相思主题思想总结(集合十八篇)

时间:2025-06-16 作者:好拿网

● 相思主题思想总结 ●

通过一节课堂的教学成果，我发现我的教学中也存在着许多不足，有待今后不断完善。

一、期望过高，合作学习没有实效。

新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此发展而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的能力、方法都不具备，在合作学习中，给一些学生提供了偷懒的机会。大多数学生能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行;本节课课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步一步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，设计好问题由各学习小组的组长组织一起学习。

二、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。多给学生思考、质疑、发表自己见解的机会，引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论，让其成为略读课文学习的主角。

● 相思主题思想总结 ●

通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。

文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”，这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。

《背影》记写的事情非常简单，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实

这种社会虽然早已不存在了，但记写的情景，对我们今天的读者，尤其是青少年一代，依然有着历史的认识作用。

● 相思主题思想总结 ●

按照县委《关于关于组织开展“解放思想谋新路，我为献良策”主题党日活动的通知》文件要求，我办高度重视，组织召开专题会议围绕文件规定的四个方面进行了深入讨论，将“两学一做”学习教育进一步深入到广大党员干部的精神上和实际行动中，活动总结如下：

一、活动主题：

“解放思想谋新路，我为献良策”

二、学习内容：

1、召开专题会议，发放征求意见表

召开专项会议，组织党员干部学习县委书记在全县三级干部大会暨“走新路，有作为，创亮点，守底线”大讨论活动动员会上的讲话。重点围绕我为经济建设献良策，聚焦改革创新；我为环境治理献良策，聚焦生态建设；我为党风党建献良策，聚焦干部精神状态；我为幸福民生献良策，聚焦信心提升，开展学习研讨，全体党员填写征求意见表。

2、党员交流发言，四方面密不可分

会上，全体党员围绕《通知》要求的四个方面开展了交流讨论，无论是经济建设、环境发展、党风党建、还是在民生建设上，这四个方面是息息相关，密不可分的，党员们围绕这四个方面交流讨论了各自的经验体会，在当前时期，必须要在抓好经济建设的同时兼顾好环境保护，在落实党风党建的同时抓好民生建设，我们最根本的目的还是为了经济的发展、人民的安居乐业。

3、利用QQ群和微信群沟通经验体会

作为一名共产党员，就要把人民放在心中最高位置，实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益。我们建立QQ群和微信群集中学习，交流心得体会，在更宽的平台上交流党员经验。让大家积极主动学习，使党员干部自觉践行“四讲四有”合格党员标准，牢固树立纪律意识和规矩意识，在贴吧和易信等平台上积极交流经验教训，力争形成人人争做贡献，个个发挥作用的良好局面。

三、总结

通过这次活动，进一步解放广大党员干部的思想，增强创新意识，无论是在思想还是行动上，党员干部都要时刻履行好为人民服务、为经济建设出力、为党风廉政建设严格要求自己、为幸福民生建设贡献力量，践行党员干部的职责和义务。

● 相思主题思想总结 ●

上完《梅花魂》这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一种感动，为自己，也为学生。下面，我从以下两点谈谈自己的收获。

一，透过窗口看世界，引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。文本只是教学的一个小小的窗口而己，如何借助小小的窗口看到外面精彩的世界是我们语文教师必须要研究的东西，也就是说我们教师必须充分利用此窗口为阶梯，创造性地去拓展文本相连的以外的内容，适时地引进推荐给学生，既扩大阅读的量，又能为深度理解文本服务。

为了让学生更容易进入课文，我利用多媒体教学。在教学伊始，我让学生在欣赏完美丽的梅花图片后，交流自己收集到的有关写梅花的诗词，然后用多媒体出示王冕的《墨梅》，王安石的《梅花》，陈毅的《红梅》，陆游的《咏梅》，以及XXX的《咏梅》，让学生吟咏，在吟咏中加深对梅花特点的认识，以及对梅花品性的了解。在课快要结束时，适当地引入两首现代的诗歌《游子情怀》和余光中的《乡愁》，让学生加深对外祖父思乡之情的理解，升华了学生的情感，同时也深化了对梅花魂的理解。让学生漫步在文化的长廊里，沉浸在浓厚的文化意蕴里，课内外融合，使本节课不仅有了广度，还有了一定的深度。在教材中以小见大，融进大语文教学观，有这样日积月累的教学，孩子们的心便不会拘于孤陋寡闻，视野也一定会达到星垂平野阔的境界。

