◈ 议论作文石缘 ◈
进入初中，我每天都会和小动物们一起玩耍。学校的环境非常美丽，便会有许多小动物来到这里，是缘，我与它们产生了深厚感情，亲近了它们。
我们学校里有好几个湖，夏天，荷叶布满整个池塘，绿油油的一大片荷叶上，绽放着淡雅美丽的莲花。天鹅、鸭子在湖中嬉戏，别是有趣。缘，是我们班被安排到了离湖只有一条路的地方，便可以在闲暇时光欣赏湖了。
上课的时候，只听见门外有节奏的“嘎嘎”叫声，这时鸭子们一定排着队走过来，我们也会派一名同学去赶它们，经常会闹出笑话。下课的时候才是我们最快乐的时光。飞奔出教室，便总是看到鹅和鸭子排着整齐的队伍，从湖里往岸上走，一摇一晃，也是悠闲极了。它们走到草坪上晒太阳、我变慢跑去赶它们回到湖里去，大家也会齐心协力把跑散队伍的赶到湖里，看着它们肥肥的身躯一个个跳进去才罢休。
有时也会带着点吃的，在岸边蹲着，或在桥上俯视，拿着食物诱惑它们，它们便把脖子伸长张着嘴，完全抵制不住，我便会扔一些丢给它们。时间长了，它们和我熟悉起来，变得更加默契，使我的课间生活变得丰富多彩。
学校的角落里还有很多小猫，在一片小竹林里，便是它们经常住的家。我会在它们的碗里放一些猫粮和牛奶给它们吃。我渐渐地和它们熟了起来，每当听到我嘴里发出的“诺诺”的声音，便会不再惧怕我地跑出来吃东西。有一天，猫生了一只小猫崽，全校都沸腾了，纷纷跑去看，大家都只是远远地去看，怕打扰了那幼小可爱的小猫。在图书馆的转角处，经常会看到小猫睡觉的样子，我便用手轻轻地抚摸，手感很好。有天，又经过那里，它向我跑过来，缠着我不放，我只好给它挠痒痒，看着它那种享受着的眯着的眼睛，我也笑了。我亲近了自然的“美”。
远离城市的喧闹，人们的行为及举止，我想，小动物是我们应该亲近的，那种纯真善良与美好能触动你的心灵，使在城市中的我们变得充满爱。缘，让我交了这么多动物朋友，与大自然亲密接触更是可以改变一个人的心灵，享受最美好的时光。
◈ 议论作文石缘 ◈
在暑假期间，我看了一部感人至深的电影——《马石山十勇士》。影片讲述了九名性格各异的战士在其班长王殿元的带领下，帮助马石山的乡亲们突出重围的故事。七名战士先后身亡，三名战士被逼至尽头，但他们视如归，藐视敌人，纵身跳下悬崖。这一刻，我深刻感受到了一股充满中国人的正义的味道。同时也为十位勇士的牺牲感到难过。
影片中有一人虽不时十位勇士之一，镜头也不过几个，但我记住他了。他叫冯源书，只是一个被鬼子强迫做翻译的马石山的青年人而已。他将自己所知道的情报告诉了王殿元。面对村里人的愤怒与不解，甚至还要打这个“汉奸”。冯源书跪下来由衷地说道：“乡亲们，俺不想看到你们受到伤害，俺也是中国人哪!”最后，冯源书为了帮助王殿元而倒在了罪恶的枪口下……冯源书的爱国精神，说不定我们这些后生也不具备的。
不仅如此，看完此片，我也为自己而感到羞耻，革命先烈用热与生命铸就了我们今天的生活。而我，却是如此不争气，整天贪婪地“吃”着前人给我的“苹果”，我错了，彻彻底底地错了，“或许我该为祖国做点什么”我这样想着。所以，我必须更加努力地学习，为祖国复兴奉献自己的力量。
◈ 议论作文石缘 ◈
缘，是不经意的那次相遇，是内心深处的那份共鸣。而我只相信着“事在人为”，却忽略了生活中制造美丽邂逅的缘分……
我与三毛的初次相遇，便是人们所谓的缘分。在书架上遇到那本《流星雨》，下面有两个小字——三毛。但当时无知的我竟以为是“三毛流浪记”，便兴奋地爬到椅子上把它取下。
翻开第一页——内容自然与我所想的大相径庭。但那种朴实的语言，真挚的情感吸引着我，我便一目十行般急切地“品味”这文学盛宴。
是啊，与这本书相遇，与这本书结缘是一次偶然，甚至是一次无悔。然而真正的远方，是存在于我与她之间。
她说，她爱写作，爱编故事；于是我的脑海中浮现出一个奋笔疾书的女孩正伏在桌上。不一会儿，女孩竟变成了我，我明白，是共同爱好，让我与她有一面之缘。
在我的成长历程中，我逐渐通过她动人的叙述在字里行间寻找到一个浪漫，真性情，勇敢潇洒的三毛。
她说，旅行是她生命里的一颗星。是啊，她不肯为金钱工作，她是浪漫而随性的，她不去观赏那优美的山水，也不去拜访那巍峨的高山，竟探访至狂野的撒哈拉沙漠。我欣赏她的大胆与自由，却没有勇气同她一样浪迹天涯。只好细细去品味她对我一字一句的倾诉。
我沉醉在她的文字之中，她的真性情又有谁能不为之动容？
她还说，她人生最愉快的回忆，都留在撒哈拉沙漠，她敢爱敢恨，可以潇洒地浪迹天涯，走遍千山万水，藏到不为人知的角落。我在烦躁时常翻开她的作品，质朴的话语中含情脉脉，让我细细去体会她的内心深处，与我形成共鸣。
月光下，我能透过淡黄的纸张，与她——一位挚友或一位导师，进行心灵的交流。
与她相遇，便是有缘；能与她相知，是因为我的心底有一个“三毛”能与她存在着一份共鸣。
而她，最终再次不按常理出牌，以自由不羁的灵魂逃离到无人知晓的地方。
而我，与她的缘分，却不曾终止……
◈ 议论作文石缘 ◈
核心提示：《石榴》这篇文章文笔优美，以季节的变化， 按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，是学生学习语言和习作的很好范例。如何让 学生真正理解课文内容呢？首先，我从题目入手，先让学生相互介绍自己...
