⬖ 小雨点课件 ⬖
少儿诗罗泳怡
小雨点
真淘气
一会儿到树妈妈的
耳朵上睡觉
一会儿到人家的
玻璃窗上乱跳
太阳爸爸生气了
一手把他抓回家
骂了一顿
然后关在云屋子里
⬖ 小雨点课件 ⬖
顽皮的小雨点
早上，我一睡醒，就听见“噼噼啪啪”的声音，我抬头一看，原来是顽皮的小雨点在屋檐上做游戏呢！
我出去上学的时侯，小雨点常常在我的雨伞上快乐的跳来跳去，偶尔，顽皮的小雨点还会跳到我的手上脚上睡觉。有一些小雨点好像在对我说：“你能陪我玩玩吗？”我说：“对不起，小雨点，我不能陪你玩，如果我淋湿了，那么我会生病的。你们还是去找树、花、草吧！它们可喜欢跟你们玩啦！”小雨点就跳到树、花、草上做游戏，树爷爷说：“好舒服啊！”花宝宝草宝宝说：“我们好久没喝水，洗澡了，谢谢你们，小雨点。”不一会儿太阳公公出来了，他对·小雨点说：“孩子，你们玩的也差不多了，乌云妈妈也要走了，回家休息去吧！”
⬖ 小雨点课件 ⬖
随着生机盎然的春天的脚步，我今天进行了语言活动《小雨滴》，这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。在整节课中活动的目标达成性较好，通过反思与总结我发现了原因有以下几点：
1.教师恰当的语言运用是语言活动的关键。语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸……万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩……"我边做动作表达，这么美的.画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2.恰当的环境和材料，是目标达成的基准。本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，小雨点落在了哪里？和哪些好朋友一起玩了？他们都有什么样的表情？猜猜他们说了些什么？孩子们通过画面感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，小雨点落在了花园里、池塘里、田野里，而是还加入了森林，果园等内容。为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3.运用多中语言教学策略。在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达，猜猜小雨点说了些什么？小雨点朋友乐得怎么样？一边鼓励幼儿做动作，加深了幼儿对诗歌的理解。在诗歌的朗读方面运用了多种朗读策略，如：大小声的朗读方法和分角色朗读策略。
但这次活动，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。
1.本次活动在集体欣赏环节中，由于幼儿表达能力有限对于有些词语意思表达不是很准确，如对表达出花园、森林、鱼池、田野等整体概念的词语不清晰。教师可以对幼儿进行一个简单的整体概念性词语的学习，出示花园图片，告诉幼儿好多花儿在一起生长的地方，它有个好听的名字叫花园。还需要老师在语言活动中加强对幼儿平时活动观察中词语的灵活积累和运用，可以大到天空，小到一根小草，每个细小的积累都是孩子新的认知。
2.在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
希望自己在以后的语言教学活动中能够取其精华，弃其糟粕，进行的更好！
⬖ 小雨点课件 ⬖
小学作文频道小编[粉红色的唇]今天给大家整理了《小雨点旅行记》的优秀作文，这篇小雨点旅行记共有200字，是一篇很优秀的原创作文，这篇小雨点旅行记很值得大家参考和学习。
小雨点一直有一个伟大的梦想，它想去看看大海。
有一天，它启程去旅行一趟。
它告别了大海，向大海奔去。
首先，它从厚厚的云层里跳下来，从天上来到了热热闹闹的人间。它经过了游乐园。然后，它经过了长江大桥，看见来来往往的车辆。
终于，小雨点来到了大海，大海可真大呀。海面上白帆点点，风平浪静。
炎热的太阳晒呀晒呀，慢慢的，小雨滴变轻了，它慢慢飞起来，成了水蒸汽，一点一点聚积到云层中去------它回家了！
小雨点回到家后，它给家人讲了一遍自己的经历，大家听了，都说，真精彩呀！
⬖ 小雨点课件 ⬖
春姑娘悄悄的来了，她给大地带来了温暖、带来了生机、带来了希望，春天的小雨点就像春姑娘的眼睛洁净又晶莹，思思绵绵，又轻又细
假如我是春天的小雨点，那蓝蓝天空中的白云就是我的家。在春雷的伴奏下，我和伙伴们欢唱着，拥抱着一起撒向大地
假如我是春天的小雨点，我会到树林里，让树木在我的沐浴下，更加茂盛、更加苍翠挺拔，
假如我是春天的小雨点，我会来到快要干枯的小河，让小河有从新唱起欢快的歌，让鱼儿也游的更加欢畅假如我是春天小雨点，我会到田地，送给禾苗最甘甜的雨水，让禾苗在雨水的浇灌下，茁壮成长
假如我是春天的小雨点，我会到广阔的大草原，让草原从新披上绿茸茸的的毯，让羊儿也长大更加肥壮假如我是春天的小雨点，我会来到城市，洗刷布满灰尘的街道和楼房，使城市变得更加美丽，空气更加清新，更加滋润
在生机勃勃的春天，有我走过的地方，就有绿色的脚印；有我走过的地方，就会有儿花盛开的花香；有我走过的地方，就会有丰收的景象
⬖ 小雨点课件 ⬖
沙沙沙……我是春天的小雨点，一颗晶莹的小雨点。别看我小，我的本领真不少。