作为一名教育工作者，我们有理由也有责任拨开层层迷雾，让诗性的阳光洒进孩子的语文生活，让我们的学生更多一份语言的醇厚与灵动，更多一份精神的丰裕与深广。我们愿做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受。

● 相思主题思想总结 ●

在文人笔下，相思是个暧昧而敏感的话题。

自古以来，每一种情感总要有一个寄托的载体，怀人总要望月，浇愁总要酒杯，相思的缘起竟然是一枚豆子。它不是黑豆，也不是黄豆，而是一枚小小的红豆。生在南国的红豆因为相思而天下闻名。

相思是和别离联系在一起的，如果两个人整天相依相偎，相思也就无从谈起。总要在别离之后，才有刻骨的相思。思念一个人，说不好在哪个时刻，几乎贯穿在生活中的每一个细节。洗脸的时候，一抬头，镜子中就闪现出一个人的脸庞。吃饭的时候，忽然想起那个人现在在做什么。上街的时候，人群中的一回眸，忽然发现一个熟悉的身影。因为不能见，不能在一起，所以相思成灾。

相思的滋味是什么？相思有苦有甜。苦相思就是单相思，对方根本不喜欢你，或者对你只是一般的朋友，而你却在这边牵肠挂肚，捶胸顿足，那自然是痛苦。我有个朋友，喜欢上一位小眼睛的女人，这一喜欢就是多少年，在空间里说不完对人家的爱恋，可对方对他从来就不理会。我们眼中的他几乎成了神经质，让人好不可怜。

所谓的甜相思，其实就是两情相悦的结果。你想着我，我想着你，一日不见，如隔三秋。说不完的话，道不尽的意，即使不在一起，心也是好得像一个人的。因为有爱，内心是饱满而充盈的，走在路上，感到天空湛蓝无比，深吸一口气，空气中都是花香的味道。

如果把相思比作一位美女，她绝不会是杨贵妃，她一定是赵飞燕，因为相思到了深处，自然是消瘦了玉肌，清减了小腰围。有句词说得好，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。即使这样一种状态，相思中的人也是幸福的，因为有爱。

相思的期限有多长？有的人说一年，有的人说一生。长相思，长相忆，试过相思没有？相思又一年，这个句子好。相思而能一年一年持续下去，那真是名副其实的长相思。不期待有任何结果，只是一年又一年的相思，这倒是典型的浪漫情怀。

瘦相思，长相思，相思是人间最美的情感。每段时光都会苍老，但记忆中的你一直很好。在秋天里，静影沉璧，清远幽美，像一株安静的绿萝一样，不惊扰任何人，想一个该想的人，念一个值得念的人，秋来相思瘦，只要自己愿意。

● 相思主题思想总结 ●

李白像李白（701年—762年），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。

诗风雄奇豪放，想像丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。

● 相思主题思想总结 ●

王维相思
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。

【译文及注释】
晶莹闪亮的红豆，产于岭南；
春天来了，该长得叶茂枝繁。
愿你多多采摘它，嵌饰佩带；
这玩艺儿，最能把情思包涵！
１、红豆：又名相思子，一种生在岭南地区的植物，结出的籽象豌豆而稍扁，呈鲜红
色。
２、采撷：采摘。

【赏析】
这是借咏物而寄相思的诗。一题为《江上赠李龟年》，可见是眷怀友人无疑。起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美。可谓绝句的上乘佳品！

