<一> 进化日记
本节内容是在探究了生物进化的历程规律之后，顺势引导学生质疑为什么在进化的过程中有些物种会灭绝，而又有些新的物种在不断产生，由此展开新课对生物进化的原因分析。本节课的教学目标是：一是通过对桦尺蠖在工业区体色变黑例子的学习，了解自然选择在生物进化中的作用。二是重点通过学生模拟保护色的形成过程的探究活动，从感性上认识生物进化的原因和过程。因此本节课是一节理论分析和实验探究难度都较大的实验课。
我对本节课的处理分三大步进行，首先借助课本桦尺蠖体色随环境改变而进化的事例引导学生认识在生物进化过程中自然环境的选择作用，并不失时机对学生进行环保教育。然后用图片、标本等让学生感受保护色的动物如变色龙、竹节虫、枯叶蝶等与环境的相适应作用，提高了学生的学习兴趣。重点放在学生模拟保护色的形成过程探究活动，让学生在小组活动中体验合作学习的快乐，通过分析实验数据从感性上认识生物进化的过程和原因，得出生物进化的原因概括起来就是自然选择，适者生存，由自然生存法则最终上升到对学生人生观、价值观的正确引导。
这节课的教学我个人认为有这些特点：
图片标本、模拟实验等生动化处理，使复杂的问题变得简单，浑浊的思路变得清晰。
2．由英国100多年前桦尺蠖的体色进化联系我们枝城地区的工业污染，让学生对自制的本地菜粉蝶进行未来的进化推测，提高了学生的积极性，并对学生进行潜移默化的环保教育。
标本等，由保护色、变色逐渐向高级的拟态，以及对警戒色的认识引导学生认识生物对环境的适应的多种方式，增加学生的感性认识。
保护色的动物：不同环境中的青蛙、北极熊、绿色蚱蜢
变色的动物：变色龙、雷鸟
拟态：枯叶蝶节虫、叶蝉、兰花螳螂
警戒色：美洲棕王蝶幼虫有毒，体节有棕色大斑纹。
保护色和警戒色的一组是:虎具有斑纹和黄蜂腹部的条纹。
4、对教材模拟实验方法进行了大胆改进，降低了实验难度，增加了可操作性，实验结果较理想。主要改进是：一是将小纸片总数量由100张减少为50张，颜色增加为五种，各10张；二是将每代幸存者繁殖3个子代改为2个子代；三是只繁殖3代基本上就能够看到较理想的效果了；四是对表格进行了如下修改，使实验结果更清楚。附学生实验数据见后面
5、将14组的实验结果由小组长汇报填写在黑板上，另选一组较理想的将完整的实验记录展示在黑板上，方便师生一起分析实验结果。对实验结论的得出不要对学生要求太高，在感性认识的基础上简单归纳得出：自然选择，适者生存即可，最后由自然生存法则引升到对学生正确的人生观的影响，圆满结束新课。
<二> 进化日记
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微观世界电影观后感最新优秀范文1我向来都比较害怕各种动物和昆虫。当我得知《微观世界》讲述昆虫的时候，我的内心还是有一丝恐惧的。说实话一开始近距离看到那些昆虫的时候，我觉得有些恶心，但不知不觉，我就被书中神奇的微生物世界给吸引了。
沙子、水珠、各种植物和昆虫，我们平时用肉眼看是如此平常，但在显微镜下头，沙子竟如同水晶般闪烁，这么干净的水珠里竟然藏着这么多微生物，看得我直起鸡皮疙瘩。各种植物和昆虫在显微镜下头的结构是如此神奇。这让我想起在学生时代上的生物课。那个时候我们最喜欢就是去实验室制作昆虫标本，在显微镜下头观察洋葱表皮细胞。小时候，我们一放学做完作业，我跟伙伴们就会去山上采摘美丽的花草。夏天，会下到小溪去抓小鱼小虾。看到蚂蚁搬家，我们会盯上老半天仔细观察它们从哪儿来，要到哪儿去。在天地里看到小蝌蚪，把它抓回来，会好奇地观察它是如何长大变成青蛙，但往往等不到几天，小蝌蚪就一命呜呼了。此刻我们长大了，工作了，似乎每一天除了工作，就是在跟网络打交道。我们错过了大自然中太多美妙的东西。《微观世界》一书拉近了我与大自然之间的距离，让我在微生物世界中进行了一次奇妙的旅行。
《微观世界》中最令我感动的是两只蜗牛。雨后，两只陌生的蜗牛偶然在途中相遇，它们用触角细心翼翼地触碰对方。啊!是同类!还是异性!一刹那，感情的火花迸发!随着一首浪漫而激昂的音乐响起，两只蜗牛瞬间缠绵在一齐，尽情享受感情的完美滋味。它们虽然弱小，但对于感情，它们丝毫不比我们人类逊色。我觉得一切语言在它们面前都显得苍白无力，仅有亲身经历过才能感受到这种山无棱天地合乃敢与君绝的唯美。
微观世界电影观后感最新优秀范文2今日，我们在教室里观看了一部法国科教影片——《微观世界》。这部奇妙趣味的电影让我们大开眼界。
这部电影与众不一样，没有一个文字，也没有一句旁白，用自然的语言把我们带入了一个奇特的昆虫世界。影片主要描述了各种各样的昆虫在自我的家园生活的情景。
东方刚刚露出鱼肚白，树叶上、草丛中、小河里，许许多多昆虫已经开始了忙碌的一天。拱着身子在树叶上爬行的毛毛虫、手脚并用滚动粪球的屎壳郎、忙着点水产卵的蜻蜓……都给我们留下了深刻的印象。大家惊叹不已，虫虫世界是那么的生动趣味!大自然又是多么的神奇呀!
看完了这部电影，影片中不少动人的画面，令我感慨万千。暴雨过后，身上还粘着泥浆的小蚂蚁就马不停蹄地忙开了，有的重建家园、有的寻找食物……大家齐心协力、秩序井然，我们大家真应当向它们好好学习呢!
这部无声的电影向我们展示了大自然完美的生活，让我们和动物友好共处，共同拥有这个美丽的家园吧!
微观世界电影观后感最新优秀范文3今日我看了微观世界这部片子，片子里面主要讲了许多昆虫的故事，有毛毛虫、蜻蜓、屎壳郎、螳螂、蜂、蚊子……讲的蜂是怎样采蜜的，是怎样孵化的，还讲了蜻蜓是怎样产卵的，等等。最引我注意的是一个水蜘蛛，她是用尾巴吸一个空气泡，然后多吸几个把它做成一个卵袋，在把幼虫放进去，让它在里面成长。我能看的出这是一只母的蜘蛛，母爱是伟大的。
每一个动物和昆虫都有它们生存权力，就像狮子要想生存，就要吃肉，就得吃食草动物，可是食草动物要是没有草，就不能生存，可草要是没有土就没法生长，也就没有食草动物了。这就是食物链。一但缺少了一样，就会破坏了生态平衡，我们要好好保护环境，珍惜每一个生命。
我觉得，动物、植物、昆虫……组成了一个大自然，这些小小的不起眼的昆虫、小动物还有植物，给我们创造了完美的生活环境。我们要保护这些动植物，珍惜资源，保护环境，让完美的自然继续下去。
微观世界带给了我很大的感受，也学到了一些知识。比如蝴蝶是怎样来的，蜂是怎样由卵长成小蜂的，蚊子怎样蜕变的。你们呢?必须也有很多收获，快告诉我吧!
微观世界电影观后感最新优秀范文4《微观世界》与我之前所看的纪录片很不一样。在我的印象中，纪录片都是宏大的，壮观的，然而这部片子却出乎我的意料。
首先从名字就能够看出，这部片子是微观的，可是资料主旨来说，却并不微小。这部纪录片以昆虫为主要主角，聚焦昆虫的生活。摄影师把自我“变得和小昆虫一样小”，以一份子的角度向我们生动的呈现了小昆虫丰富多彩的生活。导演是法国著名的雅克·贝汉，他为我们所熟知一个很大的因素就是他的片子中的人文主义情怀，这部片子也不例外。很多纪录片会站在高处，也就是用学术的眼光来拍，这样有好处也有坏处。好处是能够让观众在观赏过程中获得一个系统的知识，坏处是容易让观众分心，缺少艺术价值。雅克·贝汉用同级的角度来表现昆虫，所以表现出了昆虫界的我们人类能够懂得情感。
其次，从拍摄手法来说，这部纪录片十分精致，十分具有观赏性。影片用出色的影像放大了我们身边的昆虫世界，把我们带入了一个平时不会注意的世界，让人生临其境。拍摄一向平凡的屎壳郎时，导演先用放大镜头近距离拍摄它的坚持执着，正当我们仿佛和它一齐苦难着时，导演突然镜头一拉，我们一下发现屎壳郎的渺小。这会让观众不禁感叹，原先我们看不见的地方有这么多的故事!
