师资提升班培训总结（经典15篇）

时间:2019-10-21 作者:好拿网

<一> 师资提升班培训总结

素描是绘画的基础，是学习美术的必修课程。然而，许多学生在学习素描时遇到诸多问题，甚至产生了畏惧心理。因此，许多学校和机构设立了素描提升班，以帮助学生更好地掌握素描技巧。本文将探讨素描提升班的教学计划，并提出一些改进建议。

一、素描提升班的教学计划

1.基础绘画技巧

在素描提升班的教学计划中，首先需要教授学生基础绘画技巧，如线条、形状、透视等基础知识。通过练习，学生可以掌握这些基础技能，为后续的素描创作打下坚实的基础。

2.素描技法

素描提升班还需要教授学生各种素描技法，如明暗、质感、比例等技巧。通过系统的训练，学生可以逐步提高自己的技能，创作更加生动、形象的素描作品。

3.写生训练

素描提升班中还需要进行写生训练，让学生走出教室，观察自然界中的事物，并进行写生创作。这样可以让学生更好地发现事物的美，锻炼自己的绘画技能。

4.素描作品创作

最后，素描提升班中需要让学生进行素描作品的创作。这样可以让学生通过实践提高自己的技能，同时还可以锻炼学生的想象能力和表现能力。

二、素描提升班教学计划的问题和改进建议

1.过于注重基础技能的教学

在一些素描提升班中，教师过分注重基础技能的教学，而忽略了学生的创意和想象力。这样容易让学生失去兴趣，导致学习成效不佳。因此，教师应关注学生的个性和创造性，鼓励学生进行多样化的素描创作。

2.素材单一、艺术氛围不足

许多素描提升班的素材比较单一，没有足够的艺术氛围。这样容易让学生感到乏味，丧失学习积极性。因此，素描提升班应该注重丰富素材的选择，多种艺术表现形式的展现，以激发学生的学习热情。

3.缺乏实践训练

有些素描提升班缺乏实践训练，过分注重理论教学，导致学生没有机会进行创作实践。这样容易让学生只停留在理论层面，无法深入掌握和运用所学知识。因此，教师应该充分利用课余时间，组织学生进行实践训练，提升学生的素描技能。

总之，素描提升班的教学计划应该注重学生的个性发展，注重学生的创造性和想象力，才能真正发挥教育的作用，让学生领略到艺术的魅力，提高自己的素描技能，为未来的美术创作打下坚实的基础。

<二> 师资提升班培训总结

一年来，为打造一支思想品德好、专业技术强、整体素质高的教师队伍，在市委市政府的正确领导下，在省教育厅以及省中学教师继续教育培训中心和省研究培训院的直接指导下，我局认真贯彻落实省教育厅的各种文件精神，严格按照省教育厅对全省中小学教师继续教育培训工作的规划和部署，结合我市实际，因地制宜，克服困难，讲求实际，狠抓落实，有组织、有计划地开展中小学教师继续教育培训工作，取得了较好的效果。

一、主要工作及做法

(一)抓好新任教师岗前培训。

20xx年12月，我市共招聘483名新教师，这批教师绝大多数都是20xx年以前毕业的本地生源的国家统招统分的师范类大中专毕业生，由于历史原因一直没有分配。这些年来，他们当中有相当一部分从来未站过一天讲台，专业知识与业务水平相对较低。如何能让这些教师顺利走进课堂、驾驶课堂成为摆在我们面前的一大难题。针对这一难题，市委市政府以及教育局党委都十分重视，最后明确指出唯一的途径就是强化培训。根据教育局党委的工作部署，我们制定了《xxxx市新招聘教师集中培训实施方案》和《新招聘教师集中培训管理制度》，按照方案要求，从20xx年2月至20xx年2月，利用两年时间分四期在市职业学校进行脱产集中培训。每期培训班集中脱产培训半年。培训内容包括教育理论、教学技能和教学实践三大类，其中教育理论和教学技能集中培训两个半月，教学实践(跟班学习)一个半月，考试考核及总结反思约半个月。考试考核课程共设19门。通过培训使新教师进一步掌握教育学、心理学的理论与实践，提高课堂教学技能技巧，了解和掌握有关教育政策法规，初步掌握班主任工作的内容、方法等，有效促进新教师尽快转变角色适应并胜任教育教学工作。

(二)面向农村，倾斜农村，积极开展跟班学习和支边支教工作。

为了有效提高农村尤其是少数民族地区中小学教师的专业知识和业务水平，促进基础教育均衡发展， 20xx年在从市区各中小学选派40名骨干教师到少数民族地区学校支教一年的同时，我们重点抓好从农村尤其是少数民族地区中小学校选派上进心强、发展潜力大的青年教师到城区中小学校跟班学习工作。今年，我局共选派110名教师到城区中小学校跟班执教学习，时间为一年。这一培训模式易于操作，易于组织开展，深受教师喜爱。它不仅为广大农村教师提供了学习锻炼的成长平台，也为城区中小学校教师紧缺提供了丰富的人力资源，促进了师师互动、校校互动，取得了“双双共赢”的效果。

(三)切实做好小学教师在岗轮训工作

新课程的扎实推进将广大教师推到了一个新的起跑线上，农村传统的经验式的教学模式已无法适应时代发展的要求。长期以来，因受各方面条件的限制，有相当部分的农村教师很难有外出参加学习培训的机会，信息闭塞，知识老化，观念陈旧，缺少新鲜的东西，靠的是原来仅有的那点知识在讲台上苦苦地撑着，教学效果可想而知。为了彻底改变这一现状，我市教育局党委作出了实施“小学教师在岗轮训工程”的决定，在xxxx中学(原xxxx师范)计划用五六年的时间，让农村50周岁以下的小学教师每人都参加半年的脱产集中培训。20xx年上半年，已有两个班90人结业，下半年80人正在培训中，计划20xx年1月初结束，通过培训，教师们都感到收获很大，启迪至深，效果甚佳。

(四)加大中小学校长培训力度

1、20xx年，举办一期农村小学校长任职资格培训班，共培训新任校长60人。培训课程分为集中学习，在岗研修，外出考察，总结反思四个阶段。其中在外出考察阶段，教育局钟祥学局长和文发明副局长亲自带队，分二批共56人次到江苏洋思、山东杜郎口等地进行考察学习交流，并带领26名中小学校长到哈尔滨参加“三极教研论坛”活动。校长情绪激昂，虚心学习都能出色完成学习任务。

