▰ 怎样写课堂心得体会 ▰
如何让课堂保持长久不衰的热情和活力？如何让学生在学习中更加投入，教师在教学中更加愉悦？河北省唐山68中尝试建立“动力课堂”，旨在提升教师与学生的生活质量，点燃高效课堂的激情。“动力课堂”由六大“动力系统”构成，集学校管理、教学方法、班级建设为一体，为高效课堂提供源源不断的动力。
河北省唐山68中清楚地认识到，凡是课改成功的学校，课堂的基本模式都是相通的，只是不同的学校因为不同的角度、不同的步骤、不同的环节划分而出现了不同的模式。学校的改革之所以成功，更重要的是模式背后的支撑，也就是如何让教师充满激情，如何让学生充满动力。基于对这些问题的思考和实践，唐山68中逐步形成了独特的高效课堂模式——动力课堂。
创新点一：构建动力系统
唐山68中的“动力课堂”由六大“动力系统”组成，“六大系统”的无缝对接、环环相扣，使学校的高效课堂动力十足，最终实现课堂的自主、自动、高效。
学校的六大“动力系统”包括“五维三级课堂评价系统”、“三七二一立体管理系统”、“班魂组魂建设系统”、“互动交流系统”、“校园反思系统”、“自动运行系统”六个部分。
五维三级课堂评价系统
在日常教学管理中，学校本着以学评教、以评促教的原则，采用百分制计分的方法，针对教师的教学，从5个维度进行评价。5个维度是：教师课后自评（30%）、教研组互评（20%）、年级组互评（20%）、教学督查组抽评（20%）、学生当堂测评（10%）。
学期末，根据以上5个维度的分值汇总，确定任课教师的课堂评价综合分数，从而评出三级优秀称号：课改先进、课改能手、课改标兵，并给予相应的表彰和奖励。学校把这套课堂评价体系称为“五维三级课堂评价系统”。
应该说明的是：评价不是为了甄别、排队、控制和打压，而是为了改进、完善、激励和提升。
三七二一立体管理系统
“三七二一立体管理系统”具有如下特点：1. 从问题出发，从教师中来，到教师中去。
2. 立体式、全闭合。3. 课堂改革要想快速取得成功，要有强大执行力作保证。
“三”：指3个年级组各设一名年级主任。年级主任对本年级教师进行横向管理，带领本年级教师完成周计划、月计划、年计划。负责每月对本年级教师的考核，落实月奖惩，形成3条横向管理通道。
“七”：学校根据学科，设立7个教研组，每个教研组设一名组长，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，制定本教研组的教学、教研计划，随时深入各年级教学组，指导集体备课，形成7条纵向管理通道。
“二”：学校设立教学、德育两个督查组。督查组每周召开一次会议，制定一周检查评价标准，同时对年级工作、学科工作进行闭合式督查。督查组负责督查年级主任、教研组长的工作情况，形成两个既有交叉又有重合的椭圆形管理系统。
“一”：指学校管理委员会。校委会由学校领导班子、教学督查组、德育督查组成员组成，每周进行一次校委会会议，是管理的“起点”，也是管理的“终点”。校委会要真实客观地总结评价一周工作，为没有完成的工作制定解决办法，为即将进行的工作列出纲目。
通过“三七二一管理系统”，学校工作将更加科学、民主、立体。在整个管理系统中，除校长外，大部分成员都是一线教师。所以全校的决策依据都遵循“从群众中来、到群众中去”的原则，管理措施、工作目标的制定也更具有合理性和可控性。
班魂组魂建设系统
班魂是一个班集体的灵魂。它既是一种力量，也是一种文化，更是一种信仰。班魂的建设要深入学生的内心深处，成为引领学生前进的航标，这种建设可以增强班集体的凝聚力、向心力和战斗力。
班魂的创建以班集体为基础，继而需要教师和学生共同努力。学校在开学初组建一个新班时，首先由班主任引领学生确立班级目标，明确班级发展方向，给学生营造出集体的氛
围。在这种氛围里，学生会感受到家的温暖，明白自己是班级的一员，班级的荣誉与每一个成员密切相关，学生会自觉地为之奋斗。
建立班魂的关键是什么？是完善文化管理，弘扬集体精神，塑造优良品格。文化管理是前提，集体精神是关键，优良品格是升华，三者缺一不可。
同样，组魂的建设也一样，由小组长带领小组成员制定学习目标和口号，明确小组发展方向，从而带动班级整体提升。
互动交流系统
为了促进教师与学生、学校与家长更多的互动，学校创建了一系列交流平台，总称为“互动交流系统”。
互动交流平台。学校的每个教室外都有一块黑板，教师和学生走出教室后，往往有想表达的欲望，这块黑板就是为此而设置的平台，从而实现了教师与学生间的有效沟通。同时，学校还为学生对教师倾诉、教师与学生沟通设置专门的交流平台。在这个平台上，教师和学生可以打破时间与空间等因素的限制，进行更深入的交流和沟通。
校讯通平台。这是学校与家长沟通的重要平台，学生的点滴进步、学校的各种信息，都可以利用这个平台及时传送给家长，有的班级还为小组长开通了权限，让小组长利用平台直接与本组家长沟通，有效地促进了小组成长。
三级喜报。学生在取得进步时，根据进步的幅度，学校按照班级、年级、校级三个层次发放喜报给家长，让家长和学生共同分享成功的喜悦。
校园反思系统
有反思才有进步，有反思才有成长，反思系统是课堂高效运转的重要支撑，让反思成为一种习惯非常重要。
唐山68中的做法是：从思想上引领，从制度上规范。通过教师反思、小组反思、学生反思，让反思逐步成为习惯。通过自主的反思，师生不断进步、不断提高，逐渐形成自觉调控意识和提升调控能力。师生经常进行自问自答、自查自评、自纠自调，可以有效地促进师生共同成长，为高效课堂的改革提供无形动力。
自动运行系统
唐山68中“动力课堂”的一个最大特点就是行云流水、环环相扣、自动衔接，即使在没有教师的情况下，课堂也可以自主自动运行。这归功于学校创立的“自动运行系统”。“自动运行系统”的关键在于教师和学生之间的默契。在课堂的两个环节之间，教师和学生约定一个衔接的信号，这个信号可以是铃声，可以是掌声，可以是一句话的结束，也可以是一个眼神、一个动作，总而言之，是形成师生默契的一个信号。唐山68中的师生把这个信号形象地命名为“自动运行按钮”。只要在课堂中植入这个“按钮”，课堂就可以在没有教师的状态下，良好地自动运行。
高效课堂的一个重要目标就是提高课堂效率。短短的一节课，要想实现高效率，就必须珍惜每一分钟，让每一分钟都发挥出最大的功效。然而在课堂实践中，环节之间的衔接及过渡语无不吞噬着宝贵的时间。为了解决这些问题，学校规范了课堂上的坐姿、站位，规范了环节之间的连接语句，并且把这些连接语句逐步弱化，直到取消，取而代之的是一个个自然的衔接。当然，为了达到这种效果，需要经过师生长时间的磨合。只要发挥师生的想象力，一切皆可成为“按钮”，也正是这些“按钮”的植入，唐山68中的课堂才更加流畅、精彩。
创新点二：巧妙运用组中组
课堂参与度问题是高效课堂最常见的问题之一。在对学、群学、小展示的环节，很容易出现热闹繁华的背后，有一部分学生处在游离状态，课堂实际效果不理想。经过研究，学校逐步形成了一套组中组的应用技巧，用以解决上述问题。
以一个6人小组为例，教师把每个6人组划分为两个3人组，每个3人组设一个负责人，负责人的设定分静态和动态两种。静态设定以学科为单位，成绩最优秀的学生担任负责人，不同学科有不同的负责人。动态设定的负责人随机产生，学科不同、内容不同、问题不同，负责人也不同。静态设定更加稳定，便于教师管理，动态设定则给学生提供了更多机会，更利于调动学生的积极性。在课堂教学中，教师将根据实际情况，选择静态或动态方式，或者二者交叉使用。
