⬬ 创新跃迁读后感 ⬬
《创新思维》读后感创新是人类提供前所未有的事物的一种活动和探索。当我们选这门选修的时候是保抱着好奇的心态去，当我们接触到创新的新奇的时候，我们被他深深的吸引了。
创新是人自我发展的基本路径。创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单的劳动方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我！黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。例如：古希腊着名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思维灵活、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯，在军队将要占领莱普沙克斯时，他为使故乡免受兵燹，前往拜见国王。
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这是一本堪比《三体》的科幻小说，是十分典型的“中国科幻”。
《宇宙跃迁者》讲述了20xx年人类与外星文明接触、发现宇宙文明体系的故事。
20xx年，地球上处于战乱状态，太平洋联盟和大西洋联盟常年征战不休，在这种纷乱的背景中，掌握家族秘密使命的年轻女孩云帆，确认外星飞船即将造访地球，青年天文学家江流、军事研究所所长齐飞、退役战斗机飞行员常天组成行动小组，飞入太空，与外星人发生了直接沟通，并了解到人类文明发展历史上，外星文明多次造访，协助人类历史发展。云帆，江流，齐风三人通过意识跃迁前往外星人忽忽的星球，知道了许多，也遇到了秦始皇嬴政。得知外星人们希望人类可以加入宇宙协作文明，共同捍卫宇宙和平秩序。因为有一个第八级的吞噬文明来袭，他们带着忽忽和怜惜花回到地球，不了被大西洋联盟舰队包围。面对大西洋联盟舰队的'拦截，四人使出浑身解数才让常天回到地球求援。云帆，江流，齐风来到月球，江流，齐风被带回地球。将云帆纠救出成为了宇宙跃迁者。
这本书中不仅是物理学等相关知识严谨，涉及到考古和历史相关知识时，也都非常严谨。以云帆家族神秘的使命为线索，将中国历史融入科幻进行讲述，将始皇陵、青铜器进行细致描述，也将关于八卦以及儒法两家的理论十分细致的说明，它们都一起随着故事的展开、将古老的中国与未来的中国联系到一起。这本书的每一个角色都十分真实仿佛真有这样一个人存在。
这是一本很好的的书，我十分期待下一部！
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2001年，ideo的总经理汤姆·凯利撰写的《创新的艺术》一书，揭示了ideo长久保持高水准创新能力的，在商场逐鹿中立于不败之地的奥秘。在读完本书后，学生看到了一个在《晚间**》上五天内成功创新购物车的疯狂团队，看到了ideo从一个二人办公室成长为世界领先的产品设计公司的腾飞故事、看到生活中如自行车水瓶、无线鼠标等小物品的创新史，感触颇深也学到了很多创新的方式方法，具体总结如下：
一、 敏锐观察大胆创新
作者认为敏锐的观察力是创新的好方法。他们确实善于观察。他们渴望看到，当一家公司找不到能严格保证工期完成的内部人员时，他们会到外面寻求帮助。并恰到好处的把握了发展的机遇，正是独特的思维，独特的发现，独特的发明，独特的创造成就了ideo。
许多公司对新术发明望而却步。不仅如此，他们往往认为真正有创造力的人很少，而且很难找到。我们的看法恰恰与此相反。
我们都有创造性的一面。如果你能创造一种氛围，让你敢于冒险和疯狂的想法，也能容忍意外的失败，那么在这种氛围的刺激下，创造力将蓬勃发展。
一、 集体讨论是创意的发动机
