⏤ 幼儿去羊村教案 ⏤
幼儿园中班歌唱教案：小羊羊演唱会
二、教学活动建议
【活动目标】
1、积极愉快地参加唱歌活动，感受歌曲A段和B段不同的风格，并能用歌声表现出来。
2、能为自己创编“羊羊名字”，并大胆尝试歌曲B段的接唱部分。
3、能与同伴合作，摆一个表示“相亲相爱”的造型动作，感受创编活动的趣味。
【活动准备】
1、花丛、草丛、树的背景板五块
2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张
【活动过程】
1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次，感受歌曲的音乐风格。
指导：引导幼儿用身体动作感受节拍，感受歌曲快乐的风格。
2、学习歌曲。
(l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
(2)教师随琴伴奏朗诵歌词，通过提问等形式帮助幼儿记忆A段。
(3)分别将歌曲B段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来，帮助幼儿记忆B段的歌词。
(4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
(5)教师范唱歌曲。
(6)学唱歌曲。
3、学习创编歌曲B段中的“羊羊名字”。
(1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
(2)幼儿创编各自的羊羊名字，并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲B段中演唱。
(3)学习齐唱A段和接唱B段。
4、以游戏的形式分小组进行演唱。
(l)鼓励幼儿三人_组自行挑选，在喜欢的背景板前面准备唱歌。
(2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”，并自定“三只羊”(同组的三个人)唱歌的顺序。
(3)鼓励幼儿三人合作，在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
(4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。
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2.通过活动鼓励幼儿尝试用多种色彩笔画图，增强色彩感。
3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
师：（师做小羊的动作)咩咩咩~小羊来了，你们在哪里见过小羊呢？（启发幼儿编一个关于羊的`故事可以结合喜羊羊与灰太狼进行讲解）。
师：（出示小羊图）冬天到了，小羊为什么一点都不怕冷？哦~原来它们身上有厚厚的羊毛呀，我们来用小手比一比，小羊身体上的羊毛是什么形状的~
强调羊毛的卷曲度，用小手在空中随老师画一画，比一比。
师：观察了小羊身上的羊毛，老师这里还有一些小羊，它们没有穿衣服，希望我们班的小朋友今天能帮帮它们，穿上漂亮的衣服 。
教师示范：画羊毛的时候一圈又一圈，圆圆圆，转转转，走过来，走过去，走在大圈里，大家挤成团。
幼儿画羊毛：在一个圆圈里不停转，画满了，再换一个颜色换个圈，看谁的羊毛又多又好看。
可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。
《羊毛卷》是一节小班的美术课，这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅，是这节活动的重难点。整个活动结束后，只有个别幼儿能按要求完成作品，大多幼儿，不是不能连续画线，就是不能把线条画得流畅，还有个别幼儿画成了一个一个单独的圆圈，在课后的反思中我发现了一下问题：
虽然我把画卷的方法，编成了一句顺口溜，但是我没有特别强调连续画这个关键词。只是一带而过，没能让孩子理解这个词的意思。
小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。
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喜羊羊和灰太狼是孩子们喜欢的动画形象，以它们为游戏角色设计音乐游戏是幼儿乐于接受的，更易于引领孩子们进入音乐游戏情境之中，在愉悦的氛围之中复习巩固相关知识，培养幼儿的自控能力。
1、帮助幼儿巩固对基本形象符号实值的认识（四分、八分、空拍），认识新符号。
2、引导幼儿在活动中按要求控制自己的`行为。
《喜羊羊和灰太狼》片头音乐、羊羊头饰、小花铃、小花伞；活动场景——地板块拼成的小路、4个小拱门（山洞）、青青草原；协作教师扮演的花铃姐姐与灰太狼。
