⬓ 示范课活动总结 ⬓
一、活动目的：
1、为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，展示学校“自主学习，分层达标”课题研究情况。
2、通过骨干教师的示范课，让交流教师及新上岗教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“自主学习，分层达标”的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。
二、示范课综述：
本次示范课展示活动与教师分层过课结合，2010年3月有李红凌、王春荣、张琳三位老师登台献课。其中文科2节，理科1节。2010年10月有方志民、栾红岩两位教师上课，其中语文一节，数学一节。
（一）特色亮点：
1、课堂教学改革精神体现非常充分。
“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。从过去对“学案导学”课堂放手给学生研究学案的质疑到“123”课堂操作模式的不理解甚至恶语相向，一直发展到现在自然熟练的放手让学生自主学习、小组合作讨论、学生激情展示等优秀的课堂表现，这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。于是，在这一思想的支配下，才使得我们的教学设计、课堂行为都围绕着学生为中心来组织。原来对课堂改革的不理解是由于对课堂操作模式的误解，我们所说的无论什么样的形式，比如“123”，它也是为实现“调动学生积极性进而自主学习、学会学习”的目的而设计的。“达标落实”：体现在①每一环节后及时设计达标题目进行巩固。②每一堂课结束前的当堂达标。
这两方面都有突出表现。
2、自主学习课堂的基本操作程序业已成熟，已形成我校课堂模式的特色。
这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。
预习反馈：通过上节课布臵的预习题目、同步学习题目、作业、课前报告等来进行检查反馈。
目标展示：通过ppt展示、学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。
自主学习：通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画，进行有效地信息输入。
合作讨论：学习小组、同桌结对共享学习成果。
竞争展示：口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。
即时评价：学生和教师双重评价。
权威总结：多数由教师进行总结，也有利用学生进行总结。结合学习目标。
达标检测：利用学案、同步学习、大屏幕展示等形式进行达标测试，反馈教学目标。
作业布臵：巩固性和预习性作业。
3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。
注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。
在课堂上也是在阅读的基础上通过课本剧表演、个性演示、激情辩论等课堂设计使课堂秒趣横生，大大提高课堂效率。
4、教师用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。
文科课堂可能这方面表现更突出一些，但并不是理科课堂就不能出现。
我们听课就有着这种感受，教师的情绪带动整个课堂的氛围。那种激情四射的课堂和那种恹恹欲睡的讲述哪个更高效呢？前者能让学生的思维始终处于一种积极的运转状态，不断探索、思考进行学习。而后者则是被动接受，思维懒惰，效率低下。被激活思维的学生出色地进行故事改编、诵读欣赏、逻辑推理等学习活动，讨论、辩论、演讲等形式充斥整个课堂。
5、教师评课情况：
注重了对教师课堂上学生关注程度的评价；注重了对执教者课堂目标设计的评价。表现出了对优秀课堂中师生默契配合策略的学习态度。
（二）存在问题：
1、教与学的比重分配有待研究。
把课堂的主动权教给学生，教师的讲的过多不是操作问题而是思想问题。对学生不信任，不敢放手学生。
2、目标不明确，授课过程中凸显目标意识不够。
没有目标意识和设标习惯，一堂课下来重难点不突出，混乱糊涂，让听众听得很“闷”。目标不明确，导致课堂脉络不明晰，“只顾砍树，不考量合理使用森林，砍了的树干什么？如何用？”
3、课堂活动设计是为教学目标、教学任务服务，而不是为单纯追求热闹而搞笑。重点不突出，活动设计多杂。活跃的课堂并不是时时刻刻在看到学生在表演，而是激发学生能动性，积极思考。
4、课堂收放的度有待研究。