● 相思主题思想总结 ●

雨潇潇，雾潇潇，众里寻他一梦遥，相思瘦了腰。

山迢迢，水迢迢，瘦尽灯花又一宵，怎堪岁月凋。

思天涯，念天涯，百转千回只为他，孜身看落霞。

数飞花，挑灯花，难耐相思瘦笔拿，红尘一指沙。

泪阑珊，意阑珊，难聚良缘怎奈天，天涯望眼穿。

望尘寰，醉尘寰，无寄相思入墨轩，千思绕指缠。

琴悲鸣，瑟悲鸣，琴瑟呜咽诉苦情。独吟忆旧盟。

泪伶仃，叹伶仃，枕冷衾寒瘦影伶。红颜只为卿。

爱一回，梦一回。醉悦君颜常画眉，庄生蝶梦陪。

恋一回，醉一回。痴念三千晓梦追，双双化蝶飞。

陌上花，蝶恋花。你是风儿我是沙，缠绵走天涯。

撤云霞，看彩霞。海角天涯是我家，携风揽月华。

愁眉梢，月柳梢。更漏将残人讯遥，柔情似火烧。

思如潮，念如潮。焚尽相思怨难消，芳容一夜凋。

诗为媒，月为媒。红袖添香笑语微，相思入梦帷。

爱相随，梦相随。写尽红笺念字堆。痴情伴梦飞。

笔不停，墨不停，知己红颜一世倾，兰心若水明。

字含情，韵含情，鱼水交融爱永恒，良缘乐永生。

爱为谁，念为谁。为你千年等一回，断魂千里追。

影相随，梦相随。守候三生心怎违，鸳鸯戏水陪。

● 相思主题思想总结 ●

唐朝有一位叫狄仁杰的人，从小家庭贫困，勤奋好学，后来做了丞相。他为官清廉，秉政以仁，朝野上下都很尊敬他。他的一个同僚，奉诏出使边疆之际，母亲得了重病，如果这样离去，无法在身边侍候，心中非常悲痛。狄仁杰知道他的痛苦心情之后，特此奏请皇上改派别人。有一天狄仁杰出外巡视，途中经太行山。他登上山顶向下看着云，对他的随从说：“我的亲人就住在白云底下。”徘徊了很久，也没有离去，禁不住流出了思亲之泪。有诗颂曰：

朝夕思亲伤志神，登山望母泪流频；身居相国犹怀孝，不愧奉臣不愧民。

● 相思主题思想总结 ●

《渔家傲·秋思》是由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。以下是小编整理的关于渔家傲范仲淹主题思想，欢迎阅读。

渔家傲主题思想

这首词反映了边塞生活的艰苦。一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边的、士兵思乡等复杂矛盾的心情。

渔家傲· 秋思

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满的。人不寐，将军白发征夫泪。

注释

①渔家傲：又名《吴门柳》、《忍辱仙人》、《荆溪咏》、《游仙关》。

②塞：边界要塞之的，这里指西北边疆。

③衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。

④边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。

⑤千嶂：绵延而峻峭的山峰；崇山峻岭。

⑥燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。

⑦羌管：即羌笛，出自古代西部羌族的一种乐器。

⑧悠悠：形容声音飘忽不定。

⑨寐：睡，不寐就是睡不着。

译文

秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。

饮一杯浊酒，不由的想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满的。夜深了，将士们都不能安睡：将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤时的眼泪。

创作背景

宋康定元年（1040年）至庆历三年（1043年）间，范仲淹任陕西经略副使兼延州知州。据史载，在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招徕诸羌推心接纳，深为西夏所惮服，称他“腹中有数万甲兵”。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。

赏析

上片着重写景。起句“塞下秋来风景异”，“塞下”点明了延州的所在区域。“秋来”，点明了季节。“风景异”，概括地写出了延州秋季和内地大不相同的风光。词人是苏州人，对这个地方的季节变换，远较北人敏感，故用一个“异”字概括，这中间含有惊异之意。“衡阳雁去无留意”，雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。“无留意”是说这里的雁到了秋季即向南展翅奋飞，毫无留恋之意，反映了这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。

