⬘ 阅读心得优秀 ⬘
亲子阅读心得体会篇1<\/h2>
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。
为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。
于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
亲子阅读心得体会篇2<\/h2>
这几天，我一直在看一本书，《昆虫记》。
这本书曾被鲁迅将这本书称为：讲昆虫故事的楷模。
?昆虫记》中的法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他用毕生的精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，完成了《昆虫日记》这部昆虫学巨著。法布尔刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫日记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世做出了很大的贡献，使人类社会迅速走近了现代文明。融作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性、特征的描述等。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“黄蜂”、“蝎子”、“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。它曾被哈佛大学113位教授推荐为“最有影响的书”、“永远解读不尽的书”、“值得传给下一代的书”。
?昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神。在生活中和学习中，要有一种严谨的科学精神，做任何事情都要坚持不懈，即使条件再艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
读过《昆虫日记》和法布尔的生平我感受很深《昆虫日记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情,更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神,给了我很大的启发：在生活中和学习中,我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力,无论做什么事情都要像法布尔那样,要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈,即使条件再艰苦,也要为了理想而不断奋斗。
亲子阅读心得体会篇3<\/h2>
在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我几乎没有陪孩子看过课外书。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。
以下是我对近段时间亲子共读的几点体会：
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，是孩子对书产生好感，除了老师要求的读刊外，可根据孩子现有的知识水平，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮，内容丰富有趣，符合儿童想象和思维特点的书。
二、不易对孩子的阅读过程管的太死，我家孩子缺乏耐心和持久力，不专心，一般都是我读他听，过几天习惯了，他就会自己产生兴趣了，主动读书。
三、把阅读选择的权利教给孩子，家长只需观察、了解、引导，不宜过多干涉，如果让孩子完全按照你的计划，那注定是不会长久的，要让孩子形成自己的爱好和兴趣。
四、亲子共读为孩子建立良好的榜样。和孩子一起读书时时不时的提出一些问题，让孩子把自己的看法和观点说一下，然后和他一起讨论、分析，会发现他每天的阅读水平都会进步。
我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素质的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与交流，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在知识的海洋中开阔自己的视野。
亲子阅读心得体会篇4<\/h2>
不知从何时起，晚上睡前的亲子阅读成了我和孩子生活的一部分，不知不觉中，童书开始走进了我的心里。静寂的夜晚，柔和的灯光下，孩子依偎在我身旁，劳累一天的我开始放松自己的心情。于是，时常感觉到，阅读中品味的不仅是读书的甜蜜滋味，还有与孩子分享的那份暖暖的亲情。
一、精心选好书
一沙一世界，一叶一菩提。每本好书就是一粒希望的种子，而孩子纯洁而幼小的心灵应该播种的是五彩斑斓的种子。生动有趣的童话故事是孩子的最爱，如王一梅系列童话、彩乌鸦系列、《柳林风声》等。听着这些有趣的故事，孩子不时会说：“真好听！”听到《木偶的森林》里的小熊白黑黑坐在图书馆里悠闲地喝着咖啡，他会仰起头问：“妈妈，你什么时候也带我去有咖啡的图书馆吧！”听到《爱心企鹅》里的企鹅离开南极，他会为它未来的命运担心。
