▲ 童声教学心得
才艺的学习从小练起对孩子将来的发展有极大的好处，那么对于儿童来说声乐的学习有哪些教学方法呢?下面是小编为大家整理的儿童声乐的教学法，希望对大家有所帮助。
一、创造乐境就是为歌唱教学创造音乐氛围使孩子们更快地进入音乐意境。
为了使其受到音乐的感染更准确地捕捉音乐形象进入角色教师可在教唱歌曲时结合歌曲的意境歌曲形象创造音乐氛围使孩子有身临其境入情入画之感。创造音乐气氛的方法为：
1、是把音乐形象直观化。歌曲是听觉艺术但我们要求幼儿在歌曲演唱时要进入情境做到声情并茂。唱到哪里就想到了哪里看到了哪里。为了让孩子们做到这一点教师可将歌曲内容直观化如歌曲《雪花》教师可根据歌词内容画一幅满天飞舞的《雪花》挂图从视觉上把孩子们带入冬天的意境中来。
2、是故事情节化。故事情节化就是用故事的形式把孩子们带入歌曲所需的情绪和意境中。如歌曲《好孩子要诚实》歌曲以一只可爱的小花猫为导线讲述了一个孩子打破花瓶后勇于承认自己的错误教育幼儿要做个诚实的好孩子。教师不妨在歌曲教唱前把这个小故事绘声绘色地讲给孩子听再通过对歌曲的教唱和对歌曲进一步处理孩子们在反复的练唱中对歌曲中人物产生敬佩和喜爱之情受到感染逐步达到教育孩子诚实可信的目的。
3、是借助电教手段创造音乐氛围。电视机、录放机、投影机、影碟、电脑等这些先进的教学设备具有“音画”同步的优势它不仅为教学提供了方便也为教学质量的提高创造了有利条件。创造音乐气氛可用它们为歌曲配上“活的画面”使“音画”连成一片。如教唱歌曲《红蜻蜓》这首歌描绘了一幅恬静、优美的晚景。教唱歌曲时要把孩子们带到这美的夜晚教师可找些有关蜻蜓的声像资料也可收集些有关夏夜小昆虫发出的音响资料如蛐蛐的叫声、蝈蝈的叫声等或借用其它歌曲中表现夜晚的音乐配合教师的范唱将收集的音响资料放给孩子们听使歌曲增添了夜晚宁静的色彩和生活情趣。丰富的伴奏音色不仅可以带动演唱者的情绪还可以为歌曲的音乐形象音乐意境增辉添色使歌曲表现更完美。教师可借助电教设备如卡拉0K或影碟机为孩子们放伴奏音乐使孩子们的演唱更加投入。创造了乐境创造了音乐氛围把幼儿带入了音乐的殿堂那么如何把孩子留下来接受音乐的'沐浴是我们需要进一步研究的问题。
二、采用简单易懂、形象简单的教学术语。
首先，儿童的知识水平和理解能力远远达不到理解声乐理论的程度，在教学术语的选用方面，要采用大胆的设想、形象的比喻与描述的手法，把抽象的方法、位置和感觉具象化，并用十分简洁的语言表达出来。最好具体到某一物象，用一句话或一个词汇来表达，甚至还可以用手势、动作来表达。用很简单的词汇代替繁琐的理论，发挥儿童的优势，避开儿童的弱势，把复杂抽象的声乐教学变得简单而轻松，简洁、形象、准确的教学术语，是打开儿童声乐思维之门的“金钥匙”。从气息训练开始，有步骤、分层次地展开教学。
气息训练是指腹式呼吸训练和歌唱时的气息保持训练。从气息训练开始，是指在正式声乐训练前，应对儿童进行必要的歌唱气息的准备训练，使之先体会到气息的位置，形成一定的气息概念与实践经验。这样，在以后的声乐训练中，儿童可以自觉地用上气息，或在教师的指导下，很快把气息与其他的方法融为一体，在声乐学习中起到事半功倍的效果。有步骤分层次地展开教学，是指根据儿童思维的特点，教师要把气息、喉头位置、声带感觉和头腔共鸣等方法根据儿童的学习程度和理解能力，按照从易到难、先分后总的顺序，分层次、分阶段地进行训练。对于每个具体方法的学习，都要先做独立的专门训练，再与其他方法相结合，而不是所有的方法一拥齐上，避免儿童因不能控制多种意念，顾此失彼而找不到感觉，教师只要在当前的训练内容不受影响的前提下加以肯定，就能收到“鱼和熊掌兼得”的效果。
三、正确认识童声音色，树立正确的学习目标
自然的童声是两片短小的薄薄的声带振动发出的纯净的基音，加上口腔共鸣形成的明亮清脆的个性音色，稚气可爱，非常迷人。但这是一种自然的音色，缺少科学发声方法的支持，头腔共鸣比较少，因此歌唱时高音上不去，喊的成分比较多。学习了科学的发声方法，加入气息和头腔共鸣，音色就会有所改变，变得圆润、浑厚，但会失去一些明亮度和稚气感。但是，解决了高音，并且头腔共鸣能产生一种饱满和通畅的感觉，因此，在儿童的声乐教学中，不能因为怕改变明亮可爱的自然的童声音色而在发生方法上有所保留。学声乐学的就是科学的发声方法，如果因为自然的童声音色好听，就不学头腔共鸣，对儿童来讲，最终会得不偿失。因为，随着儿童身体的发育，自然的童声最终会失去，而科学的发生方法会使他终身受益，是他永远的财富。因此，不盲目追求音高或音色，变尖亮为通透，追求童声的艺术美，把科学的发声方法放在第一位，才是儿童声乐教学的正确的指导思想。
