一堂课作文 <一>
篇一：难忘的一堂课
一个民族的辉煌不在于它到底有多么美好和富足，而在于去创造这些辉煌的人们。说到做人，就应从青少年抓起。在现实生活中，法越来越受到人们重视，依法治国成为了一个重大战略思想。因此，未成年人的教育要从知法，懂法，遵法做起，这样国家才能富强。
孟子云：“不以规矩，不能成方圆。”在家，我们要遵守家规；在校，我们要最守校规；在社会，我们要遵守法规。处于新世纪的我们，生活中的规矩一定不少，这些规矩约束着我们，也帮助着我们，守了规矩。
至今我都清楚地记得，郑老师那严肃的表情和安静的教室。当时我读六年级，学校正启动”流动小红旗”评比，定下好多条繁琐的规矩，如果哪个班的同学不遵守规矩，那个班级就会扣分，扣分了就得不到小红旗。
刚开始，同学们都老老实实地遵守规矩，做早操时，蔚蓝的天空，碧绿的草地，火红的红领巾，还有一群可爱的孩子们，这样的校园风景，着实美好丽。
可好景不长，过了一段时间，一两个人没带红领巾，没人说，再过一段时间，十几个人没带红领巾，做早操时，不再是成片的火红了。眼看着小红旗一天比一天少，不遵守的日子一天比一天多，最后竟无一人守规矩了。
终于在一个星期四的下午，天气阴沉沉的，好像有什么不祥的是要发生。果然上最后一节课时，班主任郑老师一脸怒气地走进教室，二话不说拿起粉笔，在黑板上写了大大的“规矩”二字，粉笔与黑板摩擦的声音异常刺耳，写完后大声问我们：“你知道今天我们班的多少分吗？”我们低着头默不做声，班主任郑老师用手比划了一下“0”字形，说：“零分呀！同学们，刚过了几个星期就开始乱来，这是最基本的规矩啊！无规矩不成方圆，你们现在不守规矩，以后踏入社会怎么办？好好想想吧！”说完一脸严肃地望着我们全班有是一片沉寂，隔壁班的读书声格外响亮。“当！当！当！”最后放学铃声没有替我们开脱了，那天我们班放学最晚。
星期五那天天气还是阴沉沉的，不过我感觉很温暖，有一股力量支撑着。因为我看到操场上天空，草地，红领巾和一群朝气蓬勃的少年们融为了一体，那股力量就是——规矩。
现在想起，那堂课值！我们是祖国的未来，要从小事讲规矩，将祖国建设成一个法治的国家，这是当代学生必将完成的神圣使命。
讲规矩，打胜仗！
篇二：难忘的一堂课
自从我迈入为学之路以来，我上过许许多多的课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新，至今仍然历历在目。
那是一个午后，接近放学时分，自然课林老师给我们出了一个非常特殊的家庭作业，那就是请每人回家准备两个蛋壳隔天带来。听到老师说出这项作业时，我们都愣住了，怎么有这么奇怪的作业呢？于是大家七嘴八舌的讨论，为何要带蛋壳来学校呢？有的人猜想也许老师准备让我们制作手工艺品，有的人揣测也许老师准备让我们彩绘蛋壳，但是我猜测林老师应该准备让我们做实验吧？
好不容易等到隔天早上，大家着急的盼着林老师赶快把谜底揭开，林老师好似猜透我们的心思，轻声的说：“请同学们把准备好的蛋壳放桌上，我们准备用这蛋壳做实验。”听到林老师说要做实验，我在心中大声欢呼，我猜中了林老师的意图了！
一开始，林老师先请班上的大力士─伯轩试着蛋壳捏破，只见伯轩面红耳赤使出吃奶的力气用力捏，但是蛋壳毫发未损，连一点点小小裂痕都没有，接下来，林老师要求我们将蛋壳放地上，并让蛋壳的凹陷面朝上，再用笔轻轻一戳，蛋壳就破裂了，看到蛋壳应声破裂，大家惊呼不已，直呼太不可思议了。这时，林老师拿起我手中被戳碎的蛋壳说：“这就是薄壳原理。”那时，由于我年纪还太小，对于这个原理也一知半解，但是那蛋壳破裂的画面深深的烙印在我的脑海里。随着年纪增长我也慢慢了解何谓“薄壳原理”，就是鸡蛋表面的曲面结构能够有效的分散所承受的压力，因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能有效的抵抗外界的冲击。这几年来，我也观察到生活上许多物品，例如：安全帽、汽车的挡风玻璃、与许多建筑结构……等，都出自“薄壳原理”的应用。
林老师，谢谢您，谢谢您的这堂课让我爱上了自然，未来我要成为一个科学家，投身研究之列，并致力于解开自然界的未解之谜。
篇三：难忘的一堂课！
我喜欢语文课，因为我喜欢写作和阅读，喜欢在书的世界里自由自在的驰骋。我喜欢数学课，因为我觉得只要我绞尽脑汁的解对一题，就会很有成就感。我也喜欢体育课，因为我喜欢运动后大汗淋漓的畅快感。但是，我印象最深刻，最难忘，也最喜欢的一堂课，还是两星期前上的那堂篮球课！
因为前阵子的“林来疯”，我崇拜上了林书豪，也忽然疯狂的爱上了打篮球。这学期，妈妈帮我报名了学校的篮球社团，刚上篮球课时，我很紧张，也很认真，可是那颗球却老是不听我的使唤，就像一个顽皮不听妈妈话的小孩似的。几堂课下来，心急如焚的我连一颗球都投不进去！看着同班的同学都明显进步，好像只有我投不进去，我有些懊恼，有些生气，也有些灰心，难道是我没有打篮球的天分？还是我条件不好，身高太矮？我开始胡思乱想了，十分落寞。接下来的篮球课上，我开始无精打釆，失去了往曰的热情。没想到，我的转变竟然引起了老师的注意。