1、教师引导幼儿自然地在《喜羊羊和灰太狼》的音乐中走入活动场地，进入游戏的情景。
在《喜羊羊与灰太狼》歌曲音乐的伴奏下教师扮演的村长与幼儿扮演的羊羊愉快地走过“小路”，钻过“山洞”，来到“青青草原”。
2、小花铃的游戏。
（1）羊羊们自然地坐在草地上。出现美丽的花铃姐姐，以给羊羊送礼物——小花铃、请羊羊和小花铃玩游戏的情节吸引幼儿的兴趣。
（2）花铃姐姐出示小花伞，自然地介绍小花伞的使用方法。
| x0 | x0 |
| x x O |x x O |
②认识新形象符号“≈ ≈”及“≈”（晃动小花铃散响声音符号）。
| X≈| X≈|
| XX | ≈≈|
（3）引导鼓励羊羊随音乐合节奏地拍奏小花铃，与花铃姐姐的小花伞一起玩游戏——让小花铃跳好看的舞，唱好听的歌。
（4）花铃姐姐表扬聪明的羊羊；羊羊与花铃姐姐告别。
3、喜羊羊和灰太狼。
（1）插入灰太狼的声音（协作教师扮演的灰太郎出现在活动室一角）：“我是灰太狼，今天我要来抓羊，还要抢走所有的小花铃。我一定要抓住你们！哈哈哈……”
（2）村长提出问题：“灰太狼来了，我们怎么办”——引导羊羊们知道遵守规则：灰太狼来时原地不动，不出声音，把小花铃藏好；灰太狼走了再站起来玩。
（3）在音乐伴奏下原地游戏一次，提醒羊羊们遵守游戏规则，不被灰太狼抓走。
（4）在音乐伴奏下离开草地，做四散走游戏。以灰太狼抓走了一只羊羊为新情节，鼓励羊羊们勇敢地在灰太狼睡觉时轻轻救回小伙伴。
（5）以灰太狼垂头丧气地离开自然地结束。村长：“今天我们羊羊真棒，和花铃姐姐玩游戏，还勇敢地救回了小伙伴。现在天快黑了，我们带着小花铃回村吧！在音乐的伴奏下村长带领羊羊们钻过“山洞”，走过“小路”，自然愉快地离开活动场地。
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活动目标：
1、复习歌曲，能根据歌词内容创编动作。
2、积极参与游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
课件、灰太狼头饰一个；幼儿已会唱歌曲前三段。
师：今天天气真好呀，小羊们让我们一起去羊村玩吧！准备好了吗？让我们一起听着音乐出发吧！
师：羊村到了，小羊们找个空座位坐下来休息一会儿吧。
师：小羊们今天我们又来到了羊村，还记得上次那首好听的歌吗？那我们用优美的、好听的歌声来跟喜羊羊他们打个招呼吧！
（1）创编喜羊羊各种运动的动作。
（2）创编懒羊羊吃东西的'动作。
师：懒羊羊是怎么吃东西的？如果你是懒羊羊你想吃什么？
（3）创编美羊羊爱打扮的动作。
师：女孩子一起来打扮自己吧！我们男孩子也来打扮打扮自己。
师：这一次我们边唱歌边做动作，当我们唱到“他最爱做运动、他最爱吃东西、她最爱打扮”这个时候，我们就做出刚刚想到的好看的动作好吗？
三、幼儿学唱第四段，创编小羊害怕的动作。
1、师：告诉你们哦！这幢楼还有四楼呢，四楼会住着谁呢？我们来听一听！（播放第四段音乐）
2、师：这段音乐听上去感觉怎么样？（低沉、沉重）你们猜四楼会住着谁呢？听了这段音乐你觉得灰太郎是一只怎样的狼？（狡猾、凶恶）
4、师：啊呀，灰太郎要想抓我们小羊，你们害怕吗？害怕是什么样子的啊？（抖、心跳、抱头、躲起来、藏起来）
5、幼儿完整进行歌表演。
师：你们都是聪明的小羊，会表演这么多好看的动作，告诉你们哦！这个音乐还可以做一个游戏呢！
师：游戏你们喜欢玩吗？但玩游戏是有规则的！听好规则哦！
师：把歌曲里小羊的形象用和别人不同的动作表现出来；第二是要听清楚音乐，听清楚灰太狼什么时候出现。让我们听好音乐。
师：刚才在玩游戏的时候，我发现有好多小朋友做的动作和别人不一样，真棒！
师：狼来啦，小羊们快跑！记得听到狼叫要赶快跑回家哦！
师：楼房里的小羊在和我们捉迷藏呢！这次我们可要看仔细了。
师：别害怕，你怎么被抓住了，是不是你没听清楚音乐。
师：灰太狼为了想吃到小羊，他也搬家了，搬到哪一层我也不知道，所以这次小朋友要听好音乐，听到狼叫要赶快跑回家哦！
师：这次我们小朋友都听清了音乐，凶狠的灰太狼一只小羊也没抓住，灰溜溜的走了。
师：这次灰太狼可狡猾啦，他藏在我们小羊当中，你们可要看仔细喽！
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一天灰太狼和红太狼一起去羊村羊灰太狼和红太狼来到羊村门口，刚好今天值日的是懒洋洋，灰太狼看赖洋洋睡的正熟便拉着老婆（红太狼）的手念到：狼不是我，我不是狼。念完之后他们便变成了小羊。变了身后灰太狼大叫一声：有羊吗？赖洋洋被灰太狼的大叫吓的拉了警报器，随后过了不久洋洋们都来了，赖洋洋也下来了。喜洋洋问道：赖洋洋怎么了吗？赖洋洋说道：额这个嘛懒洋洋表现的很尴尬。这时灰太狼说话了：大家好！我叫灰羊羊我是来投靠你们的。喜洋洋说：请问你是从哪里来的？灰太狼说：我从羊村的东面来的，我的家被恶狼攻占了，我听羊说你们羊很好所以我才来投靠你们的。喜洋洋：哦真的是这样吗？喜洋洋陷入思考。突然一阵咳嗽打断了喜洋洋的思考。慢羊羊村长走过来说：喜洋洋竟然是羊就让他进来吧！喜洋洋说：是村长！喜洋洋打开了门，灰太狼和红太狼走了进来。喜洋洋说：等等！请问灰羊羊先生你旁边的是谁？灰太狼说：哦！你看我这脑子我都忘了介绍了，他叫红洋洋是我的老婆。灰太狼和红太狼进羊村后就住进了慢羊羊村长给他们准备的房子。
