总结是对某一阶段工作、学习或思考中的经验进行概括的书面材料，有助于正确认识以往的优缺点。因此，做好归纳，撰写总结至关重要。以下是为大家整理的初中语文阅读理解答题技巧模板（精选6篇），希望对大家有所帮助。
语文答题技巧初中模板阅读理解 〈一〉
记叙文部分
一、表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明。
注：记叙文中贯穿全文的表达方式是记叙，中间段多出现描写，结尾段多为议论抒情。说明基本不出现。抒情有两种方式，直接抒情和间接抒情。
二、修辞方法：
比喻：生动形象的写出了
拟人：生动形象，富有人格化的写出了排比：增强语势
注：初中阶段涉及到的修辞方法不少，而这里只列出了考试中会考的几种，要注意这并不是全部。修辞方法不会单独出一道题比如在考试中问你某一句话的修辞方法是什么作用，不会这么考的，而是渗透在各种各样的题中，作为某题的一部分。在答题的时候注意要先答上这段运用了?的修辞方法，然后再把作用答上。
三、线索
线索的含义：整篇文章都是围绕这个东西(线索)写的，这个东西(线索)贯穿全文。
1、题目做线索：一个东西
2、感情变化做线索：通常是先抑后扬
3、某人的见闻经历做线索
4、时间和地点的变化做线索
注：文章有的时候会考本文的'线索是什么，不常考，以上四种为通常会出现的情况。找线索请
首先看题目，如果题目没有就请用心把握全文然后再找了。
四、标题的含义和作用
1、标题的含义(分为表层含义和深层含义，答题的时候两层都要写)
①表面上是指(用自己的话，解释一下标题，可以套换几个近义词什么的)
②实际上是指(联系文章中心把深层含义解释一下)
2、标题的作用
①总领全文，引出下文
②概括主要事件/交代主要人物(暗示文章中心)
③运用了比喻/拟人的修辞，生动形象，吸引读者
④运用诗词做题目，增加文采，吸引读者
⑤充当本文线索
⑥暗示文章中心
注：标题的作用部分，第二点中的暗示文章中心，不常出现。第三点和第四点不能同时存在，通常是二者中选一种考，当然在少数情况下也有可能两者都没有，不过这种情况比较少。在第三点和第四点都没有的情况下，请答上一句：吸引读者。
第五点有些时候会出现，要注意具体情况具体分析了。
五、文中某段(开头结尾中间)的作用
1、开头：
①先答段意(交代了一件什么什么样的事)结构：
②总领全文
③引出下文
④吸引读者
⑤设下悬念)内容：
⑥为下文做铺垫
⑦开篇点题/点明文章中心
⑧奠定全文感情基调
2、结尾结构：
①总结全文
②照应标题/开头/上文
③使文章结构严谨内容：
④深化主题
⑤抒发了作者?的感情
(⑥给读者留下想象空间(引人思考))
3、中间某段(某句话)：
①承上启下的过渡作用
②为下文做铺垫
注：第一段的作用大概就是这样，不多说，注意要把内容答上。结尾段的作用中的第二点，答题的时候先看结尾段有没有篇末点题，有的话就答照应标题，没有的话再看是否有照应第一段，有的话答照应开头，再没有的话，就答照应上文。
六、描写
1、人物描写：外貌，语言，动作，心理，神态。作用：
①这句话是对人物的描写
②生动形象地写出了人物的处境，性格，心理，思想品质等等
③突出中心
④为下文做铺垫。
注：五种人物描写，简称“外语动心神”。答题的时候给分点中有一个是必须要答生动形象地写出了什么什么东西。至于这个什么什么东西，也就是圈二中提到的，我列出的是通常情况下要体现的东西，一般为其中的一种，少数情况能体现两种。圈三和圈四两点要根据文章具体分析选段是否有这个作用，如果没有就不要答。另注意，题里如果问你这段是什么描写，那么答案不是人物描写就是环境描写，切记不要答细节描写，考试从来不考细节描写这一说。
2、环境描写：
自然环境描写：
①本段/本句运用了环境描写
②(交待时间地点)
③渲染气氛(悲凉/喜悦)
④烘托人物心情
⑤为下文做铺垫。
社会环境描写：
①交代时间背景
②突出中心
注：环境描写分两类，其中社会环境描写基本没考过，反之，自然环境描写却是常在考题中出现。其中得分点的圈一要根据文章分析，不一定每次都要答这一点。圈二的渲染气氛一定要答，而渲染的气氛也只有两种，不是悲凉的就是喜悦的。圈三和圈四要把涉及的内容答上，如：烘托了人物?的心情，为下文?情节的发展做了铺垫。
七、记叙的顺序
1、顺序(事情发展顺序)：
①使文章条理清晰
②结构完整
2、倒叙(先写结果，再按时间顺序记叙)：
①设下悬念
②吸引读者
③突出中心
3、插叙(在记叙中暂时中断线索，插入一件与主题相关的事)
①交代了一件的事
②使情节更丰富/人物形象更丰满
③为后文做铺垫
④突出中心
注：顺序从来未考，倒叙基本不考，插叙经常考。注意插叙作用的第三点和第四点，要把内容答上。
八、人称
第一人称：使内容更真实，亲切自然，便于突出人物心理。
第二人称：便于拉近与读者的距离，便于抒情，有利于表现主题。
第三人称：便于叙述故事情节，不受时间和空间的限制，便于抒发感情和引起读者共鸣，有利于表现主题。
注：人称的题在考试中极少出现，但是不排除出现的可能性，所以还是总结一下，不过没有界定得分点。其实仔细看看的话第一人称和第二人称的作用中有很相似的部分，我也区分不清，也许这就是它不常考的原因吧中途换人称的作用：
