⬘ 区域划分方案 ⬘
中国具体的区域划分:
1、华东地区（包括山东、江苏、安徽、浙江、福建、上海）；
2、华南地区（包括广东、广西、海南）；
3、华中地区（包括湖北、湖南、河南、江西）；
4、华北地区（包括北京、天津、河北、山西、内蒙古）；
5、西北地区（包括宁夏、新疆、青海、陕西、甘肃）；
6、西南地区（包括四川、云南、贵州、西藏、重庆）；
7、东北地区（包括辽宁、吉林、黑龙江）；
8、台港澳地区（包括台湾、香港、澳门）。华北地区：北京市,天津市,河北省,山西省,内蒙古自治区的一部分
⬘ 区域划分方案 ⬘
通过本节教学，我认识到自身存在的不少缺点和不足。要适应新课改、新课标和新教材的要求，我必须转变陈旧的教育观念，树立新的教学理念，提高自身素质。
作为新课的导入，我以介绍24节气的"小满"作为开始。对于二十四节气，很多学生只是略懂一二，所以兴趣相当高学生想不到的，感到意外。讲授时间正好在五月二十一日附近，时令节气本来就是气候的因素在农业生产，生活上的反应，而对于不同的地区，由于地理位置的不同，又有所不同。学习完不同的地理区域一目，对区域类型以及区域的划分有了一定的了解和实践。我又设计了一个给本校划分区域的活动，很有实践性。利用生活中现成的材料学习地理，来印证地理原理，不正是学习对生活有用的地理吗。身边的例子更直观更生动更易于理解，不必舍近求远，非举千里之外的例子。活动结果是学生积极参与。有按院落划分的：有按学习区活动区划的；有按平房楼房划的。一下子就把学生学习积极性调动起来了。也深刻理解地理区域可以划分为多种类型，而且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。标准不同，划分的区域不同。这样设计的目的是让学生感知地理与生活密切相关，并初步懂的具备地理知识对生产和生活的重要性，以激发学生对地理的好奇心和求知欲。
画中国轮廓图。画简笔画是地理教师的基本功。画出这个图，再画出地理界线A、B、C。四大地理区域的位置一目了然。再讲解界线A、B、C为什么在这个地方？我做了一个启发：我们学校与外界有没有界线？学生：有。又问：是什么？学生说：砖墙和大门。同理让学生看中国地形图，看界线A、B、C位置有什么典型的地理事物，学生马上找出有关的山脉河流。至此，学生在探究P5探究活动1、2、3会很轻松自然地完成。
不足之处：教学环节与环节之间不流畅，缺乏丰富的语言做润滑剂；对学生激励性评价单一缺乏多样性，就是"好"、"你很棒"、"非常正确"等语言贫乏；时间没有安排好造成教学内容没有在规定时间完成，又不能及时调整思路应对，在适当的地方做结尾，缺乏教学机智。总之是教学素质不过硬。
反思教学效果：本节课学生能够在老师指导下积极主动参与活动能够将所学知识应用于实践做到了从"学会地理"向"会学地理"的转变。不足之处是我没有将准备的所有知识都展示给学生，非常遗憾。
如果在上这节课我做这样调整:将让学生阅读P2---3正文与图5.1移到展示图5.1之前效果会更好。其次丰富课堂语言，尤其是环节与环节之间的链接语言多加推敲与锤炼。对学生的激励性评价语言要丰富多彩。
今后我会更加努力工作学习，在教学改革实践中将自己的教学思想与教学技术顺畅地结合。
⬘ 区域划分方案 ⬘
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭一淮河一线的地理意义; 2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
1、经过多半学期的学习，八年级学生已经有了一定的学习习惯，对我国的区域已经有了初步的认识，且学生兴趣较浓，求知欲较强，为本节课学习奠定了情感基础。
2、在学习本节课之前，学生已经了解了秦岭和淮河及秦淮一线的地理意义，学生能结合生活实例感受较多，为本节课学习奠定了一定的知识基础。
3、通过多半学期的学习，学生有了一定的读图能力，析图能力和分析问题，解决问题的能力，为学习本节课提供了能力基础。
三、学习目标
知识与技能：
1、初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型；结合生活体验，以某一类型的区域为例，举例说出不同尺度、不同级别的.区域。
2、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
3、阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围；通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。
过程与方法：
1、巩固联系旧知获得新知的学习方法。
形成知识体系的学习方法。
解决地理问题、表达与交流成果。
情感与价值观：
感受人与自然间的和谐之美，学会更加热爱祖国的大好河山。
1、由于是新学期的开始，可以请学生从谈论外出见闻，引出对不同区域差异的认识（展示中国地图作为学生谈论不同区域的背景）。
2、分别展示新疆高山牧区的景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼的景观图、表现长江三角洲农业及工业的景观图和反映东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图，请四位学生模拟来自上述四个区域的人，介绍“自己”家乡的情况，让学生直观感知不同区域的差异。
3、既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，今天我们就来学习第五章《中国的地理差异》中的第一节《四大地理区域的划分》。
1、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
2、通过阅读地图，指出北方、南方、西北、青藏地区的位置范围。
3、理解秦岭—淮河的地理意义。
4、感受人与自然间的和谐之美，更加热爱祖国的大好河山。
1、以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：如政区、经济特区、气候区、旅游区、农业区、工业区等。想一想：为什么会出现不同的地理区域呢？