组中组负责人的确立，是基础和准备工作，最终的目的是利用组中组将课堂效率最大化，所以，组中组的顺畅运行就是课堂的关键。在实际运行中，教师对课堂环节进行调整和优化，有时会跳过两人对学环节，由组中组负责人组织组员直接进入群学。在负责人的组织下，其他两名学生分别说出自己在独学中的问题，然后3个人根据学习的差异，互相研讨，取长补短，解决大部分问题。对于3个人都解决不了的问题，由负责人与小组中的另一个组中组协商解决，仍然解决不了的问题，再求助于教师。
讨论环节结束后，由组中组负责人带领组中组进入小展示阶段，分享学习成果。小展示时，一个组中组到黑板前进行展示，另一个组中组在原位利用草稿纸、双色笔、自制教具等进行展示，第二节课两组互换。这样既使学生的参与大幅度提高，又可以使教室空间得到更有效的利用，从而使课堂更加有序、高效。
创新点三：畅游式小展示
自学、展示、反馈是高效课堂的主要步骤，特别是展示，可以说是高效课堂所独有的。因为良好的外显效果，许多学校更加重视课堂大展示，但却有一些学校忽略甚至直接舍去了小展示环节。其实，小展示是课堂中非常重要的一环，因为大展示只有少数人有机会参加，而小展示则人人参与，所以小展示环节可以让学生更好地把握课堂教学的整体内容。
学校根据实际需要，摸索出了一套课堂小展示的方法——畅游式小展示。畅游式小展示环节，班内每个小组、每名学生都可以对本节课的所学内容，利用3面黑板进行充分展示。学生以组或者组中组为单位，由小组长或组中组负责人组织带领本组成员，到黑板前进行小展示。小展示从本组的黑板开始，展示所感、所悟、所得。之后再与其他小组互换，依次进行，直到所有展示完毕。这种方法可以极大提高小展示的覆盖面，让更多的学生参与到展示中，在展示中查找不足，在展示中不断提升。因为小展示时，每个学生都需要到各个小组进行参观、提问、答疑、展示，形式酷似旅游，所以被称为畅游式小展示。
▰ 怎样写课堂心得体会 ▰
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的'情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。 同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
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课堂小结是课堂教学的一个不可缺少的环节。它对帮助学生理清知识结构，总结重点，理解难点，活跃思维具有重要作用。课堂小结的好坏，直接决定着一堂课的成功与否。因此，在实际的教学过程中进行课堂小结的时候应注意以下几点：
1、课堂教学小结要紧扣教学内容，要着眼于学生对所学内容的理解、巩固、完善、提升。比如，电子文档、数据表格、网络、演示文稿等内容。
2、课堂教学小结要简洁明快，决不能拖泥带水。方法要灵活多样，不能过于死板。
3、课堂教学小结要严格掌握时间，按时下课。学生对教师拖堂是十分反感的。
总而言之，课堂小结是教学过程中不可缺少的一个重要环节，作为教师要在教学实践中不断地总结经验教训，不断地提高自身的整体素质，重视课堂小结，精心地准备、精确地提炼课堂小结，教会学生观察、思考、归纳、总结，就能培养学生解决问题、升华思维的能力，就能起到画龙点睛的效果。
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20xx年3月28日至31日，在县教研组的组织带领下，我们一行21人有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之全国“新理念，新课标”第四届小学生态课堂教学研讨会。会上，专家们科学、巧妙且富有创意的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切适、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养自然地展示于课堂，使所有在场教师享受其中，受益匪浅。三天的“名师之路”小学语文老师课堂教学观摩会是短暂的，而留给我的思索却很深很长。本次教研活动主要由活跃在小学语文教学一线的知名教师群体，他们作为展示教师，负责展示课，以供听课教师观摩学习。而我们也从这些大师的课堂上看到了课改的又一次华丽转本文由身，看到了语文“洗尽铅华见本色”的自然美，生态美。
根据此次的西安观摩之行所取得的收获，用来改进自身教学现状是非常及时可行得，对于刚教学3年的我而言现在的教学应该是朝如何掌握小学语文教学的方法和教学策略，从而增强个人执教能力这个方向去实践努力。此次去西安“取经”，收获是丰硕的，对于培训的步骤和内容也正是我们这些年轻教师所或缺的，下面我就来谈谈我对于本次观摩后的感受体会：
1、成长方向：爱学生和爱读书一样重要
在新课标下语文教师该如何成长这个疑惑听了于永正老师的即兴讲座，给了我拨云见日的感觉，为我打开了一扇探索的窗。使我明白了，以学生为荣的老师是最幸福的，教师是教学中的客体，把课堂还给学生。于老师在讲座中指出通背教材是对学生慧根、德性的双重戕害，他的慷慨言辞告诉我们要在浩瀚无垠的书海中，在良莠不齐的书城里，去选择那些适合儿童，为儿童所需要、所喜爱的书籍。
还有他对父爱的真挚情怀，对儿童的热爱、理解和尊重，对阅读的价值判断及运用，让我感受到了阅读推广者所必须的内在动力；他“将世界带进教室”的胸怀、激情和执着的韧性，让我体验到了一路走来的坚定与坚持；他对中国传统的情愫，对宗教的信仰，在阅读中长久沉醉濡染而成的阅读品位，让我感悟到了阅读推广并不是简单的诵读而这项工作所需要的文化底蕴是无可估量。当然他对阅读的那份热爱更是深深的震憾了我，
2、识字教学：追溯字源
武琼教研员的课《数星星的孩子》让我在这位知性的女教师身上看到的是一个成功的教育者在驾驭课堂的那份运用自如。比如：（1）在我们一行的小组中讨论最多的话题是：“如何把握识字教学中对字源的追溯”这一问题。整堂课武老师对于所展示的生字“坐”“很”的字源讲解更是惟妙惟肖，相信在某种适当的情况下去鼓励孩子了解文字的起源和发展起到了潜移默化的作用，介绍字理更多的丰富了学生的知识也有助于培养学生热爱汉字的情感。（2）细节的把握方面，这节课主要让孩子理解编者的编写意图，在理解这些文本表面的含义之后，最主要的还是如何揣摩文本中的人物的思想，性格。一节课里的每一分钟对于孩子是多么的宝贵，而对于教师更是如此，围绕一个问题用最短的时间让孩子明白理解，最后的拓展延伸让孩子们讨论“星星能否数的清？” 该环节的设计给了孩子一个个性解读的空间。她的课告诉我们教一篇课文让孩子只是理解这篇课文，那么我们的教学也未免太失精华，我们要教于孩子的是掌握学习的方法，文本有限，课外的延伸却是无垠，我们要教会学生理解文本的方法是最重要的，“授之以鱼不如授之以渔”。这才是教学的真正目的。虽然她在课堂中是强势的，但不难看出孩子们都在跟她“抢”强势，其实又怎样，这不正是教学中的共鸣吗？