《石榴》这篇文章文笔优美，以季节的变化， 按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，是学生学习语言和习作的很好范例。如何让 学生真正理解课文内容呢？
首先，我从题目入手，先让学生相互介绍自己所了解的石榴，我再作适当的补 充。随后，紧扣“石榴”二字，让学生读全文并思考 ：“课文介绍了石榴的哪些方面？”让学生自主学习，在 读书的过程中发现答案。学生很快回答：“叶、花、果实、味道。” 石榴的花与果实是课文的重点部分。学习花这部分，我积极引导学生读懂“抽出”、“长出”、“越来越密”“越来越盛”Y“挂满”等词语，引导学生想象 春夏时节，石榴生长的过程和景象。其实，现在想来，如果再教这一段，我会再优美的音乐范读第二节， 让学生轻轻地闭上眼睛中边听边想象，描述出自己脑海中的画面。如“我好像置身于花的海洋中”，“好多花 在向我招手呢”这时，再引导学生去练读，他们在朗读中会有更深的感悟。还可以让学生猜一猜石榴花会吹 些什么样的曲子呢？如“高兴的曲子，因为他们很开心。”…… 在教学味道时，我采用“看、尝、品、读”的教 学策略。先让学生自由读读，然后出示课前让学生带来的石榴，学生们立刻被吸引住了，兴趣盎然，教室 里一下沸腾起来！ 我剥开一个石榴， 给学生展示： 籽儿很多、红白相间、晶莹透亮、籽儿像玛瑙一样好看…… 学生不光描述到位，还特别兴奋，我想他们一定迫不及待想尝一尝，就故作神秘地说：“看到好多同学都喳 嘴了，想吃吗？别急，咱们边吃边说一说。”我把事先准备好的石榴分发给每位学生，并让他们说说看到的 石榴籽儿。这时学生在轻松愉快、生动活泼的气氛中品味着石榴，他们毫不拘束地谈着自己的感受。尝完 后，我再让学生读一读，学生的感受与先前截然不同了，他们读得满面笑容，有滋有味。 这篇课文也是一 篇很好的习作例文，描写石榴思路清晰，具体生动，每一个自然段在写作方面都有值得学习的地方。
因此， 教完这篇课文，我要求学生将全文加以背诵，同时，仿照课文第四自然段写一种水果。仿写前，我让学生 好好地品读书上段落是怎么写的？抓住了石榴果的.什么来写的？小孩一下回答出来：形状、颜色、味道来 写。由于二年级时口语交际课上，我让学生对各种水果的形状、颜色、吃法、味道做过细致的练说指导， 当时并要求把练说的话写下来，不会写的字用拼音来代替，所以大多数学生脑海中留下了深刻的印象。仿 写前我稍微提醒了一下（抓住各种水果的形状、颜色、吃法、味道来写） ，结果大多学生写出来的文章都不 错，比课文上第四自然段内容更具体，将水果进行了全面的描写，从它的外形写起，由外到内进行叙述。
◈ 议论作文石缘 ◈
生在汉水之滨，长在汉水之滨，从小我就和水有着很深的感情，与水结下了不解之缘。
从记事时起，我就随父亲在水边往来。那时，父亲在生产队任会计忙着记工分，还负责看管着一块离家很远的稻田，那里四周都是湖！经常是父亲自顾自的忙，我就坐在湖边自个儿玩耍，有时甚至在湖畔打瞌睡睡着了。以至数年后，父亲忆起当年都觉得有愧于我，常说我很乖，知道呆在一个地方不动。否则，不论我往哪边倒，都有可能小命不保。也许，那时我还不知道怕为何物吧？也就是在那时我开始与水结缘了！
到了上学的适龄阶段，我回家了。放学后，没事常会与伙伴们去河边玩耍。在河滩上垒城堡、光着脚丫淌水，喜欢河水流过腿边、河里的小鱼啄舔脚丫似痒非痒的感觉。
还记得二年级时，因粗心将家里一只军用水壶弄丢了，母亲一气之下拉着我往河边跑，说要淹死我。我还真就任母亲拽着跑，由她把我扔到河里。当时我哭了，不是因为怕淹，而是因为弄丢了那只能在今天当古董保存的军用水壶。后来，村里人都说我苕，任母亲把我丢水里也不知道反抗。可当时我还真没怕的感觉呢！
记忆中最开心的时候，是夏天河水上涨时。也许是“少年不知愁滋味”的缘故吧，当老人们在担心河水上涨会否淹没村庄时，我们这群懵懂少年却欢腾得不得了；当老人们忆起当初发大水的惨状时，我们却期盼着要能经历一次该多好啊！
每当河水上涨时，我们会坐在堤岸直接将腿浸到河水里，既凉爽又惬意......每到此时，父亲会在清晨和傍晚时分，去河边网些鱼虾回来改善一下生活。那时吃起来感觉特别香，令我至今都无去忘怀！
夜里，躺在床上，听着河水冲击着河滩上的树林所发出“哗哗”的声响，都会令我陶醉。仿佛像是在欣赏一曲美妙的乐章，心里感觉特别踏实。丝毫没想过河水漫过堤岸会怎样？在我那时的概念中，这好像是根本就不可能会发生的事。
当然，后来亲眼目睹了几次河水上涨特厉害的趋势，即刻也就明白了当初老人们的担忧。
印象中最高兴的事，也是在放暑假时，每天中午去河里洗菜、洗衣服那会是我最快乐的时刻。偶尔有艘轮船驶过，看着翻滚而至的浪花扑向岸边，我会毫不躲闪，任其打到我身上，能与水亲密接触似乎可以使我忘记一切......。每当有烦恼和心事时，我都会去堤岸坐坐、在河边走走，顿时思绪会放开很多，心结也会随之解开。
夏天的午后和傍晚，人们会三五成群的去河里游泳或嬉戏，以解暑气和疲劳。我会泡在岸边看着他们在水里自由的翻腾，也很羡慕他们会游泳。遗憾的是：在水边长大的我不会游泳。
尽管村里早在87年就安装上了自来水，我依然还会去河里洗洗涮涮；诚然母亲找人算命说我20岁以前要少接触水，但我依旧我行我素。喜欢河水没道理，爱上河水没理由！
“一方水土养育一方人”，很感谢家乡的河水滋润了我的容颜，虽说不上天生丽质，但也让我长得有红是白、水灵灵的。至今不施粉黛、素面朝天还能对得住观众！
来武汉已有14年了，每每用着自来水就会情不自禁想起家乡那条河。每次回家，我都会去堤岸走走、看看，找寻曾经的记忆和遗留在那里的欢笑。河水依旧涓涓流淌，我却已不再是当初那个光着脚丫在河边漫步、在河水里嬉戏的小丫头了。时光飞逝，物是人非啊！我依然怀念着家乡的那条河……
◈ 议论作文石缘 ◈
石榴是怎样成熟的?课文每一自然段主要写什么?
