口述历史心得（热门十九篇）

任楼煤矿2011年“手指口述”实施办法

根据恒源公司《关于2011年员工培训工作的安排意见》和《任楼煤矿2011年员工培训工作要点》，着力推进“手指口述”，特制定本方案。

一、目标意义

通过“手指口述”安全确认法的推广开展，进一步克服班组工作中存在的不安全因素和隐患，牢固树立职工“制度至上，精准操作”的思想理念，提高安全意识，规范安全行为，增强自保、互保能力，最终使每位职工对每一道工序进行规范操作，提高业务水平及个人素质，减少违章、消除隐患、杜绝事故，实现工作现场“零隐患”和无事故的目的。

二、实施办案

实行“强势推行、以点到面”的方法。就是坚持高标准、高起点，针对“手指口述”相关工作内容开展**宣传，组织集中培训、进行集中动员，迅速在整个矿区营造浓厚的氛围，形成良好的环境，将全体干部职工的思想和行为高度统一到“手指口述”操作上来。

1、组织领导

成立领导小组

组长：陈兴民龚荣明

副组长：蔡东红王建中

成员：分管安全生产的副矿长、各专业副总经理、安全监察部、调度室、生产技术部、人力资源部及有关单位。

领导小组下设办公室，办公室设有人力资源部培训中心。杨茂山为办公室主任，具体负责指导、协调和考核工作。各单位应成立工作小组，并指定一名小组成员负责这项活动。

1、阶段划分

第一阶段：“手指口述”教学片制作阶段。政治工作部制作出涵盖采、掘、机、运、通五大专业重要工种“手指口述”教学片。

第二阶段：“手指口述”培训手段创新、完善阶段。不断创新和完善“手指口述”培训手段，抓好“手指口述”安全确认培训。

培训中心举办班队长以上管技人员“手指口述”管理法培训，强化“手指口述”安全确认理念、操作、管理等内容的学习与运用。

第三阶段：“手指口述”教学片学习阶段。各单位要充分利用班前会，周六学习会时间抓好员工“手指口述”教学片的学习，人人过“动作关、声音关、内容关”，着力推行“手指口述”安全确认的岗位应用。

第四阶段：“手指口述”工作深化阶段。适时举办“手指口述”安全确认岗位描述比赛，抓好“手指口述”深化工作，让“手指口述”贯穿在日常工作中，溶化在岗位操作中。

第五阶段：“手指口述”考核阶段。加强“手指口述”考核，培训中心联合安监处等职能部门开展形式多样的“手指口述”抽考和检查活动；各单位要开展“手指口述”普考工作，确保“手指口述”安全确认人人过关，把“手指口述”安全确认变成员工的自觉行为。

三、工作要求和保障措施

1、统一思想，加强领导。各单位必须把此项工作抓实、抓细、抓好，抓出成效。要深刻认识推广“手指口述”工作法对安全生产的重要意义。

各单位负责人要亲自抓，按照矿统一部署，立即行动起来，从严从细强化落实，班队长要率先垂范，从我做起，按照标准不折不扣的执行，确保“手指口述”安全确认法顺利实施。

2、统筹协调，加强协作。推进“手指口述”培训方式创新需要各单位大力配合、相互协调，按照职责分工，从领导干部做起，从职工做起，尽职尽责，形成合力。

3、组织培训，强化学习。培训中心组织全矿班队长以上管技人员“手指口述”管理法培训，现场讲解“手指口述”相关知识，为推行“手指口述”安全确认法培养骨干精英，然后由各班队在班前会、周六学习时间对全班队职工进行培训，培训中心进行监督、知道并对培训效果进行抽查。培训中心组织全矿职工**“手指口述”教育片，让职工对“手指口述”安全确认法有个直观的认识，为全面深入推行“手指口述”安全确认法营造热烈的氛围。

4、广泛发动，全员参与。开展“手指口述”工作，需要全矿职工积极参与，层层发动，充分调动广大干部职工的积极性、主动性，切实做实、做细手指口述安全确认工作。

5、**引导，营造氛围。首先从领导干部思想意识入手，利用班前会、黑板报、教学光盘等不同宣传形式，向职工解释、宣传“手指口述”工作的目的和意义，从而营造手指口述工作的浓厚氛围，有效推动手指口述安全确认的实施工作。

6、认真组织，严格考核。通过抽查、考核等方式，对表现不佳的个人和团队给予一定的处罚，对表现良好的个人和团队给予一定的奖励。

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首先，有效教学要用风趣幽默的语言拴住学生的心。

苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。"激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。历史教师要高度重视历史课堂上能激发学生学习历史的兴趣，力求做到营造气氛，触动学生的思维与情感，诱发学生的求知欲。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。

历史是过去发生的事，离学生的生活太远，历史事件或历史人物无论是从时间上还是从空间上都很陌生。而从心理学角度看，学生关心的、感兴趣的往往是他们熟悉的事。所以教师在上课时应该把历史上的内容与学生感兴趣的现实问题挂钩，以此来拴住学生的心。例如人名、时间等历史要素，可以运用一些联系的方法进行传授或记忆的。以《评说》中的人物名字为例：康熙皇帝的名字叫爱新觉罗玄烨，就是“炫业”（谐音），意为“炫耀自己的业绩”；唐太宗李世民，何为世民？济世安民也；孙中山，中国民主革命的先行者，绰号孙大炮，实为“中国的一座思想大山”，简称“中山”。再如历史时间，马克思生于1818年5月5日，逝世于1883年3月14日，我们可以这样联想：马克思出生以后成为无产阶级革命家，他一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜响（谐音记忆法），他一爬爬山，爬到山腰去世了。他为了无产阶级革命事业，他要站得高看得远，到去世时还在爬山，其实马克思是坐在书房里的书桌前上“永远地睡着了”。孙中山于1925年3月12日逝世，为了纪念他的贡献，312这一天后来成为中国的植树节。