富有儿童语言的科普类故事激发了孩子对周围世界的认识思考，如图画本的法布尔的《昆虫记》，语言简洁优美，故事情节不仅有科学性，还富有趣味性。每次读完，孩子总觉得不过瘾，他开始对菜粉蝶、蝎子、蝉等昆虫的生活习性产生了极大的兴趣。读完后，我很快忘记，但他有时说起来这些动物，对他们竟如同朋友，我真惊叹孩子的记忆力。
?福尔摩斯探案集》是男孩子们的最爱，孩子也不例外，没几天，我们就读完了一本书。无论是孩子喜欢的童话、绘本还是其他童书，我想，在孩子心底种下的肯定不仅是阅读的兴趣，还有孩子对语言敏锐的感觉和真善美的判断以及对大自然的好奇。
二、坚持每天读
我时常对同事讲，简单的事天天做，简单的话重复说，一些就会变得不简单。我也常对学生说，平凡和卓越的分水岭就是坚持。但是，谁都知道坚持做一件事的不易。不记得从孩子几岁开始每天晚上睡前为孩子读书，只记得去年暑假两个月为孩子读完了《西游记》的原著。读完后又适时给孩子买来了孙敬修讲《西游记》的cd，于是西游记神奇而有趣的情节在孩子心里扎了根。渐渐地，每天睡前听我读书成了孩子生活的一部分，《窗边的小豆豆》《一千零一夜神话》等都成了睡前故事，每天晚上孩子都要和我讨价还价，希望我多为他读几页，我也时常把晚上给他多读书做为他白天表现的奖赏。
去年孩子学了拼音后，阅读拼音读物没有了障碍。每天的睡前开始改为孩子先读，我再读。于是，《拼音公主和七个小矮人》《三百六十五夜儿歌》《绕口令》《谜语》《脑筋急转弯》等拼音书成了孩子的睡前读物，这些书内容简单，贴近生活，而且孩子读后，我发现这些书的最大好处在于每页内容少，孩子读得速度就快，这给阅读处于起步阶段的孩子带来了极大的成功感和愉悦感。所以，孩子自主阅读的兴趣在不断增强。
三、读写结合
孩子上了一年级，学了拼音，会写了简单的常用字，这就给阅读和写作假期了一座桥梁。从去年的十月二十五日开始，我有意培养孩子坚持每天写话的习惯。从写简单的四素句（即写清时间、人物、地点、干什么）开始，孩子逐步养成了每天写话的习惯。我从不可以要求孩子非要写多长，重在兴趣，只要坚持就行。没想到，有一段时间，孩子对写话达到了痴迷的地步，总是一边写，一边说：“写话是我的最爱，我要写够一百本。”有时，晚上为了劝说他下楼，得费很长时间劝他少写点。所以，只有小心翼翼地保护着孩子写话的积极性。
可能是一口气读了三本儿歌书，孩子在没什么可写或者急着做别的事时，总会选择编儿歌。从第一首儿歌《荡秋千》到寒假时编的《看烟花》和《过年》，孩子对儿歌的形式已经非常熟悉，编起来也非常轻松，读起来也越来越上口。
寒假，为了参加书香家庭的评选，我开始鼓励孩子把读绘本与写绘本联系起来。于是，《大卫，不可以》《小黑鱼》《我爸爸》《我妈妈》成了孩子阅读和写作的首选。直观的图画，有趣的内容，经常会让孩子看看哈哈大笑。虽然写得还有些稚嫩，但仔细的观察、丰富的想象已经在孩子的写话中得到了体现，读绘本的目的在悄然中达到。
我们总希望在孩子成长的道路上一路欣欣然，但是我们又何尝不知：孩子的成长，不是赢在起跑线上，而是赢在终点。所以，我时常用“静候花开”来提醒自己教育孩子时应有耐心与静心。在静候花开的漫长的道路上，谁也不敢说，自己的教育方法是成功的，但是亲子阅读却让我体会到孩子成长所带来的那份甜蜜。
亲子阅读心得体会篇5<\/h2>
这次幼儿园给我的女儿布置了一个任务——亲子阅读，当天的晚上我陪孩子一起捧着童话书看。这还是我第一次跟女儿一起阅读，以往我工作忙，就没有时间陪她做这些简单的事情，想来心里对她多有亏欠，同时这次的家长陪伴孩子的亲子阅读让我有了很多的感想。
晚上坐在床上看着同一本书，这是很新奇的经历，看着女儿已经能读懂书中的故事，不免让我很惊喜，还能跟我一起讨论，问出一些我之前对此故事没有理解到的问题，很是让我觉得惊讶。这样看来，倒是我这个做妈妈的没有想法了。女儿阅读竟然养成很好的习惯，比如遇到不会的字词，她首先不是先问我，而是去用工具去查询，如果那个字她无法查到，才会问我，这样的自主学习，让我觉得自己生出了还不如她的想法出来。再去对比以前的自己，似乎无法跟女儿相比，现在的她在我不知道的情况下已经慢慢的长大。我为她感到欣慰的同时，心里又觉得特别的酸苦，幼儿园里其他的孩子都有父母陪伴，而我和他父亲却是很少的，这么小的她就如此懂事，让我不知道该去怎么做。
当天晚上与她一起看书，那种感觉真的很棒，很享受当时的氛围，可以与她相伴在一起。而且这样的亲子阅读，让我与她的关系越发的亲密，孩子本就小，开始对我不热情，有了共同的活动后，慢慢的就亲密了。我在跟她一起看书的过程中，有时候想以后一定要多抽出时间来陪伴她，看书也好，玩游戏也好，总之不能再像以前那样把她放在爷爷奶奶那就不管了，实际上她还是很依赖我们的。晚上能够跟他一起共读，让我很开心。重要的是她也一样很享受这样的亲子时光，等习惯了这样的氛围，也开始想我撒娇了，要我读给她听，一起开心的讨论故事中的道理，她把她弄懂的分享给我，我把其中蕴含的道理说给她听，我们也就收获了不一样的理解，是一种很美妙的事情。
这一次的亲子阅读在女儿入睡中结束，可是结束后，我才发现我这个家长能够以这种方式陪伴她，简直再好不过了，可以共同培养良好的阅读习惯，也能从书中学到很多的人生道理，可以帮助孩子成长。我喜欢这次的家长亲子阅读，让我与孩子的关系亲近了很多。
亲子阅读心得体会篇6<\/h2>
孩子潘柯旭是新晃县幼儿园大三班的学生，作为一名家长，我很高兴孩子能够在这里接受良好的教育，能够得到老师的的精心培养。最近给孩子找了一个《狼和小羊》的故事，与他一起阅读，竟然发现孩子能够就着图片把故事给读完，心中甚感欣慰。