记得那天的篮球课中场休息时，我默默的坐在休息区，茫然的看着那些跟我以前一样热情，舍不得浪费休息时间，仍然在球场挥汗的同学们。不知什么时候，老师坐到了我旁边，他轻拍了我的肩膀，亲切的对我说：“怎么了呀，凯逸，最近好像不太积极了哟，是不是有点灰心了？”我的脸唰的红了起来，怎么被老师看穿了呀？没等我回答，老师继续说：“你不要去比其他同学，他们有的巳上过一两期了，你是这学期的初学者，不要心急，慢慢来，只要你认真照老师教的去练，不久就可赶上他们，他们当初也跟你一样，可是如果你灰心丧气，就这样放弃，那就注定失败了！……”老师一席话让我无地自容，恨不得钻到地洞里去！我想到了我的偶像林书豪，不正是他那永不放弃，坚持到底的信念让我崇拜他吗？想到这，我面红耳赤，羞愧极了！心里暗暗发誓，我也绝不能放弃！下半堂课，我又恢复了往曰的热情，认真苦练，说也奇怪，前面好几堂课，我怎么也没办法投进一球，这堂课，临近下课时分，我居然完美的投进一颗球，老师和同学大声为我喝釆，我兴奋极了，顿时觉得信心倍增！
谢谢我的篮球老师对我的开导，这堂课对我来说意义非凡，它让我这差点迷失的羔羊找到了回家的路，相信它在我以后漫长的成长道路上也一定有所帮助的。谢谢老师，谢谢这让我终身难忘的一堂课！
篇四：难忘的一堂课
脚步匆匆……
我拿着一只银色的小船向李老师家走去。
老师，您还记得一个扎着一对“羊角”辫的，淘气得像男孩一样的小女孩吗？
我很喜欢船。折纸船，做船模样样都行，还时常幻想自己将来成为一个挺不错的造船工程师。记得那是一个星期五的上午，第二节数学课上，李老师正在讲一道行程问题的应用题。我听得不耐烦了，便拿出用白纸做的小纸船玩了起来，还一边憧憬着自己的未来：湛蓝的大海，波浪起伏，一艘军舰劈波斩浪，我手持望远镜眺望远方……这时，您悄悄地向我走来。我的心一下子提了起来，真像十五个吊桶打水，七上八下。刹那间，我的脸上火辣辣的，眼里含着泪花，心想：您一定会把小纸船撕掉，让我走出教室。请家长来。我不敢往下想了，只是低着头。这时，您托起小纸船，轻轻地吹了吹船帆，微笑着对我说：“玲玲，你对折船很感兴趣，兴趣是最好的老师，老师是完全理解你的，但上课……”李老师，您虽然没有责骂我，而您那平淡的话语却深深地铭刻在我幼小的心灵上。当时，我不知怎么的流泪了，流下了后悔的泪……这是一堂难忘的课。一/
“老师，再见！”一队小朋友和您告别，老师，您曾经也送过我们走上回家的路，走上生活的路。
脚步更匆匆，我永远忘不了那一堂课，永远也忘不了。
篇五：难忘的一堂课
在成长的过程中，相信每个人都有印象最深刻的一堂课，不管是学校的课程，还是生活中的点点滴滴，都是生命中宝贵的一堂课。
令我印象最深刻的一堂课是开学的第一堂美术课。从小时候，我就不太会画画，但是上了小学以后，每个年级都有美术课，因此只要到了美术课的前一节下课，我都会很紧张，这紧张总要到老师打完分数后，我才会松一口气，然后心想终于结束了，每学期都是这样过着提心吊胆的日子。
直到六年级，终于克服自己的恐惧了，六年级的美术老师——陈老师，他都只有给我们一个主题，然后剩下的就是自己去发挥想象力的时间。这跟以前是完全不一样，例如：以前老师如果说要画一棵树，等老师示范过一次后，就一定要照着老师的方式画，现在的方式让我自在许多，因为只要作品符合主题就可以了，内容可以自由发挥。
所以，现在就算是下一节就是美术课，我也不会害怕了，而且现在还非常喜欢上课呢！虽然有时我还是会不知道要画什么，但是我知道只要有信心，画出自己心中的想法，都是可以被接受的。
这就是我印象深刻的一堂课，或许我还是没有喜欢上画图，但是至少已经不会害怕下手创作了，这件事情已经在我心里困扰很多年了，如今因为有玉庭老师而能够让我解除对美术课的恐惧，我真的很开心。
篇六：难忘的一堂课
我最难忘的一堂课是，我们全班和老师一起到学校的生态池探访大自然的奥秘。
在一个晴朗的秋天下午，我和同学们在下课时，一起谈天说笑的准备到自然教室上课。一上课，大家全神贯注的看着老师，看他要带给我们什么法宝。“整队到楼下去吧！”老师笑着说，大家开心得手足舞蹈，异口同声说：“YA！我们马上整队！”，大家三步并两步，老师带领我们到生态池，我们早已露出了最甜美的微笑。
“生态池是学校暑假期间和小朋友一起建造的，你们要小心，爱惜使用，千万不要任意破坏唷！”老师一说完，大家就小心翼翼的向前走，仔细观察动植物。青蛙不时传来呱呱的叫声，池边的小花、小草迎风摆动，丛里有着小虫唧唧的声音，一片绿意盎然的景色，谁不喜欢一看再看呢？我轻轻走到同学们聚集的地方，怕吵醒小昆虫，眼看老师正要抓小青蛙呢！
老师细心的观看周围所有动静，注意着水面的起伏，就在这时，老师以迅雷不及掩耳的速度，用双手合并，从水面捞出了一只小青蛙，他的手掌慢慢翻开，大家用赞叹的眼光，往老师身上移动，他的手心一张开，一只小巧玲珑的小青蛙，蹲在老师手的正中央，大家目瞪口呆的望着那只肤色褐色，上面还带有一点斑点的青蛙，老师用手轻轻的抚摸它光滑的皮肤，突然，“咚”一声，青蛙从老师掌心中垂直迅速的跳到地面，在草丛中消失个无影无踪，大家哀声叹气的直说好可惜，可是大家却发现了另一个惊喜。