四、适当把握声乐训练的时间、强度以及歌曲难易程度
儿童的声带短、薄、韧性差，十分稚嫩，在儿童声乐教学中要时刻注意的就是保护儿童的声带。保护儿童稚嫩的声带，不仅要以正确的发声方法、巧妙得当的教学方法以及对错误发声的及时纠正来完成，还要求在声乐训练的时间、强度和歌曲的难易程度上加以把握。因为，即使发声方法正确，长时间的训练也会使声带疲劳，粘膜受损;即使发声方法正确，大声或高声的重机能发声也会增大气流对声带的冲击力，增大声带的张力。对于儿童稚嫩的声带，长期这样的训练是难以承受的，会导致声带粘膜充血，声带局部增厚，声带小结等病变。因此，要根据儿童的具体情况适当地把握训练的音高、音强和训练时间。一般来讲，儿童的声乐训练应以学习和掌握正确的发声方法为目的，以自己的自然声区为基础，音域不超过一个半八度，中等音强，尽量使用轻机能唱高音，每次的训练时间在半小时左右，并且中途要休息两次，让声带得到休息，恢复弹性。另外，还要根据儿童的具体情况选择适合的歌曲。要根据儿童的音域和学习情况及演唱能力来选择在演唱中没有障碍又能充分展示其发声技术的歌曲。因为儿童刚刚学到或掌握一些发声方法，概念还没有形成，位置还没有巩固，额外的发声难度会导致儿童感觉的偏移和发声的失败。对于初学声乐的儿童，一般选择音调适中，旋律优美、上口，没有大跳音，闭口音不多的歌曲。因为这样的歌曲不但不会给儿童增加额外的发声难度，而且还在不伤害儿童声带的同时起到巩固发声方法的作用。
▲ 童声教学心得
"快乐童声教学计划"是一套专为儿童量身打造的音乐教学计划，旨在通过严格的音乐教学，让孩子们体验到音乐带来的欢乐和美好。这个计划是由一群音乐教育专家和资深音乐家们的集体智慧所发起的，他们希望通过这个计划，让更多的孩子在音乐的世界里拥有属于他们自己的童年回忆。这个计划的教学内容涵盖了乐理知识、器乐演奏、声乐训练、合唱团训练、音乐剧表演等多个方面，旨在从多维度和多方面全面提升孩子们的音乐素养。
在乐理知识方面，教学内容主要包括基础乐理知识、音乐鉴赏等。孩子们将学习乐符、节奏、调式、音高等基础知识，为后续器乐演奏和声乐训练打下良好的基础；同时，孩子们也将学会如何聆听、欣赏音乐，了解一些音乐知识和背后的历史背景。
在器乐演奏方面，孩子们将学习多种乐器，如钢琴、吉他、小提琴、管弦乐器等。通过针对性的训练，孩子们将掌握不同乐器的演奏技巧和基本弹奏方法，能够自如地演奏一些简单的曲子，感受音乐在自己手中的变化和魅力。
在声乐训练方面，孩子们将接受全面的声乐训练，包括声音离奇、发音技巧、音域把握、气息控制等。通过针对性的训练，孩子们能够掌握基本的唱歌技巧，让歌声更加动听，更加悦耳，体验音乐带来的欢乐和美好。
在合唱团训练方面，孩子将和志同道合的小伙伴们一起，尝试合唱团的美妙魅力。孩子们将学习如何协调唱歌节奏、如何与其他人的嗓音协调合唱等，同时也能更好地发扬孩子们的个性和团队精神。
在音乐剧表演方面，孩子将接受严格的表演训练，学习如何在舞台上更好地展现自己的优势。孩子们将会陆续演出诸如《小石子》、《音乐之声》、《狮王》等优秀音乐剧作品，让孩子们在演出中深刻感受音乐和表演的魅力。
"快乐童声教学计划"同时也为孩子们提供了多种多样的互动活动，让孩子们在音乐欣赏和表演的同时，更好地体验音乐的魅力和美好，比如：音乐沙龙、音乐会、音乐展览等等。这些活动不仅能够让孩子们感受到音乐爱好者和专业音乐家的热情和激情，还能够让孩子们更好地发扬他们的音乐天赋，展现他们的音乐才华。
总之，"快乐童声教学计划"通过科学、全面、多维度的教学方式，让孩子们在音乐的世界里自由自在地舞动，感受到音乐的力量和美好。这个计划，让孩子们不仅在音乐方面得到了全方位的锻炼和提升，更让他们在心灵上得到了更加丰富的成长和体验。
▲ 童声教学心得
84岁高龄的钟南山院士在高铁餐车上休息的照片，被认为是开年以来最令人感动的画面；华中科技大学同济医院的一位医护人员在志愿申请书上写道“不计报酬，无论生死！”……应对疫情，他们比任何人都清楚自我的困境，可是他们选择了“不退”。还有其他许多在口罩、防护服、护目镜下忘我工作的医护工作者，虽然我们不明白他们是谁，但我们明白他们为了谁。此刻，他们就是一个个战士，一个个英雄，一个个最美的逆行者。
近日，我看到了一组医务人员摘下口罩的照片，由于长时间佩戴医用装备，经历了连续多日超负荷工作，很多人的脸颊都过敏红肿了；有的为了抢时间救护病人，自我穿上了成人纸尿裤；为避免交叉感染，女护士剪掉美丽的长发，剃成光头；还有的鼻梁被口罩和护目镜磨出了血，着实令人泪目、心疼，但深深的压痕、疲惫的神态，挡不住医者之美；坚毅的目光，依然透射着必胜的光芒；年幼的孩子隔着防护栏探望几天没有回家的护士妈妈；有的还是20岁刚出头的孩子，换了一身衣服，便学着像前辈一样“以我所学，尽我全力”，与时间赛跑，与死神抢人。