2、选派8名校长参加省中学校长提高班培训，选派25名校长参加省中学校长任职资格班培训，选派5位校长参加农村中学校长素质提高班培训并赴安徽参加“影子培训”，选派48人次到北京、上海、天津、黑龙江等地参加中小学校长高级研修班培训。

3、由钟祥学局长主持，举办了一期全市中小学校长120人参加的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专题讲座。

4、组织50名中小学校长参加“国培计划”——中小学安全教育与安全管理远程培训。

5、组织100名校长参加“教育部——中国移动中小学校长远程培训项目”培训。

(五)认真组织“英特尔@未来教育”项目培训。

20xx年，我市举办了2期“英特尔@未来教育”项目培训班，共培训教师50人。我市主讲教师唐传经、染正发两位教师还受省研训院的委托，承担xxxx、乐东、昌江三市县中小学省级骨干教师的英特尔应用项目培训与指导工作，并代表海南省到广西北海市参加全国“英特尔”项目培训与交流。今年11月，受省教培院的委托，在全省率先开展“英特尔”项目高级版《基于项目的学习》专题培训，培训主讲教师25人。

(六)认真组织实施中小学教师远程研修工作，确保中小学教师全员培训工作顺利完成。

1、组织高中教师495人参加全省高中新课程教师远程研修项目暑假培训，并取得综合评价居全省前二名的优异成绩。

2、组织350名初中教师，445名小学教师参加“国培计划”远程培训，组织1300名市区中小学及各中心学校的中心小学教师参加全员远程远修项目培训。

(七)认真做好“周末流动师资培训学院”培训工作。

20xx年，我们充分利用海南师范大学的优质教育资源，组织初中物理、化学两科教师共150人参加“周末流动学院”培训活动，通过专题讲座，对比课等形式多样的有针对性的培训，有15名教师成为骨干学员。

(八)坚持不懈抓好外派学习培训工作

1、组织24名初中教师到琼州学院参加第五期琼南地区初中教师理论课培训和课堂教学技能提高培训。

2、组织85名初中教师参加海师及琼州学院项岗支教受训(二个月)。

3、选派7名学科骨干参加全省初中学科备课技能培训者培训。

4、组织市二中全体在职教师93人到海南侨中、文昌中学、嘉积中学等名校参观学习。

5、组织55名市级骨干教师参加千名农村市县级骨干教师培训。

6、组织15名中小学骨干教师参加“国培计划”省级管理者及辅导教师培训项目培训。

7、选派30名中小学骨干教师到北京、天津、南京、福建、重庆等地参加培训。

(九)认真做好继续教育学分登记与审核工作

1、20xx年4月分别举办中学、小学和幼儿园各学校学分登分员培训班，共培训登分员48人次。

2、组织各学校的学分登分员分三个组分别深入到各学校对各中小学幼儿园开展继续教育工作进行年度审核，并对各位教师参加继续教育的学分进行认定。

(十)师德师风教育常抓不懈

一年来，我们以多种形式对教师进行师德师风教育。培训内容除对教师进行《中小学教师职业道德》、《当代教师荣辱观》和《中小学教师心理健康教育》等的集中培训和考试考核外，我们还通过观看省内外师德标兵的事迹录像、听专家专题讲座、“师德标兵巡回报告会”、报纸宣传、出墙报、开展“一爱三教育”(爱学生、强化法制教育、情理教育、文明教育)征文和演讲比赛、师德师风学习知识竞赛活动等，使师德教育不断得到深入，让师德教育这一主题永远贯穿于培训工作的始终。

(十一)狠抓学历提高培训

根据国家和省对中小学教师学历层次的要求，我局加大发动中小学教师参加学历提高培训的力度。到目前为止，琼州学院、海师大、电大、湖南师大、河北工业大学等高校在我市均设有函授点。今年，全市共有400多名中小学幼儿园教师报名参加函授或自考，力争至20xx年底，小学教师的大专率达到80%以上，初中教师的本科率达到85%以上，高中教师的本科率和研究生率分别达到96%和10%以上。

二、经验与体会

(1)领导重视是培训工作的关键

培训工作千头万绪，复杂纷繁，但只要领导重视繁事就会变简，难事就会变易，正如俗话说的“千难万难，领导重视就不难”。为了进一步加强培训工作的领导力度，强化学校的培训工作，我市每年都专门召开了由教育局局长亲自主持的师资培训工作会议，会上不仅通报了上一年的培训工作情况，布署下一年的工作任务，还明确了培训工作的迫切性和重要性。会后每位校长还与局长签订了“xxxx市师资培训工作责任状”，进一步明确校长第一责任人的责任，从而增强了校长的工作责任感和紧迫感。

(2)制度得力是培训工作的保障

为了使培训工作有章有循，有法可依，我市组织有关人员深入到各学校调研后制订了《xxxx市师资培训工作管理办法》，将教师参加继续教育的情况和评优评先、职称评定等紧密挂钩，进一步促进培训工作制度化、常态化。

(3)加大投入是培训工作的基础

我市从20xx年开始，将教师培训经费列入市财政预算，并按时拨付到位，从而为正常开展教师培训工作奠定了坚实的基础。

(4)人力资源是教师培训工作的根本

为了加强培训教师队伍建设，充分利用各种有利的人力资源，我们在加强本市骨干教师培养的同时，还充分利用海南师范大学、琼台师专、琼州学院等高等院校优质的人力资源。今年，来我市开展“周末流动学院”培训，送训下乡、作专题讲座及开展各种培训活动的省内外专家近80人次。此外，我们还聘请37名本市的骨干教师为兼职培训者。

三、问题与不足

一年来，我市的师资培训工作虽然取得了一定的成效，但仍然存在一些急需解决的问题。

1、培训机构建设滞后，影响师训工作的顺利进展

2、培训者业务水平与培训管理的服务质量有待进一步提高。

3、培训经费投入与教育教学长足发展有一定的距离。

四、几点建设

1、完善教师培训基地

进一步贯彻落实《海南省人民政府关于加强农村中小学教师队伍建设的意见》(琼府[20xx]26号)精神，抓好教师培训基地建设，为我市师资培训工作提供优质的条件保障。

2、加大经费投入

按照国家及省的有关文件要求，加大投入的师资培训专项经费，确保培训机构的正常运转和培训工作的顺利开展。

3、加强培训者队伍建设

要不断提高师资培训者队伍的质量，提高教师继续教育质量;因此，要不断充实、完善一批业务精良、教育教学经验丰富的骨干教师的配置，进一步促进我市师资培训工作扎实有效地开展。