5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么?
交流老师卡示：
①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。
③秋天，石榴果成熟了。
④“我”非常喜爱石榴果。
我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里?
1、指名读，思考上述问题。
B：分析字形。(也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。)
B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。
4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。
5、过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。
1、自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。
2、指名读，并交流圈划情况。
②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花
石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?
③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。
3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的?
再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。
4、师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么?(花多)。指导体会读读。
5、读最后一句话，体会：在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?
师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。
指导体会读读最后一句话。
7、齐读第二自然段。
8、完成填空，练习说话。
作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先________，接着_________，然后___________。
1、齐读生字词小卡片。
1、交流。
春天，石榴树有什么变化?夏天呢?
2、齐读1、2自然段。
3、过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢?继续学第三节。
1、自由读第三自然段，思考有几句话?分别讲了什么?
联系上文，说说哪些句子说明热闹?
3、展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮)
①课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?
②展示文字灯片，交流。老师圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。
③师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行?再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。
④圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读?读出怎样的语气?(用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。)
自由读、指名读齐读。
4、齐读1――3句。
②裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词：甚至(shen zhi)
③书中是怎么说的?交流：展示文字灯片，指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。
④师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最后一句话。
⑤映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒开、向外张望、报告……)
6、总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。
7、齐读第三自然段。
再出示玛瑙，比较有什么共同的地方?
请先尝一尝，谈谈味道?
2、书中是怎么告诉我们的?指名读。
3、学习生词：玛(ma)瑙(nao) 紧偎(wei) 嚼(jiao) 甜津津(jin)
学习目标：
1、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
2、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。
3、认识本课要求认识的生字。
重点难点：
让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。
谈话引入：
听说今天果宝特工们都去水果商场开会了，他们啊正准备一场演出呢。也巧，老师在来的路上就遇到一个水果宝宝，他呀，听说小朋友们在这儿上课，也想来听听。你们想不想见见他?用什么方式欢迎他呢?(生鼓掌)
师出示：石榴。你们认识他么?他叫什么?(石榴)你吃过石榴么?味道怎么样?