古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如今，读书不再是为了美女与富贵，但是“知识改变命运”却是真理，能够让人在人才竞争之中处于优势地位。“读书破万卷，下笔如有神。”多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，激发他们的学习兴趣，可谓是一举多得。做为一名教师，我深知阅读的重要性，下面是我的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。
首先，进行亲子阅读很有必要，家长可以给孩子树立良好的阅读榜样，言教不如身教，而培养孩子的阅读习惯，身教的魅力是不可低估的，孩子与家长朝夕相处，家长就必须事事以身作则，只有自己喜爱阅读，孩子才能喜欢上阅读，所以做为家长应和孩子一起读书，共同成长。
其次，阅读贵在坚持。在孩子很小的时候，我就给他买了各种图书、字卡之类的阅读物，并适当的予以指导，但受到网络、电视的影响，使这些东西没有得到更及时、有效的利用，收效甚微，所以，作为家长，应能够制定出一个合理可行的培养目标，将阅读进行到底。
再次，我们要给孩子提供更多的阅读机会。阅读不能局限在学校和家里，也不仅是阅读书籍，走在大街上见到的标志牌，随手拿到的一张小纸条，都可以作为孩子读的内容，让孩子感觉到阅读是生活中必不可少的一件事。孩子的注意力容易转移，要想方设法地采用各种有趣的方式，吸引孩子的注意力。
总之，阅读能够给孩子带来成功的喜悦，能够扩大孩子的视野，丰富孩子的心灵。作为家长，我们应不断思考，如何引领孩子走过这个语言成长的关键时期，希望通过我们的努力，能够培养孩子良好的阅读习惯，从而塑造孩子良好的人格。
亲子阅读心得体会篇7<\/h2>
今年1月份，我从朋友圈看到深圳图书馆发布一个阅芽计划——每个深圳人都可以到深圳各图书馆领取一份阅芽包，指导0-6岁小孩早期阅读。
我领取了阅芽包，里面有几本书，看了其中的一本，才知道早期阅读的重要性。从此，我也开始了亲子阅读的历程。几个月来，虽有艰辛，但更多是欢乐。看着宝宝在亲子阅读中触摸世界，认识汉字，我甚是宽慰。一路下来，心得体会有几点：
1、培养阅读的习惯。一个人的习惯是长时间形成的，小孩也不例外。刚开始时陪宝宝读书，也许是新鲜而已，还能坚持一会儿，但是过了一段时间，阅读就不那么专注了。此时，该如何培养宝宝的阅读习惯呢?我觉得每天固定一个时间段，最好是睡觉前，一直陪宝宝阅读下去。此时，不需要注重阅读结果，只需要在轻松愉快的过程中完成阅读。时间长了，宝宝自然会找到阅读中的乐趣，习惯也就在不经意中形成了。我现在只要不值晚班，睡觉前都会叫上宝宝跟我一起看一会儿书，宝宝也很乐意亲子阅读中难得的快乐时光。
2、以兴趣为重。兴趣是最好的老师，对大人如此，对小孩也是如此。因此，在亲子阅读中，要善于发现宝宝的兴趣所在，以兴趣为诱导，亲子阅读就是再简单不过的事情了。比如，有段时间，宝宝突然对汽车感兴趣，我就带着宝宝认识各种不同汽车的标识，并在此过程中教宝宝认识与汽车相关的各种汉字，甚至还可以到图书馆、网上查找相关资料，陪宝宝了解与汽车有关的知识。
3、增加阅读中的乐趣。在亲子阅读过程中，父母一定要善于制造乐趣。有时可以夸张的大声朗读，有时可以与宝宝一起模仿书中动作声音，有时可以扮演书中不同动物或人物，尽可能妙趣横生。这样，宝宝一定对亲子阅读乐此不疲。比如，我在与宝宝阅读《分不完的面包》时，就拿一个大枕头作面包，然后我和宝宝扮演大胡子先生、小男孩、小熊、兔子、乌龟等。为了制造乐趣，尽可以扮演的夸张和逼真。
4、把生活中的体验与书本相结合。书中有生活，生活也可以套用书本的内容。平时带宝宝到外面玩的时候，遇到书本类似的情景，可以跟宝宝讲讲或朗读一下。有时在亲子阅读中，可以把宝宝在生活中经历过的事情引导到阅读中，这样宝宝体会得更深，也更认真。
5、穿插提问，激发思考。在亲子阅读过程中，可以适当对宝宝提一些简单的问题，让宝宝回答，从而激发宝宝的思考能力。有了一对一答，宝宝参与亲子阅读的兴趣会变得更加浓厚。
亲子阅读，既能加强亲子关系，又培养了宝宝的阅读习惯，我相信，只要父母能长期坚持下去，你播下的希望，总有一天能生根发芽并枝繁叶茂。
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读书格言：读书使人心明眼亮！
从小，父母教予我们做人要有正确的价值观，先学做人，再做事；上了学，老师教予我们做人要分辨是非，做一个好学生；工作以后，与人交往，需要礼让三分，进退有度。一个人行走的过程就是是非观不断建立与完善的过程。然而价值观不是与生俱来的，它是人类给世界带来的。有句话说“为天地立心”，天地本身并没有心，心是人给它立起来的。“为天地立心”的是哪些人呢？一些先秦诸子们给我们留下的就是一些概念：仁、义、道、德、诚、信、勇敢、忠、恕、兼爱、非攻、尚贤、法、术、势，这些概念不是知识，而是价值观，一整套价值观。
记得疫情期间，武汉封城，同住在一个小区的医生家长义无反顾前往一线当医护人员，直到武汉解封后才回到顺德。看着他一脸疲惫却异常坚定的眼神，我忍不住问：家里有老人，孩子还那么小，你怎么想到去那么危险的地方救援，当时是什么想法？这位家长的回答至今让我记忆犹新：当时并没有想那么多，只是觉得国家有难，需要我。那一刻，为之动容。这让我回想起有人问我和孔子有什么区别？我回答：我们都是教育工作者，然而孔子阐发了仁义，照亮了我们的精神空间。没有孔子，“天不生仲尼，万古如长夜”，人的精神世界是黑暗的。精神空间靠什么照亮？靠价值观照亮。