教师的风趣幽默让学生对历史学习的积极性提高，当他们由被动学转为主动学，热情参与课堂或进行思考、讨论、探索的时候，历史学科的有效教学才能得到保证。教师还可以适时设置悬念，巧用音乐、诗歌、图片、历史片断等，充分发挥多媒体的辅助作用，达到最佳教学效果。

第二，有效教学要用精彩的细节来打动学生的心。

生动的细节构成了生动的历史。历史是由无数精彩而鲜活的细节组成。教育家罗伯特特拉弗斯认为：“教学是一种独具特色的表演艺术”。历史老师应该是个会讲历史故事的人，一位优秀的历史教师首先应该是一个能把历史讲“活”的优秀讲述者，这就离不开具体的细节。细节会使学生激动人心，细节会让历史课堂更加丰满和栩栩如生。

历史人物大多已经逝去，但还是可以通过一些细节描写的展现而“动”起来的，就像是自己亲眼目睹、亲耳所闻一样。学生对于孔子这两千多年前的人物，有很大的距离感，有鉴于此，笔者在讲孔子这一课时，运用细节进行人物特写：“孔子器宇轩昂，身长2米多”，话音刚落学生个个瞪大了眼睛，我解释道：“据《史记》记载：‘孔子长九尺六寸。’九尺六寸用当时的尺寸，相当于现在的2。25米左右，身高和球星姚明差不多。”学生惊叹，课堂气氛被调动起来了，内心开始亲近这位和姚明一样高的孔子了。在讲印度圣雄甘地这一课时，笔者先给学生说了这么一件事：甘地乘火车外出，不小心一只鞋子掉到了车外，他没有犹豫，随即将另一只鞋脱下来，也扔出窗外。一些乘客不解地问他为什么，甘地说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以得到一双鞋，而不是一只鞋。”然后向学生提问：此事反映了甘地怎样的为人处事？学生畅所欲言，由此导入新课。此外，在课堂上讲一些无产阶级革命家为了革命事业、大智大勇、奋不顾身的大无畏的革命事迹，牛顿、爱因斯坦等科学家勤奋好学、刻苦磨练的小故事，获取这些历史人物的智慧，感受历史人物的魅力，由此来增强课堂实效。此外，在教学中也可以直接引用历史人物自己的言论、著述，或引用经典作家对该人物的褒贬之词，也是我们讲述和评价历史人物的思想及性格特征的最好佐料细节。这些细节对于展示人物的个性，表现人物的精神，就会起到画龙点睛的作用。

第三，有效教学要用真情实感的投入来憾动学生的心。

历史学科有着得天独厚的情感教育优势。历史为我们提供了丰富的物质文明和精神文明的瑰宝，可以说，没有一个历史现象，包括事件、人物等不包含着厚重的情感因素。新课改最大的亮点就是“情感态度和价值观”目标的确立。学生将知识转化成“情感态度价值观”获得内心的体验的历史学习过程需要教师进一步挖掘教材内容中的“情感态度价值观”。历史课堂中教师应具有高昂的教学热情，适度地坦露自己的真情实感，来憾动学生的心。

在历史课堂上若对学生抱着积极、热情、信任的态度，则会感染学生，形成师生间融洽的情感交流，将有助于形成良好的课堂气氛，让学生加深对历史的记忆与理解，促进有效教学的实现。如讲述XXX一课时，笔者深情地朗读（或请学生一起满怀深情、慷慨激昂地朗读）几段不同时期XXX写的诗句摘录，如《沁园春·长沙》、《西江月·井冈山》、《七律·长征》、《沁园春·雪》、《七律·人民解放军占领南京》等，去追寻伟人的光辉足迹、感悟伟人的雄滔伟略。讲邓小平一课时，跟全体学生一起唱响《春天的故事》，了解这首歌反映的历史人物、历史事件，体会歌曲表达的思想感情。如讲詹天佑、孙中山、李四光等爱国知识分子，讲中国人民反抗帝国主义侵略的史实等等，我们都要适当的感情投入，就能更好的激发学生的爱国主义热情，激起振兴中华的志气和热忱。教师精彩、感染性的语言能使学生如临其境，更能使渗透具有震撼性。

白居易曾言：“感人心者，莫先于情”。教学过程不仅是知识的传递，更是师生心灵情感交流的过程。“一个教学过程一旦缺少了真实的交流、缺少了理解与感动，也就丧失了它应有的生机和活力。”特别是历史教学中更要充分发挥教师的真情实感、结合具体的教学内容，适时、适度、适情的进行情感投入，通过自身的感受，心灵的启迪，心理体验，情感的震憾获得，达到“随风潜入夜、润物细无声”的境地。从而更好的发挥历史学科良好的育人作用，促进有效教学。

我是一位普通的中学历史教师，我改变不了这个世界，但我也将努力思考，努力践行“有效教学”，尝试着改变自己的课堂。

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11月15号，星期六，晴

今天我们去野炊，早上我们到实验小学门口一起坐车，到了瑶村找到一块大河滩，就开始野炊了。我洗好锅，把米放进去洗干净，加好水就好烧饭了。今天有很多菜，有花菜，汤，虾都是我喜欢的，我吃了很多。吃完饭就开始表演，我当主持人，还给大家演唱了《中国功夫》，大家给了热烈的掌声，王茜的妈妈奖给我两本书，两颗糖。然后大家一起拍照，真是美好的一天。我希望天天都能野炊！