3、 有效朗读：自然、个性
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。小学各年级的阅读都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。”因此，如何指导学生读好书，爱读书，是我们语文老师的责任。可是在当今教学中，我看到部分语文课上关于课文内容的讲解要大大多于对课文的语言文字的感知。一篇课文教师讲过了，学生听过了，书上的内容弄懂了，生字、生词解决了，课也就算上完了。这样一课课地讲下去，学生获得的主要是一篇文章中所述说的某一方面内容的“知识”，语言文字的训练被放到次要位置。叶圣陶先生对朗读这样描述：“我们默读时，仅仅调动了心和眼，而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了，对于文章的思想内容，艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是对文本的解剖，而朗读是活的，是赋予作品生命。从某种意义上讲，朗读比讲解更重要。所以也有人说：“朗读法是语文教学的安身立命之法。”
可是怎样的朗读才最有效？这是我们年轻教师常常困惑的问题，而这次我在武凤霞老师的古诗文课堂《伯牙断弦》，在赵志祥老师的综合性学习《我爱读对联》中找到了答案，那就是自然的渗透文本的朗读，这也符合本次课改对朗读评价的要求，即：“朗读要提倡自然，要以对内容的理解把握为基础，摒弃娇柔做作的腔调。”不能一味的口头强调“有感情的朗读”，否则将无法正确的体现文本的特点和文本的个性。而且我们教学中也常常发现学生在朗读时“朗读腔 ”“表演腔”太浓，而这样的朗读恰恰是对文本情感理解的不到位。听了他们的示范课让我感觉最深的地方就是：原来自然地朗读就应该像说话一样，用恰当的语气表达思想感情的语调，语势。
若把文本分为抒情性文本和非抒情性文本，那么抒情性的文本就应该用朗读去“打动”和“感染”听众，非抒情性的文本则只需要“告诉”就行了。科普性的说明文我们只要清晰的告诉、介绍，把重点的知识通过重音、语速、语调的变化，自然流畅的表达出来就行，不需要额外附加情感；对话类的文本，故事性特别强，在读人物对话时，就应该用比较夸张的演读。总之朗读应该以不同的文体作基础，先把握好课文的总的感情基调，然后让孩子去“自然、个性地朗读”。
4、语文课堂：简单、平实、扎实
聆听了几位大师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然出雕饰。”尤其是李卫东老师的《狼牙山五壮士》，环节设计非常简单，教学伊始李老师从课题入手引导：该环节设计起到了简单扎实得铺垫作用，再让学生带问题正确、流利地朗读课文。环节设计虽简约但扎实，在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言，同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。他们的课堂中的语文教学，已走向平实与质朴，扎实和简单。正如李老师他 “着眼整体发展，着力语言训练，着重内化进程”的教学思想和“教得轻松，学得扎实”的教学特色相匹配。
教师是一堂课的组织者，要改变学生的学习状态，教师必须把学生看作学习的主体，教学的一切活动都必须以调动学生的主体性、积极性为圆心，以引导学生主动探索、积极思维为半径“画”好一节课。这就要求教师不再是纯粹的知识传递者的角色了，而是学生学习和探究的启发者、合作者、促进者和参与者，是课堂教学中的“中间着”，教师只需要把教材介绍给学生，让学生与文本直接对话交流，自读自悟。专家的教学课堂告诉我们教学不仅仅是一种告诉传递，更多的是一种体验、探究和感悟，因此，我们要给孩子一个“开放的课堂”。让孩子在学习中学会展示自己，让语文走进生活，在生活中学习语文。
总之，这次的观摩会深深的触动了我，我想名师之所以成为名师，既是时代使然，更可以超越时代，因为他们的教学艺术着眼的是学生生命的发展。名师们魅力的课堂，是生命的课堂，这是我要毕生的精力去追随的……
这次西安观摩学习的时间虽短暂，收益却很多。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需要！
▰ 怎样写课堂心得体会 ▰
我经过这短几天的训练，我体会到了一名合格的军人和一名优秀的军人，要经过严格的训练。
在合格的优秀的军人身上的种不怕苦、不怕累的精神，在军人身上的股团结的力量，这股团结的力量坚硬得像钢铁般，但是像我们此刻这样的训练是不会像军人有钢铁般的协和结束的力量。
我在这几天的训练里，体会到了我们的团结的力量是很微弱的，这股团结的力量是很微乎其微的，这对我闪来说是不够的。虽然我们做不到优秀的军人，但最起码要做到一名合格的军人，要有不怕苦、不怕累的精神，还要有团结的精神。
在这几天里，我们的训练都是懒懒散散的，像这样的训练是连一名合格的军人都做不到，我期望在之后几天里不再像以前那样懒懒散散的要把我们有团队精神训练出来。
但让我高兴的是经过这几天的训练，我们不再是以前的我们，一盘散沙似的，沁有纪律性，没有团结的精神，以前我们是父母的掌上明珠，不明白什么是苦什么是累，短暂的训练让我们都成熟了许多
军训不仅仅是对我们身体的考验，更多的是对我们意志的磨练。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人是在不断的磨练中长大的，就像一棵小树一样，只有经历过风雨的洗礼才能长成参天大树。
军训很苦也很累，但这是一种人生的体验，是战胜自我、锻炼意志的最佳良机。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤。”军训之中，正是如此，其中有酸楚的泪水，有苦咸的汗水，有飘扬的歌声，有欢乐的笑声。
是的，军训是很辛苦的，回想一下，苦在脚上磨出的泡，苦在为正步踢麻的腿，苦在站军姿时累酸的腰间，军训如此的苦，我当然也有退缩的时候。但我坚持了下来，军训是一个过程，一个考验自我，磨练自我的过程，半途而废是耻辱。大家都咬紧牙关，不到万不得已绝不停止训练，有多少人是在暴日下站着倒下去的，又有多少人是在教官的劝说下才去旁边休息的，要知道军训本来就是磨练我们的意志，锻炼我们的身体，那么，为什么要放弃呢?想到这，我都会咬咬牙，挺过去。也许坚毅在累酸的腰间堆集，最后将坚实、挺拔与不屈。或许这些不是苦，而是一种收获，一种让我受益终生的收获，我收获的是耐力是坚毅是勇敢，是不屈，更是团队精神。无论今后我做什么，想到今天的苦与收获，一切艰难险阻都变得无所谓了。
我想这也就达到了军训的目的了吧。
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今天，我们学习了《蒙娜丽莎之约》这篇课文。打开语文书的第143页，上面有一副近似棕褐色的画--意大利画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
这幅画吸引我的地方，既不是她那神秘的眼神，轻松的黑发，微抿的嘴唇，也不是那蜿蜒远去的美丽背景。而是她那只极其细腻的右手!