最终从影片配乐、音效来说，也是选的十分适合。音效上，昆虫们所发出的声音也经过放大个别段落经过配乐，时而与昆虫的动作同步相伴，如千脚虫的爬行，使用了打击乐，听来十分逗趣;时而与情节配合，营造出紧张感，如鸟儿啄食小虫和甲虫大战便动用了乐队，不但有节奏并且还产生出厚重的震撼力。配乐上，导演选用了不一样国家不一样艺术家的作品。在不一样的情境里配有不一样风格的音乐，这些得当适宜的配乐会感染观众，让观众产生共鸣。
总而言之，这部片子是开眼界之作，打破了纪录片一贯的拍摄方式，充满人文主义情怀。
微观世界电影观后感最新优秀范文5星期五的时候，赵教师给我们看了一部好看的电影，电影的名字叫做《微观世界》。和部电影向我们表述了昆虫的习性。
在电影里面，有几个镜头给我留下深刻的印象。其中，给我留下最深印象的镜头是一只小小的屎壳郎。这只屎壳郎正在用后腿推着一个粪球，因为粪球对于屎壳郎来说又重又大，地面也高低不平，屎壳郎遇到了一点小麻烦。
它把粪球滚到了一根掉下来的小树枝上，结果怎样也滚不动了，但屎壳郎并没有放弃，往右走走，往左爬爬，好像是在想办法。最终屎壳郎开始挖土，想把粪球弄出来。经过一番努力，屎壳郎最终把粪球滚了出来，继续用后腿推着沉重的粪球。
蜘蛛也没有闲着。他把自我的网织的又大又密，然后耐心的等待着食物的来临。过了好一会儿，一只蚂蚱一不细心粘到到了蜘蛛网上，蜘蛛便用飞快的速度把食物缠起来，开始享用。
这部电影，我明白了许多动物的习性，他们各自的特点，还见到了以前从未见过的昆虫。其实这些小小的昆虫以前就在我们的身边，只是我们没有仔细去观察。
微观世界电影观后感最新优秀范文
<三> 进化日记
作为一种科学理论，进化论旨在解释生物界的多样性以及物种的演化过程。为了加深学生们对进化论的理解，提高他们的科学素养，我们在学校举办了一次进化论活动。通过这次活动，学生们不仅了解了进化论的基本原理，还亲身参与了一系列有趣的实践和观察，以进一步理解和体验进化论的重要性和魅力。
活动主要内容如下：
第一阶段：理论学习
为了确保学生们在实践中能够更好地理解和应用进化论，我们在活动之前进行了相关的理论学习。在这个阶段，我们通过课堂讲解、探讨和小组讨论的形式，向学生们介绍了进化论的基本概念、影响因素和实践应用等内容。学生们通过学习和讨论，逐渐理解了进化论是如何解释物种的多样性以及生物演化的过程。
第二阶段：实践观察
在理论学习之后，我们组织了一系列的实践观察活动。首先，我们带领学生们参观了学校附近的自然公园，让他们亲自观察和记录不同物种的适应特征和生态位，以及它们在环境中的相互关系。学生们通过实地观察，感受到了进化论在自然界中的应用和影响。
接着，我们组织了一场模拟演化实验。我们将学生分为不同种群，并根据不同的环境条件，设定了不同的适应性要求。学生们通过多次迭代的实验和模拟竞争，体验了在资源竞争和遗传变异的作用下，物种如何逐渐演化和适应环境的过程。这个实践活动使学生们更加直观地领会到了进化论的核心原理和过程。
第三阶段：成果展示
为了让学生们更好地总结和展示他们在进化论活动中的学习成果，我们组织了一场成果展示会。学生们通过海报、PPT和口头报告等方式，展示了他们对进化论的理解和思考。他们不仅表达了自己对进化论的认知，还结合实践活动中的观察和实验结果，提出了更有效的理论解释和实践应用。
通过这次进化论活动，学生们不仅加深了对进化论的理解，还提高了科学素养和科学思维。他们通过实践观察和实验模拟，锻炼了观察、实验和推理的能力。同时，这次活动也培养了学生们团队合作和沟通的能力，他们在小组讨论和实践探究中充分发挥了每个人的聪明才智和创造力。
尽管活动已经结束，但是学生们对进化论的学习和研究并没有止步于此。他们将继续深入学习和探索进化论的更多领域，将所学知识应用到实际生活和科学研究中。我们相信，通过这次活动的启发和激发，学生们的未来将会有更广阔的发展空间。
总之，进化论活动不仅开拓了学生们的视野，还增强了他们对科学的兴趣和理解。通过理论学习、实践观察和成果展示三个阶段的有机结合，学生们在思维和能力上都得到了全面的提升。这次活动的成功举办，离不开学校的大力支持和老师们的悉心指导。相信这次活动将为学生们的科学学习和未来的发展带来积极的影响。
<四> 进化日记
一、地球上生命的起源
1．多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行
高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气
氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成。原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。
4.地球上生命的生存需要物质和能量。
5.米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物。
（水蒸气、氢、氨等。
（：氨基酸。
（3）结论：原始地球上能形成简单有机物。
紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下，形成了许多简单的有机物。后来，地球的温度逐渐降低，原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。
7.原始生命诞生于原始海洋。原始海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。
8．多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物,再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行的。
高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。
核酸是生命中重要的物质。
二、生物进化的证据
1．比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。
2．证据
（1）采用比较化石的研究方法；即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类。
（2）采用比较动物的形态和解剖特征的方法，通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
（3）利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法，表明人和黑猩猩的亲缘关系最近，马次之，果蝇和向日葵则较远。
三。生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生
四、生物进化的原因
1．自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。
2．过程：过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存
变异、自然选择而不断进化。
典型习题
A．有确凿的'证据B．凭空想像C．有严密的逻辑推理D．有丰富的想像和联想
A．氢气B．氧气C．硫化氢D．二氧化碳
3．对生物进化问题的研究方法中，最重要的是A．比较B．想像C．猜测D．幻想
A．由陆生到水生B．由水生到陆生C．由简单到复杂D．由低等到高等
A．马B．果蝇C．向日葵D．黑猩猩
A．爬行类进化成鸟类B．鸟类进化成爬行类C．爬行类与鸟类有亲缘关系D．生命起源于无机物
7．通过对各种生物化石的研究可以证实
①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系②地球上的各种生物是一次出现的
③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的④生物的进化顺序是从低等到高等，从简单到复杂
()A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③
8.天天的妈妈用某种杀虫剂消灭蚊子，开始使用时效果还不错，但长期使用后，发现效果越来越差。造成这种现象可能的原因是
A蚊子是活化石，适应能力特别强B能抵抗杀虫剂的蚊子存活下来，且大量繁殖
C杀虫剂性能不稳定D杀虫剂造成蚊子基因变异，使之产生抗药性
A．随着农药的使用，害虫群体的抗药性逐渐增强
B．害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果
C．农药使害虫产生变异
D．从曲线变化可知，害虫群体中原来就存在抗药性个体
10．近年，在台湾首次出现的“超级”细菌，已经让包括青霉素在内的许多抗生素对其失去作用，由“超级”细菌引发的感染率和死亡率急剧上升。这种悲剧的产生是由于()A．抗生素的生产质量降低B．抗生素引发了人体的过敏反应
C．滥用抗生素导致的结果D．“超级”细菌已经变成病毒
11．用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是
A．环境变化的结果B．生存竞争的结果C．自然选择的结果D．人工选择的结果
12.下列关于自然选择与人工选择的主要区别中不正确的是．．．
A.人工选择速度较快B.人工选择的结果是促进生物进化
C.自然选择进行十分缓慢D.自然选择是各种环境起作用
13.科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别进行标记，然后放养于不同的地点，一段时间后，将所释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如下表：
(。假设深色由显性基因控制（用B表示），浅色由隐性基因控制（用b表示），那么深色蛾的基因组成可能是或。
(的结果。
A．长期烟熏B．长期捕食这种颜色的食物C．长期自然选择
(幼虫、、成虫四个阶段，我们把这种发育类型叫做完全变态发育。
(4)桦尺蛾的幼虫对桦树的危害很大。用方法控制这种林业害虫，既经济又环保。