11月22日星期六晴

昨天爸爸告诉我明天要去钓鱼，我很高兴，希望时间能够快点到来。早上起床发现雾很大，爸爸说：雾太大了，现在去不了，我们要等等。等到快中午的时候，雾散了，我们可以出发了。今天我们的运气真不错，钓上来很多鱼，连我都钓上一只虾。钓鱼的时候我还认识了两个朋友，她们叫露露和瑞瑞，我们一起玩的很开心，她们是壶山小学二（1）班的，我真的希望下次钓鱼再见到她们。

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根据呼伦贝尔市课题管理小组的总体安排和高中教研室为全面落实子课题《构建以提高课堂教学效率为核心的区域教研体系的研究》实施方案的要求，我校根据本校实际特制订了《构建以提高课堂教学效率为核心的区域教研体系的研究》高中子课题实施方案。历史组根据我校课题实施方案，制定了历史组课题实施方案：《以学案为载体的高中历史教学实践研究》。在经历了课题立项、开题报告、人员分工等一系列前提准备后，20xx年9月，《以学案为载体的高中历史教学实践研究》正式付诸实施了。经过近一年的教学实践，心得很多，下面围绕导学案的编写和使用心得做如下总结，希望能和同仁们共勉。

一、明确什么是导学案

导学案是一种以指导学生自主学习、合作探究、促进学生自我发展、自我提高的学习方案。它的主要内容在充分体现新课标要求的基础上，汇集了课标要求、知识梳理、合作探究、视野拓展、巩固练习、能力训练等教学过程中的一些基本环节，它是课堂教学过程中学生知识学习和能力提升的有效载体，是激发学生学习兴趣，指导学生自主学习、主动学习、合作探究问题的路线图。同时，它还是帮助教师了解学生、了解学情的桥梁。是提高教学效益、实现高效课堂的有效学习方案。通过实践，导学案的这些作用基本上都得到了体现。

二、导学案的编写原则

传统教学模式下的备课包括很多方面的，但是唯独没有备导学案的，作为新课改带来的变化，教师在备课的过程多了一个新的环节，那就是备导学案的编写。如何将导学案备的完美？导学案、教案、教学方法、教学工具等之间的相互关系该如何处理？这都是对教师的一个新的、巨大的挑战。经过实践，历史组教师总结了导学案的几点编写原则：

1、课时化原则。尽可能的将一课时的内容写成一个学案，按课时编写导学案，有利于控制课时学习的知识量，加强授课的针对性、计划性，有利于课时教学目标的达成和课堂教学效益的提高。

2、问题化原则。新课改后的中学历史教学目标讲究的是三维目标的体现，如何将所教内容和现实结合起来，有必要的将教材中的知识点引入创设的一个个具体的材料情景或课堂活动中。

3、层次化原则。导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，困难生看到鼓励。不同层次的学生都能得到发展。

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社会发展很快,我们面临着机遇,也面临严峻的挑战。历史教学时间课时少,一周只有两节，但教学任务重,如果我们没有危机感和使命感,教学效率就很低,就有被淘汰的危险。 我想对一节历史课有效教学浅谈几点体会:

“有效教学”正如课改专家、华东师大崔允郭博士所说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”

一、教师必须树立正确的教学理念。

对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。首先，教师必须确立“学生主体”理念，树立“一切为了学生的发展”的思想。充分尊重学生主体，鼓励学生敢于向既定规律挑战，向权威挑战，批判地对待人类的认识成果，进而形成正确的情感、态度与价值观。其次，教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的`发展。

二、教师要给学生创造机会。

在课堂上，给学生一种没有压力的学习氛围，只规定背题的范围，不规定必须背下来，或是抽背、默写，人为给学生造成一种压力和紧张，如果学生经常在这种压力和紧张的状态下学习，不但不会提高学习效率，相反还会降低学习效率。而是想调动学生的积极主动性，让其真正地参与学习，自觉自愿地去完成课堂任务。经过几个周的实践，我发现现在的历史课学生喜欢上了，课堂上也活了起来，以前复习时所有的题都是自己讲，一节课下来累的筋疲力尽，而有一半以上的学生早就昏昏欲睡了，效率很低，而自从分组以来，学生小组讨论非常活跃，没有一个昏昏欲睡的学生，大部分的学生都参与了课堂学习。一次课堂上有一个组的同学提出了个一个问题：两汉时期的丝绸之路对世界的影响是什么？其中有一个答案是“应该是对世界经济有所发展”，学生问为什么没选这个答案，当时我就愣住了，正在思考时，旁边一个学生说：因为促进了中西方文化的交流。哦，

同学们马上就明白了。从这个事例中使我对学生的能力有了更深的认识，以前老是不放心学生，其实我们的学生是很聪明的，我们应该相信我们的学生，给他们更多的机会。 三、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。

1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。

2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。

第三，可以培养合作精神。

作为教师只有以主人翁的责任感和历史的使命感，尽快转变教育思想，立足于教学实际，积极投身新课程改革大潮，不断调整自己，不断完善自己，才能适应时代的发展，进而把教学工作做得更好。

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身着精仪紫，纵使我知道“紫色是可见光中波长最短，能量最强(的光)”，知道“精仪学院是咱天大最有分量的学院之一”，知道我站在67年来诸位前辈的肩膀上前行……可我仍是觉得不踏实，不现实。我想这是每一个大一新生独有的迷茫——我是谁，我在哪儿，我要到哪儿去?我在坐席里，听着台上学长学姐，师长前辈侃侃而谈，热闹之余却觉得我离他们好远好远……仿佛那些光芒万丈的人生与我无关，人类的悲欢并不相通。