我来到花园里，看到我的好朋友——鲜艳的花儿耷拉着脑袋，有些无精打采的样子，忙说：”小花，你一定口渴了吧，我帮你浇浇水吧！“说完，就向花儿环绕着跳起了”草裙舞“。花儿一下子就精神了，长得更美更艳了！笑着对我说：”谢谢你！小雨点。要不是你，我哪有现在精神呀！“”我们是好朋友嘛，不用说谢谢的。“我心里甜滋滋的。
告别了小花，我又来到小河边，一瞧，呀！河水不知何时变得脏兮兮、臭烘烘的。我忙叫上自己的兄弟姐妹，一起帮助小鱼说：”小鱼，小鱼，这里的水都已被人们污染了。我来帮你们换一点纯净的水吧！“小鱼张开嘴巴，叮叮咚咚，我们唱着欢快的歌儿像细丝般跳进小鱼的嘴里。不多久，小鱼清了清嗓子，好多了，说：”小雨点，你真了不起！万物复苏全靠你了。“说着还调皮地吹起了泡泡歌。我谦虚地说：”我没这么了不起！你能坚持这么久，也很了不起呀！“沙沙沙……我再一次蹦蹦跳跳地来到山坡上，看见柳树姐姐有气无力的样子，连说话的力气都没了，身子上只有光秃秃的树枝。我急了，在柳树姐姐头上、身上、脚上，绕了一圈又一圈，像牛毛，像花针，浇在柳树姐姐身子上。柳树姐姐伸了伸懒腰，嫩嫩的.新芽抽出来了！她感激地说：”小雨点妹妹，真是太谢谢你了！我们从不认识，你却这么尽力帮我。“我莞尔一笑，说：”不客气！现在你真美！正像古人说的那样‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。’“沙沙沙……春回大地，万物复苏，可真少不了我，我是春天的小雨点，一颗快乐的小雨点！
⬖ 小雨点课件 ⬖
活动目标：
1、理解故事内容，记住故事名称，主要角色
2、能够根据情境进行表演
3、教育同伴之间互相爱护关心
准备：
角色图片，挂图，头饰
活动过程：
一、导入活动
1、手指游戏：下雨了
2、幼儿两手五指分开，慢慢抖动手指从上往下落。
3、教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。
4、谈话
⑴ 小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？
总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
⑵今天王老师请来了一个可爱的朋友，你们猜猜看这位可爱的朋友是谁。（雨点）
⑶你们喜欢它吗？
⑷小雨点在云妈妈身边待久了，它很想到地上找个朋友，你们想和它成为朋友吗？
⑸可是小雨点在找朋友的时候遇到了了一些困难，到底遇到了一些什么困难呢？我们一起来听一听这个故事
二、学习故事
1、教师根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿感受作品表现出的意境。
2、教师讲述《小雨点的朋友》，提问
⑴这个故事叫什么？
⑵故事里发生了一件什么事呢？(小雨点找朋友)
⑶小雨点找了哪些小动物当朋友呢？（兔子，松鼠，狗熊）
⑷他们有没有和小雨点成为朋友呢？（没有）
3、分段讲诉故事第二遍，提问
⑴小雨点找小兔子的时候小兔子在干什么？（看书）
⑵那小雨点找小狗熊的时候小狗熊又在干什么呢？（睡觉）
⑶小雨点还去找谁了呢？它又在干什么？（松鼠，它在跳舞）
⑷小雨点不能和他们成为朋友他伤心吗？（伤心）
⑸后来谁和他成为好朋友了？（树叶）
⑹他们在一起玩什么？（唱歌，跳舞）
⬖ 小雨点课件 ⬖
“哗哗”海水不断扑打着岸边，太阳在天上高照着。我是微小的一滴海水，耐不住那么大的太阳。我的身体越来越轻，终于离开大海的怀抱，来到蓝天，变成了一朵棉花糖似的云儿。
自从我飘上天空，一切仿佛都那么神奇，一阵风儿吹过，把我送到无边的森林，那一棵棵树木有高有低，错落有致，好似一片绿色的海洋，那绿的种类多到让人数都数不清，多到让人目不暇接，我知道这一切都是雨点和太阳的作品。
风儿又吹来了，把恋恋不舍的我吹到了高山。哇！山可真高，如果我飞矮一点就要被他刺破了呢。咦！环绕着山的东西也是云吗？哦，原来是雾姐姐，她可真美呀！山又壮观又惊险，从上俯视似人间仙境，站在山脚都会让人胆战心惊，十分害怕。
我接着飘到了沙漠，那里全部都是沙子，简直寸草不生，那里的太阳公公太厉害了，我们都不想在那里下雨，所以毫不犹豫地走了。
草地上都是嫩绿的小草，风徐徐地吹着，小草在风中点点头似乎想让我们下来玩，但是风太大了，急忙把我们吹到了下一站———田野。
在田野中，一切都生机勃勃，农民在田中浇水，施肥，苹果挂在树上，和灯笼一样，小小的，圆圆的，很讨人喜欢。还有大西瓜、小南瓜、红辣椒、大白菜，应有尽有。
我看了那么多，这次终于下了决心，和别的云一撞，顿时天黑了，我的身体变成了小雨点，投入了大地的环抱。
⬖ 小雨点课件 ⬖
一．活动目标
1、通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔”。
2、通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。
3、通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。
二．活动准备
1、在小黑板上写上诗歌。
2、编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动。）
3、找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察。
三．活动过程
