⬭ 留守儿童课堂活动总结 ⬭
王人镇留守儿童活动室位于镇综合文化站一楼，面积约为80多平方米，分成阅览室和体育活动室。在省妇联、县妇联和镇政府的大力支持下，于20xx年七月建成，八月十二日正式对全镇留守儿童开放。20xx年四月份，县妇联确定在镇即将建成的综合文化站建立留守儿童活动室。经镇领导批准，成立了镇留守儿童活动室建设领导小组，制定实施办法，同时制定了相关的规章制度，经镇政府同意招收了二十位留守儿童“爱心妈妈”。
20xx年七月份，省妇联为留守儿童活动室配备的两万多元图书、书橱、体育器材运到我镇。镇留守儿童活动室工作人员对1520册图书逐一归类、登记、入橱，对体育器材也进行了登记、分类。
为了丰富我镇留守儿童的课余生活，八月份，我们在镇留守儿童活动室开展了“爱心妈妈”与留守儿童的“亲子”活动，收到了很好的效果。中秋节来临之际。镇主要领导代表镇政府向留守儿童致以真挚的节日问候，并给留守儿童买书包文具。并鼓励留守儿童努力学习，用感恩的心和优异的成绩回报社会，报效祖国。活动过后，我们及时报送了相关信息，
国庆期间，为了丰富留守儿童的节日活动，我镇留守儿童活动室举办了留守儿童读书、娱乐活动。孩子们既感受到了来自小伙伴的友情。也感受到了来自“爱心妈妈”的亲情。活动后，我们及时报送了相关信息，王人镇留守儿童活动室与王人镇中心校携手联系本镇各中小学，并且把活动卡发到每个留守儿童手中，每逢双休日，各学校留守儿童根据活动卡的提示，纷纷来到留守儿童活动室。读书打乒乓球等各种活动。
总体来说，在我镇留守儿童活动室的建设工作中，我们克服了时间紧、任务重、人手少等诸多困难，本着高标准、严要求的原则，收到了很好的效果，我们开展的关爱留守儿童活动，不仅丰富了留守儿童的课余生活，也让他们感受到了“亲情”的温暖。
在以后的工作中，我们将立足镇留守儿童活动室，拓宽工作思路，多开展形式多样的关爱留守儿童活动，让留守儿童活动室真正成为全镇留守儿童的乐园，成为他们真正的“家”；同时，我们还将积极争取社会各界的爱心力量，去帮助那些贫困的留守儿童，让这些留守儿童的“花朵”在爱的阳光下绽放！
总之，我们关爱留守儿童工作才刚刚开始，我们还有大量的工作要做，我们的路还很长！
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近年来，随着城乡发展不平衡、经济转型和就业观念的变化，越来越多的农民工选择到大城市务工，导致大量农村留守儿童的增加。由于长期和父母分离，这些孩子的心理健康和学业发展都面临着巨大的挑战。为了关注和照顾这些孩子，本地区开展了一次留守儿童合唱活动，以提供一个愉快的交流和表达情感的平台。此次活动旨在通过音乐，激发孩子们的潜能，增强他们的自信心，并加强社区的凝聚力。
活动前期，组织者与学校、社区、志愿者们一起筹备了这次合唱活动。他们成立了一个专门的工作小组，负责活动的整体规划和各项准备工作。工作小组与学校合作，共同确定参与活动的留守儿童名单，并联系他们的家长，解释活动的目的和安排，征得家长的同意。同时，他们还广泛征集了志愿者，包括音乐指导老师、舞台布置等，以确保活动能够顺利进行。
在活动当天，教室里坐满了期待的孩子们。工作小组首先为他们进行了短暂的座谈，介绍了活动的重要性和意义，并鼓励他们要克服困难，表达自己的感受。音乐指导老师为孩子们带来了一堂简单而有趣的音乐课。通过教唱简单的合唱曲目，音乐指导老师锻炼了孩子们的声音和节奏感，同时也增强了他们的团结协作能力。孩子们积极参与，有的拿起乐器，有的跟着节拍摇动身体，整个教室充满了欢声笑语。
在接下来的几天里，孩子们拼命地排练，以确保他们在活动展示中表现出最好的一面。经过刻苦的训练，孩子们之间的团队意识得到了极大加强，他们学会了互相尊重、合作和帮助。在排练过程中，每个孩子都有机会发表个人意见和建议，这激发了他们的创造力和自信心。
终于到了合唱活动的表演日。活动现场热闹非凡，大家都期待着这次难得的机会。孩子们身着统一的服装，站在舞台上，自豪地展示他们所学到的合唱技巧。不仅有传统的中文歌曲，还有一些节奏鲜明、富有活力的流行歌曲。他们用纯真的童声，将美妙的旋律带到每一个观众的心中。观众们纷纷鼓掌欢呼，这是孩子们从未有过的荣耀时刻。他们的笑容充满了自豪和自信。而更重要的是，这次活动不仅给他们带来了快乐和成长，也拉近了农村与城市之间的距离，增进了社区的凝聚力。
通过这次留守儿童合唱活动，孩子们收获了远远超过表演本身的东西。他们通过音乐学会了表达自己，发现了自己的潜力，并树立了自信心。同时，他们也在合唱过程中建立了深厚的友谊，这将会伴随他们一生。家长们也切身感受到了社区的温暖和关怀，他们对这个活动表示衷心的感激。