我从来没有想过自己会去读一个工科专业。人的恐惧总是源自于未知，我想是因为自己对工科的无知才导致我对它有所成见。高中三年我想啊，我一定要读生物，未来去做科研!对于生科的执着支撑着我走过了生物竞赛，熬过了自招考试。如今我会想起这段时光，我又想起那段话：

“高考最美的不是如愿以偿，而是阴差阳错。”

说来惭愧，“阴差阳错”正是完美诠释了我与精仪的邂逅。

更惭愧的是，过去有学长学姐“吓唬”我说：“读不好书就要被调去那个什么医仪”，而在我拜读了王明时教授的口述之后，才对精仪院的生物医学工程专业有了更客观的了解。我知道了医仪创办的艰苦，知道了这个专业这些年经历的坎坷，知道了它地位尴尬的原因……它让我回想起了自己对于生物学最初纯粹的热爱和到后来面对各方压力作出的无奈选择的时光。也许冥冥中有些许缘分，由于生物，让我最初对理学有了近乎魔怔的狂热，对于医学也有神圣的向往之情;而又是生物，打开了我对工科紧闭的心扉，找到了一丝前进的光亮。

“我查看了许多国外的文献，了解了美、英、日等国在生物医学工程上的发展和进步，更验证了我的看法和建立专业的信心，我预感未来需要一批以工程为基础的，有医生基础知识的工程师来从事医学仪器的开发，这必然是未来的发展方向，因为提高人的健康水平和生活质量，将逐渐成为人类追求的最重要目标。”

这篇文章我反复拜读了好几遍，而这番话是最令我感动的。每次读到，我都仿佛看见了王明时教授年轻时踌躇满志，豪气干云的.模样。想象着他兴冲冲跑去天津总医院，和朱宪彝院长、李森曙校长两位前辈陈述自己的壮志，描绘生物医学工程的发展宏图……那时的科研人可真谓“实干兴邦”，能自己写教材，能自己翻译外国文献，能在恶劣的环境里熬几天几夜测试设备，能为申请科研经费饿着肚子上京跑路……在这份口述里，我看见了无数奠基人奔波的身影，听见了响彻云霄的科研豪情宣言。那些满怀激情的日子，从未随着飞逝的时光失掉它曾有的光芒。

是了，我想着，这些天，我看到宣讲的学长学姐，师长前辈身上，也是这般闪耀。而这一次，我不再到陌生，而是觉得心里沉甸甸的。仿佛我也在其中，真实感受到我也是精仪的一份子，我身上也反射着这份精仪紫的能量。

除了感动，还有一份担忧。

“我本来想为我校生物医学工程的发展提些建议，后来感到这种想法会被人家认为天真可笑。”

在口述的最后一段，前辈如是总结到。宛如正有一位暮年的老人在我眼前无奈地叹息着，亲手将一个专业搭建起来，却最后无力改变什么。可他也没有因此一味地消极，仍然秉持“实事求是”的校训，“精益求精”的院训，他说：“我只能期望有关领导们能用实际行动团结大家，从以“提高学生培养质量”为唯一目标出发，把专业办得比过去更好。“

“今天比昨天好，就是希望。”这话一点儿也不假。当我站在北洋广场发呆，我想几十年前亦有一批这般望着天空的在做着青天大梦的年轻人，他们也祈祷着美好的明天，更美好的精仪院。

细细思量后，全辑正是此章真正领我走进了精仪院的大门，拜访了其中一间老屋。

当我在这里，这里，既可是此刻我所在的精仪院，也可是我正在写的最后一段……我在这个与天大“阴差阳错”的金秋，邂逅了历史与未来。

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作为一名高中历史教师,在教学过程中，通过不断的学习和钻研教材及教育教学方法，以及与广大同学的接触交流。了解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区，主要有以下几项体会。

首先，高一阶段的学习标志着学生的学习进入了一个新的阶段，在学习的方法上、学习的认识上、学习的深度上与初中阶段的历史学习完全不同，但是从学生的角度讲，很多学生将高一专题式的学习完全很陌生，他们一下子接受不了，普遍学习兴趣不高。学生自认为历史是副科，没有必要投入更多的精力也可以轻松地完成历史课程学习，上课也好，作业也好，时常不认真对待,马虎应付，主动性差。

真实的情况是，高中历史学习不仅仅是对初中历史的补充和完善，而是从一个更新的角度的学习，仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联系的角度更新诠释，进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱离机械记忆的层面，开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。

第二、对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依然影响了学生的学习方法。到了高中阶段,大部分学生的学习习惯，仍然停留在单纯的机械记忆的层次上，难以适应高中的历史学习，很多学生对我讲，平时花费了相当多的时间背记历史知识，可考试成绩还是不见长进，不知道为什么？显得很苦恼，学习的兴趣一天天被消磨掉了。

因此，我深刻体会到，高中历史教师除了把历史知识传授给学生以外，更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉走到高中历史教学所要求的轨道上来。

第三，从学校角度讲，历史学科不仅在初中年级而且在高中年级向来被认为是一门辅助课程，学校上至领导，下至各班班主任，任课老师，都抱着一种轻视的态度应付了是，是极为不对的。

通过教学实践,我个人认为：

第一、高一历史教学以培养学生的学习兴趣、逻辑思维能力和情感态度为

教学目标,为高二时期的学习打下良好基础。

第二,拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的地方史教学。 第三:把中国近现代史教学同当前国际形势紧密联系起来，扩展学生的眼界，学会用世界的眼光来看待我国的历史，让学生真实地感受到中国的过去与现今都是与世界同时进步的，是无法独立的。

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我叫张雪晴，我来自南京。虽然我只有24岁，但我已经开始追求自己的梦想并努力实现它们。在这篇文章中，我将向大家述说一下关于我自己的故事。