然后时间一天一天的过去，喜洋洋越想越不对，喜洋洋最后决定夜访灰羊羊。终于晚上到了喜洋洋把沸羊羊和懒洋洋叫了出来。一起去了灰羊羊的房间，懒洋洋被眼前的一幕惊呆了。灰羊羊竟然变成的灰太狼、红洋洋竟然变成了红太狼。喜洋洋看到后立马跑到实验室告诉了村长，村长说：别急我们明天这样知道了吗!知道了村长！喜洋洋说。
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设计理念：《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》我是根据传统的体育游戏《木头人》改编而成的。我发现在日常的生活中，幼儿都很喜欢玩《木头人》这个游戏，而且百玩不厌。于是我寻找一些合适的音乐融入到木头人这个游戏中，把它变成了一个适合中班幼儿的音乐游戏。为了使幼儿对这个音乐游戏更加感兴趣，我就把游戏的情境设为幼儿最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的情节。我让幼儿来扮演小羊和灰太狼进行音乐游戏。音乐游戏中音乐的选择至关重要。我挑选的音乐非常符合游戏的情景，幼儿一听到轻快、活泼的音乐，就想象到了小羊们在草原上快乐地玩耍，而听到低沉的音乐，幼儿第一反应就是灰太狼出现了。
活动目标：
1、让幼儿感受音乐的诙谐和有趣。
2、幼儿能听着音乐创编出各种动作。
3、遵守音乐游戏的规则，体验音乐游戏的乐趣。
活动重点：幼儿感受音乐，并用各种动作表现音乐。
活动难点：遵守音乐游戏的规则进行游戏。
活动准备：
1、音乐。
2、灰太狼图片一个。
3、场景布置：草丛。
活动流程
设计意图
一、角色扮演，激发兴趣
今天的天气真好啊！小羊们，我们一起去青青草原玩好吗？幼儿听音乐进活动室。
二、发挥想象，创编动作
1、青青草原到了，我们先坐下来，欣赏一段音乐吧！
2、听了音乐你感觉怎么样？
3、听到这么开心、愉快的音乐，你们想要干什么呢？
4、让我们听着音乐一起动起来吧！
5、你的动作真棒！我们也来学一学。请个别幼儿示范，大家跟学。
5、这么多好看、有趣、可爱的动作，我们一起做出来好吗？
三、情节贯穿，讲解玩法
1、听，谁来了？哎呀！灰太狼来了，我们该怎么办呀？
2、对了，大家不要着急，离开羊村的时候，慢羊羊村长给了我一瓶“变身水”，村长说了，只要喷上“变身水”，灰太狼来的时候，我们变成一样不会动的东西，那么他就找不到我们了。千万不能动哦！你一动，“变身水”就没有效果了，那么就会被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我们又可以快乐地动起来了。
四、小羊与狼，快乐游戏
1、请一位老师扮演灰太狼，进行游戏。
2、第二次、第三次游戏的时候，请幼儿来扮灰太狼。
五、游戏结束。
小羊们！今天玩得开心吗？天快要黑了，我们一起回羊村吧！幼儿听音乐离开活动室。
让幼儿仔细倾听音乐，感受音乐。发挥想象，创编动作
在情节中，使幼儿了解游戏的玩法与规则角色扮演，幼儿愉快地游戏
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“耶！今天有吃得了！我好高兴！”懒羊羊开心地喊着。
“蛋蛋，蛋蛋！”蛋蛋也好开心。
你们知道他们为什么这么高兴吗？因为今天晚上是羊村圣诞节，可以吃到好多好吃的食物，所以懒羊羊和蛋蛋才那么高兴。
“懒羊羊，快过来干活，别在那闲着了！”沸羊羊一边干着活，一边对他说。
“哦！来啦！”懒羊羊说。
不知不觉到了晚上，羊村圣诞节开始了。主持人暖羊羊说：“一开始，我们先唱一首歌助助庆吧！”
“好的！”羊村同胞都说。
“喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、慢羊羊、软绵绵、暖羊羊、蕉太狼。别看今天是羊村圣诞节，羊儿的喜庆难以想象，星空会为咱变得璀璨，星星会为咱变得闪烁……”大家唱的非常起劲，很投入，尤其是喜羊羊。
“接下来，我们开始看回忆片。”暖羊羊打开电视机，放入光盘。
“你看！懒羊羊在那儿偷吃苹果呢！啥都爱吃，整一个小胖子！哈哈！”大家七嘴八舌的说起来了。“沸羊羊胆子太小，还敢爱美羊羊，太丢人！”“美羊羊太爱美了，每次都打扮的像个小公主。”
看完了回忆片，暖羊羊说：“现在请大家吃饱喝足。”
