▲ 三个和尚歌词
《三个和尚》这首歌曲的难点在于歌曲中一字多音的演唱，以及括号中接唱部分的音准、节奏。针对这两个难点，我不想设计太过花哨的教学环节，而是采用简单明了的教学方法，注重实效。
1、一字多音的演唱。教学时，我先引导学生听辨，听一听这个字应该唱几个音，然后引导学生唱一唱谱，接着学生就能准确地把它唱出来。这种方法非常简单，但效果却不错。
2、接唱部分的音准节奏。教学时，我引导学生去掉接唱部分，先学唱括号外的歌词。唱会后，再将括号里的接唱部分加进来，进行听辨比较，结果学生发现括号里的接唱部分跟括号外旋律、歌词都一样，只是多了感叹词，这样就大大降低了学习的难度。
由此我想在歌曲教学中，我们应该采取化解和渗透的原则来解决教学难点，选择合适合理的教学切入点，运用模仿、迁移、对比等各种方法，化繁为简，化难为易。课前做到精心的准备，对在课堂教学动态生成中随时出现的问题及时解决，才能使学生更快更好地攻克难关，顺利地完成歌曲的演唱，展现出优美动听的歌声来。
▲ 三个和尚歌词
三个和尚没水喝的故事，大家耳熟能详。
这一天，三个和尚实在口渴得似乎喉咙都冒烟了，于是大和尚马上提起桶就往山下奔，很快满满一桶水提上来了，他一口就把那一桶清凉的泉水喝个光。二和尚一看那清凉的泉水，也忍不住了，大和尚刚把桶放下，他就又提起来往山下奔去，二和尚也提着一桶水上来了，他直接就把桶拿起来，往嘴里倒，三和尚最胖，看大和尚和二和尚都有水喝了，干脆就向山下的湖跑去，咕噜咕噜喝了个饱。但是，水一喝，大和尚想：反正我已经不口渴了，我才懒得管那两个家伙。
二和尚想：只要我不口渴了，管他们渴不渴呢。三和尚想：反正大和尚和二和尚口渴时就会去挑水喝了，到时候喝几口来不久可以了。结果，谁也不去挑水，到头来，还是口渴得很。大和尚就把二和尚和三和尚叫来，商量一下办法。二和尚灵机一动，说：“听说城里人都建什么自来水厂，只要把龙头一拧，水就会从龙头里出来，要不咱们也弄个机器来安在湖边，把水管接到庙里来，喝水时只要把龙头一拧，那个机器就会从湖里抽水上来，怎么样？”
三和尚一听，说：“我才懒得干呢，还是你们自己建吧，我还不如自己跑下山去喝水。”
于是大和尚和二和尚联手，不出几日材料都准备好了，图纸也画好了，工具也买来了，工程开工了，一个月过去了，寺庙正式通水。
结果大和尚和二和尚在山上高高兴兴地喝水，而那三和尚只好跑来跑去了。
附：你听过《三个和尚》的故事吗？三个和尚没水喝的事让人忍俊不禁。后来，他们会去干什么？又会发生什么新鲜事呢？请你以“三个和尚新传”为题，发挥想象写一写。
▲ 三个和尚歌词
今天，我翻开我以前的故事书，不禁看到了四个大大的蓝色的字，上面写着《三个和尚》。我就坐在沙发上读了起来。
故事的主要内容是：一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。我也有过像三个和尚这样的情况。
那是我在姑姑家的时候，姑姑让哥哥领着我和妹妹扫地，结果我们是“敬酒不吃吃罚酒”，自讨苦吃啊！事情是这样的：妹妹说：“我把楼梯上的灰尘和垃圾都扫完了，后面还有两堆垃圾，留着给你们弄出去啊！”说着就像利剑一样跑去外面玩了，我看了就对哥哥说：“她去玩了，那我也走了啊！拜拜！”哥哥看我们不顺眼，就指着我们的鼻子，说：“你们太不像话了，竟然跑去玩，好吧，那我也去，垃圾就别管了，咱们等着挨吵吧！”说完，哥哥气冲冲的走了。我们也挨了一顿批。
这个故事告诉我们：只有团结一心，才能做好每一件事。
▲ 三个和尚歌词
活动目标：
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。
3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
活动过程：
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。
（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。
1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。
（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。
（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。
三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演
（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
