⬘ 认国旗活动总结 ⬘
五龙口镇实验小学 “认星争优”活动实施方案
为了调动学生的积极性，激发学生的自我意识、道德实践意识和道德修养意识。在全校同学中形成你追我赶、健康向上的学习氛围，帮助每一学生构建自身发展所需要的知识结构，发展自己的特长，弘扬自己的个性，结合忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、善心献给他人、信心留给自己”的“五心”教育主题活动，现开展“认星争优做美德少年”活动，并力争将该项教育活动成为我校的德育特色。
一、明确目标（征“星”）
每各班都举行一次主题班会，向学生征集明星。
二、制定标准（定“星”）
星级建立后，要组织全体教师制定相应的标准，每个星级要制定4个标准。最终形成学校的星级标准。
三、活动准备
1、制作并张贴各班的“认星争优，争做愚公家乡好少年”静态展示图，将学生姓名，星名等信息展示在教室。
2、印制并发放学生认星争优动态**，正面印制时间和星星，背面印制十星的标准，既及时记录学生的动态，又便于学生对照执行。
四、活动流程
1、宣传发动（识“星”）
每各班都举行一次主题班会，班主任带领学生认真学习星标，并由学生写下学习笔记和体会。
2、确立目标（认“星”）
学生在认真学习的基础上，结合自身实际情况，撰写星号识别申请表并提**主任，全班要做好星号识别登记工作。
3、践行标准（争“星”）
完成星级认定后，即在日常学习生活中，要按照星级标准规范自己的言行，努力实现自己的目标。
4、民主评议（评“星”）
以每一周为一个阶段，各班在每周离校前的最后一节课，班主任和学生一道，对本周的表现做一总结评价，给学生画上相应的星级记录。队员们坚持在离校前到每各班去检查指导最后一节课。
5、具体做法
1、传唱爱国歌曲，学生要会唱2首爱国歌曲，如《大中国》、《没有共产党就没有新中国》并举行歌唱比赛。
2、阅读爱国书籍，发动学生阅读《上下五千年》、《爱国主义故事丛书》、《可爱的中国》立振兴中华的理想抱负，关心祖国的前途命运。每个学生每学期至少读一本书，写后记，并在一定范围内进行交流。
三。提倡分担家务，提倡学生帮助父母做饭、洗碗、洗衣服、叠被子、扫地、浇花、分担家务，培养自理能力；开展“今天我来当家长”活动，让学生体验父母工作生活的艰辛。
4、关爱父母，经常过问父母健康，父母生病时能悉心照料；在父母生日时，给他们制做贺卡和写感谢信；平时与父母一起健身、放松，在言行上尽孝，学会感恩。
5、开展“美化环境”活动，志愿服务活动为载体，发动学生自觉美化校园环境、维护校园卫生；定期对校园周边社区、公园、广场、街道进行垃圾收集，清理小广告，开展文明宣传，巩固文明城市建设成果。
6、开展学雷锋活动。落实“日行一善”
7、开展“友爱他人”行动，同班同学之间、高低年级之间，互相帮助、互相礼让，建立真诚纯真的友谊；邻里之间和睦谦让、互相包容、友好相处；走路乘车时礼让老弱病残孕，文明当先。
8、开展“夸夸他”主题班会，帮助每一位学生发现自身优点，增强信心，在平时的生活学习中不怕困难，意志坚强，不轻言放弃，能够承受失败的考验。
9、开展展示活动，举办“金色童年”才艺展示活动、“我行我秀我精彩”文体竞技活动、主题演讲活动
10、开展评选活动
六、1、评价办法
以以上活动为载体，举办活动参与评选。每班将学生分为若干个小组，以小组为单位对本周每个学生的表现作出评价，并将评价结果记录在学生的认星争优记录**上。
班主任和各小组长为班级评价确认小组，负责对各小组的评价结果予以最终确认，并将结果记录在班级的认星争优展示图上。
2、学生认星争优动态记录表的记录办法。
每周一次，每个五角星的第一个角是学生的星号识别记录。在学生认出星星后，他们可以把它涂成红色。其余四个角，每个角代表一条标准，学生在本周做到一条，就涂一个角，做到两条，则涂两个角，依此类推；如果这四个都完成了，就会得到一个空心的红色五角星；最后经班级确认，方能得到全红的五角星，标志学生本周获得此颗星，即可在班级静态展示图上涂抹一个角，否则不得在班级静态展示图上涂角。
三。班级星空识别与优胜赛静态显示图的记录方法。
每个五角星的第一个角是学生的恒星识别记录。学生们认出那颗星后，可以把它涂成红色。其余四个角，每个角代表一周。学生在本周获得此星后，即在图上涂一个角，四周结束后，如全部获得，则此星为全红；如果本周未获得，则不得对墙角进行涂漆，依此类推；学生获得某一星后，如每周坚持获得，则此星保留全红，若四周后的某一周未获得，则清除四个角的红色，只保留认星的角，重新开始认定。
六、表彰
1每个月，每各班都会评选出一名星级青少年，学校也会进行宣传和表彰布置。
2学期末，每各班选出一批星级青少年，由学校授予（组织去科技馆、市展览馆等）。
五龙口镇实验小学政教处
2015年9月8日
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近日，我校组织了一次名为“三认活动”的事件，旨在通过学生间的相互了解与认识，促进校园内的友爱与和谐。整个活动历时一天，涵盖了各个年级的同学，取得了极为显著的成效。
这次“三认活动”包括三个要点：认识自己、认识他人和认识团队。首先是认识自己环节。在这一环节中，每位同学都被要求完成一份个人问卷，在问卷中表述清楚自己的兴趣、特长、优点和不足等。通过填写问卷，同学们能更加全面地认识自己，也为活动后续环节的顺利进行打下了基础。
接下来是认识他人环节。在此环节中，同学们被分到了小组，每个小组由三到四位同学组成。小组内的每位成员都互相介绍自己填写的问卷内容，并用简短的时间让其他小组成员对自己提出问题。这种情境下，同学们不仅能亲身体验到展示自己和了解他人的乐趣，还能够从其他同学的问题中发现自己平时忽视的一面，这对他们的个人成长有着重要的促进作用。
最后是认识团队环节。在这个环节中，小组成员被要求合作完成一项任务。任务内容来自于我们学校的一个社区服务项目，小组成员需要讨论并做出合理的计划，组织好任务执行，并在规定的时间内完成。通过这一环节，同学们进一步理解到在一个团队中，每个成员的力量是不可替代的。他们需要互相协作和沟通，在协作的过程中充分发挥各自的优势，最终共同完成任务。
整个“三认活动”使得同学们在短短的一天内，不仅对自己有了更深刻的认识，也更加了解并尊重了他人。同学们通过这次活动，不仅培养了团队合作精神和沟通能力，还提高了解决问题的能力和创新思维。此外，通过与组员的合作，在小组任务中最大限度地调动每位同学的积极性和参与度，更加丰富了整个活动的内涵。