放给学生自学、展示的环节应该是可以从课本、参考书上找到的、读得懂、理解得透的内容，或者是能通过讨论可以解决的。这样的内容应大胆地放手给学生，学生自学、展示、评价，老师甚至一言不发。那种容易出现错误的难点或若学生仅通过自学完成会出现很多错误的内容，则不便全盘交给学生，有时甚至教师干脆自己来指导了。这就是钱理群教授所讲的三种课，对各个层面把握分寸的拿捏应该建立在全面翔实的备课的基础
之上。同时，对教材的整合问题也颇见功夫，那种完全按照教科书的编排步骤亦步亦趋实在是牵强，很难受。
8、课堂行为习惯：
不注重对学生课堂行为习惯的指导和规范，在多媒体上课乱刻乱画，垃圾遍地；教室上课语言、行为太随意，不严谨。
三、下一步方向：
1、继续完善、坚持自主学习课堂的学习方式，放开课堂，教会学生学习。继续探索研究自主学习课堂的高效、科学的操作模式。
2、分层教学的研究：
课堂操作的分层，使得每一教学环节都达标；学生水平的分层以及针对每层的教学目标分层，使得每一个学生学有所得
八十八团学校教务处
2010.11
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为了更好的发挥骨干教师的示范作用，提高教师的整体素质，研究和交流高年级阅读教学，落实“打造高效课堂，提高课堂效率”这一教学工作理念，探索并构建适合我镇小学英语教学实际的教学模式，特组织“骨干教师示范课” 活动。本次骨干教师示范课活动达到了预期的促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对课标的理解，又有了质的飞跃。执教老师课前悉心准备，从课件的制作、教学过程的设计，无不体现老师的认真和用心。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。
一.本次活动无论从执教的老师还是听课的老师都是一次学习和提升。首先对执教骨干教师自身是一次检阅和提升。教无定法，课堂教学是无止境的艺术，所以，尽管每一位作课教师自身的教学艺术已相对成熟，但这样的示范课，仍然是一次磨砺自己、反思自己、提高自己的平台，通过示范课将自身的教学水平推向更高的层次。其次对全体听课老师是一次学习、提高和成长的过程。本次示范课对全体教师课堂教学起到较好的示范和引领作用。应该说本次示范课具有较强的示范、研究作用，常常使听课教师觉得受益匪浅，为今后的教学活动拓展了思路，提供了经验。课后骨干教师的经验介绍、教师的评课，增进了教师之间的交流和相互学习。
二.新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为。
1.创设真实的、贴近学生生活实际的主情境，关注语用。古人有云：“学以致用”，让学生能够把所学的知识在实际生活中运用，能够用所学的英语做事情。这要求我们要创设真实的贴近学生生活的情境，让学生知道什么时候用，如何用，使语言的学习和运用达到高度的统一。从本次活动中教师们能够围绕主情境这一话题进行教学和讨论，为教师们在今后的教学中如何设计主情景起了一定的指导作用。
2.更进一步了解了兴趣的重要性，也让教师们对兴趣有了一个新的认识。学生对学习有了兴趣，教和学才不是一种负担，而是一种兴趣。所以，激发和培养学生的学习兴趣是我们的首要任务。另外，要培养学生对英语兴趣的持久性。那么，怎样培养学生长久的兴趣呢？关键是教会学生如何学英语，不断地告诉学生学英语的奥秘，帮助学生找到学英语的方法，从而找到自信，让学生感受到学习英语的快乐。
3关注学生，关注对学生自主能力的培养。新课标明确提出： “提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。通过本次活动老师们意识到要转变自己的思想，转换自己的角色，真正发挥学生的主体作用，围绕学生设计课堂，才能真正达到高效课堂。
总之，本次活动促进了教师们的成长，提高了教师的整体素质。当然，我们也应该清醒地看到，本次示范课并非完美无缺，不可否认，很多课的整体构架思路还可以更精妙更自然，课堂细节还可以进一步精雕细琢，课堂效率还可以进一步提高。有效教学仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界。教学是一门的艺术，值得我们向着完美的境界不懈地追求
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3月5日3月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动是在第一阶段公开课赛课基础上举行的，以课堂教学改革为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，教导处会同各包级领导、各教研组长、级主任、部分指导教师认真组织筹备的。历时两周，奉献精彩课堂14节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的学有专攻和教有所长，现对这次活动小结如下：