（一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。
（二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》。
（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：
①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读
②同步跟读
③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读。
④男女小朋友分组读
（四）提问幼儿：
①今天我们学习什么诗歌？
②小雨点落下来是什么样的声音呢？
③小雨点都落到哪里去了？
④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解“张嘴巴。）
问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象。）
⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解“摇尾巴”）
⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解“向上拔”）
问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？
（五）教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察。）
（六）教师结合下雨的图片示范仿编一段。
例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。
小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。
示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢？
然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。
A、让幼儿自由说
B．请个别幼儿说
之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容。
（七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续仿编。
⬖ 小雨点课件 ⬖
一、设计理念
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。
本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。
二、教学对象分析
本课的教学对象为二年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作雨为大自然带来的快乐,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙
三、教学策略
在本课教学设计中，通过听雨声、赏雨景、拟雨声、演雨景，加深学生对雨的感受。通过赏雨景、唱雨景、编雨景、演雨景，从视觉、听觉方面给学生艺术感受，使学生体验雨给我们带来的快乐，从而激发学生创作欲望，从中感受大自然的美，激发他们创造美、感受美、鉴赏美、表现美的能力。
四、教学评价及反思
本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。
在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。
通过设疑，不仅发展了学生想象力，而且也培养了学生探索新事物的能力，从而创造力也得到提高。
最后，以小组为单位画雨景，创编歌词、演唱创编歌曲，不仅培养了学生相互协作的能力和创造力，同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
⬖ 小雨点课件 ⬖
我是云朵姐姐的'泪珠，滴滴答答地从云朵姐姐的怀抱里，缓缓落到了大地母亲的身上。
我是滋润万物的催生剂。落到田野上，一群群麦苗弟弟们探出了头，向我打招呼；小草们兴高采烈地摇晃着身体，欢迎我的到来。
我是游览大地的行者，坐着小溪各个的地铁，游览全世界的山山水水。回头一看，全是郁郁葱葱，密密麻麻的一片。
我是人类的朋友，我让人们看到了生机勃勃，灿烂多姿的花草树木。
我为世界带来翠绿，我清洗大地，使她光亮如新；我给麦苗带来甘露，让他茁壮成长。我从天空来到地面，我在小溪哥哥身上打滚，在森林伯伯怀里撒娇歌唱，在大地母亲怀里恣意奔跑腾越，我就是春天的小雨点！
⬖ 小雨点课件 ⬖
放学时，雨下得非常大，一颗颗豆大的雨点鼓着劲儿从天上往下跳，地面一会儿就出现可一个个小水坑。路上的行人，有的撑着伞，有的穿着雨衣，生怕雨点跳到自己的身上。我撑着伞往前走，调皮的雨点轻轻打在我的脸上，感觉凉丝丝的。
夜晚，雨点像一根根细针。小雨点包围着路灯，路灯就像一个个雨太阳。走在马路上的人们感觉越来越冷，都加快了脚步。
忽然，我发现雨停了，小雨点不见了。虽然小雨点很调皮，但是我还是很喜欢它们。
⬖ 小雨点课件 ⬖
各位老师：
上午好！