<三> 师资提升班培训总结

素描没提升班教学计划

在众多的美术课程中，素描一直被视为基础中的基础，是每一位学生都必须经历的课程。然而，随着教学水平和教学理念的不断提高，学生对素描的要求也越来越高。一些学生在素描课程中遇到了瓶颈，迫切需要进一步提高自己的绘画水平，在这样的背景下，为学生提供一些素描没提升班的教学计划就变得尤为重要。

一、素描课程中存在的问题

素描是与生俱来的，但有些人天赋不足或者没经过足够的练习，导致在学习素描时感到比较吃力。素描的教学要求很高，学生在观察、把握线条方面传承了西方的绘画理论，在夯实基础知识的同时，贯穿整个绘画学习的技法之一。但近年来一些学生反映“传统素描教学对于我们而言过于枯燥，它在某种程度上成为压制我们自由创作的枷锁”。

二、素描提升班的作用

要认识到素描的价值，我们需要重新审视学生的关注点。素描朴素而又无可替代的实践性、手工性和想象力，并且能够通用于各艺术领域。素描提升班不仅是锻炼提升学生素描技巧的好地方，还是切实提高学生思维能力和观察能力的好机会。在素描提升班中，学生能够获得老师或大师级别的指导，从中汲取精华，获得艺术追求的笔墨风韵。

三、素描提升班教学计划

1.针对性强的教学计划，根据学生的绘画基础情况不同制定不同的教学计划，合理安排学生学习的时间和难度，以增强学生的学习兴趣和信心。

2.真正的大师级别的教师，教师在素描课程中除了教授最基本的基础知识，还具备丰富的教学经验和良好的教学方法，能够根据不同学生的需要，制定相应的教学方案。

3.讲授绘画技巧的同时，强调学生的理论基础的巩固，注重学生在应用过程中发挥创造性思维。

4.提供具体的练习方案和练习方法，配合素描提升班的专业教材，使学生能够更好地掌握素描技巧，打好基础。

5.为学生提供真实的艺术实践机会，例如组织素描实践考察活动，参观名家画展等，让学生通过实践学习，更好地增强绘画技巧。

素描没提升班教学计划的实现需要教师、教学资源、信息技术等多方力量的合作，它的实施有助于素描教育的改革，应该予以重视，让学生能够更好地掌握素描技巧，激发出他们艺术创作的潜质，为我国的美术教育事业做出更为显著的贡献。

<四> 师资提升班培训总结

一、聆听专家报告，感悟名师风采

这二十几天我既聆听了理论导师的精彩讲座又体会到了名师的成长过程，数学科学学院罗永超教授《数学新课程理念与创新》，市教研室教研员时玲的《初中数学课堂教学设计理论与实践》；杨光文老师的《初中数学高效课堂构建》等从理论上让我对新课程课堂教学具有了新的认识，凯里五中推广的贵师大吕传汉教授创立的“创设问题情景”教学课改模式效果明显。数学问题是数学教学的中心问题。创设“问题情景”是指能激起学生自主探究的数学问题，引导学生观察、比较、分析、发现问题，并创造性地运用数学知识去解决遇到的新问题。数学问题情景是学生巩固知识、形成能力、培养创新意识，沟通现实生活与学习的桥梁．创设问题情景有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性；有助于学生自己发现数学内在的规律性，使学生加深对概念的理解，对所学知识的运用自如。而一线名师丁光琴，韦黔湘等多位老师的成长经历，验证了“要给学生一滴水，教师就必须具备一桶水”这句话，韦老师把进校成绩才3分的一名学生提高到中考成绩87分，真不愧为一位名师。雷燕老师教与学的双边活动过程，许荣老师的课题活动，学生学习兴趣的调动等让我深受启发。作为一名数学教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习不断地充实学科知识。同时要善于积累和总结，完成一个心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，不能忽视学生的长期发展。

二、教师专业成长与职业道德修养

梁焰教授从我是怎样成为教师的？回想一下你入职之出对教师的设想；我遇到的困难是什么？我的未来在何方？这样四个方面展开精辟的讲解与讨论，帮助我们分析了学生的年龄特征和个体差异以及教师的职业倦台和自我调节方式。学员间相互交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足。在很多问题上产生共鸣，特别是在构建教学双主体之间的尊重、信任、理解、平等、民主的师生关系。打破教师主导课堂的惯例，创造学生为主教师为辅的课堂模式，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境等等，大家意见一致，教师的爱体现在于教育上，对学生的尊重，期望，理解与宽容，即是一种情感。”教师不但要对学生有爱，而且要公正对学生，做到一视同仁，体谅宽容，提供机会，老师对学生的爱是无私的，总之做为一名人民教师要不断完善自我，总结经验，对教学多做反思，坚持每学期写一次有效教学的小结，提高自己的专业成长与职业道德修养。

三、更新观念，勇于探索，善于反思，不断进步

课改虽然十年了，但是还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。虽然已经基本确定了课堂教学的一般模式：问题情境——学生活动——意义建构——数学理论——数学运用——总结反思；但是怎样去创设情境，如何让数学活动不脱离教学实际，怎样让学生既喜欢数学课又喜欢数学这些将是我今后教学备课的重心，同时备学生也是必不可少的，专注每一个学生的非智力因素的培养，在纪律和制度约束范围内给学生充分发展的空间。下半年的教学过程中我想先从作业布置开始改进，设计分层作业，力争做到作业不在多而在精，通过“精”来杜绝作业抄袭现象，提高作业效率。同时在今后的课堂教学中我将重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学，努力为学生创造出和谐宽松的学习环境。

反思是一个教师成长的发动机，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——主动学习，主动研究。反思自己的教学行为，使我对教学有了更深、更全面的认识。反思课堂教学，反思学生发展的层次性和个体差异是克服课堂无效和低效的教学手段，努力提高课堂教学行为的有效性，向四十五分钟要质量的一剂良药。我想如能真正做到这样几个反思，我也会取得很大进步，很快成长起来的，这将是我一个追求。