今天老师就带领同学们一起走进快乐读书屋二，来学习一篇和石榴有关的儿歌。
1、看拼音自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。
2、圈出本课要认的生字，注意读准字音。
3、看着汉子再读儿歌，把句子读通顺。
4、有位魔法师听到了同学们的读书声，也想和同学们比试比试，想不想听听他的声音?(想)放范读录音。
5、魔法师读得好不好?你敢不敢向他挑战?
指名1读。
不仅吐字清晰，而且声音洪亮。谁能读得比他还好?指名2读。
1、同学们刚才读得这么认真，不知道文中的生字宝宝你认识了没有?现在它们可要出来考考你们了。(认字高亮)
2、现在把这些生字宝宝送回文中，你还能认识他们么?指名读文。
1、你读懂了什么?生交流。
2、老师有一个问题还没弄明白，谁呢帮帮老师呢?
这个问题就是：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?(秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后)为什么是秋风而不是春风呢?(秋天石榴才成熟)
你可真善于思考!
3、说话训练：秋风还会亲谁的脸呢?(出示片：丰收高梁、稻子、玉米、白菜)
例句：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出一排排小小的红牙。
秋风亲了亲 ， 就 了，露出 。
说得多好啊，想象力多丰富啊。要不怎么说想象是诗人的翅膀呢，看来咱们同学真有诗人的天分呢。
1、片出示石榴树。
上面红色的果实就是石榴，石榴什么样?(红红的，大大的，圆圆的)能用“ 又、又、”说一说么?(又大又圆)
你用词很准确很形象。
2、这么多又大又圆的石榴可不可爱?(可爱)所以作者把它们称之为娃娃。你喜不喜欢这些石榴娃娃?(喜欢)
(1)能带着你的喜爱之情读一读吗?一生读。
不错，要是能读得再慢一点就更有儿歌的味道了。谁再来试一试?指名2读。
(2)男女生轮流读。各读一句。
(3)读得真好，仿佛大家都是小诗人了。
1、简介：
有一个老朋友想来看看这里是哪班的小朋友表现这么好，你们想见见这位老朋友吗?
他叫王宜振，是个很了不起的人物呢。出示简介。
他是中国作家协会会员，是我国当代著名的儿童诗诗人。在全国一百多家刊物发表诗歌多首、童话50多万字。有40多篇作品入选教育部审定通过的中小学语文新课程标准正式教材。代表作有儿童诗集《笛王的故事》、《中国彩色童话》。
2、他呀，把咱们今天学的这首儿歌进行了改编，我们一起读一读。
你觉得王爷爷改编的和我们教材中的儿歌相比哪个更好?
应该说各有特色，但是我更喜欢第二种，因为句式更简短一些，而且4句一节的形式读起来更有韵律。可见，同样的题材，表现形式不同，效果也就不同。那么平时我们在写作、说话、做事时也要注意表达的方式。
看来王宜振爷爷还真挺了不起，不过大家不用羡慕，只要我们从现在做起，好好学习，将来也一定能像王爷爷一样，成为一个不起的人，成为一个对社会有贡献的人!田老师在这里祝愿大家都能梦想成真。
◈ 议论作文石缘 ◈
一见到石榴树，我就想不由自主地说：“石榴花，我喜欢你！”
石榴树的茎是淡红色的，高达五、六十厘米，有大拇指那样粗，像一张分开的巨大的手掌。叶子是卵形的，又扁又窄，密密麻麻的叶片把枝条都包住了，像穿了一件绿色的长袍，绿得发亮，绿得可爱，在阳光的照射下，亭亭玉立的石榴树十分耀眼。摸上去，光滑而又柔软，就像在叶片上抹了一层油似的，翠绿无比。在翠绿的叶子间，有许多已经开了的小红灯般的红花，有的仍是含苞欲放的花蕾，有的仍是花骨朵，似乎一个个火红的小葫芦。一阵轻风吹来，又似乎一个个穿红颜色衣服的小女孩，在轻风中翩翩起舞，更像一团团火焰在燃烧着。好美啊！过了些天，这些石榴花都开了，在绿叶的衬托下好看极了！
又过了些天，石榴成熟了！石榴树的果实，表皮红里加白，下面裂出一道缝，像一个活泼可爱的小孩正在咧嘴大笑呢！剥开皮一看，呀！里面有好多晶莹剔透的白色石榴籽，一个挨着一个，简直像永远也分不开似的。看着这些石榴籽，就像看见了一颗颗白珍珠似的。把石榴籽放进嘴里，甜丝丝的，厚味可口，越吃越想吃，又细腻又爽滑。
石榴树要求人的甚少，而给予人的甚多。我喜欢这亭亭玉立的石榴树，更喜欢石榴树的果实。
