▣ 如何写读后感
《西游记》是我国四大名著之一，内容十分离奇、有趣。有调皮、机灵的孙悟空;有好吃、懒做的猪八戒;有诚恳、老实的沙和尚;还有善良、大度的唐三藏……
读完《西游记》后，我感觉孙悟空就好似是我们一样。爱调皮，不愿处处听从别人;有时做的事情让人说也不是，不说也不是;有时又十分的叛逆，比如大闹天宫，硬要封自己一个“齐天大圣”;又有时爱做一名英雄，看见哪里有不公平的事，他总是要上前去凑个热闹……
孙悟空给我留下的印象就是：调皮、机灵、勇敢和偶尔的可爱。
经过了五百年，唐僧师徒四人从此开始开始踏上了取经之路，也从此开始踏上了人生之路。在这路途中，他们共遭遇了九九八十一难难关。终于“功夫不负有心人”，唐门终于取得了真经。
这一段经历就好似是我们的人生，一路上有不同的困难，有成功，也有喜怒哀乐等。唐僧师徒四人遇到的妖怪就好似是我们遇到了种种困难，我们最终也要向他们一样勇敢的去战胜这些困难，知难而进，永不后退。
唐僧师徒四人最终各被封为：“旃檀功德佛”(唐三藏)、“斗战胜佛”(孙悟空)、“净坛使者”(猪悟能)、“金身罗汉”(沙悟净)。
这些称号就好似使我们长大以后，学业有成之人被封的“硕士”、“博士”。
这本《西游记》几乎就是我们的化身，我们为何不像唐僧师徒四人一样“作战到底”，坚持到最后获得成功呢!父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。
“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言，都有一个共同的出发点，那就是父母对作者的爱。所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。
如果这些爱都是片面的，母亲的话会使作者沾沾自喜，骄傲自大，导致目中无人，而父亲的话会使作者对写做没有兴趣。所以，爱是需要有父母的爱来衡量，这样，既能使孩子在得到表扬的同时，还能得到一定的评判，让孩子依据评判来对文章进行修改。
在生活中，我也同样遇到过这样的事情，我的父亲不管是在生活和学习上，一直都对我很严厉，而母亲却恰恰相反，母亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励，让我充满信心去迎接挑战。而每次我取得好成绩时，母亲总是夸我：“不错、不错，继续努力。”当电视在播放《百家讲坛》时母亲说让孩子看看，可以增长一些知识，而父亲是极力反对，说影响学习，为此，父亲和母亲几乎要吵架了。
一下子明白过来，就像作者说的那样，无论“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢。这两种极端的断言的背后，是爱。就像大人们说的一样，因为爱你，才批评你、挑你的错，那是希望你进步;因为爱你，才鼓励你、赞扬你，那是希望你能树立起自信心，再创佳绩!
▣ 如何写读后感
怎样写读后感
一、什么是“读后感”？
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
二、生谈写读后感的困惑。
1、什么是感点，怎样抓感点？
2、结合生活实际怎样与感点联系？
3、读后感包括哪些内容？
4、读后感先写什么再写什么？
5、读后感中内容写多少，写什么？
三、师提示读后感与议**的关系：
一。阅读后的感受就是把学生读一本书或一篇文章的感受、原因和启示写出来，形成一篇文章。因此它属于议**的范畴。
2。阅读后要遵循议**写作的一般规律和要求，即要有论据、论据和议**。
四、写作读后感前的思路：
（一）标题（示例）
拥有一颗纯洁的爱心
——读《梦想的力量》有感
（二）正文结构
1、点明篇目写出总印象——点
2、抓住感点介绍内容——介
3、围绕感点议论想法——议
4、围绕感点展开联想——联
5、总结感受升华感点——结
五、读后感的写法：
首先，确定主次标题。主标题一般标是文章的中心内容。一些主要标题是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低一行写破折号（占两格）。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可以与开头相对应，可以概括为结论，可以强调某一点，可以发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
六、写读后感应注意以下问题：
1、是要重视“读”。在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。
因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
2、是作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意从分析问题的角度出发，联系自己的实际情况，从多条线索中选择最合适的感受点作为整篇**的中心。
3、读后感在写感想的时候，要防止离开原文；“读”与“感”互相脱离。初学写作者常犯的一个毛病是引出观点后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。应当在行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。
七、佳作欣赏：
拥有一颗纯洁的爱心
读《梦想的力量》有感
今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动点
《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了介
一个六岁的小瑞安有一个伟大的梦想：为非洲儿童挖一口井，让他们喝上干净的水。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!