（三）教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。
四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？
（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）
活动延伸：
结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。
活动反思：
首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。
▲ 三个和尚歌词
俗话说，一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
在现实生活中，也有像这三个和尚没水吃的例子。你瞧！我们的学校，也有这“三个和尚”。这样的事情发生在一次班级大扫除时。事情是这样的，三个值日生被老师分配到扫地那一组去。一开始，他们还很卖力。都扫着地。不一会儿就扫了一堆垃圾，可到后来，小明看见了一个蝴蝶飞过来，他想：上自然课，老师要求我们做蝴蝶的标本，这只蝴蝶真漂亮，蝴蝶的翅膀上的花纹真精致。抓住那只蝴蝶，不是可以做最好的标本。于是他就拿了网拍去抓蝴蝶。小华看见他们在为明天的比赛练习呢，他也是其中的一名队员，也跑去练习了。小高看他们俩都跑走了，心想：他们都走了，不扫了，我也可以不扫，便拿出他自己爱看的书，坐下看了起来。就这样下课铃响了，只有他们的任务没有完成。被老师批评了。
以这一件事中，我懂得了，我们无论干什么事，不能依赖剔人，不怕吃亏，互相帮助，才能把事情做好不然就会一事无成。
▲ 三个和尚歌词
歌表演是幼儿非常感兴趣的'一种艺术表现形式，其过程是要在学习并理解歌词内容的基础上进行的。这节音乐活动是在绘本《三个和尚》所生成出来的，幼儿在对故事内容有了前期的经验，并且在学会了歌曲之后，对活动的开展兴趣浓厚。所以这次活动我以表演为主，并给与幼儿自主创造动作的空间，并通过跟随音乐律动，用肢体的动作来表现音乐，并将重难点定位于能根据音乐的节奏、情绪形象，创造性地用表情和动作表现律动。
活动开始时，我以复习歌曲导入，因为对于故事和歌曲的熟悉，孩子们的积极性就被调动了起来。然后孩子们通过回忆故事情节，结合图片进行个性化的动作创编。在这个主要的环节中，充分给与孩子自主创编的空间，教师是引导者，通过“一个和尚是怎么样挑水喝？和尚的心情是怎么样的？你会用什么样的动作来表示？”这些问题，提供扁担让幼儿挑一挑水，但由于幼儿没有挑水的经验在表现水很重的时候有点困难，但孩子们能够积极地创编动作，并跟随着音乐的节奏，走一走演一演。
接着教师以角色扮演者的身份进入表演，教师扮演矮和尚，小朋友扮演高和尚，胖和尚结合音乐形象完整地表演一遍，幼儿在有了对歌曲的整体感知后，再加进突然想明白的的动作，大家很高兴地听音乐表演，老师最后采用“退出”技术，让幼儿完整地表演享受一遍。在结尾时小结三个和尚知错就改，懂得了只有团结起来才能将事情做好的道理。
在整个活动过程中，一环扣一环，环环相扣，清晰明了，复习歌曲导入——分段创编动作—完整表演——角色扮演表现歌曲。我觉得本次活动的成功之处是创造性地创编动作这个环节，激起幼儿的学习热情，也抓起了活动第一次的高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主角，发挥幼儿的主体性，由幼儿自由表演各种动作和表情，并鼓励和引导幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。
但我也发现了本次活动的不足之处：
1、在材料的使用上，扁担的长度太短，幼儿的动作不能够充分的表现，如果能够做一个扁担并加上水桶来让幼儿体验会更好。2、每次创编动作后音乐的使用不够，教师以清唱为主，应该在每段结束后让幼儿来跟乐表演，增强对音乐节奏的感知。3、教师对于“幼儿抛出的球”还不能够做到有效的回应。
在今后的音乐教学中还需要我不断的钻研，多从幼儿的体验出发，积累经验，设计教案时对于幼儿的回答多做预设！多反思，才能促进自己音乐教学能力的发展！
▲ 三个和尚歌词
同学们，你们一定听说过一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝这个故事吧！
今天，在光明小学三年二班的值日生小组就上演了一场三个和尚的故事。
星期三到了，小刚、小飞和小明该做值日生了。一放学，小刚就冲向三角柜，拿了一把扫把扫起地来了；小飞也从窗台那儿拿了一块干净的布擦栏杆去了；小明则拿起拖把走出了教室，去拖地了。