①是文章波澜起伏
②有利于突出主题
语文答题技巧初中模板阅读理解 〈二〉
对话：人物的语言描写是刻画人物的重要方法之一。在文章中即人与人之间的对话，如《金色的鱼钩》一文，老班长在牺牲前同小梁的一段感人对话，表现了老班长忠于党、忠于革命的优秀品质。
8.记叙文中的景物描写
记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的9.记叙文的表现手法：
联想，想像，象征，比较，对比，衬托，烘托，反衬，先抑后扬，以小见大，托物言志，借物喻理，寓理于物，借物喻人，状物抒情，借景抒情，情景交融。
(1)托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)。[示例]
我在我未来的房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁的人。
我在书房里摆上几盆青松的盆景，以表达我要像青松一样，勇敢地面对生活中的挫折和失败，永不言弃!
(2)联想：动词。因一事物而想起与之有关事物的思想活动;由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;由某一概念而引起其他相关的概念。联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。[示例]
冰心《去国·最后的安息》：“她觉得翠儿是一个最可爱最可怜的人。同时她又联想到世界上无数的苦人，便拿翠儿当作苦人的代表，去抚恤、安慰。”
巴金《真话集<小街>》：“我不是在这里评论影片，我只想谈谈自己看过《小街》后的思想活动以及影片给我引起的一些联想。”联想的方法是多种多样的
联想是一种事物和另一种事物相类似时，往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就很好。
a.相似联想：就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
b接近联想：是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
c对比联想：是根据事物之间存在着的互不相同或彼此相反的情况进行联想，从而引发出某种新设想的思维方式。
D因果联想：因果律指对逻辑上有因果关系的.事物产生的联想。如：早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过了雨。
10修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
11记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙12描写角度：正面描写、侧面描写
13、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌14、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
15、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
16、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)17、叙述方式：概括叙述、细节描写
18、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语19、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。20、其他：
21某句话在文中的作用：
a文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;b、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
c、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
22描写方法：细描与白描
细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。
白描：以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅在《作文秘诀》中写道："白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。"(《南腔北调集》)例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。23
(1)刻划人物形象，离不开对人物的描写。丁玲说："有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的?