”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩**会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。
一个梦想，竟有如此大的力量。瑞安的梦想给安吉鲁的孩子们带来了爱和健康的建议
瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下35万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。但他自己却把物质生活降到了不低的地步。
他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞安都有一个充满爱的梦。他们让我感受到爱的温暖和梦想的力量。——联
《梦想的力量》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关于他人，还要拥有一个美好的梦想。帮助那些需要帮助的人用他们微薄的力量是生活中最幸福的事
八、作文训练：以《钢铁是怎样炼成的》为原材料写一篇读后感。
注意：1、理出故事传达的各种信息。
2、找出最深感点。
3、联想助证材料。
4、考虑与前面思维一致的结局。
▣ 如何写读后感
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。写读后感一定要重视"读"。在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
读后感的基本思路如下：
▣ 如何写读后感
这篇读后感从结构上说条理清晰，详略得当，重点突出，从内容上看有理有据，有感而发。认识到成功需要脚踏实地的奋斗，需要通过名人的事迹来奋斗，这是一个非常成功的创作。
这篇读后感写得非常好，作者先写读完书的总体感受是震撼，然后引用书中震撼自己的语句，并且一边引一边议，在议的过程将海伦凯勒和自己和我们一般人进行对比，揭示出这本书对我们每个人的意义，最后提出希望，结构完整，中心明确，最突出的是文章的语言，给人启迪，催人警醒。
这篇读后感作者联系故事，体会到“没有爱，就没有教育”。文章更高明之处在于作者以自己独特的视角，感悟到更崇高伟大旳师爱。 采用“引——议——联——结”的结构模式， 思路清晰，语言流畅，文采斐然。
这是一篇读后感，作者在读完《青少年应该知道的植物》后，有着颇深的感受。文章的一大亮点就是作者可以结合书中的故事进行阐述，使文章有血有肉。作者能够从罂粟中思考，并呼吁正确使用植物。
这篇读后感先是简单介绍了《假如给我三天光明》的内容，然后将作者从《假如给我三天光明》中获得的启迪娓娓述之笔端，饱含了对海伦凯勒的坚强、奋斗、乐观与勇气的肯定和敬佩，也表达了作者要以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难的决心。
在这篇读后感中，作者首先用“好读书也要读好书”的观点引出“我”要介绍的这本好书，然后作者简洁概括了这本书的主要内容，并对书中的“奶酪”意象有自己的深刻见解，随后作者联系现实生活实际，进一步表达自己的观点和感悟。全文结构完整，立意深刻。
这是一篇非常优秀的读后感，作者通过用简洁的语言叙述《寄小读者》的故事，告诉大家浓厚的母子情。然后，笔者用几个典型的例子来升华本文的主旨，最后告诉我们要感恩母爱。
本文将阅读《昆虫记》的内容与现实生活相结合，感受深刻，“为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣”，有感染力。
这篇读后感是小作者读《假如给我三天光明》之后引发的感受。文章“读”和“感”紧密结合，故事叙述生动具体，感情表达真挚。小作者边叙边议，能引起读者的感情共鸣。
这篇读后感先是简单介绍了《男生贾里》的内容，然后将作者从《男生贾里》中获得的启迪娓娓述之笔端，饱含了对贾里充满爱与快乐的生活的赞美，也表达了作者对童年的向往以及对真爱的赞美。
这是一篇《困难可以让翅膀更强壮》读后感，作者概括故事内容简洁清晰，能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我明白了人生中的酸甜苦辣，让我们有能力去永不言败，坚持到底，也让感到学***趣”。全文流畅、自然、生动，是一个很好的练习。
作者概括故事内容简洁清晰，能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们不仅活在生命的百年里，还要活在千年的历史中”。全文流畅、自然、生动，是一个很好的练习。
这篇读后感主要对海伦.凯勒和莎莉文老师进行具体细致的描写，饱含了对海伦.凯勒坚强的敬佩以及成功的肯定，也表达了作者对沙莉文老师的无私的爱的赞美。语言亲切自然，富有感染力。
文章结构简单合理，作者对原文有了深入透彻的理解。这位小作家把阅读和感觉紧密地联系在一起。语言虽不华丽，却极其准确生动。它富有情感和真实。他津津有味地读着。
先为我们简述概括了这本书的主要内容，接着引用材料观点,结合现实进行具体的阐述，结尾点题，作者从中分析了这本书作者的写作风格，可见作者对这本书的热爱。
先为我们简述概括了这篇的主要内容，接着引用材料观点,结合现实进行具体的阐述，结尾点题，作者从中明白了生命如花，坚强而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充满内涵，情感真实自然。
读书可以明理，读书可以增智，孩子，你从书中悟出了这么多道理，真棒!是啊，在生活中我们每个人都能伸出援助之手，用我们的爱心去装点这个世界，我们的世界一定会更美好，让我们从自己做起吧!