他们各干各的，小刚悠闲地扫地；小飞边擦栏杆边唱歌；只有小明累得满头大汗的。没过多久，他们都干完了，只见地板上有一堆垃圾，谁也不去倒。小刚想：地板是我一个人扫的，我太累了，让他们去倒吧！小飞想：我又不是扫地板的，我只是负责擦栏杆的，这不关我的事，让他们去做吧！小明想：地板又不是我一个人的，再说了，今天只有我干的活儿最累，难道还要让我去倒吗？于是，他们都坐在地板上玩起来了。
小刚心想：我是数学课代表，趁这个时候复习一下吧！小飞想：我是足球队的，后天就要比赛了，我要抓紧训练训练，到时候我可要拿个冠军回来！小明想：虽然我不是什么班干部，也不是什么足球队的，但是他们应该在我面前树立一个好榜样才可以呀！
小刚拿起书，认真地复习着，嘴里不知在嘀咕什么。小飞也拿起足球踢了起来，好一个射门！小飞叫了起来，他学着电视里的嘉宾一样点评。小明正闲着没事干，这时飞来了一只美丽的花蝴蝶，小明就玩起捉蝴蝶的游戏了。
▲ 三个和尚歌词
三个和尚：寓言故事
从前有座山，山上有座庙，庙里有一只水桶一根扁担。有一天庙里来了一个和尚，和尚要喝水，于是就用水桶和扁担到山下挑水喝；不久庙里又来了一个和尚，和尚要喝水，于是就用水桶和扁担到山下抬水喝；后来庙里又来了一个和尚，和尚要喝水，可是问题出现了，一根扁担只有两头，一个和尚可以挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚的话，就不知道该怎么办了。结果水桶和扁担被丢弃一旁，三个和尚也就都渴死了。▲ 三个和尚歌词
自从师父仙逝之后，红衣小和尚每天郁郁寡欢，便下定决心，背起行囊，换一座寺庙生活。
有一天，红衣小和尚听说山上有一座寺庙刚好无人居住，便兴高采烈地走上山了。走着走着，他突然被一个什么东西给绊倒了。小和尚回头一看，哦，原来是一只四脚朝天的小乌龟。小和尚心地善良，顺手就帮小乌龟翻了个身。
过了三天三夜，小和尚终于来到了寺庙。他虔诚地向观音菩萨叩了三个响头。当他站起来时，看到观音菩萨净瓶里的柳枝枯了。他赶忙在庙里面找起水来。找呀找，终于，他看到了一个大水缸，可是水缸里一滴水也没有。不过幸好，水缸旁边有一条扁担和两个水桶。小和尚兴冲冲地挑着扁担，下山挑水去了。
走了好一会儿，小和尚才找到了一条清澈的小河。他装满两桶水就回去了。小和尚回到庙里，给观音菩萨的净瓶里倒上了水，观音菩萨的脸上露出了满意的微笑。从这以后，小和尚每天一大早就去挑水，这样不仅能天天给净瓶换水，还能保证自己日常所需。
又过了许久，庙里来了一位瘦瘦高高的蓝衣和尚。他和小和尚先相互行了个礼，然后小和尚客气地给高和尚递了一碗清水，高和尚三下两下就喝完了。可是赶了太久的路，这点儿水根本就不够解渴，他又向小和尚讨一碗水。这时，小和尚指了指空荡荡的水缸，又指了指那挑水的担子。高和尚一下就明白了，立马去挑水了。高和尚走后，小和尚在庙里偷着乐，心想：这下我不用挑水了！
高和尚挑了几天后，便撂挑子不干了。他指了指小和尚，又指了指挑水的担子，想让小和尚一起。小和尚只好答应。一路上，两人把水桶推过来推过去，都不想自己多承受一点重量。最后，小和尚怒上心头，直接把扁担扔在地上，转过身去，对高和尚不理不睬了。高和尚也转过身去，一言不发。过了好一会儿，小和尚心想：这样下去也不是办法！于是，他用自己的手在扁担上面比划了三下，然后对高和尚说：“把水桶放在这个位置，不许再推来推去。”高和尚看后不同意，说：“不行，用我的手来丈量。”说完便用自己的手比划了两下。这时，小和尚从衣服里拿出一把尺子说：“用尺子吧。”画好线以后，他们就满意地把水挑回了庙里。
又过了好些日子，庙里来了一位穿着黄衣服的胖和尚。他还没行礼，就径自走到水缸前喝了一碗又一碗的水，最后居然把一整缸的水都喝完了。小和尚和高和尚生气地拿着扁担和两个水桶走了过来。胖和尚一下子就明白了，乖乖地去挑水了。他挑了几天后也不挑了，可是他们三个人谁也不想去挑水。
晚饭时间到了，小和尚掏出了一个馒头啃了起来。高和尚也掏出了一块饼，津津有味地吃着。胖和尚提出一袋饼干，大口大口地嚼了起来。他们才吃到一半，喉咙就被干粮卡住了，他们使劲地拍打着自己的胸脯。小和尚灵机一动，拿起了观音菩萨的净瓶喝了起来，其他两个和尚见了，连忙去抢水喝。
这时，一只小老鼠咬断了蜡烛，蜡烛“啪”的一下倒在地上，火烧到了布幔。不一会儿，整座庙宇都起火了。三个和尚大吃一惊，争先恐后地去挑水灭火，不一会儿火就熄灭了。
从这以后，他们每天轮流挑水，再也没有让水缸空过。
这个故事告诉我们，只有团结协作，才能更好地生存下去。
▲ 三个和尚歌词
我在电视上看了美术动画片《三个和尚》，觉得非常可笑，太有意思了。在这里说说自己的感受吧！