一、学校领导，高度重视，教师听课，靓丽风景线
本次示范课活动得到了校级领导的高度重视和大力支持。郭校长亲自作出指示，赛后教研组一定要认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，包保领导深入到组参加研讨，交流意见；全体校级领导虽然公务繁忙，但都积极参加教研活动，关心教师成长，极大地振奋了人心、鼓舞了士气，这也是本次活动能得以高质量开展并取得良好效果的重要因素之一。
本次示范课活动共14人参加，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科，课型涉及新授课、复习课。166人次参加听课，每节示范课平均有12人听课，最多达到26人，最少7人。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，给讲课教师以极大的鼓舞。每到下课铃响，听课教师鱼贯而出，成为我校校园一道亮丽的风景线。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。像这样的活动今后还会以青年教师汇报课、公开课等形式继续延续下去，以促进全校教师教学水平的提高和教师之间更广泛的切磋交流。
二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先
今年，新课程改革已经走到了第三个年头。我校在贯彻新课程理念、践行新课程改革过程中也作出了自己的尝试，收到了一定的成效。多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的价值取向、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，教师逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如张巧枝老师的语文课《寓言两则》，就真正把关注的焦点放在了学生身上。上课伊始，张老师就用富有穿透力的激情朗诵来导入新课，激发学生的学习兴趣；纵观14节
示范课，大部分教师注重学好教材又超越教材，立足课堂又超越课堂。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。
三、参赛教师，精心准备，溢金流彩，缤纷呈现
参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验。优美动听的音乐、清晰亮丽的'画面、妩媚动人的舞蹈、捧腹大笑的小品、诙谐幽默的相声、独具匠心的板画等，无不体现着教师在用智慧经营课堂。这样的设计最大限度地减少了学生的课堂疲劳，学生的兴奋点被激活，兴趣被激发，思维被调动。在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。
四、小小老师，登台讲演，模式创新，精彩亮点
讲台，传统意义上来说，是教师“传经布道”之所。通过讲台把大量的信息向学生传送，完成规定的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的、权威的、让人景仰的，谁都有权利在这个舞台上展示自己、发展自己。杨静老师的数学课上，小老师郭媛登台讲解习题，一板一眼、一举手一投足，都显得那么自然、老道，可以看出杨老师请学生登台讲课是他的原生态课堂，而并非作秀。这种模式不仅调动了学生的学习积极性，也在一定程度上锻炼了他们的胆识和口语表达能力。解放学生的手脚，解放学生的头脑，让学生不带任何束缚地展现自己的才华，这才是教育的本质。这也是本次示范课活动创新教学模式方面最好的实践。
六、观摩后的思考
14位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学达标开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对14节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。
反思一：课堂教学三维目标不够到位
知识、能力、情感态度价值观三维目标应当成为每一位教师教书育人的自觉追求。从部分教师的教学设计以及课堂教学中，可以看出有的教师只关注知识、技能目标，忽视了对学生情感、态度、价值观的引领，学科的育人功能弱化，学科的教育资源未能得到最大化的挖掘。在课堂教学中三维目标的确立，对学生的终生发展将产生深远的影响，希望我们今后能重视情感态度价值观目标的达成。