虽然结束了羊村圣诞节，但小羊们却很高兴。
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【活动设计】
小班的孩子都是以自我为中心的，《喜羊羊去野餐》通过童话故事的场景，以问答的方式使幼儿初步学会如何与人交往。幼儿根据自己的生活经验，相互交流，体会到与别人分享是一件快乐的事情，从而主动愿意与同伴分享。活动过程中幼儿想出了各种办法帮助小动物们吃到了棒棒糖，在快乐中幼儿积极地观察、讲述，发展了幼儿的语言表达能力。
【活动目标】
1、在喜羊羊野餐的情景中，引导幼儿通过相关信息发现、细心观察、积极思考。
2、鼓励幼儿积极地进行口语表达。
3、体验分享的快乐，萌发幼儿初步的分享意识。
【活动准备】
1、背景图：草地；
2、小图片：喜羊羊、小猴、小鸟、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
【活动过程】
一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述。
出示图片：小朋友看，这是什么地方？草地上有些什么呀？（幼：这个地方有花、有草、有树、真美呀！）
这么美的地方，谁会来玩呢？（幼儿自由猜想）
（到底谁会来玩呢？）出示喜羊羊的图片：看，谁来玩了？（喜羊羊）
你们喜欢喜羊羊吗？我们一起和它打个招呼。喜羊羊来干什么得呢？（幼儿讨论后总结，今天，喜羊羊还背着一个小包包呢？它是来野餐的）
你们知道什么是野餐吗？（幼儿讨论后总结：野餐就是带许多好吃的东西到野外去吃。）
你们有没有在外面野餐过？我们来看看喜羊羊都带了哪些好吃的东西？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）
二、引导幼儿用好听的语言描述食品：
黄黄的、弯弯的香蕉；红红的、圆圆的桃子；方方的、甜甜的牛奶、（ ）软软的、香香的面包、圆圆的、长长的、甜甜的、五颜六色的棒棒糖
数一数，喜羊羊一共带了几样好吃的东西？（五个）
三、引导幼儿根据情节思考、猜测。
喜羊羊正想吃东西，这时候，“叽叽叽”谁来了？
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小鸡说些什么？
小鸡对喜羊羊说：我喜欢吃软软、香香的食物，是什么呢？（幼儿猜想）
喜羊羊把面包送给了小鸡，小鸡说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
这时候，又来了一个好朋友，它长着长长的尾巴，喜欢在树上跳来跳去的小动物来了。
喜羊羊有这么多好吃的东西，它会对小猴说些什么？
小猴对喜羊羊说：我喜欢吃红红的、圆圆的水果，是什么呢？（幼儿猜想）
喜羊羊把桃子送给了小猴，小猴说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
四、噢，小鸟、白云姐姐闻到了香味也来了，喜羊羊会对小鸟说些什么？喜羊羊会请小鸟吃什么呢？请小朋友闭上眼睛。（老师拿掉牛奶）
看，喜羊羊请小鸟吃什么了？哪样东西没有了？（幼儿观察，讲述）喜羊羊请小鸟吃甜甜的牛奶了，小鸟说谢谢你，喜羊羊说不用谢。
喜羊羊想请白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飞得那么高，谁能帮助白云姐姐呢？把棒棒糖送给它呢？（鼓励幼儿想出各种各样的办法帮助白云姐姐吃到棒棒糖）
小鸟帮助了白云姐姐，把棒棒糖送给白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的东西给了好朋友，看，现在还剩下几样呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的东西，心里怎么样？喜羊羊自己心里怎么样？为什么？原来和好朋友一起分享好吃的东西，是一件很快乐的事情。小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你有过吗？说给大家听听。（幼儿根据自己的生活经验自由讲述）
你们都是好孩子，都是老师的好朋友，（出示棒棒糖）看，老师这里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，来，大家一起跟我来！
【活动反思】
1、教师关注了小班幼儿的身心特点和知识经验，活动中让幼儿真正做到跳一跳，就可以摘到果子了，教师和幼儿之间形成了有效的师幼互动，丰富了幼儿知识，发展了语言的表达，提高了幼儿的知识和能力。
2、通过生动有趣的故事情景的渲染，让幼儿在愉悦的游戏场景中，溶入了自己内在的情感，陶冶了美好的品质，促进了幼儿社会性的发展。