孔子“三十而立”，他在30岁之前确立的是什么呢？就是一整套人生价值观，是确立价值的标准。有了价值的标准才能对这个世界作出判断。比如要丈量房间的尺寸得靠一把尺子。在社会里判断-一个人是好人人还是坏人，一件事情是对还是错，决定一件事该做还是不该做，也靠一把尺子。这把尺子，就是价值观，是一个人在社会上最需要学习的安身立命的根本。
从“牙牙学语”到“学高为师，身正为范”，如今我已成为一名小学教师，孔子提炼出最核心的仁义道德价值观，无疑带给我深深的影响。从刚开始的职业迷茫，不知所措，是孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”教会了我沉下心来，不断成长；“三人行，必有我师焉”告诉我一个人的成长难以走远，一群人才能走得更远；“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”让我明白为人师表，靠的不是一腔的热情，也不仅仅是一颗教学情怀，更是身上的责任和担当。每一位学生是家庭的希望，更是民族的希望！
随着教学经验的累积，工作压力的增加，曾经的工作热情一度减少，那颗扑在教学上的心似乎被什么牵绊住了一样，初心在改变。那一刻，我在躁动中左右摇摆。回想起课间时间和班里的学生聊天，了解他们的喜好，像朋友一样关心着他们，彼此心心相惜的感觉真美好。也不知什么时候开始，关注点除了学生的健康就是学生的学习。教育，似乎已变得不再美好，不再诗意，甚至缺乏人性。尽管学生并没有任何怨言，但我深深感觉到这样下去会耽误了孩子。《好的教育》就像一场及时雨，化解了我的困惑，让我找到了正确的方向。师者，传道、授业、解惑。这个“惑”，不是小小的迷惑，是人生的大迷惑。我们今天做老师的也一样，既应该掌握这么一把精神的价值观尺子，又应该能用这把尺子正确地判断世界上形形色色的人、纷纭多彩的事。
这时，我又深思，老师有教育学生的权利，但我们老师是不是也可以反省一下，我们具备教育学生的能力了吗？一位合格的老师，除了能做专业教育、知识教育之外，应该能够给学生作价值引领，关注学生全方位的成长，而不只盯着冷冰冰的分数，只有这样，才算得上教书育人，对得起“老师”这一声称呼，让生命之花绽放得更加绚丽多彩。
⬘ 阅读心得优秀 ⬘
《狼王梦》是一部自然主义观点写的动物小说。它以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了一只母狼如何培养三只小狼成为狼王的经过。把大自然生存的狼群，刻画的淋漓尽致。
在日曲卡山上，有一匹优秀又美丽的狼紫岚，它生下了四只小狼，它们是狼群中最优秀的狼，它们继承了狼群中的优良血统，紫岚立志把它们培养成草原上唯一的狼王。可是，天有不测风云。噩运总降临于紫岚的头上，大儿子被金雕吃掉。二儿子死于了猎人的兽夹。紫岚把希望寄托给最后的一个儿子双毛，在即将成为狼王的一瞬间，被狼王的一声吼叫，被吓的魂飞魄散，最后被狼群分尸而食。自己唯一的女儿媚媚也背弃了它。最后抱着遗憾永远离开了尕玛尔大草原。
读后我一直不明白紫岚为什么会因为狼王梦而失去生命，后来我明白了，因为这个世界有梦想，有些人为了完成梦想，不惜一切代价，包括他们的生命，紫岚不惜生命，用它的智慧让他的儿子当上狼王。每一个家长都望子成龙，希望他们的孩子成为人群中的姣姣者，所以他们为我们付出了很多，用他们的双手和汗水，让我们不输在起跑线上。我妈妈也不例外。她总要求我书写要整洁，不看电视、电脑等啦，写作业要又快又准确啦，等等很多事情。我很烦，有时候还抗议。可是我读了《狼王梦》以后，我明白了父母的一片苦心，也明白了人们常说的一句话：“可怜天下父母心。”
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主题阅读教学杂记
主题阅读教学杂记陈芬
在教学实践中，我们如何处理好文本的选择、内容的安排及过程的设计等问题，让主题阅读的开展切实、高效呢？近期，我在三年级下册第六单元的主题阅读教学中获得这样一些体会。
一、文本的选择――强健人文素养的骨骼
如果把现行语文教材比作学生阅读的主食，那么要想让学生长得健康强壮，就需要为他们选择适合他们的牛奶、水果，得当的阅读拓展就可以提供这样更加充分、全面的营养，因此选择什么样的材料进行阅读，就显得至关重要了。
1.选择与单元主题契合的文本。在选择文本时首先要清楚地确立本单元的主题，只有确定了主题，才能有效地选择合适的文本。对于本单元的主题，就经历了确定一否定一确定的过程。本单元的三篇课文是《“你必须把这条鱼放掉！”》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》，最初，我们确立的主题为“公德在我心”，并以此为尺度选择了一系列文章，但在研备的过程中，发现所选内容与教材并不契合，也就是说，我们的主题确定存在着误差。再次细细品读文本，发现这几篇文章从不同层面诠释了人与自然的关系，因此，我们把主题更正为“人・自然・和谐”，这样一来，主题更加鲜明，文本的选择也更具方向性。
2.选择贴合学情、促进思维发展的文本。主题确定之后，就是大量文本的阅读与筛选。选择时，既应考虑学生的生活阅历、认知水平、年龄特点等，又要考虑如何在有效的时间内阅读到最有价值的文本。主题阅读文本的推荐与导读除了是量的.积累，更应该是质的提升，要切实有效地拓展学生阅读的空间与厚度。在对大量的文章进行比对之后，我觉得《这条小鱼在乎》较为浅显，体‘现了对于生命的尊重。那么，人与自然的和谐是不是仅仅体现为尊重生命呢？《自然之道》则是从另一个角度来解读了这个问题，《失踪的森林王国》《特殊的葬礼》又从更高的层面解读人与自然的关系，因此，我认为这四篇文章的选择绝不仅仅是相似文本的相加、堆砌，而是一个层次的递增，对于学生的思维发展大有裨益。