小组讨论要做好热身，注意运用空间记忆的方法，学会大胆创新，生动具体；在后墙上记录创意；计算单位时间数。计算头脑风暴产生的想法有两个好处。首先，它是激发以前和当下讨论的参与者的积极性（让我们试着离开屋子之前获得100个创意）或检测已完成的讨论的流畅性的工具；其次，它是在不跑题的情况下在创意之间进行往复比较的极好途径不要一开始就批评或争论某些创意。
这样会很快消耗掉讨论的能量。你需要在不拒绝批评者的情况下避开批评。在ideo, 我们的许多会议室里都有一些用15厘米高的字母印在墙上的集体讨论的规则，比如“循序渐进” 、“大胆创意”、“生动具体”等等。
当能量沿着曲线的方向逐渐进入高峰平稳期时，沿着一系列陡峭的“能量”曲线进行，在这个过程中，能量的
曲线开始缓慢上升，然后会剧烈上升，达到了小组讨论主持人的目的。
二、果敢尝试多使用模型
二、 要谦虚谨慎把握意料之外的事
三、 学会跨跃障碍不断超越
四、 体验未来投入创新
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本书我读了三遍，给我印象最深的就是俞敏洪的推荐序和书中关于新东方和学而思的对比。
从新东方走出的一帮“大牛”，让新东方不只是英语培训机构，更是人才训练基地。比如罗永浩、李笑来、艾力、李尚龙等名师，徐小平、李丰等天使投资人，学着王强。而学而思中教研，小班教学产生名师的机制不再。
我从事建筑设计的，我毕业后在一个小公司工作了两年半，接触的项目小而杂，什么都做，广度有了，高度受限，当时做梦都想有个老师给把关校审图纸。
后来有个机会去一个行业龙头设计院做超高层建筑的机会，我降薪去的。在那个企业里身边大牛众多，技术上得到一定提升。一帮大牛讨论专业问题时，小白在旁边也能收到不断熏陶，但是在那个设计院，分工太细，跟学而思一样，成为“大牛”太难。
如果成为超级个体，在这个多变的社会，我们能更好的应对。而好多大企业分工很细，又不轮岗，就好比一颗螺丝钉，即便是高铁列车上的螺钉，也仅仅是个螺丝钉。你很重要，但有很多螺丝钉可以替代你，这样的模式对整体很高效，而对个人成长来说就不利。
之前说华为清退35岁以上的程序员，如果这些程序员能都独当一面，即便离开这些“大厂”，依然能够在这个竞争激烈的社会过的风生水起。这事闹得沸沸扬扬主要是这些人离开“大厂”这个平台，自己的价值就大打折扣了。对这些“大厂”来说这个机制是有利的，对个人来说是残酷的。
我给身边朋友建议时，如果规划职业生涯，选择工作岗位，把自我成长放在首位，成为超级个体，比找个“铁饭碗”更靠谱。
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内容简介：本书的目的在于重温熊彼特的生活和工作，以便我们更好地认识和评价熊彼特这个人及其影响。尽管熊彼特本人对数字十分感兴趣，但《创新的先知:约瑟夫·熊彼得传》不会是一部涉及极多统计数据的作品。不过，在我们认识熊彼特之前，先让我们用一种他很喜欢的快速统计预览法来简单考察一下他的研究对象——资本主义。当今普通美国人的现金收入是1800年时的二十多倍。如果你是美国人，试着想象一下你只花你收入的二十分之一来生活，由此所造成的生活方式的改变很可能让你不得不去种植自己生活所需的粮食，就像你的大多数先祖在1800年所做的那样。
创新的先知读后感，来自淘宝网的网友：2010年11月出版，出版就下单买回来。对于熊彼特一直有种好奇，不仅是名字，还有他的企业家精神。学经济学三年，第一次听到他的名字是在经济学说史课上，老师讲到，熊彼特对待社会主义和资本主义的立场上摇摆不定。如果说一个经济学家对于意识形态是矛盾和不确定的，那么他的理论体系他的学术如何能做到旗帜鲜明？而事实上，熊彼特作为......
