⬒ 猜谜语大班教案 ⬒
小班语言活动猜谜语教案学反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，愿意参加猜谜活动，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看猜谜语教案吧。 活动目标：
1. 愿意参加猜谜活动。
2. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
活动过程：
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道邮递员是干什么的？
故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去？今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧！
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1. 教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2. 师幼共同送信，播放课件。
3. 表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢？请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。
六、听音乐，活动结束，走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽！
活动反思：
我今天讲授的是小班语言活动《猜谜语》，猜谜语对于我们小班的孩子来说还是第一次，所以，整堂课我都以故事贯穿，运用多媒体课件，能够吸引幼儿，引发兴趣，选材适合小班幼儿年龄特征，全班幼儿都能积极参与到活动中。猜谜活动环节，老师选择的都是贴近幼儿生活，幼儿很熟悉的一些小动物和水果，我觉得这样幼儿才会感兴趣。另外，老师给幼儿提供了可操作的材料，这样孩子们在猜谜语的过程中不会感觉枯燥，会对猜谜语活动更感兴趣。整堂课幼儿表现的都很积极，都愿意参加猜谜活动，真正达到了这节课的目标。
不足之处：在授课的过程中我发现，开始老师的提问对幼儿来说搞不清楚，同事建议我直接出示邮递员的图片供幼儿认知，并引导幼儿说出他们是给人们送信的。在猜小动物这个环节，同事建议我每猜出一个小动物，出示一下大的图片，这样便于幼儿加深对小动物特征的了解。在以后的课堂教学中，我会虚心接受同事和领导们的建议，努力学习，使自己更上一层楼。
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1、为什么啊弟开军车遇见交叉道从不停车？答案：他以前是开火车的。
2、一个人在回家的路上碰到只狮子，请问他会变成什么？答案：十堆狮子大便。
3、一条小船要渡人，一次只能有人，几次能渡完？答案：六次，因为每次得回来一个划船的
4、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请问他用的是什么兵法？答案：兵来将挡
5、一对健康夫妇，为什么生出只有一只右眼的婴儿？答案：每个人都只有一只右眼
6、一个阴森的夜晚，眼前站着长发披肩，身穿白衣脸色苍白的一个女孩，用手去摸她，却摸不着，为什么？答案：隔着窗户
7、为什么熊冬眠时会睡这么久？答案：没有人敢叫它起床
8、有半瓶酒，瓶口用软木塞塞住，不准敲碎瓶子，不准拔去木塞，不准在塞子上钻孔，怎样喝到瓶子里的酒？答案：把木塞推进瓶里
9、哪一种死法是一般死囚所欢迎的？答案：老死
10、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为什么兰兰却安然无恙呢？答案：他坐飞机路过
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下课了，同学们像潮水一样向操场涌去，而我和同桌却在教室里玩猜谜语游戏。
我们划拳决定谁先出谜语，结果我出了“布”，而同桌出了“剪刀”，所以同桌拿到了出谜语的优先权。同桌先从嘴里说出了一个谜语“一箭穿心（打一字）”。我心想：她出的谜语这么简单，谁不会呀！我得意洋洋地说：“小菜一碟，这个字是‘必’”。接着，我灵机一动，说道：“一口咬掉牛尾巴（打一字）”。同桌斜着眼看了我一眼，不懈地说：“你出的谜语好简单啊！我知道，这个字是‘告’”。
到了第二轮，同桌决定出个难点的谜语：“两个胖子（打一地名）”。我想了半天，说：“我知道了，是合肥！”同桌被惊呆了。下面该轮到我出题了，我拿出了我的杀手锏：“金银铜铁（打一地名）”。结果同桌被蒙住了，“这是无锡！”，我公布了准确答案。最后，我还跟她讲了无锡的地名是怎样来的。
猜字谜游戏，不仅让我认识了很多字，而且增长了很多知识。我喜欢玩猜谜语游戏。
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今天我妈给我报了一个小记者班。我一进教室，就看到很多人。我终于找到了座位，坐了下来。我刚坐下就开始上课。张老师走进教室说：“今天我们就在这个班里打谜语！”同学们异口同声地说：“好的”！
猜谜游戏开始了，当老师说话时，学生们争先恐后地猜谜语；“你说谜底的时候，只要你说谜底是对的，就给他们队加十分。你说错了，就给谜语加十分。”张老师讲完，有人举手了。那个人就是罗泽浩。他说：“大嘴和小嘴是哪个字？”我们队里有的同学挠头，有的趴在课桌上，有的把食指放在额头上像休息一样。突然，黄金叶毫不犹豫地举起手说：“好的，”罗泽浩摇了摇头。然后对薛说：“是啊，”罗泽浩摇了摇头。最后他说了答案：“是的，”。