B、C三个不同岩层中都发现了生物化石，请分析回答：
(低等。
(高等。
(3)通过对不同年代的地层里埋藏的生物化石的研究，可以
说明生物的进化趋势是。
图7—3—4是植物进化历程的图解，据图回答问题。
(1)原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物，另一部分进化成为具有叶绿体的A____________。
(2)最早登陆的植物类群是B______________和C_____________，但是，B和C的生殖离不开水，后来，一部分C进化成为原始的____________，包括D__________和E___________，D和E脱离了水的限制，更加适应了陆地生活。
<五> 进化日记
我们努力奋斗，迈步向前，大吃美味芹菜干
安静点，小白！小黄嘟囔着，一会就要下冰雹了，你还在这唱歌，我们就要被砸死了
小白高兴的叫到主人来了，主人来了大屏幕上出现了赵馨晨的影像。我告诉你们一个很厉害的秘诀，这能让你们变强，进化！哦，耶！，哦，耶！，我要进化，我要变强！小白激动的跳到蜗牛壳的顶部，小黄生气的叫道：小白哦，对不起小白开心的说道，又跳了起来。刚跳了两下，小白就调整了自己的情绪，缓慢的落到地下。现在我们要做的第一件事就是我们要想办法进化！！小黄说道。快看，小白激动地说，我们到大海国度了，真的，外面全都是鱼，还有水母。突然有两个士兵走过来。你们是不是入侵者士兵们说道。不小白和小黄的话还没有说完，两个士兵就拖着他们到了海神宫的监狱。这时小白把自己的手铐弄破说道：我帮你解开。就在这时，有个士兵突然跑过来说，有人要逃跑，快来人啊！士兵1号立刻冲到现场，攻击小白，现在，有一只仓鼠和两个士兵正面战斗着，但是，4级的小白怎么能和100级的士兵战斗呢，所以，小白败下阵来，小白却说道：不，我要保护朋友，我要战斗到底，这时，一个龙卷风绕着小白转圈，小白进化了！小白穿了闪亮的金色盔甲，带着灰色的骑士头盔，手拿一把金色的骑士长剑把士兵打得丢魂丧胆，别打了别打了，士兵说，士兵把事情一言一语地说给小白和小黄听：赵馨晨说要让你们进化我们才这样的，这次的海底探险算成功了吗？，小白和小黄说道，当然算成功了！你们赶快写你们的日记吧！士兵们说道。
于是，小白和小黄拿起笔，写起了日记。
<六> 进化日记
作为聪明人代表之一，老板们是一个在不断进化中的种族，表现出对大环境绝佳的适应能力，不管在商场还是由商场进阶的名利场。比如早年流行过了单调炫富，现在流行表演“高端大气”。但像C老板这种能成为典型形象的人物，便得益于他精心提升自己之余的那些小小破绽，陡然令他的形象充满了戏剧张力，并折射出一个特定群体的进化过程。
比如，尽管他对我这个小人物笑意盈盈，显示出准名人的异常亲民范儿，但傻子都不难察觉，他的自负气焰冲天，就差穿破酒店天花板如火箭般刺破晴空了。
他这气焰显然也传染给了身边人与枕边人。邀请他参加一个坐而论道的清谈活动，无非是一群富人在一起劈劈情操，他的秘书便日日追命连环CALL：C总要住总统套房哦，C总还需要五个套房哦，因为C总坐私人飞机去，他的机长和机组人员也一定要住套房哦。好像如果他们不能如愿住上选定的房型，这位秘书便会被卖入黑煤窑或秘密处死。其实那活动里比他有钱有权有名的不知有多少。
回想往事大家不胜唏嘘，想当年C老板是那样土鳖而可爱。早几年他接受采访时还喜滋滋地带着位和自己女儿年纪差不多大的模特儿，整个采访中模特儿始终半卧在沙发上，罩着个大墨镜扮黑面。采访结束，记者都嘀嘀咕咕，皆因他前不久才刚刚逃出婚姻樊笼，人人都在讨论他的财产分割问题。他还如此不顾颜面。
而如今，C老板身边固然少不了这类模特儿，但她们根本上不了台面，正牌女友是位端庄大方十分适宜生养的女主播，只待通过C老板对女人的三年观察期了。话说回来，有多少捞女没看透C老板这份心思，因此功亏一篑啊。
现在人人都传说他如何富贵，一顿饭能花掉十几万。但我曾以为他的财富与眼界不过是喝喝路易十三、吃吃王八、包养几个小明星而已，没想到他都开上私人飞机了。下一步他还想做什么？像甲骨文老总那样环球航海？像俄罗斯富豪一样太空旅行？找一群夏尔巴人把他抬上雪山？都不是没可能。
曾有广告公司的朋友想做一份《中国富人生活报告》，问我：你说中国富人都是怎么生活的？我那时太过武断，冷笑着说：时尚杂志上说的那些玩意儿，什么游艇、私人飞机、雪茄、马术，纯属扯淡，不过是一群穷人对富人生活的意淫。这话现在明显已经过时。
我甚至疑心C老板正在按照时尚杂志重新塑造自己的现实生活，也许是他忽然发现早年那种穷少年力争上游王侯将相宁有种乎的桥段不再时髦了，现在流行的是衔玉而生的公子范儿。因此古巴雪茄意大利定制男装他一样也不能少，当然，这也没妨碍C老板把自己的服装品牌做成典型的土鳖最爱。
C老板从不掩饰自己力争上游的心，每个高端大气上档次的俱乐部都有他的身影，每次企业家代表团的海外访问他都第一个报名。他甚至学会了几句意大利语，都是每次去米兰那条小街上定制西装时练出来的。甚至连C老板的长相，都越来越像海外华人了呢。
<七> 进化日记
当下，科技在高速发展，或许过不了多久，就会高度发达。人工智能就像是魔法一样，将一堆“破铜烂铁”摇身一变，成了能像人一样思考的计算机。于是我们说：“计算机越来越像人了。”然而，实际上人类也在慢慢往计算机方向演变，这是很危险的。
众所周知，计算机是通过预设算法、程序来使它运行，以达到设计师的最终目的。也就是说，计算机本身并不明白自己“为什么要做”或者“执行程序的意义”，就算是人工智能也在其列，比如那位下棋高手“阿尔法狗”，就算它下得再高明，也不知道自己为什么要去下棋，为什么要去赢别人。
那或许有人会说：“人向计算机演变，不是好事吗？我们会专注于正在执行的事，提高办事效率，在有限的时间里不会有浪费的存在，能完成更多的事情。”
的确，从这个角度来看，人类是进化了，但从整体，从大局来看，这个进步太片面了，人们进化了办事效率的同时，却失去了作为人本身该有的东西——价值观与同情心。人类有理性思维，计算机有算法程序，两者是类似的，但人类的价值观与同情心，决定了人类相比计算机还有感性思维，它让我们去思考做事的意义、价值，以及是否会伤及无辜。
假如人类果真像计算机一样，失去价值观和同情心，必将走入一个黑暗的时代：为达目的不择手段——盗窃、谋害、行贿。连正义的法律与道德，也显得黯淡，失去价值。那时，人成为了彻头彻尾的冷血动物。为了决定谁站在食物链的顶端，人与计算机必有一战，然而，人的理性思维与计算机的程序算法相比，更高明吗？这场战争，人类又有多少胜算呢？
既然已经知道了失去同情心与价值观的利害，我们是否该思考如何防止人类变成计算机那天的到来呢？我认为要避免这一切的发生，是要看人类自己选择什么样的道路。我认为，们应该普及教育，尤其在低龄，尤其普及文学上的教育，让他们从小受到熏陶，明白什么是正，什么是恶，什么是善，什么是邪。在人很纯真的时代，播下美好的种子，才不至于结出恶果，才能为他们竖立正确的思想，才能在这之上发展法律，完善法律。这样，合理的人类社会才能得以延续。
我记得石森有部作品，叫《电脑奇侠》，讲一位人造机械人“次郎”安装了“良心回路”帮助人类打击邪恶机械人。机械人有良心回路，是幸运的，倘若哪天人类也不得不都装上了，那可是真的悲哀啊！
<八> 进化日记
种群和物种。关于种群和物种的概念的比较，是教学中的热点和疑点问题。事实上如果教学中，老师对这二个概念没有比较明确具体的认识，上课就会显得底气不足。下面列表做一比较：
种群物种
概念指生活在同一地点的同种生物的一群个体。 种群是生物进化的单位、生活和繁殖的单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流，是指分布在一定自然区域，具有一定的形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互繁殖，并且能产生可育的后代。
生活地域同一地点一定自然区域，同一地点或不同地点
相互联系一个物种可以包括多个种群（例如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的的种群）。同一物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期下去可能发展为不同的亚种，而可能形成多个新物种
从宏观方面看，种群是进行繁殖的单位，从微观方面看，生物进化的实质是种群基因频率的改变。所以它是进化的单位。
一根主线。由于自然选择学说也是现代生物进化理论的核心。在教授现代生物进化理论时，始终都要注意贯穿这一思想：种群基因频率的变化过程实际上也的自然选择和进化的过程；变异是不定向的，过度繁殖、突变和基因重组为选择提供了丰富多样的材料。环境在自然选择中起了重要作用。同一物种不同种群形成不同物种的过程实际上也是是不同环境对其定向选择和积累的过程。变异、选择和遗传是物种形成过程的三个基本环节。自然选择通过定向改变种群的基因频率而决定了生物进化的方向。
对这部分内容的教学，应尽量引导学生运用实例来培养语言表达能力和处理科学信息的能力。例如，在讲种群的概念时可列举下列实例让学生进行判断。
下列哪项属于种群？（A.一个池塘的所以鱼类 B.一个稻田里的所有昆虫 C.一片草地的所有蒲公英 D.分散在各湖泊、河流的鲤鱼） ”
又如，在讲自然选择决定生物进化的方向时，可将课本中的相关材料改编成问题形式呈现给学生，并要求他们做相应的回答。
材料1.英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖，它夜间活动，白天栖息在树干上。（说明生物具有应激性和适应性）
材料2.自然条件下桦尺蠖触角和足有长的也有短的，体色有深些的也有浅些的（说明生物存在着变异现象）
材料3. 试验表明， 桦尺蠖之间能进行相互杂交，黑色的华尺蠖杂交能产生浅色的华尺蠖，而浅色的桦尺蠖之间杂交其下代都是浅色的。（说明这些桦尺蠖是属于同一个物种。黑色是显性性状，是由显性基因控制的）
材料4.19世纪中叶以前，浅色的桦尺蠖数量较多，到20世纪中叶则是黑色的桦尺蠖成了常见类型。这种现象被成为桦尺蠖的“工业黑化现象”。（这是自然选择的结果。环境对生物的生存会产生影响，自然选择是通过生存斗争来实现的）