2、一个地区只能属于一个地理区域吗，它只能有一种“身份”吗？
3、同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。想一想：在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢？
多媒体出示四大区域划分的区划图及四个区域的景观图。提问：
多媒体出示四大地理区域小结表格。请大家完成小结表格内容，并自评互评。
1.根据我国地理区域划分，填出图中四个区域的名称：
①________ ②________ ③________ ④________
2.① ② 两个区域的界线A其东段是________，西段是________。
3.联系所学过的农业地理知识回答：
①②两个地区的农业类型有何不同？________________________
③④两个地区内有哪些牧区？________________________________
4．请把下列地区与相应的民居连接起来：
（五）反思与总结
1．反思：________________________________
2．总结：________________________________
1、我国四大地理区域的划分依据有哪些？其中在不同的区域之间界线都突出了哪些主导因素？
⬘ 区域划分方案 ⬘
6月中旬，由xx发展研究中心发布的《地区协调发展的战略和政策》报告，提出了新的综合经济区域划分设想，把内地划分为八大综合经济区域。
在新的区域划分设想中，中部被一分为二，这是否会影响刚刚聚拢的中部的合力？新的区域划分设想出台的背景是什么？将会为重新洗牌的区域带来哪些影响？
为此，《经济视点报》记者独家专访了制订该区域划分方案的主要参与者、xx发展研究中心发展战略和区域经济研究部副研究员刘锋博士。
经济视点报：新的区域划分设想将内地划分为“东、中、西、东北”四大板块，并细分为八大综合经济区，这与以往的“东、中、西”划分方法相比，有着很大的不同。这次提出综合经济区域重新划分的背景是什么？
刘锋：区域划分是制定区域政策的一项基础性工作，但由于历史和现实诸多方面的原因，中国各地区之间存在着发展条件和水平的巨大差异。迄今为止，就区域划分而言，官方和学者提出了不下几十种的方案，但由于各种原因，目前使用较多的还是“七五”计划时划分的“东、中、西”三大经济带的提法。目前，这种划分方法显得过于粗略，不便于深入分析区域差别和制定区域政策，难免产生政策上的“大而统”和“一刀切”。
“十一五”期间，为配合我国实行区域协调发展的战略，区域划分需要建立相应的多层级体系和框架，以便于实施具有针对性的区域政策。
经济视点报：在旧有的划分中，国家实行了非均衡发展战略，东部优先，带动中、西部发展的战略。重新划分后的区域内的经济合作，同以往区域间的合作有什么不同？
刘锋：总体上来说，有了大的经济区以后，在经济区内部，可以对经济区内的经济联合起到比较强的推进。
传统的三大地带差异比较大，现在就是考虑能不能有更具有分类指导意义的划分，更具有可操作性，像东北三省，东南沿海的上海、浙江、江苏等区域，要对整个区域的区域定位、基础设施建设、生态环境保护和产业发展等方面作出具有综合性战略性、前瞻性的规划。
经济视点报：八大综合经济区域的划分依据是什么？
刘锋：考虑到中国的国土面积广阔，地区差异性大，区域划分需要建立相应的多级多类型的体系和框架，既有一级的经济区划，还有层次分明的次级区域，这将有利于政府统筹安排，实施具有针对性的区域政策。
从“十一五”规划的需要出发，为适应区域研究和区域政策分析之需，进行区域划分主要考虑以下因素：(1)空间上相互毗邻；(2)自然条件、资源禀赋结构相近；(3)经济发展水平接近；(4)经济上相互联系密切或面临相似的发展问题；(5)社会结构相仿；(6)区块规模适度；(7)适当考虑历史延续性；(8)保持行政区划的完整性；(9)便于进行区域研究和区域政策分析。
经济视点报：黄河中下游综合经济区域的定位主要是能源开采和奶业基地，但河南在这一地区内的农业大省的现实却没有考虑进去。一个不容忽视的事实是，河南的农产品加工业不仅在省内，甚至在全国都有相当的影响。该如何看待这种现象？这是否会影响某些未被列入规划的产业的发展？
刘锋：目前的报告还只是一个很简要的定位，它并没有面面俱到地对一个区域进行较全面的阐述。比如，河南和山西划在了一个区域，但它们的差距还是比较大的，一个是农业大省，一个是能源大省，要想使国家的某项具体政策在这一区域完全具有互通性还是比较难的，但总的来说，这比三大经济带的针对性更强一些。
鉴于科学划分经济区域需要做深入系统的综合性研究，本报告只对第一个层级和第二个层级的区域划分作稍微具体一些的设想，供进一步研究参考。
经济视点报：中部崛起是2005年的一个热点，中部六省也在不同的场合、以不同的方式表达了区域合作的决心。但在新的“十一五”规划构想中，中部却被一分为二，湖北、湖南、江西、安徽划入长江中游经济区，山西、河南划入了黄河中游综合经济区，这对刚刚起步的中部崛起是否会形成冲击？
⬘ 区域划分方案 ⬘
1.初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型;结合生活体验，以某一类型的区域为例，举例说出不同尺度、不同级别的区域。
2.初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法。
3.阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围;通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异;在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭―淮河一线的地理意义。
1.人们根据不同的需要,可以划分出不同类型的区域,比如区域、区域和区域等。同一个地理区域,可能同时兼有“身份”。
2.同一类型的区域,可以划分出不同或不同的区域。