多难兴邦，无论应对洪水、地震、SARS疫情，还是遭遇金融危机、贸易摩擦，我们党始终带领全国人民一往无前，不懈奋斗，战胜了一个又一个的困难，创造了一个又一个奇迹。五千多年的中华民族，经历过无数次大风大浪而不倒、濒临绝境而不亡，反而愈发强大，缘何答案就在万众一心，众志成城。疫情发生后，北京年近八旬的老党员、小汤山医院设计者黄锡缪主动请缨赴鄂支援建设；湖南近300名医护人员踏上援鄂征途，许多人在请战书里写下同一个理由:我是...员……应对突如其来的挑战，有一群斗士心怀大爱，慷慨请战，逆行而上，报名去抗疫一线:“我自愿报名参加医疗救助团队”“我执行过抗击非典、援非抗埃任务，经历过实战考验，我申请加入疫情防控队伍”“我在感染科工作十年了，能够胜任呼吸道病毒感染患者的护理工作”……放弃和亲人团聚的时光，无惧被病毒感染的风险，冲锋奋战在疫情防控第一线，不计报酬，不畏生死，不讲条件，这些闪烁着人性光辉、奋战在抗疫战场上的忙碌身影，汇聚成了攻无不克、战无不胜的中国力量。
▲ 童声教学心得
在我的教学生涯中，我有幸教授过许多学生，其中也包括一些拥有清澈童声的孩子。童声教学是一项充满挑战但又非常有趣的工作。通过与这些天使般的声音们的互动，我在教学上学到了很多，下面我将分享一些我在童声教学中得到的心得体会。
首先，理解儿童的特点是非常重要的。与成人相比，儿童的身体和声音器官都还在发育阶段，因此他们在音域、音质、音量等方面有着自身的特点。他们的嗓音较高，音域较短，但也够纯净、清澈。然而，正由于这些特点，他们可能会在唱歌时面临一些困难，如音准不稳定、气息控制不当等。作为老师，我们需要耐心地与他们合作，理解并解决这些问题。
其次，激发儿童的兴趣是培养他们声乐能力的关键。童声教学不应该仅仅是灌输歌曲和技巧，而应该注重激发他们对音乐的兴趣和热爱。我会选取一些适合儿童的歌曲，如儿歌、童谣等，通过有趣的歌词和活泼的旋律吸引他们的注意力。我还会利用一些小游戏和音乐活动，让他们在轻松、快乐的氛围中学习唱歌。通过这些方法，我发现孩子们更加愿意参与课堂，更主动地尝试唱歌，他们的学习效果也更显著。
有效的演示和示范对培养童声学生能力至关重要。儿童刚开始学唱歌时，他们对于声乐技巧和唱法的理解是有限的。因此，我们需要通过演示和示范来帮助他们更好地理解。我会用清晰、明确的语言，结合手势和肢体语言，向他们展示正确的发声、呼吸、音高等技巧。此外，我还会放一些优秀的童声录音给他们听，让他们有机会模仿和借鉴。这些演示和示范能够让儿童更直观地感受到正确的唱法，帮助他们形成正确的习惯。
与家长的良好沟通也是童声教学的重要环节。在孩子们的声乐培训过程中，家长的支持和配合非常重要。因此，我会定期与家长沟通孩子的学习情况、进展和需要改进的地方等。我会向他们详细解释儿童声乐学习的特点，并提供一些指导和建议，帮助他们在家中更好地辅导孩子。通过与家长的密切合作，我发现孩子的学习更加顺利，他们的进步也更加明显。
最后，鼓励孩子保持积极的态度和持续的努力是非常重要的。童声教学是一个相对漫长的过程，需要孩子们付出很多的努力和坚持。而且，孩子们可能会在学习过程中遇到困难和挫折。作为老师，我会时刻鼓励他们，帮助他们树立正确的学习态度，让他们明白付出努力的重要性。我会告诉他们，只要不断努力，持之以恒，他们的童声能力会不断得到提高，他们的梦想也会变得更加清晰和具体。
总结起来，童声教学是一项具有挑战性但又非常有意义的工作。通过理解儿童的特点，激发他们的兴趣，有效示范和演示，良好的家长沟通以及鼓励孩子保持积极的态度和持续的努力，我们能够帮助他们充分发展自己的童声潜力。我相信，每一个孩子都有着独一无二的声音宝藏，我们作为老师的责任就是引导他们发现、发展并展示出这份宝贵的天赋！
▲ 童声教学心得
呼吸在声乐演唱中的重要性在此就没有必要多述了。由于儿童的思维能力和理解能力有限，因此在童声声乐训练的过程中。往往会找不到合适的语言来给孩子解释什么是正确的呼吸，或者不能用言语来启发孩子在声乐演唱中怎样运用呼吸。所以今天小编就给大家讲讲如何训练童声歌唱的呼吸的方法。
童声声乐训练过程中常见的呼吸毛病主要有：吸气耸肩、吸气不够深等，这些毛病直接导致演唱时出现气不够用.呼气不均匀、断断续续等问题。那么在童声训练中到底怎样去启发他们理解科学的呼吸呢?又该如何训练呼吸呢?