在引导学生分析作答的基础上。要求学生从基因水平做进一步的分析：
材料5 桦尺蠖的黑色是由显性基因S控制的，浅色是由隐性基因s控制的。19世纪中叶以前的桦尺蠖种群中S基因的频率只有5%以下，而到了20世纪中叶则上升到95%以上。
19世纪中叶以前曼彻斯特地区的树干上长满了浅色的地衣，而后来因为工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，树皮也熏成了黑色。
要求回答：1. 基因S频率变化的原因是什么？2.生物变异是否是定向的？基因频率的改变是否是定向的？自然选择是否是定向的？
要求学生当堂回答这些问题，不仅有利于巩固知识，而且有利于培养其语言表达能力、进而提高分析问题的能力。
拓展思维。教材在将“突变和基因重组产生生物进化的原材料”时，就基因突变的特点进行了解释。大意是，突变率低不等于突变个体的绝对数少，突变往往有害，但有害是相对的。其实这里可以顺便指出，突变率低也说明生物遗传物质的相对稳定性。突变往往有害也说明了生物对环境的适应性。突变是产生等位基因的过程，等位基因的增加，也增大的基因重组的机会，而提高变异的机会。
联系巩固。在讲突变时，一定要通过引导学生回忆前面所学的相关知识。例如可引导学生分析：
为什么马和驴的后代（骡）是不育的？（可结合其染色体情况加以分析，音位骡体细胞含63条染色体，在减数分裂时，因为联会发生紊乱，不能形成生殖细胞，所以是不育的）
<九> 进化日记
生物的进化》一单元的教学目标中要求能够区分神创论与进化论，列举生物进化现象，比较拉马克与达尔文进化观点的异同，以及了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。要完成教学目标，首先要求对进化论的几种观点区分开来。
布丰的观点是“直线式进化”，按照他的观点，如现在的鲨鱼、鳄鱼物种，它们应该是由古代的鲨鱼、鳄鱼进化过来的，既现代的鳄鱼和鲨鱼、古代的鲨鱼和鳄鱼都是没有交集的，即“直线”进化，但是与神创论不同的是，他的观点中的现代鲨鱼和古代鲨鱼、现代鳄鱼和古代鳄鱼是有区别的，且变化的原因是因为它们生活的环境（尤其是气候和食物）变化的缘故。
拉马克的观点是“用进废退”、“获得性遗传”和“定向变异”。“用尽废退”是指生物体的器官经常用就会变得发达，不用就会退化；如长颈鹿要吃到树上的食物，颈要经常要伸长，所以长颈鹿个体的颈就变长了。“获得性遗传”是指经过后天（环境变化）获得的性状是会遗传给下一代的；如长颈鹿A颈变长了之后，会把颈长这一性状遗传给他的孩子——长颈鹿B，“定向变异”实际上就解释了为什么会有“获得性遗传”：因为生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量；即长颈鹿B出生之后即使不锻炼，等长大了之后，脖子也会比长颈鹿A长。根据事实来看，“获得性遗传”和“定向变异”的观点应是错误的：反例——健美教练经过后天的锻炼，练得一身肌肉，要是按拉马克的观点，他的孩子出生后都不锻炼，长到他一般大的时候肌肉也会比他爸爸还要发达，但事实并不是这样的，即（因环境变化）后天获得的性状是不会遗传的。
达尔文自然选择学说的内容有四方面：
1、过度繁殖；２、生存斗争；3、遗传变异；４、适者生存。他的观点是：繁殖产生的个体总是有差异的，即长颈鹿一出生就有些是颈长的有些是颈短的，原因是生物本身存在着变异的特性，因此，达尔文认为生物的变异是不定向的。接下来这些个体在生存斗争中，适应环境的存活下来，不适应环境的被汰掉，即颈长的长颈鹿与环境相适应，被自然选择活了下来，颈短的被自然淘汰了；颈长的这些个体又产生后代，也是有好的有差的，颈长的又被自然界选择存活下来，颈短的又被淘汰掉，这样，经过逐待的选择积累，剩下的长颈鹿基本上都是颈长的了，就是现在这个样子了。由此，可以看出达尔文认为生物能存活下来不是主动地去适应环境，是自然选择让其存活下来的。且选择存活的都是有优势性状的，如颈长的长颈鹿，因此，自然的选择是定向的，且是其决定了生物进化的方向。
因此可以概括得出：生物进化的内因是遗传和变异，外因是变化的自然环境。
《生物的进化》一单元的教学目标中要求能够区分神创论与进化论，列举生物进化现象，比较拉马克与达尔文进化观点的异同，以及了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。要完成教学目标，首先要求对进化论的几种观点区分开来。
布丰的观点是“直线式进化”，按照他的观点，如现在的鲨鱼、鳄鱼物种，它们应该是由古代的鲨鱼、鳄鱼进化过来的，既现代的鳄鱼和鲨鱼、古代的鲨鱼和鳄鱼都是没有交集的，即“直线”进化，但是与神创论不同的是，他的观点中的现代鲨鱼和古代鲨鱼、现代鳄鱼和古代鳄鱼是有区别的，且变化的原因是因为它们生活的环境（尤其是气候和食物）变化的缘故。
拉马克的观点是“用进废退”、“获得性遗传”和“定向变异”。“用尽废退”是指生物体的器官经常用就会变得发达，不用就会退化；如长颈鹿要吃到树上的食物，颈要经常要伸长，所以长颈鹿个体的颈就变长了。“获得性遗传”是指经过后天（环境变化）获得的性状是会遗传给下一代的；如长颈鹿A颈变长了之后，会把颈长这一性状遗传给他的孩子——长颈鹿B，“定向变异”实际上就解释了为什么会有“获得性遗传”：因为生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量；即长颈鹿B出生之后即使不锻炼，等长大了之后，脖子也会比长颈鹿A长。根据事实来看，“获得性遗传”和“定向变异”的观点应是错误的：反例——健美教练经过后天的锻炼，练得一身肌肉，要是按拉马克的观点，他的孩子出生后都不锻炼，长到他一般大的时候肌肉也会比他爸爸还要发达，但事实并不是这样的，即（因环境变化）后天获得的性状是不会遗传的。
达尔文自然选择学说的内容有四方面：
1、过度繁殖；２、生存斗争；3、遗传变异；４、适者生存。他的观点是：繁殖产生的个体总是有差异的，即长颈鹿一出生就有些是颈长的有些是颈短的，原因是生物本身存在着变异的特性，因此，达尔文认为生物的变异是不定向的。接下来这些个体在生存斗争中，适应环境的存活下来，不适应环境的被汰掉，即颈长的长颈鹿与环境相适应，被自然选择活了下来，颈短的被自然淘汰了；颈长的这些个体又产生后代，也是有好的有差的，颈长的又被自然界选择存活下来，颈短的又被淘汰掉，这样，经过逐待的选择积累，剩下的长颈鹿基本上都是颈长的了，就是现在这个样子了。由此，可以看出达尔文认为生物能存活下来不是主动地去适应环境，是自然选择让其存活下来的。且选择存活的都是有优势性状的，如颈长的长颈鹿，因此，自然的选择是定向的，且是其决定了生物进化的方向。
因此可以概括得出：生物进化的内因是遗传和变异，外因是变化的自然环境。
<十> 进化日记
凌晨1点纽约市郊外
遥远的星空外，一颗巨大的陨石正急速向这里坠落。最终，“轰”的一声，在郊外砸出了一个大坑。
第二天一早，纽约各大报社纷纷披露了这则新闻。纽约市郊外惊出天外陨石“天外来客，外星人侵略前奏”等一系列大新闻。呼，同一时间，社会各阶层人士：记者、农民、企业家等在接收到这则消息后都围在了陨石坑前。不过，在那条醒目的封锁线内，是那些穿着醒目西服的高高在上的科学家。
“这肯定是外星人送到地球来的。或许能够从中得到一些与外星人交流的办法。”一个戴着眼镜的科学家托着下腭说道。
“这你就不知道了吧！这是我以前观察到的一个行星。位于距太阳系几十亿光年之外的X星系中。我就预料到这颗行星会在近期坠落在地球上，可没想到这么快。”一个大腹便便的天文学抬起头，有点洋洋得意。
“切，你怎么不干脆说这是你后花园里的大石头呢？”那个戴着眼镜的科学家反驳道。
“你……”
“哈哈哈……”人群里爆出一阵笑声。
就在这群所谓的科学家在这里你争我嚷的时候，那颗陨石下面正在发生着巨大的变化。
萦绕的白色雾气下面，一只只奇怪形状的虫子在那里蠕动，庞大的数量在地上铺了厚厚的一层。不知道是谁首先发现了这种虫子，然后便传到了那些科学家的耳里。
光子显微镜下，那虫子的细胞在不断的分裂，没有丝毫的停顿。只是一瞬间，载玻片上的一只虫子就变成了密密麻麻的一片。
“真是恐怖的进化速度，按照这样的速度进化下去，不用几个月，世界就会被这种虫子填满啊！”不知是谁，发出了这样一声感叹！
“是啊！是啊！”
“真是恐怖啊”
“这不会是外星生物的警告吧！难道他们准备攻打我们地球了吗？天啊！太可怕了！难道我们人类就要这样死亡吗？”
众人的头都向声源方向转了过去。那个顶着一头花发的生物学家见众人的视线都转移到自己身上，不禁把自己的头抬了抬。
载玻片上的那些虫子，可不会像那些科学那样浪费时间。只见一只虫子蜕下了身上的外壳，一对薄如蝉翼的翅膀伸展出来。接着从外壳下面伸出六只脚，还有一对钳子。“扑”的一声，那只新生的物种一展翅膀，飞出了实验室，只不过这个过程很短暂，短暂的让人根本就没有注意到。
自从陨石坠落后，纽约市陷入了骚乱中，所有人都想从中获得一些利益。富商在那里投资建陨石园，每天去观看的人不计其数，那些富商笑开了花；每天都会前往陨石园，想找一些骇人世俗的新闻，让自己的名声更响些。
陨石下，所有的一切都在进行着。茂密的热带雨林之中，始前生物的影子忽隐忽现。巨大的蜈蚣，毛茸茸的蜘蛛。更让人觉得不可思议的是那里还有翼龙！
第二天，整个纽约市沸腾了！在离陨石园不远处，有着一地的恐龙尸体。没有人愿意相信眼前的一切，可是事实却让他们不得不信。
“让一让，请让一让。”
人群之中让开了一条道，一群身穿科研服装的人走了过来——又是那群所谓的科学家。
“真是不可思议！那些在6500万年前消失的东西居然又出现了！”
“太恐怖了！这个世界可真是疯狂！”
……
众位科学家还是在议论纷纷，可还是没有一个人做出实际行动。
突然，人群中有人发现了异样——那里有一只巨大的翼龙，正在挣扎着，神色痛苦不堪！
“它们，它们不能在氧气中存活！！！它，它在适应氧！天啊！”似乎又一位科学家发现了什么端倪，失声叫道，“快走，快离开这！！”
围观的人们慌了，有些人喊着冲出了那里，但有些人还是无动于衷，似乎是要看看这头翼龙是怎样适应氧的。
终于，那头翼龙停止了挣扎！缓缓的站了起来！
