小红，一位是对英语一窍不通的小灿。我想：小红比小火山，杀鸡焉用牛刀，这不是大材小用吗？可没想到小灿居然熟悉的说了出来，小红一紧张什么都忘了，就像吃了“健忘果”似的，紧张得脚一直在抖。这时老师说：“每一个人都能学好英语，只有过是你愿不愿意而以，如果你的学习态度是正确的，那么你将会名列前茅。”小红听了之后低下了头，从此虚心对待课本，认真学习，而小灿却开始认真对待学习，每天起早贪黑，加倍努力，成为了我们班的好榜样。
如果你们反过来想想会怎样：“小灿是可以超越小红的。只要努力，没有什么做不到的！”你如果认为强想永远很强的话，也许你错了。学如逆水行舟，不进则退。你只有从现在开始虚心学习，才不会让人超越，正如人所说的“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”
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小学六年来，我上过许多课，但最喜欢的是五年级时上的一堂英语课《公鸡和狐狸》。那天预备铃响过，师生互相用英语问候后，英语老师在黑板上挂出准备好的课文图画，然后手拿教棒，指着挂图用英语讲解。她一边讲一边把这一段的重点词语贴到事先准备好的绒板上。
接着她又用同样的方法绘声绘色地把其它的挂图讲完，我们都聚精会神地听着。然后老师要求我们回答问题，我们都对答如流，老师很高兴，连连夸奖我们。通过上面的练习，我们对课文的内容已经基本掌握，这时老师就不失时机地要求我们复述课文。一位女同学自愿上台，她神态自若，准确地复述整个故事，而且语言生动，富有表情。她一讲完，我们都情不自禁地鼓起掌来。
这时，老师从讲台里拿出硬纸板制成的大树、公鸡和狐狸的面具，说:现在我们表演话剧《公鸡和狐狸》，谁愿意上台表演?我们觉得既新鲜又有趣，都跃跃欲试，纷纷举起手来。老师指定三个人上台。演狐狸的同学一上台就做了一个狐狸的动作，把我们逗乐了。
由于课堂气氛轻松，表演者无拘无束地进入角色，演得十分逼真，特别是演狐狸的同学把狐狸贪婪的个性和对狗的害怕心理充分表现出来。当他听到有狗叫时，一边夹着尾巴一边逃跑，演得惟妙惟肖。接着其它的两人也演得很精彩，我们都报以热烈的掌声。下课铃响了，可是我还久久地回味着这堂声情并茂、活泼生动的英语课。这堂课是我最喜欢的，也是我最难忘的。
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我们学校有很多门课程，语文课、数学课、体育课、音乐课等，但是我最喜欢的课程非英语课莫属了。
我们的英语老师是一个刚毕业的大姐姐，她长得像是一个洋娃娃一样，睫毛长长的，眼睛笑起来弯弯的，看起来可爱极了，她给我们上课的时候声音十分温柔，很多我们不会的知识，老师会耐着性子给我们一遍又一遍讲解，直到我们大家都明白为止。
在英语课上，老师教会了我们书本上的知识以后，还会给我们讲一些海外的风土人情，让我们额外学到了很多在书本上学不到的知识，让我们开拓视野，增长了见识。
因为这个可爱的英语老师，我们班上一些调皮捣乱的学生，也慢慢喜欢上了英语，老师真是功不可没啊。
我喜欢上英语课，我更喜欢我们的英语老师，希望她能够一直带我们班，直到毕业。
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今天下午，有一节英语课，老师要教十二个月，所以我先预习了一下。
“叮呤呤”，上英语课了。老师先把十二个月的单词教给大家，然后让我们自己练习一遍，最后男生和女生比赛。
我一听要比赛，心里就来劲了，急忙练习，我一口气把十二个月的单词全说了出来。旁边的卞小立听我读得那么快，就对我说：“朱佳F，我们你去参加比赛。”我听了，又开始紧张起来，刚才的那份兴奋劲，不知被风吹到哪里去了，我的心里就象十五个吊桶打水――七上八下。我想说，可如果说错了，我们全班女生的荣誉可就没了。但是她硬要我参加，我只好答应了。比赛开始，刘家蔚是男生代表，他先说，用了七秒。轮到我了，我站起来，用我最快的速度，从一月说了起来：“January、February------”我一口气把他们全说了出来，结果我只用了六秒。反正是赢了，我也没有给女生丢脸，已经很不错了，下课后还有许多女生来问我“秘诀”呢！
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8B Unit 3 Online Travel
Reading Around the world in eight hours
Good afternoon, everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 3 Reading Part A. Around the World in Eight Hours. I’ll prepare to say the lesson from three parts.