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设计意图：
幼儿进入中班年龄段以后，在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动，幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望，但他们在合作方面的能力比较欠缺，因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动“快乐羊村”，旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐，掌握有规律的排序的方法，并能与同伴合作完成游戏和学习任务。
活动目标：
1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流，体验与同伴游戏和合作的快乐。
2、学习从AABB排序规律，按照物品量的差异或颜色有规律地排序。
幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。
材料准备：
《喜羊羊与灰太狼》主题曲;大小狼的脚印图片;从AABB规律排序的小路;从AABB规律排列的座位;规律排序课件;四种颜色的长方形纸条若干;设置栅栏场景;拱形门4干;不同形状的彩片若干。
活动过程：
一、播放音乐导入活动，引起幼儿兴趣。
二、观察地面上狼的脚印，复习ABAB的排列规律。
三、观察羊村周围环境，探索发现有规律的物品。
1.引导幼儿观察小路、座位的排列规律。
教师：积木、棒棒糖都是有规律的排列的，你们说说他们是什么规律排列的?
2.播放电脑课件，学习根据物体的差异寻找规律进行排序。
①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。
教师：咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?
请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)
②出示懒羊羊家食品柜的照片，引导幼儿观察物品摆放规律。
教师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?
请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)
1.给羊村做栅栏，尝试按物体的颜色有规律的排列。
教师设计各种颜色的长方纸条，重点指导幼儿进行有规律排序，并说出规律。如：黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)
2.集体展示，查找不符合排列规律的栅栏，并进行纠正。
3.幼儿分组做门帘，学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组，制作门帘。
看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?
4.幼儿相互交流，幼儿感知有规律排列的物品。
每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。
1.寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的“羊村”的游戏情景开展活动，很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。
2.环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律，从PPT中感知排序规律到个体操作交流，再到分组合作交流，环节清晰、层次清楚，目标指向明确。
3.突出了操作性。在活动组织中，教师为幼儿提供了丰富、充足的'操作材料，很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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我们的家乡在仓前，仓前有个有名的地方羊锅村，那里有着肥美的羊群。小羊在那里嬉戏，草地上有的羊低着头吃草，有的羊向远处眺望，有的羊成群结对的。通过美术活动《美丽羊村》让幼儿充分感受羊村的美丽。
1、用多种方法装饰小羊，感受美术的乐趣。
2、激发幼儿体验美术创作的乐趣，培养幼儿初步的欣赏美、表现美的能力。
铅画纸、蜡笔、彩色笔、颜料、毛球、报纸
感受美术的乐趣。
能够运用多种方法美化作品。
一、出示小羊的图片，引起幼儿兴趣
小朋友们，你们认识他是谁吗?(羊)小羊看到别的羊都有漂亮的新衣服，她也想要，怎么办?你们愿意帮助她吗?