影片一开头就把我吸引住了。伴随着清脆而有节奏的木鱼声，屏幕上出现了一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃的字幕，当出现三个和尚四个大字时，木鱼声突然停止了，原来三个和尚反倒没水吃了。为什么呢？看，一个小和尚没有什么依靠，当然要他自己来挑水了。后来，又来了一个中年胖和尚，这个人非常狡猾。他们两个互相推诿，斤斤计较，谁也不想吃亏，只有两个去抬水。在抬水过程中，那个中年胖和尚把小和尚让在前面，而他自己却在后面做了不少小动作，如，把水桶推向小和尚一边，这样他就省力了，还不吃亏。当天又来了一个老和尚，三个更是互相依赖，为了自己不吃亏，宁肯坐着，谁也不去挑水。由于没有了水，他们吃东西时咽不下去，不断地打嗝儿。真是又可怜，又可笑。
后来，老鼠咬坏了神台上的蜡烛，寺庙起了大火。这下，三个和尚都急了，他们慌了神儿。要救火，可缸里没有水。他们再也顾不得谁吃亏、谁占便宜了。三个人都抢着去挑水。由于他们齐心协力，才扑灭了大火。这一下他们受到了教育，开始共同合作，想出了一个好办法：用滑轮从高崖下吊水，既省力又节约时间，再也不愁没有水吃了。看到这里，我真为这三个和尚友好合作，做出创造性的劳动而高兴。
《三个和尚》这部动画片，就是通过这样一个既简单又有趣的小故事，告诉了我们应该克服自私自利的坏思想，从小树立和他人互相合作，和谐共处的思想品德。在我们今天的社会里，有人人为我，我为人人的好思想，才能和人友好相处。《三个和尚》真是一部生动有趣而富有教育意义的好影片。我仔细地回想了一下，它深深地打动了我。太形象，太有趣了，使我在笑声中受到了教育。
▲ 三个和尚歌词
活动目标 复习按音乐的节奏念诵歌词，并尝试完整地唱出歌曲。
运用声音、身体的配合，尝试对伴奏部分进行创编。
充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验，懂得勤劳与团结的重要性。
活动过程 1、游戏《看数字找朋友》 通过老师的提示，玩找朋友的游戏，能迅速组合成与数字相同人数的小组。
2、复习歌词和节奏 (l)在音乐背景下，观看动画《三个和尚》，回忆故事情节。
(2)复习歌曲节奏，在动作提示下念诵歌词。
3、学习歌曲 (1)出示图谱，老师演唱歌曲一遍，幼儿看图谱欣赏。
(2)幼儿看图谱学唱歌曲。
(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。
(4)游戏"藏图谱"，帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
4、创编伴奏部分 (1)幼儿演唱，教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌) (2)通过自由讨论，幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
(3)个别展示和集体学习相结合，进行完整的演唱和创编的游戏。
5、全班一起完整演唱歌曲 在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
演唱建议 1-4 小节 做挑水的动作;伴奏部分拍手四下 5-8 小节 两人合作抬水;伴奏部分拍手四下 9-12 小节 双手摊开，做没有的动作，并发出"唉"的叹气声; 13-16 小节 食指指向前方，做疑问状，伴奏部分拍手四下 游戏玩法 1、找朋友游戏 幼儿能迅速找到 2 个或 3 个同伴。
2、演唱歌曲部分 幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有) 3、和老师一起表演歌曲故事情节 表现人物在故事中的情绪。
篇二 【活动目标】 1、了解《三个和尚》的故事，明白与同伴之间团结友爱，和睦相处的道理。
2、学习儿歌，尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。
【活动准备】 经验准备：幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。
物质准备：动画片《三个和尚》、教学图片、"扁担"若干。
【活动过程】 一、动画片导入，引发幼儿兴趣。
师："今天老师带来了一部好看的动画片，我们一起来看一看。"(幼儿欣赏) 师："动画片里有谁?""他们长什么样子?""发生了什么事?"(幼儿) 二、学习儿歌《三个和尚》。
1、幼儿学习儿歌第一段。
(1)师示范朗诵儿歌第一段，分别出示图片(1、2、3、4)，引导幼儿观察。
(2)幼儿学习用动作表示"挑水"和"抬水"的动作。
(3)引导幼儿朗诵儿歌，感受句式特点。
(重点指导幼儿学习句式特点) 2、幼儿学习儿歌第二段。
(1)师："为什么三个和尚没水喝?"(幼儿) (2)师示范朗诵儿歌第二段，出示图片(5、6、7、8)， (3)帮助幼儿理解儿歌的内容，引导幼儿朗诵儿歌。