Part One: Analysis of the Teaching Material
(一) Status and Function
This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.
(二) Analysis of the students
Most students are interested in computer games. So this topic can greatly attract their interests. It can accelerate them to learn English and geography well. After learning this lesson, they will know English and geography are as important as computer .Without much knowledge ,you won’t be able to learn computer well.
(三)Teaching aims and Demands
1.Knowledge objects
To understand the aim of an educational CD-ROM and what the character can do
To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.
To master the Passive voice.
2.Ability objects
To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
To train the students how to use their own words to express their ideas.
(四)Teaching key and Difficult point
1. Key points
To review the Present perfect tense.
To learn the Passive voice.
To tell more about the CD-ROM.
To retell how the game is played
To understand the whole passage and answer teacher’s questions
2. Difficult points:
The Passive voice.
To retell how the game is played
(五) Teaching Equipment
Multi-media computer, Tape recorder, Software: PowerPoint and so on. They will be needed in this lesson.
Part Two: The Teaching Metthods
1. Communicative teaching method
2. Audio-visual teaching method
3. Task-based” teaching method
As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.
To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.
Part Three: Studying Procedures
Step 1
Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world
Step 2
Tell students that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game .Listen to the tape. Ask some questions to check understanding, eg.
What’s the name of the new educational CD-ROM?
What can it help you to do?
Who is the designer?
Step 3
Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the game . Ask some questions to check understanding, eg.
Who is the main character of the game?
How old is he?
What does he like doing?
What was he doing when he fell asleep?
Step 4
Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is played. Ask them to read the rest of the reading passage on page 41
Step 5
Ask some questions to check understanding, eg.
How can you earn a point?
What will happen if you have earned a point?
What will happen if you have earned enough points?
How many levels does the game have?
How long does it take you to finish the game?
What do the questions test?
What will you see on the screen when you reach a new place?
What can you learn about when you reach London?
What will you see when you passa level?
What happened to the places you have visited?
Step 6
Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)
1 See a golden cloud with instructions on it
2 See clouds with information about different places; See clouds with questions on them
3 Get a point every time you answer a question correctly
4 A cloud will come down and carry you off to a new place
5 See a world map. The old place is marked in bright purple
If possible, ask students to discuss what they have learned from the passage.(with their own words)
Step7 Use the following keywords to try to retell the passage.
Paragraph1.
a new educational CD-ROM, Around the world in Eight Hours.
Come out, interesting, at the same time, be designed by, the all-time favorite CD-ROM
Paragraph2.
Main character, love traveling, lie on the grass, fall asleep
Paragraph3.
be written on, different colors with questions on them
Every time you answer a question, earn enough points, come down, Carry off
Pargraph4
Play the role of, take …an hour to finish, travel around, Test your knowledge of, a lot of useful information, for example
Paragraph 5
Be the best , get it in sold out
Step 8 Homework
1 Translating the following phrases:
1)同时 2)过一关
3)扮演…角色 4)光盘的设计者
5)一直广受欢迎的游戏 6)得到足够的分数
7)睡着 8)英语语法和词汇
9)在你的屏幕上 10)检验知识
11)在市场上 12)例如
13)掉下来 14)售完
2 Try to recite the text.
Design of the blackboard
1) The Present perfect tense. A new educational CD-ROM has just come out.
When you have earned enough points,….……..Carry you off to a place you have never visited before. The places you have visited are marked…
2) The Passive voice.
It is designed by Nancy Jackson. These words were written on it.
The places you have visited are marked in bright purple.
