▶️ 中班避暑教案 ◀️
1、理解故事内容，能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。
2、了解几种常见动物降温避暑的方法，对动物降温避暑感兴趣。
1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料：头饰（小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔）。
1、教师播放课件（动物朋友），请幼儿观察，这些都是谁？
2、师：这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了，小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑！（可引导幼儿想一想，为什么选择去高山上避暑，教师简单小结：高山地区比平原地区要凉快）
1、教师播放课件（故事欣赏），请幼儿完整欣赏故事内容。
师：小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑？为什么呀？可请幼儿根据已有的知识经验及故事的内容，进行简单讨论。
2、教师播放课件（故事教学），请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。
①小红马要去避暑吗？它是怎么说的呢？小结：原来出汗能帮助调节体温，夏天虽然热，但也要有适当的运动量，这样可以防止中暑。
②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗？教师讲述“小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的！小结：原来，狗的汗腺在舌头里，夏天时，小狗可以通过伸舌头来散热量降温。（可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的'样子）
③小黄鸡在做什么？它为什么要这么做？谁来学学小黄鸡的回答？
④小羚羊还邀请了谁？你觉得小松鼠会一起去吗？小松鼠是怎么说的呢？
小结：小松鼠在夏天到来之前，会脱掉冬天的厚毛衣，换上薄薄的夏装。
⑤对了，还有小灰兔！小灰兔是怎么说的？
小结：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅，兔子只要扇动这对大耳朵，就能把体内的热量散发出去。
1、师：小朋友，你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢？
2、教师播放课件（不同的避暑方法），拓展幼儿的认知。
活动延伸：
1、请幼儿进行故事表演，巩固动物们夏天避暑的方法。
2、创设“动物这样过夏天”的主题墙，展示幼儿收集到的动物避暑的方法。
炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到山里去避暑，小羚羊想：还有许多小伙伴，也一定热得难受，我约大家一起去避暑吧。“谁跟我去避暑？”她一边走，一边喊。一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说：“我不去，我一出汗就像洗了澡一样凉快。”原来他身上有许多汗腺，热了就出汗来降温，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约他避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。
“黑狗弟弟，山里凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗？”小羚羊对他说。
“谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，降低体温呀。”
小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚刨着沙土，还不断地打着滚儿。
“你躺在沙土里玩，多热呀！”小羚羊说。
小黄鸡“咯咯咯”地笑了，说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身凉嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡不需要避暑，小羚羊多失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。
“我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”
再去找谁呢？小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。
小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑，夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，降低体温。”
小羚羊看没有小朋友跟她去避暑，就跟着妈妈去山里啦。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
设计意图
球是幼儿最喜爱的活动器械之一。球具有会滚动、能弹跳的特性，不仅能发展幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作和能力，而且幼儿积累的运动经验，对其非智力因素的发展也具有潜移默化的影响。为了满足中班幼儿喜欢玩球的特点，我设计了本活动，主要以双脚夹球跳为主要技能，在活动中体验玩球运动的快乐。
活动目标
1.练习双脚夹球跳，掌握动作要领，锻炼腿部力量，提高跳跃能力和夹球爬行的能力。
2.通过游戏，发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重点难点
活动重点：练习双脚夹球跳，掌握动作要领，提高跳跃力和夹球爬行能力。
活动难点：发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。
活动准备
1.大灰狼头饰一个，垫子，足球，呼啦圈，大筐两个。
2.场地中间布置草丛，小河。
活动过程
一、情景导入，引趣
1.师：孩子们，今天天气真好，我们去做游戏吧!
2.师幼随音乐做袋鼠跳动作。
二、电话求助，激趣
1.师：刚刚我们接到一个任务，有一群小袋鼠迷路了，要我们去护送他们回家，你们有愿意吗?
2.教师介绍运送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能让小袋鼠掉到地上，你们想想该怎么办呢?