要想学生掌握科学的呼吸。首先就要学生感受什么样的呼吸才是科学的呼吸。训练时，可着重进行缓吸缓呼和快吸缓呼的.训练。
(1)缓吸缓呼的要求是：
让学生呈正确的演唱姿势.口鼻同时打开缓缓吸气，仿佛空气中充满了芳香一样通过吸气把这些空气都慢慢地吸人小腹及腰部周围然后屏住呼吸。呼出时气息一定要均匀，悄悄地、慢慢地呼出。就像一条又细又长的线一样从嘴里飘出。
(2)快吸缓呼的要求是：
在正确的演唱姿势下快速张开口鼻同时吸气把空气吸到小腹及腰部周围。就像抽泣或大吃一惊的感觉，然后屏住呼吸，缓缓地、均匀地呼出。这里特别注意吸气时不要耸肩不要把气息憋在胸腔，最好是将缓吸缓呼运用好了再练习快吸缓呼。慢慢地就能将科学的呼吸方法运用于演唱之中，歌声也会更加优美动听。
除此之外，老师在训练学生的过程中，可以让学生在歌唱状态下摸摸老师的腰部再摸摸自己的腰部，启发他们用吸气的感觉来进行歌唱两只脚似两把剑向下插向深处插而头却要向上顶，还要启发他们歌唱似“放风筝”风筝就像声音，风筝飞得越高线就要拉得越紧。
▲ 童声教学心得
20的春节，在所有中国人的心里，注定是一个永生难忘的记忆。新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声更加沉重，人们脸上的那一个个口罩，让这个春节倍感冷清。
这个冬天，梅花依然宁静地开放;这个冬天，蓝天依旧明净如洗;这个冬天的武汉却十分艰难，全国人民却十分艰难。在这特殊的日子里，我们谨遵医嘱，静静地待在家中。我们为武汉忧心忡忡，我们为治愈病例的增多而感到高兴，为武汉的人们牵肠挂肚。
与此同时，有一群人，他们正冲在前方，用自我的平凡之躯为身后的亿万中国人筑起防护的堡垒，他们舍小家为大家，不眠不休，战斗在这场没有硝烟的战场上的最前沿。他们是来自全国各地的最美逆行者，他们是新时代的最美先锋人物，他们是可亲可敬的白衣天使。
在这群人当中，有一位84岁的老院士，叫钟南山，17年前，这位老院士奋斗在抗非的最前线上，为抗击非典立下了汗马功劳。17年后的今日他临危受命，搭上前往武汉的高铁，再次前往抗击疫情的前线;86岁的董宗祁老教授，他坐在轮椅上，一上午看了30多个病人，他说：“我这辈子，就是为了救人”;73岁的李兰娟教授，明白国家有难，她毫不犹豫前往武汉，坚定地说出她的誓言：“我打算长期待在武汉，与那边的医护人员一齐奋斗!”
这世上哪有什么岁月静好，只是因为有人在替我们负重前行罢了，这世上哪有什么天生的英雄，仅有因为人们需要，才有人愿意牺牲自我成为英雄。
虽然我不明白他们是谁，但我明白他们是为了谁。他们也许并不富裕，甚至有些贫穷;他们也许并不高大，甚至有些瘦弱;他们也许并不光鲜，甚至有点卑微，他们的形象在我心中是那样模糊，但他们的精神在我心中却是那样鲜明;不计生死，不求回报，默默坚守的他们，守护着健康，保卫着生命。
普通的我们无法到达正面战场与病毒作战，我们只能做好我们的后勤工作，不出门，少出门，勤洗手，戴口罩，这是为了不给他们添麻烦，祝愿他们平安早日凯旋。
▲ 童声教学心得
近几年，童声合唱作为一种高雅的音乐艺术形式，在我国乃至世界各国蓬勃发展起来。童声合唱艺术融美育和集体主义教育为一体，以它特有魅力，赢得了越来越多的听众的喜爱。一个好的童声合唱团，演唱出一首好的合唱作品，能给人以美的享受、深深的感染，而在美的背后，却是合唱团全体人员无数次辛苦、系统的训练。根据童声合唱的特点，这些训练主要包括以下两个方面：
一、童声合唱中声音的训练
柔和的声音，而不是追求音量和力度。这是指导发声时首先必须解决的问题。缺乏经验的教师，容易在解决音质问题之前，首先考虑解决音量问题，这往往会导致训练的失败。
2．培养儿童用头声歌唱。所谓的头声歌唱是指以头声为主的歌唱方法，也可以称为“向前的发声”方法。这种唱法可以纠正儿童过去养成的不良发声习惯，避免他们把声音闷在喉咙里，可以使声音“向前方流出来”。学习向前发声，可以借助Wu和Lu音的发声练习来进行，Wu和Lu音的发音动力在于舌尖，声音集中在前方，不用向前的头声是很难发出这些音的。
3．在儿童自然音域范围内进行训练。训练儿童歌唱时，有的教师往往急于扩展音域，发声练习时常常过分注重扩展音域的练习，实践证明。这种方法是错误的。为了获得美好的童声，首先必须集中力量在自然音域内进行练习，然后在把这种稳定的声音扩展到高音区和低音区。这必须是一个循序渐进的过程。受了过分偏重大音域训练的儿童，往往会把高音的“挤”和低音“过松”的毛病带到歌唱当中去。
更长的气息，仅依靠孩子习惯的较浅的呼吸是远远不够的。在练声时有意识地强化呼吸训练，并持之以恒，就能达到提高延长气息能力的目的。在平时练习中，要经常让孩子们体会歌唱时的气息比说话要“深”得多，而且要“节约”使用，就是要努力将气息保持在腰部及其周围。除此以外，还应提醒孩子们放松肩膀、胸部以及脖子周围的肌肉，以保障良好的歌唱状态。
二、童声合唱的和谐、均衡和统一的训练
与其他类型的合唱一样，童声合唱同样具有三大要素，即合唱的和谐、均衡和统一。与独唱不同，童声合唱是一种具有严密结构的集体音响艺术。在排练时，应注意结合作品的特点对以上三个方面加以训练和调整，以达到最佳的艺术效果。
1．合唱的和谐是指合唱中各声部的音准的协调。