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【学生能力评估】
本班学生在小学对英语有过接触，对于‘Do you like…？’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。
【教学内容】
本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢（like and dislike）。围绕这一中心项目，本次课设计了食物图片展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。
【教学目标】
（1）知识目标：
A、学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；
B、学习并识记有关水果的单词
C、学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。
（2）能力目标：
A、能准确表达喜欢与比喜欢的食物；
B、能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；
C、能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。
（3）情感目标：
A、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；
B、指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；
C、给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。
【教学重点及难点】
（1）重点：
A、句型Do you like…？和Does heshe like…。？以及它们的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）
B、关于各种食物的词汇；（1a部分）
C、名词复数的使用。（2c部分）
（2）难点：一般现在时中第三人称单数的变化（2c部分）
【教学工具】
教材、PPT课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒
【教学时间】
45分钟。
【班级人数】
40人
【教学准备】
搜集有关食物的卡片，准备多媒体教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。
【教学步骤】
Step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。（4’）
老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据PPT上物品的展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地（on，in，under…），最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的水果都有哪些。
Step2，认读有关水果的单词并导入新句型。（12’）
（1）老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型Do you like…？随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的食物用Yes，I do回答，不认识的用No，I don’t回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；（2’）
（2）老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据PPT上的图片展示，指导学生用句型Do you like…？把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；（6’）
（3）学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。（2’）
（4）同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does heshe like…？导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。（2’）
Step3，学习新句型Does heshe like…？和名词的复数形式。（11’）
（1）听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；（2’）
（2）老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；（3’）
（3）列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在PPT上展示多个苹果的图片，并让学生说出有多少个，然后再展示一大盘沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。（6’）
Step4，全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。（5’）
首先由老师问某个同学Do you like apple？然后根据该生的回答反问全班同学，Does heshe like appleananas？，该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。
Step5，娱乐乐翻天。（9’）
老师在PPT展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的照片，以及一些水果的图片。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。
Step6，布置家庭作业（2’）
一、跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；
二、识记所学有关水果的单词；
三、询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。
Step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。（2’）
【教学总结】：
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✧ 我喜欢英语课作文
一、教学内容
1.词汇(略)。
2.日常交际用语:继续学习有关提示方向的用语。
二、教具
录音机;简图一张(完全模仿课文插图,图中各个地点可用方块代替。并标明英文)。
三、课堂教学设计
1.复习。教师可参考上一课复习做法,复习到目前为止本单元所学的生词和短语;也可利用学校附近的一些店铺(如邮局、商店等),与学生练习第三十四课句型,看学生是否能运用英语指示方向。
2.将事先准备好的简图挂在黑板上,介绍street一词。让学生用一两分钟时间看明图上所标的地方,以及A、 B两个地点。放录音(分段放)一遍,立刻让学生试着应答: Where are you? 如果多数人跟不上,可将录音再放一次。
教师自己发出指令,要学生从C点出发(指令内容教师自定,看学生是否能跟上教师的指令)。
3.请同学到前面来,模仿录音和教师的指令,自己设计一套路线,从D、E等点出发(A、B、C点也可利用,路线可以不同)。一是检查学生是否能正确给予指令,二是看其他人能否跟得上。
4.教师在图上重新设计某两个点,向学生询问去某处的方向,要求学生指点(如果时间允许,可让学生用笔头形式答出,这样可使反应快慢不一的人都有机会)。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
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今天下午的一点我就要去上我的第一节英语课了，我心里真是激动，又害怕。
激动是因为我要见到我好久不见的幼儿园同学了，害怕是因为我要和好多别的同学一起上英语课。
到了上英语课的时间，我找到了妈妈，还看见了我的同学和他的妈妈。我们一起到了学校后，我看见了好多我不认识的同学，可是很奇怪，我们班里就只有四个人。上课了，老师教我们音标，音标一共有48个，我跟着老师认真地读起来。老师又告诉我们，其中有20个是元音，28个是辅音，我们跟着老师的手势嘴型整齐个读了出来。一节课的时间，我们把所有的音标都学了，可我并没有学会。所以我的家要好好的复习。
这就是我第一节英语课。
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