二、小羊穿花衣
1、师：你想帮小羊穿怎样的花衣服。
2、学习基本的线条(波浪线、折线、弹簧线等)装饰羊身。
3、引导幼儿大胆尝试用各种材料装饰小羊。
三、小羊逛公园
1、小羊穿上漂亮的新衣服，(教案出自：教案网)开心极了。小羊说：谢谢小朋友。
2、小羊穿上了小朋友送的新衣服，好想去森林让好朋友看看。
3、幼儿画好树干，并运用纸团印画的方式画出森林。
4、小羊快乐地在公园跳起了舞，引导幼儿一起舞蹈。
四、作品展示
1、鼓励幼儿说一说小羊怎么了?
2、将幼儿作品展示到作品墙，请幼儿欣赏。
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当我一觉醒来，我已在实验室躺着。猛然听见很熟悉的两声音在交谈。我坐了起来，竟发现是喜洋洋和慢羊羊村长。
我大喜过望，跑过去说，是喜羊羊呀，是喜羊羊呀。只见喜羊羊露出了他的招牌微笑说你好，我们为庆祝羊村周年庆，破例邀请一些小朋友来祝贺不过要变成小羊。什么变小羊，我不能一直这样吧。听我说完，回去可以变回来哦。对了你为自己起一个名字吧。那么叫音羊羊吧。我笑了。
来到了大会上，我看见了在狂吃蛋糕的懒羊羊和蛋蛋，正在补妆的美羊羊；在美羊羊面前表现自己正在举哑铃的沸羊羊；在微笑的暖羊羊。啊，潇洒哥与黑大帅。见我没注意他，又在画个圈圈诅咒你。唉。喜羊羊摇摇小铃铛。对话筒说大家安静，盛会开始了。
我拿起一块蛋糕，还没放在嘴里，只听一阵奸笑是灰太狼。他坐在飞机上向下投射导弹。大家急忙像喜洋洋一样拿吸铁石吸住了飞机。灰太狼又一次掉入水中。
我该走了，在走之前我送给了羊村一块夹心巧克力。他们送给了我一块萤火石。
快起来，原来是场梦，咦，我手上的萤火石。我开始傻笑。
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经过羊村的努力终于打败了灰太狼，灰太狼的老婆—红太狼也因此离他而去。
一天，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒羊羊和暖羊羊出去游玩三天，村长慢羊羊给他们一个武器—辨别真伪机，它可以辨别这个人说的话是真是假。说着，他们就上路了。
第二天，他们又来到海南的海滩，忽然看见灰太狼想跳海自杀，喜羊羊他们连忙把他拉了上来，灰太狼发现救他的人竟然是喜羊羊他们，就说：“太谢谢你们了，我以前对你们那么坏，你们竟然还…”“如果你们不介意的话，让我跟你们一起生活吧，我绝对不会伤害你们的。灰太狼诚恳地说。喜羊羊不知灰太狼说的话是真是假，就用辨别真伪机查看他说的话是真是假，发现他说的话是真的，就把他带了回去。
现在，灰太狼也跟他们一起上课，一起做游戏，玩得可开心啦！
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设计意图：
幼儿进入中班年龄段以后，在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动，幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望，但他们在合作方面的能力比较欠缺，因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村"，旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐，掌握有规律的排序的方法，并能与同伴合作完成游戏和学习任务。
活动目标：
1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流，体验与同伴游戏和合作的快乐。
2、学习从AABB排序规律，按照物品量的差异或颜色有规律地排序。
3、能将物品有规律的排列，并和同伴相互合作完成游戏。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
经验准备：幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。
材料准备：《喜羊羊与灰太狼》主题曲;大小狼的脚印图片;从AABB规律排序的小路;从AABB规律排列的座位;规律排序课件;四种颜色的长方形纸条若干;设置栅栏场景;拱形门4干;不同形状的彩片若干。
活动过程：
一、播放音乐导入活动，引起幼儿兴趣。
二、观察地面上狼的脚印，复习ABAB的排列规律。
羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境，探索发现有规律的物品。
1.引导幼儿观察小路、座位的排列规律。
教师：积木、棒棒糖都是有规律的排列的，你们说说他们是什么规律排列的?