细看她的右手，你会觉得她比其他地方描绘地更加清晰。似乎富有生命的活力。
蒙娜丽莎这只右手，并不同其他的地方神秘而亲切。她的右手泛着红光，好像沐浴在阳光里。红润而富有弹性，像是真的一样。肌肤不像是现实中人一样，有血有肉。仔细看一看，似乎有鲜血在血管里流动。
看到她的右手，我的脑海中，并不完全想的是蒙娜丽莎的矜持与神秘的姿态。而更多想的是达。芬奇高超的画技与他那丰富的想象力。仔细的想，如果达。芬奇没有丰富的想象，也没有高超的画技。怎能刻画出蒙娜丽莎那转瞬即逝的神秘微笑，怎能刻画出那样逼真的右手?
蒙娜丽莎的右手，与那微笑和眼神同样神秘。
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高中军训很苦，但是我们还是挺了下来!同时感悟了很多很多，在这里写一篇高中军训心得。
这次军训和以往小学时候的军训截然不一样，比小学军训时更苦更累，流的汗更多，当然少不了心得。
教官姓齐，开始对他的感觉挺好的，看见他穿着教官的服装，不得不让我想起以前在雨花营地带我们的张教官，一张怀念的感觉涌上心头，教官给我的感觉难免会有一种亲切感。但是，军训的时候，真的很苦，太阳公公当头照，第一天就差一点把我照成非洲人了，别人都说这个教官那里不好那里不好没有人道什么的，慢慢的好像也影响了我?朋友在我旁边说来说去，一不留神，自我也在说了，心理作用吗?
其时教官不是同学说的那么坏拉，有时候我也感觉他挺不错的，至少他长得虽然很……能够说是严肃，但是散发出来的就是一种任何人都学不出来的军人气质，什么是军人气质?想了想：严肃、认真、又亲切这大概就是他们特有的招牌吧!有些军人，就算是不穿军装，有些人一眼就能看穿的，教官严肃中散发出来的亲切感，让我们不知不觉得就靠近了他一步。
班主任王老师我还是蛮喜欢她的，太阳这么大，我们在那里刻苦的训练，其实她完全能够避开这炎热的太阳光的，去办公室吹风扇吹空调，但是她没有，她一向陪着我们坚持到最后那一刻，从来没有停过!别的班主任也是，我想，班主任为什么有权限能当上班主任，必须有其中的道理：有职责心、甘心付出、不怕苦累。嗯!我心目中所有的班主任，都是这样的!
军人就是要有毅力!像我以前教官说过的，他们以前训练的时候，站军姿一站就是几个小时，只给我们站五分钟算是跟我们大打折扣了!不得不佩服!
我在《士兵突击》这部电视剧里面看过，他们军人每一天天不是很亮就起床，教官一吹哨，不管怎样样，他们都快速的叠被子穿好衣服，整整齐齐的下去集合。他们每一个动作都做的十分到位，有些人就是想打哈欠都不敢在队伍里动一下，因为那里的教官比齐教官严多了啊，哈哈，没有想到，我也会来像军人一样的训练场地。
因为我有以前的训练，两次军训!我站军姿站十到十五分钟都是没有问题的，但是，这么久都没有训练过了，突破十五分钟什么的，脚就会开始好麻，动都动不了了，想想看，原先我有这么久都没有锻炼了呀!
这次高中军训，我有很大很大的收获!团结、友谊、奋进、毅力、勇气!团结是我们会操时得了第三名，友谊是我们和教官，我从来不认识的同学交上了朋友，奋进是我们不断努力，毅力是我们这五天都停了下来，勇气是我们已经学会应对一切!这次军训，我永远都不会忘记!
▰ 怎样写课堂心得体会 ▰
今天早早的起了床，我迫不及待的穿上了厚厚的鞋子，穿上了一件件漂亮的衣服。
早上，爸爸早已下班，妈妈在家做饭，他还在做饭，就要起床了。我穿好了衣服，便向爸爸妈妈说了一声，爸爸妈妈早早的就来了。
到了爸爸妈妈的房间，我们一个个都很兴奋，不停地问：爸爸妈妈真辛苦啊，我们都是这样，你们辛苦了?他们都笑得很开心。我们都很感谢他们。爸爸妈妈辛苦我们都是好孩子，我们一定要好好学习，不让爸爸妈妈操心，让他们快乐!我们要好好学习，不辜负父母的教育!