反过来说，这个地区秋天的荒凉景象，尽括在雁“无留意”三字之中，显得笔力遒劲。下边续写延州傍晚时分的战地景象：“四面边声连角起”，这种声音随着军中的号角声而起，形成了浓厚的悲凉气氛，为下片的抒情蓄势。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，上句写延州周围环境，它处在层层山岭的环抱之中；下句牵挽到对西夏的军事斗争。“长烟落日”，很容易使读者联想起唐代诗人王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，这四字写出了塞外的壮阔风光。而在“长烟落日”之后，紧缀以“孤城闭”三字，气象便不相同。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见；边声、号角声，这是所闻。把所见所闻诸现象连缀起来，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面，特别值得玩味的是“孤城闭”三字，它隐隐地透露宋朝不利的军事形势。

宋朝从建立之后，就采取重内轻外政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放弃警戒，武备松弛。宝元元年（公元1038年）西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，而事起仓卒，将不知兵，兵不知战，以致每战辄败。词人移知延州，到任后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。所以“孤城闭”三字真实地反映了当时的军事态势，反映出宋朝守军力量是很薄弱的，作为指挥部所在地的城门，太阳一落就关闭起来，表现了形势的严重性。这一句就为下片的抒情作了铺垫。

下片着重抒情。起句“浊酒一杯家万里”，这是词人的自抒怀抱。他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思。这“一杯”与“万里”之间形成了悬殊的对比，一杯浊酒，销不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。“燕然未勒归无计”，战争没有取得胜利，还乡之计是无从谈起的。“羌管悠悠霜满地”写夜景，在时间上是“长烟落日”的延续。深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。耳闻目睹的`都给人以凄清、悲凉之感。如果深夜里安然熟睡，是听不到、也看不到的。这就逗出了下句：“人不寐”，补叙上句，表明自己彻夜未眠，徘徊于庭。“将军白发征夫泪”，由自己而及征夫，总收全词。将军或者说词人通宵不眠，发为之白的原因，很明显是“燕然未勒归无计”造成的，征夫落泪也是出于同样原因。他们和将军的思想感情是一致的：既希望取得伟大胜利，而战局长期没有进展，又难免思念家乡，妻子儿女魂牵梦绕。爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了他们复杂而又矛盾的情绪。将军与征夫的矛盾情绪通过全词景物的描写，气氛的渲染，委婉地传达出来，情调苍凉而悲壮，和婉约词的风格完全不同。

这首词变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。从词史上说，这首词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。

作者简介

范仲淹（公元989年—1052年），字希文，祖籍郑州（今陕西彬县），移居吴县（今江苏苏州）。少时贫而好学，真宗大中样符八年（公元1015年）进士。官至枢密副使、参知政事。范仲淹曾积极推行“庆历新政”，为人廉洁公正，奉行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的做人准则。词作仅存五首，描写边塞秋思，羁旅情怀，突破了宋初词专写儿女柔情的界限，风格明健豪放。有《范文正公集》。

● 相思主题思想总结 ●

《红楼梦》描写贾宝玉的爱情和婚姻悲剧，即贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧以及贾宝玉和薛宝钗的婚姻悲剧。