这是一篇读后感，作者阅读《水浒传》后有感而发。作者介绍了这本书的内容，以便读者对它有一个大致的了解。作者能够点出《水浒传》在中国文学史上的地位，感悟深刻。
这篇读后感，作者由《繁星·春水》里的一首小诗，想到了妈妈的爱。同时，结合现实，运用隐喻的修辞手法，将母亲比作我们的精神支柱，生动生动地表达了对母亲之爱的赞美和感悟。
作者概括故事内容简洁清晰，能在引述的基础上很明确地提出自己的观点“我们应该努力学习，为将来做好准备，成为国家的栋梁”，全文流畅、自然、生动，是一个很好的练习。
▣ 如何写读后感
工作要到位，首先要认清自己的定位，要时刻明白岗位对自己的要求是什么。我们的岗位责任制往往是形同虚设，很少有人去对照自己是否落实了岗位责任制。试想，一个人如果连自己的职责、定位都不清楚，又怎能去做好本职岗位工作呢？！
工作到位是一种最基本的责任。我们要具备最基本的职业道德，尽心尽职地做好工作，坚持良好的职业操守。工作做到位，要有专注的做事态度。做事情专注很重要，不专注就会事事浮于表面，不能深入去研究、去解决，最终的结果只能是做不到位，也做不好事情。
工作到位，重在落实。不抓落实，工作不到位，再好的政策、计划、制度都是空的。要做好工作，就要真抓、真落实，与形式主义决裂，将“落实到位”贯穿全过程，有效推动工作。
把工作做好，要有勇于负责的精神。工作落实到位是一种责任，落实到位既是一种目标，又是一种作风；既是一种能力，更是一种责任。要有高度的责任感。强烈的责任感，用行动去实现，要体现在平时工作中。想要把工作做到位，就必须把责任落实到位。
工作到位就要增强工作的主动性和能动性，以最认真的态度去做事，不满足于敷衍了事的“做了”，而要追求更高层次的“做到位了”，把自己的本职工作真正落实到位。只有把每一个细节都做到位，才能提升工作的整体水平。工作到位与不到位，有时候就相差那么一点，但造成的后果，却往往是“差一点，差很多”。
机遇总是留给有准备的人。那些工作中浑浑噩噩、无所用心的人，即便自身条件再优，机遇再好，也不可能取得成功。唯有用心，唯有全身心地扑在工作上，才有可能尽职到位，才有可能成就一番事业。
只有人人工作到位，才能带动企业整体实力的提升。个人的一点点不到位，将会给整体带来破坏的后果。工作到位是实现个人目标和工作目标双赢的有效途1
径。现在经常提倡“有为才有位”，每项工作都落实到位，取得了上佳的成绩，才有机会上位，获得更大的发展空间。工作到位了，个人目标和工作目标就形成了互惠互利的双赢关系。
▣ 如何写读后感
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如何写读后感<\/h2>
从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点;二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。
首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。
其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个 分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
第三，要抓住重点。读完一篇(部)作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病 。
怎样才能抓住重点呢?