3.我国的温度带可划分为带、带和带,而温带又可进一步划分为带、带、带。
1.我国疆域辽阔,不同地区的差异很大。根据各地的、和地理特点的不同,可以将我国划分为四大地理区域,即地区、地区、地区和地区。
2.北方地区与南方地区的分界线大致与(山脉)一(河流)一线一致。
3.西北地区与北方地区的分界线大致与毫米年等降水量线一致,确定的主导因素是。
4.青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的.分界线大致与第、级阶梯分界线一致,确定的主导因素是。
1.秦岭～淮河一线的地理意义:①我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于1月0℃等温线;③我国800毫米年等降水量线大致通过的地方;④我国半湿润地区和湿润地区的分界线;⑤我国暖温带和亚热带的分界线。
(1)根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同将我国划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域。
(2)北方地区和南方地区位于我国东部季风区,西北地区绝大部分位于我国非季风区,青藏地区位于我国地势第一级阶梯的青藏高原上。北方地区和西北地区的分界线大致与季风区与非季风区的分界线一致,该分界线(界线A)的确定,主导因素是夏季风的影响。北方地区和南方地区的分界线大致与1月0℃等温线和800毫米年等降水量线一致,该分界线(界线B)的确定,主导因素是气候因素。青藏地区的平均海拔在4000米以上,和其他三个地区的分界线与我国地势第一、二级阶梯的界线相吻合,该界线(界线C)的确定,主导因素是地形因素。
1.把下列地理区域与其对应的类型用直线连起来。
C.华北地区、东北地区、哈尔滨 D.青藏地区、高原气候区、拉萨市
3.我国邮政编码中的第一、二位编码,第三、四位编码,第五、六位编码分别表示()
下图中西侧的山脉和东侧的河流构成了我国重要的地理界线,按要求完成4～6题。
C.大致与400毫米年等降水量线接近D.北方地区和南方地区的分界线
6.下列山脉中,既是青藏地区和西北地区的分界线,又是地势阶梯分界线的是()
A.东部沿海地区、中部地区、西部地区、青藏高原区B.沿海地区、岛屿地区、内陆地区、青藏高原区C.南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区D.季风区、非季风区、农业耕作区、畜牧业区
A.人们在划分时只考虑了地理位置B.我们在日常生活中感觉不到区域的存在
C.四大区域是从宏观上划分的,区域内部差异很大D.北方地区和南方地区的分界线是太行山”
⬘ 区域划分方案 ⬘
一、活动内容：
语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区
二、活动目标
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作游戏，并获得快乐。
2、能专注、认真地进行探索游戏材料的玩法。
3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备
语言区：提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区：提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练习。
美工区：提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区：提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。
生活区：提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区：提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。
建构区：提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程
1、组织活动，激发兴趣。
师：今天又到了区域活动的时间了，小朋友们高兴吗?(高兴)上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索，但是也有些小朋友交流的声音过大，还有个别小朋友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的交流，不离开自选的区域，好吗?
2、介绍区域
(1)师：今天呢，我们在数学区增添了一些新的材料，让小朋友们去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范)
(2)强调旧区
A、语言区(看图讲述)
B、美工区(画蛋壳)
C、科学区(玩磁铁)
D、生活区(穿项链)
E、益智区(拼图)
F、建构区(自由搭建)
3、幼儿游戏，师观察指导
(1)提出游戏要求
A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。
B、在游戏时要注意爱护好材料，交流时声音不要过大，需要帮助时请举手。
(2)幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。
4、整理环境、分享评价
(1)提醒幼儿游戏结束。
(2)组织幼儿整理材料和场地。
(3)分享快乐
5、结束活动
区域活动教学反思