作者真实细致地描写了悲剧发生和发展的复杂现实内容，揭示造成悲剧的全面而深刻的社会根源。

围绕着爱情婚姻悲剧，同时铺开一个由许多有关人物构成的广阔的社会生活环境，从而展示渐趋崩溃的社会的真实内幕。

贾宝玉、林黛玉等人对自由和幸福的向往追求，反映那个时代对个性解放和人权平等的要求，闪烁着初步的民主主义精神。

它与封建主义冲突所造成的悲剧，生动地表明封建社会的不合理，使读者预感到这个社会已日暮途穷，走向灭亡。

《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰，揭示了封建大家庭的各种错综复杂的矛盾，表现了封建的婚姻、道德、文化、教育的腐朽、堕落，塑造了一系列贵族、平民以及奴隶出身的女子的悲剧形象，展示了极其广阔的封建社会的典型生活环境，曲折地反映了那个社会必然崩溃、没落的历史趋势。作品还歌颂了贵族的叛逆者和违背封建礼教的爱情，体现出追求个性自由的初步的民主主义思想，并深刻而全面地揭示了贾、林、薛之间爱情婚姻悲剧的社会根源。但由于历史的局限，作者在写出封建大家族没落的同时，也流露出惋惜和感伤的情绪，蒙有一层宿命论和虚无主义的色彩。贾宝玉是小说的中心人物。作为荣国府嫡派子孙，他聪明灵秀，是贾氏家族寄予重望的继承人。但他的思想性格却促使他背叛了家庭。其性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心里，人只有真假、善恶、美丑的划分。他憎恶和蔑视世俗男性，亲近和尊重处于被压迫地位的女性。与此相连，他憎恶自己出身的家庭，爱慕和亲近那些与他品性、情趣相投而出身、地位寒微的人物。贾宝玉对个性自由的追求，集中表现在爱情婚姻方面。封建的婚姻要听从父母之命，取决于家族的利益。可是贾宝玉一心追求真挚的思想情谊，毫不顾及家族的利益。他和林黛玉相爱，是以含有深刻社会内容和深厚的思想感情为基础的。这种爱情与封建主义的矛盾，又推动他步步克服自身的劣点和弱点，日益发展他进步的、叛逆的思想性格。但他的思想并未达到否定君权、族权亦即封建主义统治权的高度。他所深恶痛绝的，正是他所仰赖的。他无法与封建主义统治彻底决裂，又不可能放弃自己的民主主义思想要求。因而他的出路在现实中是不存在的，最后只能到虚无缥缈的超现实世界中去。

林黛玉是一个比贾宝玉更多一些悲剧色彩的艺术典型。她出身在一个已经衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限得很，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。因父母相继去世，她不得不寄居在声势显赫的荣国府里。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备;用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。在这个冷漠的环境中，宝玉是她唯一的精神寄托，她执著而强烈地向宝玉要求彼此知心、忠于自我的严肃专一的爱情。但两人的恋爱注定是一个悲剧。因为它违背了父母之命、媒妁之言的封建婚姻制度，恋爱的叛逆思想内核又与整个封建主义相冲突，触及封建家庭的根本利益，毫无调和余地。终于，林黛玉怀抱纯洁的爱和对环境的怨愤永远地离开了尘世，实现了她的誓言：质本洁来还洁去。

● 相思主题思想总结 ●

bì yún tiān，huáng yè dì。qiū sè lián bō，bō shàng hán yān cuì。

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。

shān yìng xié yáng tiān jiē shuǐ。fāng cǎo wú qíng，gèng zài xié yáng wài。

山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

àn xiāng hún，zhuī lǚ sì。yè yè chú fēi，hǎo mèng liú rén shuì。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。

míng yuè lóu gāo xiū dú yǐ。jiǔ rù chóu cháng，huà zuò xiāng sī lèi。

明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地，秋景连接着江中水波，波上弥漫着苍翠寒烟。群山映着斜阳蓝天连着江水。芳草不谙人情，一直延绵到夕阳照不到的天边。默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。不想在明月夜独倚高楼望远，只有频频地将苦酒灌入愁肠，化作相思的眼泪。

这首词抒写了羁旅乡思之情，题材基本上不脱传统离愁别恨的范围，但意境的阔大却为这类词所少有的。

上片写秾丽阔远的秋景，暗透乡思。起手两句，即从打出落笔，浓墨重彩，展现出一派长空湛碧、大地橙黄的高远境界，而无写秋景经常出现的衰飒之气。王实甫《西厢记》“长亭送别”一折化用这两句，改为“碧云天，黄花地”，同样极富画面美和诗意美。

“秋色连波，波上寒烟翠”两句，从碧天广野到遥接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黄叶地。这湛碧的高天、金黄的大地一直向着远方伸展，连接着天地尽头的`淼淼秋江。江波之上，笼罩这一层翠色的寒烟。烟霭本呈白色，但由于上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色而莫辩，如所谓“秋水共长天一色”，所以说“寒烟翠”。“寒”字突出了这翠色的烟霭给与人的秋意感受。这两句境界悠远，与前两句高广的境界互相配合，构成一幅极为寥廊而多彩的秋色图。