留守儿童合唱活动的成功举办不仅给这些孩子们带来了独特的经历和回忆，同时也唤起社会对留守儿童问题的关注。它鼓励社会各界加大力度，为这些孩子们提供更多的关爱与帮助。有相信，通过这些努力，我们能够为留守儿童创造一个美好而充实的未来。
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近年来，留守儿童问题成为社会关注的焦点。为解决留守儿童的困境，许多公益组织和爱心人士积极参与相关活动，开展一系列关注和支持留守儿童的公益项目。本文将总结一次留守儿童公益活动，让读者了解活动的具体内容、目标以及取得的成果，希望能引起更多人的关注和参与。
这次留守儿童公益活动由当地一家公益组织发起，旨在为留守儿童提供关注和支持，帮助他们克服困境，获得更好的成长环境。为了达到这个目标，组织方精心策划了一系列活动，包括教育培训、心理辅导、文艺表演等。
首先，教育培训是活动的重要组成部分。我们组织了志愿者前往乡村开设临时教室，为留守儿童提供学习机会。志愿者们根据孩子们的年龄和个别差异，制定了专门的教学计划。通过集体课堂教学和小组互动讨论，志愿者们帮助留守儿童提高学习成绩，培养他们的学习兴趣和学习能力。此外，我们还为留守儿童提供了图书馆服务，给他们带去了丰富的阅读资源，希望能引导他们通过阅读来拓宽眼界，开阔思维。
其次，心理辅导是帮助留守儿童健康成长的重要环节。我们邀请了专业心理咨询师，为留守儿童提供心理辅导和关爱。这些儿童长期与父母分离，面临着孤独、无助、自卑等问题，我们希望通过心理辅导，帮助他们调整心态，增强自信，克服困境。在这个过程中，专业心理咨询师采用沟通、倾听和鼓励等方式，与留守儿童面对面交流，鼓励他们勇敢面对困难，树立正确的价值观。通过心理辅导，留守儿童逐渐重拾自信，恢复了健康的心态。
另外，为了增强留守儿童的自信心和表达能力，我们组织了一场文艺表演活动。活动中，留守儿童参与了歌唱、舞蹈、朗诵等形式多样的表演节目。这不仅培养了他们的审美能力和表演技巧，还提高了他们的艺术品位和自我表达能力。文艺表演活动为留守儿童提供了展现自我才华的舞台，让他们感受到了被关注和鼓励的温暖，同时也增加了他们与社会互动的机会。
通过这次留守儿童公益活动，我们取得了一系列积极的成果。首先，我们帮助留守儿童提高了学习成绩，让他们在学习上有了明显的进步。其次，在心理辅导方面，我们帮助留守儿童克服了消极情绪，调整了心态，提高了他们的心理健康水平。最后，在文艺表演活动中，留守儿童展现了自己的才艺，增强了自信心，并通过与社会互动，感受到了社会的温暖与支持。
总而言之，留守儿童公益活动的成功举办，得益于公益组织、专业人士和爱心人士的共同努力。通过教育培训、心理辅导和文艺表演等一系列活动，我们为留守儿童提供了全方位的关注和支持，帮助他们克服困境，实现健康、快乐的成长。这次活动不仅给留守儿童带来了希望，也唤起了社会各界对留守儿童问题的关注。我们相信，在更多人的关注和参与下，留守儿童的未来会变得更加光明。
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21世纪，是经济蓬勃发展，突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境，从此，这些留守在家的儿童们，便开始咀嚼没有父母之爱的“孤独和寂寞”，成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢?
一、建立融洽和谐的师生关系
这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。我们班xx父母去xx打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不愿意和她坐同桌，在一年级时她经常尿裤子，她特别胆小，又不善言谈。我把她叫到房子，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。因为爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她的作业，讲她没听懂的知识，渐渐的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的看法也改变了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也渐渐开朗了。看到她的进步，我笑了!