“它成功了！它成功了！它适应氧了！怎么可能！”有位科学家喊道，眼中尽是不可思议的神色。
“唳”那头翼龙双翼一张，淡漠的、眼睛扫了一眼人群，然后飞向了高空。
离去的人群中，那些记者的脸上带着兴奋，想着这次可以升职了！因为他们捕捉到了最神奇的新闻！
纽约市上空。一大群翼龙在那里盘旋，似乎要袭击这个地区！美国政府慌了。急忙派出武装军队，攻打那群翼龙。说来也奇怪，翼龙的攻击对家只是那些人类与建筑，而对于那些一直被人类主宰命运的植物，嗜血的翼龙却没有丝毫伤害它们的念头。一幢幢高楼大厦倒下了，一群群人倒下了，哀鸿遍野，触目惊心！
陨石下面的世界，那些专属于它们的进化还在进行着。
突然，从那权林丛中，钻出了一只古猿！古猿手里持着一只巨大的石棒，锐利的双眼盯着洞。“吼”古猿对着洞发出了一声吼叫，接着，古猿身体上被覆的羽毛渐渐地消失，粗大的四肢也在急剧的收缩。只是片刻，四肢就进化得同人类一般无二。口中的獠牙渐渐内敛，脸部轮廓也在收缩。一切都以迅雷不及掩耳之势在收缩。最后，一个活生生的人站在那里！
“愚昧无知的人类，既然你们不懂得珍惜这地球的一切，那么，就让我们来代替你们吧。”
他的眼睛凝视着洞口上方的那一方天空，嘴角扬起了一丝弧度。
<十一> 进化日记
万物都有另一半，人也要在有生之年，找到自己的另一半。可是人海茫茫，怎样才能找到自己的Mr。Right或MissRight呢？
回归达尔文
在回答这个问题之前，让我们先谈谈达尔文。1871年，达尔文写了《人类的由来及性选择》这本书，在书里他指出，在自然选择以外，还有另外一种不可或缺的进化方式——性选择。
他假设性选择有两种运作机制：同性竞争与异性选择。同性竞争是指同一性别成员之间的竞争，目的就是争夺与异性交配的机会。两只雄鹿打架，往往就是为了博得雌鹿的欢心，可以与它传宗接代；而人类有“决斗”之说，当年，我们伟大的诗人和大情圣普希金就是在一场争夺爱人的决斗中败北而去天堂报到的。而异性选择，就是拥有更多异性偏爱特性的个体更可能繁殖成功。也就是说，当生物体选择配偶的时候，实际上会有一定的偏好。我们日常谈到找对象的问题，常常有诸如门当户对、男才女貌之类的说法，这些说法有道理吗？于是好奇的社会心理学家就会问，人们在选择配偶时有什么偏好？性别心理学家会问，择偶偏好存在性别差异吗？另外有一帮人，他们把《进化论》背得滚瓜烂熟，对人类行为也有自己的见解，他们就是一帮致力于用进化理论来解释人类行为和心理机制的进化人类学家和进化心理学家。
进化心理学家问：这种择偶偏好对人类的生存与繁殖有没有适应性的意义？
理想对象=贝克汉姆十玛丽莲·梦露
进化心理学之父戴维·巴斯和他的团队在过去半个世纪中，做了大量关于择偶偏好的实证研究，试图探索人类选择配偶时的偏好以及这种偏好背后的进化机制。在1990年，戴维·巴斯与48位来自世界各地的研究者合作，共同完成了一个伟大的跨文化择偶偏好研究项目。研究调查了包括中国在内的来自33个国家的9474人的择偶偏好，结果发现，无论男女都认为，理想对象的核心特质包括相互吸引和爱、可靠、成熟稳重、讨人喜欢的性格。不过，男人和女人在择偶条件上的确有很大的不同。相比男性，女性更青睐经济前景好、赚钱能力强、有抱负和勤奋的异性；而男性则认为年轻、貌美、身材具有吸引力的女性是理想的结婚对象。看来郎“财”女貌并不只是中国人的专利，而是具有一定的跨文化的一致性。并且进一步的研究发现，女性更愿意找年龄较大、经济前景好、社会地位高、运动能力强、脸孔对称、愿意为子女投资的男人做老公。所以，像贝克汉姆、布拉德·皮特简直就是女人梦寐以求的好男人。而男人的梦中情人呢，估计就是玛丽莲·梦露或是斯嘉丽·约翰逊的样子了，青春无敌、天使面孔、魔鬼身材……
但是，这个结论随即引起了很多争议，那是不是说女人都是拜金主义者，男人都只爱胸大无脑的美女呢？
拜“金”无罪
要回答“why”，我们还要了解特里弗斯的“亲代投资理论”。特里弗斯认为，雌性动物往往在生命体的幼年时期付出更多的亲代投资，拥有宝贵的繁殖资源，因此，那些在择偶时更为挑剔的雌性的后代更可能存活下来。结合达尔文的性选择理论，他总结出两点：为后代投资更多的一方会在择偶时更挑剔；投资更少的一方在争夺异性的过程中，会更具有竞争性。而对于人类来说，女性无疑是更大的亲代投资者，因此，每个女人选择伴侣就是一辈子最大的一次投资，当然希望能找到一个拥有各种对自己和后代都有益的特质的男性作为配偶。而对资源的偏好，可谓是动物界雌性最亘古不变的法则。对于一只雌性美洲豹来说，拥有的领地面积越大、体型越雄壮、捕猎能力越强的雄性追求者无疑拥有更多的资源。而对于灰姑娘来说，家财万贯、地位尊贵又英俊潇洒的王子，无疑可以为怀孕、哺乳期的她提供更多的物质支持，也可以为下一代的健康成长提供保障。因此，我们就可以轻而易举地理解女人的“拜金”倾向了。在现代社会，经济前景和社会地位以及稍长的年龄，都意味着拥有更多的物质资源；运动能力强的人则更容易在同性竞争中胜出，同时具有保护异性的能力。不过，这样对于那些既聪明又志向远大的年轻人似乎不太公平，因为他们实际上也具有获得资源的潜力。另一项择偶研究数据就显示，852名美国单身女性与100名已婚女性都一致认为，抱负和勤奋是男性不可或缺的品质。
不过，要知道这些择偶偏好并不是一成不变的，对近半个世纪的择偶研究进行归纳发现，女性个人的资源、月经周期、关系的持续时间以及当时当地对资源的需求程度都会使之发生改变。
美女万岁
男性的任务则截然不同，他们的最大任务就是开枝散叶，把自己的基因传下去，因此选择具有更强的生殖能力的女性就成为择偶的重要标准。为了胜任这一任务，男性都进化成为天生的鉴赏家，对女人这种艺术品似乎生来就有特殊的审美能力。
男人美学手册第一条：年轻就是美。女性的最佳生育年龄是20岁至29岁。而女性的生育能力是一个n形曲线。一项对12岁至19岁的青少年对配偶的年龄偏好调查证实，青春期的男性更愿意接受与年龄稍长的女性约会，而成年男性喜欢年轻的女性，男性的年龄越大，与理想配偶的年龄差距也就越大。由此观之，成年男性对年轻女性的偏好，反映出他们在选择配偶时对繁殖能力的偏好。
男人美学手册第二条：平均对称就是美。一些研究显示，对称的脸孔比不对称的脸孔看上去更美、更有吸引力，而脸孔对称实际上是健康的标志。朱迪斯·兰柯路易斯设计了一种十分有创意的研究方法，他们把不同人的脸孔合成为一张张“平均脸”，让参加者评价这些脸孔和真实脸孔的吸引力。他们惊人地发现，合成时用的脸越多，就会被认为越有魅力！而平均脸往往比任何一张真实的脸都更加对称。
进化人类学家琼斯在多种文化中的研究则表明，拥有较小的下巴和较大的眼睛的女性更受异性喜爱。这些对美的共同指标正是一种对健康、年轻女性的追求。
男人美学手册第三条：肥臀小蛮腰。除了天使脸孔，魔鬼身材也是完美情人的必备条件。尽管不同文化、不同时代的人可能对女性的肥瘦和美的知觉存在差异，比如在秘鲁和坦桑尼亚的哈扎地区，男性更偏爱肥胖女性，但是在大部分的文化中，男性一致偏好一定的腰臀比（即WHR，腰围与臀围的比例，一般人在0。5～0。95之间，数字越小说明腰围与臀围相比越小，数字越大说明腰围与臀围越接近）。心理学家德文德拉·辛格通过让被试者评价不同腰臀比的女性照片，发现不同文化的男性对腰臀比具有一致的偏好，认为腰臀比偏小的女性更具有吸引力。心理学家马尔戈热塔和博古斯瓦夫则认为，纤细的腰部一方面表示女性并没有怀孕，另一方面，有生理证据显示，腰围是判断女性生育状况的精确指标。此外，腰臀比还是长期健康状况的指标，糖尿病、高血压等疾病往往与这个区域的脂肪分布状况有关。
爱情是最伟大的进化产物
好了，或许你还有异议，甚至有爱情的扞卫者要振臂高呼：“爱是无需理由的！”的确，尽管对自己的配偶会有千百种偏好，但33个国家的调查参与者都不约而同地把“爱”放在了第一位。最终，也只有最真挚的爱情让双方选择了彼此。爱情象征着承诺，代表着结成了非血缘关系中个体之间最最紧密的联系。一项研究发现，89%的美国女性和82%的日本女性声称，即便对方拥有了所有理想配偶的条件，但是如果双方没有爱的话，也是不会结婚的。尽管到目前为止，我们对爱的本质依然知之甚少，但遵循进化心理学的思路，爱情才是人类在异性选择过程中进化出来的最伟大的适应器。这种无形的承诺可以保证双方对对方保持忠诚，无条件地分享所有的资源，甚至是牺牲自己，也只有这样，才能保证下一代的生存与繁衍。
进化的最高境界就是学会爱，正如蔡健雅在《达尔文》中所唱的：“有过竞争，有过牺牲，被爱筛选过程。学会认真，学会忠诚，适者才能生存。懂得永恒，得要我们，进化成更好的人。”
<十二> 进化日记
她们也许神龙见首不见尾，并不经常和你腻在一起，甚至可能已经和你不在一座城市，可只有她们能一针见血地指出你的问题。
对于都市里的单身女性来说，“闺蜜”简直就是她们的半边天——没有了闺蜜，谁陪你吃饭逛街看电影？没有了闺蜜，谁伴你一同度过生日七夕节情人节圣诞节光棍节等倍加映照出单身者孤独的节日？没有了闺蜜，谁帮你在遇到心仪对象时出谋划策分析形势？闺蜜，几乎是神一样的存在，强大，甚至万能。
但闺蜜也是分几个等级的。第一种等级，我经常笑言是“肉体关系”——总有那么一个人，跟你特别吃得到一起，而且跟你一样地喜欢SPA美容美甲……你跟她在一块的时间永远不会愁难以打发，你们完全可以先美容再美甲然后美发，将自己打扮得光鲜靓丽地消磨一整天。
第二种等级，是娱乐观和审美观高度契合，有相同的high点、笑点以及泪点。这样的闺蜜，最适合一起进行一切精神享乐——普通闺蜜组合，在电影院里为电影的同一个细节落泪；文艺闺蜜组合，挎着LOMO一起去看荒木经惟的作品展，发出的感慨都仿佛事先商量好的；那啥闺蜜组合，奔三的人了还在电玩城里双打“太鼓达人”，挥动鼓槌间满头满脸的汗却也开心……
第三种等级，简直就是贤良淑德生活大拿型。这样的闺蜜也许平时轻易不出手，但总能在你特别需要照顾的时候踩着五色祥云救你于水火之中。分辨这样的闺蜜真伪很简单——你生病了说“好可怜！多喝点热水哦”的是伪，拎着大包小包的药甚至煲了鸡汤风风火火冲到你家的是真；你搬家时在电话里慰问“一定很辛苦吧，安顿好了早点休息哟”的是伪，二话不说卷起袖子就帮你干活的是真。如果你碰巧是一个独自在外地打拼的姑娘，就会知道这样的闺蜜有多贴心，多给人踏实感。