“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。”傍晚，夕阳映照着远处的山峦，碧色的遥天连接这秋水绿波，凄凄芳草，一直向远处延伸，隐没在斜阳映照不到的天边。这三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接在一起，景物自目之所及延伸到想象中的天涯。这里的芳草，虽未必有明确的象喻意义，但这一意象确可引发有关的联想。自从《楚辞·招隐士》写出了“王孙游兮不归，春草生兮凄凄”以后，在诗词中，芳草就往往与乡思别情相联系。这里的芳草，同样是乡思离情的触媒。它遥接天涯，远连故园，更在斜阳之外，使瞩目望乡的客子难以为情，而它却不管人的情绪，所以说它“无情”。到这里，方由写景隐逗出乡思离情。

整个上片所写的阔远秾丽、毫无衰飒情味的秋景，在文人的笔下是较为少见的，在以悲秋伤春为常调的词中，更属罕见。而悠悠乡思离情，也从芳草天涯的景物描写中暗暗透出，写来毫不着迹。这种由景及情的自然过渡手法也很高妙。

过片紧承芳草天涯，直接点出“乡魂”“旅思”。乡魂，即思乡的情思，与“旅思”意近。两句是说自己思乡的情怀黯然凄怆，羁旅的愁绪重叠相续。上下互文对举，带有强调的意味，而主人公羁泊异乡时间之久与乡思离愁之深自见。

“夜夜除非，好梦留人睡”，九字作一句读。说“除非”，足见只有这个，别无它计，言外之意是说，好梦作得很少，长夜不能入眠。这就逗出下句：“明月高楼休独倚。”月明中正可倚楼凝思，但独倚明月映照下的高楼，不免愁怀更甚，不由得发出“休独倚”的慨叹。从“斜阳”到“明月”，显示出时间的推移，而主人公所处的地方依然是那座高楼，足见乡思离愁之深重。“楼高”“独倚”点醒上文，暗示前面所写的都是倚楼所见。这样写法，不仅避免了结构与行文的平直，而且使上片的写景与下片的抒情融为一体。

“酒入愁肠，化作相思泪。”因为夜不能寐，故来借酒浇愁，但酒一入愁肠都化作了相思泪，这真是欲遣乡思反而更增乡思之苦了。结拍两句，抒情深刻，造语生新。作者另一首《御街行·纷纷坠叶飘香砌》则翻进一层，说：愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。“写得似更奇警深至，但微有做作态，不及这两句来的自然。写到这里，郁积的乡思旅愁在外物的触发下发展到高潮，词也就在这难以为怀的情绪中黯然收束。

● 相思主题思想总结 ●

该文的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。

《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密码。

● 相思主题思想总结 ●

在这次新基础普查课中，我执教的是新教材三年级第二学期第七单元中的第2篇课文《全神贯注》。《全神贯注》这篇课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，作者通过对罗丹的语言，动作，神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。

第七单元教学的学生能力培养要求之一是继续进行问题意识的培养，交给一定方法，引导质疑问难。在本学期的日常教学中，我已逐渐渗透质疑能力方面的培养，围绕课题质疑问难对学生而言，并不十分困难。因此，根据学生的实际情况，本课在继续培养学生质疑能力的基础上，让学生尝试自己解疑。通过第2小节重点段的学习，对人物的动作，神态进行质疑，解疑和对人物的内心展开想象的方法，让学生初步了解刻画人物形象的写作方法及对课文重点段落中重点句子质疑，解疑的方法，从而进一步理解理解全神贯注，体会意境，让学生在质疑，解疑，想象的过程中提高语文学习的能力。

● 相思主题思想总结 ●

第一学期

主题：“我心中的最美”

目的：在大学里，同学们来自五湖四海，离开了自己熟悉的家乡，来到了这个崭新的城市中，接触到了续道新鲜事物，但无论何时，心中对家乡的热爱不会停止，所以通过这一活动，向大家展示自己家乡的美丽与风采，从而更加热爱自己的家乡。