今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。
一、说教材：
《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。
歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。
二、说教学目标：
在《音乐课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：
1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。
2、会打《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。
三、说教法
1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。重难点都提炼出来，进行加强学习。
2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。
把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。
四、说学法
强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。
五、说教学过程：
（一）生活情景激发导入
我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、做一做。启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。
（二）生活体验学唱歌曲
通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。在学生歌表演时我参与其中,做到师生互动,以情感染学生。我把自己当作了小苗、小树、花儿、鱼儿，尽情地唱游，与孩子们一起轻快地舞蹈，让学生唱得轻松,跳得愉快，共同营造出了一个生活化的教学氛围。
（三）生活创编展示自我
让学生创编生活化的歌词、倾听自己的内心音乐，引导学生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋润，这样智障情感得到了深化，思维得到了拓展，培养智障学生的创新意识。
在整个教学过程中，我尽可能通过生活化的情境创设让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握音乐知识的无穷乐趣。
总之《小小雨点》这节课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、学生的认知能力等因素,运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛活跃,让学生的学习兴趣始终处于积极状态,给学生良好的艺术熏陶。
“生活就如泉源，音乐犹如溪水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……音乐不是生活的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身”。音乐教学生活化情境的创设，让音乐为之而精彩！
⬖ 小雨点课件 ⬖
一、说教材
诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。
二、说活动目标
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
三、活动准备
1、背景音乐
2、教具一套。
四、活动重点
理解掌握故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。
五、活动难点
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
六、过程与方法
（一）引入。
1、师：沙沙沙，听，天气怎样啦？
2、出示落雨的图片。
（二）完整欣赏
1、师：刚刚我们念的诗歌好听吗？可是它还没有题目了，小朋友来给他取个题目好吗？
2、师：小雨点太好听了，那再听周老师来讲一遍好吗？
（三）幼儿念，配上背景音乐
1、师：老师念得好听吗？你们想念吗？那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗？
2、现在我们请男孩子来念一遍，女孩子来当评委：再请女孩子来念一遍，男孩子来当评委。比一比。
（四）仿编
分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
师：小雨点，沙沙沙，还有可能会落到哪里去呢？小朋友用好听的话来说说看！
师：小朋友编得真好听，我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗？
师：我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗？
七、活动延伸
师：你们喜欢小雨点吗？那我们来玩一个小雨点的游戏好不好？
师：那我们赶紧找一个空的地方吧，下小雨啦。
⬖ 小雨点课件 ⬖
活动目标