第一，合唱的和谐需要各声部调的准确。没有经过系统训练的儿童在多声部的合唱中，因为受到其他声部的干扰，往往会出现“跑调”的现象，这种“跑调”，会使作品中的和弦及复调效果难以准确地展现。因此，对每个队员音准能力的培养是至关重要的。一般可采用以下三种方式：
①全音、半音的音程听辨：45等音程的区别，以及1与＃1，4与＃4，6与b6，2与b2音高上的区别。
②和弦的听辨：包括同主音和不同主音的大、小三和弦的听辨，以及减三和弦和属七和弦的听辨。
③常用的和弦进行的听辨：如V→I、VⅡ→V→I、I→IV→V→I等。
经过上述的听辨训练，合唱队员会逐渐形成一种“纵向”的听辨能力和听觉习惯，进而在合唱中把握好本声部的音准，使合唱达到和谐。
第二，让孩子们掌握一些固定的音高，是保证合唱和谐的一个重要手段。由于儿童对绝对音高的记忆能力非常强，所以，在这个年龄阶段可以结合五线谱和键盘，让他们记住小字一组的七个音的固定音高。即使能力差一些的孩子，也应当引导他掌握al的固定音高。
第三，无伴奏合唱的练习是巩固合唱和谐的有效途径。孩子们在掌握了一定合唱的技巧后，适时地加一些无伴奏的合唱练习，是很有必要的。首先，在无伴奏的状态下，某些队员或声部音准能力的不足会明显地显露出来。根据出现的问题，有针对性地进行训练，从而减少合唱队员对伴奏的依赖性。其次，在无伴奏的情况下，孩子们更容易负担自己的`声音，听到自己声部、其他声部以及合唱的整体音响效果。同时，这也有利于他们在合唱中建立“和谐”的感受。
2．合唱的均衡是指合唱中各声部间音量的平衡。
各声部之间音量大致相等的，我们通常称之为自然均衡；但更多的作品必须根据艺术表现的需要。对各声部的音量加以人为调整，我们称之为艺术均衡。如当歌声需要清楚、透明、流畅、亲切时，应当把主旋律声部的音量加大，而其他起背景或烘托作用的声部音量应弱一些；当歌声需要立体感，音响需要丰满、雄壮的效果时，非旋律声部或和声声部的音量可适当地加强。
速度、节奏和表情的一致。
第一，音色是受发声方法影响的，声音位置的高低不同、咬字口型的不一致以及声音的波动等，都会影响合唱队音色的统一。为达到统一这一目的。首先要统一每个合唱队员的声音位置和咬字的口型，并通过一些固定口型的发音练习，对队员进行音色“前、后”和“明、暗”的变化式训练，从而最终达到音色的统一。
第二，合唱这种艺术形式的特殊性，决定了合唱中速度和节奏必须严格地统一。合唱中速度或节奏的不统一。会直接破坏合唱的“纵向”和声效果。各种单纯节奏的组合与变化的训练(如把切分音、三连音、休止符、附点音符和多音的快速节奏组合在一起训练)，会有利于合唱中节奏和速度的统一，而且还会为演唱不同类型的作品打下坚实的基础。“快”而不“赶”，“慢”而不“拖”；“快”要有“弹性”，“慢”应有“节拍点”，这是合唱中速度和节奏统一的具体体现。
第三，表情的统一是指根据歌曲的情绪，全体合唱队员应具有与歌曲内容相符的共同表情。如：活泼、欢快、雄壮、坚定、柔和、严肃、忧伤等。对于这些情绪，在演唱前，指挥者要让每一个合唱队员都有一个完整的理解，要求他们做出一致的表现，并且在演唱过程中，不断提醒他们表现出这种“一致性”表情的流露。
诚然，建立一支优秀的童声合唱队伍，仅仅依靠上述几个方面的训练是远远不够的。全体队员理解作品和运用处理手法等多方面能力的培养，以及指挥与合唱队员之间默契的配合，也是必不可少的。
▲ 童声教学心得
尊敬的各位嘉宾，亲爱的小朋友们，大家好！
今天，我非常荣幸地站在这里，为大家呈现一场别开生面的童声童语演出。作为主持人，我将带领大家进入一个充满着童趣与欢笑的世界，让我们共同度过一个难忘而愉快的时光！
首先，让我们用童真的声音一起喊出祝福，祝愿每一个人都可以拥有快乐美满的一天。大家一起来：“祝大家天天开心！”是不是感觉到幸福的力量在心中悄悄蔓延呢？
接下来，我们有幸邀请到了一群可爱的小朋友，为大家带来一场精彩的童声合唱。他们用天使般的声音唱出了友谊的真谛和对和平的渴望。请大家热烈鼓掌，欢迎这群可爱的小歌手们上台！（鼓掌声）
除了听到童声的歌声，今天我们也要欣赏一些有趣的童话故事。请大家想象一下，如果我们能够穿越到童话故事中，遇见那些生动有趣的角色，那该有多有趣呢？是不是觉得有点期待呢？现在，让我们准备好时间机器，一起来穿越到童话故事的世界里吧！
第一个童话故事是著名作家安徒生的《丑小鸭》。故事中，丑小鸭遇到了很多挫折和困难，但他坚持不懈地努力，最终变成了美丽的天鹅。让我们一起学习丑小鸭的坚持不懈和勇敢追求梦想的精神，相信只要我们努力，也能变成自己想成为的人。
接下来，我们要听的是《小红帽》。小红帽故事中，小红帽勇敢地去看望奶奶，但不幸地遇到了大灰狼。通过聪明机智的对话和行动，小红帽最终成功地脱离了危险。这个故事告诉我们要保持警觉并善于应对危险，同时也要记住亲人的嘱咐，不要随意相信陌生人。
在童话故事的世界里，还有一位好心的小精灵——《小矮人汉琪》。他总是乐于助人，用自己的智慧和勇敢帮助别人。这个故事告诉我们要关心他人，乐于助人，用自己的能力为他人带来帮助和快乐。
通过这些精彩的童话故事，我们能够从中汲取到许多宝贵的人生智慧。相信大家都能在欢笑与感动中找到属于自己的意义和启示。
谢谢大家的观看和聆听！今天的演出虽然结束了，但童声童语的魅力将伴随在我们每个人的身边。愿我们能以童心童声，用真诚与热爱传递快乐，成为成长中的主角。再次感谢各位的参与，祝大家：天天开心！谢谢！
▲ 童声教学心得
最美童声
阳光少年”系列活动之“最美童声”歌唱比赛方案