3.幼儿自由讨论并探索，教师肯定好的方法，请个别幼儿示范。
4.集体尝试双脚夹住“小袋鼠”跳。
三、护送袋鼠，促趣
1.设置障碍，讲解游戏规则
出示障碍物：大灰狼得知我们在护送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我们可怎么过去啊?
2.先请个别幼儿尝试，再集体尝试，玩一玩。
3.教师总结：我们双腿用力夹球跳过草地，到暗器那里双手着地慢慢爬过去，但要保护好小袋鼠，千万别被大灰狼发现。
4.幼儿集体练习，教师帮助指导幼儿的动作。
四、延伸活动
孩子们真能干，今天我们做了好事，心里怎么样?我们去看看还有其他人需要帮助吗?
以接电话求助的方式带幼儿进入角色产生帮助他人的想法，激发幼儿参与活动的兴趣。
通过如何护送小袋鼠引发幼儿思考，进而探索出双脚夹球跳的方法。活动中尊重的幼儿游戏的自主性，让幼儿在自由探索的过程中体验游戏的乐趣。
增加难度，幼儿尝试带球爬的动作要领。
教师小结，让幼儿更好的掌握要领继续游戏。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
暑真的来了，气温节节高升，哪怕天是阴的，温度也毫不退缩。曾在天府之国夸口南北暑热之不同，很得意于“我们那儿再热，到了晚上、树阴下都凉快了”。现在呢，这话再不敢大口气地说了。因为到了晚上，天也闷闷地，似乎在加深人的闷闷不乐。
人们应对极端天气现象的方式，一是迎面应对，一是避而趋之。迎面应对，好些时候是迫不得已。比如在旷野中遇见风雨，只能顶风冒雨。比如过去劳动效率低下，夏天收割打碾靠人工，怕风雨遭践了粮食，只能冒着暑热死挨暴晒。这些情景我都经历过。“与天斗，其乐无穷”—很多时候根本容不得你选择斗还是不斗，置身那种环境下，只能说是被动迎击。至于乐在什么地方，还得好好找找。
如果不计客观，完全让人主观选择，在恶劣气象面前，肯定是避了。避而趋之，这个趋既有接近的意思，也有走开的意思。与避搭配，那就是跑开了。避风、避雨、避沙尘，避寒、避暑、避中暑。还记得少年时遇到一次沙尘暴，所有人都回到家里顶上街门，安静地坐在炕边儿上，谁也不说话。连动辄闹腾的弟弟妹妹也默不作声，似乎是在静待天地的宣判。和避其他自然天象不同，暑天人会中暑，中暑严重会晕厥休克，救治不及时要死人。当然，哪种自然灾害都有避不开而遭受灭顶之灾的可能。只是寒暑这种东西，困人于无形，如果不能及时防范，等身体有了反应再处理，对人的伤害就已经很大了。
自古就有避暑的事情。河北承德有个名胜叫避暑山庄，是清时帝王夏天的行宫。从秦始皇时起，皇帝就各处修行宫，把全国各地能找到的好地儿都圈起来作为他们享受包括消夏的地方。担负管理国家重任的官员，找个气候合适的地方办公，考虑处理国家大事，也不能一概说是特权。国家是他们的，他们想到哪里都是正常的事情。秦皇岛在解放后一直是机关避暑的地方，只是近来才取消。取消的原因不是大家不避暑了，而是随着社会发展，经济强大，有了空调等设施，人们不需要到避暑胜地，也可以不受寒暑变化的影响了。
皇帝要避暑，老百姓也需要避暑，谁都知道天热不好受。老百姓无法去行宫，但也有自己的办法。比如挖地窖、吃凉面、在水井里浸凉饭食瓜果、找江河湖海、茂林修竹等水多绿化好温度低一的地方休闲等等。戈壁沙漠地方，暑热来了逃无可逃，人又不能坐以待毙，所以也想自己的办法。过去去山里打柴禾的人，打柴出汗干累了，在柴禾车阴凉下躲一下，或者找到黄羊吃水的泉（井）边，以水降温。我来到戈壁小城多年，学着前人防暑的办法，也总结了一些实用方法。比如早晨上班时把窗户关好，晚上下班才开开，以保持室内一夜流通之后较低的温度，防止热空气对流入室；天气特别热的时候曾在窗户玻璃上贴过白纸，起到反射阳光的作用。电扇空调来到之后，起了些作用，但谁也不敢在空调屋里睡着。大暑人工改变为大寒，我还是很怕他对身体的影响的。
气温再热，那就需要忍耐了。有人在天热的时候发段子，说看看存折、看看工资、看看爱情之类的，心里会拔凉拔凉。这是开“心静自然凉”说法的玩笑。心静自然凉有它的道理，它解决的是人的`焦躁情绪引发的烦乱，讲的是人在应对自然环境时候保持平静心态的重要，是说精神心理对生理感觉的影响。但这肯定是有限的。在暑热中，暴晒、缺水，再怎么心静，也抵抗不了啊。
因为这些年来气候因素在生活中占比越来越重，所以人在趋利避害方面越来越有能力、越来越愿意去实践自己的想法了。“候鸟”式生活的人群越来越大，“赶场”般旅行的人越来越多。身边好多人在海南、北海、西双版纳等地购置房产，还有人到海南租房过冬。几个朋友都是，入冬之后就南迁，迎夏之时就北飞。看得出来，国家安定、经济发展为人们南来北往自由地避冬、避夏提供了重要经济支撑。