第四种等级，是天生就有情感专家加心理咨询师本领的大咖。此人往往是倾听的好手，同时语言表达能力也很到位，认真听完你的BALABALA后，能够温言软语条分缕析地帮你做出形势的判断和战略的制定。而且，基于对你的充分了解，此人诊断后开的方子总是特别让你心服口服乃至迷信她——所以看吧，如果有段时间你跟这样的姑娘突然联系频繁起来，别骗自己了，你就要恋爱或者说至少正在情愫暗生了。
第五种等级，是段数最高却也最可遇不可求的一种。她们也许神龙见首不见尾，并不经常和你腻在一起，甚至可能已经和你不在一座城市，可只有她们能一针见血地指出你的问题，或是看到一个别人看不到的你。我曾有一位闺蜜G，原是硕士时的室友，现在已回广西老家工作，我与她亦不常见面，可我始终认为最懂我的人是她。只因这么多年唯有她对我说过一句：“宁，你这人为别人想得太多，为自己打算得太少，最后苦着的，只能是自己。”不是真正了解你疼惜你的闺蜜，断然看不到这一层，说不出这样的话。
闺蜜之数量，在精不在多，三五个足矣。有人说若是得一闺蜜，能满足以上所有条件岂不最妙？非也，须知人精力有限，即使有如此完美的闺蜜，也无暇伴你度过人生的所有场景片段。倒不如，方方面面各得一人，调剂搭配，相得益彰，方是人生大幸。
<十三> 进化日记
火山随时随地张开大嘴，努力呼喊它所需要的幸福。滚热的口水吞噬了人类的茅草屋。他们为了生存学会了用这双脚去逃避。逃避一些它们所不愿接触的东西，比如死亡。一些火山不在哭了，学会作一个堂堂正正的男子汉，那些曾令自己内心悲凉的炎浆慢慢冷却，依附在自己的身上。
后来，一个脚上流着血，被抛弃的人学会了什么叫痛。于是，他开始笑，没有任何一个生物所明白的宣泄。他是那个部落中在火山爆发后唯一存活下来的人。冷风吹过，他突然想念起以前熟悉的人，那些人应该在这时候拿出玉米，在阳光下炫耀一身光滑的古铜色皮肤了。然后裸露的人们开始祈祷，默默祈祷他们想要的幸福。
漫长的岁月，人类慢慢触摸着自己细腻的情感，并懂得了征服。身边的人学会了顺从。这就是完美。
顺从的人们开始仰慕制服自己的人，尽管他给他们带来过伤痕还有耻辱。他们用干裂的嘴唇亲吻那个高高在上的人的脚趾。那个曾经被孤独填满的心灵，终于拥有了一种被崇拜与被守护的快感，并且有了征服的欲望。但他依旧不幸福。而那些被他踩在脚底下的人无法心甘情愿的爱他，于是他们寻找另外一些生物，同样地驯养它们再喝掉它们的血液。那种报复似的折磨继续让人类慢慢延续下去。
有时，他们相爱；有时，他们残杀；有时他们仍在哭泣。
然后人类开始摆弄一些新鲜的玩意，寄托自己的美好希望。有人在荒野中骑着马，让风侵蚀自己像草一般的躯体，他随风而去不在停留。有人用一支枪谋杀了自己，然后不管自己带来的另一段故事情节，翩然离去。也有人用文字展示自己的内心，但又不愿让它永远留下来。
太平盛世，文艺复兴，钢铁时代，二战招摇撞骗地在历史书上鲜明醒目地让别人看到自己的尸体。他们背叛了自己的角色，开始警告世人，诱惑世人，让他们开始向往过去。于是我们做着时间机器的梦，任意穿梭过去和未来，抛弃现在，让时间失去它本应有的现实。
有一天，我掏出身上仅有的铜板，到时间贩卖机上，笑着说：我卖掉自己的过去，而到一个原始而没有书本的时代。
然后我又成了渺小的微生物，只是不在乞求那些不可能的幸福。
<十四> 进化日记
第一节 地球上生命的起源
教学目标
1.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；
2.关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展；
3.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；
教学重点和难点
1.重点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。
2.难点：描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。
课前准备
1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料
2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点
教学过程设计
教师：（通过图片展示广袤的宇宙、绚丽的银河、灿烂的太阳系行星、蔚蓝的地球……）广袤宇宙有无数的星体，然而只有我们蔚蓝的地球母亲孕育了千姿百态的生命。这些生命是怎样来到这地球上的呢？
关于这个问题，我们的祖先曾经有这样的传说。——“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引绳人也。”（引自《太平御览》卷七八）
哪位同学为大家解释一下？
学生：说开天辟地以来，地球上本没有人，女娲用黄土捏泥人。
教师：很好，那么什么叫“剧务”，又什么是“引绳于泥中，举以为人”呢？
学生：大概是太劳累了，就用绳子浸在泥里，再举起来，甩出的泥点变成人。
教师：看来我们的同学们知识很渊博呀，那么，今天的科学家们对生命起源又有什么见解呢？
（按照事先抽签的顺序进行小组发言。下面是发言的提纲，真正发言中不仅有形象生动的事例，还配合了教师提供的录像。）
小组1：我们小组负责介绍“宇宙起源”这部分内容。根据“宇宙大爆炸”的理论(这是目前一般接受的学说)，150亿年前宇宙发生了大爆炸，爆炸喷射出了由氢和氦组成的星云，星云旋转运动着，并且缓慢地收缩，逐渐形成了一个密度较大的实体。由于收缩时磨擦产生的热量，温度继续上升，直到在高温下发生热核反应，释放出巨大的能量，这时就形成了一颗恒星。在恒星周围还有大量的气体和尘埃，它们彼此吸引、碰撞而聚合成为小的团块。这就是行星的形成。
小组2：我们小组来介绍原始地球的情况：根据第一小组介绍的宇宙爆炸的理论，地球逐渐收缩过程中温度很高，所以当地球表层温度逐渐下降时就表现为频繁的火山活动。火山喷发出的气体，形成了大气层。这个大气层不同于现在地球的大气层，它是没有氧气、氮气的，但有很多的水蒸汽。随着地球表面温度降低，大气层中的水蒸汽冷却形成雨水降落到地面上，雨水在地壳下陷及低落处聚集而成原始的海洋。原始海洋盐分很低，但溶解了大量的甲烷等火山喷发出的物质。
小组3：我们组负责汇报“米勒实验”：1953年，斯坦利米勒在玻璃仪器里模拟原始地球条件进行了一项试验：（用动画展示实验仪器）。一个星期后他检测出很多简单的有机物，包括氰化氢、尿素，最重要的是：米勒还在他的产品中发现了甘氨酸和丙氨酸，这是所有氨基酸中最简单的，也是在各种蛋白质中最常见的。
小组4：我们汇报“其它生物学家的研究”：米勒试验结果公布后，许多生物学家便也开始进行同样的实验，他们都证实了米勒的实验。到1968年，蛋白质结构中的每一种重要的氨基酸，都用这样的实验制成了。美籍西班牙生物化学家胡安奥罗于1961年和1962年实验生成了嘌呤、核糖和脱氧核糖，这是DNA和RNA的组成成分。1967年波南帕鲁玛又合成了一种属于“卟啉”类的分子，而绿色植物中极重要的叶绿素分子也属于卟啉类。至此，人们已经不怀疑生命所必需的所有化学物质，都可以在早期地球的海洋中被制造出来。
小组5：我们汇报的题目是“从有机物到原始生命”：当科学家通过实验认定原始地球可以形成简单有机物，就推断经过漫长的时间，这些简单有机物就可能形成脂肪、蛋白质、核酸等复杂的有机物。他们浸泡在原始海洋中，可能形成小泡。假如小泡中恰好包住了蛋白质、核酸及其它物质的适当混合物，就可能形成类似原核细胞的结构。但是这些过程完全都是推测，有些科学家做了相关的实验，如奥巴林的“微球体”实验和福克斯的“类蛋白质”实验，但在实验设计中都还有疑点。所以，关于有机物如何形成生命的，现在还没有人能说明白。
小组6：我们汇报的内容是“宇宙中的生命”：首先，类似太阳的恒星在银河系内1000亿颗，其中单星大约是400亿颗。假定所有单星都带有行星，还要行星到恒星的距离恰到好处、有水存在、与地球有类似的化学组成。计算表明，在上述400亿颗单星中，充其量也只有100万颗的周围有能使生命进化到高级阶段的行星。不过每颗行星上的生命应当处于不同的进化阶段。经过科学家计算，能够进化到高科技水平，并能发射无线电波的行星，大概只有250万颗。如果它们均匀地分布在银河系中，则相邻两颗之间的距离约为4600光年。因此我们认为，宇宙中还有生命存在是完全可能的，但我们恐怕暂时无法同他们进行有效的联系。
教师：同学们准备充分，发言全面，带我们领略了宇宙的神奇奥妙，也让我们为各国科学家的精彩研究而感叹。我们经过学习，也将掌握这些科学研究方法，去探索更多的奥秘。
课后记：新课程标准中明确指出：“义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为目的的必修课程”。而认识科学的本质，是学生科学素养的基石。教师在创造性地处理教材的时候，应充分注意有利于学生认识科学本质的教育内容。在这一节的教学里，我有意识地组织学生补充了“宇宙大爆炸”、“其它科学家的贡献”、“从有机物到细胞”等科学假说、实验，并特别强调“这些假说只是一家之言，还有很多科学家提出了其它观点”，就是希望学生能够更好地理解科学的本质。
这样设计是依据如下论述：“由于所有的科学概念均依赖于实验和观察的证实，所以从原则上讲，当出现新的证据时，一切科学知识都可能发生变化。能量守恒定律和运动定律等科学核心概念已经经过了广泛的证实，因而在他们被检验过的那些领域似乎不大容易发生变化。在那些数据尚不完整，理解尚不充分的领域（例如人类进化的细节和全球变暖问题），新的证据一旦出现很可能要导致现有概念的变化或当前冲突的解决。在信息依然支离破碎的情况下，科学概念不完整是一种正常现象，不过这也是取得重大突破的机会。”（引自《美国国家科学教育标准》9～12年级）
第二节 生物进化的历程
教学目标
1.能够举例说出研究生物进化的方法；
2.概述生物进化的主要历程；
3.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。
教学重点和难点
1.重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2.难点：研究生物进化的方法。