一只灰色的青蛙，和它的同伴，结伴在一起游泳，大家马上又朝着那两只青蛙一看，可爱又有点恶心的一对，在池塘自由逍遥的游着，大家都拍手叫好，老师也凑过来一看，露出会心一笑。
跟着老师的脚步，我们走到另一个生态池，这一个池子，是所有生态池中最大而且也最老的一个。老师带领我们绕着池塘仔细观察，让我们更近一步贴近大自然。池里悠游的小鱼，绽放的莲花，和在水中被鱼儿们推动的水草，真是美不胜收呀！
微风轻轻拂过我的脸颊，小草在我的脚边摆动，下课的钟声响起，我们带着快乐又自由的心情下课！真是让我受益良多的一节美好的自然课！
篇七：难忘的一堂课
至今仍念念不忘四年级上学期期末，让我们大显身手的一堂课——-综合课。
还记得刚开学时，老师说：“这学期的综合课，你们要各自练习一项才艺，可以个人表演，也可以团队表演，在期末时展现出来。”我听了后，既紧张又兴奋，马上跟涵薰讨论，最后的结论是“画图”。
终于到了成果发表这一天。老师说：“由静态项目先呈现，就从沛棋开始吧！”于是，我一手紧紧的抓着涵薰的手，另一手拿着我们共同创作的图，像机器人般的走上台前。当老师请我们介绍一下图画的内容时，我顿时脑筋一片空白，结结巴巴的说不出话来。还好有涵薰替我解围，在一旁解说，让我脱离险境。接下来，有的同学说故事，有的背唐诗，也有人跟我一样是画图……，虽然大家都显得很紧张，但却非常精采。
接着是动态表演了，有足球、直排轮、羽球等，所以我们把阵地移向操场。一个同学要表演羽毛球，却找不到对手，突然，他指着我说：“啊！沛棋，你来好了！你玩过吧！”我大叫：“我？我不会啦！”就这样，我跟他打起了羽毛球，我还把涵薰一起抓来玩呢！
等所有表演都已结束，我们便在操场玩起来了。此时，我抽出空档看着其他同学，有的踢足球，有的玩跳绳，有的练舞蹈动作……，每个人脸上都洋溢着欢喜的笑容，自己的嘴角也不知不觉的向上扬起，转身再度加入打羽毛球的行列。这真是一堂令人难忘的课呀！
篇八：难忘的一堂课
四年级上学期我们全班学做渔网，每个星期二的综合课是由杨教练交我们怎么做渔网。原因是因为我们是渔村特色小学为了贴近生活环境，因此我们学习编渔网。
第一次教练交我们做双结一开始我觉很难，可是到最后就觉得好简单。第二次我们就做渔网的起头，到第三次第四次第五次都是一样的动作我用编织器编出一个一个的双结。
我讨厌的事是每次心怡都说我会，结果就打结后来他就不做了；让我开心的事是每次心怡都帮助我不会跑掉。
谢谢教练教我们这么多，也让我们体会到渔民的辛苦。
一堂课作文 <二>
我记得在老家重庆有一堂兴趣课，那一整天都是，我去了书法班，走进教室，选了一个空位置坐下，我发现比我想象的人还要多，进来一位老师，穿着一身整齐的制服，一张和睦的面孔，给人一种亲切的感觉。老师先教我们沾墨水，然后他示范拿毛笔的姿势，接着就教我们写一字，我一看，这太简单了呀，可手上一写，就写得歪歪斜斜，笔不听使唤，写了一些时间，我还是那样。老师见我们没有进步就拿一张纸贴在黑板上，边写一字边说，书法要有粗有细，这边要画细一点，那边要画粗一点。我看老师写的果然是一边细一边粗，写得很漂亮，再一看自己的字，好像一条虫一样。
我学着老师的写法，练习了一会儿，字果然漂亮了很多，接着我们就写二三四这些基本数字，虽然我也想写复杂一点，但毕竟基本功太差没有学好，但老师最后还是教我们写了书法两个字。
这就是我最有意义的一堂课。
一堂课作文 <三>
今天上午，我上了一节难忘的科学课。
上课铃刚响，就见科学老师拿着一个打火机、一方白白的小手帕和一碗酒精来到我们教室。我们都很好奇，不知道老师的葫芦里究竟卖的什么药。
“同学们，今天我从超市了买了一个烧不破的手帕。”老师神秘地说。这时大家纷纷议论：“不可能！老师肯定是骗人的！”“对对对，哪儿有烧不破的手帕！”教室里乱成一锅粥，老师大声喊：“安静！”大家立马鸦雀无声，只见老师把那个小手帕放在装满酒精的碗里，并立马点上火，“呼”的一声，手帕四周着起了火，不一会儿，火焰就把小手帕给淹没了。我们越看越心疼，“哗”只见老师用碗盖把火熄灭了，一股酒精的味道弥漫开来。
老师掀开碗盖，结果让人十分吃惊：手帕竟然完好无损！“好神奇呀！”“好厉害！”……同学们七嘴八舌的赞叹道。老师说：“大家想知道为什么吗？”“想！”同学们异口同声地说。“因为酒精里含有70﹪的水和30﹪的酒精，所以水把火的热量隔开了，手帕自然就没事啦！”老师郑重地说道。
因为这堂课让我学到了许多知识，加深了我对科学的热爱，所以这堂课让我十分难忘。
一堂课作文 <四>
叮铃铃上课的铃声响起，语文老师迈着轻快的步伐走到讲台，露出一个爽朗的微笑，对大家说：同学们，这堂课我们玩一个游戏。
听到老师这么说，底下立刻炸开了锅，大家都七嘴八舌地讨论了起来：语文老师脾气最不好，怎么会跟我们玩游戏呢？说不定老师有什么阴谋呢！真是太阳打西边出来，一定得小心谨慎才行！大家你一句我一句，课室里就沸腾了起来。老师清了清嗓子：同学们，拿出纸和笔。