避害趋利、避重就轻，是一切生命的自然选择。避，避免正面冲突，迂回走过江河，一定程度上反映了人对自身与世界关系的整体认识。从最初的条件反射般的躲避，到遇强似“弱”的回避，再到审时度势、不与争锋的避免。避官不看其脸色、避小人不与其为伍、避鬼不与鬼魅相与、避流氓不与其平齐类似等等，正是这种认识的升华。树木弯下了腰、藤萝低下了头，它们在遇到阻力的时候无一例外选择“曲径通幽”。人在生活里总结出各种躲避方式，有的“人在屋檐下不得不低头”，有的韬光养晦暂时“示弱”躬身谋求长远发展。所谓避，都不是真正的逃避回避，其重点都在逃避回避之后，是在实力不足的成长发展阶段为了生存而不得不作出的机动动作。所以从一定意义上说，回避或者躲避的本质目的都是为了战胜“对手”，而不是真的怕什么。孙武在《孙子·军争》说：“故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。”善于用兵的人，敌之气锐则避之，趁其士气衰竭时才发起猛攻。这就是正确运用士气的原则。一支军队，敢打必胜的勇气、不怕死的血性固然不可或缺，但智慧与战略战术更加重要。避，就是战略战术之最普通的一种。三十六计里不还有“走为上”吗？当然，这个走只是战略转移，只是像毛主席在敌强我弱时采取的拖着敌人走的战术。当把强敌拖垮的时候，也就是转头与敌人正面交锋掌握主动权取得胜利的时候。保存有生力量避免不必要的牺牲、不为一城一地得失而计较，那些耳熟能详的经典战例，无一不有一个“避”之显露其间。
人真的能避开什么呢？有句话说“怕什么来什么”，说的是某些事情你越想回避它越来找你的客观现象。天热的时候人可以躲到阴凉处、可以开空调，但天气的大趋势却无法躲开，你不可能一直待在空调间，也不可能老在阴凉处，你还得为谋生而劳作，还得为生计奔波，还得为喜好而流汗，还得服从命令去暑热里打扫卫生……工作生活中的好多事情也是如此，既然它已经“兵临城下”，那么，最好的办法就不是避而是应对了。再说，又有什么是可以完全避得开的呢！俗话说：是福不是祸，是祸躲不过。躲不过还躲，能力所及已经完全可以拿下的问题还回避，这就在面对纷繁世界中出了基本的认识问题。或许，避得太久，已经不习惯于面对面处置问题了。但是，避与躲终归不是解决问题的办法，最终，我们还得现身，在避其锋芒之后，击其“惰归”！当一个人能够正视问题并动员自身能力去应对问题解决问题的时候，就说明避X已经取得了成功。暑有多利害？你虽然能热死牛，但我不让你发威于我，我防范、隔离你于身体发肤之外，你也就奈何不了我了。贪欲害死人，我躲避你，控制住你呈现的时空，不让你影响于工作生活，你也就无法把我带到深坑里去了。
有人讲，世界上最好的进攻就是防守。套用这个道理，是不是可以说避就是解决一切问题最普遍管用的一个好方法呢？见仁见智，谁都可以通过自己的经验做出判断。可以确定的是，避，肯定是夺取最后胜利的重要方式之一。
当前，最重要的还是避暑。为了防暑，我也是什么都不顾了：草帽、凉鞋、绿豆、西瓜、防晒衣、凉茶等等，从形象到吃喝弄了个一应俱全。我相信，今年的暑热仍然会被我糊弄过去的，我觉得再狡猾的暑，也不如一个积累了不少经验的好猎手。它如果再热下去，我就把空调启动起来。这空调也是得出些力了，买回家来十多年，搬了3次家，总共开机时间还不足2个月呢！
2018年6月29日
▶️ 中班避暑教案 ◀️
活动目标： 1. 理解故事内容，让幼儿了解一些动物避暑的方法，激发幼儿继续探索的欲望； 2 .培养幼儿仔细倾听故事，大胆发言的习惯。材料创设： 太阳、动物的图片、幼儿了解一些人避暑的方法活动过程：一 .想想，说说 1 （出示太阳）这是谁？看见太阳你想到了什么？ 2 小羚羊也觉得很热，他要和妈妈去避暑了，（什么是避暑）？想想看，他会怎么避暑呢？ 3 小羚羊想和同伴一起去避暑，看看他都找谁了？（出示动物图片） 4 你猜猜看，这些小动物会不会和小羚羊一起去避暑，为什么？ 小结：天很热，小羚羊要去避暑，他找了小鸡、大马、兔子、狗和他一起去避暑，有的小朋友说这些小动物会和小羚羊一起去，有的说不会去。那到底怎样呢？我们一起来听故事吧。二 .听故事 提问： 1 故事的名字叫什么？ 2 小羚羊和妈妈要到哪里去避暑？ 3 小动物们和小羚羊一起去避暑了吗？为什么？ 4 听了这个故事，你知道了一些什么知识？ 小结：听了故事，我们小朋友知道了一些动物避暑的方法，学到了知识。三 说说人找凉快的方法 我们知道了一些小动物找凉快的方法，那我们人是怎么找凉快的？四 激发幼儿继续探索的欲望（延伸活动） 其实，动物们都很聪明，他们都有自己找凉快的方法，我们回家后和爸爸妈妈一起再去找找别的动物的找凉快方法，好吗？
▶️ 中班避暑教案 ◀️
在一个阳光普照的日子，我笑容满面的迎接这一天，因为我们一家要和表妹一家去期待已久的避暑之旅。
首先，我们去了武陵农场，原本它以樱花闻名，但我们却意外的看到了美丽的金针花海，这儿的金针花随着风儿左右摇摆，在阳光下闪烁，就像是有一大片的金针花精灵在跟我们打招呼呢！它们很开心地和我们合照，我觉得金针花精灵真是大方啊！接着，我们到达雪山的登山口，那里的空气清新，每吸一口都让我的心情像阳光般灿烂，从那儿眺望远方可以看见翠绿的山，一层又一层叠上去，彷彿你的眼前出现了一幅自然风景画，而且感觉自己在一个绿世界里！