作为“三认活动”的组织者和参与者，我深刻地感受到了这次活动的正面影响。通过这次活动，同学们增进了相互之间的友谊，也对自己的优点和不足有了更明确的认识。这将有助于他们更好地发掘自身潜力，并在学习和生活中不断进步和提升。我相信，这次活动开启了同学们学习和成长的新篇章，也为他们的未来奠定了坚实的基础。
总之，“三认活动”是一场富有意义和成效的校园活动。通过认识自己、认识他人和认识团队，同学们深入思考和体验到了许多重要的教育价值。希望我校今后还能开展更多类似的活动，为同学们提供更多成长的机会并构建一个更加友爱和谐的校园氛围。
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本学期开学，我主动担任五（2）班的班主任，由于我是一名英语教师，担任课程的特殊性，让我顿时感到班主任这个担子好重，这时学校的认星争优活动为我开展班级工作带来了思路，和学校的认星争优活动结合起来，本着学生自主管理的原则，结合班级的现状，我从以下几方面入手：
一、 确定得力、得人心的考核小组成员
班级工作的开展离不开得力的小助手，同时这些小助手还必须得到同学们的认可。我就采取民主投票让学生选出自己心中最信任、最公平、最有能力的同学，在学生们选出之后，我找班里学生谈谈他们在五年级之前的表现，并一一记录下来，然后找到之前曾经担任过这个班的班主任和老师们对这几个学生再次深入了解，最终确定他们是否能够成为考核小组的成员。
2、 细化责任，充分发挥考核小组成员的作用
在确定好考核小组的成员之后，结合我校认星争优活动中确定的学习之星、节俭之星、礼仪之星、生活之星、感恩之星和才艺之星，6位学生每人考核一项，做到当天记录，当天汇总。每周记录汇总由六名学生轮流记录，上周的总结在周一的班会前完成。上周的考核结果将在班会上公布。
3、 开展活动，让学生潜移默化地提高
结合认星活动，我组织学生在班上开展了一系列活动。首先，让学生写黑板报和手抄报纸，让学生真正理解认星活动的意义；其次，开展主题班会，让学生进行自我反思，自我查摆问题，充分认识到自己的不足，制定每月计划，一步步提高自身的素质；第
三、家校结合，通过开家长会、家访、发校讯通，对学生的情况及时反馈给家长，让家长充分参与到认星争优活动中。
四、 公平选出优秀者，大力宣传树榜样
在学期末，根据考核办法，选出在学习、节俭、礼仪、生活、感恩和才艺方面表现最好的学生，上报给学校，由学校统一表彰，并在学校的宣传栏大力宣传学生的主要事迹。对这些表现优秀的学生，在班级里，我加大力度表扬，同时，对那些进步的学生，虽然学校里没有他们的名字，但是在班级专门为他们设立表扬栏，对他们鼓励，同时也让其他同学能够向他们学习。
这学期以来，通过开展认星争优活动，我班学生在各方面都取得很大的进步，在学校开展的各项活动中都能取得好的名次，我相信在认星争优活动中，每位学生都能够健康快乐的成长。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
近日，我校在操场上举行了一场别开生面的活动——“认星争优”。活动以培养学生的自信心和竞争意识为目标，取得了圆满成功。以下是对这一活动的详细总结。
这次活动持续了整整一天，参与学生达500余人。活动分为多个环节，包括知识竞赛、才艺表演、体育比赛等，旨在多角度展现学生的特长和才能。所有学生积极参与，充分展示了自己的能力和风采。
在知识竞赛环节，学生们分成多个团队，通过答题比拼展示自己的知识水平。题目内容既涉及课堂知识，又包括各种实用技巧。同时，也设置了一定的趣味性题目，使得整个竞赛过程充满活力。学生们通过紧张激烈的竞争，展现了他们的智慧和学识。这个环节不仅提升了学生的知识水平，也促进了同学们之间的合作和交流。
接下来的才艺表演环节同样精彩纷呈。学生们凭借自己的才艺，包括舞蹈、歌唱、朗诵等形式，展示了自己的风采。台上的表演者自信而动人，引来了阵阵喝彩声。同时也给其他同学提供了学习和交流的机会，激发了更多学生对文艺活动的兴趣。这个环节不仅展示了学生们的才华，也培养了他们的自信心和表演能力。
最后的体育比赛环节激发了学生们的运动激情。各个班级分组进行了足球、篮球和接力等项目的比拼。学生们个个斗志昂扬，积极参与。比赛中既有队员之间的协作，又有球员个人的表现，给予了学生们多样的发展机会。通过体育比赛，学生们体验到了竞争的乐趣，以及坚持和拼搏的重要性。
此次“认星争优”活动不仅展示了学生的个人特长和才能，也加深了学校师生之间的交流与合作。学校组织此次活动的初衷是为了引导学生树立正确的竞争观，激发他们的自信心和学习动力。通过这个活动，学生们充分认识到每个人都有自己的优势和特长，每个人都可以成为“星”。这种正面的竞争氛围为同学们提供了更好的发展机会，也促进了他们之间的友谊和交流。
同时，这场活动也提供了学生交流沟通的平台。通过参加各个环节，学生们能够与其他班级、其他年级的同学互动。这种跨年级、跨班级的交流增进了学生的友谊，也拓宽了他们的视野。同时，学生们还从其他同学的优秀表现中得到启发和学习，提升了自身的综合素质。
最后还要感谢本次活动的组织者和工作人员的辛勤付出。他们在活动前期进行了细致的策划，并付诸行动，为此次活动的顺利进行提供了有力的保证。
通过本次“认星争优”活动，学生们不仅展示了自己的才艺和能力，也提升了自信心和竞争意识。同时，活动也促进了学生之间的交流与合作，增进了彼此之间的友谊。这样的活动有助于学生全面发展，激发他们的学习热情和积极性。希望学校今后能继续举办这样的活动，为学生们提供更多展示自我的机会。相信在学校的关心和引导下，我们的学生会继续取得更大的进步，成为真正的明日之星。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
《认一认》中生字的注音，有的是红色，有的是黑色。红色的表示是学生已经学过的拼音，黑色的表示没有学过的。当出示“东西南北，前后左右”8个字时，我要求学生仔细看图，鼓励大胆拼读，并给予充足的时间，让学生自己轻声认读。学生在拼一拼、读一读的过程中既能复习已学的汉语拼音，又能发现哪些拼音读得不够准确，哪些音节自己掌握得还不够熟练。
“认一认”每行四个字，读来琅琅上口。教学“东西南北，前后左右”时，我请学生一行一行地读，两行连起来读，通过自由读，开火车读，男女读，齐读等多种形式，加深学生对汉字的认识。读熟后，我示范拍手诵读学生兴致勃勃地随我击掌练习，学生兴趣浓厚，“口、脑、手”并用，促进了学生学习能力的提高。