听了老师的话，我们就犹如接了圣旨一样，以飞快的速度拿出纸笔。接着老师又说：请你们仔细回想，在纸上写出你最爱的五个人。我慢慢回想了一会儿，随后才写了我最爱的几个人的名字：爸爸、爷爷、奶奶、大妹、小妹。写完之后，我看了看四周，有的还在冥思苦想，有的写完之后还在仔细回味。
老师看大家都差不多写好了，就说：请划掉一个人的名字，划掉之后，你将永远看不到他！我心如刀绞，手艰难地划掉了大妹的名字。突然之间，我的脑海里浮现出了大妹在我挨打时嚎啕大哭地恳求对方不要打我的情景，泪水瞬间充满了我的眼眶，再看看大家的表情，都是悲伤的。
请再划掉一个人！老师的话犹如晴天霹雳，我不敢直视纸张，撇着头，把小妹名字划掉。我好像看见了门口有小妹在那等我回家，还有她那灿烂的笑容。我感觉我拿着死神的镰刀，一刀一刀地抹杀着我最亲爱的人们，而我只能默默地说声：对不起。
老师再让我们划掉一个，这句话犹如晴天霹雳一样直直劈中我的心脏，我面对剩下的三个人根本无从下手，因为划掉每一个我都会受到良心的谴责！我终于承受不住了，手罩着脸，蓄势待发的眼泪夺眶而出，我哭了
老师让我们停下笔，语重心长地说：孩子们，这只是一场游戏，可有一天你们总要面对这样生死离别的场景的，如果你所爱的人都离你而去，你会怎么办呢？我想：那一定会很孤独，烦恼没有人倾诉，快乐没有人分享就像断线的风筝找不到它的轨道，迷路的孩子找不到回家的路。
忽然间，我恍然大悟：如果迟早都会分开，那现在就要好好珍惜，不要等失去了再来愧疚！啊，真是听君一席话，胜读十年书！
一堂课作文 <五>
作者：吕子研
今天开学了，我其实有点伤心也有点开心。
下午第一节课是音乐，不会检查作业。第二节是科学，不会检查作业。第三节是课外活动，不会检查作业。第四节是语文，肯定要检查作业的。我有一项作业没完成，就是搜集课前三分钟的资料，我根本就搜不到。哎！其实我有点小紧张，万一其他的组长都完成了，就我们完成，我不就丢人了嘛！
老师让小组长检查作业，开始汇报。全班只有两个人全部完成，居然没有我，而且他们都能加10分，我的分啊！不过还好，我是爱心好少年，又能加5分。老师开始检查微课的作业，我全部完成了，不用担心。可老师很生气，大声说：“所有没完成微课的人站起来。”老师说有35个人做完了，可是只站起来四个。老师开始点名，有站起了三个。老师很生气，这么多人没完成，把老师的话当成耳旁风。还有的滥竽充数，又被老师找了出来。
哎！这节检查作业的课可真是生气啊！但我永远不会忘记田老师的教诲。
一堂课作文 <六>
今天，是个平平常常的一天，但通过下午的情况来看，可以说今天并不平凡。
下午第一节课，老师带我们去老年活动中心四楼去看展览。
我来到科技馆，心里无比的高兴，在这个房间里，我最喜欢的就是那个可以盛开的小花和那个可以弹起来的弹簧，那朵盛开的小花只要一按钮，他就会慢慢地绽放，漂亮极了！那个可以弹起来的弹簧，更是好玩，只要一按钮，上面的小东西就可以弹起来。
接着，我又来到标本室，来到这里，我首先看到的是植物种子，这有许多蔬菜种子，然后看到的就是一些蔬菜和一些小柿子，顿时馋得我直流口水，，看完这些，映入眼帘的是各种各样的鱼，真好！
接着，我又来到图书室这里的书不计其数，又教养殖的，美容的，瘦身的等等，我没有看书，只是坐在舒适的板凳上休息一会儿。
过了许久，我有回到了第一个屋子。时间慢慢的过去了，我们渐渐离开了老干部活动中心，这次我不但很高兴，而且我还得到了一些新知识。
一堂课作文 <七>
今天，我们上品德与社会课，老师给我们讲的是南京大屠杀。
老师说，日本人占领圆明园之后，就来到了南京。有一些小日本人举行了杀人比赛，在短短的40多天内，就杀了40多万人。而且，杀人的方法无恶不作，淹死的，烧死的，活埋的，刺杀的等等。对小孩也竟然不放过，真是太残忍了。说到这，我们全班愤怒起来，一个个都捏紧了拳头。更可恶的是，在现在日本的小学教材里边，没有写他们南京大屠杀的事件，这样一来，日本的孩子就永远不知道他们的先代曾经杀过我们中华几百万人。我真想去报仇，可是，老师又说，日本有科技发达，我们要好好学习，要和日本的人民友好的相处下去，盼望世代和平。
可我还是很气愤，日本人真是残忍。我们为什么要和日本的人民友好的相处呢，我还有些不明白老师的意思。我们该怎样面对日本人呢？
一堂课作文 <八>
“哈哈哈哈……”班上的同学笑的前仰后合、乐不可支，这是怎么了?让我们来看看吧。
我刚进教室时，我发现同学们都一声不吭的看着我，盯的我心了直发毛。老师对我温柔地说：“找个座位，一会告诉你们。”我更是丈二和尚——摸不着头脑。看着我的一脸奇怪，一会，老师悄悄告诉我，你们现在都是小哑巴，不能说话。
活动开始了，老师让我们根据各种情景表演哑剧，让我印象最深的是——“中彩x”。首先，老师先让大家做兑彩x的动作，和大家一样，我假装拿出张彩x兑了一下。接下来，老师给出下一个提示，中奖了，全班“欢呼”雀跃起来……然后，老师又给出了下一个提示，中了五百万，全班都“沸腾”起来，蹦高的、拍桌子的、捶地板的……喜悦溢于言表。老师给出了最后一个提示后，同学们反应剧烈：有的垂头丧气、有的假装晕了过去、有的干脆更加直接——吐血，你肯定会好奇老师给了我们什么提示，答案就是发现：彩——票——过——期——了。大家心想：乔老师太会整人了!