最后我们队得了40分，他们队得了30分。
丁丁铃铃，下课后，我们仍然沉浸在快乐的谜语中。我们的心情好开心好开心。
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先是热身赛，每次老师刚说完谜面，同学们就异口同声地把答案报了出来，老师赞许的点点头。热身赛的题目对于我们来说就是：张飞吃豆芽——小菜一碟！
周老师根据我们在热身赛中的表现，分成了两大组，队长分别是：左栋、陈曦霖，组名分别是：“果栋队”、“冰激凌队”。我被分到了“冰激凌队”
果栋队先接必答题：“一手推倒一座山。”果栋队得意洋洋地说：“扫！”“答对了！”该我们队了，周老师说：“李字去了木。”陈曦霖毫不犹豫地回答道：“子！”老师问道：“你确定？”
“确定！”
“你真的确定？”
李安南斩钉截铁地说：“确定以及肯定加保证。”
老师接着说：“恭喜你们，”我们脸上立刻绽开了笑容，可老师接着说：“答——错——了！”我们疑惑不解。老师耐心地向我们解释道：“李字不但要去木，还要去了，李字去掉木和了，不就是一吗！”我们这时才恍然大悟。果栋队的队员们幸灾乐祸地说：“（*^__^*）嘻嘻……我们比你们多加20分。”
必答题完毕之后，就是最后一项——抢答题。抢答题有一点儿难，我们有的抓耳挠腮，有的在纸上画来画去，有的愁眉苦脸，也有的在商量着什么……
比赛结束后，老师大声宣布：“果栋队获胜！”我们这队的舒婧焱听后眼圈都红了。我想：这只不过是一次游戏，没必要哭，输赢并不重要，重要是在游戏中，我们开阔了思路，得到了快乐。
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小小的一则谜语，却是幼儿感兴趣的活动内容。这样的活动，拓宽了幼儿口语表达能力的渠道，使得教科书不再是唯一的学习内容，课内课外，幼儿向书本学，向同伴学，向家长学??课堂上，让幼儿猜谜语，让幼儿由“动物的一些特征”想开去，会激活幼儿的思维，发展幼儿的想象，注意培养幼儿动脑筋的习惯。让幼儿看图片及特征编谜，去找同伴交际，为每个幼儿提供了向别人展示自己的机会，使得每个幼儿都会有成功的体验。在活动中，又教会幼儿互相学习，这样的交流，会改变以往课堂上单一的学习方式，使得课堂上的学习变为互动的过程，幼儿学习的个性，不受压制。而师生间的读谜语、猜谜语、编谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。整节课的设计，力求通过猜一猜、编一编活动，不仅教给幼儿如何猜谜、编谜，更多的是对幼儿学习兴趣进行激发，对学习习惯进行培养，口语交际能力进行培养，而这一切的教育都融在猜、编的.活动中潜移默化的进行。口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的幼儿园大班语言口语交际课《猜一猜、编一编》中，作了一些尝试与探索。
一、创设情境──让幼儿人人想说
幼儿的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，幼儿就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起幼儿的交际需要，激发幼儿的交际动机，调动幼儿参与交际的积极性，达到“人人想说”。
在《猜一猜、编一编》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导幼儿入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。
又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“动动脑、编一编”的竞赛情境，灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。 正是通过适合幼儿年龄特点的活动情境，吸引每个幼儿积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。
二、典型引路──让孩子人人会说
“人人想说”只是口语交际的前提和基础，幼儿园是启蒙教育，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让幼儿“人人会说”，还要发挥典型个例的指导示范作用，让幼儿学会观察、学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。
在指导幼儿编谜时，让幼儿观察前面老师的谜面特征，要求幼儿认真看，想想编谜要注意什么，引导幼儿说一说编谜的要求。有了典型示范的引路，又有了幼儿的观察思考作基础，在这之后的编谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让幼儿在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。
三、平等对话──让孩子人人乐说
教师是幼儿学习的促进者，而其前提是活动上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，幼儿身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。
在《猜一猜、编一编》“动动脑、编一编”环节中，有位幼儿出了这样一则谜