一、 活动目的：
为了丰富校园生活，培养学生欣赏美、展示美、创造美的能力，展示班级的精神风貌，提升学生的艺术素质，同时也为了庆祝“圣诞”和“元旦”双节日的到来，学部特举行“最美童声”歌咏比赛。
2、 比赛时间：2013年12月24日下午
三、 参赛人员：
4-6年级班级（班级体、学生个体、师生合作等）。
四、 内容要求：
每各班准备一首歌，集体曲目的主题是班里的歌曲或歌颂祖国的歌曲，独唱是自己选择的歌曲。
五、 比赛要求：
1内容健康活泼的优秀儿童歌曲
2选曲难度适中，演唱时间在5分钟以内。
三。演唱形式多种多样，有合唱、合唱、主唱、朗诵、演唱等。
4班级集体竞赛要有指挥，手势要正确，节奏感强。
5唱歌伴奏可以由**伴奏，也可以由班级的**老师伴奏。
6.歌手应着装整齐，美观大方。
7邀请**组老师和系领导担任评委，现场打分，宣布比赛结果。（以年段为单位？）
六、 评分标准：
1演唱的歌曲必须完整流畅，不得有二重唱、停唱现象。
2演唱者嗓音整齐，音色统一；合唱声部间声音要清晰、和谐。
三。歌唱的情感能更好地表现歌曲的情感和形象。
4能准确把握语调节奏，发音准确，发音清晰。
注：以10分制进行现场打分。取评委给出的最高分和最低分，最后计算平均分（保留小数点后两位）。
七、 奖励办法：各年级按照班级比3:4:3的比例，设
1、 二等奖、三等奖，成绩记入最终先进班集体量化。
第二小学**组政治教育部大队部
2013/12/5
▲ 童声教学心得
语文课上，老师讲得激情四射时，窗外传来一个清晰的声音：“何老师，下课后派一位同学到图书馆领取《童声》。”(我们的校报)听到这话，五十三颗脑袋齐刷刷地转向窗外，原来是学校图书馆的林老师。
听到这振奋人心的消息，我心中大喜，情不自禁叫
道：“哈哈!《童声》又出炉啦!”一石激起千层浪，这下教室里像炸开的锅沸腾起来。同学们一个个像吃了兴奋剂，欣喜若狂，欢呼雀跃：“太好啦，又可以读《童声》了。”“《童声》，我们又要见面了。”“《童声》我等你好久啊!”……我趁热打铁，接过话茬：“老师，赶紧派人去领呀!”话未完，手如林，高举着：“老师，派我去。”“老师，我去，我跑得快。”“老师，我力大，让我去!”“老师……老师……”请求声似海涛一浪高过一浪，仿佛就要引发一场“班级大战。”老师立刻宣读“圣旨”，班里才恢复原样。人高马大的郑伟航带着全班同学的重托，以刘翔般的速度飞奔下楼，去完成这个光荣又神圣的使命。
不一会儿，郑伟航同学不负众望，“凯旋归来”，所有的目光都聚焦在那摞报纸上。何老师英明，立马下令——分发《童声》。“耶!”全班举双手赞成。几位组长好神速，只用n秒时间就分发完毕。我捧着《童声》，如获至宝，迫不及待、津津有味地“啃”，脸上写着满满的喜悦和幸福。
接下来的时间里，全体同学(嘿嘿!包括老师)都沉浸在品读《童声》的无比快乐之中。
▲ 童声教学心得
新学期开始了，学校迎来了非常隆重的一个活动——“最美童声”合唱活动。
这是学校难得一次的盛大活动，是一个团体比赛，每个班组成一个合唱队伍，选择一首积极、向上的歌曲在节日当天进行合唱，那时候全校师生都会前来观看，十分振奋人心。
活动宣传轰轰烈烈地展开了，很快，消息便传遍了整个学校。我们班同学都跃跃欲试，下课，有在帮老师挑曲目的，有在各个班级调查他们演唱的歌曲名字的，也有在努力做准备的……整个班都被这个盛大的活动感染了，开始默契十足地做足准备。
“同学们，我们的歌曲曲目定下来了。”老师说，她指了指手上的一沓纸，“喏，歌谱在这里，你们发下去后先熟悉一下歌词，待会我开歌曲，你们试着轻轻哼唱。”
开始第一遍的时候，同学们都不是很熟练，唱得断断续续的。但渐渐地，我们越来越熟练了，虽然有些忘词，但也可以流利地唱下一整首歌曲。老师从开始的愁眉不展，担心我们唱不好歌曲，变成了最后欣慰的笑容，看到老师这样，我们都开心极了，便更加努力地开始练习。
“最美童声”合唱活动马上就要来了，我们可要好好加油啊！
▲ 童声教学心得
活动设计思想：
为宝宝提供了一个自我展示、展示才华、自我表达、张扬个性的舞台。要挖掘宝宝的歌唱潜能，激发宝宝的学习兴趣，提高宝宝的歌唱技巧。
活动目的:
1能在集体面前大方自信的表现。
2通过这次演出，我们可以展现自己的艺术风格，丰富我们的兴趣。
时间：5月29日3:00-5:00
活动形式：表演赛
活动报名：从发出通知到5月22日结束，告诉老师歌曲的名字。
表演形式：个人秀和家庭秀。
个人宝贝秀：适合大胆独立完成一首歌的孩子。
家庭表演：适合需要父母帮助的孩子。
歌曲秀内容及准备：
1歌曲内容健康正面，台风服装端庄大方，符合儿童身心特点，
展现幼儿的精神风貌。
2每位选手演唱一首歌，每首歌的演唱时间原则上以3分钟为限
内，将**伴奏发送到老师处。伴奏**必须在5月25日寄给老师。
建议在表演过程中设计动作和服装（自愿），让孩子们感受到活动准备的每一步。
参赛对象：小2班全体幼儿
报名截止时间：xx年5月22日
地点：三楼功能厅或二班教室
评奖办法：
1每个孩子都有一个参与奖，然后选出最佳表现奖。
评委：家委会成员自愿报名（4位）
附加主持人甄选活动：
主要锻炼孩子们的表现，请家长和他们的孩子们来主持这个活动。会提前一周进行准备。感兴趣的家庭可以尽早与老师联系。
▲ 童声教学心得
关于童声合唱小技巧
童声合唱有哪些训练方法呢?下面是介绍童声的合唱训练方法，欢迎阅读，仅供参考!