二、内容的安排――抓住精神成长的精髓
在阅读的过程中一定要考虑主题精神的内核，抓住对心灵有影响的核心内容组织教学，使学生在阅读、品悟的过程中受到灵魂的震撼。如《这条小鱼在乎》的教学，我就扣住了“在乎”一词，思考小鱼和小男孩分别在乎的是什么，感悟小男孩对于生命的尊重就是对每一个生命的尊重与珍惜。那么，是不是只要懂得去尊重每一个生命，就能实现人与自然的和谐呢？在《自然之道》一文的教学中，围绕“我们干了一件愚不可及的蠢事”一句进行思考：我们干了一件什么事，为什么说这是“愚不可及的蠢事”。引导学生在对文本的反复揣摩中感悟到：并不是对眼前一个事物的关爱就是和谐，万事万物都有存在的必要，因此要遵守自然之道。这两篇文章同样是对人与自然和谐的探究，但探寻的角度则各有侧重，从“尊重生命”和“遵守法则”两个角度解析了人与自然该如何和谐相处，而学生从中获得或深或浅的感悟，也就是这节课的精髓所在。
三、方法的设计――关注语言文字的训练
拓展阅读的材料选择主要是与单元主题相关，在教学中也不可避免地侧重于这个方面。但人文性和工具性是语文教学相依相存的两个方面，美文阅读在关注人文思想方面的内涵时，同样不能忽视语言文字的训练。教学中，我最初的教学设计是抓住“小鱼遭遇怎样的困境”“小男孩在乎的是什么”等问题进行教学，让学生读出文中的词句或者说出自己的理解即可，结果学生的理解始终停留在浅层面，无法获得更深的感悟。为此，我调整了教学思路，继续引导学生抓住关键词句来理解，并通过朗读来加深感悟，在体会小男孩对小鱼的关爱时设计了这样的问题：“沙滩上的水洼很多，所以小男孩走得____很慢；不停地弯下腰去是为了____，你能读出这样的感受吗？”“为什么要用力‘扔’回大海而不是‘放’呢？”“小男孩这一连续的动作，做一两次可能不累，但要做几十次、几百次，一定会____很累，他会累得____，累得____，累得____，但他还是一刻不停地做着，不停地____”在这一环节中，通过对关键词语的品读，学生对文本内容有了更深的感悟。
四、课堂的延伸――打开经典作品的心窗
课内的时间是有限的，我们的主题阅读旨在通过课内的引导，为学生打开一扇阅读的窗，能接触更为广阔的阅读世界。本单元在课内安排了《这条小鱼在乎》和《自然之道》的教学，《失踪的森林王国》一文则由学生运用学习方法进行自主学习，使主题阅读实现“得法于课内、得益于课外”。课后自主学习《特殊的葬礼》等相关文章的阅读，让学生的阅读由有限的两三篇向课外的无数篇进行延伸。不同的作家有不同的写作风格、不同的创作角度、不同的人生态度，这些都给孩子们以新奇，通过对众多文本的阅读，多角度、全方位地理解、思考、感悟文本内容，他们在阅读中学会了思考、欣赏，主动参与到文本之中，把阅读和自己的生活结合起来，与思考相随，在与作者的心灵对话中获得思想的启迪和精神的快慰。
作者简介：江苏省扬州市育才小学语文教研组长，小学高级教师，扬州市教学能手。
⬘ 阅读心得优秀 ⬘
老舍养花，不同于其他人。不要最好的，最贵的，最漂亮的花去养，并不在乎花的品种，而是要那种养花的乐趣。
他天天很忙，自然没有功夫要那些侍弄的花去养。最容易活，自己会奋斗的花朵，成了他的最爱。
养花，带给了他不少乐趣。养花多年，使他对花有了一股特殊的情感。一棵好看的花死了，他有时几天都没有笑容，为这一棵花儿难过。时间长了，也积累了一些养花的知识。花怕不怕晒，需不需要常浇水……熟能生巧，时间长了，自然也就懂了。养花带给他悠闲的惬意，带给他劳动的欢喜。他看着朋友拿走自己的花，心里也是特别的喜欢。
他养花，只要开花，就高兴，十分容易满足;他养花，取自己会奋斗的花草;他养花，不在乎品种……这些，不难看出老舍先生热爱生活，对生活充满了信心。俗话说知足常乐，不也是我们对待生活应有的态度吗?
这些不起眼的“自己会奋斗的花朵”，拥有很强的生命力。这些在恶劣环境下能存活下来的花怎么能不让人钦佩?我们不也正是需要这样顽强的生命力支撑着我们去奋斗去拼搏，支撑着我们在困难，在危险，在挫折中向前冲劈波斩浪。人的生命是坚强的，也同样是脆弱的，只要自己有坚定的信念与毅力，我们就会同样具有如此顽强的生命力，成为一颗“会奋斗的花朵”。
这篇简短的文章有花有实，有香有色，有喜有忧，有笑有泪。这是养花的乐趣，也是生活的乐趣。它让我学会生活，热爱生活。
读过《养花》这篇课文后，我深深的感到老舍爷爷多么爱花呀!虽然他没有成为养花专家，但他却像专家一样爱花。
“看着一颗好花生病要死，是件难过的事。”好花要死了，的确令人伤心，不光老舍爷爷是这样，我也有同感。养了好几年的一盆吊兰，不知为什么，要死了。我真不希望它死，因为它毕竟是我辛辛苦苦养大的，现在要死了，我怎么会不伤心呢?
“我的天天照管它们，像好朋友似的关切它们。”老舍爷爷的这句话说的非常对。一般花草都要人们天天来照管，如果你几天不去看它，就会枯萎。我就有过这么一回经历：爸爸再三叮嘱我要护理好花草。我嘴里答应的好，可爸爸一出门，我就把这件事忘的一干二静。过了几天，我想起了爸爸的叮嘱，连忙看去，糟糕，除了仙人球还活着以外，其余的全部枯萎了。
这不正应了老舍爷爷说的“若是置之不理，任其自生自灭，大半会死的”这句话吗?
老舍爷爷还有一句话，我也有同样的感受，就是“看着友人拿走自己的劳动成果，心里自然特别喜欢。”邻居向我要种子，我心里的确有说不出的高兴。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣!