总之，这次培训受益匪浅，通过老师们的“点化”和“引领”，使本人豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。

<五> 师资提升班培训总结

素描没提升班教学计划

近年来，素描教育受到了越来越多的关注和重视。不少人因为自己对素描的钟爱而选择了这个专业，但是，在学习过程中，他们发现，自己在素描这方面的功底并不扎实，无法进一步提升自己的水平。为了解决这个问题，很多人选择了参加素描提升班，然而，素描没提升班教学计划的缺失却让学生们面临着困扰。

一、素描没提升班教学计划的不完善

目前，市面上的素描提升班并不少，但是，很多的班级并没有制定出一套令人信服的教学计划，因此，学生们参加了这些课程之后，并没有获得明显的提高。不仅如此，许多的素描提升班在教学过程中也存在着内容单调、缺乏创新的问题，导致学生们无法在学习中得到足够的兴趣和热情，也进一步降低了他们的学习效果。

二、素描没提升班无法满足学生的需求

随着社会的发展和素描艺术的不断进步，人们对于提高自身素描水平的要求也越来越高。然而，很多素描提升班往往只是重复教授基础知识，而无法提供更为深入的素描技艺，更无法满足学生的个性化需求。因此，无法让学生们从中获得满意的收获和提高。

三、素描没提升班教学经验不足

对于素描的提升，教师的经验和教学水平起到了关键作用。但是，现实中，很多的素描提升班缺乏经验丰富的教师，导致教学水平和效果无法达到理想状态，让学生的素描水平得不到有效的提升。

四、怎样改进素描没提升班教学计划？

对于以上问题，应该采取哪些措施来解决呢？在改进素描没提升班教学计划的过程中，我们可以从以下几个方面出发：

1、强化教学计划的完善程度，设计出更为科学的教育体系，确保学生能够事半功倍地提高自己的素描水平。

2、注重满足学生的个性化需求，依据学生的情况提供不同的教育方案，让学生们充分发展自身的素描潜能。

3、加强对教师的培养和训练，改善教师队伍的素质和水平，确保他们能够做好素描提升班的教学工作。

4、重视教育环境的改造，让学生能够在更舒适、更专业的环境中学习素描，让他们能够更加容易地掌握和运用相关技巧。

在加强教学计划的完善度，满足学生的个性需求，加强教师培训和改进环境等方面，我们就能够提高素描提升班的教育质量和效果，帮助学生们更好地提升素描技艺，拓展自身的艺术视野。

<六> 师资提升班培训总结

一、师德素养再次得到提升

《铸就师魂》这个讲痤是由黔东南州职业教育学院教授梁焰老师为我们主讲的，她的讲痤让人听了感觉很舒服，不夸大其词，也容易让人接受。特别是她那始终面带微笑的表情让我深思，平常我们是怎样面对学生的呢？我要向梁老师学习，微笑面对学生，拉近与学生的距离，让学生喜欢自己，乐意学习语文。

二、培训转变了我的教学理念

想给学生一滴水，教师就必须是永不停息的流水。在暑期的集中培训学习中专家讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。使我们这些一线教师由于平时忙于教学工作而忽视了理论的学习，有了一次理论充电的机会。明确了我们教师要转变成为研究型的教师、反思型的教师。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

三、培训使我感受到了压力，也增强了信心。

通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的青年教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

通过培训学习，我也为自己确定了今后在教学中的努力方向：

1、必须不断地学习。

我们常说，教师要给学生杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。

在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

这次培训内容丰富，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽然培训短暂，但却也有许多感触。做为一名骨干教师培养对象，要不断的加强学习，做一个终身的学习者，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，充实自我，要努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

<七> 师资提升班培训总结

素描没提升班教学计划

近年来，越来越多的人开始关注素描教育对于人们审美素养的提升以及日常生活中的实用性。然而，由于市场上素描班的数量众多，质量参差不齐，花费也相对较高，所以不少人选择等待素描没提升班的到来，以期望更加合理的价格得到更好的教学服务与体验。

一、新的素描没提升班教学计划

为了满足各方面对于素描没提升班教学计划的需求，目前已经出现了很多的优质学校。他们新的教学计划包括教授学生如何进行素描构图、线条处理、明暗处理、分层、色彩等技巧，以及实际的模拟考试，最大程度上让学生了解各种考试题型、规则、考试技巧，让学生提前预习备考。

二、优势和特点

1.合理的价格

素描没提升班教学计划相对于传统的素描班，其价格要合理很多。这一方面得益于素描没提升班教学计划所采用的教学方式和手段更智能化和线上化导致的成本费用大大降低，所以针对普通老百姓来说，他们更有利。

2.提高学习效率

相对于传统的班级教育，新的素描没提升班教学计划采用了在线教学的方式，学生可以自由选择掌握知识的时间和速度，让学习更加自由化，充分体现了学生个性化协同学习的特点。

3.方便快捷

由于新的素描没提升班大部分是通过互联网进行在线学习，所以学员在家就可以加入学习团队，不用去外面报班，提高了学习的方便性。

三、素描没提升班教学计划应注意的问题

1.教学质量

新的素描没提升班教学计划在课程设计、教学方式、师资等方面，比传统班级教育有很多的优势，但是也有不少的弊端，例如教师没有现场辅导、学习自主化的情况多，所以任何一款产品的质量都需要严格把控。

2.品牌和口碑

随着素描没提升班教学计划在市场上的逐步普及，越来越多的品牌加入到这个领域。针对这一点，学生要选择一家口碑好、品牌珀溢的素描没提升班，善于利用互联网信息，进行市场调查，了解对比不同的产品、服务和价格，选择适合自己的产品。

3.课程设置和体验

素描没提升班教学计划是一个不断跟时代发展需求改进的教育项目，要注重针对学生的需求精心设计合理课程计划，充分考虑学生的体验和心理感受，打造一款符合学生发展需求的产品。

总之，在素描教育的新时代里，素描没提升班教学计划越来越得到广大学生的关注和认可。未来，素描没提升班教学计划需要适应社会需求，出实效、出好口碑、出好品质，让学习更加丰富、有趣、有质量。