反思二：课堂提问与课堂评价有待于进一步加强
就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生思考的时间太少，有的刚提出问题就让学生回答，有的学生还没回答问题，别的就已经答出了答案，这是表面的互动、实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答、交流，但是关注的力度还不够。比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或是学生出现的一些错误答案，教师不能及时地做出有针对性的引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，这也可能是教师比较难以处理的一个方面。就课堂评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性语言太少，反映出教师对学生的激励意识不够，今后望改进。
反思三：参与听课人次数未达到预期目标
本次活动是我校近年来规格最高、整体教学效果水平也最高的一次公开课观摩活动，为广大一线教师学习、交流、共享优质教育资源、为教师今后的可持续发展构建了平台、提供了机会。这样的活动，对中老年教师的教学水平进一步提高和促进青年教师迅速成长都起着不可估量的作用。但是，从听课情况来看，部分教研组、部分学科教师对整个活动表现冷漠。由于多方面原因，有的只在本组内听课，跨学科听课较少。青年教师中听课（14节示范课）较多的有杜慧珍、司丽娟、郭爱粉。部分青年教师听课少，错过了很多学习的机会，实为遗憾。望今后引起重视。
七、今后建议（这个建议不只针对本次示范课，还包括第一阶段的组内公开课）
金无足赤，人无完人，课更无完美。自从我抓教学工作以来，我听过我们学校很多老师的课，其中也不乏有很多质量上乘的好课，有很多品德高、业务精的优秀教师，这让我们看到了我校的希望、学校的未来。但更多的原生态课堂中反映出教师的某些基本功不过硬。所以：
建议：锤炼基本功
基本功是教师从事教学实践活动的知识和技能，是实施课堂教学的前提。我们应主要锤炼
（1）语言基本功。有些教师课堂语言平淡、拖沓、吐字不清，过渡语、衔接语不连贯，缺乏激情，用语言调控、驾驭课堂能力不高，语调像聊天，没有抑扬顿挫。这些都是不符合课堂教学要求的。锤炼语言基本功，要求能够流畅地运用普通话进行教学，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化，语言规范、精炼、准确，语句通顺、流畅，过渡自然、浑然天成。
（2）锤炼板书基本功。尤其是年轻教师，字写得不工整、不规范，个别的字笔顺还不对。板面缺乏整体设计，书写随意性强。锤炼板书基本功，并不是要求老师们人人都写得像书法家一样。但一定要板书内容设计科学合理，条理性强，言简意赅，字迹工整、美观、规范，板画娴熟。
示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！
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且末县黄新友初中数学教学专家培训工作室
为了贯彻落实我校“712”课堂教学模式深入课堂，打破学校老师们等待观望的心态。这学期，我的工作室在全国率先，准备在全校开展712模式公开课。为使活动能扎实有序的进行，我们特制定本此活动的工作计划。
一、 指导思想
以科学发展观为指导，以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、全员参与、互评互议、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此次公开课活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高校课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。
二、 活动目标
开展“712”课堂教学公开课活动，是我室成员进行大练兵活动的一项重要举措，突出“新理念、新课程、新技术”，提高教师实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入讨论课堂教学规律，专研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到使学生“一听就懂，一学就会，一用就灵”，在全校范围内形**人都上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。