创新的先知读后感，来自卓越网的网友：正在开始读这本书.我相信这本书比较适合真正有兴趣学经济学的人....无可否认，熊彼特在我国国内的位置的确比较尴尬，或者是有些许被忽视了。我们信马克思，或者赞同凯恩斯，或者参考佛利民和哈耶克，但是偏偏却忽略了创新的先知，熊彼特。正如书的序里面所提到。熊彼特在描述资本主义动态方面，的确是独树一帜的伟大经济学家。
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内容简介：本书将主要针对近年来韩国的科技创新态势的最新进展和动向进行较全面的研究，分析韩国的科技研发现状、科技战略与规划、科技创新举措、技术转移、国际科技合作等方面的情况，特别是将重点调研近年来的科技体制调整、科技基础设施情况、科技人才政策等目前我国的相关研究还没有涉及的领域。此外，本书利用美国ISI的科学引文索引（SCI）、基本科学指标（ESI）等数据库，从文献计量学的角度对韩国的SCI论文产出、韩国的主要研究机构、科学家、等方面进行了统计定量分析，同时分析了韩国SCI论文在世界上所处的地位，及其优势和弱势领域的世界排名。
韩国科技创新态势分析报告的读后感，来自淘宝网的网友：本书是中国科学院规划战略局和国家科学图书馆组织编写的“科技发展态势分析国别报告系列丛书”的第一本国别报告。本书从科技体制、科技研发现状、学科优势、科技政策与战略、技术转移与产业化、国际科技合作等方面对韩国的科技创新态势进行了较为系统的分析与研究。本书有助于各级决策部门和公众了解韩国的科技创新发展态势，可供各级领导干部、相关领域专家学者及社会公众参考。
韩国科技创新态势分析报告的读后感，来自卓越网的网友：经过40多年的努力，韩国已基本建立起一个以企业为主体的国家创新体系，创新能力得到迅速提升，与发达国家的科技差距不断缩小。韩国的成功有许多机缘，但技术进步显然在其中扮演了重要角色。本书以政府、产业、企业为分析单元，阐述韩国通过有选择的技术学习实现由引进到创新跨越的技术进步过程及其影响因素，深入分析韩国的科技发展政策和科技创新模式，为后发经济体技术创新战略的制订提供有益的借鉴。
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这本书是从俞敏洪的书单中获取的，买的时候有点犹豫，自知内容看起会稍显吃力，果不其然，没办法把整本书串成一条线，与之前看的《理性乐观派》和《地球是平的》观点很类似，认定世界会变得越来越好，前提是大家都要遵守双赢的**守则，而不是参与输赢的零和游戏。我们应该行动起来，因为我们虽然有问题，但也有很好的解决方案，我们的未来一定是无限美好的。然而，书中的一些小观点，我同意，或者对我来说，是成功的。
1、社会空间是由家庭成员、朋友或部落和其他人组成，能够超越内层空间与更多的“其他人”建立联系的人，更容易取得成功。
2、对于大多数人而言，如果人生没有明确的动机，那么只能无所事事，纵使你每天很忙，也仅仅只是“茫”而已，如果我们的行为紧紧围绕某几个明确的动机，估计效果或更好，毕竟时间是有限的。
3、指数式增长的过程极具有欺骗性。个人的发展也是如此，有时候难免会发出这种疑问“自己已经努力了这么久，为什么没有看到效果呢?”，也许你咬咬牙、坚持坚持，拐点就在下一刻，当然前提是你的你的行动是复利模式，而不是三天打鱼两天晒网的单利模式。
4、我们需要培养或欠缺的是：“激励(别人)的能力，而非说服(别人)的能力”
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今天是xx年初始点，回首xx能犯错，会心一甜，因为在尝试和在探索，在成为更好的自己，在让自己不断更新迭代。“对未来最大的慷慨，是把一切献给现在。”愿明年的此时，你亦能对自己说，因为这些探索与更新，过去的这一年，我很幸福,也很幸运!
我们的人生本质是尝试，体验成长。最近在细读《跃迁》这本书,我慢慢提取到一些实践的真谛，生活和职场就是要去一次次改变，一次次去实践打磨。
所有的知识一律平等，但有些知识比别的知识更平等。
“知识复利”三要素
在知识爆炸时代，找到知识源头，提升认知效率。
在知识爆炸、终身学习时代，人与人之间比拼的不是学与不学，而是认知效率。学习前，想明白学什么、怎么学、有什么可以兑现呢?怎么样进行知识复利呢?
最近抖音有个段子：xx年到了，给自己有个理财计划，比如第一天给自己存“1元”。第二天给自己存“2元”，第三天给自己存“4元”，第四天给自己存“8元”.......到365天就多了!