<八> 师资提升班培训总结

北京大学培训心得体会

继6月19至23日，北京大学通州区***镇干部综合能力提升第一期培训班后，我有幸参加了8月7日至11日的第二期培训学习。虽然5天的燕园学习生活很快结束了，但是“一塔湖图”仍历历在目，能够到北大深造学习是多少人的梦想，这是镇领导对我们基层干部的关爱和寄予厚望。感谢党委给了我这次学习、锻炼的机会。

此次培训采用封闭式管理，教学内容上的精心编排，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心，它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。所见所闻，心灵的启迪和升华让我感悟频生，感受最深及收益最多的几个方面：

1、加强学习，注重思考。每天课前由老师带领晨读，我仿佛又回到了学生时代，我那颗浮躁的心，一下子平静下来，好久没有这种感觉了。工作中不断遇到的新情况新问题逼着我们要不断地学习，不断吸取新知识，掌握新技术，不断地探索、创新。结合工作实际进行反思，使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在很多方面都还存在很多差距，深刻体会到学习的重要性和紧迫性。树立勤学习、终身学习的思想。

2、马骏教授对国家安全形式的解析讲解，使我感到作为一个中国人的骄傲，只有我们国家强大了，人民才有自豪感和安全感，才能安居乐业，国家才能在世界更有地位，才不怕西方大国的军事威慑。

3、听取韩菁教授对情绪管理与心理健康的讲课，使我理解了

在压力面前如何应对，如何化解矛盾、如何让压力变为动力，在日常工作中如何平衡工作与生活，积极地解决问题、调整认识，更好的做好本职工作，创造健康的生活方式。

4、通过周旺生教授对中国政治体制改革与中国法治建设的讲授，更加深刻的认识到中国法治的健全与立法的必要性，主要为了使每个公民懂法守法，走法治之途，吸取近代以来的历史教训，建立健全国家法治是政治体制改革的必然选择。

5、虽然工作中有一定的理论知识和工作经验，但不够系统也不够丰富。通过培训班的学习和老师深入浅出的讲授，许多问题从理论上找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题找到了切入点。要干好工作应具备的六种能力：一是科学决策能力，就是面对错综复杂的局面和瞬间变化的形势要有善于做出正确抉择的能力;二是贯彻执行能力，就是面对问题能拿出行之有效的方案与计划，贯彻下去并做到全面准确、得当有力;三是综合协调能力，就是在工作中能把握大局、权衡协调、统筹兼顾;四是组织管理能力，就是善于社会交往，有较高的管理水平，组织得当;五是开拓创新能力，就是要以大无畏的精神，在旧有的经验基础上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理;六是学习实践能力，就是每个人要把学习当成是毕生的任务。

今后，我将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，用一份做人的真诚和爱心、一份政治责任感完成好组织交给的每一项工作。

*** 2017年8月18日

<九> 师资提升班培训总结

素描没提升班教学计划

随着我国经济的发展和社会的进步，人们对于艺术需求的日益增长，尤其是素描这一技能也日益得到广泛的重视。然而，在目前的素描教育中，学生们常常觉得学习成效低效。其中一个重要原因就是素描没提升班教学计划。在这篇文章里，我将详细谈论素描没提升班教学计划的主要问题并进一步提出一些建议。

首先，现有的素描没提升班教学计划大量采用传统的板书讲解，缺乏新颖、丰富的教学方式。学生们常常需要认真听讲和自己练习，而较为沉闷的教学法则过于毫无章法。虽然硬件设施的设备在不断的改进，但是教育内容和方法的进步非常有限，远远没有适应教育信息与网络时代的发展。因此，教学过程中要运用更多的技术手段，如增强现实技术、虚拟现实、三维技术等，创造出更活泼、多样的教学方式。

其次，教育计划中的素描教学对于学生的实际应用已不足够。从学生的角度来看，他们可能想要将所学到的技能应用到更广泛的领域，例如，科学绘图、建筑设计等方面。然而，目前的素描教育通常是闭门造车，忽略了学生的需求。因此，教师在设计教学计划的时候，应该侧重于实践性学习，从学生的角度出发研究学科课程结构和内容。

最后，素描没提升班教学计划中的相关教育人员逐步减少，因此对于教育教学的掌控力从而相对较低。很多学校难以在教职员工上面投入足够的经费及人力，从而导致素描教育质量的降低。为了解决这一问题，在素描教育方面，应该有更多针对教育教学人员的培训计划，让他们能够更专业和精通理论，为学生提供更高质量的学习体验。

总之，素描是一门很重要的艺术技能，但是教学计划也需要不断发展和改进。学生们的素描教育经验必须不断得到改善，同时班级的教育人员也需要接受更多的培训和教育，从而更好地服务于学生，提高素描教育的整体水平。

<十> 师资提升班培训总结

素描没提升班教学计划

随着时代的发展，绘画已经成为了一种不可或缺的艺术形式，深受广大人民群众的喜爱和追求。而在绘画中，素描是一门十分重要的基础课程，很多人在学画画时都需要从素描开始。但是，素描的学习也不是一帆风顺的，许多人都会遇到学习的瓶颈，难以进一步提升自己。因此，为了满足这部分人的需求，不少学校都开设了素描提升班，希望能够帮助更多人实现素描的突破。然而，在素描提升班的教学计划上，还存在一些问题，这就需要我们深入分析与商讨，制定出更加适合学生的素描提升班教学计划。

好拿网（hN373.cOm）必读秘籍:

队长培训总结 | 英文培训总结 | 教体局教师培训总结 | 假期居家培训总结 | 师资提升班培训总结 | 师资提升班培训总结

一、目前素描提升班教学计划的问题

1.缺乏针对性

目前很多素描提升班教学计划仅仅是简单地将素描课程拉长，增加教学时间，这样的提升班有些缺乏针对性和难度的区分，无法区别针对初学者、中级和高级的课程设置，导致学生无法得到更加贴合自己水平的教学内容。

2.缺乏实践教学

在素描提升班中，往往只注重理论知识的讲解，忽略了实践教学。绘画这门艺术形式需要结合实践进行才能够真正提高水平，所以我们需要加强对实践教学的重视，让学生在教学过程中能够更多地接触实践技能，增加绘画技巧。