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创造性。又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探索问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受，使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析，如：在播珠时，教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法，从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习，使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西，让每个孩子都能主动学习，主动参与，老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。
##结束⬘ 区域划分方案 ⬘
就是三个主色调，也不一定是三原色对比，还可以是色相对比、纯度对比、邻近色对比等有彩色的对比。
无彩色调
由黑、灰、白色组成的无彩系，是一种十分高级和高度吸引人的色调。采用黑、灰、白无彩系色调，有利于突出周围环境的`表现力。在室内设计中，粉白色、米色、灰白色以及每种高明度色相，均可认为是无彩色，完全由无彩色建立的色彩系统，非常平静。
色彩搭配推荐
红色+白色+粉红色=青春动感
红色是最抢眼的颜色，与在视觉上起收缩效果的蓝色相比，红色对视觉起强烈的冲击作用。所以使用在家具和窗帘等大的物品上时，一定要注意缓和压迫感，在使用量上要控制在总量的二成左右，或者不用鲜亮的红色。而改用灰色调或暗色调的红色，而改用灰色调或暗色调的红色。说起粉红色，它不像红色那样强烈，但是印象鲜明，在表现可爱、成熟的时尚时，都可以使用。华丽的红色、纯净的白色、成熟的粉红色互相衬托、竞相艳丽。
黄色+茶色=温柔淡雅
茶色不是指单色，它是在黄色或橙色中加入黑色构成的。因为黄色和茶色颜色相近，所以易于统一。但是，颜色也有许多等别，即使是黄色和茶色，也不能说都能相配，有稍稍带些绿色的黄色，也有色调偏红的茶色。如果要重视颜色的统一感，一定要选全颜色。
黄绿+粉色=绮丽可爱
黄绿色年轻、粉红色可爱。将这两种颜色的长处组合成一体，是对比色搭配的一个很好的例子。这种搭配演示出亚洲特有的华美风格。在使用对比搭配时，反差容易过于强烈，所以这里成功地使用了无色色系，特别是黑色起到了稳定局面的效果。另外，如果是温和的灰色调，还会产生甜美、可爱的效果。
蓝色+紫色=梦幻组合
以蓝色为中心的色彩组合，是让人感觉舒畅的一种装饰风格。在冷色系中，蓝色在视觉上具有缩小、退后的效果，如果利用得当，可以使房间看起来更大些。再加上些与蓝色相近的紫色看看。如烟如雾的紫色会给你初春的美妙感受。它可以缓和深蓝色的沉重，带来成熟感觉。
灰色+红色=动人魅力
以白色和红色为代表的无色系列的颜色，不论和任何颜色搭配都很合适，而且不会显得杂乱。同属于无色系的灰色与红色搭配也很出色。红色与灰色搭配，在统一的鲜亮色调中加入素雅的暗色色调，会显得格调高雅、富有现代感。要想“在安宁中透露华丽”，请尝试使用这种配色。
色彩影响人的视觉效果，暖色调为扩张色，冷色调为收缩色。所以，面积小的房间地面要选择暗色调的冷色，使人产生面积扩大的感觉。如果选用色彩明亮的暖色地板就会使空间显得更狭窄，增加了压抑感。
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烟台市基本农田划定实施方案
根据xxx、农业部《关于加强和完善永久基本农田划定有关工作的通知》（国土资发[xx]218号）要求，结合《山东省基本农田划定工作方案》，为做好我市永久基本农田划定工作，制定本方案。
一、工作目的通过开展基本农田划定工作，完成基本农田落地、上图入库、成果验收和报备等工作，确保我市611万亩永久基本农田总量不减少、用途不改变、质量有提高，达到切实加强和完善基本农田保护工作的目的。
二、工作任务
（一）落实基本农田地块
将土地利用总体规划确定的基本农田逐图斑落实到基本农田地块，明确基本农田的地块边界、地类、面积、质量等级信息以及片（块）编号。
（二）编制相关图表册
编制标准分幅基本农田保护图、乡级基本农田保护图、县级基本农田保护区分布图、基本农田调整划定分析图。
依照国土资发[xx]218号文件要求，填写基本农田调整划定平衡表、现状登记表、保护责任一览表并形成相应统计汇总表。
（三）设立统一标识
基本农田划定后，按《基本农田与土地整理标识使用和有关标志牌设立规定》（国土资发[xx]304号）的要求，在实地设立统一规范的基本农田保护牌和标识。
（四）落实保护责任
将划定的基本农田落实到村组或承包农户，签订或更新基本农田保护责任书，明确集体经济组织和农户的保护责任，明确基本农田的范围、地类、面积、地块、质量等级、保护措施、当事人的权利与义务、奖励与处罚等内容，层层落实保护责任。结合农村土地承包经营权登记试点工作，逐步将基本农田标注到农村土地承包经营权证书上。
（五）建立基本农田数据库
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在室内设计中色彩的和谐性就如同音乐的节奏与和声。在室内环境中，各种色彩相互作用于空间中，和谐与对比是最根本的关系，如何恰如其分的处理这种关系是创造室内空间气氛的关键。
掌握配色的原理，协调与对比的关系尢为重要。缤纷的色彩给室内设计增添了各种气氛，和谐是控制、完善与加强这种气氛的基本手段，一定要认真分析和谐与对比的关系，才能使室内色彩更富于诗般的意境与气氛。
室内色调的分类
单色调
以一个色相作为整个室内色彩的主调，称为单色调。单色调可以取得宁静、安祥的效果，井具有良好的空间感以及为室内的陈设提供良好的背景。在单色调中应特别注意通过明度及彩度的变化，加强对比，井用不同的质地、图案及家具形状，来丰富整个室内。单色调中也可适当加入黑白五彩色作为必要的调剂。
相似色调
相似色调是最容易运用的一种色彩方案，也是目前最大众化和探受人们喜爱的一种色调，这种方案只用二三种在色环上互相接近的颜色，如黄，橙、橙红，蓝，蓝紫、紫等，所以十分和谐。相似色同样也很宁静、清新，这些颜色也由于它们在明度和彩度上的变化而显得丰富。一般说来，需要结合无彩体系，才能加强其明度和彩度的表现力。
互补色调