这个可以用会用类似的故事去解析“复利”的这个特点，在第365天里，成几次方存款钱财在不断增加，按这个道理，“复利”现象其实并不限于投资，任何一种活动。
为什么高考的几门主课在小学阶段只学“语文、数学”?而是因为，它们是“创造知识的知识”“知识的基础”，并不是这两门课程容易。数学学不好，物理化学都得完蛋，语文学不好，你连题目在讲什么都理解不了。
“语文、数学”就是存款里的第一个存款，就是带复利的知识。所以，比学习知识更重要的是下面的“知识复利”三要素：底层知识的比例、知识的系统化能力、回路记忆联系。
知识复利三要素之一
底层知识结构的比例构成
我翻看家里很多家里很多初中，高中辅导资料，都是基础知识为命名，中学里的物理和化学这两门课程是平等的，但这绝对只是初等教育领域内的看法。
还有任何职场都是媳妇熬成婆，在熬成婆的时候，我们在继续底层知识的能力。然后在抓住某个技能深挖，这个是地基就是底层知识结构，这个底层知识结构的比例构成就看现实需要和现实悟性。
所以，前面的“地基的知识”，我们称之为底层学科，也是能够形成“复利”的知识，相当于第一天的存款，别看少，之后每一天都在参与其他知识的生成。所以，在你的知识结构中，底层知识和应用知识要有一个合理的比例。
李嘉诚说他每天都要阅读至少半小时的书。比尔盖茨自称一周读5本书。那些能成功的大牛，都不是随随便便的成功的。读万卷书或行万里路，思维得到了千锤百炼。
此外，初中学习后会进行学习分流，普通高中学生多读几年底层知识，为未来的更高端的职业要求作储备，别老想着早点出来赚钱;技校学生们初中毕业上“中专技校”，早早掌握应用层面的谋生知识。这绝对不是什么歧视，而是知识效用的最大化。
所以，在你的知识结构中，底层知识和应用知识要有一个合理的比例。
知识复利三要素之二
知识的系统化能力
孔子的弟子子贡遇到一个来请教孔子的人。子贡问，您有什么问题问我的老师呢?
对方说，我想问问一年有几季。子贡说，四季啊。对方说，不对，明明是三季!双方争吵起来，声音惊动了孔子。
孔子观察了一会儿，对那个人说：你说得对，是三季。那人大笑而去。
子贡问，先生，一年为何是三季?
孔子说，你看那个人一身青衣，应该是蚂蚱所变。蚂蚱春生秋亡，哪里见过冬天?在他的脑子里根本没有冬天，所以他就是个三季人，你和他讨论上三天三夜，也没有用啊。
孔子说，如果以后你看到不讲理的人，记得提醒自己——他是三季人，你也就心平气和了。
但是今天，如果你只见事物，不见系统;只看到第一序改变，看不到第二序改变;只看到树木，看不到森林;只看到事物，看不到事物背后的系统，你也就是个现代社会的三季人。
看不到系统，就永远看不到第四季。这个世界就在你眼前以一种你无法理解的方式运转着，就好像《哈利·波特》里的魔法世界，你是个麻瓜。
什么是系统?