三、 活动安排
1主持人黄新友在公开课上率先发言，并邀请教研室和校长办公室听取课堂评价。学校校长将进行讲座，给全体教师讲解“712”的模式内容。
2每位成员教师至少有一节公开课。
三。会员教师每周至少参加一次公开课。
4拟定课程表，并在一楼的布告栏上公布。
5课后，教师讲解课文，阐述教学理念和教学方法；我们应该反思教学，寻找不足，共同进步。各学科教学带头人和教研组长进行课程评价总结。
6每节公开课要求除教师外的所有成员参加评课活动，出席教师应及时签到。
7、积极组织教研活动，相关学科采取“一帮一”教学活动，培养年轻教师提高教学基本功，提升教育教学能力，让年轻教师有更大的发展空间。
四、活动时间及课程安排
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***2018-2019年小学第二学期
一、活动目的：
为扎实推进“三制三课”活动，充分发挥学科骨干教师的引领带动作用，全面展开数学学科“情境-**”、语文“导学”和英语“活动化”教学模式的广泛应用，以达到规范青年教师的课堂教学行为，有效促进青年教师快速成长的最终目的。同时也为2019年“一师一优课”评选和长春市优秀培训课例评选积累素材。
二、活动主题：
创新教学方法，关注学法指导
三、组织领导：
组长：***
组员：***
四、活动时间：
2019年3月19日上午
五、参加人员：
全镇专职教师（包括近三年在村里工作的青年教师）要有好的听力记录。
六、上课教师：
1.***，数学，六年级下册《实践活动》，仅说课。
重点论证：数学综合实践课教学策略。
2.***，语文，五年级下册《鸟的天堂》，现代文精读课，应用“导读”教学模式。
重要示范点：（1）课后习题的完成；（2）自主学习任务的完成；（3） 阅读理解与情感阅读指导。
3.***，英语，三年级下册《unit2 tastes》，单词教学课，应用“活动化”教学模式。
主要表现在：（1）词汇和句型训练方法多样化；（2） 教学环节的活动设计与评价技巧；（3）思维导图式板书设计。
七、观课要点：
1数学课：各教学环节的时间安排（包括情境介绍、新知识、巩固时间、总结与提升等）；提问和追问的有效性设计（包括数学信息提取、数学问题的提出、概念的抽象概括、明确算理的引导和学习方法的表述指导等）；学生作品的展示技巧（包括新课教学过程中的正确示范和实践阶段的典型纠错）；核心目标的实现成度（学生需要掌握的知识和掌握的成度）；等等。
2语文课：各教学环节的时间安排（包括新课程的引入、新课程的学习和总结推广等）；教学细节的处理（包括字词学习情况检测、朗读指导、自主学习任务的提示与完成、提问问题的有效性设计、重点句子的理解指导、语法知识讲解、文章主题升华和写法指导等）；教学目标达成成度（课后问题回答是否满意）；等等。
三。英语课：各教学环节的时间安排（包括新课程介绍、活动教学、总结、作业布置等）；新词教学和主要句型的操练技巧（包括训练学生认读新语的方法多样化、主要句型的单词替换练习、小组学习表现评价等）；教学辅助资源的使用技能（包括声音、**、动画、自制教具等的使用）；思维导图式板书设计；等等。
八、补充要求：
35岁以下的老师需要在示范课活动后写下学习经历。 主题是自制的，不允许窃。
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北六小学校级公开课实施方案
为了强力推进我校课改工作，全面提高教育教学质量，实现“打造高效课堂”的目标。经学校领导研究决定举行“课改示范课”活动，从而促进校领导走进教学一线，深入课堂，促进教师争做课改先锋，争当教育教学模范。
1、指导思想
积极贯彻落实总校“自主**、合作交流”的教育理念，通过骨干教师带头上展示课的形式，以点带面，强力推动，大兴求真务实之风，促进我校课改工作蓬勃发展。
2、活动涉及科目
科学三、领导小组
组长：王利蕊
成员：各班主任
3、参加对象
校长、副校长、各科教师
4、上课安排
六：注意事项
1.各授课教师学案提前印制，必须按北六小学“四学一导”的模式备课、上课。
2.全体教师均参与本次活动，要准时参加，不得请假。
三。教师应自带课本并做好记录。
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为进一步加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学有效性，促进教师进一步掌握课堂教学规律，熟练教学技能，更新教学观念，给广大教师提供相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的平台。经学校研究，决定于3月6日至3月31日举办高级教师示范班。