3、幼儿学习儿歌第三段。
(1)师："三个和尚谁都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么办呢?"(教师小结，引出第三段) (2)师出示图片(9、10)，示范朗诵第三段前两句 师："三个和尚应该怎么做呢?"(幼儿) (3)师出示图片(11、12)示范朗诵后两句，幼儿学习。
4、幼儿完整朗诵儿歌。
三、学习说唱的方法表演儿歌。
1、教师示范说唱法，引导幼儿观察。
(幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法) 2、幼儿学习完整的说唱儿歌。
3、幼儿加入动作进行说唱表演。
4、师幼合作说唱儿歌。
5、幼儿分组合作表演。(出示图片 13、14、15、16) 四、幼儿游戏，结束活动。
1、教师总结。
2、师：我们一起来玩"小和尚挑水"的游戏吧!(师幼随乐表演一个和尚挑水，两个和尚抬水等动作。) 3、结束活动。
附儿歌：《三个和尚》 一个和尚挑水喝呀挑水喝; 两个和尚抬水喝呀抬水喝; 三个和尚没水喝呀没水喝;
你说这是为什么呀为什么? 矮和尚说：我年龄是最小; 高和尚说：我挑水是最多; 胖和尚说：新来的少干活; 谁都不愿去挑水，这种日子怎么过?(哎!) 小朋友们想一想; 三个和尚怎么做; 团结友爱齐动手; 快快乐乐过生活。
篇三 活动设计背景 请幼儿观看黑板图，看看黑板上的小和尚在做什么呢?并放小和尚的歌曲、、、、教师拿出水桶扁担，小朋友!你们想知道他们发生了什么事吗?下面我们一起来看看吧 活动目标 1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。
教学重点、难点 幼儿学会讲这个故事，并且学会这首歌游戏 活动准备 1 黑板画
2 一个水桶扁担 3 三个和尚的音乐 活动过程 一、听《三个和尚》的音乐，边看边讨论故事。
1：故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么? 2：小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试，好吗?幼儿尝试挑水桶。
小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢? 3：现在庙里又来了谁?长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢?为什么?他们两个人是怎样解决用水的? 你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。
小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。
4—5：又有谁来了?一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢? 为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私，不会合作等) 你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私? 如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢? 小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。
二音乐游戏：《三个和尚快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团
结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样?我们一起玩一个《三个和尚快步走》的游戏好不好? 幼儿分四组展开比赛。
教学反思 最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。
▲ 三个和尚歌词
我一翻开《三个和尚》，就被精彩的故事情节吸引住了。一个小和尚独自住在寺庙里，没有什么依靠，得自己去挑水，可是日子过得还不错。有一天，又来了一个和尚，两个和尚谁都不想吃亏，只好一起去抬水，日子还勉强过得去。后来，又来了一个老和尚，结果反倒没水喝，这真是既可笑，又可怜！
我很纳闷：“为什么三个和尚反倒没水喝了呢？”哦，这是自私心理在作怪！你瞧！一个和尚可以挑水喝。两个和尚就开始斤斤计较，每个人都不愿多花力气。三个和尚在一起，这下三个人相互推诿，宁可坐着，也不愿去挑水，只等别人去，这难道不是自私自利的表现吗？哎，自私自利的思想的确不好啊！照这样下去，我猜他们最后会渴死吧。