点评：小作者描写了石榴从开花到结果的不同情景，以小见大，点明了“石榴树要求人的甚少，而给予人的甚多”的主题，比喻、拟人等手法的运用，使语言形象，生动。
◈ 议论作文石缘 ◈
文石
清-胡健
光华日月著文石，肯共雕虫小巧争。
镇物本来资厚重，补天由此费经营。
树从玄圃花常满，种向蓝田玉自生。
丝竹一时诉合奏，大成犹藉振金声。
◈ 议论作文石缘 ◈
人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，时而聚合，时而分离。聚聚合合，是天地间的神秘。绝大多数人都知道个人是很渺小的，命运无法由自己操纵，遂而听天由命，于是一切“随缘”。
“随缘”，凡事不强求；把人的聚散一场，全说成是一种缘分。到底什么是缘分呢？字典上的说法是自然的机遇。什么又是“自然的机遇”呢？问到后来仍然是一团茫然。
年轻时候追求，年老时候逃避。人的一生里，最初，我们凡事好奇，渴望认识新的朋友，接触新的环境。这世界其实是由无数小圈圈、小团体组成的，就像中央车站发出的各班列车，你买了票，追上了车，希望它带我们到一个城市，或一个乡镇；在起点和终点之间，你认识了一些人，由聚而散，最后总要分离。天下无不散的筵席。比较悲哀的是，原先想打进去的小圈子，接纳了你，你也成为小圈子里的一个成员，到了后来，你却又觉得无趣而自动逃离，如此周而复始参加团体又脱离团体。和朋友亲近，又和朋友疏离。从希望开始，到失望结束。在聚聚散散之间，最后我们剩下的是一颗苍老、寂寞而孤独的心。
人为什么对别人失望？或问，别人为什何会对我失望？你可以说是误解，但有时更因为是了解。“因误解而结合，因了解而分开”，人和人之间的聚散，总是一方故意一方无意，在无意和故意之间，就像天空里飘走的两片云，他们或许还会相遇，但心境早已不同，有时再相逢形同陌路，真的是相见不如不见。
聚散的故事说不完，有时聚散两依依，有时互相躲避，惟恐窄路相见，真是“既有今日，何必当初！”
聚是欢乐，散是苍凉。但友情和爱情走到后来，有人硬是宁选苍凉而舍快乐，必有其锥心之痛。
人生故事，无非都是聚散一场，好像一部电影一出戏，一旦开演，总会结束。一堆朋友，无论七位八位九位……甚至自称十三太妹或十三太保，今天聚明天聚，聚到后来，仿佛彼此的欢笑声还在回荡，但仔细回想，甲到了天国，乙在异域，丙正和病魔挣扎，丁失踪了，戊财务有了困难逃之夭夭……原来人人都有困境，少年时候的朋友，星散各地，全失去了音讯，也有的明知对方在哪里，却彼此装作不知道，你不找我，我也不找你，所谓老死不相往来，这是朋友之间另一种散，这一种散，岂是当初彼此相见恨晚之时所能想象。
只能说是缘起缘灭。聚是缘起，散是缘灭。人间神秘，会让茫茫人海你我相遇，善缘、恶缘、孽缘……最后都像云海里的雾气飞散而去，而宇宙大地，山还是山，水仍是水。
◈ 议论作文石缘 ◈
寿表侄谢文石时文石游端州(其一)
明-张萱
寿星高处紫云函，浮碇灵钟自不凡。
文石如今即安石，东山不卧卧星岩。
◈ 议论作文石缘 ◈
喝新茶，最好选个好天气。茶壶茶杯就用那玻璃的，边泡，边饮，边欣赏风景。于是，春水二分，春色三分，这样碧绿的开头，引伸出另外五分清香的情怀。四月里，投几片新茶于茶壶，先向壶中冲入少量热水，同时用手握壶耳轻轻摇动，等茶叶充分舒展开，再冲水至七分满。短短几秒内，就已飘出淡淡清香，闭目深嗅，是一种禅意的芬芳。
总觉得，茶叶其实就是清雅含香的花朵，只不过它们那种细淡的酝酿发生在很久的从前，而绽放却是在沧桑之后。就象现在，遇了水，不是春，春却分明在壶中，它们重新徐徐生长，变得新鲜而饱满，在寂寂里生出艳姿，绿袖善舞载沉载浮的样子，更如一缕缕笛音在某个清凉的月夜被风拂动行于水上。而被浸染出的水色，清亮也盈盈，似水草横生的一顷湖水，缓缓荡漾着。
坐在窗前，四月的春阳暖得似要醉去，视线里能看到河边的杨柳袅袅、水波鱼鳞般向前以及对岸的春草青青。心里喜欢着这样明媚如水色的春光，低头，喝茶；闭眼，含笑。这唇齿间的茶，分明香得似梦。急急饮咽做什么，先暖着，含着，品着，再慢慢入喉。
饮茶的整个过程本就如一场山水相逢的梦，伴香来，将水去，意味长长。虽然喝尽，醒来，颜色离离，芳心寂寂，只留杯子上的微温，但是，还有依然在唇齿间尚未消退的芳香及肺腑里流动叠涌的温润啊。
其实这茶与酒，异曲同工，它们皆是入世的，是现实的。所谓杯盏人生，这杯中茶心，懂者自能品出春秋的味道。