那么，有哪些人物描写的手法呢?常用的有正面描写(是指直接描写人物的外貌、心理和行动)和侧面描写(是指不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法)两种。
(2)环境描写，是指对人物与之发生直接关系的那种外界条件--社会和自然的描写。环境描写分为两类：自然环境描写社会环境猫写24缩写、扩写、续写、改写(1)扩写：
扩写就是在不改变原文中心思想和主要内容的基础上，将篇幅较短的文章加以充实、扩展，使它的内容更加丰富，情节更加具体，成为一篇篇幅较长的文章。
扩写要着重扩充那些与表达中心思想关系密切的主要内容，做到重点突出，详略得当，用事实说话，用形象表达。扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有感染力。
扩写的基本要求：首先要忠于原文，不能改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容要紧紧围绕原文的主题，突出重点，合情合理。不能随意发挥，任意改变体裁、人称。第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情。第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。第四，扩写的语言要求简练、明确。
语文答题技巧初中模板阅读理解 〈三〉
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的.深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
总结：所以说做什么题目都要讲究方法的，以上题目不要循序渐进的做题，先找容易做的。
语文答题技巧初中模板阅读理解 〈四〉
阅读下文，完成问题。
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
1．请简要概括选文内容。
答：________________________________________________
2．“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”的含义是什么？
答：________________________________________________
3．找出文中表示颜色的.词语，并说说运用这些词语的表达作用。
答：________________________________________________
4．本段是作者记忆中的雪景，记忆中的雪景有实写，有虚写，请找出写虚景的句子，并说说运用虚写的好处。
答：________________________________________________
5．这段文字表达了作者怎样的情感？
答：________________________________________________
参考答案：
1．描写南国雪景，突出雪的“滋涧美艳”。
2．南国的雪是春的使者，洋溢着青春的美丽和活力。
3．血红，白中隐青，深黄，冷缚，丰富的色彩渲染了“青春”的气息。
4．“但我的眼前……嗡嗡地闹着”，以虚衬实，充分表现雪的“美艳”。
5．对南国柔雪的怀念、喜爱与赞美，及对故乡的深情。（意对即可）
语文答题技巧初中模板阅读理解 〈五〉
今年夏天，我在川西的康定城游历，这里是“康定溜溜的城哟”的属地。街上倒没有什么好看。这里时兴拆旧建筑盖新楼，缺少“溜溜”之时的风情，而店铺里却有好玩的东西。
一是康巴汉子的礼帽，两头掀起，扣在随便什么男人的脑袋上都有几分像英雄。问好价，我付钱，又给老板10元，请他帮我寄给我的外甥。
小老板有点窘迫，或者说，这种信任让他有一些忸怩，如同考验。边上几个人起哄，说：“不要把钱私吞了。”他恼火，瞪这些人，又对我笑，说：“你相信我？”
我用不怎么清澈的眼睛看他清澈的眼睛，说：“怎么会不相信？”
他脸红了，四处看，好像成了人物。接着，抓过一张纸，要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。我说不用，10元邮资不够，请他垫上。
他大声说：“会，我一定会。”
说着，我和山西作家吕新离开这里，继续看街景。可是我们迷路了，又转到这家店铺门口。小老板见我们，跑出门，说：“我马上就去邮局，刚才有事耽搁了，不好意思。”
我们说：“不是这个意思，转回来了。”
我们转到另一条街，见小老板趴在一个案子上写什么，边上放着绛红的礼帽。他见我们更为吃惊，说：“前边就是邮局，你写的字我有些不认识，请人念一遍，抄下。”
我和吕新颇不自在，想说“我们并没有跟踪你、监视你，巧遇而已”，但说不出口。吕新小声对我说：“咱俩看上去很阴险。”
过了十多天，我继续在川西游历，接到外甥电话，他收到了帽子。接电话时，脑海浮现小老板的脸，十分真切。
在康定城，我还买了一尊木雕，一只玛瑙嘴的烟枪，准备分送不同的人。我把钱、邮资和地址交给各位老板，包括一位面相诡异的老板，请他们帮我寄出。后来，东西都收到了。
回想起来，这三位老板当时都显惊讶，或者说对别人的信任有一些意外。我心里有数。做这件事并不是什么关于人性的试验，我的钱也没多到率意而为的程度。我只是觉得这些东西一定会寄达目的地。
信任一个人，其实没什么理由，不需要和所谓陌生人认识多久，也不需要研究他们的长相、学历和口音。