我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
第四，要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。
从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。议论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。
从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义。根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点。
读《老人与海》有感范文<\/h2>
读了课文《老人与海鸥》，我不禁为课文中老人与海鸥之间那真挚的情感默默叫好，又为生活中人与动物之间的冷漠而哀叹。
《老人与海鸥》这篇课文写：在翠湖畔，一位老人几十年如一日的喂养海鸥，他把海鸥当成了自己的子女，海鸥也把他看作了亲人。最后，老人去世了。海鸥们围着老人的遗像，为他举行了一场独特的送行仪式。这篇课文既表现出了老人对海鸥无私的爱，又展示了海鸥对老人那令人震撼的情。展示出了老人与海鸥之间浓厚的情感，展示了动物丰富的情感世界。
感受到老人与海鸥之间那真挚的情谊后，使我想到了我们的周围——人与动物之间的冷漠。
动物也有自己的思想，自己的情感，所以我们要尊重动物，和它们相亲相爱，和谐共处。
在生活中，我经常遇到：大家捉住小鸟，把它的腿绑起来拉着玩儿，有意踩死蚂蚁等不良现象。
这就是对小鸟的不尊重，你想：把小鸟的腿绑住了，就等于约束了它的自由，任何有思想的人或动物，如果没有了自由，就等于生活没有了希望。
我们要保护所有的动物，要与动物建立一份真挚的情感，真挚的友谊。
▣ 如何写读后感
以下是编辑为您整理的读后感写法，供您参考，更多详细内容请点击查看。
怎样写读后感【一】<\/h2>
读后感怎么写?读后感的基本思路如下:
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
怎样写读后感【二】<\/h2>
多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.
我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学习.
▣ 如何写读后感
想写好读后感，需要注意以下几点：
一、吃透原文，有感而发。
读后感的写作，要求从原文出发，联系实际，发表感想。
二、抓注重点，精心立意。
在充分理解了原文的中心思想的前提下，抓住文中某一个侧面或某一点去写。立意要新颖：一是要有新鲜的见解，不能人云亦云；二是内容要深刻，有独到之处，不能浅尝辄止。
三、联系实际，议而不空。
联系实际：一是联系主观的实际，即自己的思想、学习和生活中的一些具体事例；二是联系客观的实际，即自然界和人类社会的种种实际情况。联系实际要从内容的需要出发。
四、夹叙夹议，以议为主。
读后感属于议论文，所以它的主要表达方式当然是议论和说明。不过，它要求从原文出发，联系一些具体事例，所以又常常用叙述这一表达方式。这样就构成了一种夹叙夹议的形式。在这里，议是叙的纲领和统帅，而叙是议的根据和佐证。前者是论点，后者是论据，二者紧密结合，相辅相成。
▣ 如何写读后感
我是蒙古族，我热爱本民族的文化，更喜欢草原文学，《狼图腾》让我重新认识了草原，重新认识了草原狼，重新认识了我们人类自己。
书中几十个狼的故事有机连贯，一气呵成。情节曲折紧张，场面宏大而神奇。有大青马勇敢镇定地独闯狼阵，狼口脱险；有蒙古猎人坐山观狼群设伏黄羊，渔翁得利；有石圈里飞狼之迷，惊人推断；有狼群与军马惨烈的生死决斗，同归于尽……最后作者道出了对小狼的忏悔，对蒙古老人的忏悔，对草原忏悔，震撼了我们现在已经不会轻易感动的灵魂，让我们在读过之后不由自主地产生无尽的思索……
同一本书，不同的人看了感受也不同，作为一个普通教育工作者，作为一名不曾生活在大草原的蒙古人，我的感受不同于别人。
1、要了解自己工作环境中的老师、学生，只有知己知彼，才能百战百胜，只有像狼一样熟悉草原，才能因势利导地运用各种战术捕获自己的猎物。我们当一线教师的人，必须在备好课的基础上备学生，才能做到有的放矢，提高教学水平。