这次活动由教学部组织安排，学校领导高度重视。其他领导至少跟进教研组教师的教学和评价活动。教师从高级教师中随机抽取。我们有意识地选择不同基础水平的班级。从总体上看，通过本次活动，教师整体教学水平有提升，表现在无论是课堂教学目标的设置上、教学内容的组织上、教学过程的设计还是在教学方法的创新上都有许多可圈可点的地方，现总结如下：
1、 教师精心准备，高度重视，课堂教学质量高
讲课教师非常重视，认真准备，精心设计，每堂课每人都找材料，请参谋、问指导、找帮忙、忙教案，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。突出表现在课堂上充满了生机和活力，教师独具特色，个性鲜明等。这充分体现了我校教师勤于学习、勇于创新、勇于实践的精神风貌。
高级教师的示范作用被淋漓尽致地展现出来。
2、 教研组全程参与，指导认真，老师们积极聆听，学习科研氛围积极向上
讲课前，各教研组专门针对讲课内容组织教研活动，教研组长和其他成员对讲课教师给予指导，出谋划策，从教学目标制定、教案设计、教学方法与形式等方方面面全程指导，从备课、板书、教具准备等给与了讲课教师极大的帮助。此次活动，老师学习的氛围非常浓厚，近三周时间里，学校听课人次极大，听课人数最多时达56人，大部分教师参与听课达8节之多,有些讲课教师除了自己积极准备的同时还积极参与其他选手的听课，精神可嘉，所有老师共计听课400余人次。
三、注重评课环节
在讲完课后，教务处及教科室及时组织讲课老师和听课教师认真进行评课，有专业人士的精彩点评，有资深老师的经验传授，有学校领导的高度肯定。针对讲课教师在授课中的优点及不足，大家畅所欲言，认真评议，总结优点，指出不足，有时为某一个问题，大家常争论得面红耳赤。有的讲课教师也积极主动向听课教师请教，明确得失，取长补短，相互交流，显示了浓厚的学研氛围。
4、 渗透课堂教学理念促进教师成长
本次讲座涉及语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理和体育。这次活动采用广泛发动，精心组织，讲后及**定，从实践中总结出经验和不足，从理论高度看实践中存在的问题，找出当前需要解决的问题——关注课堂教学细节，提高了老师的胆识，锻炼了老师的评价能力。
本次活动我们要求教师在学科教学中渗透素质教育理念，要以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，注重知识与能力、情感与态度、过程与方法的整合；教学要求要与学生的实际生活紧密联系，教学方法要创新和突破。这次活动教师注重了学生主体地位的确立，教师主导作用的充分发挥，注重启发式教学，注重学生合作式学习、**式学习理念的渗透。因此，本次活动对我校教师站在课堂上，重视课堂，研究课堂起到了积极的作用。
当然，我们在活动过程中也发现了一些问题，这也应该引起我们的重视。
部分教师教学目标不明确，教材不够；有的课没有把握住教学重点，课堂驾驭能力有待于提高，如：“肖像描写”这节课重点应该是培养学生的观察能力，但讲课教师为了完成任务把这个重要环节跳过去了；有些教师参与活动的热情不够；还有个别老师一节课都没有听，我们在组织过程中也有考虑不周和管理不到位等问题，以后我们将改进工作方法，为教学和教师专业发展成长认真服务。我们希望通过这项活动教师能对自己课堂教学积极反思，更希望所有老师在听课和研讨中对自己的课堂教学进行深入的反思，为进一步提高我们的课堂教学质量，为进一步加快学校教师师资队伍建设步伐，为进一步提升我校办学水平而苦练内功、强化质量。
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一、活动目的
为了充分发扬名师在教育教学中的示范带头作用，给广大教师尤其是青年教师一次向名师学习交流的机会，经学校研究决定九月末开展“名师示范课”活动。
二、活动时间
5月21日-5月25日
3、示范课教师的选定
平安小学各学科名师
四、活动形式
1每位名师的示范班。
2示范课在多个**教室内进行，由各学科教师和无课教室进行观察。
五、活动要求
1.示范课的设计要以全新的教学理念为指导，以培养学生的能力为依据，精心设计课堂教学的各个环节，特别是在教与学、导与练、师生互动方面下功夫，能真正起到启迪、示范作用。
2.教学中渗透新课程标准精神，转变学生学习方式，注意教学理念的前沿性、知识传递的准确性和教学结果的实效性。
三。参加课堂的教师必须有详细的教学计划，并在教学结束后写出反思。各一份交教务处存档。