建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的帮助，陶醉在快乐和幸福之中，渐渐便对同学、老师、学校产生向往和依赖感，谈化思念父母所带来的痛苦。
二、构建新的家庭教育环境
学生的父母外出务工，学生有的和爷爷奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和亲戚朋友住在一起，导致家庭教育效果大打折扣，不少爷爷奶奶，外公外婆对儿童十分溺爱，造成儿童放荡不羁，亲戚朋友，面对他人的儿童，管也难，不管也难，造成教育空档，在这种情况下，别说儿童能养成良好习惯，得到健康发展，只要能做到不出大的问题就已经不错了。因此，我便进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。
三、开展了丰富多彩的活动，搭建快乐成长平台
针对部分“留守儿童”孤独、自卑、自弃等不良心理，开展心理健康教育，疏导心理缺陷、心理障碍和行为偏差，通过心理健康知识讲座、咨询、召开主题班会、队会等途径，规范“留守儿童”的心理行为。
总之，学校和老师应给“留守儿童”以更多的关注、鼓励、帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”中，处于父母“关爱缺失”的“留守儿童”，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位置。教师应与“留守儿童”交朋友，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，要细心观察，多方沟通;在学习上，要多予指导;在交往上，鼓励他们融入大班级集体中，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习和生活心态。关爱留守儿童，教育好下一代，需要社会、学校、家庭等多方面的配合与支持，希望我们每一个人都去关心、爱护、教育、帮助这一弱势群体。
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古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务等服务。特别是这个学期的责任心更强，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病，马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”，以优异成绩完成了小学的学业；老师们经常自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师。
4、这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
5、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡，这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”——“爱心妈妈”“爱心爸爸”全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
7、保持融洽感情。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的沟通，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。
8、“第二家长”言教、发展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一项长期而又艰巨的工程。关心关爱留守学生，不单是学校老师的事，应成为全社会的共同责任。
总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
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本次活动，走访了慰问了7名留守和困境儿童，他们大多是困难户、单亲家庭、身患残疾、以及受疫情影响确定父母留在外地没办法返乡过年的。志愿者为他们送去了羽绒衣、棉衣、毛衣、大米、食用油、牛奶、防护口罩、笔、书籍、书包等生活和学习慰问品和慰问金，让这些留守困境儿童在寒冷的冬日感受到社会“大家庭”的温暖。
由于留守困境类儿童大部分都是和爷爷奶奶生活在一起，孩子放假在家做题时遇到不会的题目，爷爷奶奶也没办法对其进行指导，针对这个问题，同心慈善爱心团队成员、闫家溶完小教师李海翠为孩子们提供送教上门志愿服务。
活动现场，志愿者与小朋友亲切交流互动，通过现场讲述老一辈无产阶级革命家红色家风故事，帮助孩子们树立阳光正确的世界观、人生观、价值观，以及对和谐社会的赞美与向往。并温馨的提醒他们放假期间尽量不要外出，如需外出要做好疫情防护措施，在放假期间要多在家帮助爷爷、奶奶做一些力所能及的家务事，提升自己生活自理能力。
在本次慰问走访活动中，志愿者还发现这些留守困境儿童普遍存在害羞、自卑、不善与人沟通交流等问题。针对这些普遍存在的问题，志愿者每到每到一户都会与孩子进行亲切的沟通交流，帮助孩子们打开心扉，鼓励他们好好学习，保持乐观、积极的'生活态度，健康快乐成长。
“滴水之恩当涌泉相报，请各位爷爷、奶奶、叔叔、阿姨放心，待我们长大成材时，将传递爱心的火炬，把温暖送到更多需要的人中。”受助学生胡新芯淋满怀感激地说。
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近日，我参加了一场留守儿童的六一活动，这是一次意义深刻的活动，让我深刻地认识到了留守儿童面临的困境和需要关注的问题。一、现状分析