隔天我们前往清境，途中经过了武岭，海拔3200多公尺，那里的温度竟然只有十几度，让我恨不得赶快有个太阳来取暖，当拍照时，大家的笑容都像被冰块冻住了，非常僵硬。最后抵达了清境，它是我们常去渡假的地方，那里有白色大风车，遍地绿油油青青草原、成群的牛羊，散步的步道，还有薰衣草森林里的手工香皂、精油等，这些都令我们留连忘返。
山上是夏天的好朋友，在这次旅途中，我们享受了这难得的美丽风景，这次的旅游真丰富！
▶️ 中班避暑教案 ◀️
目标：
1、在和父母一起探索过的基础上，幼儿能用多种方法区分蛋的生熟。
2、尝试学习敲蛋、打蛋等一些生活技能。
3、培养幼儿乐于探索身边事物的习惯。
准备：调味品油、盐、味精、锅子、电炉、鸡蛋、碗若干、擦布、筷子等
过程：
一、启发提问
1、你们看这是什么？
2、吃过鸡蛋吗？鸡蛋可做哪些好吃的菜呢？
3、今天老师要做一个炒鸡蛋给小朋友吃，可是早上我一不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋放在一起，你们能不能帮我想个办法，把生鸡蛋找出来呢？
A、用哪些办法？
B、你是怎么知道的？
二、小朋友用自己探索过的办法来区分生熟。
三、学习敲蛋
1、小朋友把生鸡蛋找出来没有，我们一起把它敲开来看一下。
2、幼儿尝试敲蛋。
（1）提醒幼儿敲的时候不要把蛋洒在桌上或地上。
（2）敲好后把蛋壳放在纸盒里。
（3）人士蛋清和蛋黄。
四、学习打蛋
幼儿尝试打蛋
1、把蛋黄打碎，让蛋黄和蛋清打在一起
2、碗要端牢，用点力气
五、教师制作炒鸡蛋
1、幼儿讨论怎样制作炒鸡蛋
2、幼儿观察制作炒鸡蛋
提醒幼儿注意安全，不要让油溅到身上或脸上
六、品尝炒鸡蛋，体验劳动后的快乐。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
远离喧哗而闷热的都市，来到风景优雅而幽凉的青城山脚下避暑。从高处向山下看去，山都不像山了，像一片绿色的海洋，行走在山间小道上，阶梯一步一步的被踏在脚下。耳旁蝉的“吱、吱”鸣叫声让人刺耳，一股城市中不可能存在的新鲜空气直入肺腑。登上一个小山坡，举目一看，山外有山，天外有天，重重叠叠，都分不清那里近，那里远了。
四周蝉的叫声让我胆怯了，小龙龙还用蝉来吓我，我可是很怕蝉的，所以我就左闪右闪，他就左追右追。他终于跑不动了，我就急急忙忙地向山上跑去。在路上，一只竹节虫慢慢地爬了出来，小龙龙追了上来，他把蝉和竹节虫都放在小桶里，过了一会儿，蝉全飞走了，竹节虫的六只脚却被小龙龙折断了，他还笑嘻嘻的，我想竹节虫一定很痛吧，可是，它还是慢慢地向前移动着，它走了，让小龙龙无机可乘。
我们到了“楠木村”，向下望去一片林海，向上望去山外有山。我们稍作休息，就回到住所，潄洗完毕，我又和小龙龙一起下了一盘军棋，我大获全胜，打败了小龙龙。回到房间，和婆婆一起进入甜蜜梦乡。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我根据一些能力强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特殊的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特殊的梯形剪好了！
这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料有很大的关系，同时也和教师准备的多种教具有密切的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开很多的教具，只有在教具充分准备的情况下，幼儿和教师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真掌握知识，获得本领。教师会轻松的教，幼儿才能快乐的学习。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
1、理解故事内容，能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。
2、了解几种常见动物降温避暑的方法，对动物降温避暑感兴趣。
1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料：头饰（小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔）。
1、教师播放课件（动物朋友），请幼儿观察，这些都是谁？
2、师：这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了，小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑！（可引导幼儿想一想，为什么选择去高山上避暑，教师简单小结：高山地区比平原地区要凉快）
1、教师播放课件（故事欣赏），请幼儿完整欣赏故事内容。
师：小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑？为什么呀？可请幼儿根据已有的知识经验及故事的内容，进行简单讨论。