这真是一堂有趣的课，为我刚刚开始的寒假带来了无穷的乐趣。每次想起这堂课，我都会情不自禁地笑出声来。
一堂课作文 <九>
记得每次上公开课，尤其是比赛，我都会紧张，因此每次上下来都不尽如人意。但是有一次我却在课堂上发挥自如，和学生配合得十分默契，结果也获得听课老师的一致好评。记得那次上的是综合性学习《戏曲大舞台》。此刻回想起来这次成功有很多原因，但最大的原因是课前认真、用心、充分地备好了这节课。
教师的本职是教学，说到底务必业务要过硬，台上一分种，台下十年功，必须要有良好的基本功，要上好一节课，务必备好一节课。正因备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我觉得要备好一节语文课，务必在五个方面下功夫：
一、在钻研教材上下功夫。
备课前，先不好看教参，静下心来，认真地读课文，反复地读课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受。这是个基本的道理。有的老师在备课时，先看教参，再看课文，甚至有的这样想，课文就几句话、几百字，一看就明白，有什么可读的。如果在我们的课后，有好多问题连自己还没有弄懂，如一些重点词句的明白，甚至文章的主旨也不明白，更谈不上自己的感悟。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，务必首先打动自己。教育学生学语文要有独特的感悟，我们自己务必有独特的感悟，自己若没有感悟，也就不可能去打动别人。有一篇文章叫《斑羚飞渡》，读完后我觉得第一件是就是要向学生推荐一本杂志《读者》，正因这篇文章就是以前刊登在《读者》上的。当年我看了以后就颇有感悟。果然在上课前我先谈了我对这群羚羊的团队精神佩服，学生果然对这个故事充满了好奇，急着去读课文，课堂上学生还谈了自己的感悟，最后我向学生推荐这本杂志，我说《读者》是本好杂志，一个好故事，改变你一生。之后果然有很多学生尝试去阅读这本好书，并且从中获益匪浅。
二、在钻研课标上下功夫。
语文课标对中学语文不一样学段教学提出不一样的要求。所谓课标，就是教学的标准，教学的依据。标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能准确把握教材的训练要求，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，抓准情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计，才能把语文课教得有效，才能把课讲实、讲活。目标不清楚，搞课改，只能花里胡销，结果远离根本；目标清楚，万变才会不离其宗。每次我在反复研究课标后，确定每一课的教学目标和重难点。
三、在钻研单元目标和教学参考上下功夫。
课标是一个学段的目标和要求，单元训练是对一个单元、一篇文章的目标和要求，是对课标阶段目标的分解。单元训练的目标要求，往往就是一篇课文的训练点。即使课标要求弄清楚了，单元目标不清楚，也照样吃不透教材。吃透单元目标的同时，再看看教参。教参教参，只是参考，不好完全当作教学的要求。要学会分析、比较，要有自己独特的见解。
四、在了解学生上下功夫。
学生是教学的对象，教师要想教会学生，务必先了解学生，这样才能调动学生的学习用心性，有效地帮忙学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。了解学生的资料包括他们的思想、情绪、知识和潜质基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时思考相应的教学措施。例如，根据学生的程度不一样，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。有的学生连生字都还没能掌握，我就上课时只让他回答一些最简单的问题，不给他下马威，以免挫伤孩子的自尊心。尤其是初一的孩子，和初二初三有本质的区别。在备课时，应根据学生的合理意见，改善教学方法，使之更切合学生的需要。
五、在教学环节上下功夫。
教学设计像盖房，不仅仅要架起房梁，而且还要进行精致的装修。对于每个教学环节的巧妙设计，就是对于教学设计的精装修。老师每一句话该怎样说，都要有精心的推敲，每一个段落的教学都要有层次，这样才能让我们的课堂充满艺术性。对于某一个重点段落的教学，首先要确定这个段落描述了什么？有什么样的写作手法，表达方法？我要透过这一段落训练学生那些技能？这些都明确之后，进行教学层次的设计，第一次读干什么？有什么意图；第二次读读什么？这样的教学层次清晰，把对于这段的训练真正落到实处。
以上五个方面的功夫，是老师务必做且应认真做的。我称之为备课五研读：即研读课文，读出自己的感受；研读课标，读出教学的目标；研读教参，读出编写的意图；研读学生，读出教学的方法；研读教学环节，读出教学的层次性。这五个功夫下到了，才算真正吃透教材。
总之，为了提高教学质量，备好课是关键环节之首。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学资料的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关联。要切合实际，打破程式化，探求新途径。一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。此刻学校又提倡群众备课，我们更要充分利用好这块阵地，集思广益，发挥群众的智慧和力量，把我们的课备好，正因只有把课备好才能把课上好，把课上好，我们才能真正实现有效教学的第一步，也是最关键的一步。因此，我们在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。
精选阅读（二）：
一堂课作文 <十>
“加十分。”课堂上，老师说，原来因为数学老师请假了，所以一直是田老师在上，田老师觉得太累了，也为了激起我们的学习性质，就决定进行一次班里的故事成语大赛。