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读书格言：学而时习之，不亦说乎！
《体育教学艺术》主要讲述的是在体育教学中，教师要如何表现技巧和风格，来提高学生的体育兴趣。近日，我认真读了《体育教学艺术》一书，读此书时间虽然短暂，但是此书有几句话让我很受启发，受益匪浅。我把他们归纳了三点：
一、从兴趣入手，推行换位教学。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课堂内容设计不求花样，只求如何提高学生的兴趣”。因为兴趣是开展创新运动的前提，没有兴趣，就没有学习力。读了《体育教学艺术》一书，我觉得今后我一定要尝试换位教学。一是在体育课后布置关于知识点的几个问题，让学生课余时间复习、练习、组织教学语言，逐渐增强学生体育也有课外作业的意识；二是对于高段学生，我将随机让一位学生上来授课，以一个小师者的身份来做一位名副其实的“小老师”。我想学生在上课前会想办法，怎样才能把知识讲好，来施展一下才能，表现一下自我。这二种尝试，都是贯穿体育课有“武”也有“文”，既达到了自我完善、自我肯定的最佳境界，又增强了学生的表现欲和成功体验。其他学生可以和他们比较，用心去体验。如果他们认为知识点的解释不清楚、不准确或有自己独特的见解，他们可以提出讨论。老师会给予适当的指导、解释和表扬。这样，激励了学生在下一次的备课中更进一步提高兴趣。
二、从启发入手，激活思维能力。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课就是培养让学生动”，“体育运动最贴近人的情感世界”。这些话对我很有启发，我们的体育课能否让每个学生动起来，是否注重情感和道德德培养。在今后的教学中，我将更加注重引导学生进入体育的意境，进入交流的意识，使学生能够身临其境，富有想象力。因此，我们应该采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，培养学生的个性。这样不仅能充分发展学生的个性，而且能满足他们的心理需求，激发他们的主观能动性。比如，学跳的时候，可以设置青蛙的情境，先给学生讲青蛙的习惯，再给学生讲故事。结合课堂任务编入情节动作。这样才能极大地激发学生的学习，激发他们的想象力，激发学习，调动学习，充分发挥他们的创造力，取得意想不到的效果。
三、从创新入手，创造发展氛围。基础教育，以尊重人格为主题的教育要求越来越高。《体育教学艺术》一书中讲到“体育课堂是最有创新的课堂”。因此，人格教育迫在眉睫。突破口在于学生个性的全面和谐发展。创新能力来自于强烈的表现欲望，教师要给学生以表现的机会，千万不能扼杀孩子的积极性，要有意识地培养学生大胆创新、勇于探索，从而形成其渴望表现、渴望创新的良好的心理品质。因此要创设舞台，让学生在轻松、活跃、和谐的民主氛围中展示个性。只有充分肯定学生的个性，才能充分表现出来。
读完这本书，我明白了要想成为一名有特色且学生喜爱的名师，要在日常的教学活动中都付出了比别人更多的努力和坚持，也只有保持对教育事业的这份热情和执着，做到了这份坚持和追求，在课堂上使学生能够真正的获得发展，使自己的教学能力不断提高，才有可能在教育教学岗位上开辟出一些属于自己的天地，从而体现出自己的人生价值。
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《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字，记载了历代帝王诸侯和人臣的言行事迹与时代兴亡礼法制度。
《史记》中有很多的故事表达了对古代优秀任务的颂扬，集中体现了中华民族的高尚情操，还有对丑恶现象的揭露，显示了中华民族嫉恶如仇的精神品质。如其中的大禹治水这篇故事，表现了一个为民造福的无私的大英雄，从他三过家门而不入，日夜为治理水患而奔波，可以看出他心地善良，舍己为人，肯为别人付出而不惜牺牲自己的一切利益。
他带领着人们共同治理了九条河流，从而为人民立下了丰功伟绩，也体现了大禹的无私奉献和兢兢业业。我还从赵氏孤儿的故事中，看到里面塑造了忠臣程婴和公孙杵同奸臣屠岸贾斗志斗勇的故事。让我们感动于忠臣的忠诚、善良、正义，痛恨佞臣的不忠不义，阴险狡诈。还有其中的《武王灭纣》通过文王和武王用他们的仁义、善良为民造福，让百姓安居乐业，和纣王的残暴形成了一个鲜明的对比，让子孙后代]永远记住文王和武王。《陈胜吴广》的故事则是讴歌了我国古代历史上的一次伟大的农民起义，陈胜吴广带领着奴隶军推翻了秦朝的暴政。陈胜从起义到牺牲虽然只有刘个月，然而他点燃的反秦之火越烧越旺……阅读这些故事不仅可以丰富自己的史学知识，还能让以后历代人民以史为鉴，汲取先贤的智慧，从中感受古人的经验和智慧。
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沈石溪，我想大家都略有而耳闻吧!他是著名动物小说家代表，他写了著名的《狼王梦》，书中狼母亲为保护孩子当上了狼王，而最后却因保护狼孙而死去。
读了这本书，我感悟颇深。狼母亲(紫岚)的伟大就如我母亲一样。母亲，也许对许多人来说它只是一个称呼，只是一个抚养你长大的人罢了。可是在我眼中，那是一份爱，一份只属于我兄弟姐妹的母爱。爱无色无味，看不到摸不着，只有我们可以感受到。
感受?从每天你早上看到桌子上摆满了食物;每次回到房间整整齐齐;桌子上摆的都是我喜欢的食物，房间的东西都是我平时摆的的地方……这一切的，微不足到的事中蕴含着母亲对我的爱。