爸爸妈妈真好!这次的“三下乡”活动让我受益匪浅，这个活动使我懂得了要做一个对祖国的热爱，让爸爸妈妈辛苦我们就要为他们做一个好孩子，要对他们负责，要对自己负责，要对他们负责。
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小学生心得体会
我是一名小学生，经过几年的学习和成长，我深深地体会到了小学生活的快乐与收获。下面我将详细、具体且生动地描述一下我的心得体会。
首先，小学的一天总是充满了欢声笑语。早上，当校园里的铃声响起，我们都迫不及待地走进了教室。老师微笑地迎接我们，我们则用清晨的阳光洗净了昨天的疲惫，迈开步伐迈向新的一天。
在小学里，我们不仅学习了知识，还学会了与同学们相处。课间操是我们互动交流的好时光。我们可以一起跳绳、打闹、玩耍，也可以互相帮助、分享。我记得有一次，我在跳绳时跌倒了，同学们立即围拢过来关心我，并帮我起来，让我感受到了班集体的温暖。在小学生活中，我们培养了友谊和团结的精神，一起面对困难和挑战。
在学习方面，我们小学生也有了很大的进步。丰富多彩的课程使我眼界大开，知识海洋中我们畅游自如。我喜欢语文课上老师朗诵的古诗，喜欢数学课上老师讲解的奥妙。在上课的同时，老师还组织了很多活动来激发我们的学习兴趣。比如，好书推荐，我们可以通过读书分享的方式，推荐自己喜欢的书籍给同学们，并进行互动交流。这让我学到了很多不同的知识和观点。此外，小学生活中还有很多有趣的科学实验和手工制作活动，这些让我在动手操作中学到了很多有趣的知识，培养了我的动手能力和创造力。
小学生活中的每一个环节都充满了童趣。操场上，我们可以一起玩耍、运动。我喜欢踢足球、打篮球和跑步，这些活动不仅锻炼了我的身体，还让我感受到了团队合作的乐趣。此外，我还喜欢参加学校组织的各种比赛和节目表演。每年的校运会和文艺汇演都是我期待已久的活动。在这些活动中，我可以展现自己的才艺和能力，感受到了成功的喜悦，同时也加深了我和同学们之间的友谊。
小学生活中，学习是重要的一部分，但是兴趣的培养也不可忽视。我喜欢在课余时间参加各种兴趣班，比如绘画班、舞蹈班和音乐班等。通过这些学习，我发现了自己的兴趣和潜力，并且逐渐形成了自己的爱好，不断地提高自己在这方面的技能。
小学生活的每一天都过得充实而有意义，我从中收获了很多。通过学习和成长，我体会到了团队合作的重要性，培养了自己的兴趣和潜能，也结交了许多好朋友。在小学生活中，我懂得了尊重他人、互相帮助和珍惜友谊，这些都将伴随我一生。
总之，小学生活是充满欢声笑语的，这段时间对我的成长和发展意义重大。我将永远珍藏在心中，感恩并怀念这段难忘的时光。我相信，这些宝贵的经历将成为我未来发展的支撑和动力，引领我走向更美好的未来。
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(一)“引”——围绕“感”点，引述材料
学习体会重在“体会”，是由特定的“学习”产生的。“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕“感”点，有的放矢地引用原文。“引”要简练、准确、有针对性。
(二)“议”——分析材料，提炼“感”点
在“引”出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析，亮明基本观点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。“观点句”在文中的位置非常灵活，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
(三)“联”——联系实际，纵横拓展
写学习体会不能就事论事、泛泛而谈，而要围绕基本观点摆事实、讲道理。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕断而丝连。
(四)“结”——总结全文，升华“感”点
“结”既可以回应前文，强调“感”点;也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。学习体会始终要受“学习”的约束，
开头要引“学习”，中间还要不时地回扣“学习”的内容，结尾也要恰当呼应“学习”的内容进行升华。
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一个礼拜前，接到儿子班主任姚宇老师的邀请，参与陕师大凤凰城小学举行的家长进课堂活动。我内心非常激动，也非常兴奋。那个讲台是我向往和敬畏的，孩子们是祖国的花朵，我可以在讲台体验一下做老师的感觉，真的太荣幸了。这么难得和光荣的任务，我一定要完成好!刚好这个寒假，我陪儿子参加了新加坡的游学活动，儿子收获巨多。如果我把它分享出来，是不是也可以开启其他同学的国际化视野，增强他们对世界的探知欲望呢?
这样想着，我将题目定成了“读万卷书，行万里路---之新加坡游学分享”，一次又一次修改PPT，活动前在家里认真地演练了两次。时间如约而来，转眼间就到了3月30号周五，也就是我进课堂的时间。
上课铃声响了，我又机动又兴奋，还有一些小紧张。当我自我介绍自己时，孩子们用纯净的眼睛看着我，我马上感觉很受鼓舞!孩子们对于我分享的内容很好奇又渴望，他们积极地与我互动，我内心非常感动!
这次分享，主要是让孩子们了解到未来的世界，他们应该具有什么样的能力，应该受什么样的教育。分享了新加坡的历史、天文、环境，还有我们六天游学所经历的事情。把我们在新加坡做活动的照片分享给他们，给他们讲新加坡是个怎样的国家，激发了孩子们的梦想!尤其大家和我一起读“独立担当、团结合作、感恩孝道、心怀梦想”的时候，孩子们响亮的声音让我感到无比骄傲!以后的世界是他们的，他们也是世界的!我相信，今天给他们内心种下一颗梦想的种子，有天必定发芽生根，长成参天大树!
除此之外，我又给孩子们分享了新加坡新生水技术，培养他们对科技的敬畏精神，珍惜我们的水资源;当我分享新加坡国际拓展营活动时，孩子们个个活泼积极，看到我们的孩子，自信、勇敢、无所畏惧，我无比欣慰!相信孩子们知道，任何事情的成功，都离不开团队的合作。当2分享参观新加坡学校时，孩子们专注又认真，我告诉他们新加坡的孩子是怎么上学的，知道以后世界的竞争，大家都在努力;还分享了新加坡牛车水英语挑战活动，这是一种完全用英语去找四个种族的人，和她们拍照，让孩子了解英语学习的重要性!最后，我期待大家好好学习通过自己的努力，多读书，多行走，用眼睛去看，用心去感受，这个世界的美好，期待有一天他们可以遍布世界各地，为我们祖国，学校添光彩!
一节课的时间很快就结束了，还有很多想说的没有说。通过这次家长进课堂活动，我体会到了老师的辛苦，同时也感受到老师这个工作的骄傲和自豪!作为家长，更加理解和支持我们老师的工作!我感受到孩子世界的纯净和力量，作为一个爸爸，我以后更应该严格要求自己，提升自己，给孩子做一个好榜样!
再次感谢校方组织这样的活动，感谢班主任给予我的信任!期待我们的孩子，我们的校，越来越好!