平安小学名师示范课工作安排
请以上老师做好讲课准备，如果没有其他事情发生冲突，将以此安排进行教学活动，相关学科教师及当堂无课的老师要参加听课活动。
教务处9.18
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听送教下乡专家示范课心得体会
2019年10月，我参加了县送教下乡的活动，历时两天，听了三位专家讲授的示范课和两位专家的专题报告，专家们精心准备，奉献出一场场精彩的表演，老师们参与性高并积极与专家互动交流，活动开展的扎实有效。我从中也获益匪浅，从几位专家的示范课中我学到了以下几点：
课前精心准备，不打无准备之仗。我们确立课题内容后，要围绕课题内容进行充分准备，才能让课堂素材、教学手段多样化，在课堂中老师教的轻松学生才能学得快乐。三位专家在课前就做了充分准备，李维贵老师从幻灯片制作、教案编制、学生分组、器材准备等在课前做了大量工作，才使课堂流畅完整，施培相老师同样也费尽心思做了精心准备，为了使光路明显，在水中加适量奶粉、在空气中喷清新剂等，使光沿直线传播更加明显，增强演示的直观性，李涛老师的导学案在平时也化费很多心思设计，重基础，由浅入深，层层递进，重难点突出，学生完成导学案就能掌握本节知识。这些准备工作教师投入大量心血，除了有很强的敬业精神，还有平时积累的丰富经验。总之要上好一堂课，教师在课前要精心准备很多素材。
课堂中教师不仅要教会学生知识，更要渗透德育教育，培养学生的爱国情操。学生是祖国的花骨朵，是祖国的未来，从小要培养学生爱祖国、爱人民的高尚情操，教师就是教育的最前线，在课堂中不光要教学生学会知识，更重要的职责是育人。三位专家在授课中就很好渗透了德育教育，李维贵老师利用视频展示国庆烟火的盛大场景，展示祖国强盛的画面，激发学生爱国情怀，教育学生好好学习，报效祖国，施培相老师对于皮影戏的讲述，鼓励学生热爱中华民族优秀的文化传统，增强学生民族自豪感，李涛老师利用分组抢答方式授课，对于优胜组发小国旗进行鼓励。从专家的课堂中我们看到了德育教育随时都能进行，不是做不到，只是我们平时忽略了。
生活中做一个有心人，时处处留意生活中的物理现象，做好收集整理，便于课堂使用，丰富教学资源。李维贵老师在课堂中展示了很多素材，都是外出游玩、上网过程中收集的，既培养了个人兴趣，也为教学带来了便利，李涛、施培相老师也注重平时积累，他们利用小制作作品丰富课堂内容，针对性强，效果明显，小孔成像装置、电压表模型在课堂教学中就派上了用场，小制作解决大问题。
所以，要打造高效课堂，教师就得在平时大量付出，收集整理相关素材，丰富课堂教学资源，使课堂丰富有趣，调动学生兴趣，让学生在课堂中爱学、乐学，并能学以致用，才能成为高效课堂。
⬓ 示范课活动总结 ⬓
本学期学校开展了轰轰烈烈的课堂建模立标示范课活动，涉及到了所有的学科。活动期间，授课教师精心准备，同组教师积极听课、评课，相互取长补短，得到了较为满意的效果。作为思品课的教研组长，现将本学科的活动情况总结如下：
一、活动目的落实到位。
本次活动旨在促进课堂教学改革，确立“三先三后”的和谐课堂教学模式，整体提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的引领示范作用。从活动的过程和结果来看，这一目的基本达到。
二、活动流程安排具体。
活动中，学校严格按照既定流程严谨安排，即：立标示范教师的确立（采取大组内推荐的选拔办法）——集体备课——讲课——教研评课。这样的流程安排，既能凸显立标教师的授课水平，又凝聚了组内教师的集体智慧，能够使授课、听课教师都能得到不同程度的提高。
三、活动过程真实扎实。
本组共有两位立标教师，陶广宗老师和宫炳森老师。这两位教师都能按照学校要求参与活动，立标教师从备课、讲课、说课、到课后反思都进行了认真充分了准备，可以这样说，两位老师的课，课课精彩，她们所撰写的教学设计、说课材料、课后反思都能体现学校提倡的“三先三后”的课堂教学模式，既科学严谨，又有较高的可操作性。总起来说，两位教师的授课特点鲜明，符合学校提倡的教学模式：
第一、两位教师都能做到深入钻研教材，较好地做到了“三备”（备大纲、备教材、备学生），把知识点转化为能力点，使学生能深入浅出地掌握各项知识点，培育了学生们的各项能力。
第二、两位教师都较好地贯彻了学校“三先三后”的教学理念，注重导学目标的设计，合作探究的延伸，热点知识的穿插，思维方式的引导，培育了学生的各种能力，课堂气氛也很活跃。
第三、注重了教法的多样性，充分调动了学生学习的积极性。
第四、课堂语言简练，严密的逻辑性，有条理的系统性，亲切的教风，使这两节课各具特色，尽显风采。