我一个安静、内向的女生，小时候，我总是害羞地躲在父母的身后。但是，我对艺术表现出了浓厚的兴趣。我喜欢欣赏优美的音乐和绘画，这使我感到十分快乐和充实。所以，当我长大后，我决定追随自己的内心，走上艺术之路。

我选择了音乐作为我的主修专业，报考了南京音乐学院。虽然面对激烈的竞争，我依然坚持不懈地努力学习和演奏。我在大学期间，加入了学院的合唱团和管弦乐团，积极参与各种音乐演出和比赛。这些经历不仅为我提供了与其他音乐人互动和学习的机会，还培养了我的音乐表演技巧和舞台魅力。

除了音乐之外，我也热爱绘画。我喜欢用画笔来表达自己的情感和想法。在大学期间，我参加了许多绘画比赛，并取得了不错的成绩。我的作品曾在校内和校外的艺术展览上展出，受到了很多人的赞赏和喜爱。我的绘画风格以抽象和现代主义为主，通过色彩和形状的交融来表达我对生活的理解和感悟。

除了专业学习和创作，我还积极参与各种社会实践和志愿者活动。我相信通过帮助他人和关心社会问题，我可以用自己的行动来传递爱和温暖。我曾经为孤儿院的孩子们组织绘画活动，为老人院的老人们表演音乐。他们的笑容和感激让我觉得一切努力都是值得的。

我希望将来能将我的音乐和绘画作品带到更广阔的舞台上，与更多的人分享我的艺术梦想。我想通过音乐来传递正能量和美好，通过绘画来启发他人的思考和灵感。我愿意不断挑战自己，不断提高自己的艺术水平和表演能力。我希望能够成为一个多才多艺的艺术家，用我的才华和努力来改变世界。

通过这篇自我介绍，我希望能够让大家更好地了解我。我相信，只要坚持追求自己的梦想，努力拼搏，就一定能够实现自己的目标。让我们一起携手前行，为实现自己的梦想而努力奋斗！

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大家好：

我叫XX，来自XX，首先非常感谢xx公司能给我一次面试机会。截至现在的成长经历中，可以说由三个基本要素组成，分别为家庭，学校，小范围的社会生活。

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对第一大要素家庭来说，我从小成长与一个家庭，父母亲之间的默契和相爱给我营造了一个很好的成长环境，为我性格的塑造和身心的发展起到了很大程度上的定型！是他们将我塑造成一位有爱心，有同理心和善解人意的人。

对第二大要素学校来说，为了理想。考大学时决定报考了远离家乡的学校，决定走出从小的的成长环境，到外面去闯一闯，见见世面，带着这样的梦想，我报考了xx学校专业，随着眼界的拓宽，让我在大一结束时才明白，大学不仅仅是一个灌输专业知识的地方，同时，一位将来优秀的工程师也不是仅仅懂得本专业就可以的，大学更是一个让人明志的地方，于是在这样的醒悟下，我调整了自己的时间安排，将专业学习和修身养性以及扩展知识和拓宽思维兼并进行，于是乎不仅旁听了好多专业课，同时也阅读了古今中外大量名著。

随着时间的推移，快到大学毕业，可发现机械专业的精髓竟是这样的庞大，于是乎决定报考研究生，这样就来到了xx大学xx学院攻读我的硕士学位。

在这里，我有幸遇见了博学而可亲的恩师x教授，在他的指导下，我开始钻入了学这一领域，由于恩师的社会声誉和学识以及x大学xx学院在地位，所以我们总能接到一些企业合作项目，由于实验室人手有限，所以每个项目都是在导师的指导下由个人独立负责完成，于是在这样的背景下，锻炼了我独立解决和发现问题的能力，同时让我在将理论和实践结合的这一过程中更透彻的理解了专业理论，也更清晰的理出一思路，即：如何应用理论去解决实践问题，同时，如何通过实践来发现理论的不足并进行完善，在这样的思维指导下我写出了自己的的第一篇小论文，结果就被国家核心期刊收录。

对于第三要素，我的'认识是：与其学习好多跟这个社会相处的技巧，不如顺其自然，按照我们民族的优秀文化去做人处事，即：诚信，中庸。我的简介作完，谢谢领导和大家的倾听！谢谢你们！

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5月7日，学校领导鉴于我是新上任的教师，教学经验不足，特意给了我一个增长见识的学习机会：派我去德州参加山东省第六届历史学科教学能手评选大赛观摩学习。接到通知我的心里充满了感激，感谢学校领导对我的栽培，我一定好好地学习优秀教师在教学过程中体现出来的优点，并吸取别人的优秀教学经验来充实自己，力争把这些好的东西都运用到自己的教学中作中来，以期达到能够提高自身能力和学生学习成绩的目标。

一、通过观摩了参加本次比赛的数名优秀教师的精彩课堂教学，我获益匪浅。现将几点自己认为优秀的地方列出来，不当之处敬请各位领导和前辈教师们批评指正。

首先,参加比赛的教师本身的基本素质普遍极高，学案课件的设计科学、合理、实用，在目标的制定上也体现了知识与能力、过程与方法及情感态度与价值观的结合，目标教学贯彻课堂始终，达成度较高。而且参加比赛的教师在课堂上个个教态自然、语言随和、亲和力强，与学生的关系十分融洽，课堂气氛十分和谐。比如第一位说课的陈静老师，在课前与学生们做了充分的交流，和蔼可亲的笑容一下子拉近了和学生的距离。课堂上老师们收发自如，特别是在组织学生讨论相关问题的环节方面，体现了较强的课堂组织与驾驭能力，学生的参与性、主动性得到了充分的激发，课堂上学生学习与合作氛围较浓，学生真正动了起来，而且动得有序而不乱。