课前准备
1.有关视频、图片和数据资料；化石的实物或模型；始祖鸟化石复原模型
2.纸板、彩笔 、剪刀
教学过程设计
导入：上节课介绍了生命的起源，在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢？
学生：很小，球形的，只有一个细胞……
教师：大家的推断很有道理。现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。但是看看我们今天的生物界，千姿百态，纷繁复杂。这么美丽的生物又是如何来到地球的呢？
学生：进化来的。
教师：它们是怎么进化来的？
学生：先是单细胞生物，然后是多细胞生物，然后是鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
教师：回答得很好，你从哪里知道的？
学生：从书上知道的。
教师：书上的知识从哪里来的？有什么证据吗？
学生：有化石！
教师：那么我们一起来研究化石。展示化石挖掘的场景的图片和典型化石图片、地质年代表
教师：我国有丰富的化石资源，这些图片都是我国出土的各种生物化石，并且标明了化石形成的地质年代。请同学们根据图片提供的资料，将这些化石标注到课本插图中。
学生：讨论、标注、公布答案。
教师：根据这些化石排列的顺序，你得出什么结论？
学生：越古老的地层化石越简单。
教师：由此可推论出：这些古老地层形成的年代里，地球上还没有出现复杂的生物，可见生物进化的一般顺序是从简单到复杂。
教师：最近我国辽西的化石在世界上引起了轰动。有人了解这方面的知识吗？
学生：辽西发现了中华龙鸟……（有的同学可能说出一些不确切甚至错误的信息，可以在随后的课程中进行纠正）
教师：比较中华龙鸟和始祖鸟的化石复原图，再比较它和今天的鸟具有哪些不同特征？
学生：中华龙鸟没有翅膀没，身上的羽毛也很细，嘴（喙）比始祖鸟尖……
教师：这些说明了什么？
学生：鸟类是从爬行动物进化来的。
教师：化石为我们提供了生物进化的最直接、最有力的证据，还有其他一些学科也为证明生物的进化做出了贡献。比如分子生物学通过比较各种生物的细胞色素C也做出了同样的推断。（展示图片）细胞色素C是动植物细胞的线粒体中普遍存在的一种蛋白质，它在生物的呼吸作用中负担很重要的角色，所以它不会也不能一下子发生巨大的变化。请阅读课本54页资料，和黑板上提供的数据表，你能判断出在进化的历程中，谁和人的亲缘关系比较近吗？
学生：黑猩猩与人关系进，向日葵和螺旋菌与人的关系比较远。
教师：在上述研究中，科学家都使用了同一种方法，就是非常重要的比较法。还有很多研究中都使用了比较的方法，有时还成为主要的研究方法，比如这门比较解剖学。（展示同源器官的比较解剖图）你能看出它们的关系吗？
学生：他们的骨头顺序其实都是相同的。
教师：对。这些证据都说明了生物是存在进化现象的。那么生物进化的大致过程又上什么样的呢？很多同学已经具有了这方面的知识，下节可我们用拼图比赛来测验一下。
课后记：在教学里经常会遇到这种情况：学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。但有时也会出现相反的情况，因为学生的很多认识是模糊不清的，他虽然知道，但讲不明白甚至有错误，反而引起其他同学的反感。于是我尽量把同样的知识利用不同的教学方法进行。比如本节课讲“化石年代顺序”时用的标图比赛的方式。通过同学的动手活动，使已经具有这部分知识的同学积极参加竞赛，对这部分知识比较陌生的同学可以通过观摩来学习知识。我也经常会精心引进一些相关的课外知识（如本节课的“同源器官比较”、艾滋病教学中的“不回的艾滋病的人”等内容），既保持了新鲜感，又达到了同样的教授知识和训练技能的效果。
第三节 生物进化的原因
教学目标
1.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；
2.概述自然选择学说，形成生物进化的观点；
教学重点和难点
1.重点：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
2.难点：概述自然选择学说，形成生物进化的观点。
课前准备
1.彩色气球、彩色衬纸
2.视频、图片材料
教学过程设计
课时一
教师：上节课同学们通过录像认识了勇敢的总鳍鱼祖先是如何从水生生活艰难地登陆的。1938年人们在南非又捕获了这种曾被认为已经灭绝的鱼类。那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程吗？
学生：不能。要几百万年的时间。
教师：很多进化现象由于需要历经漫长的时间而没有办法被人类观察到，可是也有些进化现象在比较短的时间就发生了明显的变化。英国曼彻斯特的桦尺蛾就是这样的例子。
学生表演：学生扮演爷爷和孙子上场。孙子将自己捕捉的昆虫标本拿给爷爷看，爷爷奇怪怎么找不到浅色的桦尺蛾，并拿出祖爷爷的研究笔记证明：1850年曼彻斯特的桦尺蛾是浅色占多数。孙子百思不得其解，为什么自己找到的桦尺蛾都是黑的呢？
教师：大家能不能帮助他找找原因？
学生：因为环境污染，树皮都熏黑了，浅色的虫子容易被天敌发现，就减少了，黑色的不容易被发现，就存活了下来。
教师：是这样吗？我们通过一个模拟探究活动来检验一下你们的推测。
（指导学生讨论课本上模拟探究活动的步骤，组织学生活动）
学生：进行探究活动，记录数据，书写活动报告。
课时二
学生：发布探究活动结果。
教师：从上述实验中我们能够的出什么样的结论？
学生：和环境颜色一样的生物容易生存下来。
教师：在人们对桦尺蛾的观察中也证明了这一点。（阅读课本58页）桦尺蛾从浅色品种变成深色品种，也是一种进化。这种进化是什么原因造成的呢？
学生：桦尺蛾的颜色改变是环境污染造成的。
教师：桦尺蛾的颜色改变是环境污染直接引发的吗？由于煤烟，一只浅色的桦尺蛾会被熏黑，变成深色的桦尺蛾吗？
学生：不是，桦尺蛾本来就有深色和浅色两种。
教师：我们把同一种生物，有不同颜色（性状）的现象叫做什么？
学生：变异。（教师板书）
教师：不同颜色的桦尺蛾在天敌面前，存活的机会是不同的。我们把桦尺蛾和天敌的斗争叫做生存斗争（板书）；而天敌对桦尺蛾的选择就是一种自然选择（板书）。
最早提出自然选择的学说的是达尔文。对于达尔文，同学们有什么了解吗？
学生：达尔文环球旅行，提出了生物的进化；达尔文从小热爱生物，曾经因为抓稀有的甲虫，把甲虫放在嘴里，最后甲虫都跑了；达尔文写了《物种起源》。……
教师：达尔文的《物种起源》是一本划时代的巨著，它分析了很多生物现象，雄辩地辨析了生物进化的原因。就让我们看看达尔文是怎么解释长颈鹿的进化的吧。
学生：阅读课本62页。
教师：你能总结出自然选择学说的要点吗？
学生：必须有生存斗争；必须能繁殖；要有有利变异和不利变异，不利变异才能别淘汰……
教师：同学们总结的非常全面。那么，自然选择和我们通常讲“用进废退”的学说有什么不同吗？
学生：自然选择学说认为生物存在有利变异和不利变异，但“用进废退”认为生物原来都是一样的。
自然选择可以解释保护色和拟态现象，可竹节虫怎么用自己的身体才能像竹节呢？
教师：那些生存斗争的胜者是不是一定是“强者”呢？请看63页第3题。
学生：海岛上常有大风，所以翅膀残缺的不会飞，反而不会被风吹走，是有利变异。
教师：可见，自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择不断进化。
教学反思
在社会上正存在着一种“儿童要不要‘读经’”的争论，我对这个争论并不了解。但是从课堂实践中我却发现，那些历经时间考验的隽永文字有着巨大的震撼力和感染力，能迅速地吸引学生的注意，唤起他们深沉的情感，让我们欣赏到生物学与文学共同的美感。第一次尝试是在“保护生物多样性”的课程中，我从网上下载了《西雅图酋长的信》推荐给学生朗读。那一课，即使是纪律最散漫的班级也一片沉静，那些最不喜欢背诵的学生也纷纷向我索要文章的资料，把它抄在笔记本上、贴在板报上……
以后，我多次在课堂中引入经典作品的片断：《变异》一课中讲述“一龙生九子”的神话、《生命起源》一课中节选了《风俗考》中女娲造人的传说、本课则用《物种起源》里的原文做例子让同学们模仿达尔文分析生物进化的原因……这样的实践总能带来课堂的小高潮。
<十五> 进化日记
我终于飞起来了。望着透着荒凉和颓废的大地，没有风，阳光毒辣辣的，夹杂在枯草的缝里，空气冷冷的，拥着我的脸。身下是荒凉的土地，没有草，凹凸不平，一直延伸到了远方，让我不禁回忆起我那不堪回首的进化历程
Tenyearsago
我是一只鱼，用鳍游泳，用鳃呼吸。
岁月滑翔的声音就像鸟儿舒展羽翼的声音细细的，柔柔的。记忆中的青山绿水早已不复存在，取而代之的是一池池黝黑的液体和漫山遍野枯萎的花朵。曾经的乐园早已消失的无影无踪，死亡之口张开了他的大嘴大口大口地吞噬着我的伙伴。我厌恶这黑色，在我眼里这是死亡之色，所以我决定离开这去寻找新的容身之地。趁上帝打盹的间歇，我跳上岸，开始我的新的历程。
Sixyearsago
我是一只鱼，用鳍走路，用鳃呼吸。
我惊叹我竟能在陆地上行走，太阳毒辣辣的，我口渴得要命，死亡之水就在我的身旁缓缓流过，死亡的幽灵身着白色的舞衣正在上面舞蹈。身边没有别人，身边除了孤独就是寂寞。趁着上帝转身的间歇，我纵身跃向黑色的天空。
Now
我是一只鱼，用鳍飞行，用鳃呼吸。
四
周灰蒙蒙的，狂风卷着沙尘和那刺鼻的气味向我袭来。天空布满了令人窒息的黑色。下雨了，雨水竟是酸的，打在身上疼疼得。我的鳞片在不断的脱落，这种痛苦犹如万箭穿心，会想起以前那些快乐的日子，那些碧水云天，好鸟相鸣，百花争奇斗艳，睁开眼望望着令人厌恶透顶的世界，我摇摇头闭上了眼睛，一头扎进了那片曾经属于我的那个乐园。
死神展开了天与地的羽翼。
<十六> 进化日记
【教学目标】
一、知识与技能
1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
3、进一步复习巩固各种生物的主要特征。
二、过程与方法
1、通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，认识研究生物进化的方法。