我们抽签决定出场的顺序，我们组是第五个出场的，我们抽什么不好，偏偏选中那只松鼠蹦蹦，给出的题目是“请说出一首描写冬天的诗”上场的同学立刻傻眼了，台下的同学也不知道答案，我心里想到了一首叫做《江雪》的诗，可是因为不能提醒，所以我都快被急死了，时间到了，我们没有打出来，真是“竹篮打水一场空”这轮古诗赛，别的组不是加了十分就是加了十一二三分，我们组暂时最后。
下面是成语赛，第一个是一人比画一人猜，这个是考验对成语的理解和团队之间的默契，我们排出的是组长左万鑫和2号武佳硕，左万鑫不愧是小电脑，一猜就对，可惜武佳硕这家伙表达能力不强，我们组织拿到了一点分，后便是连词成句，左万鑫简直是神人下凡，一下子把四个词语全都用上了，还符合要求，又十分恰当，令人叹为观止，掌声如暴风雨般响了起来，为我们组挂了彩，但是这是别的组要回答的题，所以我们就只加了一些补充分，可别的组的实力也不是盖的，也获得了相应的分数。
到总分的时候了，范佳悦那一组最强，理所应当的是冠军，真是又羡慕又嫉妒又悔恨。这次比赛我们不仅仅收获了快乐，还获得了不少的知识，盼望着下一次比赛的到来。
一堂课作文 <十一>
你听说过闭着眼睛画画吗？今天，我就带你去开开眼界。
画画可是我的强项呢！可是闭着眼睛这可有点难度，我想来想去，不如就画只大白鹅吧！
老师开始点名了，我把手举得高高的，希望老师能够点到我。没想到，老师第一个点到的就是我，我可真是一个幸运儿呀！
游戏开始了，我自信满满地走上台，老师把红领巾给我戴上了，红领巾戴上什么也看不见。我在老师的桌子上摸索了一会儿，想拿粉笔，但是没找到，老师把粉笔递给了我，我转身摸索着黑板的位置，对了，在这儿，我摸到黑板之后就开始画了。
我先把大白鹅的身子有完了，“嘻嘻”我听见了同学们的笑声，难道我画错了吗？不管了，我还是继续画吧！我又画了大白鹅的双脚，“哈哈”台下的笑声更大了，难道是我画得不好吗？管它呢，我大笔一挥就画完了。同学们哈哈大笑起来。我迫不及待揭开红领巾，一看，这画的是什么呀？我也忍不住哈哈大笑起来。
看似简单的几笔，没想到画起来却这么难！看来眼睛看不见真的不行。我第一次感觉到盲人的生活是很艰难的，所以我们要爱护自己的眼睛。
一堂课作文 <十二>
我始终不能忘怀记忆中的那片天空。灰沉沉的，仿佛下一刻就会无情地洒下倾盆大雨。就在那天，在那片天空下，我上了15年来中最特殊的一堂课。
那天，我从补习班出来，看到天空一片阴沉，快下雨了，于是决定早点回家，免得淋雨感冒。我走在回家的路上，马路上车水马龙，人来人往。走着走着，我发现一家超市的屋檐下坐着一位满头银发的老奶奶，她的面前铺着一个大塑料袋，上面零星地摆着一些苹果，等着路人购买。然而，好像没有多少人给予她多余的目光。我越过了她，走了几步，想了想，又走了回来。
我走到老奶奶的面前站住，问：“奶奶，这些苹果怎么卖啊？”“一个一块钱。”看着塑料袋上的那6个苹果，我的怜悯之心油然而生，“奶奶，这些苹果我全要了。”我从钱包里拿出10元钱递给了老奶奶。谁知，我说全要了之后，老奶奶一瞬间生气了，把那些苹果都收了回去，还把头转到另一边不再理我。
我有点不明所以，同时感到很委屈。我想帮助老奶奶，结果她竟不领情。为什么啊？
我把心里的疑问对老奶奶说了。老奶奶正色道：“我感觉到了，你在可怜我。”声音透露出一股闷闷不乐。
看着她转过头不说话的模样，我突然明白了一件事：我不该那么“帮”她。因为我自以为是的帮助，令被帮助的人感到受了侮辱，这比不帮她还令她难受。
那天，我只买了两个苹果。我还没到家，天空就飘起了毛毛细雨。雨滴打在我的身上，微凉。
那位老奶奶给我上了一堂特殊的课，一堂让我受益终生的课。
一堂课作文 <十三>
最后一课。是悲伤的，也是快乐的那是怎样的一课呢？那就不得不让我从回忆的深处慢慢说起。
那天，天气清爽，这对酷暑难当的夏天来说实在是一个难得的天气。那天，20xx年x月xx日，也是我最后一次回到小学，上最后的一节课的日子。对于我，已经在这里生活了六年的我来说，实在又是一个悲伤上的日子。
即将告别熟悉的课桌，告别亲切的老师，告别可爱的同学们心里那份难过，想必天也不会知道。大家不约而同，都去得很早。老师发书，同学借书。要是在以往，这个时候正是最热闹的时候。大家这翻翻，那看看，总有想不到的发现，总有说不完的话题。老师既要发书，又要管我们，一会就是一头汗。可是今天，全班肃然，悄无声息，空气仿佛都要凝滞。
发完书，就该布置各项报道工作了，这实际上就是最后的嘱托了。大家低着头，无声地做着笔记，耳边只能听到沙沙的笔声，还有窗外路过的风声。我和同学仿佛昨天不认识，今天才刚刚见面，一切都显得那么陌生。老师的声音倒很熟悉，可是，我却听不到往常的威严，只有现在的舒缓。
六年，也是弹指一挥间。老师让我们抬起头来，看着蓝天。老师要我们指天盟誓：不忘自己的责任，不忘自己的理想，二十年后，我们带着荣耀在这里见面！
记住了？我们每个人都记住了！抬头看着蓝天，永远不忘今天的誓言。
一堂课作文 <十四>
我们在学校能得到许多知识，而在茅洋的一次实践也给我上了一堂课。
那天，老师带我们到一个有很多体能拓展设施的小山坡上。指导老师把手指向了一座高大的建筑——凌空一跃平台，说：“谁愿意来试试！”只见一个同学系好安全绳，一步步爬上平台，冲过去一蹦，跳到了另一头，接着以飞侠地速度落了下来。看到别人像“飞人”一般蹿过去，又像燕子一样轻盈地落下来，我觉得没什么大不了，一大步就跨过去了。我的心里不禁痒痒的，恨不得下一个就轮到我。三分钟过去了，五分钟过去了……终于到我了。我迅速系好安全绳，握住架子，一步步往上爬，起初，很兴奋、紧张。直到站在平台上，我才发现与在底下看时不一样，不像我想的.那么简单。