3.缺少互动性

在素描提升班的教学中，课堂互动性较少，老师讲解较为单一，缺乏互动的环节。这种情况下，学生遇到问题或者困难难以得到及时的解答和帮助，这就影响了学生的学习效果。

二、优化素描提升班教学计划

1.针对性更强

我们需要更加针对学生的实际情况，将整个课程分为初级、中级、高级三个阶段，每个阶段的课程设置和教学内容可以针对不同阶段的水平差异进行相应调整。针对初学者，需要加强对素描的基本原理和技巧的讲解，对中级和高级学生需要加强对素描的实战演练和提高。

2.加强实践教学

素描课程需要多加实践，与教学内容相结合，让学生能够更好地体验素描的魅力，更快地掌握技巧。在提升班中，可以采用搭配不同材料进行实践的方式，通过实际操作，让学生更深刻地理解和掌握素描的技巧。

3. 提高互动性

在素描提升班中，可以通过小组互动的方式增加课堂互动性，让学生能够尽快地解决自己的问题。以小组讨论、学生互相观摩、课堂演示等形式打破传统的“老师讲学，学生听讲”的教学方式，创造更为活跃的课堂氛围，提高学生的发言与思考能力。

总之，素描提升班的教学计划需要重视学生实际水平，并结合实践和互动等各种方式，创造更加有针对性和有效性的教学环境。在这样的教学环境和教学方式下，才能够更好地提高学生的素描水平，为学生提供更为完整的素描学习体验，并在未来的艺术生涯中做出更大的成就。

<十一> 师资提升班培训总结

凝聚力是班级管理的出发点，班级凝聚力的强弱将直接影响一个班级的健康发展。作为班主任，我们应该做些什么来有效地培养和增强班级的凝聚力？笔者的做法是用“活动”来凝聚人心，通过几个学期的尝试和实践，班级管理取得了良好的效果。

下面笔者将自己的一些心得总结后记录下来，期望能与各位同人交流**。

我给自己画张像

每学年开学，我们学校都会重新定义班级。在新的班级里，学生之间大都是陌生的，甚至有的还是互不认识的。要想把他们拧成一股绳，凝聚成一个整体，班主任首先应该做的就是及时地搭建一个增进了解的平台，让班级的每一个学生都能相识、相知，快速地融洽他们之间的关系。

和谐和谐的人际关系是班级凝聚力形成的首要条件。为此，每次接手一个新班之后，笔者都会在班级里组织开展一个“新班级，我给自己画张像”的活动。活动具体分为“画像”和“评像”两个环节，每个环节时间为期一周。

在“画像”环节，要求班级每一个学生都要通过适当的方式向大家做一个自我介绍。介绍方式不限（可以是书面的，也可以是口头即兴的或是其他），但一定要突显个性，要能全面、真实、客观地反映一个真实的自己。重点就自己的性格特点、兴趣、爱好、特长以及自己以往取得成绩和新的学年、新的班级自己都有哪些打算等方面进行“画像”。

在学生自我画像的同时，笔者对班级每一个学生的“画像”进行整理，并统一张贴在教室后墙上的“风采展示栏”内，供班级其他学生课余欣赏和交流。在“画像”这一周时间内，学生还可以随时对自己的“画像”进行修改或是补充，直到自己满意为止。

“画像”结束后，立马组织学生进入“评像”环节。在这一环节，笔者要求班级每一名学生都要对班级其他同学的画像进行点评，最终评选出8～10幅 “优秀画像” ，并对画像人进行表扬。点评、评选的依据就是“画像”以及本人进入班级后的实际表现，所选的“优秀画像”要求必须是“像”“实”相符。

在新的学期或新的班级里，多数学生都会有一种新鲜感，往往也会确定一些新的追求，设计一些新的目标，产生“从头来”“好好干”的念头与想法。而笔者设计的这个“画像”活动，正是基于学生这种要求上进的心理进行组织的。加之，“画像活动”其实也是一个自我展示、自我激励的过程。

为了能让自己更多地得到别人的关注与认可，在画像的过程中班级中每一个学生都会积极地“美化”着自己，“修饰”着自己，力争能把自己最美好的一面展现在别人面前。所以，在活动中虽然教师没有对学生作任何的说教，也没有对学生的行为作任何强制性的限定“应该做什么”“不应该做什么” ，但班级的每一个学生却切切实实都在发生着变化，学生的言行比以前规范了，同学间的关系也更加融洽了，班级的整体风貌较之前也有了明显的好转。

我的新家，我做主

一个班要迅速形成凝聚力，成为一个至关重要的集体。就必须要让班级的每一个学生都能找的“家”的感觉，让他们每一个人都成为班级的主人。只有这样，才能真正把班级所有成员的积极因素都调动起来，形成一种向上的力量，齐努力共奋斗，班级各项工作才能开展得井井有条。

为此。每次接手一个新班之后，笔者还会在班级里组织开展一个“我的新家，我做主”活动。活动具体分为“新家大家说”和“新家我做主”两个环节。

“新家大家说”环节，在活动开始之前，笔者会通过适当的方式（专题班会或是调查问卷的形式），对班级学生进行调研：自己心目中的“新家”应该是什么样的？调查结束后，给学生一周时间对新班级进行观察，然后组织专题班会让班级的每个学生根据自己的观察所得，畅谈自己进入新班级后的感受：

现实的中“新家”与自己心目中所想的“新家”有什么不同？你喜欢现在的“新家”吗？如果喜欢，你都喜欢“新家”的哪些地方？

你为什么会喜欢这些地方？如果不喜欢？那么“新家”中哪些是你不喜欢的？

你觉得“新家”里还缺少哪些东西？通过畅谈，班级每一个学生都会对“新家”有一个更深的认识，并在畅谈中最终达成全班都认可的“新家”的创建标准。

“新家我做主”，在这一环节，笔者会将班级逐步交还给学生，放手让学生根据之前所确立的“新家”创建标准，建设“新家”：无论是教室的布置、班级的命名、奋斗目标的确立以及各项班级规章制度的订立，笔者都不是“独断**”，而是充分尊重班级学生的意见，并由班级学生自己商量、确定。当然，在这期间，教师也不是对班级的事务完全撒手，把问题完全丢给学生，而是要对班级学生的工作进行必要的监督和技术支持，对偏离目标的行为及时进行引导和纠正。