2、要对未来充满信心和勇气，保持旺盛的前进动力。
几千年过去了，大草原上很多动物销声匿迹了，而草原狼却顽强的活下来，靠的是什么？是必胜的勇气，战斗的决心。
人生中总有困难与挫折，如果没有应对困难的勇气，你就很难生存下去。有了勇气，还要有狼一样的血性，积极主动的去迎接挑战。只有在不断面对困难战胜困难的斗争中，人才能进步，才能体会到与学生共同进步的快乐。
3、要学会运用策略
《狼图腾》中草原狼的进攻，闪烁着智慧的光芒。其对战术的安排，对天时地利的把握，颇有战略家的味道。我们可以想远一点，如果我是一匹草原狼，那工作起来应该是怎样的状态？
人不是狼，但我们可以从狼身上借鉴很多东西。我们要主动去观察和学习，积极的思考，在面对不同的学生时，应采用不同的教育方式。我们要在教学实践中磨练自己，光有一腔热情和美好的想法是不够的，纸上谈兵是绝对行不通的，实践是检验真理的唯一标准，所以要学会到自己的实际工作中去运用策略。
4、要对竞争充满信心，做好准备。
广阔的草原危机四伏，狼群不能有丝毫的放松，始终处在一种高度紧张的精神状态中。
现代社会是充满竞争的社会，只有你不放松，才不会被社会所淘汰。所以我们也得有狼的意识，严格要求自己，时时给自己加压，激发自己的潜能。我们学习草原狼也不能拘泥于具体的战术，而是要锻炼自己，勤于思考，善于竞争，敢于竞争，做一个与时俱进的研究型教师。
5、工作中要有团队精神，教学中让学生学会合作学习。
现代社会是竞争的社会，也是合作的社会，社会分工越来越细，单靠一个人的力量是无法把工作做好的。所以我们要像狼一样有团队意识，充分信任工作伙伴，各司其职又互相帮助，这样才能把教学搞好，提高学习成绩。
合作学习是新课程倡导的学习方式之一，其目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境，使每个学生的自主性都得以充分发挥，个性都得以张扬。树立起集体意识、互助意识，只有具备基本的团结协作精神，才能形成师生、生生之间的合作互动，使个人的竞争转化为小组之间的竞争，从而达到因材施教，促进每一个学生发展的目标。
我想很多人应该都读过《狼图腾》这本书，这的确是一本好书。第一次我是在网上观看的这本书，第二次又在学校图书馆借读了这本书。作为一名普通的教育工作者，一名蒙古人，我的心灵再次得到洗礼。
汉语中有句名言：书读百遍，其意自现。我决定再读一次《狼图腾》，从文章中汲取更多的营养，不断充实和完善自己。为更好的做好教育工作夯实基础。
但是，美丽的草原日渐减少，是人类打破了草原的平衡，最终，受害的还将是我们人类自己。
所以大家都要从身边的小事做起，快速行动起来，共创和谐的绿色草原，让草原上充满绿色，让草原狼自由驰骋。关爱草原，关爱自然，与狼共舞！
▣ 如何写读后感
前几天讲过两篇游记：一篇是《绍兴游记》，一篇是《黑龙潭游记》。为什么从游记开始讲？原因就在于游记与读后感是相通的。
阅读之后，有三个关键词：一是阅读，二是感受。“读”是用眼看，以及眼看的对象，“后”是思考，是大脑的加工。“感”是经过加工以后变成的文字。
读后感的对象，一般是指一本书。实际上，我们可以把游记这种题材变形一下，换一个名字，就叫观后感。阅读后的感觉是阅读后的感觉，**后的感觉是**后的感觉。
游记，写的是去一个地方游览，看到什么东西，有什么收获。读后感，读的是书；观后感，观的是景物或者地方。
第一张**上的是景，观过后写出的感，既叫游记，又叫观后感。我们再来看第二张**
这是一本书。读完一本书，我的感觉就是读完后的感觉。
很多妈妈、孩子说读后感不会写。那我们可以扩展开来理解，比如看一场电影写的心得，可以叫观后感，也可以叫影评；看了一本书，写出来的心得体会，可以叫读后感，也可以叫书评。前两天有的妈妈问读后感是不是议**，这个很难定义。
我们先从感觉上来讲，无论是观后感还是读后感，都是先看到一个东西。这个东西，可能是一本书，可能是一部电影，可能是一处名胜，也可能是一次展览，看了一样东西后写出来的感想、收获、领悟都可以叫读后感。
再看第三张**：
这张**反映了我们对一个事物的认识。这个事物包含了很多方面，可以是一本书，可以是一部电影，可以是一处名胜，也可以是一次展览。看完这些以后写出来的东西都可以称之为读后感。