这节课，我设计了几组游戏，形式多样，内容丰富。一年级学生爱玩好动，喜欢做游戏，于是我“投其所好”，将游戏适宜穿插于“方向、位置”的教学中，学生沉浸于愉悦欢乐的气氛中，情绪高涨，思维活跃，认字反应迅速。在“玩中学，学中玩”，加深了印象，初步理解“东西南北，前后左右”所指的方向和位置，巩固了识字的效果。
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《认一认1》中的十六个汉字有个别学生到现在还认不全，特别是“舌”、“牙”、“石”等汉字，混淆的现象很严重。针对《认一认1》的教学情况，《认一认2》我注重了借拼音来识字，我首先让学生通过看图来初步认识下面的汉字，然后指引学生寻找红色拼音来认读汉字。但在看图时学生由于受到下面汉字的影响，不能将图说得全面。在认读过程中学生按顺序都能读出来，但是打乱了就不会了，跟《认一认1》的情况相同，而且这次的认字情况没有上次好，可能是因为这次的.汉字比上次的难，笔画多得多，而且学生的注意力不够集中，只是张大嘴巴跟老师读，没有真正将字记在脑子里，看来课后的补差工作任务艰巨。
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商水县第一职业中专
关于开展“认星争优·做美德少年”星级评选活动实施方案
为深入贯彻落实市县文明办、教育局关于组织开展“认星争优·做美德少年”活动的指导意见，增强“美德少年”学习宣传活动在未成年人思想道德建设中示范性和带动力，引导广大学生自觉践行社会主义道德规范，增强道德意识，养成良好的品格，经研究决定：在我校组织开展“认星争优·争做美德少年”星级评选活动。现将有关事项通知如下：
一、活动对象全体学生。
二、认星范围 ：“认星争优、做美德少年”活动，设孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、热爱劳动、勤俭节约、文体艺术、科技创新等7颗星。
三、星级标准
1、孝敬父母。懂得感恩父母，孝敬长辈，自觉向父母问好，记助父母的生日，关心父母的健康，帮助父母分担家务。
2、尊敬师长。懂得尊重教师，了解教师，礼貌对待教师，尊重教师的辛勤劳动。见面时，他们主动向老师问好，虚心接受老师的教诲，上课遵守纪律，认真听讲，积极完成老师布置的任务。
3、友爱同学。懂得热情礼貌，言行文明，宽容，诚实守信。具有团队精神，善于与学生沟通，互相帮助，互相学习，互相爱护，共同进步。积极为困难学生献爱心，送温暖。
4、热爱劳动。懂得工作创造幸福，劳动光荣，坚持自己的事情做自己的事。自觉做力所能及的家务劳动、农业生产、社区服务，参加环境保护、植绿护绿、公益宣传、扶贫救灾等小小志愿者活动。
5、勤俭节约。懂得珍惜他人的劳动成果，不浪费一度电、一粒粮、一滴水、一张纸，不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，言行一致、表里如一，培养艰苦奋斗、勤俭节约的好品格。
6、文体艺术。积极参加体育锻炼，身体素质好。心态良好，心理健康，乐观向上，在各项体育比赛中表现突出。
7、科技创新。要充分利用专业课程的技术知识，积极参加实践活动，创作出具有一定技术含量的创作作品。
四、组织机构：“认星争优”活动以一个学期为周期。学校成立“认星争优、做美德少年”活动指导委员会，负责组织协调和指导督促活动开展。
主任：王文杰
副主任：陆凯立、李军锋、丁军红
成员：全体政教部、团委、班主任。
每各班都成立了组委会。指导老师（班主任）是组委会主任，其他成员都是学生。活动分认星、创星、争优、表彰四个环节。
5第一阶段：恒星识别阶段（2014年4月7日-18日）
1、宣传发动：①利用全体集会做开展“认星争优·争做美德少年”星级评选活动的动员讲话；②由班主任利用班会课的形式在学生中发动，告之学生本次活动的详细内容；③通过广播电台和广告牌开展星级评定活动具有重要意义；④利用校讯通告知家长本次活动方案，请家长关注并参与到活动中来。 2、认星启动：
由班主任在本周班会课上开展认星实施活动，下发《认星争优·争做美德少年》活动要求，学生根据自身实际，对照“星级标准”，自愿提出自己的争星目标；建议班主任将学生的星星识别分为七星组。 4、在教室内增设“认星争优，做美德少年”版面，展示全班同学认星概况。
第二阶段：创星阶段（2014年4月20日-2014年4月30日） 1、学生践行：学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行。
2、每周小结：班主任在班会课上利用10-15 分钟时间，引导学生如实填写自我评价，对照星级标准，对上周创星中各星的践**况进行交流，感悟体会和努力方向，班主任可给予适当点评和鼓励。 3、每月总结：
学生们把活动记录本带回家，让家长在家里完成月度考核，班主任和班委会在学校完成月度考核。 4、过程宣传：活动期间，发挥墙壁文化功能，定期在教室“美德少年”版面上更新班级成员认星争优活动成果，加强师生监督、扶助。
（用文字或**展示个人成长过程，由每位班主任安排）
第三阶段：创优阶段 （2014 年5月5日-2014年5月17） 1、每月班评：班主任在班级评出班十大学星，并在教室“美德少年”版面上公布结果。
2、学期段评：2014年 5月 19-29 日，年段评出本学期年段“十大学星”若干名，年段评出“全明星班级”若干、年段评出“星级导师”若干。对获将学生和星级导师颁发荣誉证书；全明星班级颂发锦旗表彰鼓励，并在年段范围内宣传。
3、学校总评：年段对照星级标准，采取学生自评、班委会评、教师评、任课老师评相结合的方式，评选本年段校级十大学星候选名单，向“认星争优”办公室（政教处）提出星级评定申请，并如实填写评审表。 备注：
明星班级评选条件：①学生积极主动的参与到“认星争优·争做美德少年” 的活动中来, 做到人人认星，人人参与；② 每个学生都要认得3到5颗星，班级的认知度要均衡，在班委和老师的监督指导下，努力践行星号识别标准；③ 每周在班会上总结学生的实习情况，指导学生做好实习记录；④名额：6个。
星级导师评选条件: ①认真落实，积极配合学校开展“认星争优·争做美德少年”活动；② 在活动中，我们要发扬创新精神，在明星标准之外挖掘更多闪光点，创造出这个班级的特色；③ 及时做好班级评星、创星等活动，积累经验，推动全校向全县推广；④班级被评选为“全明星班级”的班主任，将被授予“星级导师”称号。 第四阶段：