开展对象：大一所有同学

活动时间：10-12月份

内容及形式要求：

1利用业余时间收集有关家乡的信息。用**、网络或文字等形式记录下自己认为美的人和物或家乡发生的事，可以是家乡的一个建筑，街上的一个行人，一次夕阳，公园的一棵大树，一个特产，家乡发生的一次变化，只要是能触动心灵的时刻都可以记录下来。

2、每个同学轮流把自己的家乡的风采展示出来，让大家领略自己家乡的美

第二学期

主题“比、学、赶、帮、超”

开展对象：大一所有同学

活动时间：4--6月份

目的：营造良好的学习氛围。形成**人比学习，人人争取先进的学习氛围。从而为培养学生的主动性、团结互助打下坚实的基础。

内容及形式要求：

1、针对大一上期间的学习状况，大家查缺补漏，弥补不足。

2、班级同学进行分组，由成绩好的同学与稍欠佳的同学相成帮扶对子。活动期间，学生们互相学习，取长补短，并采取强与弱。

三。期末以两名学生的平均分为标准，对班级进行排名和评价。最终评出先进小组。

第三学期

主题：“有梦，请不要放弃追逐”

目的：为部分外语学习混乱的学生指明学习方向，促进学校优秀学风的形成。

开展对象：大二所有同学

活动时间：10——12月份

内容及形式要求：

1、活动邀请大三几位品学兼优，过级较早，经验丰富的同学，进行一次

四、六级经验交流会。为大二学生教授学习经验和学习方法。

2.学生在学习外语的过程中要有具体的耐心问题，详细答案。

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第四学期

主题：“学会感恩、唤醒责任、倡导奉献”

目的：加强我系学生的思想道德教育，大力弘扬中华民族传统美德，激发人间真情，教育引导我系学生进一步增强感恩意识，让学生学会孝敬父母，尊敬师长，尊重他人，回报社会，感激他人，努力构建和谐校园，全面提高我系学生的思想道德素质。

开展对象：大二所有同学

活动时间：4——6月份

内容及形式要求：

1、加强学习教育，认真学习贯彻活动主题：“感恩、责任、奉献”在班级**《背起爸爸上学》影片，营造感恩的气氛，唤醒学生的感恩意识，使学生对父母感恩，对帮助过自己的人感恩，对生活感恩，进而增强学生的责任意识，学会对自己负责、对父母负责、对社会负责；学会珍惜父母的爱和劳动；学会节约，避免浪费。

2、组织学生开展“算算亲情帐，感知父母恩”环节。计算自己上学期间的身价，计算自己投入工作后需要多少年才能还清父母养育恩，倡导节俭之风，杜绝浪费，以及报恩之情。

3、结合班会内容要求每人进行绘制以“学会感恩、唤醒责任、倡导奉献”为主题的感恩教育手抄报，把他们的学习热情，感情之情用各种手抄报形式表现出来，要求**并茂，深化主题，表露情感。

4活动结束后，将团支部书记一交团委。团委将进行统一评比，评选优秀班级开展主题教育活动，并给予奖励。

第五学期

主题：“关注心理健康，展现青春本色”

目的：取悦自己，善待他人，照亮心灵空间，阳光生活。要在学生中营造关注心理健康、珍惜生命、重视心理教育的氛围，通过各种教育活动普及心理健康知识。

开展对象：大三所有同学

活动时间：10——12月份

形式及内容要求：

1邀请心理教育部或班委的教师，通过多种渠道和形式，了解心理健康的相关信息，在课堂上进行讲座。向同学们宣传心理健康知识的同时，为学生搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，让广大同学树立珍爱生命、感恩世界的世界观、价值观，全方位地加强学生心理健康教育。

2、进行经典心理电影赏析例《飞越疯人院》，通过电影的赏析使大家重新认识自我，增强信心。

3、各团支部组织团支部委员、班委会成员成立“心理健康”活动小组，班长或团支书担任组长，负责此项活动的组织协调。小组要对本支部所有同学开展谈话或是问卷调查工作，充分了解同学思想动态，高度重视，认真配合，分工明确，抓好落实，把心理健康教育活动做好、做实、做出成效。