至于写出来的是什么文体，那是无所谓的。如果有更多的抒情性，可以称之为散文；如果有更多的讨论，可以称之为论证；如果有更多的叙述，可以称之为叙述。不管你用哪种叙述方式，不管是抒情多一些，还是景物描写多一些，还是感慨多一些，都不会影响到“感”的文体的形成。
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总之，无论是**还是阅读，**的用法都是一样的——都是用眼睛看的。区别在于看到的对象不一样。看风景、看书、看展览、看电影，首先要用眼睛去看，同时要用大脑去思考。这就是所谓的感觉。
写读后感也是一样，是看到一本，然后用大脑去想，去感悟，去思考。
我们看最后这幅图：
我想从这张**告诉你：除了原料的不同，所谓的创作过程，或者说写作过程，都是一样的。所谓原材料不同，有的是书，有的是风景，有的是电影或展览，但加工手段是用眼睛看，用大脑思考，最后形成文字。
所以，如果你能写旅行笔记，那么你就可以在阅读后写作。换句话说，你会写观后感了，也就会写读后感了。
游记怎么写的呢？一般来说，肯定不会当时就写。大都是看完一处风景回来以后，会在大脑思考，会对看过的风景名胜产生一组画面或者场景：
首先，我去看我看到了什么；然后我去看我看到了什么
写读后感也是如此。读后感虽然看到的是文字，但是在大脑里会反应出看的这本书里讲了什么故事，讲到什么场景，讲了哪些人物。故事、场景和人物都是由大脑产生的。
无论这些场景是由文字、真实景无、电影、动画片、展览产生，最终在大脑中形成，都是阅读或**后形成的电影样场景。
由此可见，读后感和观后感的写法一模一样，没有差别。如果从文字上**，“读后”是用眼睛读的，“观后”也是用眼睛观的。不管怎么样，只是说法不同而已。
我看了一本书我可不可以写观后感？可以。我看了一部电视剧或电影。我可以写一下吗？
也是可以的。它们写作的流程、方式、要求是一样的。也就是说，如果你学会了写游记，你可以用写游记的方式来写读后感。
通常我们写游记的时候，会这样写：今天我首先在这里，我看到了，然后我看到了，最后我看到了，我看透了这次旅行，我意识到
我们也按上面的方式来写读后感：今天我看到了一本书，这本书讲了……还讲了……又讲了……通过这本书里讲的这个故事，我感受到了……
万变不离其宗，如果我们把基本套路搞明白了，以后再遇到类似的就会自己变形。也就是我们通常说的固化、固化和优化的过程。在讲功夫作文时讲过，无论写什么作文，都要做到“情景不分家，人事不分家”。
▣ 如何写读后感
写读后感，“读”是“感”的前提基础；“感”是“读”的延续。所以要写好读后感第一步是要好好去读。在美国的这所小学里，这还远远不够，因为读书后的感觉紧紧围绕着学校一贯倡导的东西，所以孩子们还是需要牢记做一个好孩子的标准：
诚实、公正、友善、责任和尊重。美国学校没有政治课，学生的素质和道德修养贯穿于从幼儿园到高中毕业的整个学校生活。这是个自始一贯、细水长流行为培养过程。
美国小学，连写个读后感都不忘考虑到这项作业有没有在帮助孩子做个具有好品德的合格的“人”，这样随处随时都在培养孩子健全的人格，优秀的思想品德的教育，挺有价值。
孩子学会做具有好品德的“人”，从学校家庭社会中学到的“才（能）”才有意义，教育也才有价值。
阅读写作课从四年级开始要求写读后。学校对小学生的读后感的写作要求并不是很高，不要求写成一篇独立文章。它提供了一个特定的模板，这实际上是一系列的问题。
让孩子们根据他们在书中读到的内容详细回答每个问题。仔细研究了阅读后的要求感受后，我发现，在学校老师教孩子们读写的同时，思想政治教育工作也随之而来。
读后感要求围绕学校很在意的来写，和思想品德教育紧密挂钩。这样，一方面很有效地帮孩子们克服了读书太快，囫囵吞枣的毛病；另一方面，时刻提醒帮助他们做一个具有优秀思想道德品德的好孩子。
学校教师对书籍的选择没有强烈的要求。孩子们很感兴趣，能很好地阅读。孩子们读的书有两种：书和非书。读后感的问题针对这两类书而不同。
详细解读一下读后感的每个部分。整个读后感一共大问题。
.? 你为什么选择这本书？
.？ 你对本书的评价如何？
.主人公主要内容
( : **书描述一下书中的主人公。描述一下你在这本书中看到的学校所强调的优秀道德品质。
( : **书结合书中的主人公的某些感受谈谈自己的经历，感想和体会.