表彰阶段 1、2014 年下旬月，根据年段评选情况，“认星争优”委员会审核相关材料，进行筛选与确认，最终确定我校星级美德少年评选结果。 2、综合以上七大学星的评比，最终评选出本校特色之星——商水一职专七大学星。一职专之星——是商水一职专的特色之星，是我校学生评优中的最高荣誉，要求品学兼优，德才兼备对学校的发展有突出贡献，在学生中有引领作用，可以成为全校学生学习的楷模，在学习生活中具有典型的行为和事迹，感动全校老师和同学。
3、2014 年9 学开学初，通过校报、广播、开学典礼表彰大会等形式，对星级美德少年先进事迹进行宣传，充分起到激励、示范、引领的综合作用。 4、对通过认定的星级美德少年，颁发认定奖状证书，表彰结果将作为逐级推荐参加市和省级美德少年评选的重要依据。以上通知要求各部门、各年认真研究落实！
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海澄中心小学“认星争优·做美德少年”活动总结
为贯彻落实漳州市文明办、市教育局《关于组织开展认星争优·做美德少年》的活动，我校结合实际，在本校开展“认星争优·做美德少年”活动，引导学生从我做起、从小事做起，以星级标准规范日常学习、生活言行，树立“做一个有道德的少年”的价值追求，养成良好品格。现将本学期工作总结如下：
1、培养学生的美德意识
我们中华民族历来是一种代代相传的美德。因此，对小学生进行民族传统美德教育是当务之急。
1、我校在开学初就进行“认星争优·做美德少年”启动仪式，全校少先队员表达争当美德少年的决心和愿望。
2、布置“认星争优·做美德少年”手抄报和大队板报，增强教育效果。在活动开展过程中，我校学生主动参与，出了一批优秀的手抄报作品，让学生在良好的氛围中受到思想的启迪，更加坚定争当美德少年的信念。
三。加强家庭与学校的沟通，为活动的顺利开展打下基础。为了让学生、家长更好的了解本次活动情况，我校召开了全校家长会，各中队辅导员针对本次活动情况向家长们做了具体的介绍，家长的配合是活动顺利开展的前提条件。
二、实践学生的美德行动
学生根据自己认定的星级内容，在日常学习生活中努力践行，并写《美德日记》，由见证人（老师或家长）在成长手册签名。 每周的班会课上学生交流自己的《美德日记》，由同学投票产生“班级之星”，每班1-名，班主任可给予适当点评和鼓励。获奖学生将由班主任老师盖章，并当场颁发奖章。
把学生的名字写在贴纸上，贴在明星名单上。如果学生获得了4颗星，便可被推荐为本班的“校级之星”，每月在宣传栏上公示。通过一系列的美德实践，学生规范了自己的行为习惯，形成了良好的品行。
我校通过深入开展“认星争优·做美德少年”活动，强化了广大未成年人的价值追求和美德情操，促进了未成年人蔡自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动。在活动中，突出小事的个性，深化学校文明礼仪、法制安全的德育效果，促进学校的全面发展。
启动仪式
活动手抄报和大队板报
家长会学生交流
年级之星展示
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语文课称标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。同时充分利用儿童的生活经验，注重教授识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为了更好地体现课标要求，我在教学时充分考虑口、手、足、耳、目等生字是身体器官的特点，创设画器官和看汉字指器官的环节，让孩子把生字同自己的身体联系起来，在生活中识字，在快乐中识字。同时我还让学生找一找生活中哪些词语含有这些字宝宝，学生说出了很多，于是我相机出示了几个比较简单的成语，如：人见人爱、情同手足、掩耳盗铃、目不转睛等，还讲了《掩耳盗铃》的故事，既丰富了学生的词汇又激发了他们学习语文的兴趣，效果很好。但是在教学时我也发现一些问题，比如有些孩子很早就认识这些字了，在课堂上他们就很难跟着老师步伐再把这些汉字学一遍，甚至有的时候他们还会影响其他孩子的学习。
课后反思：
1、指导观察图画，认识汉字。 让学生按顺序观察图画，说说图上画的是什么，教师相机出示汉字第一、二两组中，第一个字“人”上面画的是一位男同学和一位女同学其余的7个字都是表示人体的某一部分，让学生认识自己身体某一部分的名称。第三、四组的字所表示的也都是学生比较熟悉的事物。这种认汉的方法也是继承了传统的字块识字方法的优点，使学生初步认识字与图画间的联系，为理解字义打下基础。 2、教学汉字读音，指导理解字义。 可以根据学生已有的识字基础，指导学生读准字音。有的学生已经掌握了一定数量的汉字，教学时，教师可充分发挥学生的主体作用，让学生充分认读。同时，要注意发挥教师的示范作用，帮助学生读准每个字的音“人”、“金”、“山”是前鼻音，“手”、“舌”、“水”、“山”、“石”是翘舌音，“足”是平舌音。 3．指导诵读。 先指导学生对这一组四言韵语的整体诵读。当学生读熟时，可采取击节而诵的方法让学生牢记读音。每一个字都要从看图入手，由图到字认真指导学生认读。注意采用多种方式，提高学生识字的兴趣。可以通过看图、读卡片等形式，巩固认识本课汉字。
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教学目标：
1、正确认识8汉字，读准字音，分清字形。
2、能根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难、点：
读准字音、认清字形、了解字义
教学准备：
生字卡片、拼音卡片
教学过程：
一、导入：同学们，这节课我们来学习一些日常生活中我们身边熟悉的事物，你们想知道是什么吗？让我们一起来观察书中图画。
二、认识生字：
1、教学“日”
观察图画上是什么？（太阳），太阳也叫？（日头）。板书“日”rì，学生看拼音，自读，指读，齐读。谁能介绍一下它的作用？教师帮助学生将话语表达完整。
过渡：当日落西山，谁给我们光明呢？
2、教学“月”
观察图画，月亮像什么？（镰刀、香蕉）。板书：“月”yuè，老师领读，齐读，指读，组词（月亮、月球）
过渡：在月亮身边还有什么呢？
3、教学“星”
板书“星”xīng，领读，齐读，开火车读。组词：星星、星光、星球。