在本次活动中全组教师能够全程参与，不但积极参加听课活动，而且在集体备课、说课和课后的交流研讨当中，能够做到知无不言，言无不尽，大胆为授课教师献言献策，贡献自己的课堂教学智慧，使每一节课都体现备课组集体的智慧，通过交流使同组教师的业务理论水平都有一定程度的提高。
当然，活动中也有一些不足和欠缺，从授课教师的层面来看，我们的课堂还存在以下缺陷：
1、对“三先三后”的和谐课堂教学模式还用得不太熟练，课堂还不够民主，小组合作还有待加强。
2、时间有前松后紧现象，学生的思考训练时间不够。
3、在“合作探究”环节应该是最出彩的地方，实际的效果并不理想，还有待改进。
4、对时政热点的探究还有待深入。
以上几点都值得我们在以后的课堂教学中认真思考总结。
总之，本次活动反响良好，引发了教师们教学研究的热潮，特别是年轻教师，他们虚心学习，勤奋钻研，讨论热烈，积极参加各项教研活动和备课组活动，相信在不久后展示交流阶段会取得更大的成功。
⬓ 示范课活动总结 ⬓
八角民族中学2010年秋季学期观摩示范课
活动总结
根据本学期的教学工作安排，2010年10月29日由教务处组织了校级示范课观摩活动。这次活动由各备课组心推选出的5名优秀教师为全校教师展示了五个成功的课堂教学案例。在校领导的亲切关怀和支持下，在各部门的大力协助和广大教职工的共同努力下，本学期示范课圆满结束。现将本次示范课简要总结如下：
一、取得的成绩
（一）、领导重视。本次示范课受到校领导的重视，在百忙之中抽出时间亲自参加观摩，全体教师积极参与听课评价，听课后积极交流听课的感受，营造了一种浓厚的重视教学的气氛，促进了教师的教学水平的提高。
（二）、准备充分。教导处、教科室、备课组用两周的时间准备本次活动。在教导处、教科室的统筹安排下，各备课组推选出上课教师，上课教师根据自己的特点进行第一次备课，提出要为大家展示的教学理念、方法;然后在备课组讨论，用集体的智慧进行二次备课；在听取备课组成员意见之后，上课教师再进行第三次备课，形成最终教学方案。充分的准备是本次活动展示较高水平的前提。
（三）、充分利用现代化教学手段。本次示范课的5位教师制作的课件，不仅注重画面的美观，更注重计算机与学科教学的有机整合，形象生动，图文并茂，使教材的内容更接近于生活实际。学生与教师互动，使讲课内容更容易接受，较大地提高了课堂教学效果，真正起
到使用现代化教学手段提高教学质量的目的。
（四）、体现了较高的教学水平。各位示范课教师语言简洁生动，教态自然大方，以严密的逻辑性、亲切的教风，展示了我校教师过硬的教学基本功。充分调动学生学习的主动性，教师为学生搭建合作、探索、交流的平台，让学生在学习中体会成功的喜悦，反映了我校教师通过几年的改革实践，转变了教育理念，更新了教学手段。马子波老师的数学课，引导学生层层推进，自己发现问题自己解决问题。余娟娟老师的英语课利用精美的课件生动地呈现教材；歌曲导入，生动新颖、简洁有效，营造轻松融洽的课堂氛围；讲练结合，交替进行，及时反馈，教师只是适当引导，注重落实，注重学生的自主学习，较好的体现师生在教学过程中的辩证关系。曹进攻老师的语文课中，学习材料的选取，看似信手拈来，实际上是教师精挑细选，体现了教师驾驭教材的能力；“给母亲点歌”、“推选母亲现象代言人”等教学环节的设计，不仅抓住热点，与时俱进，还触动了学生的心灵，让学生有感而发，同时又进行了一次深刻的思想教育。李如存教师的物理课讲授时间在十分钟以内，把大量时间留给学生练习巩固，在如何落实“提质减负”方面做出了示范。余春华老师的政治课注重学生的动手实践能力的培养；以一条主线贯穿整节课，以教材作为参考资料，教出自己的特点，注重学生笔记能力的培养。使这5节课各具特色，尽显风采，又体现了我校课堂教学的特点：理科课像一篇论文，环环相扣，层层深入；文科课像一篇散文，型散而神聚。虽然每节课都有不完美之处，都有值得改进的地方，但瑕不掩瑜，是5节课成功的、值
得借鉴学习的示范课。
五、提出学习型的教研思路。本次活动，定位为“示范课”，课后采用专人点评、人人反思的反馈方式，将广大教师的学习导向正确的方向，营造了良好的学习氛围，有利于青年教师的迅速成长。
二、存在的问题
本次示范课仍然存在着不足：极少数教师态度不够端正，学习不主动；活动安排不够周密，学校特殊活事情响到本次活动。
最后，我们希望通过本次示范课能进一步促进各位教师探讨研究教学方法和教学手段，大胆创新，以人为本，树立“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，增强服务意识，提高广大教师的教育、教学水平，使我校的教学质量不断跃上新台阶。
八角民族中学教科室 2010年11月1日
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