语：“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船。”另一位幼儿答出了是鸭子，并且非常充分地讲了理由，我和孩子们都给予了充分的肯定。正要往下进行时，另一位幼儿高高地举起手来，“老师，还可以是鹅，因为鹅??”显然，这是一位喜欢思考的孩子。我并没有直接去肯定他，而是问其他同学，可以通过他这种不同的答案吗？为什么呢？我们应该怎样鼓励这位全班最勇敢、最爱思考的幼儿呢？最后，孩子们一致选择，用最热烈的掌声来鼓励他。显然，这种平等的对话，不仅对于这一个孩子，对于全班幼儿都是莫大的信任和激励，孩子们的思维更加活跃了，参与更主动了。
有些孩子自信心不足，害怕说不好而不敢说。我更注意关注这些孩子，给他们一个宽松的环境，让他们无拘无束地参与口语交际实践活动。“别着急，慢慢说。”“你说得很好，声音再响亮些，让大家都听到。”“说错了没关系，我们会帮助你。”“你的进步真快！真棒！”幼儿听了这些话，总是抑制不住内心的喜悦，参与的积极性明显提高。
创设情境，让孩子人人想说；典型引路，让孩子人人会说；平等对话，让孩子人人乐说，让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际能力。
1、两撇小胡子油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。 老鼠
2、、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。 狗
3小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。青蛙 4鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。小鸡 6像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。老虎 7脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。猫 7四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。猪
8、叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？ 熊猫
10、小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈 羊
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眼看新的一年即将来临，我很是激动。我做了许多有趣的事情，比如：贴春联、包饺子、放烟花……但是，我印象最深刻的还是大年夜吃过年夜饭后的猜谜语。
大年夜吃过年夜饭后，联欢会还没开始，我们一家人坐在电视机前等待，对大家说：“我们来猜谜语好不好？”
大家都异口同声：“好呀！”
“那我先来。”爸爸兴致勃勃地说，“小小男娃长得怪,大大嘴儿头上盖（打一字）”
我皱紧眉头，双手挠着脑袋。
“小小男……哦，我知道了！”激动地说，“是‘兄’呀！”爸爸笑着点了点头。
“没猜对别灰心，咱们接着来，‘说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（打一名）’这个简单，谁来试试？”
“我知道，我知道，是海马！”我兴奋地说。
爸爸竖起大拇指：“答对了，真棒。”不服气：“再来再来，这次我们一定答对。”
我自信地说：“这次我来出，我来出个难的，保证你们猜不了，‘进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名）’哈哈，够难了吧！”
这可把全家人都给难住了，这可是块烫手的山芋。
“没人能猜对吧，还是让我告诉你们吧！”“等等，我好像听过，”奶奶阻止了我。奶奶想了很久：“是不是‘蚕’这个字？”我立马拍起手来：“答对，就是这个字！没想到奶奶还真有两下子。”……
就这样，我们不知道玩了很久，一直到联欢会开始还在猜着。
那天，我们家里其乐融融，我们都享受着这美好的时光，尤其是爷爷奶奶，好像年轻了几岁。
期间，我还有好多有趣的事：放烟花、喝喜酒，外出游玩……这个真快乐！
点评：过年了，小作者们从不同的角度描写了自己如何过春节，无论是包饺子、放烟花，还是吃猜谜语，都体现了小作者们心中的那份快乐，都包含着的吉祥与美好。
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今天，我家展开了一场猜谜语大赛。
游戏规则是：一共有10道谜语，妈妈说谜语，我和爸爸猜，并抢答，看谁猜得又对又快，获胜者加10分。
游戏开始了，妈妈说的第一个谜语是：世界上最小的梁是是什么？
“鼻梁”。我抢答道。
“对了”。妈妈说。
第二个谜语是：什么东西，外国比中国的长？
“名字”。我又抢答道。
“对了”。妈妈又说。
“对呀，我怎么没想到。”爸爸边说边叹气。
第三个谜语是：什么人以牙还牙？
“医生”。我和爸爸异口同声的抢答道。我一看爸爸还没有分，于是就让给爸爸，给他加十分。
因为我看见过妈妈说的这些谜语的答案，我得了60分，爸爸得了40分，所以我赢了，我真高兴。
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与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋 天多美好》。