过渡：月亮、太阳、星星都能发光，都有光亮。
4、教学“光”
板书“光”guāng，领读，跟读。同学们，什么都会发光？（日、月、星）
5、教学“云、电、风、雨”
看图画上：天空中飘来了什么？（云），板书：“云”yún，领读，齐读。晴朗的天空中有美丽的白云，那如果要下雨呢？（云变黑，还会刮风）；板书“风”fēng，领读、齐读。夏天刚过，想一想夏天下大雨之前还有什么现象？（电闪雷鸣），看图引出“电”，板书“电”diàn，领读，齐读。在狂风大作、电闪雷鸣后，终于倾盆大雨出现了，引出“雨”，板书“雨”yǔ。
教师领读，齐读，指读，组词：用“云、电、风、雨”选字组词。
引出整体认读音节：rì、yǔ及yuè、yún。
同学们，你们想当小老师吗？谁读得标准，就上讲台当小老师领读。（点名读得好的同学上讲台领读）
三、巩固新知：
1、教师任意指读8个生字，挑卡片认读，边读边记字形。
2、点名上讲台，进行对应拼音贴字卡。然后擦去拼音，再进行对应生字贴拼音卡片。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
利用两节课的时间学完了《认一认1》，课堂上我出示了一则猜谜：早晨四只脚，中午两只脚，傍晚三只脚。以猜谜的形式导出第一个字：人。然后让小朋友们给“人”找朋友。小朋友们组的词非常多，非常丰富。接下来我说在我们每个人的身上，都有很多非常重要的器官，今天我们来认识一下它们的名字。我们继续以猜谜竞赛的形式出示生字，课堂气氛非常活跃，小朋友们学习汉字的兴趣很高。但是后来我发现一个问题，当把卡片上的拼音和图画遮住以后，很多同学就不能快速地读出字音，说明孩子们在课堂上还没有真正地把《认一认》上面的字认出，晚上我布置孩子们回家和家长合作把我们要认出的16个字做成16张卡片（去掉拼音和图画），打乱顺序让孩子们认，通过这样的巩固练习，孩子们基本上都成快速、准确地认出上面的字。
在学习《认一认1》时，因为学生是第一次在语文书上接触汉字，所以有点摸不着头脑，有的学生一个字也不认识，也有好多学生纯粹是凭借图片在识字。于是我采用了开火车、摘苹果等游戏方式帮助教学，发现学生非常感兴趣，非但没有出现走神、开小差等平时经常有的不好习惯，个个听得非常认真，都很积极地参与。这样使得课堂气氛非常活跃，我教起来也很轻松，更重要的是学生很乐意接受，效果挺好的，整堂课在欢乐声中结束。从而我深深感受到拼音、识字教学离不开游戏活动，寓教于乐。我会在以后的教学中努力去营造那样愉快和谐的课堂氛围。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
为贯彻落实学校《关于开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见》，我级有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。在活动启动仪式上，校长作了重要讲话，每位学生都进行了认星；在“创星”过程中，教导处以“争做校园之星”为主题开展了丰富的活动，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人。现将我校活动开展情况总结如下：
一、活动开展情况
1、我校级以 “校园之星“评选活动认真抓学生的行为习惯养成教育，到目前为止已进行评选活动，共选出校园之星36名。
2、布置中华美德教育专题文化墙，增强教育效果。
3、开展中华传统美德教育系列活动，加大教育力度。通过《弟子规》读书活动，明中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。
4、我级长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质，同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，相信他们力争在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！
5、在班级文化的建设中，每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。班级文化，
①班级集体照、个性化班级命名
②班级口号（班级精神）
③班级文字简介
④我们的班主任和任课教师
这些活动活跃了校园文化建设，丰富了团队活动，展示了新时代中学生的风采，更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动，使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。
二、保障措施
1、我级在日常工作管理中开展了“进学校，不带零食，养成良好的饮食习惯；不进草坪，爱护校园每一寸绿地；不扔杂物，清洁我们的生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；以次对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素质和自我约束能力。
2、以榜样调动学生的活动积极性，充分体现学生会工作的作用。
3、“认星争优、做美德少年”记录表，使认星争优工作落到实处。健全了各种制度，坚持每这一系列的日常工作管理为学校“认星争优、做美德少年”活动的开展奠定了基础。
三、成效
我级通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了学生身体力行热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。在家长和社会中得到了一致好评。
四、存在问题、制约因素
学生学习压力大，部分学生没时间参加活动，活动学生参与面小，宣传力度小，影响力欠缺。
五、打算及建议
今后我们将加大学生得星面，使更多的学生成为“校园之星”，同时也希望得到学校的更多支持。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
各乡镇街道、aa经济开发区（中大街）、市属部门、市级单位：
为认真贯彻落实《aa城区树木绿地认种认养实施意见》（平政发〔2006〕55号）文件精神，探索城市园林绿化养护工作新途径，举全市之力，加快我市城市绿化建设，提高绿化品位和市民工作生活质量，早日实现创建省级园林城市目标，经研究，决定开展城区树木绿地认种认养活动。现将有关事项通知如下：