乌鸦有反哺之恩，小羊有跪奶之恩，可是我觉得我像一个无情的人，以前总以为，这些不过只是他们应当对我做的，一切都是我该享受到的生活。可是长大的我明白我错了，他们大可以不必这样对我，看看那些被收养的人，在家里就像个保姆，哪有什么地位可言。所以我是幸福的。可是我在享受这幸福时却是没有回报父母，我总以为，我还小，无法回报他们，不，是我根本没有真正那份回报他们的心。狼母亲希望望子成龙，我父母也同时望女成风，也是我却一次次让他们失望，说实话，我小学时成绩就那么六、七十来分。每当家长说自己小孩如何多好时，成绩多优秀时，我妈妈从来没有一句话反驳他们，也有不少家长知道我成绩不好，专门来嘚瑟的，我母亲虽无法反驳，但从来没有骂过我。直到我看了《狼王梦》，才明白我是妈妈的希望，妈妈为我付出了许多。现在是时侯到我回报她了，于是我开始好好学习，终于我也能让我妈妈扬眉吐气一番，让其它家长无话可说。
在我的成长中，若是没有遇到《狼王梦》这本书，说不定我还在哪个班垫底呢!这本书不仅仅伴我成长，同时也让我明白父母对我的期望，让我走向转折的一本书。
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读书格言：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
作为一位老师，我们时常会追问自己：什么是好的教育？我们现在所做的这一切是不是好的教育？一般人理解的教育，就是使人具备某种能力，比如考试的能力、工作的能力，乃至于人与人之间交际的能力、领导力等等，这是我们很多人对教育的理解。
如果你持有这样的观点，我建议你读一读这本书。当你读完了这本书之后，我相信你一定会有重新认识教育，突破你思维的局限。
下面我从以下三点谈谈我读完这本书后的所获：
回归传统经典重新认识教育本质
如何实现素质教育
作为教师具备的能力
一、回归传统经典，重新认识教育本质。
鲍老师对教育的目标有一个比较全面的理解，好的教育是人自身的教育，人的主体性教育，而不是某些功能性的教育。
教育的两大使命是：传承文化，传授技术。
第一个使命，就是传承和发展人类文化，把人类的历史上的传统文化一代一代地传承下去。这是教育从人类一开始出现的时候，就具有的本质性的最原始的使命。这里的传承文化，不单只是记住文化和知识，而是通过文化使人文明化，如果我们不传承文化，人类的行为就没法文明化。
第二个使命，是传承和发展人类技术，拓展人类知识的边界。我们今天的教育重点就放到了第二个，增加新知识，把新的科学和技术不断推向进步，创造更好的物质生活。
教育最根本的使命是唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成一个有道德认知和社会责任感的人。
二、如何实现真正的素质教育
在目前的“双减”政策下，我们该如何培养学生的能力，如何实现真正的素质教育。鲍老师说：一个人最重要的素质，不是他的知识宽度，而是他的判断力和精神高度。判断力是一个人的核心能力。
鲍老师用四个字把最好的教育概况出来了：
“兴”，是唤醒，就是我们要让一个人通过教育被唤醒，要让他的内心充满生命力，产生渴望做事的动力，树立远大的理想、志向和抱负，培养他的家国情怀。
“观”就是看，你要能够博览群书，你要能够理解艺术，理解人类文化史上的成果，要提升阅读量，提升理解能力，这是“观”的内涵。
“群”，就是你要有社会责任感、群体意识，你要有对社区、国家负责的精神，这是“群”的内涵。
“怨”就是批判性思维和独立思考。你会对现实有一些不同意见，并且通过教育来给出一个正确的方向引领。
好的教育让人本身变得更完美、更强大，使人的情感变得更丰富，理智变得更健全，这样一种主体性的、完善的教育。
好的教育的结果就是让孩子们有担当和使命感，有“四心”，即恻隐之心，羞恶之心，辞让之心和是非之心。
“恻隐之心”就是同情心、慈悲心。
“羞恶之心”就是懂得是非、正义、对错。
“辞让之心”就是懂得谦让。
“是非之心”就是你能不能判断善恶。
这就是我们所说的素质。
三、作为教师，应该具备怎样的能力。
孔子认为：“温故而知新”的人才能做老师。如果一个老师只是传授学生知识，那么他迟早会被淘汰的。而我们大部分人所理解的温故而知新，都理解错了。温故是有知识，而知新，讲的不是知识，而是通过知识，而是这个世界上层出不穷的新事作出的判断。所以孔子所说的有知识且有判断力的人才能做老师。
教师是要在价值的判断上引领学生。老师的不一定都是对的，但是老师的价值观逻辑思维能力一定是对的。所以好的教育里，面对老师的要求，提到的是更高的要求。
说到在这里我想到在教学遇到的两个例子：
例子1课堂上我给孩子们讲的补全对话。A同学说朋友丢失了父亲给自己买的礼物，他很伤心的时候，你该如何回答？很多学生选择用Don'tworry！Don'tbesad！这个答案有没有错，似乎没有。但是我却给了不同的答案。
生活中一个人伤心的时候，说这些安慰的话根本没有用，伤心的人需要的是心理上的共鸣和对他情绪的接纳，所以我们要用Iamsorrytohearthat。我们在做教育的时候，不是要求学生去做什么，而是为什么去这样做，我们应该怎样做，把最有用的关于生活生命的东西留下，我认为就是做好的教育。
再如我们讲英语文本，我们很多时候讲的只是文本，我们需要做到的是让学生能把知识和生活联系起来，提高自己解决问题的能力。
例子2我问学生生活中我们如何排解不良情绪？他们回答“打游戏”，“睡觉”……这个回答让我不得不反思我们的教育。我们在课本上讲过运动，交流，听音乐，读书等等策略，可是学生在解决自己的问题的时候依然不知道如何做，甚至做出错误的选择。
书中还有一一段话让我印象深刻――如果我们的教育只教学生感兴趣的东西，我们根本不需要在教室里教数学、物理、化学，不如带他们去游戏机房。老师就是要培养学生的正当的兴趣――将来能够影响他生命发展的兴趣。什么是正当的兴趣？在我看来正当就是有正确的判断力，会做出正确的选择。很多孩子都很少有正当的兴趣，他们不热爱读书，不热爱运动，甚至不热爱学习，面对这样的现实，我们每天做的还是好的教育吗？
教育不能只在技术层次、知识层次发力。更要在价值层次上发力，要抓对人生必要的事，而不是“重要”的事。要在给孩子们安一颗好心：恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。