所以，在整个活动中，学生虽然偶尔会出现一些这样或是那样的小差错，尤其是在活动的初始阶段，班级甚至还会稍显“混乱”，但这都不是问题，也不影响学生成长的热情。随着活动的不断深入学生就会慢慢修正这些所谓的“问题”，你也会慢慢看到一个全新的“家”，无论是班级的物质面貌，还是精神面貌，都会焕然一新。

放手让学生建设“新家”的过程，其实也是一种无形的教育过程。因为在“新家”的建设过程中，笔者力争让班级每一个学生都参与到其中，人人都有发言权，人人都有事做，让每位学生为美化自己的“新家”出一份力。这样在共建“新家”的过程中不仅能让每个学生都学到课本上所没有的东西，切实培养、锻炼他们的动手能力；此外，它能有效地协调学生之间的关系，帮助他们建立团队意识；更为重要的是通过活动，能切实让每个学生都体会到美好新家建设的不易，“新家”今后的发展也离不开大家的共同努力。

这样，在不知不觉中，集体意识与集体观念的种子就会在学生的心中生根、发芽，班级向心力也自然就会慢慢地逐步形成。

我为新家添风采

阶级实际上是一个复杂的小社会系统。班级成员来自不同的家庭背景，不同的成长环境，有着不同的个性、特长和爱好。所以，要想让其凝聚成一个整体，就必须把班级的学生“粘”成一个“同心圆”，让他们能持续地心往一处想、劲往一处使。

鉴于此，笔者又在班级中开展了一个“我为新家添风采”的活动。

由于班级学生的发展和能力都是不均衡的，为了能让每个学生都能在“新家”中找到合适的位置，并为“新家”的发展作出应有的贡献。笔者将这一活动分为四个步骤。

第一步，首先由教师根据实际对班级的各项工作进行一个细致的分解，然后交由班级学生进行讨论：我们如何才能做好这些工作？要做好这些工作，班级应该设置什么样的管理岗位？

最后由班级同学共同讨论、商定班级中所需设立岗位以及各个岗位的人数。

第二步，设岗结束后，教师组织学生进行岗位竞选，要求每个学生结合自身特长选择自己适合的岗位，进行竞岗演说，然后通过民主投票的办法选出合适的岗位责任人。在一环节，教师应对班级中起点低的那部分同学予以重点关注，及时挖掘他们的一些亮点，鼓励、帮助他们也找到适合自己的岗位。

第三步，为了保证学生能够在自己的岗位上顺利打开工作局面，教师应对每个班级岗位进行相应的专业培训。在培训中让学生明确自己的岗位职责，明白自己的任务是什么，手把手地指导他们如何履行职责以及怎样与其他岗位人员做好配合工作等。

第四步，在对学生进行相关专业培训后，教师应逐步让课堂作业让学生来做。这期间，为了能保证每个学生始终都能积极、热心地参与班集体的建设，教师要及时对学生的工作作出激励性评价，每周都会在班级中评选出“优秀岗位”，月末评出“班级之星”。同时，要表扬优秀学生，号召其他学生积极学习；为了加强激励效果，教师可以在课后积极与家长沟通，及时告知家长成绩优异。

这样，学生在得到多方肯定和赞扬后，将极大地激发其内在潜能，更加积极地参与到班集体建设中来。在随后的班级工作中，班上的同学们自然都在争先争优。一旦这种良好的班级氛围形成，一个有凝聚力的优秀班级能离我们很远吗？

（山东省海阳市育才小学265100）

<十二> 师资提升班培训总结

在教师的继续教育中，学校的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划，根据不同教师的不同情况，着眼运作、面向全体、分层培训，努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能，从内容和形式上向兄弟学校辐射。

1、新教师的入门培训。

我们对新教师入门培训确立的目标是进一步加深对师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握主要学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力，从思想上和业务上尽快适应教育教学工作，缩短从一个合格毕业生成为一个合格中学教师的周期。一是引导她们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对她们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备1位富有经验的教师为师傅，在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。

2、青年教师的提高培训。

我园是一所年轻的学校，学校中青年教师居多，她们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

首先，给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥学校中一批优秀教师的榜样作用，引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动，把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节，根据青年教师的特点，开展各种教育教学活动，通过观摩、研讨、考核、评比等形式，给每位青年教师创设自己表演的舞台，提供成功机会。如举行了自弹自唱、说课、健美操等培训和比赛。对于这些比赛，我们始终面向全体教师分层进行，让每一位教师都有成功的机会，获得成功的喜悦。第三是创设各种条件，优化培训的环节。我们正处于世纪之交，青年教师是培养21世纪人才的主力军，学校积极为他们创造条件，提供他们深造与学习机会，提高他们学历层次和业务水平，本学期又选派了四名青年骨干赴上海进行为期一周的参观和学习。学习归来，我们又认真地组织了两次交流，并将四位老师分散到四个教研组，重点交流上海虹口幼儿园的活动区材料，在此基础上再组织教师进行活动区材料的制作比赛，在这个活动中各组教师充分发挥了智慧，做出了符合幼儿年龄特点又能促进幼儿发展的材料，领区常规管理的领导及来参观的姐妹园老师们一致好评。

3、在培训内容及培训方式上注意符合教师实际。

我园青年教师占了三分之二多，目前已成为教学的主干力量。绝大多数教师已取得大专学历并正在积极进修本科。如何把这支队伍培养好？我园对教师的培训，非常注意培训内容的选择及方法的合理。一是“请进来”。请幼教专家——原教研室徐学敏教师定时来校随堂听课，帮助年青教师找问题、提建议。请教育专家张春霞来校作讲座，帮助教师进一步转变观念，获取新的教育信息。二是“走出去”。每当得知外区举行教学教学研究活动，园内总是花相当大的经费让他们外出学习、听课，拓宽了教师的视野，开阔了教师的眼界。三是“练内功”。如为提高教师教学能力，我们进行了“说课”强化培训、教育教学基本功训练（自弹自唱）、定期向教师下发“教育教学类学习材料”并要求教师积极撰写心得体会。又如为提款班主任水平，我们进行了班主任系列讲座，包括如何接管一个新班、如何做家访、如何抓班级常规、如何培养班级小干部等等。在教研组长队伍建设上，我们同样也进行月培训……在选择培训内容的同时，我们也非常重视培训的方式，如上述内容有针对全体教师的，也有对部分教师的。因此，一学期来，老师都得到了不同程度的提高。四是“重科研”。通过课题研究活动，带领教师搞科研，提高科研的意识和水平，形成人人有课题，组组有课题。