我急着想知道结果，便一口气读下去。有一天，寺庙里发生了一件意外的事情：老鼠咬断了蜡烛，寺庙里起了大火。我在想，这下他们还不肯去挑水，难道让大火活活烧死自己不成？
还好，寺庙起火之后，三个和尚为了活命，再也不顾个人私利，都争着去挑水，最后他们齐心协力扑灭了大火。而且，他们从此吸取了教训，开始合作，一起想出用滑轮提水的好办法，这下再也不愁没水喝了。
读到这里，我终于舒了一口气，为三个和尚的友好合作和创造性劳动感到高兴。
《三个和尚》就是通过这样一个简单有趣的故事，告诉我们一个深刻的道理：如果我们人类能够克服自私自利的思想，同时培养互相合作、互相帮助的好品质，那么我们就会激发出更大的力量，我们的生活也将变得更加美好。
▲ 三个和尚歌词
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听，是音乐艺术最基本的特征。但是，如果让学生听赏器乐曲，而且是乐曲比较长的器乐曲，学生往往会感觉音乐欣赏很枯燥，参与的积极性也不高。比如在欣赏《三个和尚》的器乐曲时，由于音乐太长，学生欣赏的积极性不是太高。为此，在音乐欣赏教学中我尝试采用以下措施：引导学生积极参与音乐、体验音乐；引发学生想像和联想，激发学生的创造能力；培养学生聆听音乐的兴趣与态度；鼓励学生勇于表达自己的审美体验，实现音乐的审美教育价值。
具体措施如下：
1、我在课前深刻理解乐曲内涵，掌握欣赏重点：熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。我首先对所欣赏的曲目内容要素、曲式结构了解清楚，事先进行反复聆听，分析记录。
《三个和尚》主题音乐是什么？每段描写的是什么？给它们起一个什么样的名字合适？如小和尚上山、瘦和尚上山、胖和尚上山、和尚吵架、救火等，既有趣又能表现音乐描述的内容。
2、根据欣赏重点，制定目标，设计教学活动，如：听赏、动作、歌唱、演奏、表演甚至创作，引导学生进入音乐的内涵，深刻地感觉与理解。在《三个和尚》的教学过程中，让学生模仿和尚念经、用木鱼为主题音乐伴奏等活动来让学生熟悉、表现音乐的主题旋律，通过模仿上山、挑水、抬水等表演，增强欣赏音乐的趣味性，让学生了解音乐速度、节奏、情绪的变化能表现不同的音乐情节。
3、以音乐为主体，讲解简明生动。欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。在课堂教学中我尽量少说，只作简要的提示，引导学生自主进行探索、想象，以音乐来教音乐。在《三个和尚》的教学过程中，我没有过多地讲解音乐的内容，而是让学生根据具体的问题及命名来仔细聆听音乐，寻找音乐的相似、变化等，体味音乐的魅力。
4、欣赏教学应与其他教学内容相联系，且应反复多次聆听。在教学中，我让学生多听、多想、多体验。充分发挥音乐“听”的功能。如让学生体会哪两个和尚上山的音乐相似时，让学生通过反复的聆听，熟悉音乐、了解音乐、感受音乐。
通过我精心的备课，在欣赏过程中加入了丰富、多彩的活动，让学生欣赏音乐不再感到枯燥。因此，学生的学习兴趣比较浓厚。但有些环节，可能是我设计的不是太贴近学生的心理，所以有些学生还是不能投入到音乐欣赏中。另外，在欣赏过程中，我对学生讲解的欣赏方法太过笼统，没有针对具体的音乐讲解具体的听赏方法，这都需要我再深入钻研课标、音乐教材、多欣赏音乐等，对我的教学方法进行改进，这样才能真正培养学生的音乐审美能力，养成良好的音乐欣赏习惯。
▲ 三个和尚歌词
教案目标：
1、学习相互合作的精神。
2、知道有些事情合作会做得更好。
教案准备：
教学挂图60—22
教案过程：
1、教师用动作和语言提示进入活动。
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。小朋友们你们知道这是为什么呢？请知道的小朋友举手告诉我！
2、教师出示挂图并讲述《三个和尚》
教师讲述挂图的前三张图。
教师：你们能帮他们想出一个办法让他们喝上水吗？
幼儿结伴讨论后回答。教师请个别幼儿发表自己的看法。
教师讲述挂图的后两张图。
三个和尚为什么又能喝上水了呢？（三个和尚分工合作，同心协力，终于都有水喝了。
3、通过集体讨论，培养幼儿团结合作的意识。
教师““一个人做事和很多人做事有什么不同呢？
还有什么办法能够保证三个和尚每天都有水喝呢？（如他们可以每天一个人轮流挑水，或者每天两个人轮流抬水。）
在我们周围，有哪些事需要大家合作才能够做得更好呢？
请幼儿看挂图，进一步了解情节，并和同伴讨论对的看法与理解。
▲ 三个和尚歌词
你听说过《三个和尚》的故事吗？今天，在这儿也有三个“小和尚“。
