写作技巧之如何写好读后感（推荐16篇）

俗话说：“不动笔墨不读书。”的确，写好读后感，既能促进我们去认真阅读理解有关的，从而提高我们的阅读能力，同时又是发展思维提高我们写作能力的有效方法。

希望同学们都能结合平时的阅读，多写出一些高质量的读后感来。

读书之后，就是读一本书或一本书，将自己的感受和体会写下来。它是读书笔记的一种形式。正规写作可以帮助学生提高理解力、分析力、自学能力，丰富知识，提高写作能力，还可以帮助学生提高审美能力，辨别真伪。

那么，呢？

一、认真阅读，做好笔记。

读后感或体会，“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸、发展。首先，要认真阅读，了解主要内容和写作意图。其次，要明确时间、地点、人物、时间，并做好读书笔记。

《乌塔》一文，写了14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了乌塔的自强和独立生活的能力非常强。读这一课，学习自立更生、自立更生的宝贵精神。

二、联系实际，有感而发。

在阅读或理解之后，我们必须接触社会现实或自己的思想现实，表达自己的真情。如一位同学写《树立心中的榜样》一文，联系自己和几位小朋友学盲人爷爷走路，戏弄他摔了一跤的恶作剧，与书中的小姑娘作对比，“我”心里感到内疚、后悔……这样写合情合理，感人至深。又如，一位同学读了《乌塔》以后，写了乌塔虽然独自在异国他乡旅游，但是能在旅馆里“睡得正香”，自己安排旅游活动，自己收拾东西，按时外出游览，体现了她很有经验，从容不迫。

而“我”呢？有一次，我去仙楼山玩的时候，看见路边有一条长蛇。我吓得跑得很快。结果，我摔倒了，我的脚流血了。我哭得很伤心。和乌塔相比，我真的很尴尬。

三、观点鲜明，叙议结合。

读后感常用的手法是夹叙夹议。自己怎么想就怎么写。把想法、收获写具体、写深刻。

如一位同学写《读》一文，看到书中所写班上举行悼念活动的场面，“我深深地感动”，用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的诗句来赞美老师的无私奉献精神，表明长大要当一名教师的志向。又如，一位同学读了《乌塔》以后，在写作中进行叙议结合，一方面把乌塔最感人的事例概括地写出来，另一方面联系自己的思想、行动与乌塔进行对比，学***自强、自立的精神，做一个好孩子。可见，读后感要叙议结合，才能生动感人。

我认为读后感还要注意“四忌”。

一、忌把读后感变成读后抄。读后感，“感”是基础，是你读后的深刻感受、体会。因此读后感，不能把所读的，整段或者整篇地抄下来，这样变成读后抄。

例如，一位同学读了《乌塔》以后，把课文中描写乌塔独自去欧洲旅游的经过大段地抄下来，占篇幅的四分之三，而联系自己的思想实际，写得很简单，像蜻蜓点水一样，一点也不生动具体。这不能达到教育和感染人的目的。

二、忌没有联系实际，胡编乱造。有很多学生读书后写作，不是根据自己的思想、学习、生活实际，有机地联系起来写作，而是为了弥补一些不符合自己实己的情况，强加在自己身上，开个玩笑。这样写读后感就没有什么教育意义了。

如一位同学读了《雷锋的故事》以后，为了说明自己的思想觉悟提高了，结果编造了从垃圾堆中捡到一条金项链交给失主，经老师查实，纯属编造。这样写读后感不实事求是，既骗人又害己，写作态度不端正，思想也就不健康了。

三、忌单纯联系实际，没有叙议结合。有的同学写读后感，虽然也联系实际，但没有发表自己的议论，是褒，是贬，是赞颂，还是抨击、批评，自己没有鲜明的立场、态度。这样，人们读你的，就像喝开水一样，一点味道都没有。

因此，写一篇阅读后的感触，不仅要联系自己的思想、学习和生活现实，还要联系社会现实，还要进行评价和讨论，这是一种比较理想的阅读后感触。

四忌读后感变成喊口号，表决心。一些学生根本没有接触到自己的现实，而是在喊口号，表达自己的决心。我想向英雄学习，勇敢坚强，学习科学知识，做一名好学生，长大后为祖国和人民做出贡献。

例文：读《凡卡》有感

我一口气读完了《凡卡》这篇课文，泪水模糊了我的眼睛，我哭了，我为九岁的凡卡过着非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨骂。

凡卡真可怜。他才九岁。我们这个年龄的孩子正遭受着如此多的折磨。老板和老板娘动不了，就揍了他一顿。他们想捉弄他。谁都知道，孩子只有不断地增加营养身体才会长得结实，才会健康。可凡卡呢，早晨吃一点儿面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一点儿面包渣，至于菜啊、茶啊，根本没有。

晚上睡觉时，他没有床，而是睡在走廊里。也不是说，每次老板的幼崽哭，凡卡都要摇摇篮。如果他睡着了，老板会打他。凡卡总是回想在乡下的那一段日子，虽然清苦，但身边有爷爷、有小伙伴，而现在谁都欺辱他，他真受不了了，他请求爷爷接他回去。

读到这儿，我脑海里浮现出凡卡，遥望故乡向苍天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

今天，我们也是青少年。与万卡相比，我们住在蜜罐里，一个在天上，一个在地下。每天我们都在良好的环境下学习，老师像辛勤的园丁，精心教育我们，学校为了让我们全面提高素质还给我们建立了计算机房、阅览室、语音教室、自然实验室等，每天我们都能学到许多新知识、新技能。父母为了让我们身体长得结实，天天为我们准备营养丰富的食品，我们多幸福呀！

读过《凡卡》之后，我又陷入了沉思，为什么我和凡卡同是少年儿童却过着不同的生活呢？原因是我们不是在同一个社会长大的。芬卡生活在沙俄的黑暗统治下，那里是富人的天堂，穷人的地狱。富人终日挥霍，穷人生活贫困。我们呢？

我们生活在社会主义新中国，社会主义制度保障了我们儿童享受幸福生活的权力，国家还为我们少年儿童立了法，《未成年人保**》起到了保证少年儿童健康成长的作用，人们把我们誉为祖国的花朵，这是社会主义制度的优越。人们常说，不知道幸福就不能活在幸福之中。我们太高兴了，看不到小芬卡和我们自己。我要加倍努力，学习、成长，更好地建设社会主义祖国，让更多的孩子过上更加幸福的生活。

【评析】

首先，小作者在阅读文章的过程中注重表达自己的思想感情。小作者将自己的真实生活状况与凡卡一一比较，感受到自己生活环境的优越性，知到自己就像生活在蜜罐里。另外，这篇读书笔记反映出小作者认识问题的深度，他不是就事论事，而是透过现象看本质，在资本主义社会中像凡卡这样生活的少年儿童比比皆是，那是由于黑暗的人剥削人的社会所造成的，我们社会主义走共同富裕的道路，一人有难大家相帮，这是社会主义制度的优越，进而激发了努力学***建设好祖国的愿望，他的感受显得更加充实、深刻。

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首先,简述所读文章、书籍的内容概述。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是写读后感的基础，是“感”的由来。这部分一定要突出“简”字，要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

然后,表达自己的基本观点。谈及自己感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的.句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

最后，要围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

大家不妨按照这个方法试一试！

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总结既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文，就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

　　首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的.。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

　　第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

　　第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

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看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

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