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在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识(zhī shi)和素养的共同提高。
一、我理解的高效(ɡāo xiào)课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益开展(kāizhǎn)。教学高效益就其内涵(nèihán)而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标〞的协调开展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要表达在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反应都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科根本素养的`落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改良课堂结构和教学方法、营造和谐教学气氛外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
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20__年_月，我按照学校老师的安排，制定了自己的实习计划。注重在实习阶段对所学的文秘理论知识进行进一步的巩固和提高，以期达到根据理论知识，指导日常的工作实践的目的。收到了较好的效果。现将我今年实习情况报告如下：
今年__月，我来到__工厂担任文秘工作，我发现不同的办公室具有不同的工作和不同的职责范围。而
作为一个企业的厂长办公室，是一个综合性的部门，由厂长直接领导，范围大，任务也比较繁杂。秘书工作是办公室的主体工作，领导要做到决策科学化，离不开秘书人员的协助。因为秘书人员一方面处理着大量的日常事务工作，使得领导能集中精力考虑大问题。另外，还能发挥他们了解全面情况，掌握多方面信息的优势，辅助领导决策，提供合理的建议。秘书工作头绪多，任务重，但必须抓好以下几个方面：
第一，主动做好领导之间、部门之间的协调工作，帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作，做到忙而不乱。并从过去偏重办文办事，转变到既办文办事，又出谋划策。
第二、开展调查研究，了解基层群众的学习、思想、工作、生活情况，及时向领导反映，并提出合理的建议。对一些急需解决的问题，应及时与有关部门协商解决。
第三、检查督促各种行政法规和本单位的各项决议、制度、办法、规定的执行，验证决策是否科学合理，是否符合实际。发现问题要及时向领导反映，防止并纠正偏差。
第四、组织起草本单位的工作计划、报告、总结、规划、决议和规章制度，对需上报、下发的文稿进行政策、文字上的把关。
第五、对上级机关的来文和下设部门的报告，要及时转给有关领导，根据领导的批示，具体落实承办单位和负责人，并负责催办，如期上报办理结果。
文秘人员除了需要具备以上工作人员的基本条件外，还应有自己特殊的知识修养、技能修养、品德修养、作风修养。因此，文秘人员要自觉、全面地加强这四个方面的修养，努力把自己造就成为德才兼备，既合格又称职的工作人员。并注重掌握以下原则。
1、要有充分的政策依据和事实依据。秘书人员办文办事，绝大部分都是针对现实状况的，或是为了解决某个问题，或是指导某项工作。因此，必须以党和国家的政策和客观事实为依据，坚持实事求是的原则。实事求是是我党的思想路线和传统作风，是秘书部门一切工作的准则，也是秘书人员必须具备的品质。如果有些领导交办的事不符合党和国家的方针政策，秘书人员应有勇气提出意见，请领导重新考虑，以保证正确贯彻上级的指示精神，把工作做好。
2、要有准确性。准确，是对工作质量的要求。文秘管理的准确性是指正确体现政策，正确表达领导意图，正确地办文办事，言行有分寸，文字能达意。它在一定程度上保证领导工作的准备性。文秘管理的准确性，涉及的方面很多，简要地说，就是：办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。而要做到这些，必须态度认真，作风过细，不能疏忽大意，不能马虎潦草。比如说办理公文，就要保证文件的质量，用词要准确，材料要真实，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。
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时光如白驹过隙，匆匆而去，回首来到大学已经xx年，大学生活是大学xx年的转折点，大学生活是大学学习的最后一个重点，大学校园是一种生活，大学生活是大学生活的重要体验，是大学生活学习的后半年，大学生活的结束，对于大学校园是一种考验，也是一种选择，而这是一个机遇，更是一种挑战。
刚来大学时，大学的环境很好，很舒适，我们学校一共有10个教学班，其中有50个教学班，我们在大学的时候就是大学生活的后半年，在大学里面，大学课程不多，但是大学生活并没有荒废，我们都是认真学习，不断提高，我们也不例外，大学一共有三个教学班，分别是机电专业，数铣专业，数计专业，化学专业，生物化专业，这就是我们的教学模式，大学课程都是围绕理论知识展开的，这就使得同学们处在一个比较舒适的学习环境，没有同学们觉得大学生活是那么的单调，我们都很重视大学的学习方式，我们在这学期开设了化学班，班长、团支书、班级，我们在这学期也都有了一个重要的工作，就是把理论工作做好，我们都有一个共同的目标，那就是让同学们学好化工专业课，以便以后就业。
我们都知道，化工专业是一个非常重视实际工作的专业，所以化工这一行业对于我们来说是一个比较陌生的行业，所以我们都很看好这一行业，所以我们都很认真的去对待这份工作，我们认真地对待每一个任务，我们都做到了。在这学期，我们就是负责学生的动手能力，因为我们是学生，我们就要从实际的工作中去学习、去体会。我们学生的动手能力比较弱，所以我们都是在学校里面做一些简单的动手活，我们也都积极的去做，在工厂里面做好一些简单的动手，我们也都积极地去做。在工厂里面，工厂的生产是一个很多很细微的工作，所以每天都有很多的机会出现在工厂，这就使得我们必须要好好地去利用这些机会，把它做出来。我们也是在学校学习化工专业，所以我们都认真的对待这一份学习。在工厂里面，我们都是做很多的工作，比如在学校我们也是学习理论知识，而到这里工作，更是有机会去学习，所以我们的能力是有很大的提升。我们在学校的时候也是学到很多的东西，所以我们也是去学习，去把化工专业知识掌握透彻，而在工厂里面，我们学习的东西都是很多了，而这些都是需要我们在工厂里面去慢慢的去学习，去体会，而这些也是需要我们认真的去思考，不能马马虎虎，否则会造成更大的损失，而在这学期的学习当中，我们也是认真的去学，去体会，去感受，我们也是去了解了一下工厂，我们的产品是怎么样样的，该怎么做是怎么样的，以及我们的工人们，他们的工作能力也是有了很大的提升，对于这份工作，我们也是有了一些了解。