其次,“学为主体，教为主导”的现代课堂教学理念体现得较为充分。本次参评的19节课，没有一节是“一言堂”，整个课堂教学过程始终贯穿着学为主体的课改理念，学生的学习方式以自学为主，穿插小组内的合作与小组间的竞争。执教老师通过设计难度递升的问题，引导学生积极思考，深入讨论与交流，并通过给小组赋分评比优胜组的方式，引导学生展开小组间的相互竞争。特别是济南外国语学校的侯淼老师在这一方面很值得我学习，她讲解《难忘九一八》的过程中，对于西安事变各方的态度要求学生分角色饰演并大胆阐发自己对于自己所饰演的觉得态度，有一个学生饰演何应钦，在表达自己的观点和态度时超出老师的想象，思想极度开阔，且思路正确，赢得了老师们的赞赏和好评。所有参赛的教师都制作了精美的电脑课件，生动直观，真正起到了良好的教学辅助作用，而且在课堂上对现代教学手段使用之熟练让我赞叹不已。

再次,在教学方法与教学手段方面，都注重于学生学习兴趣的提高，环节设计有利于教学重难点的突出与突破。授课过程中讲究学以致用，体现学史明智、服务于现实的理念，拓展提升到位，将课本上的历史知识与今天的现实结合起来，培养并提高了学生的历史应用能力。其中有一位老师，讲解《汉通西域和丝绸之路》这一课，为了提高学生的学习兴趣，特意拿去了本课中提到的从西域传入中原的物种，如：石榴、核桃、葡萄。为了提高学生的兴趣教师把这些物品奖励给回答问题积极性高而且回答问题准确率高的同学，由此极大的鼓励了学生回答问题的积极性，课堂效果也取得了很好的成就。在这一方面还有陈静老师表现得极佳，她首先在黑板上画了一个金字塔，把学生分成红蓝两队，按学生表现看哪个队的学生能率先达到金字塔的顶端，由此引发了学生的积极性，课堂上学生回答问题积极性极高，对知识的掌握程度高，而且对于课堂中得重难点问题教师讲得较为透彻，先学后讲，把讲融入到教师对学生的检查和学生的展示活动中。

第四：深入挖掘教材，不拘泥于课本。每一位老师都能够从深层次的地方发掘课本知识。他们挖掘教材知识的深度之深令我感叹，他们自身具有的丰富的历史内涵也让我由衷地佩服，所有参赛教师对教材的分析挖掘深入细致，材料补充丰富，有利于学生对学习内容的理解。

第五：注重当堂检查学生识记情况，并配有随堂练习。每一位教师都在课件的最后设置了随堂练习，不仅充实课堂内容，而且还可以用来检验学生对课堂知识的把握程度

二、作为新任教师，我觉得每个老师身上都有很多值得我学习的地方，在这我班门弄斧地简单的就一节我自己觉得优秀的课进行简单的介绍。给我印象最深的一位老师就是第一位讲课的陈静老师，她的身上有很多我值得学习的地方。

首先,她语气温柔，态度和蔼，一下子拉近了与学生之间的距离。

其次,她自身对于本学科的修养极高，对课本挖掘的深度极深。再次：讲课条理清晰、连贯，她所讲的是七年级上册第12课《大一统的汉朝》，她把全文分为三部分：第一是废墟篇，第二是思变篇，第三是鼎盛篇。按照这个顺序有条理的讲解整篇课文。

再次,课件制作精美，内容丰富，视频和图片结合使用，不仅提高了课堂的气氛而且在让学生欣赏的同时能够获得知识的增长。

第四,亮点突出。本节课的亮点为：她以编写自己的汉书为主线，连贯顺畅的把汉朝如何从一开始的经济萧条国力衰弱的社会变成一个经济繁荣人民生活富庶的社会，既锻炼了学生自己组织语言的能力又自然而然的讲解完整节课的内容。陈老师还有一点很出彩，就是在黑板上画了一个金字塔，叫做勇攀高峰。把学生分为红队和蓝队两个组，分别从金字塔的一个底端开始，按照学生回答问题的情况和积极性，比较学生哪一队的学生能够最先到达金字塔的顶端，这个环节提高了学生的积极性，课堂氛围活跃，学生对知识的把握程度高。

第五：本节课唯一一个遗憾的是由于时间紧张最后没能对勇攀高峰这个环节进行总结。

三、根据本次学习的成果，我要把好的精华的值得我借鉴的优点移植到我自己的课堂中来。首先，改革课堂模式。改变以前以教师为主的输入式的教学，做到以学生为主导，突出学生的主导地位，培养学生的自学能力，放手学生发挥自己的主动性和自学能力，当学生自己有了一定的自学能力以后学习就简单起来。

其次，采用多种方法提高学生的积极性，比如可以给表现好的小组加分，而表现不好的则要扣分，在小组式的一个氛围下来刺激学生为了小组荣誉而积极学习，从而提高学生的学习水平。

再次，充分利用多媒体的优点来提高学生的学习能力。多媒体作为一种先进的教学工具，利用的好能起到很好的效果，多媒体不仅可以提高课堂的兴趣，而且可以在其中添加一些比较重要而书本中没有的知识，因此，能否充分利用多媒体这种教学手段，利用的好与坏都直接关系着学的学习成绩，因此我打算以后多运用这种高技术的教学媒体，以期能达到提高学生学习成绩的效果。

第四，调动学生的当堂记忆能力，并在最后给予当堂测验，检验学生的掌握程度，提高课堂中每一分钟的利用率。我希望可以通过我对课堂的改革达到提高学生学习成绩和情感的目的，并且希望可以培养学生的自学能力，锻炼他们自己，是他们得到更好地成长。