我张开双臂，慢慢挪动，到了木板一端。我往下瞟了一眼，心里像有一只小兔子在“蹦蹦”乱跳，双腿也不由自主地颤抖起来。我十分害怕，真想退回去。可底下那么多双眼睛盯着我，退回去多难堪啊！这时，两个小精灵在我脑海里出现了，一个说：“这个世界上没有什么比自己更难战胜，跨过去吧，战胜自己，这样你会取得进步。”另一个说：“这个平台这么高，看一眼都害怕，还退回去吧。”“你平时不是一直想挑战自我吗？机会来了，勇敢地跨过去吧。”对，我要战胜自己，做个勇敢的人。于是，我奋力一跃，终于跳到了对面的木板上，我转过身来，长呼一口气，心里顿时一阵轻松，轻轻一跳，身体随着绳子晃晃悠悠地落在了地面上。啊，我成功了！我战胜了自己！
这次实践如同一堂课，让我懂得了生活中没有什么是自己战胜不了的，只有勇于实践，才能迈向成功！
一堂课作文 <十五>
要去杜甫草堂开展实践活动了，大家都很兴奋，我们排着整齐的队伍如长龙般走向汽车停靠点。一上车，大家便打开零食吃了起来。
到了杜甫草堂，我们在讲解员的带领下有序地参观，瞻仰伟大诗圣――杜甫。静听讲解员的讲解，我对杜甫又多了一份崇敬。每到一处我们都不由吟诵起杜甫的一些诗来。漫步其中，浓浓的文化味袭遍全身，似乎也觉得自己也是一位大诗人。
穿过花径，我们来到万佛楼前，大家正一窝蜂的往楼上跑。我向楼上走去，可我刚到一楼与二楼之间的'楼梯中央时，我停住了，笔直狭窄的楼梯让我望而生畏。因为……因为……我……我恐高，往下一看，哎呀，好高，我不敢移动我的脚步了。但是，好奇心告诉我上面还有更美的雕塑，我便鼓起勇气，扶着墙一点一点往前挪动。啊，终于到了，我长长的舒了一口气。果然，皇天不负有心人，我终于看到了我喜欢的作品――《牧童》，它是用汉白玉雕刻而成的，一个机灵活泼的男孩正骑在牛背上吹着婉转悠扬的笛子，那神情是那样专注，动作是那样的娴熟，雕刻得真是活灵活现，栩栩如生呀，我的耳边仿佛传来了牧童的笛声。雕刻家的精湛技艺不得不让人佩服。
中午，我们在一家食堂吃盒饭，只听旁边的坤同学一个劲地抱怨：“这怎么吃啊？太难吃了！”可一边吃得津津有味的我和潘东宁马上“回敬”道：“怎么就不能吃啊？出来实践，就是来感悟生活，就得服从命令，想想当年红军万里长征时，把皮带拿下来啃，你不吃就没得吃……”
进入科技馆，我才真正领略到了国家科技的发达，发展的迅速，连蚂蚁的王国我们都可以进去，还可以看苍蝇看到的世界，蝴蝶从卵变成蚕蛹再变成蝴蝶的整个过程。
一堂课，一堂神会实践课，让我学到了很多很多。
一堂课作文 <十六>
今天的习作课上，王老师组织了一个有趣的活动瞎子捉瘸子。
游戏开始前，王老师先请两位同学上来，一个当瞎子，一个当瘸子。当瞎子的那位同学被老师用红领巾将他的眼睛紧紧地蒙住。这时，有位同学说：蒙一层太薄，不保险，再蒙一层吧!老师想了想，觉得有道理，就有拿了一条红领巾，把瞎子的眼睛蒙住，此时瞎子似乎分不清方向，站在那摇摇晃晃的。接着，老师又把当瘸子的同学的右手右脚绑上，还把一大串钥匙也绑在手臂上，目的是让瘸子边走边发出声音，使瞎子能知道瘸子的位置。
游戏开始了，老师先把瞎子转三圈，等转好以后，瞎子全力向前搜索。瘸子也在想方设法地躲避着。瞎子很机敏，一下子把瘸子逼到了死角，瞎子弯下腰来，一步一步地逼近瘸子，瘸子直冒冷汗，可他还是很冷静，只见他纵身一跃，跳到了另一边，瞎子扑了个落空。可瞎子不灰心，观众也不住地叫了起来：倾听钥匙声，倾听钥匙声这句话给瞎子很大的启发，他侧着耳朵，听钥匙声判断瞎子在哪个方向，利用这种方法，他便很快捉住了瘸子。
接下来，是一个很瘦的瞎子对一个很胖的瘸子，也许是因为身材的缘故，瞎子又取胜了。
这节课可真有趣啊!
一堂课作文 <十七>
“台上三分钟，台下十年功”。对于一节阅读课来说，课外的功夫直接决定着其成功与否。一个优秀的教师，常常把大部分时间和精力都放在设计教学方案上，而四十分钟的课堂教学则是他对教材的理解，对学生的把握以及教学策略运用是否得当的验证。那么，怎样才能备好一节语文课呢？我认为，最起码要做到扎实，切实，朴实。“扎实”是就教师钻研教材而言，是不是真正“扎”进课文里去了，已经成了文中的角色；是不是“扎”到作者的思想，情感和语言技巧运用的实处了，自己已经被“文”化了；是不是扎到学生现有基础，接受能力的实处了，已经首先成了学习主体的一员；“切实”就是要“切”教师个人对教材驾驭之“实”，要“切”学生对教材乐于接受且能够接受之“实”；“朴实”主要是指教师的教学风格，不搞花架子，不追求形式主义，一步一个脚印地完成教学任务。
一．深入钻研教材，在“透”上作文章，为台上的四十分钟而练好自己的基本功。
现行的新教材以素质教育为核心，以能力培养为目标，采用综合型，训练型的编写路子，突出了各个学段语文三维目标的循环和层进。符合从实践到认识再回到实践的认识规律，体现了在语文实践中培养能力的过程。我们在备课时要做到以课程标准为纲，以实验课本为主要教学资源，以兴趣和问题贯穿课堂始终，以改变学生学习方式为突破口。弄清楚自己所教的内容在整个大的教材体系中的位置和担负的作用，弄清楚本单元训练项目赋予它的具体任务。尽管小学语文教材都是些篇幅不长的文章，但是要准确把握作者行文的思路和溶入文章字里行间的思想感情以及遣辞造句的妙处，不下一番功夫是难以真正领会编者的意图，难以迅速而正确地捕捉文章的重点，难点和特点。因此，反复阅读教材是必不可少的，不是一遍，两遍地看，也不是走马观花地看，必要时还得朗读教材，甚至背过所教的课文，在上面批批划划，圈圈点点，真正做到烂熟于心，以教师之昏昏，何以使学生昭昭？通过钻研教材，教师的思想与作者的思想一致了，从某种程度上说教师已成了作者的代言人。只有这时，才有可能选定和学生交流的话题，选定比较好的教法。
二．充分的了解学生。
俄国教育学家乌申斯基说：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。”皮亚杰也说过：“教师试图加速学生的发展，这只是浪费时间和精力。问题只是去发现符合于每个阶段的有些什么知识，然后用有关年龄阶段的心理结构所能吸收的方式把它传授给学生。”教师承担着对学生进行知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的培养任务。而教材是对学生进行训练的重要的材料，教师就要在二者之间发挥媒介的作用，不断的激励学生保持旺盛的学习精力，力求用最少的时间，花费较少的气力完成学习任务。相对教材来说，教师对学生的了解显得更为重要，我们要按照从一般到特殊再到一般的原则，较好地掌握目前学生的一些基本状况：比如学生总体状况如何，某一个体又有哪些差异，从他们的基础，能力看可以分为哪几个层次；各个层次的学生初步了解和掌握了什么样的学习方法；对于老师及其将要组织的教学活动能否乐于接受等等。只有研究和估计到每一个学生的特点，才能达到成功地教学的目的。