一、活动依据
《国务院关于开展全民义务植树运动的实施办法》，《aa城区树木绿地认种认养实施意见》。
二、参加对象
1、市级机关、镇（街道）党政机关及所属各事业单位，省属、嘉兴市属直管或双管部门、单位，各卫生、教育、文化等系统所属事业单位。
2、上述单位全体干部、员工。
三、实施方法
城区树木绿地认种认养工作在市“五城同创”工作领导小组办公室指导下开展，具体由各镇（街道）、各部门（单位）组织实施。各镇（街道）、各部门（单位）要广泛进行宣传发动，组织全体干部、员工积极参与认种认养活动，并于5月15日前将填写好的《aa城区树木绿地认种认养申请表》、《认种认养人名册》和代收的认种认养费一并送至市园林管理处，并办理相关手续。活动结束后，市规划建设局将公布活动开展情况。
四、有关要求
1、根据《国务院关于开展全民义务植树运动的实施办法》、《aa城区树木绿地认种认养实施意见》精神，动员市级机关、各镇（街道）党政机关、省属、嘉兴市属直管或双管部门、单位、各事业单位及其干部、员工积极参与认种认养活动，城区树木绿地认种认养可采取以资代劳的方式。为保证树木和绿化带的有效养护，建议个人认种、领养费不低于30元。同时，希望各单位积极开展物种认养活动。为鼓励单位和个人积极参与认种认养活动，对认种认养树木绿地金额达到500元的个人、达到10000元以上的单位，将由市园林管理处统一制作认种、认养荣誉牌悬挂或树立在其所认种认养的树木绿地上。
2、城区树木绿地认种认养活动中所收取的费用将列入城市公共绿地养护专项资金帐户，主要用于认种、认养、树木绿地的养护管理，做到专款专用，缓解城市公共绿地养护专项资金紧张的矛盾。
3、各镇（街道）、市级机关各部门、市属各单位等要统一思想认识，认真做好宣传发动工作，动员广大干部职工积极参与城区树木绿地认种认养活动，履行绿化义务，为aa多添一片绿地，为建设aa美丽家园多作贡献，把组织开展认种认养活动作为积极参与“五城同创”工作的实际行动，按照统一部署要求，切实抓紧抓好。市属新闻单位要加强宣传，及时宣传报道活动中出现的先进市级。
关于开展“绿地认养”活动的通知
各教师、班级、同学：
为进一步改善校园环境，加强校园内绿地建设、保洁及树木的管护，特在全校范围内开展“绿地认养”活动。
1. 指导思想
以市委、市**下发的“我爱我家城市卫生日”文件精神及创建无锡市绿色学校实施意见为指导，通过开展“高塍中学绿地认养”活动。实现全体师生的参与，共同提升我校的办学面貌和校园环境管理水平，努力提高我校的质量和形象。
1. 活动要求
1收养对象：教师、班级或学生
2、认养地点：见附表
3、认养安排：
（1）此次认养方式主要确定为认管，即直接负责绿地的保洁，做到无垃圾、无杂草、监护树木花草及设施不受破坏，对不听劝阻破坏绿地、树木花草及设施的个人向学校政教处报告。
（2）认养活动由班级或个人出资，委托学校总务处实施或执照总务处指定地点、品种要求，自己组织苗木实施种植。
（3）认养区域一旦确定，实行挂牌上岗。领养班将定期派专人或环保志愿者到领养区进行管理和清洁。
1. 鼓励措施
1凡参加领养的，须经政教处登记。
2、个人认种认养者由学校发给荣誉证书。
3、认养贡献突出者，由学校通报表彰。
附：各班包干区绿地划分
初中一班教学楼北侧绿地，东路至围墙绿地
北有绿地，西有小岗河绿地
初一（3）班北教学楼南彩陶广场及小店东三块绿地
初一（4）天车棚北绿地、初五班行政楼层绿地
一、二、二年级校门道路两侧绿地及周边雕塑绿地
初二（3）班实验楼东南二块绿地初二（4）班功德碑及男厕北两块绿地
初中二年级教学楼至实验楼两片绿地
初三二班食堂西南角的一块绿地
初中四班食堂西南角有一块绿地，初五班小岗河西、南两块绿地
初中六班体育馆北侧两块绿地
关于继续组织开展城市树木、绿地认养活动的通知
它是一项利国利民、利现在、利未来的活动，也是公民履行植树义务的形式之一。开展此项活动，旨在进一步提高全民植绿护绿意识，加快城市绿化步伐，积极推进创建国家园林城市进程，促进人与环境更加和谐。我市于去年出台了《aa城区树木绿地认种认养实施意见》后，共有22家单位、1911名个人参加了认种认养。
为更加深入持久地开展好树木绿地认种认养活动，现将今年春秋两季及今后开展树木绿地认种认养活动的有关事项通知如下：
一、认种认养内容
植树寄情，以树铭志，认种认养者可根据各种情况选择：如党政机关、事业单位营造“奉献林”、共青团组织营造“青年林”、妇联组织营造“巾帼林”、公司开业庆典营造“旺旺林”，市民婚庆种植“幸福树”、少年儿童种植“成长树”、学生毕业种植“纪念树”、老年人生日种植“长寿树”等形式。
二、认种认养方法
由自愿认种认养人（单位）向市园林管理处提出申请，签订植树和管护协议，并根据所选树种、规格交纳一定的费用。
联系地址：市园林管理办公室（东湖大道650号）。
联系人：马晓霞（**5117415）刘丹亚（**5106055）
三、认种认养时间
认养树木：全年进行。
树木鉴定：每年春季和秋季安排在植时间。
同时，还鼓励所有市民和单位积极开展义务植树活动。对于需要参加集中种植的，***同上。
四、认种认养地点
认养地点原则上在东湖景区、当湖公园等公共绿地内，认种地点原则上在葛家塘河滨绿地、aa大道西侧防护林带等绿地内，也可结合认种认养者的意愿协商选择地点。
五、认种认养费用
认种认养费用由市园林管理处根据申请人认种树木品种、规格、数量和认养时间等要求按标准计算，列入城市公共绿地养护专项资金账户。为鼓励单位和个人积极参与认种认养活动，对以个人、学校、班级、少先队、共青团等名义认种认养树木绿地金额达300元、其他单位团体达1000元以上的，将由市园林管理处悬挂认种认养荣誉牌。
希望全体市民积极参与城区树木绿地认种认养活动，履行绿化义务，为aa多添一片绿地，为建设美好家园多作贡献。
aa市“五城同创”工作领导小组办公室
aa市规划与建设局
aa市城市管理局
aa市教育局
aa市直机关党工委
共青团aa市委员会
aa市妇女联合会
2007年4月6日
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
升国旗活动是学校日常的重要环节，具有深远教育意义。近期，我校开展了一次精彩的升国旗活动，让学生深刻体验到了身为中华人民共和国公民的自豪与责任。以下是本次活动的详细总结。