1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。
2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。
3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重难点
感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。
活动准备
经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。
物质准备：课件。
活动过程
一、听雨声引入活动主题。
师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊！你们喜欢会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧！
二、借助课件学习诗歌。
1、教师配乐朗诵诗歌。
滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。
滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。
滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。
听！小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解诗歌内容。
师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）
师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的`、长长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊！
3、完整学说儿歌。
师：哇，我们小朋友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？
师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）
师：有信心表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是快乐的小雨点呢！
三、尝试仿编诗歌。
师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问2—3名幼儿）
四、知识拓展。
师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢迎小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动结束）
活动延伸
在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。
教学反思：
在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
小百科：雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍珠一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕捉到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。
⬖ 小雨点课件 ⬖
小雨点从天上跑下来，
为什么呢？
我告诉你们，
因它在天上玩腻了，
想到人间去玩玩。
雨点老大叫了一声，
四面八方的雨点就到指定的地方集合。
他们先把白云妈妈惹生气，
变成乌云妈妈，
然后随着乌云妈妈生气的时候落了下来，
哗啦啦，哗啦啦，
雨落下来了，
哇，人间真好玩啊。
下次还要到人间玩。
叶嘉愉
⬖ 小雨点课件 ⬖
小雨点在云彩妈妈的怀抱里逐渐长大了。他不愿整天在天上随风飘荡，就和小伙伴们商量着要到外面的世界去看一看。
“孩子们，”春雷爷爷笑眯眯地说，“你们就要离开妈妈到外面去闯世界了。”小雨点和小伙伴们欢呼起来。“不过，你们要用自己的身体去净化空气，还要用自己的身体去滋润万物，一定要记住，这是你们必须要完成的使命。”
“什么是使命呀?”大家你看看我，我看看你，谁也答不上来。“聪明的孩子们，你们以后一定会明白的。”云彩妈妈含着眼泪说，她恋恋不舍地抚摸着小雨点的头。只听“轰隆”一声响，春雷爷爷吹响了出发的号角。小雨点挣脱了云彩妈妈的怀抱，争着第一个向下扑去，紧接着小伙伴们也跟着他向地面进发。不一会儿，小雨点果然看到空气中有许多肮脏的尖埃，就不顾一切地冲上去把它们抓住，小伙伴们也学着他的样子干起来。很快，空气清新了许多。
小雨点他们又向前冲去，地面越来越近了。最后，小雨点落在了一片枯黄的玉米苗上。“小雨点，你们总算来了，我已经好久没喝到水了，快让我喝个饱吧!”玉米苗有气无力地说。小雨点爽快地答应了，他流进玉米苗脚下的土地里。很快，小雨点被根须吸了进去，他顺着细细的管道向上钻去，慢慢地钻到玉米苗的叶片里。这时，他看玉米苗不像刚才那样枯黄了，而是绿油油的，非常精神。“怎么样?这回你喝饱了吧?”小雨点问。“真是太谢谢你了，我喝饱了。有了你的帮助，今年我一定能收获好多好多的粮食。”玉米苗说着舒心地笑了。