2.播放电脑课件，学习根据物体的差异寻找规律进行排序。
①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。
教师：咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?
请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的照片，引导幼儿观察物品摆放规律。
教师：咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的，它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?
请小羊帮忙恢复，说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习：根据物体不同颜色寻找规律进行排序。
1.给羊村做栅栏，尝试按物体的颜色有规律的排列。
教师设计各种颜色的长方纸条，重点指导幼儿进行有规律排序，并说出规律。如：黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2.集体展示，查找不符合排列规律的栅栏，并进行纠正。
3.幼儿分组做门帘，学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组，制作门帘。
看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?
4.幼儿相互交流，幼儿感知有规律排列的物品。
每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。
活动点评：
活动中比较成功的地方：
1.寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动，很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。
2.环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律，从PPT中感知排序规律到个体操作交流，再到分组合作交流，环节清晰、层次清楚，目标指向明确。
3.突出了操作性。在活动组织中，教师为幼儿提供了丰富、充足的操作材料，很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1对生活中常见的征兆感兴趣。
2愿意大胆地说出你对标志的理解。
活动准备：
课件***。
活动过程：
一、情境导入
喜羊羊的邀请，激发活动兴趣。
老师：今天，喜羊羊邀请我们去游羊村。看好标志别走错，现在我们向羊村出发。第一个标志出现。
2问题：第一个标志是什么？ 你认识吗？（不能拐弯的标志）怎样看出不能左转弯的？
3.引导幼儿认识停车场的标志“p”，引入主题，准备进羊村。
2、 引导孩子们了解生活中常见的符号：游羊村。
1.认标志：大屏幕中出示“肥羊村”的标志师：今天我们来到了羊村，可是喜羊羊说他们羊村有好多生活标志，有些生活标志连喜羊羊也不认识，他想请小朋友来帮助他。
提问：**上有几个标志？你认识哪个标志？
（显示五个标志，并要求儿童自由选择并了解其功能。）
（1）第一个是——无障碍通道小结：这是无障碍通道的标志，它告诉我们这里是没有台阶的，地面是平平的，有点像滑滑梯的通道。轮椅，自行车，这些有轮子的重东西，我们可以从这条通道站起来。
（2）第二个是——扔垃圾的标志小结：原来这是垃圾桶的标志，它告诉我们这个是垃圾桶，我们可以把垃圾扔在这里。
（3） 第三个是-餐厅简介：这是餐厅的标志。它告诉我们这附近有一家餐馆。
（4） 第四个是-public**。
（5） 第五个是-共厕小结：这是公厕的标志，它告诉我们这里附近有厕所。
2.读图，理解地图：
师：地图上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊说，它家会经过一家医院，它家旁边有一个无障碍通道，我们该怎么走？
小结：标志的作用可真大！道路上的标志，公共场所的标志可以帮助我们找到我们想去的地方。
3、 情境设定：喜羊羊送礼，感谢孩子们的帮助，寻找最后两个标志。
1.找找食物包装上的标志提问：看，喜羊羊还给小朋友带来了答谢的礼物，不过拆礼物之前，喜羊羊想请眼睛亮的小朋友再帮它一个忙，那就是找找在礼物的袋子上有没有和**上一样的标志？
2扩展小结：原礼品包装上有标牌！到处都是标志，质量和安全标志告诉我们这些食品是安全的。垃圾桶的标志告诉我们吃完后把食品包装扔进垃圾桶。
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美国芝加哥奥海尔国际机场候机大厅中，史密斯正在凳子上看报纸，飞机还有一个多小时才起飞。百无聊赖中，他在大厅闲逛，看到机场受理处门口贴着一张招聘启事。原来，奥海尔国际机场的草坪很多，需要聘请4名工人修剪整理草坪。