三．要准确运用教学原则。
对于阅读教学来说，教师的一切活动都应符合教学原则，在小学阶段这些原则主要包括整体性原则，渐进性原则，阶段性原则，趣味性原则，实践性原则等等，语文教学是一个大的整体，各个年级段是其中的一个部分；每个年级段又是一个相对较小的整体，一篇篇文章则又是整体中的一个个部分；一篇文章是我们教学的整体，而一个个段落又是其中的一个小的部分。教学课文时只有从整体上把握，再分而治之，最后才能达到从整体上掌握的效果。我们在考虑阶段性的同时还要考虑到渐进性这个方面，第一学段以字和句作为训练重点，第二学段以段的学习作为训练重点，第三学段主要进行篇章的训练。当然，前两个学段也要进行课文的阅读，第三学段主要进行字词的训练，但同样的内容却要采取不同的教法，这种呈螺旋状上升的教学过程有利于对学生能力的培养。了解教学原则，遵循教学原则，在心中确立按原则进行教学的指导思想，我们的语文教学才能步入科学化正规化的轨道。
四．设计的教学方案还要时时更新。
通过写教案以前作的大量工作，一份属于自己的教学方案应该说基本形成，但这也并不能说教案已经定型，我们还要跳出自己的教案，去翻阅一下教学参考资料和别人教学的先进经验，只有这样做，才能既保证自己的特色，又能博采众长，它为我用，进一步丰富完善教案。为了使自己用心血凝成的教案能充分发挥其作用，我们有必要再在心中进行一次整体模拟演练，对自己的教学节奏，教学语言，非言语性的行为和教学时间的把握进行最后的推敲，推敲的过程也是进一步修订教案的过程。即使在上完课，我们仍不能有“马放南山”的想法，还很有必要根据课堂上的实践再增删教案的内容。可以说，学无止境，教也无止境，任何人都不可能一劳永逸。我们要常教常新，不断钻研，不断吸纳，不断向新的目标冲击，才有可能在课堂上站稳脚跟，并把教学青春永葆下去。
一堂课作文 <十八>
岁月的流逝，生活工作的忙碌，学生时代课堂的记忆都已经模糊了。努力地搜索，印象比较清晰的就是小学五年级时候的一节数学练习课了。
那节课老师给我们在黑板上出了几道题，让我们自己在练习本上做，做好以后拿着让他去看。我的数学成绩不是很好，我们的数学老师很严厉，那时候还体罚学生。做好以后，我有点胆怯地拿着本子走到讲台上。幸运的是，那次的几道题我都做对了。老师很高兴，从前到后翻了一遍我的本子，举起来对全班同学说：“看看侯旭娜的练习本，把我们以前做过的题都进行了系统的整理，不同的题型还进行了分类，这样才能学好数学。”我当时听了，心里甭提多美了。从那以后我就开始努力的学，到考初中的时候考的我们学校第二名，这是谁也没有想到的。
现在想来，每一个人都希望被别人表扬，哪怕是一个认可的眼神，都能让人心情愉悦。在我的课堂上，我也应该多表扬孩子，尤其是那些成绩不是很好的孩子，用放大镜来看他们的优点，表扬，鼓励给他们信心，他们就可以做的更好。
一堂课作文 <十九>
迈着沉重的步伐，在无数奔跑在操场上的同学的注视下，我小心翼翼地跨进校园。
看着校园周围既熟悉又陌生的一切，我的内心感慨万千，涌起一阵阵无可抵御的伤感和哀愁。高大的梧桐树和银杏树还在寒风中坚毅地挺立着，似乎是在欢迎我回家，还有那些我辛勤培育过的小野花们，一簇簇开得都还很艳丽，可此刻，这些景物却无法带给我一丝安慰，反而使我的内心平添难受。因为我深知，这可能是这一年里我最后一次走进校园上课。
在爸爸的搀扶和陪伴下，我一步步拖着那条使不上力气的腿走上五楼，站在我熟悉的初一五班的教室前，我犹豫了，腿肚子在猛烈地颤抖，内心涌起一股股无以言说的感觉，使我想要逃离这里。我不知道该以怎样的身份去面对教室里的老师和同学们。
回来了，好些没有？快进来，大家都在等你。是杨老师熟悉的声音。我抬起头，看见杨老师伟岸的身躯站在门前，看见他笑吟吟的面孔，看着他一如既往的温柔的目光，内心找到了安慰，我走进教室。
一瞬间，这个房间静了下来，同学们注视着我，良久。我也正看着他们，却说不出一句话。沉默过后是热烈的掌声，经久不息地包围了我。我的目光落在教室中央那个位置上，虽然阔别大半个月，但这个位子却依旧属于我。我一步步走过去，落座，把书包放进课桌里，努力地扯出自信的笑容来，麻利地从书包里拿出课本来。这节早读课上语文！同桌鹏鹏像往常一样提醒我。我对他笑笑，拿出崭新的语文书，顿时觉得有些惭愧，一个学期都要结束了，可我的书却几乎没怎么翻动过吧。
语文老师走了进来，她依旧是我记忆中那个清爽、朝气满满的样子。大家翻到《秋天的怀念》这一课，一起朗读！说着，我们全班打开书，齐声诵读起来，此刻，课本上的一字一句于我而言都十分宝贵，而和同学们在一起相处的时间，每分每秒也都是十分珍贵，珍贵得令我不敢怠慢一丝一毫。我知道，这最后一堂课，我唯有努力，再努力，才不枉费这段时间在病床上的苦苦坚持和父母的希望。于是，我抬起头来，终于对上了语文老师的那双眼眸，那清澈的双眸中有着她没有明说的鼓励和久违的温柔。一瞬间，我又觉得自己回到了9月入学时的那一刻。于是，我抛下了心中的一切烦恼，拿起语文课本，跟着同学们的节奏，一丝不苟地朗读起来
下课了，我该去医院复查了。临走的时候，同学们一一跑过来拥抱我。我再深深地看了一眼初一五班的一切，慢慢回过头，走下教室，一瞬间，我泪流满面
可是，我依旧感激大家对我的爱，谢谢每个人的付出和沉默，谢谢这最后一堂平凡而普通的课，是它，让我的心中有了对生活的希望和眷念
我将会永远铭记这堂最动人的语文课！
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