互补色调或称对比色调，是运用色环上的相对位置的色彩，如青与橙、红与绿、黄与紫，其中一个为原色，另一个为二次色。过强的对比有使人震动的效果，可以用明度的变化而加以“软化’，同时强烈的色彩也可以减低其彩度，使其变灰而获得平静的效果。
分离互补色调
采用对比色中一色的相邻两色，可以组成三个颜色的对比色调，获得有趣的组合。互补色 ( 对比色 ) ，双方都有强烈表现自己的倾向，用得不当，可能会削弱其表现力，而采用分离互补，如红与黄绿和蓝绿，就能加强红色的表现力，也可获得理想的效果。
双重互补色调
双重互补色调有两组对比色同时运用，采用四个颜色，可以通过一定的技巧进行组合尝试，使其达到多样化的效果。
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活动目标
1.学习将已经破旧的图书装订制作成新图书。
2.选择一些自己喜欢的物体形象，创编成好听的故事，制作新版图书。
3.引导幼儿为自己的故事书取个好听的名字，写在封面上。
4.通过活动，提高幼儿的构思、布局能力。
活动准备
1.破旧图书或有图片的宣传画若干。
2.胶棒，剪刀、蜡笔。
3.已经装订成册的空白图书若干本。
活动指导
1.先将破旧图书中有关人物或物体形象，有选择的剪下。
2.将裁剪下的人物或物体的形象，进行摆放、构思活动。
引导幼儿把自己的故事创编的短一些，以便能顺利的完成自己的娃娃图书。
3.一页一页将构思好的故事中的形象粘贴在空白图书上，注意画面的整洁。
4.为故事取名字，老师帮助幼儿在封面上写上名字。
帮助幼儿加深对封面的认识，了解封面的功能，会根据故事内容来绘画封面。
5.幼儿用蜡笔绘画娃娃故事图书的封面。
6.幼儿相互之间讲述故事或举办“故事大王”的活动。
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区域活动计划表
一、 幼儿园真好
区域名称
指导要点
生活区1、喂小动物。将纸板箱或鞋盒装成小动物，嘴部挖空，用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。
2、扣纽扣。可缝制各种纽扣的小衣服，供儿童解开、纽扣。
有3到4个娃娃、毛绒玩具、餐具、塑料食品和同类婴儿用品。照顾娃娃收拾屋子等。
语言区1、准备挂图。幼儿活动材料第一册第1-2页《幼儿园也是我的家》、第3-6页《阿文的小毯子》、第15-16页《橡皮膏小熊》，录音带。
美工区1、撕报纸。随意撕、贴。
2、橡皮泥塑。提供油灰、模具，供儿童踩踏或揉捏。
益智区1、盖瓶盖。准备各种形状和大小的瓶子和瓶盖，在瓶子上戴上合适的瓶盖，培养比较能力，提高手指和手腕的旋转能力。
玩具一区，提供汽车、积木等玩具或儿童自备玩具，供儿童自由玩耍。
班级：一班执导员：郑小如，2007年11月29日，星期三上午
区域名称
活动内容及主要材料提供
目标与指导要点
主指导区： 美工区
1折纸：提供彩色手工纸、剪刀等； 2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等； 3、粘贴：
废纸、色纸、香糊、湿巾等；4装饰画：钩线笔、油画棒、画纸等；5喷绘：提供广告颜料、油墨、画纸等。
培养儿童的观察判断能力和手眼协调能力。 ★ 初步学习用正方形的折叠方法。学习吹塑绘画的技巧，选择颜色来装饰。
引导幼儿运用搓、滚、压、印等造型技巧，表达物体的主要特征。
科学区1。趣味磁铁：磁铁、铁和非铁物体等；2趣味水：水枪、注射器、穿孔瓶、小桶等； 3、颜色变幻：
主色颜料水、玻璃瓶、棉签等；4溶解现象：盐、沙、果冻、食用油、洗发水等；5虹吸现象：玻璃、塑料纸板等。
尝试用多种方式感知和探索磁铁的特性。可以使用各种工具来了解水的特性，探索各种玩水的方式，体验玩水的乐趣。为了激发孩子们对色彩的兴趣，可以尝试将主色与另一种颜色混合。
培养儿童的观察能力。
图形分类：分类框、不同形状的图形等；2数字分类：数字分类框，写有数字的汽车数量；三。图形分类：分类卡、图形粘贴纸等； 4、图形拼图：七巧板等。
学习不受大小和颜色的影响。要求儿童根据形状特征进行分类。训练孩子学习如何根据数字放置相应数量的物体。了解常规的图形排序。
语文一区，看**告诉：提供语文书等； 2、故事拼图：提供拼图等；三。演出解说：提供手指木偶舞台、小指木偶等；4双语阅读：字卡、英文字母卡等；
要培养孩子喜欢读书，学会有序读书，边读书边讲**的主要内容，教育孩子爱书。学习如何用小指表演和讲简单的故事。激发孩子们对写作和英语的兴趣。
建筑区域提供自制的大纸箱和小纸箱；提供中小型塑料花片及一些辅助材料。
学习模拟结构中各种基本施工技能和施工对象的基本特征。他们可以根据意义或命题的意义进行有目的的建构活动。培养孩子的注意力、观察力、工作能力和动手能力。
★ 教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。
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幼儿园大班区角活动计划
一、 活动目标
激发孩子对自然现象的兴趣，学会运用各种感官感知事物，发展观察力。学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。
二、活动内容
1、玩线区（粘一粘）
目的：学习如何用毛线粘贴各种美丽的图画，培养儿童的审美能力和制作兴趣。
材料：各种颜色的羊毛、白纸、胶水或糨糊、剪刀
玩法：孩子们在白纸上画花、动物等图案，用剪刀把羊毛剪成线段或丝绒粘贴。
2、手工角
目的：通过实践培养儿童的想象力和创造力。
材料：火柴盒、彩纸。
玩法：火柴盒用来制作各种各样的物品，孩子们用彩纸折叠小动物。
3、动手角
目的：巩固儿童对颜色、数字形成的认识，锻炼手的柔韧性。
材料：毛线、塑料绳、皱纹纸
玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。
4、图书角
目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静地阅读。培养儿童口头表达能力，提高阅读水平。