2、教师播放课件（故事教学），请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。
①小红马要去避暑吗？它是怎么说的呢？小结：原来出汗能帮助调节体温，夏天虽然热，但也要有适当的运动量，这样可以防止中暑。
②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗？教师讲述“小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的！小结：原来，狗的汗腺在舌头里，夏天时，小狗可以通过伸舌头来散热量降温。（可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的样子）
③小黄鸡在做什么？它为什么要这么做？谁来学学小黄鸡的回答？
④小羚羊还邀请了谁？你觉得小松鼠会一起去吗？小松鼠是怎么说的呢？
小结：小松鼠在夏天到来之前，会脱掉冬天的厚毛衣，换上薄薄的夏装。
⑤对了，还有小灰兔！小灰兔是怎么说的？
小结：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅，兔子只要扇动这对大耳朵，就能把体内的热量散发出去。
1、师：小朋友，你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢？
2、教师播放课件（不同的避暑方法），拓展幼儿的认知。
活动延伸：
1、请幼儿进行故事表演，巩固动物们夏天避暑的方法。
2、创设“动物这样过夏天”的主题墙，展示幼儿收集到的动物避暑的方法。
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一、活动名称：《窗外的垃圾》
二、活动目标：
1引导幼儿愿意听故事，理解故事内容并能复述短小的故事。
2引导幼儿知道不乱丢垃圾，把垃圾扔到指定位置。
三、活动材料：
人手一份图片、大挂图、垃圾图片、
四、活动重难点：
重点：理解故事内容。难点：复述短小故事。
五、活动过程：
（一）教师逐一出示图片讲故事
提问：楼房都住着谁？他们伸手在干什么？闻到臭味后小兔怎么做的？小猴子、小花猫、小狗怎么做的？太阳公公为什么笑了？你喜欢谁？为什么？
（二）了解垃圾的危害
出示垃圾堆人和动物的危害的图片，引导幼儿知道不乱丢垃圾，把垃圾扔到指定的位置。
提问：在马路上垃圾扔在哪？
在公共汽车上垃圾扔在哪？
幼儿园班里的垃圾扔到哪？
（三）激发幼儿讲述故事愿望，引导幼儿复述短小故事。
人手一份小图片，幼儿讲述教师指导。（幼儿能够讲述大概内容即可）
六、活动延伸：
家长参与："我们生活的垃圾到哪里去了"帮幼儿找资料。
教学反思：
学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的思考空间，答案会不可思议的。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
一、活动背景：
脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力弘扬民族文化、激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好教育资源。我们地处戏剧底蕴丰厚的闽南泉州，每次在观赏大型踩街和文化艺术节的活动中，孩子们总是被色彩鲜艳图案有趣的戏剧脸谱吸引住。因此，我选取了“脸谱”这一富有民族特色的艺术形式让幼儿在宽松式、游戏式的艺术活动中感受美、表现美、体验创作的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的情感。
二、活动实录：
（一）活动目标：
1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。
2、培养幼儿感受美和表现美的能力。
（二）活动准备：
1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。
2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。
3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。
4、磁带、录音机。
（三）活动过程：
1、组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。
师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。
教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。
幼：老师，这是孙悟空。
幼：老师，这个脸谱上有国旗
幼：我的这个有足球！
（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）