试着观察水流里的一颗石头——水流冲击石头，会在石头旁边形成波纹。这个波纹很有趣——每一秒钟，构成它的水分子都是变化的，但是波纹的形状却是稳定不变的。那么这个波纹是变化的还是不变的。
你今天理解了多少关于某方面的知识，一点都不重要;一个系统至少包含三个因素：元素、元素之间的关系，以及系统的功能。你有没有把这些知识在更高层面抽象成几条规律，或者纳入以往的知识系统，这一点很重要。
想要培养自己的能力，有很多现成的方法，比如画“思维导图”。事实上，任何学习都应以形成、补充、重建核心“思维柱状树”为目的，而非掌握零碎的信息。
知识复利三要素之三
回路记忆
复利的第一要义：回路诀窍记忆，不要追求过高的收益率，最重要的是避免亏损。
“知识复利”同样如此，重要的是回路不间断。
19世纪大文豪巴尔扎克曾抱怨：“我需要休息，让我的大脑重新焕发活力，旅行就能让我休息。但是要能去旅行，就必须得有钱;为了赚到钱，我必须要工作……我陷入一个恶性循环里，根本不可能逃出魔爪。”
巴尔扎克不知道，他的问题还挺现代。很多现代人都遇到过这种巴尔扎克式困境。旅行、钱、工作看似无关，却串联在时间之上，像是一条咬着自己尾巴的贪吃蛇。
如果看不到它们的内在联系，就会短期内什么都想要，休息的时候想旅行，旅行的时候担心钱……怎么都不顺。好比你抓着一条蛇的头，同时又想拽住它的尾巴，其实是自己和自己较劲。
当然，正负是我们人类的观点。如果增长的是投资，就是正循环;如果是债务，那就是负循环。系统不管这个，系统就管循环。
比如，“忙——乱”就是一个回路，越忙越乱，越乱越忙。
前面说过，在系统里，结构决定结果——具体在忙乱什么、谁在忙乱都不要紧，一旦增强回路形成，这个回路就会自我强化，一直到系统的上限受不了为止。这种循环在我们身边处处可见，搞好了，是人生的增长引擎，搞不好则是人生的死亡螺旋。
下面我列出人生最常见的8种循环，有增长引擎，也有死亡螺旋。
特别不要被短期的风口所迷惑，雷军的风口论虽然在理，但是没有玩透玩精华，百分之只能干一票拍拍大腿给别人赚船票。
总结一点：初始量并不重要，进步的幅度也不重要，唯一重要的就是坚持一个方向，不中断。
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是通常而言：创造（Creativity）主旨在于“造”，凸显的是事物从无到有的过程，至于所造之物能否转变为某种可得利益？这种利益有多大？很明显无力顾及；而创新（Innovation）主旨在于“新”，凸显的是在原有事物的基础上新的改进，以追求使原有事物转变成有用的产品、服务或者工作方法。第一台便携式电脑由奥斯本发明的，但后来IBM通过产品创新推出了第一台带有CD-ROM的笔记本电脑大获成功、Dell通过创新性的直销模式一跃成为世界第一大笔记本电脑供应商。他们都没有真正的发明笔记本电脑，但是分别通过产品创新和模式创新而取得了巨大的成功。
“比时代前进一步是先进，比时代前进三步是先烈”。台湾饭店业“教父”严长寿这样告诉我们。所以，我们有理由相信，我们的目的是创新而不是创造。我们要全力以赴保持先进而不是成为先烈。跟随别人的脚步固然也能生存，但是在别人掌控的世界里，你又如何掌控自己的命运，谋求更大的发展呢？
二、突破你的固有思维
有五只猴子，关在一个挂着香蕉的笼子里，。猴子看到香蕉当然想去拿，但是拿不到，因为在笼子设置了一个机关，使任何一只猴子一碰到香蕉的时候所有猴子都会被电击。几次以后，就形成了条件发射，没有任何一只猴子再会去拿香蕉。这个时候，把其中一只猴子抓出来，换成甲猴子，甲猴子会不会去拿香蕉？当然会，拿不拿得到？拿不到，因为其他猴子会武力制止，饱以猴拳。因为他们知道会被电击，所以是拿不到香蕉的。当然大家也都没有被电击。这个时候，把另一原猴子换成乙猴子，同样，他也会去拿香蕉，当然也拿不到、也会挨打。而且A猴子会打得最凶，他也挨过打，所谓有冤报冤，十年的媳妇熬成婆！然后把其他3只原猴子逐一换成丙丁戊3只猴子，最后一只戊猴子进来会怎样？会挨打！想一想，这个时候如果他会说话的话他会说什么？他肯定会问：“为什么要打我？”“不知道，反正进来就要挨打”。其实这个时候所有的猴子都没有尝过被电击的痛苦。