今天轮到明明、小强和刚刚值日了。因为今天作业很多，三个人都想早回家，于是就急急忙忙地打扫完了教室。
就剩下一堆乱糟糟的垃圾了，三人谁也不去倒，明明瞟了一下小强，小强望了望刚刚，刚刚瞄了一眼小强。谁也不去倒，明明满脸愤怒地想：“凭什么让我去倒，什么脏活儿、累活儿都得让我干，我才不去呢！”边想边拿出一本小说，津津有味的看了起来，小强自言自语道：“我的力气最小，属我干的活儿最多了！我也不去，让他们俩儿去吧。”说完，两手一插，用脚踮着小球，玩得可待劲了。刚刚坐在那儿，斗起蝴蝶来，“哈哈、哈哈！”玩得对什么事都孰若无睹。玩得似乎把这件事儿给忘了。三个人谁都不去倒，明明看书看得专心致志，小强玩球来消磨时光，刚刚则什么也不管，三人无意间一回头，齐刷刷地盯着簸箕里的垃圾，又一回头，各干各的事了，三个人像和尚念经一样，一动不动的坐在那儿，不一会儿，明明坐不住了，说“我先回家了，倒垃圾的活儿，轮你们干了。说完就蹦蹦跳跳地回家了。”小强说“今天作业多，我先走一步了！”刚刚生气地说：”他们不干，我也不干。“说完，也回家了，就在这时一阵大风吹过，簸箕里的垃圾都散开了。
第二天，老师一检查，他们班的卫生不合格，把三个人狠狠地批评了一顿。
▲ 三个和尚歌词
我一口气读完了《三个和尚》的故事，说的是有个大和尚路过一座庙，他想这里很平静，就在那里住下了。他看见屋里很脏，就下山挑水，提到屋里他就开始大扫除了，庙变得干干净净。住了好久，又过来一个瘦和尚，大和尚说：“您也住这儿吧。”瘦和尚说：“可以。”他们二人在屋里玩得很开心。又过了半年，在这条路上又来了个小和尚，看见了瘦和尚说：“我能住这儿吗？”瘦和尚说：“行。”过来两三天，又遇到挑水的事，小的说：“我不去。”大的说：“我也不去-。”瘦的说：“我也不去。”过了几个小时，天黑了，有只老鼠把蜡烛碰倒了，发生了火灾，他们三个不管三七二十一，都去挑水了。
这个故事让我想到，要学习大和尚的勤劳，不要像他们三个人的时候那样不愿意提水。从今天开始，我们不要像小和尚来了就不愿意提水，要挣着挑，不要像缩头乌龟！
▲ 三个和尚歌词
活动目标：
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的快乐。
3、理解故事《三个和尚》内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
1、制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。
2、经验准备
（1）幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。
（2）教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。
活动重难点：
幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。
合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。
活动过程：
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。
教师：小朋友，我们已经表演过了《三个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色？
幼儿：小老鼠！太阳！观音菩萨！火！白云！蝴蝶！水桶！
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。
引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。（例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。）
幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。
幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的.观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。
活动反思：
爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。
不足之处：
一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。
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