广告并没引起史密斯的注意，随即，他又四处溜达，打发无聊的时间，直到坐上飞机，回到内华达州的家。
农场里，工人正在清理羊圈的卫生，妻子过来抱怨，山羊太多了，草料存备没剩多少，提醒史密斯要准备草料。史密斯为此格外发愁，今年的养殖成本增加，而成品羊的价格却一直低迷，这样下去，他养殖的几百只山羊，会亏损很多。最近一段时间，他不得不减少草料的投放比例。
想到草料，他突然想起了机场的招聘启事，机场剪下来的草，一般都废弃了，为什么不去购买下来喂羊呢？一则不会跟其他农场抢购，再者也可以为机场省下垃圾处理费，一举两得的事情，一定可以合作成功。
他立即上网查询了奥海尔国际机场的招聘电话，述说了自己的想法。这个构思立即引起了机场负责人的兴趣，对方邀请他前去详谈。
第二天，他又坐上飞机，准备去洽谈，脑子里还在计划如何运输草料的事，想着如果自己在芝加哥就好办了，就可以省下运输草料的费用。想到这里，他突然灵感一现：为什么不把羊运到机场呢？这样既可以省下草料，还可以省下运费，怎么算都比运送草料到内达华更划算。
当他到了机场跟招聘负责人洽谈的时候，史密斯又说出自己最新的想法，那就是承包机场的草坪修理工作。
对方随即被他的新想法打动：草坪如果人工修剪，一年下来机器的维护、人员的工资，加起来要十几万美元，而按照史密斯的方案，羊的除草能力和除草速度更为理想，并且所需费用比请人用机器还便宜。最重要的一点是，山羊除草是属于自然行为，比机器修剪更为环保。
经过一番讨论，最终，史密斯成功地把自己的羊推荐到奥海尔国际机场工作，出动25只山羊除草，平均一只羊的“年薪”约为390美元。此外，该工程还由一位工作人员担任牧羊人的工作，以防止羊儿误闯飞机跑道，最后合计工程款为19500美元，比最初聘请人工的预算要低10倍。
史密斯在机场边上租赁了一个废弃的厂房作为山羊晚间休息的场所，这样，他就可以每天让羊顺利“上下班”。
机场节约了预算，另一边，史密斯不但不用花钱买草料，还多出一笔羊的工资。经过一个月的试行，效果完全符合要求，甚至比人工修剪的草坪更自然生态，而山羊也完全习惯了这份工作。见此效果，机场立即与史密斯签了两年的合同。
受此启发，史密斯又联系了亚特兰大的哈兹菲尔德·杰克逊机场。经过对芝加哥机场的考察，史密斯也与其签订了聘用山羊的合同。没过多久，史密斯又找到了纽约机场、华盛顿机场，三个月后，他不但再也没给自己的几百只山羊买过一分钱的草料，而且鉴于“山羊工人”的紧缺，他还不得不扩大养殖规模。
“把羊推荐到机场去工作”，看似不可能的事情，却为史密斯谋求到更大的利润。当人工花费太大的时候，也许山羊更适合这份工作，这不仅解决了机场的问题，也除去了自己的困扰。打破常规思维才能成功，精明的商人善于在“不可能”中寻找到机会。
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教学目标
1、知道海底蕴藏着丰富的资源。
2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
环境与材料
1、教师与幼儿一起收集介绍海底宝藏的图片。
2、《科学》下p.24~25。
一次备课一、海底的风景1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的?
2、幼儿讨论：海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。
3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括海洋资源。
二、海底的宝藏
1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。
2、幼儿交流感受。
3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。
三、海洋的声音
1、你觉得现在海洋的环境好吗?请幼儿说出一些了解到的`海洋污染的情况。
2、为什么会这样呢?组织幼儿展开讨论。
3、怎样保护海洋?教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法，增强幼儿的环保意识。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
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走进一座小楼，一股书香气扑面而来，这就是广州日报之前的发源地。环顾四周，有点身临其境的飘然。楼不大，阴暗又干净。一台旧了的印刷机仍躺在那里，它似乎记录了沧桑，饱含着岁月。广州日报是陪伴这一代又一代的人们成长，广州日报是网络不可取代的。还有的是糖画，听说老一辈的都是吃这个奇妙的糖画长大的呢！做糖画的叔叔，真是画技高超，没到一分钟的时间就可以做出一只笨重的熊猫出来，深得小朋友的喜爱呀！美丽的广州有着不一样的`文化。
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