其实甲乙丙丁都没有被电击过，但是基于自己的遭遇形成了固有思维：进来就要挨打。你也可以把这仅仅看成一个笑话。但是当这种固有思维不能够突破的话，组织成员也就成了这些挨打的猴子，有着严密组织流程的组织更是如此。他们会面对需求各异的客户都使用千篇一律的服务流程和方法。他们自己也弄不明白为什么这样做，如果你问他，他会告诉：我也不知道为什么这样做，我只知道就是这样做。毫无疑问，不能突破固有思维的窠臼就谈不上创新。所以，首要的，突破过去的固有思维。基于现在的思维方式产生的问题，是不能用同样的思维去解决的。
二、工欲善其事、必先利其器—创新思维的流程方法
创新的目的只能立足于解决问题，我们任何人的工作生活都是一个不断解决问题的过程，显而易见：只有那些能够帮助我们解决问题的创新成果才是我们需要的，而不是那些看上去很美却没有任何使用价值的创新结果。如果只是为了创新而创新，完全是对组织资源的浪费。并且你需要界定你的问题，这里，你只需要注意一点：你的问题已经不能再被分解为更小的问题。
创新思维解决问题的流程
你成功的界定了你的问题，接下来的事情就容易得多了。
你得找出所有可能导致问题发生的原因（右脑发散思维）。假如房间灯不亮了，可能是灯泡坏了、开关坏了、电路问题等等。尽可能充分的找出所有原因，可以帮助你确定原因的边界。尽情的头脑风暴吧，如果觉得不够，你还可以运用金字塔分析法，奖惩分析法。
接下来你需要做的就是在这个边界之内找出产生问题的核心原因（左脑逻辑思维）。因为边界已经确定，所以只需要运用一些简单的方法，例如排除法，多次投票法等你就能找出最核心的原因。这样，你已经把握住了成功解决问题的钥匙。
提出你和你的团队所能想到的所有的解决方案吧（右脑发散思维）。你有许多很棒的方法可以运用，例如思维导图法，先提出一种方案，然后找出方案中的核心要素，思维导图能够帮助你找出所有的可替代方案。这是整个创新解决问题流程中最关键的一步，关键就在于你的解决方案是否足够多，不论这些解决方案看起来多么的荒诞，先记下来，而把讨论方案是否可行的工作留到下一步吧。
在所有的方案中找出最优解决方案吧（左脑逻辑思维）。价值观权重评估法等是你可以采用的办法，只有一个原则，你需要的是最可行的方案，而不是看上去最好的那个方案。
最后一步，将你找出的解决方案对照之前你的问题，看这个方案是否能解决你最开始所定义的真正的问题，这有助于你避免解决的是不正确的问题。所以，一定要做这一步！
整个的过程中，你会发现，就是左右脑交替发挥作用的过程。而其中，右脑发挥的作用尤其体现了创新的成果，你最终的解决方案可能是你从来没有想到过的，这实在是一个大大的惊喜。
你我都是组织中的一员，我们和我们的组织一样，都面临着激烈变化的环境，这种变化可能是巨大并且充满压力的，然而我们都应该利用这些变化积极地、创新性地思考、进而积极地、创新性地解决问题，才能不断确立和强化我们的优势，塑造最大的个人和组织竞争力。
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以创新精神发展企业核心竞争力
荀子有言：见之而不知，虽识不妄；知之而不行，虽敦必困。归根结底，思维是为实践服务的，正确的思维需要通过实践检验，去伪存真，去粗取精，再由外而内，由此及彼。
所谓不爬山，不知道天高；不面对深谷，不知道地厚。惟有深入地参与到实践中去，从实践中发现问题、思考问题，然后解决问题，其形成的价值链条恰恰给予了创新思维方式、创新工作方法打开了一道别有洞天之门，因为在具体的实践过程中，其既定的探索方法和破解原则迫使每个人改变原有的思维模式，凸出了思考的针对性和目的性，从而有的放矢，提升了创新思考的穿透效力和实效价值。
大力培养创新型的领军人才，是发展企业核心竞争力的关键，应着重抓好两个方面能力的培育和锻炼。