通过xx年的工作，我们也是看到，我们的工作虽然不是那么的简单，但是也是做的比较的简单，但是做起来，也是不能松懈的，不能松懈，而是要去思考，有些问题有些是我们没去思考的，而同时我们也是知道，我们工作的确不能松懈，但是我们也是去学习，去了解，去把学校学到的理论知识运用到工作当中去，去让自己更加的熟练，也是让同学们更加的能力，我们也是积极的去学习，去了解一些工作里头的一些情况，对我们专业有了更好的了解，更清楚的来把工作做好，同时也是得到了同事们的一个肯定，同时对于学习，我们也是很开心。同时我们也是看到，我们这些学生的工作做起来，我们也是有了更大的信心，更是去了解一些工作的情况。
在工厂里面，我们也是会遇到很多的问题，而我们在学校的时候也是没有遇到什么的问题，我们大家也是在一起合作的很是开心，我们也是在工作里头去解决了一些问题，大家也是积极的去把大学的学习给做好了，而这些问题也是让我们的工作做得更好，也是让我们对于工作更有信心，同时我们也是更加的清楚，要更好的去完成这份工作，我们也是没有被社会所淘汰，我们都是能更
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作为语文老师，每当我们面对一段“风戏垂柳，湖波荡漾，花前月下、深谷幽涧，泉水叮咚、百鸟鸣啭，碧江晚霞、夏岭秋山……”文字的时候，我们何曾不想要尽其美，广其义，深其涵。然而任凭磨破“嘴皮子”，可能也难把那种美、那种意境表达得淋漓尽致。通过几天的课堂教学技能学习，我充分认识到：媒体教学弥补了这一遗憾，它赋予“言”更多的“文”，更丰富了学生对文字美的感悟，使语文课变得更丰富多彩。
一、恰当运用媒体，可以诱发学生学习兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。传统教学主要是通过教师“传道、授业、解惑”，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。年复一年，形式照旧，枯燥单一，学生便对语文课产生厌倦情绪。多媒体的出现，给传统的语文教学注入了新的活力，给沉闷的语文教学注入了新的生命力。多媒体教学，打破教室四十分钟的时空限制。贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与未来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的语文教学审美时空。凭借其独特的形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，能够创设情境、营造氛围、激发兴趣。学生在不知不觉中进入良好的学习情境，为理解课文提供了方便。
二、运用多媒体可以引发学生丰富的联想和想象。这是多媒体教学的主要目的之一。丰富的联想和想象是创造性思维的直接体现，它不仅可以加深学生对知识的理解，更可以对学生的情感世界进行洗礼，完成感染——打动——共鸣的情感历程。如朱自清先生的《荷塘月色》，可以利用多媒体出示不同情态的荷花图片，并配以轻柔舒缓的乐曲，引导学生感受荷花的情韵，进而回忆品味自己以往有关荷花的所见所闻所感，完成第一个层次的联想和想象。在此基础上引导学生进入第二个层面：如果在一个月光淡淡的夜晚，看到的荷花会是什么样子呢?再进一步拓展：结合作者当时的心情和处境，那又会是什么样子呢?如此层层联想与想象，就超越了眼前、生活和作品的界限，达到不借说教而自知自觉的境界。在这里多媒体提供了引发想象的触点，提供了想象的方向，避免了盲目和无限发散性。这样既培养了学生的创造力，又加强了情感教育，提高了教学效果。
三、运用多媒体，可以扩大教学容量、强化教学信息。传统教学中，我们要增加课外的信息或是当堂小测时用的最多的是小黑板。可是小黑板毕竟版面小，内容受限制且书写麻烦，多有不便，有了多媒体这些烦恼都可以迎刃而解了。教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象，由此传递的情思信息、语言信息清晰，形象具体，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，大容量、高密度、强化性，多渠道的信息显示，最大限度地提高了教学效果，同时它还可以把那些大容量的信息，诸如时代背景、作家作品介绍以及其他相关材料，准确、及时、稳定的传达给学生。
通过学习我充分体会到多媒体教学载体的好处，多媒体教学给我们的语文教学注入了新鲜的血液，它让我们的课堂变得更富有生气，更富有诗意，让我们感觉到“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”。多媒体教学是一种重要的教学手段，是教育现代化的体现，是每位教师都应该掌握和研究的一种新的教学手段。但是必须明确它仅仅是一种辅助性教学手段，不可能代替粉笔和黑板等其他教学手段，更不可能代替教师。两者应该相辅相成，因为“万紫千红才是春”，“一枝独放不是春”。
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军训，是让我们这些大学生体会到当兵的辛苦，军人的素质，和责任的意义!
提到兵，我们总是满怀敬仰!脑海里总是会立刻浮现出那些在风雪边关哨卡的战士，在抗洪前线的坚强臂膀，在地震灾区的奋勇绿流。
在检阅场上的飒爽英姿，挽日月与光明，救苍生于水火，每当在危于累卵的关键时刻，人们马上就会想起他们——-人民的件事靠山，国家的中流砥柱。
军人本色，是一条贯穿社会的红色的主旋律，是一首弘扬中人情操的赞美词!流逝的是岁月，转变的是沧桑，而不变的是那种执着、忠诚的军人本色!
军训是我们大学的第一堂课。它将教会我们怎样做人，怎样吃苦耐劳，怎样迎接挑战，怎样把握自由与纪律的尺度。
在这次特殊的训练中，也许，我们会遭遇烈日骄阳;也许，我们会面临瓢泼大雨;也许，我们会遇到体力不支的情况。
但“逆境是阻挡弱者的大山，也是冶炼强者的熔炉”，因为我是一个兵，所以我们决不能屈服，要勇于克服困难，培养军人一样顽强拼搏的精神和毅力。
巴尔扎克曾说，“没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略”。
我们要认真对待这次军训，发扬“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗的军人作风，磨练意志，强健体魄，提高思想觉悟，增强组织纪律性。
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华坪县位于云南省西北部，是金沙江畔的一个小县城。8月的第一天，刚下过一场雨，路上还有些湿滑。张桂梅早早地就出了门，开始她的家访。hN373.CoM
走在崎岖不平的山路上，张桂梅需要有人搀扶着。此前昏厥多次的她，上衣口袋里常备着速心丸。1996年以后，她曾做了两次大手术，身体大不如以前。