2、以变魔术的'形式激发幼儿观察化妆的兴趣。
（1）教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。
师画了黑鼻头问：这是什么？
幼儿惊讶后笑：鼻子。
师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。
幼儿瞪大了眼睛。
师画了红腮帮，幼儿大笑。
师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？
幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！
（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）
（2） 引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？
师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？
幼：我想变成小白兔。
幼：我想在脸上画花。
幼：我想变成麦当劳叔叔……
（评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）
3、教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：
师:（1）每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。
（2）可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。
（3）要动脑筋，自己设计，与别人不一样。
4、幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。
（1）重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。
提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。
（2）引导幼儿相互交流、互相欣赏。
评析：一开始，一部分胆子大的幼儿拿起脸彩棒开始在脸上涂画，一部分幼儿却还在忧郁、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看。那些小朋友玩得多开心，你也试试看。”巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆或以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口吻：“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一些，会更有趣！”“看着前面的脸谱再画，慢慢来。”“如果能再加上几条线就更好了……”引导他们不断修改。十几分钟后，有几个动作快的幼儿已经把自己的脸画好了。他们先是自己对着镜子欣赏了一番，然后拽着同伴欣赏自己的脸，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影响，于是，我大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助没画好的小朋友，也可以去邀请旁边的老师，帮她化妆，还可以选择自己喜欢的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。”于是，孩子们又找到了事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙，不知不觉中他们学会了互相帮助。
5、幼儿自由选择服饰、道具，参加舞会，随音乐的节奏大胆表现，体验快乐。
（评析：尝试化妆的过程是快乐的，这种快乐要大家一起分享。音乐响起，舞会开始，我与孩子们在欢快的邀请舞音乐声中翩翩起舞，不断交换舞伴，相互欣赏同伴的化妆造型，让孩子们充分地体验自己和同伴的创作乐趣。）
三、活动评价：
活动在欢笑和成功的满足感中结束，也使我有了更深层次的反思：尽管孩子们的化妆并不都很完美，但在活动中他们由始至终都是快乐的，都在用自己的方式表达对脸部彩妆这种艺术形式的美的感受和体验，毫无疑问，这个活动对幼儿的成长是有价值的。一个活动的成功，需要教师自己十分投入地参与活动；需要教师尽量用夸张、诙谐的表情和支持鼓励性的语言进行指导；需要教师在指导的过程中，方法机智、灵活、多样；需要教师指导时对幼儿的举动观察入微，才能有针对性的引导，同时也需要教师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣点及时调整活动原有计划，从而更为有效地促进幼儿身心和谐发展。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