材料：各种图书
玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。
5、角色区
目的：儿童在开店的基础上学习如何开超市。熟悉超市的采购方法，根据自己的选择商品，有序购物。
三、区角活动的措施
1制定计划，有条不紊地开展活动，把区活动纳入教学计划，纳入教育日活动
2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。
让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。
四、 活动效果
1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。
2、 教师从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。
3、 家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育内容。
⬘ 区域划分方案 ⬘
6月中旬，由xx发展研究中心发布的《地区协调发展的战略和政策》报告，提出了新的综合经济区域划分设想，把内地划分为八大综合经济区域。
在新的区域划分设想中，中部被一分为二，这是否会影响刚刚聚拢的中部的合力？新 的区域划分设想出台的背景是什么？将会为重新洗牌的区域带来哪些影响？
为此，《经济视点报》记者独家专访了制订该区域划分方案的主要参与者、xx发展研究中心发展战略和区域经济研究部副研究员刘锋博士。
经济视点报：新的区域划分设想将内地划分为“东、中、西、东北”四大板块，并细分为八大综合经济区，这与以往的“东、中、西”划分方法相比，有着很大的不同。这次提出综合经济区域重新划分的背景是什么？
刘锋：区域划分是制定区域政策的一项基础性工作，但由于历史和现实诸多方面的原因，中国各地区之间存在着发展条件和水平的巨大差异。迄今为止，就区域划分而言，官方和学者提出了不下几十种的方案，但由于各种原因，目前使用较多的还是“七五”计划时划分的“东、中、西”三大经济带的提法。目前，这种划分方法显得过于粗略，不便于深入分析区域差别和制定区域政策，难免产生政策上的“大而统”和“一刀切”。
“十一五”期间，为配合我国实行区域协调发展的战略，区域划分需要建立相应的多层级体系和框架，以便于实施具有针对性的区域政策。
经济视点报：在旧有的划分中，国家实行了非均衡发展战略，东部优先，带动中、西部发展的战略。重新划分后的区域内的经济合作，同以往区域间的合作有什么不同？
刘锋：总体上来说，有了大的经济区以后，在经济区内部，可以对经济区内的经济联合起到比较强的推进。
传统的三大地带差异比较大，现在就是考虑能不能有更具有分类指导意义的划分，更具有可操作性，像东北三省，东南沿海的上海、浙江、江苏等区域，要对整个区域的区域定位、基础设施建设、生态环境保护和产业发展等方面作出具有综合性战略性、前瞻性的规划。
经济视点报：八大综合经济区域的划分依据是什么？
刘锋：考虑到中国的国土面积广阔，地区差异性大，区域划分需要建立相应的多级多类型的体系和框架，既有一级的经济区划，还有层次分明的次级区域，这将有利于政府统筹安排，实施具有针对性的区域政策。
从“十一五”规划的需要出发，为适应区域研究和区域政策分析之需，进行区域划分主要考虑以下因素：(1)空间上相互毗邻；(2)自然条件、资源禀赋结构相近；(3)经济发展水平接近；(4)经济上相互联系密切或面临相似的发展问题；(5)社会结构相仿；(6)区块规模适度；(7)适当考虑历史延续性；(8)保持行政区划的完整性；(9)便于进行区域研究和区域政策分析。
经济视点报：黄河中下游综合经济区域的定位主要是能源开采和奶业基地，但河南在这一地区内的农业大省的现实却没有考虑进去。一个不容忽视的事实是，河南的农产品加工业不仅在省内，甚至在全国都有相当的影响。该如何看待这种现象？这是否会影响某些未被列入规划的产业的发展？
刘锋：目前的报告还只是一个很简要的定位，它并没有面面俱到地对一个区域进行较全面的阐述。比如，河南和山西划在了一个区域，但它们的差距还是比较大的，一个是农业大省，一个是能源大省，要想使国家的某项具体政策在这一区域完全具有互通性还是比较难的，但总的来说，这比三大经济带的针对性更强一些。
鉴于科学划分经济区域需要做深入系统的综合性研究，本报告只对第一个层级和第二个层级的区域划分作稍微具体一些的设想，供进一步研究参考。
经济视点报：中部崛起是2005年的一个热点，中部六省也在不同的场合、以不同的方式表达了区域合作的决心。但在新的“十一五”规划构想中，中部却被一分为二，湖北、湖南、江西、安徽划入长江中游经济区，山西、河南划入了黄河中游综合经济区，这对刚刚起步的中部崛起是否会形成冲击？
刘锋：中部崛起、西部大开发和东北振兴这些划分，可以说是一种政策区划模式，是配合政策出台的需求。这和目前进行的综合性经济区域的划分有着内在的联系，但也不完全吻合，不过虽然中部被划入了两大综合经济区，但实际上这些综合经济区内的中部省份还将保持着经济上的紧密联系。
经济视点报：目前，中部六省正在努力争取国家出台针对中部的优惠政策，但是一旦实行了八大综合经济区的划分，会对国家出台的政策造成什么影响？
刘锋：中部分属到两大综合经济区，国家出台针对这两个板块的政策研究将会更具体、更有针对性。但是大的政策思路、出发点还是比较相近的，像加强对农业的扶持、加大财政转移支付等方面，中部的需求都是一样的。可能具体到每个综合经济区，会有些差异或微调，这样可以增加政策的针对性和因地制宜。
经济视点报：目前，已形成了几大自发的区域经济合作，像泛珠三角联盟已扩大到11个省，长三角扩充的讨论也不断见诸报端，如何看待规划中的区域和自发形成的经济区域之间的关系？
刘锋：这是两个层面上的事情，一个是一套完整的区域划分的体系，另外一个是我们所鼓励的不同范围、不同区域和不同层次的区域合作，比如长江经济带的合作。
现在，我国各种形式的区域合作如珠江三角洲、泛珠江三角地区、长江三角洲、泛长江三角地区和环渤海经济圈的合作等，正如火如荼
⬘ 区域划分方案 ⬘