听，杯盏茶心，人事似茶，韶华似水。那些茶馆里的说书人，话匣子打开，古往今来，天南海北，世事悲欢，沧海桑田，浓浓于一壶茶中。等故事随风消散，茶水亦从初时的芬芳聚拢喝到了味淡香杳。可知时间之下，没有永远。
看，杯盏茶心，茶遇水是缘，亦如人生之情缘。茶水相逢，初时，水沸，茶新，闹热纠缠，感动彼此。但等声色细细碎去，珍惜者仍感唇齿的芬芳绵绵若存似有深致，凉薄者就当缘尽情了，风云下，各自转身，各担风霜。
都道一枕黄梁，其实一杯茶下，闭目静息的片刻何尝不是沧海桑田。前尘后世，都纷至沓来，如那载不动许多愁的舴艋舟。待得茶凉透，沉了底，褪了色，就是事隔多年后令人相忘的江湖。
红尘聚散，杯茶在手，个中滋味，惟有自知。到得最后，最后还是来喝茶，喝茶罢。何须问春来何处春归何处？只需日间煮茶，临窗而坐轻啜慢品，那杯中水色，唇齿芬芳，更心间山水清音。于是，心是安的，情是纯的，人是清的，再无再无其它。
◈ 议论作文石缘 ◈
缘定三生，追逐中等候，倾求生死与共，与君灵魂相扣，梦想一起飞扬，缘断缘牵缘续缘，前世今生心愿相牵
题记
前世断缘
奈何桥，孟婆汤，几人见过几人晓？前世的荒凉之夜，与你相识在无人的角落，夜漆黑而宁静，你的肖容却绽放我心间，约定为永恒。也许我的目光里只有你的背影，因为我总是在你身后，你只喜欢前行，不习惯回首，而我只想追逐，不习惯停留。虽然那只是擦肩而过撞出的火花，我却用了一生在守候，直到离开你的那一天也未曾牵过你的手。
奈何桥上，看见了彼岸花，无根草，久远处只见孟婆起脚眺望，观注着前往地府的男女老少，我也在人群中随波逐流，一张张陌生的面孔，时而狰狞，时而狂笑，该来的来了，不该来的也来了。每一位都带着对尘世的回味与眷待，撒手人还，重生另世，每个灵魂都是一个鲜活的故事。而我的故事才刚刚开始，与心爱的人还不曾对视一笑
望着头插铁青发簪，衣着血紫衣衫，手拄黑木拐仗的孟婆，手捧青瓷碗，碗里盛着适量的，感觉涩涩的汤，我用力摇摇头。传说那汤是汇集前世所有的泪浓缩而成，每碗汤味道不同，多少不同，根据每个人在人间的贡献而定，在灵魂去往奈何桥的路上，孟婆已准备好了适合你的汤，就此守候。咽下便与尘世形同陌路，与心爱的人形同陌人，方可操渡，投生有望。如不咽，则带着对前世的恩怨，带着对爱人的不舍，一同被抛下奈何桥，历经千年熬行之苦，再次做人，难上加难我不喝，坚毅的心提醒我，你爱的人与你阴阳两隔，你深深爱着他，可还不知道他爱不爱你，追逐了一生，等待了一生，也遗憾了一生，连一个逗号还没来得及画，怎能忍心轻易了断？
宁可永世不能做人，也不要忘掉那半世情缘，在滚滚褐色的浊水里守候着他，有一天，当他也踏上这条路，我会用力翻打，把水花溅到他身上，无论他选择什么，让他带着我的碎片一起熔化，愿意与他亡命天涯。也就应了，生不能同行，死同穴。就这样，半世缘，被想象做了归纳。
今生错缘
只因没喝那碗孟婆汤，不知历经了多少个千年，不知泪洒了多少个夜晚，我又有幸投胎做人。带着对前世的挂牵，在人生每个岔路口寻寻觅觅他的影子，他前世的背景，清晰现存，日里，梦里，寻找，等待。飞逝了23年的艰难岁月，我把他给丢了，丢在了恋爱的季节里，生活中的男主角出现了，不是很平坦的相处，磨爬滚打消耗了4年时间，我结婚了。到此为止，用一句话可以充分总结，婚后的生活，是被亲情湮灭的爱情，在我心中，他就是我的亲人，而不是我的爱人。那个爱的位置，在前世的他没有出现之前，永远空缺，我宁愿空缺一辈子，也不会随意添满，不然怎能对得起沸水煎熬的几千年。
转眼间，三十而立与我接轨。那一天，他出现了九月的金秋，迎风送爽，九月的夜，清澈如水，迷人的星光，皎洁高悬。那里，正进行着一场演出，我有幸驻足观看，为节目的精彩赞叹，为演员的唯美喝彩，突然间他出现在了舞台上，我顿时头脑一片空白，眼前漆黑一片，今生我又等了你三十年，你怎么才出现？亲爱的，让我与你拉近距离，让我好好看清你的脸，我虽情感狂热，内心却如刀割，从年龄断定，他已成了家的脊梁，已是一位父亲一种楚痛划过心尖。为什么把我的碎片甩下，自己一个人过早了来到了人间，为什么我的脚步永远也赶不上你的跨度？给我个理由。
我目视着舞台上，演技投入的他，神采飞扬。我在台下泪眼摩挲，疼痛流进了心里，三十年的寻觅画上了句号，心中的爱也因他的到来而添满，不再是空旷的心房只有血液的流淌，从此被爱塞得满满的。他就生活在我的身边，我却不能与他续前缘，展今欢，今生的爱只能流淌，却没了方向。我渐远他的身影，拖着灌满铅的双腿，带着心的忧伤，离开了今生让我难忘的这个地方。