一是培养“敏锐观察、科学判断”的科学决策能力。“敏锐观察”，就是当你在阅读或调研实践中，观察到某个新情况、新信息，必须立即捕捉，观察能力差，视而无忧论文网不见、听而不闻，就会坐失良机。“科学判断”也是创新活动关键环节。
当你敏锐捕捉到某个新发现、新问题时，可设想出许多新方案、新办法，并对这些方案、办法，进行评估、优选，而后决策。不仅要“判”，在多种方案中优选；更需要“断”，果断决策、挑战风险。
二是培养“厚积薄发、慧眼独具”的超前思维能力。尤其是领导者的创新素质培养更显得突出和必要。它至少应具备三个前提：
首先，我们要有深厚的知识基础，只有扎实的基础才能积累；第二，要有丰富的实践积累，勤于观察和思考，才能有所发现，有所创造；第三、要有先见之明，不受传统束缚，敢于探所创新。
工程一部：黄微
二〇一二年四月六日
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内容简介：本书从战略高度论及理论创新、制度创新与文化创新等。其中阐明，只有在理论上创新，才能内化为制度创新，以确保各类创新得以实现，进而上升到观念创新，特别是升华到精神文化创新。本书强调，一切创新皆需要自由、自主，从而才能充分地发挥主体的创新精神；一切创新均需要奇异构想、非常规思维，从而才能超越常规思维方式，产生出智慧的火花；一切创新皆隐含着许多"风险"，但其中蕴含着创新的契机；一切创新应宽容失败，但不包容不创新。
国家创新战略的读后感，来自淘宝网的网友：人类文明的历史表明，创新是个人、社会、民族和国家不断取得进步的源头活水和不竭动力。人们在各个领域进行的创新探索的精神活动中不断生成的复杂系统，构成了包含众多创新要素如各种观念、原理、规律、方法、制度、程序等相互联系和相互作用的创新系统。本丛书从战略高度集萃创新的思想、理论和观点，将“创新”与“战略”融合成“创新战略”，更深层次解读创新的内涵、价值和方法，力图把握创新所赋予我们探索未知与寻求和谐发展的时代精神。中国发展战略学研究会创新战略专业委员会。
国家创新战略的读后感，来自卓越网的网友：一个国家的发展有着特定的道路。沃尔特·罗斯托从社会进步的角度研究了国家经济发展的基本规律；迈克尔·波特运用竞争理论分析了一国发展的动力和竞争优势的来源；菲利普·科特勒在《国家营销》一书中，选择财富水平和工业化程度这两个战略杠杆，揭示国家竞争力的水平，并在此基础上丰富了国家发展战略理论。知识经济时代，国家财富形态和国家发展动力开始转变，如爱尔兰、印度软件业取得的非常规发展，美国持续的“三高三低”经济增长等，新的资源现和新的财富模式对传统的国家发展理论提出了挑战。知识经济的资源现是通过知识创新来突破自然资源的束缚，实现经济的高速增长，而不是完全依赖于稀缺的自然资源和地理条件；新的财富模式中有相当大比例的无形资产构成，在某些方面甚至超越了有形资产。因此，如何在知识经济时代大转换、大变革、大突破的发展中，实现国家的战略发展，需要在传统理论的基础上，强调政府、企业、社会多元主体组合和政府的主导作用，突出创新的战略与管理，这对于一个国家在知识经济时代立于不败之地，有着重要的现实意义。
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创新思维是指能够从传统的思维模式中脱颖而出，寻找新的解决方案和创意的思维方式。这种思维方式对于个人的发展和社会的进步都起着重要的作用。在我读完一本名为《创新思维》的书籍后，我深刻体会到了创新思维的重要性和如何培养这种思维方式。
在书中，作者以简洁明了的语言阐述了创新思维的概念和发展，并提供了大量的案例和实践方法供读者学习。我对于这本书最大的启发就是创新思维需要从一个积极主动的心态开始。我们要摒弃固有的思维定式，打破思维的边界，敢于提出自己独特的观点和见解。同时，还要培养自己对于新事物和新知识的好奇心，不断追求知识的更新和学习的进步。