一、着力加强学生综合素质和能力的培养
由于童声合唱具有一定的专业性，要求有一定的音乐素质和能力，同时教师也应该对学生的综合能力进行培养，找好他们的兴趣点，切忌盲目，过多专注于音乐技法。童声合唱训练要从听入手，从欣赏的角度出发，不断潜移默化进行教育。从听到唱是一个过程，每一个同学都应该首先培养音乐的赏析能力，在教师的指导下，不断从点滴出发，从每一个音乐的歌曲演唱中发现声音的感觉，并结合自我的特点找出自身问题所在，不断找到问题，改进错误，小自己与专业演唱间的差距。此外，对于合唱中出现的艺术种类和风格，要使学生懂得大体的艺术门类和基调，让学生可以大致感受不同音乐的魅力和表现手法，在欣赏的同时，对不同的音乐能有自身独立的看法和表达，以期在之后的合唱排练和音乐表现中提升一下音乐表达的感染力和训练质量，提升学生的艺术修养;对于歌词，要求学生做到吐字清晰、咏唱合理，如果出现一些错误，一定要让学生及时改正。此外，学生在合唱排练的时候，还要注意重点加强对于副声部的训练，这样可以使整部歌曲搭配合理，协调统一;学生们在训练时，此声部和彼声部都要做到熟悉合唱，做到一定的默契，在歌唱的速度上和力度上也一致，这样才能在合唱中产生和谐统一的效果，增强合唱的感染力;教师在指导童声合唱的时候，还可以将重点需要表达的部分写在音谱上，让学生进行重点学习和关注。在课前进行练习的'时候，集中精神进行诵读，把重点部分尽快解决;对于音乐中的旋律，一定要让学生能感受到节奏的变化和风格的表达，教师可以结合一些简单的衬词来让学生进行节拍上的掌握，让学生在童声合唱训练时做到不费劲，能够较快掌握复杂的节奏和旋律，最后加上歌词，让学生的训练问题迎刃而解。
二、对于音准和音色的训练掌握
我们都知道，一个好的合唱团需要和谐统一的音准，需要使童声合唱的训练在开始阶段就做到准确无误。对于音准的训练要从中声区到高音区逐渐展开，一步一步进行扩展，进行训练，就需要教师在平时多进行专业指导，辅助学生进行训练，使整个合唱团的音色趋于和谐统一;此外，要着重注意合唱团的音量掌控。在音乐的力度表现上，训练要从易到难，由浅入深，力度的感觉要结合歌曲的强弱度进行，歌曲的强弱与音量大小的掌握也需要教师对学生进行音量的指导，让学生在歌曲的表现上做到有的放矢，增加音乐的表现力;由于个体的差异性，不同的学生会出现不同的声音频率和波段。因此，在进行声音处理的时候，要使每一个学生都保持平稳进行的歌唱状态，做到音色的纯美。教师也可以让学生们在歌唱时进行想象和情感表达，通过歌唱时的联想，在歌曲中找到自己的位置，排除紧张情绪的影响，达到了真情表达的效果。
三、对于童声这种特殊音域的训练
由于童声合唱的主体是儿童，这种特殊的音域也要注意训练，男女学生都要寻找到共鸣点。对于假声的控制可以有效提升他们训练的水准，为以后乐感的掌控和专业发展提供帮助。此外，童声合唱的训练还要抓住对于歌唱方法的处理，对于歌唱的力度和音量都要做到掌控自如。合理安排儿童的发声练习，在保护儿童嗓音的基础上做到流畅演唱，增加儿童合唱效果。同时，还要注意保持歌唱的气息，让他们注意老师的指点，放松歌唱，减少声带的负荷，拓展音域，消除紧张情绪带来的影响，轻声训练，感受假声的特点。学生在唱的时候声音可以放轻一些，做到轻柔得当，同时要注意保护儿童的声带，避免损失嗓音。
人们把童声合唱称为天籁之音，可以说童声合唱是艺术的表演形式之一。因为童声合唱的特点突出，感染力强，因此越来越被观众所接受和喜爱。为了丰富校园文化生活和培养儿童的音乐意识，我国的童声合唱艺术得到了很大的发展，那些优美动人的声音指引了儿童在音乐的世界中徜徉，使他们得到了音乐美的熏陶和情感体验，为他们之后的专业发展和艺术美的培养奠定了坚实的基础。总之，童声合唱作为现阶段学校音乐教学和表演的一个艺术手段，越来越受到社会和学校的重视。本文对于童声合唱训练不同方面问题的探讨可以提升童声合唱训练的手段和方法，促进合唱的教学效果，展示出童声合唱的艺术魅力，促进孩子们的音乐发展。 把每一首歌曲唱的完美的人， 达到这个要求， 并非易事。因为， 声乐的学习既是一种复杂的体力活动， 又是一种在精神状态中进行思维、创造的高级神经活动。它牵涉到方方面面的问题， 而每一个问题对声乐学习都有很大影响， 尤其是声乐入门的学习的方法。本文旨在就声乐教学的特点联系学生实际谈点声乐入门的学习的方法。 一、 歌唱发声练习的目的和要求 歌唱发声练习的目的，简要地说，就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节，通过有规律、有步骤的发声练习，逐步提高歌唱发声的生理机能，调节各歌唱器 官的协作运动，养成良好的歌唱状态，使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段，为达到声情并茂的演唱服务。 我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态，把良好的歌唱状态保持到歌唱中去，改变平时生活中自然的发声习惯，使之成为符合歌唱发声的习惯和状态，所以必须明确我们练声的目的，而不是简单的“开开声”而已。 歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能，掌握歌唱发声的基本原理，全面理解其精神实质，通过反复的练声及歌唱实践来 消化和验证其歌唱规律。因此在发声训练过程中应注意以下几点要求： 1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法)，因为在整个声乐功能系列中，歌唱呼吸是最重要的一环，是整个歌唱建 筑的基础，因此必须明确呼吸的重要性，重视练好歌唱呼吸的基本功。 2)打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心，这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一，很多歌唱者声音上的毛病，多是由于歌唱时喉头不找开、不稳 定造成的，而正确的喉头位置是协 调呼吸器官的运动，获得稳定、流畅声音效果的关键。 3)要恰当地运用好歌唱的共鸣，要使声音传得远，充满剧场，且圆润，优美动听，这是要经过专门训练的，对于初学者来说，是比较难掌握的课题。由于共鸣训练 常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大 音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活。 4)正确的发声要与正确的咬字、吐字相结合。通过字、声结合的练习来提高唇、齿、舌的灵活运动能力，使之更完美而生动地表现歌曲和情感和内容。 5)在歌唱发声时，还要注意对音准、节奏的训练，通过发声练习，逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧，丰富歌曲的表现手段，增强歌曲演唱能力。 6)在每次练习时，都要保持正确的歌唱姿势，正确的歌唱姿势是进入良好歌唱状态的前提。 7)在练声、唱歌前，一定要摒除一切杂念，稳定情绪，要有非常好的心理状态，要有良好的歌唱欲望，要充满信心、放松自如地进入歌唱状态，否则是唱不好歌 的。 8)从开始练声起，就要同音乐结合起来，即练声也要有良好的乐感。音程、音阶一方面是肌肉、音准、气息、共鸣等方面的技术练习，同时它们又都是乐曲的组成 部分，要给它们以音乐的活力和生命。因此练声一开始，要求每个歌唱者把音程、音阶、练声乐句也唱得悦耳、动听。以上我们可以领悟到，在歌唱发声的过程中， 呼吸、共鸣、吐字、表现缺一不行，它们是相互联系、相互促进、相辅相成的，这就是我们所要求的“整体歌唱”的涵义。 二 、声乐入门学习特点 学生主观听觉与客观听觉途径不同， 使得唱歌者主观追求与客观旁听效果的不一 致。主客观不易结合导致声乐入门学者对声音优劣判断有误，造成主观与客观感受不一致， 这是所有初学者易犯“ 主观主义” 的缘由， 也是声乐学习的第二大难关。这一特点决定了声乐学习中会出现困难。这时， 学生对声乐的学习既不能失去信心， 更不可自以为是、盲目迷信自我听觉， 要很好地与老师配合， 找出办法来克服攻破这一难关。一方面教师可采取有同一毛病的学生相互听课的方法， 使当事者迷的弊病逐渐为旁观者清的优点所克服; 另一方面， 学生自己可采取多听， 多看名家的演唱， 从观摩学习中提高欣赏水平和鉴赏能力。 三、用心学稳中求进 声乐学习的特点之三是声乐学习虽有知识的传授，但主要是技能的训练和习惯的培养。它的训练内容是由 易到难， 由浅到深， 循序渐进， 永无止境。它的训练形式是一种不断循环反复的过程。要想从这些“ 简单” 的重复过程中达到正确方法的建立， 进而变成学生自己良好的习惯， 最终能够运用娴熟， 离不开课后的勤奋用功。用功最重要的标准是用心， 用心才能得法。要想课后练习得法， 一是要准确记下教师在课堂上教给我们的每一个发声练习和技术要求及练习要领， 保持脑子清醒， 以便课后练习有所遵循。二是课后练习时要遵照老师要求去练， 不能凭自己兴趣， 爱怎么唱就怎么唱， 超出或脱离老师要求， 给教学带来不必要的麻烦。三是课后练习要用心用脑， 积极思考。促使大脑能正确理解和指挥各发声器官努力达到老师要求， 开动脑筋用生活中许多可值得借鉴的生动形象语言来进行歌唱体验， 解除训练中的疑虑， 从而达到目的。由于声乐学习是一种技能的训练， 它和许多技能训练相比， 从不会到会， 从会到熟练， 从熟练到精通， 有一个循序渐进的过程。学习者由于主客观条件不一样，经历这过程的时间也有长有短， 有快有慢， 但省略或取消是不可能的， 否则就难以达到合乎规格的要求。实际学习中， 不少学生都想尽快找到好方法， 希望把老师所教的方法和别人所有优点都吸收过来， 过早、过多练习高音， 求大音量， 频频更换练唱曲目， 天真地以为通过强力训练或时间的延续会越过“ 暗礁”。无视声乐学习规律， 导致毛病加深、声带受损， 给声乐学习带来苦恼。所以， 无论何人在何种情况下学习声乐， 只能逐渐进步， 不可能一蹴而就， 点石成金， 决不能好高骛远，急于求成。必须服从嗓音科学， 别无捷径可走。这是对歌唱起步时个性品质鉴定的重要提示， 也是声乐教与学中不可忽视的基点!▲ 童声教学心得
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