【活动建议】 1、引导幼儿结合已有经验说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。 2、指导幼儿根据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。 （1）教师出“核桃”的'谜语，引导幼儿猜谜并讲述理由。提问：为什么是这种农作物？ （2）结合《秋天多美好》第 28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。 小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，根据谜面猜出的答案就是谜底。 3、教师再出“高粱”的谜语，请幼儿根据谜面猜谜底，引导幼儿发现谜语的特点。 小结：谜语就是根据物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。 4、鼓励幼儿自己创编谜语。 （1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲述它的特征然后回答，将所有意见集中，集体创编谜面。 （2）分组创编：每组任选 1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。 （3）幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。 【活动延伸】 请幼儿和家长一起阅读《秋天多美好》第 28—29 页，在家长的引导下画出谜底。 谜语 壳儿硬，壳儿脆， 四个姐妹隔床睡， 从小到大背靠背， 盖着一床疲疼被。 （核桃） 身体足有丈二高， 瘦长身节不长毛， 下身穿条绿绸裤， 头戴珍珠红绒帽。 （高粱） 一物生得真奇怪， 腰里长出胡子来， 拔掉胡子剥开看， 露出牙齿一排排。 （玉米） 麻屋子，红帐子， 里面睡着白胖子。 （花生） 1、发展幼儿钻、爬、跑、跳的能力及动作的灵活性、协调性。 2、培养幼儿练习钻、爬、跑、跳的兴趣，调动幼儿参加体育活动的积极性。 3、培养幼儿集体意识和规则意识。 4、喜欢参与游戏，体验。 5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 2、粉色垫子6块单元积木4个双元积木4个活动场地。 一、幼儿听着音乐在老师的带动下做热身运动。 通过情景导入游戏的玩法和规则要求。 二、谈话导入森林里住着许多的小动物，可是突然有一天小熊生病了，没有人去看望他，小熊伤心极了，小朋友们你们能去看望一下他吗? 去看望小熊的时候，我们可以带一点小熊爱吃的水果，小熊看到那么多好吃的水果，它的病肯定很快就好了。 1、幼儿扮小动物，成六队面一个跟着一个进行游戏。 2、游戏开始，教师说：我们去看望小熊的时候首先我们要绕过红色小火焰，然后走过冰冻小脚丫，爬过绿色小山洞我们就可以看到小熊了，回来的时候呢，我们要走过彩色呼啦圈，爬过粉色幸福毯，踩过七彩独木桥回到出发点。 可是小朋友们，一个水果够不够小熊吃(不够)，那小朋友们你们就要多送一点水果给小熊，这样小熊吃了水果就会快一点好了，就可以和小朋友们做游戏了 四、放松活动孩子们，给小熊送水果，小熊很高兴，想邀请你们一起跳舞，让我们一起跳起来吧!幼儿在老师的带动下活动活动四肢，做放松运动。 教师小结： 今天小朋友们一起给小熊送水果，小熊很开心，老师也很开心，游戏中小朋友表现的也非常好。所以呢表现好的小朋友回去一人一个五角星。 1、听到信号后，第一名幼儿才能出发。 2、一个跟着一个游戏。 3、每个幼儿必须把水果送给小熊后才能跑回本队。 4、每个幼儿一次只能送一个水果。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 1.元旦放假，明天上班(打一成语)答案：一不做，二不休 2.元旦(打一古文句)答案：是清明前一日 3.元旦(打一打《三字经》一句)答案：我周公(打一周公名旦) 4.元旦献词(打一教育词语)答案：第一节日语 5.晁盖四点三分到(打一节日)答案：元旦 6.云儿抹远山，天端掩明月(打一节日)答案：元旦 7.元旦离家除夕还(打一天文词语)答案：回归年 8.元旦赐爵(打一邮政集邮词语)答案：首日封 9.元旦来信(打一邮政集邮词语)答案：首日封 10.庆祝元旦(打一中国地名)答案：贺，阳朔 11.元旦(打一字谜)答案：明 12.元旦出世(打一字谜)答案：腥 13.元旦离别去台南(打一字谜)答案：酝 14.元旦落雨(打一字谜)答案：一 15.先后一致尽左袒(打一节日)答案：元旦 1、爷俩娘俩兄妹俩，一共只有三个人，这是为什么？答案：儿子、母亲和舅舅 2、所能组成的最大数是多少？答案：的次方 3、为什么青蛙可以跳得比树高？答案：因为树根本就不会跳嘛！ 4、文文在洗衣服，但洗了半天，她的衣服还是脏的，为什么？答案：他在洗别人的衣服 5、大男人在小便猜一物答案：花flower扶老二 6、什么时候，四减一等于五？答案：一个四边形，切下一个角，还有五个角 7、什么时候，时代广场的大钟会响下？答案：该修理的时候 8、为什么黑人不能当上美国总统？答案：白宫里面住白人的 9、什么是倾国倾城貌？答案：地震以后 10、世界上最小的邮筒用一成语形容答案：难以置信 11、下围棋的最喜欢干什么？答案：打劫 12、那一种蝙蝠不用休息？答案：不修边幅不休蝙蝠 13、考试时应注意什么？答案：监考老师 14、象棋与围棋的区别是什么？答案：象棋的棋子越下越少，围棋棋子越下越多。 15、杀入围城前发出的最后一排子弹是什么？答案：喜糖 16、寒山寺上一颗竹，您若无心各自飞，丝丝情意来半合，天鹅池边鸟飞绝，把盏无皿金来做。答案：等你还我钱 17、小明为何能用一只手让车子停下来？答案：他在大出租车 18、什么样的`情况下，一加一绝对不等于二？答案：一大杯水加进一斤面粉中，只会等于一块面团。 19、为什么吸血鬼绝不喝果汁或蔬菜汁？答案：害怕“汁”里的那个十字架。 20、为什么大家都说小毛吃人肉不吐骨头？答案：因为他吃掉了一个面人。⬒ 猜谜语大班教案 ⬒
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