创新思维的发展需要积极的思考和实践。在书中，作者介绍了很多培养创新思维的具体方法。比如，可以通过思维导图来整理和展示思考的过程，以及通过头脑风暴的方式集思广益，激发团队成员的创意和想法。这些方法都能够帮助我们更好地进行思维训练和创新实践。书中还提倡要多与他人交流和合作，借鉴他人的经验和思维方式，共同寻找创新的路径和解决问题的方法。
创新思维的培养也需要改变自己的思维习惯。在日常生活中，我发现自己常常习惯于接受别人的观点和看法，很少进行深入的思考和独立的判断。通过阅读这本书，我意识到了这个问题并且开始尝试改变。我尽量主动思考问题，多角度地审视和分析，与他人交流的时候也主动表达自己的观点和想法。这样的改变让我看到了自己思维的不足之处，也让我渐渐培养起了更加积极和创新的思维方式。
创新思维让我对于生活和工作都产生了积极的影响。在工作中，我不再满足于按照既定的流程和方法开展工作，而是时刻寻找能够提高效率和质量的新方法和工具。我开始主动思考如何改进工作流程和解决遇到的问题，不断尝试新的思路和方案。这种积极的创新思维让我在工作中取得了更好的成绩，并且得到了同事和上司的认可和赞赏。
在生活中，创新思维帮助我发现生活的美好和乐趣。我不再抱怨现状，而是积极尝试新的事物和方式。我开始参加各种不同的活动和社交圈子，与不同的人交流和互动。这种开放和创新的思维方式让我结识了很多有趣和有才华的朋友，拓宽了我的视野和世界观。
小编认为，读完《创新思维》这本书后，我深刻认识到了创新思维的重要性和如何培养这种思维方式。通过摒弃固有的思维定式，培养好奇心和求知欲，学习创新思维的具体方法，改变自己的思维习惯，我已经在工作和生活中感受到了创新思维所带来的积极影响。我相信通过不断地学习和实践，我会在创新思维的道路上不断成长和进步。
⬬ 创新跃迁读后感 ⬬
关于 创新教育这个概念我们是经常目睹耳闻而又津津乐道的，我们在教育中总是倡导要有创新精神、创新意识，发展学生创新能力，培养创新人才，但到底什么是创新教育，其起源、发展如何，结构怎样，又该如何推进创新教育等许多深层次问题我们却不得而知。最近，我仔细读了《创新教育》，才对创新教育有了进一步的领悟与认识。
首先，作为一名普通中小学的教师，尤其是过去经验丰富的、具有娴熟的知识基本功的教师，要从传统的模式中超越出来，重新认识教育的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试后面的所谓学以致用。教法始终如一，传授的知识内容从一而终，将走向死亡。在教育观念上，要从教师为中心变为学生为主体；在理论上，将客观主义理论与建构主义理论相结合；在课程内容上，削减那些难度过大和内容重复的部分，由单科分立和高度抽象变为多科整合和情境相关；在方法上由直接灌输式变为启发式、发现式和讲授式有机结合；强调内容与教法的改革，鼓励采用以学生为中心的方法，重视学生高阶推理与问题解决能力的培养。
在手段上充分利用现代教育技术。应推进教育信息化，通过信息化推进我们的创新教育。 教育信息化是现代创新教育所必须的。其一，教育信息化有助于加快知识更新速度。书本化教材的知识落后于社会发展少则5年，多则10年或更长。而计算机网络上的电子化课程知识更新可发生在一周之内。其二，教育信息化有助于使学生成为学习的主体。以翻转课堂、在线课程、微课程为代表的新一轮教育信息化浪潮，正日新月异改变着传统的学校教育和家庭教育。把信息技术的使用权控制在教师手中，实际上并未摆脱以教师为中心的教学观念的索缚。可以说，计算机的最大教育价值在于让学生获得学习自由，为他们提供可以自由探索、尝试和创造的条件。其三，教育信息化有助于加强课堂与现实世界的联系。利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。
学术无止境，科研无终点，我们无论是学习还是工作都应多学习、多研究、多实践、多反思，这样才能学有所长，教有所长。
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