此生的相遇，已不只是前世的背影，我正视了他的脸旁，这就是我今生的所获，我们的缘又已相错，我把希望寄托到了下一个轮回，用了两世的斟酌，把你的前胸后背我深深地刻进了脑海，只祈求来世相约在暖春的季节，紧锁你的影子与你直视我的爱，缘起缘落已不能再错过。期待，来生，重来爱！
来世续缘
两世的追缘踏遍了江河，来生，新生命的所获，我在众多灵魂的摇篮里紧紧与你心手相握，心眷着你影子，爱跟着你的脚步，一同为了崭新的生活而忙碌。彩虹总在风雨后，两世的苦楚被一世的幸福击得没了头颅，那是艳阳花的绽放，暖暖地被爱提升着温度，幸福就在不远处。
亲爱的，风中，雨中愿意与你一起走过，请千万别放开我的手。为了你我已不知把自己丢了多少回，别再让那颗滚烫的心被风吹得一无四处，请给它一个家，让它心有所属，爱有所就。三世的缘，有了归宿。泪易断，情难却，爱满心间只想为你奉献。
亲爱的，请在无人的深夜，缠绵地吻住我的脸，你可知晓等待的煎熬我是如何受过，你可领略带着痴情的心我是如何跨世，你可心疼我为你所付出的一切。.爱，是瓶醉人的美酒，可以让你美得消魂；爱，是把香薰的折扇，可扇出迷人的芳香。我不惜两世代价，只求你与我共度一生，许我一世欢颜
前世断缘，今世错缘，来世续缘，缘起缘落，缘缘相牵！
◈ 议论作文石缘 ◈
1.能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解石榴的生长过程，初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。
3.体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的情感，陶冶审美情趣。
(1)出示刊登石榴园广告的报纸选段。
(2)借助报纸内容理解“驰名中外”，朗读课文开头。
(1)板书课题。
(1)学生再次练习朗读。
(2)随机出示含有生词的句子检查学生的朗读情况。
(3)随机指导学生确定多音字读音的方法，查字典明确文中容易误读的多音字的字音。
(4)随机指导学生书写生字“甚”和“至”。
(1)指导学生朗读课文第4自然段。
(2)理解第4自然段的大意。
(3)学生自由朗读课文第2、3自然段。
(4)引导学生合作讨论，用尽可能简洁的语言说出石榴的生长过程(课文2、3自然段的意思)。
出示课文2、3自然段：
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
(1)学生自读，谈谈对这段文字的整体感受。
(2)学生默读，寻找描写有趣的地方。
(1)组织学生交流描写有趣的地方。
(2)重点研读以下两个语段，教学时随机安排先后顺序。
②图示感受本喻体的形似，学生朗读对应语句。
③引导学生感受本喻体的神似。
抓住“火红”一词，拓展科学书籍中对石榴花色彩的描述。
补充“火红”用于石榴花的根据(即相关诗句)。
让学生诗文对照着读，谈谈自己的感受。
欣赏画面，深化学生感悟，指导学生朗读。
④发散学生思维，给喇叭吹奏的乐曲起个名字。
①学生自由说说自己的阅读体会，老师介绍“拟人”手法，随即标记关键词语，引导学生体会语言的生动与形象。
②引导学生体悟“甚至”的用法。
观察画面，讨论是否可以调整顺序。结合对“甚至”一次的体悟进行有感情朗读。
③带着学生边读边做动作，抓住“张望”一词展开想象，透过文字，感受作者的喜悦心情，进行有感情的朗读。
(2)组织学生讨论小作者怎么能写出这么好的文章。
(3)随机引导学生再看课文开头，抓住“家乡”二字升华情感，进行有感情的朗读。
(1)课后品尝水果，下节课学写一种水果。
(2)学习《我爱故乡的杨梅》一文时，拿《石榴》比对着读，在阅读中积累写好一种的水果的方法。
◈ 议论作文石缘 ◈
在这个城市我也许是陌生的，但这条小道，我已经走了千百次。今夜我还是独自下班，走在这条小道。不在觉得孤单，害怕。我已经习惯这样的自己走在小道。月亮星星灿烂的闪烁，向我微笑。好多人在行走，也有我的脚步。我只是一只小草，没有谁会注意到。路灯照亮这小道，照到了路旁的树，树上的叶子是黄了。秋风把青春的激情带走，留下些，许多成熟和枯燥。走在夜风中的我，我不知道冷还是舒服，是否可以赐给我感动和方向？道路已经选着，也要风雨的兼程。因为我也这样走着。在每个阴雨天，还在灿烂的晴天，我开心过`伤心过`感动过。但我向前义无返顾，不想逃避责任不逃避体验，独自品位一份挫折和收获。我认定了这条有我的脚步的路，迈向我主的花园。耳机还带在耳朵上，音乐中孙燕姿的那首歌；