这时，小雨点似乎一下子明白了什么叫使命。
⬖ 小雨点课件 ⬖
我喜欢看雨点在指尖跳舞，它们就像一个个欢脱的精灵，尽情的玩耍。
它们有的跳到了海水中，与珊瑚礁跳交际舞，与海里的水草玩着捉迷藏的游戏，甚至与小鱼们一起聊天，说说话。它们看到了海星，海星爷爷走路特别慢，像是一位长者，小雨点便跟在他身后，学着他走路的样子，最后觉得十分搞笑，便笑出了声。
海星爷爷这才发现自己身后有个小家伙在跟着，便问道：你从哪里来呀？看你这么瘦瘦小小的。我来自天上，我可不是瘦瘦小小的，我之前是一朵漂亮的云彩哦！小雨点回答道。呵呵，好，真是个可爱的小家伙。海星爷爷又接着说道，那你来这里干什么呀？我小雨点挠了挠头，说，我也不知道，应该是为了灌溉树木吧不过我却来到了大海，都一样，都一样。
后来小雨点告别了海星爷爷，又去了别的地方，他发现海底世界是这么的大，之前一直在天上，却还没有来地上玩过呢。
他还碰见了鲨鱼，虽然一开始很害怕，但是后来跟鲨鱼慢慢混熟了，发现他就是模样凶猛一点而已，说话什么的还是很可爱的。
这就是小雨点的海下旅行，而且它还认识了许多朋友呢。
⬖ 小雨点课件 ⬖
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》，学习渐弱的演唱方法。
2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。
3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
活动准备：
1、自制卡片式图谱。
2、人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程：
一、发声练习，引导幼儿运用正确的发声练习方法和站姿
师：小朋友们，夏天来到了，森林里的小动物们都欢快的唱起歌，跳起舞来了，你们想去森林和小动物一起做游戏吗？
二、学唱歌曲中“彩虹，小雨点”部分，掌握渐弱的演唱方法。
1、（出示彩虹图片），带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：小朋友们和小动物们在一起玩的真快乐，连天空中的朋友也想和你们一起跳舞，看看，谁来了？（彩虹）
师：老师告诉你们啊，这条彩虹可神奇啦，它还会唱歌呢，让我们一起听听彩虹是怎么唱歌的。（师唱：“啦……”）
师：彩虹的歌声好听吗？它是怎样唱歌的呀？你们想学学吗？（幼儿随乐演唱）
2、出示小雨点图片，教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：小朋友们唱的真棒！你们好听的歌声把谁也吸引来了？（小雨点）
师：（出示图片二雨点）小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？（教师演唱“滴答滴答……”。）
师：你们有没有发现老师唱雨点跳舞这“滴答滴答”的声音有没有什么变化呀？（慢慢变轻了）那我们一起来学学吧。
三、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲的`图片，帮助幼儿理解“问号”的含义。
师：小雨点今天还给我们小朋友带来了好听的歌曲，你们想听一听吗？
师：你们有没有听到老师那小问号究竟问了什么？（小雨点在哪里跳舞？）是不是真的呢，我们来听听看，老师再唱一遍。（幼儿确认）
2、幼儿看图谱学唱歌曲
师：下面你们看着图谱跟着老师一起来学学这首歌好吗？（师幼看图谱演唱，中间教师纠正幼儿唱的不好的地方，比如：渐弱的地方特别要注意的）
师：那老师要来问问你们，小雨点从天上落到地上会在哪里跳舞呢？（个别幼儿回答，教师用简笔画的形式画下来，并且引导幼儿唱一唱）
四：尝试用绘画的方式创编歌词。
1、教师提出要求，幼儿作画
师：小雨点还会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的答案贴在“问号”处。
师：谁来介绍一下你觉得小雨点会在哪里跳舞呢？你画的是什么呢？
3、看教师指图，完整演唱歌曲。
①、师：有小问号的地方我来唱，贴图片的地方你来唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们在唱，行吗？
②、教师更换绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。
四、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。
1、教师问，幼儿答。
2、一半幼儿问，另一半幼儿答。
3、引导幼儿自己找一个听课老师以一问一答的形式演唱歌曲。
⬖ 小雨点课件 ⬖
江苏省溧阳市实验双语学校 一年级 时菡怿
-
轰隆隆，哗啦啦，下雨啦！小雨点们就像珍珠似的，蹦蹦跳跳地落下来了，开始了的它们的快乐旅行。
有的小雨点落在草地上，和小草说悄悄话。有的落在房顶上睡大觉。有的落在飞机上，和飞机一起遨游世界。有的落在汽车上，和汽车一起飞奔而去，还有的和花儿姐姐一起尽情地跳舞。
太阳公公出来了，放射出灿烂的阳光。小雨点们的旅行结束了。它们感觉自己的身体越变越轻，最后飞上天空变成了一朵朵白云在天空中自由自在地飘来飘去。【辅导教师：李惠娟】 ( www..Com)
-
需要更多的小雨点课件网内容，请访问至：小雨点课件