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大家好，今天我要向大家口述一篇关于我的简单自我介绍。我叫小明，今年26岁，来自中国的一个小城市。

小时候，我是一个活泼好动的孩子。我喜欢到户外玩耍，和朋友一起踢足球和打篮球。这让我非常健康和有活力。早年的户外活动也培养了我坚韧不拔的品质，因为在户外运动中，我经常遇到各种挑战和困难，但我从不退缩，总是努力克服。这些经历让我懂得了成功背后的艰辛和付出。

在学校，我一直是一个努力学习的学生。我喜欢思考，对各种知识都充满了好奇心。我经常主动提问，与老师进行深入的讨论。这不仅帮助提升了我的知识水平，还让我学会了如何在思想上保持开放和灵活。我的努力也得到了回报，我在学习中取得了相当不错的成绩。

大学期间，我选择了一门我热爱的专业，计算机科学。我被计算机的智能和创造力所吸引。我发现编程世界中的无限可能性，以及通过编写代码实现自己的创意。我投入了大量的时间和精力学习计算机科学的理论和实践。我参加了一些编程比赛和项目，从中收获了很多宝贵的经验和技能。

毕业后，我找到了一份软件工程师的工作。在这个职位上，我可以将自己的计算机知识应用到实际的项目中。我享受着面对挑战和解决问题的过程，同时也培养了自己的团队合作能力。通过与团队成员紧密合作，我学到了如何与不同背景和技能的人共事，如何在高压环境下保持冷静和应对问题。

除了工作之外，我还有一些个人爱好和特长。我是一名热爱阅读的书虫，喜欢探索不同的文学作品，从中获得新的灵感和观点。我还喜欢旅行，喜欢走进不同的文化和风景之中，与各种人交流和交流思想。这些旅行为我的人生带来了更多的丰富和多样性。

在生活中，我总是积极向上，乐观开朗。我相信自己的能力，对自己和他人充满信心。我相信只要努力，坚持和付出，就一定能够取得成功。我对未来充满希望和激情，期待着更多的挑战和成长。

以上就是我口述的一篇关于自己的简单自我介绍。希望通过这篇文章，你们对我有了更加深入的了解。小编感谢您的阅读！

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公安治安窗口述职报告

尊敬的领导：

我是××派出所的××，作为公安治安窗口的工作人员，我在过去一年的工作中，勤勤恳恳、兢兢业业，尽心尽力为人民群众服务。特向您汇报一下我的工作情况。

一、工作概述

在过去的一年里，我负责办理派出所接报处理范围内的治安案件，并开展社会治安巡逻工作。我按照上级领导的部署，认真履行职责，努力完成治安窗口的各项工作任务。通过不断学习提升自身本领，加强与群众的沟通交流，力求将工作做得更好。

二、工作亮点

1. 积极参与社区治安巡逻工作

我与社区警务人员密切配合，参与了每周定期的社区治安巡逻工作。通过加强与居民的沟通交流，了解他们的安全需求，及时发现和排除安全隐患。同时，通过开展社区宣传活动，提高居民的安全意识，增强社区的安全稳定。

2. 办理治安案件效率高

在案件办理方面，我对每起治安案件进行精细分析，采取针对性的办案措施，确保案件得到快速侦破。同时，加强与相关部门的协作与配合，确保案件办理的顺利进行。我注重与当事人的沟通，倾听他们的诉求，并合法合规地解决问题，力求做到公正公平。

3. 积极参与法制宣传工作

作为治安窗口工作人员，我积极参与法制宣传活动，向居民普及法律法规，提高他们的法律意识和法治观念。我采取多种宣传方式，如发放宣传资料、开展法律讲座等，使群众了解法律的权威性和适用性，引导他们依法维护自己的权益。

三、存在问题及改进措施

在工作中，我也存在一些问题，主要包括：对某些专业知识的掌握不够熟练，工作中还需要加强与相关部门的协作与配合。为了进一步提高工作水平，我制定了以下改进措施：

1. 进一步学习专业知识

加强自身本领的提升，学习与治安工作相关的法律、心理学等专业知识，提高自己在工作中的解决问题的能力与水平。

2. 加强协作与沟通

进一步加强与相关部门的配合，加强与社区居民的沟通交流，倾听他们的需求和意见，及时改进工作中的不足之处。

四、工作建议

在开展工作的过程中，我认为还需要领导给予更多的培训机会，提供更广阔的平台，帮助我们提高自身素质和能力。同时，合理安排工作时间，引导我们更加注重生活与工作的平衡，保持良好的工作状态。

五、总结

过去一年的工作中，我充分认识到公安治安窗口的工作重要性，不断努力提升自身的能力与素质。在今后的工作中，我将继续加强与社区的沟通交流，积极参与各类治安活动，进一步提高自己的综合素质与能力。同时，我也坚信，在上级领导的正确指导下，我们治安窗口的工作定能积极顺利地向前发展。

感谢领导对我的支持与关怀！

此致

敬礼！

××

××派出所公安治安窗口工作人员

时间：××年××月××日

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xxxx年11月16日在海南中学高中部科学馆召开海南省历史教学年会。我们助推站的全体成员都积极参加此次年会。通过丰富的活动，我感到受益匪浅，以下是我这次参会的心得与收获。