我是这笔买卖的受惠者，买了东西又有人帮忙寄走。而他们——帮我寄东西的老板，对我心存好感，就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花。
信任一个人，就好像你突然发现了一个好人，而他反过来觉得你好。
1、用简要的话概括本文的主要内容。（不超过30字）（2分）
2、说说下列句子中的黑体词语表达了人物的什么心理或心情。（4分）
（1）小老板有点窘迫，或者说……
（2）接着，抓过一张纸，要把自己的铺号、姓名和身份证号码留给我。
3、文章中针对后两位老板的叙述略去行不行？为什么？（2分）
4、文章虽短，却有波澜，且很注意前后照应。请举例说明。（2分）
5、文章的标题“信任开花”有什么含义？请结合文章中的议论简述你的理解。（2分）
《信任开花》：
1、记叙“我”在康定城旅游时信任老板并请他们代寄旅游品的故事。
2、（1）不安，感激，不知所措。（2）急切，急于用自己的行动表示真诚。
3、不行。原因：写后两位老板，体现了作者由个体到群体的思路，说明“信任开花”“不需要研究他们的长相、学历和口音”，不是个例而是普遍现象，深化了主题。
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4、波澜：写第一位老板不是平铺直叙，而是有“请代寄——窘迫、忸怩——接受代寄——转回店家（误会一）——又遇老板（误会二）”的过程，尺幅中见波澜；前有“一位面相诡异的老板”的神态描写，后有“信任一个人……不需要研究他们的长相、学历和口音”一句与之照应。
5、“信任开花”是个比喻，形象地说明信任这一心理品质带给人美的体验，可贵可爱。文中“帮我寄东西的老板，对我心存好感，就像我给他们每人胸前戴了一朵大红花”这一句点明题意，说明互相信任能构建和谐温馨的人际关系，是美化生活的精神元素。
语文阅读答题技巧和方法
1结合所给问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，学生在做阅读理解的时候应该学会带着试卷上所给的问题去阅读，一边思考一般阅读，能够迅速的`找到想要的答案。
还有一个小技巧，学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，采用这种阅读方式可以节省很多时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
2找出“题眼”
通读完全文中之后文章中大致的叙述基本上就会全都懂了，然后带着文章中的问题去找题眼，这个时候需要中考生做的就是仔细的读题干找出问题的主旨。
然奇答题的时候如果文章中涉及到的段落一定要仔细的揣摩和研究，因为一般的问题就在答案中。看清楚文章中的问题之后按照试题的要求去重点看原文，直到找出答案。
3语文阅读答题套路
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的概括归纳1。记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间+地点）+人+事。 2。说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3。议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。
4精读全文，找原话
所谓的找原话就是找到文章作者说的关键字、词、或者句子，答题时可以利用文章的原话来提取答题的重要信息，更有甚者有些试题完全就可用原话来回答，或者引用部分文章的原话来回答，保证答题的准确率，碰到采分点。
语文阅读理解万能公式
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫，总领下文。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
五、句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
语文答题技巧初中模板阅读理解 〈六〉
①她微微佝偻着腰，一个一个办公室敲门。大家都认识她，收旧报纸的老太太。每个月的最后一个周末，她都会准时出现在办公楼里，单位规定，这天，她可以上门收购旧报纸。
②因为工作性质的原因，我们单位几乎每个人，都订了好几份报纸杂志，平时看完了，就码在办公室一角，等着她上门来收购。卖一次旧报纸，往往可以挣几十元，女同事拿去买零食，大家共享。
③她五十来岁，头发已经花白了，讲一口浓重的郊区方言。每次来，她都会拎着一个布袋子，里面塞满各种各样的布条，看得出，这些布条都是用旧衣裳撕出来的，她用来捆扎旧报纸。另一只手上，拎着一杆小秤。
④“卖报纸！”有人站在楼道里喊一嗓子，她就会立即从某个办公室跑出来，瞅一眼，一脸乐呵呵地应答着。她几乎能够认出这座楼里的每一个人，甚至谁多长时间，需要处理一次旧报纸，她都了如指掌。
⑤她躬着腰，将堆在办公室角落里的旧报纸，一摞摞搬出，理齐，码好，然后，用布条捆扎起来，一捆一捆地过秤。与我们经常看到的商贩那高高翘起的秤杆不同，过秤的时候，她的秤杆，总是往下垂，秤砣几乎要从秤杆上滑落下来，这样，报纸可以称得重一点点。没人在意她的秤，但她一如既往，要把秤让给人。称一捆，她报个数，让你记下来，再称一捆，再报个数。一捆一捆称完了，她会让你加一加，有多重？而她自己，似乎从不记数，你告诉她多重，她就按这个重量，算账给你。有时候，账里面有零头，大家就说算了，她却总是很认真地从包里掏出一大把硬币，一分不少地付清。