2、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。
三、情感态度与价值观
1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
【教学重点、难点】
1、重点：
（1）认识生物学研究的常用方法——比较法。
（2）通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
2、难点：通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
【教学过程】
一、提出问题，导入新课
我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。
二、合作学习，获取新知
（一）生物进化的证据
分析资料1：布置学生阅读课本中的内容，课件展示不同的化石图片。
2：提问什么是化石？介绍什么是地层？思考：鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的？化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，两栖类、爬行类和哺乳动物则依次在越来越晚近的地层中出现。
师生分析后，小结出：
1．越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。
2．越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
分析资料2：展示几种“生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异”的数据，介绍为什么可以用细胞色素C进行不同类型生物进化比较的原因。
思考：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？
差别越小，亲缘关系越近。
分析资料：展示始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原图片。
思考：1、始祖鸟与现代鸟类和古代爬行动物有哪些相同点？
2、你能对始祖鸟的发现做出什么推测？
将始祖鸟和爬行动物及鸟类进行比较得出：鸟类是由爬行类进化来的。
总结：在这三份资料中，科学家在研究生物进化的问题时各采用了什么方法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法。
（二）生物进化的历程
过渡：科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？为了直观，把这个复杂的过程画成一棵进化树。
引导学生结合已学知识完成课本上未完成的进化树，总结并要求记录。
要求学生：归纳生物在进化过程中结构上发生了什么变化？生活环境发生了什么变化？进化水平上发生了什么变化？（举例来说明，例如以植物为例）
展示学过的一些植物和动物然后引导学生根据展示逐步总结生物进化的总体趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
三、课堂小结
四、布置作业
<十七> 进化日记
什么是改动，当咱们对某一事物的界说发作改动的时分，或许能够称之为改动吧。当然这儿改动的多少取决于咱们的调查程度，既是改动的巨细，改动的巨细是相关于调查层次相对而言的。什么是进化，进化应该归于一种改动，它在改动中又有什么不同哪?咱们现在把改动分为进化及进化以外的发作，但他们都隶归于改动以内。
生物进化，当咱们对进化进行界说的时分，咱们是否应该说进化带有必定的意图性，假如咱们只从事物的某一方面来调查，咱们关于这一方面需求进行一种程度的丈量，当一个事物在某一方面上的改动向更合理的方面进行改动，咱们称之为进化。进化呈现于适者生计，它是生物进化，咱们经过关于生物的生计能力来判定当生物发作某种改动时，他是否愈加适应环境的。生物进化是否带有必定的意图性?应该是没有的，所以说改动取决于自然选择，但是当咱们从愈加庞大的视角来调查的时分，他好像有含有必定的意图性。或许咱们不过是一个被用来运用的东西。
当人们开端自己关于外界环境进行有意图性的建造时，人本身是能够为自己树立意图性的，这种意图现已脱离了朴实的生计天性。每一个人都会进行适者生计的选取来树立自我的生计环境。此刻进化不再取决于自然环境，而是取决于人的知道意图，也便是咱们的社会环境会越来越取决于上层建筑。
每一个人的知道取决于他本身关于周围环境的知道，咱们每一个人是怎么知道咱们的生计环境的，这个取决于人的本身的研讨。现在能够确认的能够有，每一个人的生活环境是不同的，每一个人关于同一环境的知道也是不同的。咱们无法判别两个人之间的知道是否相同，即便类似性很高，怎么去丈量二者之间知道的类似程度?人的知道取决于人的生活环境，那么能够经过给一个人进行环境的虚伪建造而改动一个人的思想形式，而从头树立的思想形式又会反应于原有的生计环境。也便是整合人们之中的思想知道，能够到达意图性建造。而这种建造的意图性是否是归于建造者便需求细心考量。
人们关于环境的意图性建造，归于人类社会的进化，人们经过想象而揣度成果，然后进行意图假定，建造营建。所以说没有人知道什么是合理性，一切都是树立在原有根底的假定上的，所以说人本身关于环境建造会越来越好不过是一种假定罢了。
<十八> 进化日记
目标与程序教师活动学生活动导入质疑：突变和基因重组只是提供了生物进化的原材料，那么是什么决定了生物进化的方向呢？呈现课前收集或准备的资料，提出自然选择。
自然选择决定生物进化的方向。
1．演示不同环境中桦尺蠖图象资料。引导学生观察桦尺蠖生活习性和结构上的特点。
2．从宏观（性状）和微观（基因）两个方面分析英国从19世纪中期到20世纪中期，桦尺蠖比例的变化，说明桦尺蠖进化过程的'原因。
3．角色扮演环节：曼彻斯特区环保局首席执行官。为了解决环境污染问题，你会怎么做？并预测桦尺蠖的体色会发生什么变化？突出环保概念。观察、设想、讨论、交流与作答。
让学生通过真实的图片资料和数据资料来了解生物进化的过程，从而获得准确的结论。知识链结点质疑：
1．桦尺蠖的进化过程中是否产生了新的物种？引出物种概念。
2．同一物种有没有不能结合的情况？引出地理隔离概念
3．不同物种有没有可以结合的情况？引出生殖隔离概念。
讨论，交流作答，归纳。学生充分参与，课堂气氛空前高涨。隔离导致物种形成
1．给出加拉帕戈斯群岛地图。请同学们用地理知识估算岛与岛之间的距离。再出示不同岛上的植被情况（突出果实的大小），让学生了解各岛屿的生存条件。最后出示有不同特征的地雀，特别突出地雀喙形大小的特征。
2．质疑：根据不同岛屿的生态环境特点分析14种地雀形成显著差异的根本原因是什么？
3．教师根据学生讨论结果归纳总结。分组讨论，组内、组间交流、归纳。现代生物进化理论进化的基本单位是种群；进化的实质是种群基因频率的改变；物种形成的基本环节。给予学生时间，空间，自行归纳。
<十九> 进化日记
初次看到这部书时还以为是一部描写乔丹或者科比的人物传记，在学长的推荐下看完了第一章，看完之后便爱不释手了。作者提出了13条野蛮进化的规律，告诉读者如何调整心态，使其在生活和工作中野蛮进化。它让我一次又一次地反思自己的生活，也教会了我如何在这个喧嚣的社会中提高自己。
要么竭尽全力，要么就干脆别碰它。
进入社会后，我发现自己逐渐被社会所同化。虽然我偶尔能想起我深深的梦，虽然心里有许多不情愿，但更多的只是无奈的叹息。记得小时候一直想考我们那里很有名气的郑州一中，考大学时又想考武大，一不小心成为一个胖子的时候又一次又一次的对自己说要**，可是回过头来看看，没有几件事是真正做成功的。
正如人们所说，成功的原因有上千万个，失败的原因有很多。激情有余，恒心不足是自己最大的缺点。现在回想起来在大多数的情况下自己总是抱着一个尽力而为的心态，当自己面临多个选项的时候，自己会自觉不自觉的选择那个最轻松的，结果就可想而知了。
千万不要对自己说，要么尽力，要么就是别碰它。我需要做的是决定，承诺，行动，成功和重复。
你绝对努力了吗？
我以前以为自己是一个勤奋的人，但当我看到作者提到的一些nba球员的例子时，我才觉得自己真的做的不够。为了保持身材，乔丹连续11年不能喝碳酸饮料，他可以坚持11年的高强度训练。越是有才华和成功的球员，他们越愿意花更多的时间训练。
反思一下自己，有大把大把的时间和大把大把的精力浪费到了没有任何意义的事情上。如果你能把这些时间和精力用在更有意义的事情上，你一定会成长和收获。在工作和生活中，我们应该让自己更紧密一些。没有人能帮助一个想要舒适的人。
在压力中野蛮生长
回想以前，感觉收获最大的时候其实是自己最忙碌的时候，也是自己压力最大的时候。在生活和工作中，我们无法像以前那样摆脱压力。我们应该追求压力，把压力转化为增长的动力。正如作者所说，正是压力使人保持敏锐，敢于挑战自己，敢于解决弱者无法回避的问题和情况。
没有压力谁也不能成功。一个人能取得多大成就往往取决于他处理压力的能力。
带着孤独，野蛮进化
过去，我总觉得自己有点不合群，我总想克服这些，改善人际关系。现在我想，有时候我应该抛弃公众的偏见，做真实的自己，跟着自己的心走，用自己的标准去问自己。我需要做的是为其他人树立一个基准，而不是倒退到他们的水平。我要做的是按照自己的标准把事情做好。在得到大家尊重的同时，我也希望他们达到我自己的标准。
野蛮进化的道路注定是孤独的。冷静下来，走这条孤独的路，做最好的自己。
是时候去做出调整了，一心想舒服的人，谁也帮不了。这是自己的人生，怎能不付出？
推荐理由 :
这本书的主要功能是帮助一个人调整思想。在教你如何反思生活，激发潜能的同时，作者还将教你如何看待成功，如何定义卓越，如何在压力面前调整心态。如何坦然面对失败，如何在成功后不骄傲自满、不浮躁，始终保持那种野性成长的热情。
如果你在生活和工作中有类似的问题，在书中寻找答案。
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