▣ 如何写读后感
说了很多，又似乎对于我没说什么。
励志做一名自媒体网红的小白，想要增添一部分比较接地气的关于电影的文章，专程读了这本《如何写影评》，准备积累相关经验，从而更好的服务我的读者。
本书是一本教科书级的影评写作指导书籍，从很学术很专业的角度给出了相关建议，把影评写作这项活动加以“技术化”和“模板化”。
写出一篇好影评也绝非易事，需要多次观看电影，目前来看，这点对于不指着写影评吃饭的大多数来说，有些大可不必，太耽误功夫了，投入产出有些不成比例，就看完一部影片之后按照一个规范性的方法作为个人记录就好。
写影评文章，不必仅仅的从技术手段与艺术上入手，还从一个更宏大的视域加以观察，历史情况、民族意识、社会价值观，以影片为载体将自己的一些想法串联起来，提出更加深刻的理解。
作者苦口婆心的讲了很多影评文章的写作方法，这些方法也非常具有普适性，放之四海皆可奉为圭臬。找好切入点之后，先确立一个写作的大纲；用词避免重复，语句注重简洁。
本书的翻译有些过于生硬，阅读体验一般。讲了许多适用于学术的内容，作为普通人的写影评指南有些不接地气，辩证的吸收汲取之后，又仿佛没有获得太多的新方法。
▣ 如何写读后感
读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同）如何写好读后感？
一是要读好原文。读后感的感因读而引起的，读是感的基础，走马观花地读，可能连原作讲得什么都没了解，哪能有感？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
二是要抓准“感点”。一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的.感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。每读完一篇文章或一本书时，就要合上书本想一想你最大的感受是什么？是明白了一个道理还是被书书中人物品质精神所感动，或者是作者的写法给你写作上的启示？如果没有一点感受，说明没有读进去或没有读明白，不妨再读直至有感受。
三是要详略得当。略写主要内容详写读书感受。不要花大量笔墨写你读到的内容，只把你读书感受相关的内容概括写出来就行，其他一概不要。读书感受一定要详写。写读书感受时可以直接描述，还可以通过联想的方法来表达。也就是说读着文章主要内容，可以联想到名言警句，自己的经历名人故事等，这些都属于读书感受。需要提醒的是，这些联想一定要根植于“阅读”，否则联想就成了无源之水无本之木。写读后感要处理好“读”与“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。
四是巧用表达。“先读后感”就是先写文章主要内容再写感受；“边读边想”就是边写读书的内容边写感受，也叫“夹叙夹议”。
读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读，多想，多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。
▣ 如何写读后感
要想写出好的读后感，首先要选出好的题材。写读后感也就需要选出造合小学生写读后感的文章。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？
我认为选寓言故事、童话故事、富有哲理的文章。因为这类文章具有深刻的道德意义和深刻的教育意义，解释的真谛就隐藏在文章中，而且这类文章很容易从中心提取出来。出现偏题、走题、中心不明确等问题的可能性也就比较小了。
需要注意的是，以下几类文章不适合小学生阅读后写作：
一、写景的文章（如《枫叶如丹》），因为这类文章大多都没有蕴含深刻的道理，对于我们小学生来说，要想提炼中心可能比较难了。
2、 长篇小说、中篇小说、系列故事等，由于篇幅庞大，在撰写故事内容介绍时很难把握重点。提炼中心对于我们来说就更难了。
在选择阅读后的文章后，我们需要理清思路，一般将文章分为两部分：第一部分介绍文章的主要内容；第二部分详细描述感受。在介绍主要内容时，只需把文章的开头、过程和结尾弄清楚，掌握文章的真实性就可以了。
但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以通过文章的句子，来写出自己的想法，提醒大家注意一种常见的问题：因为有些同学选的文章不适合写小学生的读后感，而“感”又写不出来，因为没有感受，而为了凑字数就把内容介绍得非常详细。这就是我提醒大家选出适合我们小学生读后感的道理。
▣ 如何写读后感
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：
一种是缩写内容提纲，
一种是写阅读后的体会感想，
一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的`思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
十、写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
十一、关于学习的读后感应该读什么有感
1、引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
2、概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
3、议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
4、联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
5、结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
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