4、根据所**内容，各支部对各自心理健康教育活动相关工作做书面总结，并及时以团支部为单位统一上交打印版材料到团委。

第六学期

主题：展望未来

目的：通过对未来的展望，激发学生备考的毅力，增强学生就业的信心和动力。使他们能够保持积极的心态、敬业的状态，不骄横浮躁的态度，坚定的心念，去面对自极的人生。

开展对象：大三所有同学

活动时间：4——6月份

内容及形式要求：

1学生们为自己的未来计划，在短时间内设定目标并为之奋斗。2俞敏洪的考研与就业**，为迷茫的学生指明了方向。

2、请一些考研成功的学长和选择大四后工作并找到很好工作的学长畅谈自己的经验位同学们做些指导和规划。

第七学期（一）

主题：“我们的大学”

目的：在大学里留下班级的足迹和班级的风采

开展对象：大四所有同学

活动时间：10——12月份

内容及形式：

1、以班级为单位做一本同学录之类的回忆册，将大学期间令人难忘的事情记录下来，或是做一个可以班级**让每一位同学为自己的大学、为自己的班级做一个评价。

2、大家进行一次大学感悟的谈话会，以各种形似均可。

第七学期（二）

主题：“专业前沿动态”

目标：使每个人都能掌握本专业的最新情况，及时了解最新动向，为将来的就业做好准备。

开展对象：大四所有同学

活动时间：10——12月份

内容及形式要求：

1每个学生去收集最新的专业情况，及时了解**，学习最新技术。

2、然后定期开班会，大家讲自己了解的情况，与同学们分享自己掌握的情况。

第八学期

主题：“离别前的相聚”

目的：高中生即将面临离异。通过离校前的团聚，他们可以帮助他们回忆大学时光，为大学生活留下美好回忆。

开展对象：大四所有同学

活动时间：4——6月份

内容及形式要求：

1、请同学们回忆大学四年的让自己感动的、难忘的、高兴的、伤心的各种事情来铭记大学时光。

2、全班同学集体重游校园，重游阜新来重新回忆大学时在学校及阜新的各个角落所留下的回忆，并留下在大学期间最后的记忆。

● 相思主题思想总结 ●

根据课文的层次，或以自然段为单位，或者按照意义段来读，考虑到教学时间不宽裕，在朗读要求上没有提出过高的标准，只是强调要读准确、读整齐。读完之后，让孩子们议一议段落的基本大意，这样做是为了训练孩子概括段意的能力，是课程标准明确要求的。议了段意，通常会由我提出一个问题，让学生发表各自的见解。如读完本课前第二自然段，我设计的问题是蟋蟀选择住址的标准是什么?跟其他动物相比，蟋蟀的做法体现了什么?，孩子们很快就找到了排水优良、有温和的阳光、不肯随遇而安、慎重等关键词，在集体探究了随遇而安、慎重两个词语的意思之后，孩子们对蟋蟀选择住址的标准和讲究程度有了比较深刻的认识。而后再读课文，感觉就明显不一样了。

讲到蟋蟀住宅的特点时，根据课文的表述，我跟孩子们一起在黑板上画出了蟋蟀住宅剖面图，洞口的位置在哪里，平坦的平台以及九寸深、一指宽的隧道，都被直观呈现了出来。我感觉这样做效果不错。蟋蟀是怎样建造住宅的，也是解读课文的一个重点。

遗憾的是由于时间关系，这部分内容讲得有些局促，对教材的挖掘不太够，只重点帮助孩子们理解了前足扒土、后足踏地、两排锯推土等内容，缺少了对蟋蟀弱小与建造住宅工程量巨大的分析对比，也没能对作者细致入微、极富耐心的观察加以提示，更不要说指导学生学习作者的观察方法了。而这个是本单元教学的重中之中。因此，我对这两个课时总的自我评价是：教学目标达成度低，教学效果不理想。