⑥她的诚实，使办公楼的人，都对她充满好感。这也是她能够这么多年，可以上门收购我们旧报纸的原因吧。
⑦也有的时候，她会显得很小气。比如每次整理旧报纸时，看到夹在报纸里的杂志，或者书，她都会将它们剔出来，单独捆在一起，过秤。她说，书和杂志比报纸便宜一点。有一次，我搬新办公室，整理物品时，我将一些旧书，扔进了旧报纸堆里。正赶上她来收购旧报纸。她将那些书一本本拣了出来，问我，这些书真的不要了？我点点头。她将书单独捆扎好。我笑着对她说，其实，书和旧报纸的价格，一斤也就相差毛把钱，没必要分得这么细。她笑笑，没有回答。
⑧那天，我们去郊区的一个山村采访，村支书领着我们参观了他们新建的村图书馆。图书馆是一间民房改建的，书架上，整齐地码着一排排书。忽然，看见有本书很眼熟，打开，扉页上写着我的名字，想起来了，是我上次搬办公室时处理掉的，再一找，另外几本也在。我好奇地问村支书，这些书从哪来的？村支书说，是村里的林老太太捐赠的。她经常上城里收旧报纸，如果收到旧书，她就会留下来，捐给村里或者学校。这几年，她已经捐了好几百本了。
⑨忽然明白了，为什么每次收旧报纸的老太太，都会将夹在报纸里的书刊拣出来了。摩挲着那些旧书，我感到了一丝羞愧，也嗅到了旧书里散发出来的独有的香气。
（选自《微型小说选刊》 20xx年第三期）
1、文章一开始，作者写办公室里的女同事用卖报纸的钱分享零食，是否是多余的笔墨，为什么？
2、本文主要刻画了一个卖旧报刊的老太太形象，但题目却是“旧书”，请结合全文，说说你对作者起题“旧书”的理解。
3、“我笑着对她说，其实，书和旧报纸的价格，一斤也就相差毛把钱，没必要分得这么细。她笑笑，没有回答”，“我”和“老太太”都在笑，这两个“笑”中蕴含的感情一样吗，为什么？
4、文章的结尾说“摩挲着那些旧书，我感到了一丝羞愧，也嗅到了旧书里散发出来的独有的香气”，请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。
【答案】
1、不是多余的笔墨，这样写是为了跟老太太买了旧书回去“捐书”的行为形成对比：女同事们卖了报刊旧书买零食，老太太在生活并不太富足的情况下，买了旧书去捐书。对比之下，老太太的真诚善良，热心公益的品质更显得可贵。
2、起题“旧书”，有三个方面的作用：一是“旧书”为故事发展的主要线索；二是作者用“旧书”喻人，虽然“旧书”看上去平常，似乎没有多大的价值，就像那个不起眼的老太太，但是善良的人性所特有的价值如书香永存，耐人寻味，丰富了文章的内涵。
3、不一样。我的笑带着一种调侃，心里认为老太太为小钱计较；老太太的笑是一种理解和宽容的笑，礼貌而尊重人，她不想让“我”了解实情，从而让“我”为难。
4、从结构上看，“我感到了一丝羞愧”与上文中写到“我”笑老太太小气形成鲜明对照，用我的自以为是的误会凸显出老太太的美好品质，“嗅到了旧书里散发出来的独有的香气”照应了题目“旧书”。从内容上看，作者用独特的香气比喻老太太的诚实、细心、善良和热情等让人敬重的美好品质，表达出作者的赞美之情，不仅意味深长地点明了文章的主旨，更使主题得到升华。
阅读理解能力如何提高
正确的答题步骤
精读
精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的'评价，避免盲读。
答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。？
语文阅读答题技巧总结
文章开头的作用
1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）
2、开篇点题，提出中心（中心论点）
3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣。
文章结尾的作用
1、深化中心，升华感情
2、篇末点题，提出中心或中心论点
3、总结上文，提出倡议，发出号召
一句话或一段话的作用
1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。
①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；③说明了前（后）一话（说明事物的特征）
常见写作方法、表现手法
联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
“这”、“它们”等指代什么
1、一般是往前找，不会超出前三句；
2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
语句特色评价用词
准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力
限字题的解答
1、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；
2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。
3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。
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