怎么会让我也变得一样/
冷漠眼光为了生活而慌张/
什么力量竟然能让梦想被遗忘/
现实让人受伤真心却悲剧收场/
想要解放面对现实的失望/
太多假装带我离开这地方/
这虚伪的世界就是这模样/
不要太去在意别人眼光/
受了伤再沮丧/
我有自己的向往/
而当我察觉到我眼底的光芒/
才发现我还是怀抱希望理想/
哭一场在没有人的地方/
走我的方向/
带着我的希望和理想/
人应活在美丽的回忆中，感受阳光的存在。把痛苦留给过去，外面的天空如此丰富多彩。与忧伤回忆告别。在这条缘的小道留下我最美丽的故事。让精彩继续……
缘在，小道上
◈ 议论作文石缘 ◈
二月像一场斑驳的梦，春天本是万物复苏的季节，却让我感受到了秋天才会有的残破，一切发生的这样突然，容不得我去挽留，曾以为甜梦温馨美好，然而脑海中那完美的生活已经注定离我很远；曾以为前程锦绣坦荡，然而拥有成人思想的我从一开始就作着年幼无知的梦；一直以来我都把她当作我救命的藤索，当作我的精神支柱，每当谈论她时心里总是不觉的泛起一丝甜蜜，随着时间的推移，我逐渐远离她的生活，但我从来没有违背过我们曾许下的诺言，因为我知道，离我不远，有一个天使在等着我，我知道其实相爱的人都是单翼的天使，只有他们在一起才能够飞翔，因此我努力的告诉自己：不要轻易伤害爱你的人，因为她为你曾放弃过整个天堂！于是我拼命的挽留，发誓从那以后会认真的爱她，出现在她最需要我的时候，于是频频出现在她面前，然而我做梦也没有想到，我的自私却换来了我一生的悔恨，原先我的爱令她失落，而现在又是窒息，它竟亲手送走了我最爱的人。
我有些喜欢济南这个城市，因为在那里我曾留下了我人生最美好的回忆，虽然有些心痛，但我知道这才是人生，它总不会那样完美无暇，当我满载憧憬来到济南，卸下一身的疲倦却首先感受到了济南的寂寞，只是记得济南的冬天寒冷而孤独，却在那个漫长而短暂的子夜，在济南悠长的街道上，在高楼林立的脚下，我们依偎在一起，我希望能这样一直到永远，那一刻，我真切的感觉到我是天底下最幸福的人，并傻傻的满足于我的生活，为爱情可以跨越时空永褒青春而感动着。
是不是岁月如此的沉重，才使我成为步覆维艰的浪者，伴随岁月年轮一并行进的是我满载的希望，但现在我正目睹着岁月的吞噬，想象逐渐化作泡影，我静静的欣赏着这一切，面无表情却心如刀绞。我猛然的感受到没有爱情可以真正的风雨无阻，它竟然那样脆弱，之前，我们先后经历了单纯相爱漂泊苦涩和盼望，最后我们却像被关在一个黑暗的空间，我想，推开大门或许就是满园春色的幸福了吧！但还是在这最后一个障隘面前倒下了，只是留下痛楚的我独自数清寂寞。正如她时常唱起的那首歌，想留不能留才最寂寞，没说完温柔只剩离歌。我明白，相爱的人就要让彼此获得幸福，既然累了，不喜欢了，我也不能永无休止的自私，懂爱就应该学会勇敢的放手，让我们隐忍的进，隐忍的退，谁的沉默带走了谁的霓裳，谁不肯谢幕谁永远上演繁华？生命是个流动的过程，在某一时刻某一地点，因为某些东西我们会记起许多事情，然后给予一个冠冕堂皇的名字，记忆。
高三这一年我失去了太多，同时学到了更多，每个人都有一段悲伤想隐藏藏，却欲盖弥彰。没有了爱情，至少我还有友情，永远的友情。
如果没记错的话今年阳历四月十三号是你十八岁的生日，两个月前我已经算好了这一天，还有每年的九月十五号，或许对别人无非痛痒，而我看来却有着排山蹈海的琐碎，到今年九月我们已经恋爱五年了，自爱情的序幕到爱情的谢幕我们经历了将近五年，我很知足你可以陪伴我走过五个春夏秋冬，试问人的一生能有几个五载？正如我对你说过的那样，在你回想初恋时可以说我对你不好，可以恨我不懂得珍惜，但请不要怪我没有真正的爱过你。总之感谢你的陪伴，感谢你的善良，或许没有我的打扰你原本可以活的更自由，现在我已不能为你做什么了，因为，我已不再是你的谁，情人最终难免沦落为朋友，看样子，朋友我们很难做了，只有在这里默默的祝福你，祝你生日快乐，也祝你永远快乐！
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