尽管如此，张桂梅却有一大“怪”：不让学生家长来开家长会，自己却拖着病体进山入户家访。
她说，学校的孩子多数来自于偏远山区，家长来一趟学校不容易。留守孩子的成长问题也一直牵动着她的心。多年来，丽江华坪女子高中校长、华坪县“儿童之家”福利院院长张桂梅一直奔波在家访的路上。
华坪县荣将镇和爱村的吕娜家，张桂梅去过好几次。去年，她考上了青岛大学，家里还有一个读初中的妹妹。因父亲患癌去世，家里的重担全落在了母亲一个人肩上。
发生家庭变故那年，吕娜正读高二，学习成绩直线下降。为此，张桂梅多次找吕娜谈心，帮助她调整心态。高考前的那个春节，她还专门把吕娜接回家里辅导功课。
“小丫头越来越漂亮了!”时隔一年再次见面，师生二人紧紧拥抱在一起。让她欣慰的是，吕娜目前做着好几份家教兼职，生活费不用再找家里要了，还打算备考研究生。
“再苦上几年就好了，有啥困难随时跟我说。”走之前，张桂梅又给她打了打气。
类似于这样的家访，张桂梅坚持了10多年。每年寒暑假，她都带队深入到偏远山区的贫困学生家庭，足迹遍布丽江市一区四县，行程超过5万公里。
这对于身患疾病的张桂梅来说，尤其不易。可她还是咬牙坚持了下来，为的是给家长少一点麻烦，给学生多一份关爱。每次去到贫困生家时，张桂梅身上带的东西能给就全给了，就连冬天避寒的棉袄张桂梅都舍得脱下来。
十多年前，张桂梅见过一个10多岁的小女孩：呆坐在山头上看着山那边，手里握着镰刀，旁边还放着一个割满草的破箩筐。
问：为什么不读书?答：家里给我订婚了。
2004年，为了改变山里女娃的受教育情况，她下定决心创办一所女子高中。为了让学校尽早创建，张桂梅一边拼命教书，一边走街串巷筹款。
受过冷嘲热讽，也遭恶犬咬过，还被人吐过唾沫星子，误以为是骗子，一向要强的张桂梅也曾打算放弃，但一想到那个小女孩对读书渴望的眼神，她还是坚持了下来。
2008年9月1日，在政府的支持下，女子高中正式创立。第一批学生全部来自山区贫困家庭。她们在这里读书，只用交点伙食费，有的甚至还补贴生活费。
如今的女高，教学楼、宿舍楼、实验楼应有尽有;学习之余，师生们还可以在标准的足球场上踢踢球、跑跑步。
可在11年前，这些都只是一个梦。学校没有围墙，周围杂草丛生，常有蛇出没。到了晚上，学生上厕所成了最大的问题，得由一名女老师和一名男老师当“保镖”陪着。最多的时候，每个老师一个晚上要跑十几次，第二天还要给学生上课。
“孩子们很懂事，有时故意憋着不去上厕所，一到晚上就不喝水。”张桂梅心疼地说，她们后来也不怕蛇了，碰见了就直接拿棍子挑走。
“没围墙、没宿舍、没食堂”，和“三无”学校相比，张桂梅最担心的还是人心涣散。
3个班100名学生，全部来自山区。学习基础薄弱，很多连初中知识都没有掌握。为了给她们更多时间补短板，张桂梅带头和老师打扫教室和操场。
早起蒙着脸打扫学校，休息时间严重不足，第一批招进来的15个老师走了一半。哪门课缺了任课老师，她就顶上去，有时候一天要给学生上好几节课。
老师一走，学生也待不住了。看着学校快要办不下去，张桂梅只好一个人跑到旗杆底下哭。这个内心强大的东北姑娘第一次感受到强烈的挫败感。
整理档案的时候，她突然发现，留下来的8名教师里面，有6个是党员。这让张桂梅眼前一亮。
“党员在，女高就有办下去的希望。”带着这样一份坚定，张桂梅想着把他们叫过来见面谈心。人到齐了之后，第一件事就是重温入党誓词。
“一定要把山区孩子送上大学!”看着大家伙眼角都有些湿润，张桂梅心里知道，人心齐了，女高有戏了!党支部也在那一天正式成立。
佩戴党徽上课，发挥党员带头示范作用，这批留下来的老师硬是把这份沉甸甸的责任扛了下来：周末利用休息时间给学生补课，一道题反反复复讲8遍;生病了也要坚持来上课，不落下一个知识点;女老师把生孩子的事情一拖再拖……
师资紧缺、学生底子薄、仅收伙食费……起初，这是一所被认为是“绝对办不下去的学校”;三年后，第一届学生参加高考，96人全部考上大学。很多师生抱在一起，泣不成声。
“好些孩子不仅是家里的第一个大学生，也是村里的唯一一个。”张桂梅说，通过教育改变山里人的命运，再苦再累也值得。
10多年来，女高的老师辛勤奉献，甘为人梯，把学生送了一批又一批。截至目前，已有1600余人考上大学，从小山村走向了大城市。
有的学生大学毕业回到梦想开始的地方，周云丽就是其中的代表。她是女高的第一届毕业生，目前已在学校任教4年。
“当年要不是女高收留，我和姐姐只能有一个人上高中。”周云丽说，以前是学生，现在是老师，更能体会到张校长的一片苦心。
早上，张校长总是第一个起床，为学生们打开楼梯间和教室的灯;晚上，拿着手电筒巡查完所有宿舍后才算结束一天的工作。
平时走路的时候，62岁的张桂梅身影有些摇晃;可学生半夜有个头疼脑热时，她总能第一时间冲到跟前，为此还养成了睡觉前不脱衣服的习惯。
新学年，女高又迎来了一批山区学生，她们将在这里度过充实快乐的3年。
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上周，我们学习了郑州市教育局副局长田保华在全市中小学教育教学工作会议上的讲话《全面推进德育课堂建设，走好教育生态文明之路》，从讲话中可以看出：
社会生活离不开道德，课堂就是生活，同样离不开道德。构建德育课堂是课程改革的重要途径。基础教育课程改革已走过了十年，课程改革深入到课堂，而德育课堂的建设正是课堂改革的重要方面。道德课，是我们愿意和过去的老课堂教学相比，提出的道德确失、不道德的教育主张。建设德育课堂，提高教师和学生的生活质量，不仅是未来一段时间基础教育课程改革的方向，也是我们努力的目标和方向。
教学中要体现学生的主体地位，重构师生关系；“德育课堂”主张必须对教师的角色进行重新定位，“德育课堂革命”的实质是回归学生。教师在传统意义上的课堂教学中成为主导者，这种角色错位常常导致教学过程中的灌输、填鸭式被动学习、学生的抵制能力较强、学习效果不佳。这就导致了教师的教学观和学生的学习观的异化，以及师生关系的扭曲和变异。构建德智体美劳全面发展的德育课堂，需要教师对自身角色进行重新审视，对师生关系进行重新定位，使教师成为学生学习的助手，成为学生学习的组织者、引导者、参与者、推动者，成为与学生平等相处的伙伴，重构“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系，进一步提高师生生活质量和学习质量。
对于道德课堂的教学模式，田局长指出，要使教学“回家”，就必须把“先教后学”改为“先学后教”，把“少教多学”。长久以来，人们习惯于把教学理解为“以教为本”。老师教多少，学生学多少；教师教多少，学生学什么；“先学后教”是教育界的一大创新，“先学后教”就是把学习的主动权还给学生，使学习成为学生自己的事，即学习方式的重构。以学论教，即以学生的学习为基础，是对学的再创造，在这一过程中，促进学生的学习是教师的准确定位，教师要超越学生的先学，使学生的进步有质的飞跃。
道德课堂的建构需要教师将教材所包含的育人内容与要素自然地展现出来，让学生体验并感受，从而获得价值认同，促进学生的全面发展。
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