一、活动目标：
培养动作灵敏性。
二、活动准备：儿歌爆米花
三、活动玩法：
若干幼儿手拉手围成圆圈，为爆米花的“锅子”，另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始，“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时，“锅”和“米粒”同时向上蹦跳，接着“锅子”立即蹲下，松开相拉的手，表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时，“米粒”赶紧往圈外跑，“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内，直至全部“米粒”跑出，调换角色，游戏重新开始。
规则：
1.只有念到“砰”时，“锅”和“米粒”才能同时向上跳。
2.跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。
中班游戏教案：小小驾驶员
【设计意图】
中班幼儿对各种汽车非常感爱好，为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识，锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力，设计了本次活动。
【活动目标】
1、练习听信号走跑交替，锻炼动作的灵敏性和合作意识。
2、乐意参与活动，知道遵守交通规则。（红灯停、绿灯行）
【活动预备】
音乐磁带：《我是小小交通警》《往远足》；呼啦圈每人一个。红绿灯标志。
【活动进程】
1、热身运动：幼儿在教师带领下，手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》，教师带领幼儿随音乐作热身运动。
2、情形导进：师：今天我做交通***，你们愿做小小驾驶员吗（幼儿一起、愿意），驾驶员要服从交通***的指挥。（是）“
3、游戏《小小驾驶员》
教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐《往远足》，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令，变换不同的交通工具。（也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。）留意安全，避免幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规则。游戏可反复进行。
【活动延伸】
教师把幼儿带回教室，看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。
【活动反思】
游戏应根据幼儿的心理需求，培养他们的交往能力、合作意识，充分利用社会资源，培养他们遵守社会规则，激起他们对家想的酷爱。
▶️ 中班避暑教案 ◀️
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验；
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐；
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）
2、图画六副
活动过程：
一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣
师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
二、欣赏理解故事，感受作品的幽默风格
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因
（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来
（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?
3、继续讲述故事结尾
师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
三、体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
（教师录音，收集幼儿的笑声）
2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
四、在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的`药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"
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