第一、我收获最大的是李惠军老师的示范课和讲座《灵魂的追问》。在此之前，李惠军老师先讲了一节观摩课《阿房宫考证》，本节课在”六王毕，四海一，蜀山兀“一段历史材料中拉开序幕，李老师接着抛出”楚人一炬，可怜焦土“，是否真实可信？在李老师的带领下，同学们通过从考古、方位、方言、文献等几个方面进行考证并得出”楚人一炬，可怜焦土“纯系曲解。李老师的激情、创新、对学生的启发及独特的教学方式都深深感染着我们每一位听课者。他对关于洋务运动一题的讲解更是启迪我们思考：如何教会学生学习方法，做为一名教师我们又当如何深层次去挖掘一道大题题目中所包含的所有信息。

还有他的报告《灵魂的追问》，例说核心主旨与学科素养的专题报告亦是精彩纷层。首先“灵魂“缘何来，源于历史感知的理性升华和历史感悟的内心活动的知性与情感体验，让我明白灵魂是培养学生历史学科素养的着眼点。尽管报告理论性比较强，李老师通过一个又一个的故事来进行汇报让我们加深了对这个问题的理解。李老师的学识，激情，和蔼，谦虚，深深触动着我们，也让我们明白了历史教师的发展，视界决定了境界。

第二、杭艺老师精彩的示范课《秦王扫六合》。她是李惠军专家的徒弟，她为我们上的是《秦王扫六合》。她设定了三个问题：1、何以天下归一？2、何以天下归秦？3、何以巩固统一？充分调动了初一学生的学习积极性。尤其是在“何以巩固统一”这个环节有一个内容是走入秦朝秦始皇的烦恼，杭老师以”集市上的争吵“”看不懂皇榜的百姓“”匈奴的忧患“”爱议论的读书人“四个内容来创设历史情境，以发生了什么？如何解决问题？对巩固统一有何影响？三个问题引导学生学习这部分的内容等等。这是一节精彩绝伦的课，值得我们学习和思考。

总之，每一次的学习，都让我收获颇多，要不断学习，充实自我，虚心求教。

⬬ 口述历史心得

唐太宗有言：“以史为鉴，可以知兴替”，的确，读史使人明智。在初一这个阶段，对于系统地学习历史来说，其实才刚刚开始。这是一个与语文、数学、英语等科目相比，全新的科目。学生们不了解历史这个科目的学习方法，所以在初一，在刚开始系统学习历史的时候，一定要了解并掌握正确的学习方法。

历史，最讲究真实性。但在系统地学习前，学生们肯定通过一些课外读物或者影视剧，或多或少地了解了一些历史。但这些内容是良莠不齐的，不能确保它的真实性。一些学生就会把影视剧或文学作品中的内容当成历史。在教学过程中，讲到唐朝时，有同学问我程咬金是否真实存在。这可以说明学生已经有了去分辨历史的观念。所以，在刚开始系统地学习历史时，就要培养学生们有分辨历史的观念。在日常教学中，要恰当地运用史料，史料是最具权威性和说服力的，在讲解史料的过程中也能培养学生们的历史逻辑思维能力。这些能力对于学习历史来说都是必不可少的。

其次，要纠正学生们历史就是“死记硬背”“背会就能得高分”的观念。当然，不是反对历史需要背诵。历史当然需要背诵，但历史不是只需要背诵！学习历史要知其然，更要知其所以然。这也需要借助上一条所说的，通过史料地讲解，培养学生的逻辑思维能力，使学生们能够更好地了解历史结论背后地原因及其推导过程，不再死记硬背，学会灵活地运用历史。

以上就是我在教学过程中发现的问题及感悟。

⬬ 口述历史心得

在工作中学习，不断提高自己的业务水平，作为一名收银员领班，首先是一名收银员，只有自己的业务水平高了，才能赢得同事们的支持，也才能够带好、管好下面的人员。虽然我从事收银员工作已经三年，且取得一了定的成绩，但这些成绩还是不够的，随着超市的发展，对我们收银员的工作提出了新的要求，通过学习，我总能最先掌握电脑操作技术，总能为下面的同志做指导。

做好员工的管理，指导工作，是领导信任才让我担此重任，因此，在工作中，我总是对他们严格要求，无论是谁，有了违纪，决不姑息迁就，正是因为我能严于律已，大胆管理，在生活中又能无微不至的关怀下面的员工，因此他们都非常尊重我，都服从我的管理，一年下来，我们的工作得到了经理的肯定。

合理安排好收银员值班、换班工作，收银员的工作不累，但得细心，因此收银员必须任何时候都保持良好的心态和旺盛的精力。因此，在给几名员工作排班时，我总是挖空心思，既要让收银员休息好，又不能影响超市的工作，还要照顾好她们的特殊情况。抓好一级工作，给领导分忧，做为一个领班，能够在收银员一级解决的问题，我决不去麻烦领导，对超市里的大事，又从不失时机的向领导请示汇报。

这一年，虽然工作取得了一定的成绩,但还有很多发展的空间，我相信，只要我和我们收银员一起努力，一定会把工作做得更好。虽然这份工作有累，有辛酸，但是只要自己能克服，每天都是美好的一天!

1、请作简单的自我介绍，并简要描述工作经历；

2、请说出你最大的两个优点和两个缺点；

3、你是否清楚收银岗位的工作职责，请简要说明；

4、你为什么来竞聘收银员，你具备哪些适合这个岗位的特点；

5、你认为收银员最重要的岗位要求是什么？

6、如果竞聘上岗后，你发现自己不适合或者胜任不了此岗位，你该怎么办？

7、如果在向顾客收银时发现假币，你会怎么处理？

8、如果在收银时与顾客发生争执，你会怎么处理？请简要描述流程。

10、顾客在进行储值卡消费时，突然停电或系统出现故障造成刷卡中断，你该怎么处理？

11、收银员在扫描时，电脑显示商品不存在，你是如何处理？

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