本次升国旗活动在全校范围内进行，包括全体师生参与。活动在学校操场举行，场地宽敞，每个参与者都有足够的空间参与互动。操场两侧的旗杆高高耸立，校旗和国旗随风翻动，美丽而庄严。
活动从早晨7点准时开始，学生们迅速集结在操场上，老师们也按照各班级形成整齐的队列。操场上充满了欢声笑语，展现了学生们积极向上的精神风貌。活动正式开始时，校长做了热情洋溢的开场致辞，并向全体参与者强调了升国旗的重要意义。
学生代表按年级依次上前，携带着充满鲜艳色彩的国旗，齐步走向旗杆。他们步伐整齐，表情庄严，展现出青春勃发的朝气与自信。同时，其他学生诵读着国歌，高亢激昂的声音让人感受到了深深的爱国情感。
升国旗的仪式正式开始，学生代表将国旗缓缓升起，每一寸升旗的过程都充满敬意与庄重。学生们目不转睛地注视着国旗冉冉升起的过程，让人们感受到了国家的力量和希望。活动现场庄严肃穆，每一个参与者都尽显出对祖国的敬意。
随后，全体师生与校旗一起行注射联唱国歌，唱出了同一个声音，同一个心情。其中心满意足的表情，流露出强烈的爱国情感。在歌声的烘托下，整个操场都弥漫着自豪与喜悦，仿佛每一位学生都成为了祖国的花朵。
升国旗活动在全体师生齐唱国歌中圆满结束。学生们退场时情绪高涨，仿佛被活动的氛围激发出了爱国的热情。大家共同感受到生命中最不可或缺的祖国和家园，激发了对国家的热爱之情，进一步增强了学生的国家观念和使命感。
通过这次升国旗活动，学生们不仅仅领略到了国旗升起的庄严与肃穆,也深切感受到了祖国之美。活动不仅仅是对传统文化和爱国主义情怀的传承，更是一种教育方式，使学生们树立了珍爱和维护国家利益的意识。此次升国旗活动在学生中引起了强烈的共鸣，使他们进一步意识到自己是中华人民共和国的一员，应该为国家的繁荣和进步贡献自己的力量。
小编认为，这次升国旗活动是我校一次成功而有意义的活动。活动通过庄严肃穆的升旗仪式和激昂的国歌声，让学生深刻体会到了国家的力量和自己的责任。通过这样的活动，学生们的民族自豪感和爱国情感进一步增强，有助于培养他们的国际视野和国家意识，提高他们的文化素养和道德水平。相信在今后的学习和生活中，我们的学生将发扬爱国主义精神，为我们伟大的祖国贡献自己的力量。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
加强学生思想道德建设，增强爱国意识，激发爱国情感。在周每星期一学校进行“国旗下讲话”活动。
学校领导非常重视这项活动，积极部署并广泛动员所有班级，以配合国旗运动发展演讲活动。利用班会课时间，组织同学们积极开展以“
骆屯小学“国旗下讲话”活动总结
加强学生思想道德建设，增强爱国意识，激发爱国情感。在周每星期一学校进行“国旗下讲话”活动。
学校领导非常重视这项活动，积极部署并广泛动员所有班级，以配合国旗运动发展演讲活动。利用班会课时间，组织同学们积极开展以“爱国、感恩”为主题的主题班会活动。
同学们以极大的热情投身其中，面对鲜红的国旗，每个人都肃然起敬，纷纷踊跃发言，抒发自己对祖国的热爱情怀。“我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。” “爱祖国、爱老师、爱同学、爱家人……，心中有爱，就能做一个有道德的人！
”“学会宽容别人，就是学会善待自己。做社会主义合格**人！做一个对社会有用的人！
”……这些字字句句都是孩子们心底里纯真的话语！他表达了对伟大祖国繁荣昌盛、和谐、繁荣富强的衷心祝愿。
活动中，学生们通过在学校国旗下的演讲，开展爱国主义教育、如何养成学习习惯、法制宣传和道德教育。整个活动一直贯穿着爱国、感恩的意识和情感，使同学们积极参加国旗下讲话的激情又进一步得到升华。
这项活动，是我校对同学们进行爱国主义和理想信念教育的重要举措，是推进社会主义核心价值体系建设的有力抓手，是提高广大中学生思想道德素质的有效途径。
同学们还利用班会这种形式抒发感言、表达心声，道德情感得以升华、理想品格得以强化，在潜移默化中受到教育、得到提高。毋庸讳言，在国旗下讲话，对儿童的健康成长和全面发展具有重大而深远的意义。
国旗下讲话”活动总结
加强学生思想道德建设，增强爱国意识，激发爱国情感。在周每星期一学校进行“国旗下讲话”活动。
学校领导非常重视这项活动，积极部署并广泛动员所有班级，以配合国旗运动发展演讲活动。利用班会课时间，组织同学们积极开展以“
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
课堂教学中，我以一个《云姐姐的故事》串联了整个生字教学，打乱了书本中的呈现顺序，给学生以新奇和期盼，最大限度的激发了学生的兴趣和求知欲望，调动了学生的学习积极性。在故事情景的引导下，富有童话性的语言与生字教学，学生学的轻松，记忆也深刻！
本课的教学的目的，我觉得除了让学生掌握基本的语言知识与技能，我觉得更多的是学以致用，丰富孩子的生活经历，以培养孩子良好的学习与行为习惯，在本课教学中，我没有为了教而教，在每个生字的教学中，我还不失时机的进行常识渗透，如“电“的教学，教育学生节约用电，安全用电；“食”的教学让孩子们节约粮食；“月”的教学，渗透了古诗词《静夜思》，“云、月”的教学中，让学生发挥想象，培养了孩子平时的观察能力以及语言表达能力。
值得思考的是，教学中对于学法的指导只是一带而过，让学生做个有心人，注重平时观察，对于如何习得生字，没有让学生自己归纳总结，这点上以后有待提高。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
教学目标
（一）认知目标：
（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写；
（2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句；
（3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧
（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成
课时安排：2课时
课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出）；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。
教学过程
第一课时
(一)设置情境,引出主题