区域活动是幼儿最喜爱的活动之一，它以形式多样、内容丰富、选择自由、适合小组和个别教育等特点倍受幼儿青睐。区域活动评价是区域活动过程中不可缺少的组成部分，起着重要的作用。区域活动评价的目的在于：
充分发挥评价的导向、激励和改进功能，通过评价过程的反馈、调控作用，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性，以提高区域活动的质量，促进幼儿全面、健康、和谐发展。但就评价而言，没有绝对的客观标准，只能在原有的基础上进一步发展和完善。因此，在区域活动评价中，我园将从以下几个方面进行：
一、教师的自我评价
我园每班每周都会组织幼儿进行区域活动，每周的区域活动是教师进行区域研究的主战场，教师在活动中观察幼儿的一言一行，以及对材料的使用情况，每月对幼儿的活动情况给出评价，并填写评价表，记录幼儿活动的表现，对幼儿的这种表现结合自己的教学行为进行分析、总结。
二、园评价
园里会利用早上来园的区域活动时间和每班区域活动的安排，定时进行检查，对各班幼儿区域活动情况进行观察和总结，并及时给出评价意见。
三、撰写评价小结
由业务园长或保教主任每月带领老师进行区域活动总结，对区域内容、材料、组织情况、幼儿完成情况等方面进行反思，发现区域活动中存在的问题，及时找出整改措施。根据教师的自我评价和评价，撰写幼儿园的自我评价。
⬘ 区域划分方案 ⬘
活动目的：
1、通过参观幼儿园，培育幼儿的察看能力，以及多种物体组合搭建、镂空搭建的能力。
2、培育幼儿分工与合作的能力。
活动筹备：
建构区：各式不同的积木、半成品纸盒数个、圈纸心数个等。
活动过程：
一、打算：
老师：今天蜻蜓家要实行一个大项目，就是要盖一所幼儿园，现在请大家说说我们要盖的幼儿园都应当有些什么呢？
1、请幼儿说己的想法及需要的材料，老师进行绘画记录。
2、人手的分工及合作。
二、操作：
按打算进行操作，老师重点幼儿互相合作，细心察看，注意安全进行合理搭建。
三、整顿：
整顿整顿材料，将作品展示。
四、回忆：
请建构区的幼儿说说自己的操作过程，大家如何分工合作，完成打算。
⬘ 区域划分方案 ⬘
自然界中，人与动物的关系是非常密切的，幼儿与动物更是有着不解之缘。中班幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望。最近一段时间，孩子们经常在讨论“我们都有一个温暖的家，小动物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎样造的?”、“蜘蛛宝宝住在蜘蛛网上么?”，一串串的问号，吸引着幼儿不断的去发现、去探索。奇妙的动物世界如此令幼儿着迷，强烈的学习兴趣引导着幼儿去探索、发现“动物的家在哪里”。
《幼儿园工作规程》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。区域活动是幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式为主的、个别化的自主学习活动，这种活动能满足不同幼儿的需求，使幼儿获得有差异的`发展。
根据本班幼儿的兴趣需要和年龄特点，我们创设了《动物的家在哪里》主题区域活动。根据主题内容，我们开设了美工区、科学发现区、建构区来进行活动。
⬘ 区域划分方案 ⬘
区域活动方案：商店一角
龙腾幼儿园张小燕
一.活动目的
1对游戏活动感兴趣，愿意参加活动，能自愿在购物游戏中扮演各种角色。
2学会模仿各种角色，反映简单的现实生活。
三。能够遵循简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语，了解人民币。
4.建立初步的分工意识，尝试“分工合作”的快乐氛围。
5促进幼儿沟通能力和初始合作能力的发展，培养幼儿爱护玩具的习惯
惯,并能简单的收拾玩具
二.活动准备
1.物质准备:
各种商店用品：集装箱、各种文具、玩具、塑料袋、钞票、服务员卡等
2.知识经验准备
让家长带孩子参观商店，观察商店里卖什么，人们如何购物，服务员如何对待客人。
三.活动过程
（一）、师幼共同讨论确定主题“商店”活动内容
1.教师出示木偶娃娃与幼儿谈话
师:"小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西,我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗?"
2.引导幼儿回忆多种多样的商店(如服装商店,文具店、食品商店等)
3.引导幼儿讨论班里开展什么商店师:“不如我们在班上开一个商店,让木偶娃娃到我们的商店里来买东西怎样.
”“那我们要开家什么商店呢?”“不如我们问问木偶娃娃最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么商店”.
（二）、师幼共同讨论确定商店的物品(活动材料)及设施
1引导孩子们了解商店的基本结构，包括货架、顾客携带物品的袋子、各种物品、收银机等
2.师幼共同讨论商店里要有什么师:那我们开的文具店里都要卖些什么实用的呢?
3.利用家长资源,让家长、幼儿与教师共同收集材料(如包装袋,笔、橡皮、笔盒等) 师:"文具店里要有这么物品,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢?
（三）.幼儿欣赏大班幼儿游戏,了解各种角色及角色的分工和职责
引导孩子们观察大班儿童的游戏，了解服务员、收银员和顾客的角色，了解每各角色的职责并加以模仿。
服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好, 您需要买些什么呢?"
收银员-礼貌点，为顾客数钱，顾客离开柜台说：“再见，欢迎下次光临。”
顾客--要有礼貌讲清楚自己要买的是什么东西,买了东西一定要记得付钱."你好,我要买铅笔,请问多少钱."
（4） 一。引导门店与其它游戏的互动
师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,妈妈能否抽空带宝宝到商店里买东西呀!