<十三> 师资提升班培训总结

舞蹈是一门艺术形式，能够通过身体的动态表达出丰富的情感和创造力。对于想要深入学习舞蹈的人来说，舞蹈提升班是一个绝佳的机会。舞蹈提升班旨在为学员提供专业性的指导和训练，帮助他们在舞蹈领域取得更高的成就。下面我们将详细介绍一个典型的舞蹈提升班教学计划，以展示其目标、内容和教学方法。

舞蹈提升班的目标是提升学员的舞蹈技能和表演能力。通过系统化的训练和指导，学员将能够更好地理解舞蹈的基本理论和技巧，同时也能够表达更丰富和深入的情感和创意。舞蹈提升班还鼓励学员培养自信心和合作精神，以应对舞台表演中的各种挑战。

舞蹈提升班的教学内容包括但不限于以下几个方面。学员将学习基本的舞蹈技巧，如姿势、转动和跳跃等。这将为后续更复杂的舞蹈动作打下坚实的基础。学员将学习不同风格的舞蹈，如古典芭蕾、现代舞和爵士舞等。通过学习不同的舞蹈风格，学员将能够更好地理解和感知舞蹈艺术的多样性。学员还将学习舞蹈编排和创作的基本技巧，以展示自己的个人风格和创新能力。

为了达到上述目标，舞蹈提升班采用了多种教学方法。班级设置小班制，确保每位学员能够得到个性化的指导和关注。这样的设置有利于教师更好地了解每个学员的需求和潜力，并针对性地进行指导。舞蹈提升班注重理论与实践相结合。学员们将通过课堂讲授和实践练习的方式，深入理解和掌握舞蹈的技巧和表达方式。同时，班级还定期组织舞蹈表演和交流活动，为学员提供展示自己的机会，并促进他们之间的互相学习和交流。

除了以上的核心内容和教学方法，舞蹈提升班还注重培养学员的艺术素养和专业精神。为此，班级将在课程中引入相关的艺术欣赏和文化背景知识，让学员能够更好地理解和感受舞蹈的内涵和意义。班级还鼓励学员参与舞蹈比赛和演出，以锻炼他们的演出能力和面对舞台的自信心。

小编认为，舞蹈提升班教学计划是一个全面而系统的舞蹈培训项目。通过提供专业化的指导和训练，学员将能够在舞蹈领域取得更高的成就。而丰富的教学内容和灵活的教学方法，则能够满足学员们的不同需求和兴趣。对于想要在舞蹈领域发展的人来说，参加舞蹈提升班将是一个绝佳的选择。相信在这样一个充满激情和探索的舞蹈环境中，学员们一定能够开拓自己的艺术视野，展示自己的潜能，实现舞台上的飞跃。

<十四> 师资提升班培训总结

素描是美术创作中最基础的技能之一，它的学习和掌握对于美术生涯的发展至关重要。然而，很多人在学习素描的过程中面临许多困难和挑战，需要专业的指导和教学。因此，素描没提升班教学计划应运而生，旨在帮助学习者更好地掌握素描技巧，提高作品质量和水平。

一、教学目标

素描没提升班教学计划的教学目标是提高学生的素描技巧和创作水平，使学生能够掌握基本的素描技能和绘画方法，能够自如地运用各种不同的素描技巧和材料进行绘画创作。此外，还要让学生了解素描艺术的历史和发展，熟悉不同的画派和画风，从中发现自己的艺术特点和风格。

二、教学内容

素描没提升班教学计划的教学内容包括以下几个方面：

1.素描基础知识：学习素描的基础知识，包括线条、明暗、形体、透视、构图等方面的内容。通过讲解和示范，让学生掌握不同类型的线条和线条运用方法，学会分析和描绘物体的明暗和形体，掌握透视原理和应用方法，以及构图设计的基本技巧。

2.素描技巧和材料：介绍不同的素描技巧和材料，包括铅笔、炭笔、石墨棒、水彩铅笔等常用素描材料，以及硬笔、软笔、钢笔、毛笔等不同类型的笔触技法。通过练习和实践，让学生掌握不同材料和技法的使用方法和效果，并学会将它们运用到不同的绘画创作中。

3.素描创作实践：进行素描创作实践，要求学生对不同的素描材料和技法进行练习和实践，在实践中不断探索和提高自己的技巧和创作能力。同时，要求学生进行素描作品的批评和评价，从中了解和分析自己的不足和优势，以便进一步提高自己的绘画水平。

4.素描艺术史：介绍素描艺术的历史和发展，包括素描在绘画中的作用、不同画派和画风的特点，以及不同画家的代表作品等。通过学习和了解素描艺术的发展和变迁，帮助学生形成自己的艺术观和审美意识，加强对素描艺术的认识和理解。

三、教学方法

素描没提升班教学计划采用多种教学方法，包括讲解、示范、指导、练习、实践、批评和评价等。在讲解和示范过程中，要注重启发学生的思维，让学生自己探究和发现问题；在指导和练习中，要注重个性化的教学和引导，让学生在实践中理解和掌握素描技巧和方法；在实践和批评中，要注重激发学生的兴趣和创造力，促进学生的素描创作和提高。

四、教学评估

素描没提升班教学计划的教学评估是对学生的学习效果和成果进行检测和评价，以便更好地指导和提高学生的素描水平。教学评估主要分为三个方面：学习效果评估、学生作品评估和学生自我评估。在学习效果评估中，主要考察学生对素描基础知识和技巧的掌握情况；在学生作品评估中，主要考察学生的素描作品质量和创意水平；在学生自我评估中，主要考察学生对自己素描水平和成果的认识和评价。

综上所述，素描没提升班教学计划是一项非常重要的教育计划，它可以帮助学生更好地掌握素描技巧和方法，提高作品质量和水平，促进艺术素养的培养和发展。因此，我们应该积极支持和推广素描没提升班教学计划，让更多的学生有机会参加和受益，成为真正的艺术精英。