老师：同学们，今天我们要学习的.是第二十五课“比一比，认一认”。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀？（好）
老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！
毛毛虫：小朋友们好！（毛毛虫好！）
老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。
毛毛虫
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本课，我执教的是一年级上册的《认一认5》，主要是让学生通过所学的拼音自主认读汉字，运用想象、图文结合、字形比较的方法来记忆生字字形，了解古代的兵器和交通工具。
由于低年级的孩子比较活泼好动，注意力不容易集中，为了调动他们学习的兴趣和积极性，我在复习导入的部分，采用猜谜语的方式复习了学过的几个汉字，并及时抓住学生的好奇心，创设了学习情境——帮助守卫城池的将军挑选合适的兵器，学生运用自己所学的拼音拼读汉字，遇到自己有困难的部分与同桌互相帮助。在指导学生学习四样兵器时，我让学生根据弓的图形记忆汉字，将矢与天在字形上做了比较，在学完四个汉字时，我根据四样兵器的用法教给学生一首儿歌，学一学，做一做，缓解学生的学习疲劳，也巩固了所学的汉字。
剩余的.四个汉字，我让学生以小组合作的方式，自己认读学习，介绍自己是怎样认识这个汉字的，又是如何记忆的它的，并为这个汉字来找一找朋友。课的末尾，我将这一课所学的汉字与前四个认一认中的汉字结合起来，以词语的形式让学生开火车读一读，再结合摘苹果的游戏加以复习巩固。
在本堂课上，我觉得还可以用更多的方式指导生字教学。例如：矢和车可以与天和东区别记忆；弓、马、牛可以与图片联系记忆；刀、戈、舟这三个汉字可以反复认读，读准字音来记忆，最后可以采用找朋友，学儿歌的方式巩固这八个汉字，学生的学习效果会更好。在让学生进行小组合作时，我对他们的引导过多，还可以再适当的放一放，通过让他们自己做小老师来介绍自己的学习经验，课堂上会有更多的精彩生成。
⬘ 认国旗活动总结 ⬘
《认一认5》一课共有四组16个汉字，都是基本字。其中，有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是动物身体某一部分的名称，有的是农作物的名称。这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。
低年级的孩子比较活泼好动，注意力不容易长时间集中，新的课程标准也指出：学生才是学习和发展的主体。因此，本节课上我采取了低年级孩子喜闻乐见的游戏、故事、小组争星比赛的学习方式调动孩子学习生字的积极性。在学习生字的过程中不断巩固识字的方法，让孩子能够正确认识16个汉字，读准字音，根据图画初步了解这些生字的意思。同时达到让孩子乐于识字的目的。
一、故事情境的创设不仅将四组生字的教学连贯了起来，而且牢牢吸引了学生学习生字的注意力。
本课的生字共分为四组，在分组教学这16个生字时，我讲述了“小牧童想要出远门学本领”的故事。伴随着故事情节的深入，依次引出了这16个生字，学生学习的积极性都被调动了起来。“小牧童想：我到底应该挑选哪种兵器来学本领呢？”这一问题自然而然就引出了“刀、戈、弓、矢”这一组关于古代兵器的4个生字的学习。“小牧童要去的地方很远很远，它要挑选哪种交通工具去才不累呢？”这个问题引出了“牛、马、车、舟”这一组关于古代交通工具的4个生字的学习。“选好了兵器，也选好了交通工具，小牧童高高兴兴地就出发了。一路上，他看到了这些东西。可是他一样也不认识，小朋友们愿意教教他吗？”这一问题引出了“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”两组生字的学习。为了教小牧童认识这8样东西，学生识字的兴趣特别浓厚，识字的效果较好。故事情境的创设不仅使四组生字的教学过渡自然，而且使活泼好动的低年级学生课堂上始终保持高度的注意力。
二、在学生识字的过程中注重识字方法的指导。
课的一开始，我便以提问的方式调动学生已有的识字经验，归纳出识字的方法——读拼音识字和看图识字，使学生对这两种识字方法有了初步的印象。在后面学习生字的过程中，我又不断引导学生尝试运用这两种方法去认识汉字，真正掌握这两种识字的好方法。例如：在学习“转笔刀”时，由于“转”和“笔”两个字学生都不认识，因此当出现“转笔刀”的图画和生字时，学生的注意力就被图画吸引住了，不知不觉便说出了“剥笔刀”。这时，我便引导学生仔细观察“转”和“笔”两个生字头上的拼音，让他们自己尝试拼一拼、读一读，还叫了一名学生站起来拼给大家听。这时，很多学生才知道应该读“转笔刀”。虽然这个过程很短暂，但却让全体学生都亲身体会到了遇到不认识的生字时可以借助这个生字头上的拼音来认识它，强化了读拼音识字方法的掌握。
三、本节课的重点突出，容量较大，大大提高了学生的识字量。
本节课上，我将重点放在了前面两组生字的教学，在教学“刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟”时，我充分尊重了学生的意愿，他们选择哪个生字我们就一起学习哪个生字。为了帮助学生初步了解这8个生字的意思，每个生字我都配上了相应的插图，在学习时，学生图文结合，一目了然。本节课上，我还注重了学生识字量的拓展，如：刀、牛、车等字的.教学，我设计了拓展的环节，将各种不同种类的“刀”、“牛”、“车”和几种不同于书中的兵器、交通工具的图片和生字加上拼音都展示了出来，这样不仅可以加深学生对该字的认识，了解该字的意思，强化该字的读音，而且可以让学生认识更多的汉字，大大提高了学生的识字量。
四、“小组争星比赛”的学习方式体现了课堂的趣味性，也突出了学生的主体地位。
在教学后两组生字时，我充分发挥了学生的主体地位，让他们明确目标后放手由小组长带领，在四人学习小组里自学，要求读准字音并尝试以组词、说话的形式来运用这些生字，然后以“小组争星比赛”的形式汇报自己在四人学习小组里学习的成果。为了争得三颗星，每个学习小组的学生都很团结，学得都很认真，学习的方式也是多种多样。在进行“小组争星比赛”游戏时，先由我来考验想要争星的学习小组，慢慢过渡到让其他小组的学生出题目来考验、检查，学
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