（五）.游戏规则
1顾客要付钱，服务员和收银员要有礼貌；
2每个孩子一次只能卖一件东西，每件**一圆，一张钞票一圆；
三。所有角色都要坚守岗位，不乱跑；
4爱护玩具，不要乱扔玩具，可以进行简单的玩具清洁。
（六）.分配角色
1儿童根据自己的意愿选择角色；
2能够在教师的帮助下解决角色争议；
3.教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿一起参加。
龙尾镇龙腾幼儿园
区角设计
《区域活动方案：商店一角》
2013-12-10
⬘ 区域划分方案 ⬘
中华人民共和国行政区划分：
中华人民共和国现行行政区划，共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
中华人民共和国一级行政区划（34个）
类别 直辖市
（4个）省
（23个）
自治区
（5个）
特别行政区 名称 北京市天津市重庆市上海市河北省山西省辽宁省吉林省黑龙江省江苏省浙江省安徽省福建省江西省 山东省河南省湖北省湖南省广东省海南省四川省 贵州省 云南省 陕西省 甘肃省青海省 台湾省内蒙古自治区 广西壮族自治区宁夏回族自治区 新疆维吾尔自治区西藏自治区香港特别行政区 简称 省会或首府
京
-津-渝
-沪
-冀 石家庄市晋 太原市辽 沈阳市吉 长春市黑 哈尔滨市苏 南京市浙 杭州市皖 合肥市闽 福州市赣 南昌市鲁 济南市
豫 郑州市
鄂 武汉市湘 长沙市粤 广州市琼 海口市 川/蜀 成都市黔/贵 贵阳市滇/云 昆明市陕/秦 西安市甘/陇 兰州市青 西宁市 台 台北 内蒙古 呼和浩特市桂 南宁市
宁 银川市
新 乌鲁木齐市 藏 拉萨市
港
（2个）
澳门特别行政区 澳-
中国地级行政区名单
截至2013年04月，中国大陆地级区划共计334个，其中287个地级市、30个自治州、14个地区、3个盟。
华北地区（行政区划代码以1开头），共34个地级行政区
河北省
（11个）石家庄市唐山市邯郸市邢台市保定市承德市沧州市
山西省（11个）太原市大同市阳泉市长治市晋城市朔州市忻州市吕梁市晋中市临汾市运城市
内蒙古自治区（12个）
呼和浩特市包头市乌海市赤峰市通辽市
秦皇岛市
呼伦贝尔市
张家口市
乌兰察布市鄂尔多斯市巴彦淖尔市兴安盟
廊坊市 衡水市
锡林郭勒盟阿拉善盟
东北地区（行政区划代码以2开头），共36个地级行政区
辽宁省
（14个）沈阳市大连市鞍山市抚顺市本溪市丹东市锦州市营口市阜新市辽阳市盘锦市铁岭市朝阳市
吉林省（9个）长春市吉林市四平市辽源市通化市白山市白城市松原市
黑龙江省（13个）哈尔滨市牡丹江市佳木斯市大庆市伊春市鸡西市鹤岗市
齐齐哈尔市
延边朝鲜族自治州
双鸭山市七台河市绥化市黑河市
大兴安岭地区
葫芦岛市
华东地区（行政区划代码以3开头），共77个地级行政区
江苏省
（13个）浙江省（11个）安徽省（16个）福建省（9个）江西省（11个）山东省（17个）南京市无锡市徐州市常州市苏州市南通市连云港市
淮安市盐城市扬州市镇江市泰州市宿迁市
河南省
17个）郑州市开封市洛阳市平顶山市
安阳市鹤壁市新乡市焦作市濮阳市
许昌市漯河市
三门峡市商丘市周口市
杭州市合肥市福州市南昌市宁波市芜湖市莆田市赣州市温州市蚌埠市泉州市宜春市绍兴市淮南市厦门市吉安市湖州市马鞍山市
漳州市上饶市嘉兴市淮北市龙岩市抚州市金华市铜陵市三明市九江市衢州市安庆市南平市景德镇市
台州市黄石市宁德市
萍乡市丽水市阜阳市新余市舟山市
宿州市鹰潭市
滁州市六安市宣城市池州市亳州市
中南地区（行政区划代码以4开头），共82个地级行政区
湖北省 湖南省 广东省 广西壮族自治区（13个）（14个）（21个）
（14个）武汉市长沙市广州市南宁市黄石市株洲市深圳市柳州市十堰市
湘潭市珠海市桂林市荆州市 衡阳市汕头市梧州市宜昌市邵阳市佛山市北海市襄阳市岳阳市韶关市
崇左市鄂州市张家界市
湛江市来宾市荆门市益阳市肇庆市贺州市黄冈市常德市江门市玉林市孝感市娄底市茂名市百色市咸宁市郴州市惠州市河池市随州市
永州市梅州市钦州市
恩施土家族苗
族自治州
怀化市
汕尾市防城港市
湘西土家族苗族自治州
河源市
贵港市
济南市青岛市淄博市枣庄市东营市烟台市潍坊市
济宁市泰安市威海市日照市滨州市德州市聊城市临沂市菏泽市莱芜市
海南省（3个）
海口市 三亚市三沙市
（驻马店市南阳市
阳江市清远市东莞市中山市潮州市揭阳市云浮市
信阳市
西南地区（行政区划代码以5开头），共53个地级行政区
四川省
（21个）成都市绵阳市自贡市泸州市德阳市广元市遂宁市内江市
贵州省（9个）贵阳市遵义市
云南省（16个）昆明市
西藏自治区（7个）拉萨市
六盘水市
昭通市曲靖市玉溪市普洱市保山市丽江市临沧市
昌都地区山南地区那曲地区阿里地区林芝地区
攀枝花市
铜仁市毕节市安顺市
日喀则地区
黔西南布依族苗族自
治州
黔东南苗族侗族自治
州
黔南布依族苗族自治
州
楚雄彝族自治州
乐山市资阳市南充市达州市雅安市巴中市眉山市
红河哈尼族彝族自治
州
文山壮族苗族自治州西双版纳傣族自治州大理白族自治州
宜宾市
德宏傣族景颇族自治
州
怒江僳僳族自治州迪庆藏族自治州
广安市
阿坝藏族羌族自治州甘孜藏族自治州凉山彝族自治州
西北地区（行政区划代码以6开头），共51个地级行政区
陕西省
（10个）西安市铜川市
甘肃省（14个）兰州市青海省（8个）西宁市 海东市
宁夏回族自治区新疆维吾尔自治区
（5个）（14个）
银川市乌鲁木齐市 克拉玛依市 嘉峪关市
石嘴山市
宝鸡市 金昌市海北藏族自治州吴忠市咸阳市 白银市黄南藏族自治州固原市渭南市天水市海南藏族自治州中卫市
汉中市酒泉市果洛藏族自治州安康市
张掖市玉树藏族自治州商洛市 武威市海西蒙古族藏族
自治州
延安市定西市榆林市
陇南市平凉市庆阳市
临夏回族自治州
甘南藏族自治州
2个）：台北市、高雄市 昌吉回族自治州
博尔塔拉蒙古自治州伊犁哈萨克自治州
巴音郭楞蒙古自治州克孜勒苏柯尔克孜自
治州
塔城地区
阿勒泰地区吐鲁番地区哈密地区阿克苏地区
喀什地区和田地区
台湾省（
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