四、作为家长，如何给孩子好的教育
每个孩子有自己的成长轨迹，家长面对双减，要放宽心胸、坦然面对。为什么我们的及格分数线是60分而不是100分？因为我们给孩子60分的基础知识学习，还有40分给他们去犯错误。要给孩子一个比较充分犯错误的空间。
多读书，找到一个家庭的读书模式。我么自己不放弃自己的人生，在自己的身上下大工夫，孩子自然就跟上了，整个家庭就会变得更加和谐上进。
以上是我对这本书的的个人理解，如有不当之处，请大家批评指正。
为人的发展而做的教育才是真正好的教育！让我们一起反思自己，寻求最好的教育方向！
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礼拜三，我看了一本海的女儿故事书，上面的内收留是小丽人救下了一个正在过16岁生日的王子。看见英俊洒脱的王子，小丽人鱼喜欢上了他。小丽人鱼找巫婆说：“我想要一双人类的腿，巫婆说：“那你拿什么跟我换，小丽人鱼说：“声音”。巫婆给小丽人鱼一瓶药并说：“走路固然很轻巧但走每一步都会像踩在刀尖上那样痛苦悲伤，勇敢的小丽人鱼说：“我不怕疼。”小丽人鱼拿着药回到了王宫偷偷的离别家人在天亮之前来到岸边喝下了那瓶神秘的药水后感觉身子向被刀劈开一样的小丽人鱼立即昏了过去，当小丽人鱼醒来时发现王子站在她眼前而自己鱼尾巴已经变成了人类的双腿了。
王子问了小丽人鱼良多问题，可是小丽人鱼一句话也说不出来，由于，她的声音被巫婆收走了，所以，变成了哑巴，王子把可爱锦绣的小丽人鱼带回来了宫里，他们天天一起吃饭，玩耍，小丽人鱼还常常王子跳起锦绣的跳舞，小丽人鱼感到非常的开心，几个月后，王子要娶邻国公主做王妃，小丽人鱼知道了这件事都碎心了，那天晚上小丽人鱼流着眼泪跳完最后一支舞，深夜，人们都睡了，小丽人鱼来到船边望着大海，忽然小丽人鱼的姐姐来到海边说：“这把刀是我们用头发和巫婆换来的，只要刺进王子的胸膛，鲜血流在你的脚上，你就可以变回人鱼，善良的小丽人鱼宁愿牺牲自己也不会伤害自己喜欢的人。读完这篇故事以后我知道了小丽人鱼是善良的，勇敢的，我们要向她好好学习，用善良的心包收留身边所以的朋友。
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有一只叫“紫岚”的狼，已经快生宝宝了。以前他的愿望就是自己的老公能当上狼王，可它的愿望破灭了，因为紫岚的老公不久便死了，所以他又把希望放在即将出生的孩子身上。
紫岚产下五只狼宝宝，因为它几天没吃什么东西所以没有奶水，这样下去五只狼宝宝都得饿死，这时，他看到身体很虚弱，几乎活不成的老五，于是，它就狠下心来把老五吃了。这样，它就有足够的奶水喂其它孩子吃了，还给它们起了名字：老大叫黑仔，老二叫蓝魂，老三叫双毛，老四叫媚媚。紫岚把当狼王的梦想先放到黑仔身上，因为黑仔勇敢，机智，但有一天黑仔正在玩耍时被一只金雕叼走了。于是，它有培养蓝魂儿。蓝魂儿有勇无谋，有一次上当被捕兽夹夹住，后来也死了。紫岚又把希望放在老三双毛身上，起初双毛比较懦弱，胆小，紫岚就用激将法，经常让双毛寻找猎物但不让它吃，一次又一次的让恼怒，目的是把它培养的强壮，勇敢。在与狼王的决斗中，双毛表现得很好，就在快要赢的时候，它犹豫了一下，结果狼王发出吼叫，狼群跑过来一块咬死了双毛。只剩下媚媚了，紫岚又给它找一个勇敢，优秀的老公，为了让它的孩子更优秀，实现它的“狼王梦”······
紫岚一次又一次的梦想，一次又一次的破灭，但只要心中有梦想，我相信总有一天会实现;就像我们，心中如果没有梦想和目标，永远都没有实现的可能。
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读书格言是：书籍是岂立在时间的汪洋大海中的灯塔。
在“双减”背景下，《好的教育》这本书给了我很多的想法和教育的思路，也提供了很强的现实参考。本书发出了直击灵魂的“五问”。教育是什么？好的教育是什么？一百个观众就有一百个莎士比亚，每个人的看法是不一样的。我国伟大的教育家孔子认为，教育就是培养孩子“兴、观、群、怨”这四种精神；也就是培养有情怀；有观察力、有判断力；有责任感、有担当精神；有独立思考精神的人。
“好的教育”看似简单，但其内涵丰富。既要重视知识传授与技能教育，更要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为有道德认知和社会责任感的人。只有了解“好的教育”是什么样的，我们才能有清晰明确的目标去寻找抵达的路径。就像数学的教育，教的不仅仅是计算，更是思维的方式。
本书让我最深刻的一句话是“当仁不让于师”，意思是寻求真理的时候，凡是不合乎仁的，必须据理力争，就算是老师在面前，也决不能迁就退让。这让我想起亚里士多德说过的一句话“吾爱吾师，吾更爱真理”。这两句话有着异曲同工的味道，这让我想起了一幅漫画，意思大概是木头爸爸带着未经修饰的儿子进学校，从学校出来以后儿子就与其他同学无异了，被修整得方方正正的，行为、思想都很统一。好看的外表千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，或许说的就是这个意思吧。也许学校学习的知识都是一样的，但是保持自己的独立思考是多么的重要。
爱因斯坦在16岁时幻想着自己正骑在一束光上做太空旅行，然后思考：如果这时再出发地有一座钟，从坐的位置看，它的时间会怎样流逝呢？从此，开始了他的科学远征。设计了大量理想实验，提出了“光量子”等模型，为相对论和量子论的建立奠定了基础。如果当时爱恩斯坦因为有人嘲笑他在做白日梦而放弃，或者爱恩斯坦没有坚定的意志和独立的思考，可能就没现在这么伟大的成就。这就是为什么教育要提倡培养独立思考的孩子，最好的教育，是教会孩子生存的技能和明辨是非的能力，是能追求和坚守自己的道（价值）。
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