留守儿童是指由于父母一方或两方长期在外务工，或者因离婚、疾病等原因不能悉心照顾孩子，长期生活在亲属家中或者空巢老人陪伴下的儿童。留守儿童是一个特殊的群体，他们缺少家庭关爱，长期处于心理上的缺失状态，同时由于生活、学习条件的限制，留守儿童的成长面临着更多的挑战和困难。
据统计，我国的严重留守儿童人数已经超过900万。他们的心理状态和健康状况备受关注。因此，开展适合留守儿童的心理健康大型活动有着重要的意义。
二、活动计划
为了让留守儿童度过一个有意义的六一儿童节，主办方根据留守儿童的实际需求和兴趣爱好精心策划了一系列活动，如下：
1. 制作亲子手工艺品。
亲子手工艺品制作是留守儿童参与的一项十分有趣和具有创意性的活动。本次活动准备多种材料，如色彩丰富的画纸、漂亮的布料、鲜艳的线头等，让孩子们自由发挥，并与家长一起制作精美的手工艺品。
2. 展示才艺表演。
才艺表演是孩子们展示智慧和个性的舞台。本次活动，留守儿童自愿报名了各种才艺表演，并且按照兴趣和特长进行了分组，如舞蹈、音乐、诗歌朗诵等才艺表演。他们在舞台上尽情展示自己的风采和才华。
3. 让孩子和父母一起享受运动健身。
为了增强留守儿童的身体素质和提高与家长沟通的机会，活动现场摆放了各式各样的运动器材。孩子们和父母可以一起做运动和健身，在放松身体的同时，也加深了亲子间的感情。
4. 亲子游戏
集体游戏是留守儿童交流沟通的好机会。为此，活动现场准备了生肖配对、足球大战、黑白棋大赛等多种亲子游戏。孩子们在游戏中了解彼此，增加了交往的机会和亲子间沟通的桥梁。
5. 参观农场、动物园等景点。
留守儿童的生活环境和条件比较单一，这让他们心理更容易产生单调和不安。活动现场安排了一些不同的场所，如农场、动物园等。孩子们通过这些场所的参观，了解了不同的自然环境，同时也全方位拓宽了眼界和世界观。
三、结语
通过这次留守儿童的六一活动，我看到了孩子们的笑容和成长，也看到了他们需要更多的关注和爱心。作为社会的一份子，每一个人都应该关注和保护留守儿童，让他们走上健康成长的道路，追求更美好的生活。（1006字）
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留守儿童关爱行动活动总结
加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求,是贯彻落实《中共**国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求,结合我校实际情况,认真开展了关爱留守儿童工作,现就开展情况作以下一番总结:
一、健全组织,加强领导
为了加强对留守儿童工作的统一领导,管理及跟踪工作,我校领导高度重视,成立了关爱留守儿童领导机构.为了切实加强农村留守儿童教育,管理及跟踪工作,把关爱留守儿童工作落到实处,我校建立健全组织,明确分工,责任到人的机制,形成了以校长亲自挂帅,负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,教导负责对留守儿童的学习教育,班主任负责对留守儿童的生活等教育.确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力.
2、 进一步建立健全留守儿童关爱档案
要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查,对他们的学习,生活,心理,安全,健康等状况进行了再调查登记,全面了解留守儿童的生存状况和成长需求,建立健全留守儿童档案.在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性.
三、开展关爱帮扶活动
为使留守儿童健康全面成长，我校按照学校制定的帮扶办法，开展了关爱帮扶活动
1要求党员教师和留守儿童建立“一帮一”帮扶对子，在生活、学习中关心、帮助他们，并做好记录
2要与留守儿童做一次谈心谈话，做好记录，掌握他们的思想动态，更好地引导留守儿童健康成长
三。建立健全家校联系制度，要求班主任在学期初、中、期末走访留守儿童，了解留守儿童在家情况
4要建立健全评价体系，把发展关爱留守儿童工作作为各级各类学校考核检查的重要内容
5定期指导留守儿童与父母沟通或写信，加强与父母的情感交流
6定期与留守儿童临时监护人沟通，了解留守儿童的生活和身心健康状况。
总之,我校留守儿童工作步入了正常化的轨道,留守儿童得到了应有的关爱,从而奠定了未成年人思想道德教育的良好基础,在今后的工作中,我校将以上级的精神为指引,开展好关爱留守儿童活动,让留守儿童健康快乐在成长,推进我校教育再上新台阶.
王官学校
2012年12月
留守儿童关爱行动活动总结
王官学校
2012年12月
留守儿童关爱行动活动总结
2011年，我校在上级领导的指导下，坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路，在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。
1、 深入研究，准确把握学校留守儿童。
我校对全校父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸，并分别予以登记造册，做到了家底清、情况明。留守儿童在家长不在身边看护的情况下对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活不规律，生活习惯较差；缺乏学习意识和刻苦钻研精神，厌学严重；任性、自私、无组织、无纪律、自制力差。
2、 我们应该制定计划，建立一个留守儿童关爱网络。
我校根据上级文件精神，开展了留守儿童关爱行动系列活动，并制定《留守儿童关爱行动措施》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
3、 同时，要大力实施关爱留守学生行动。
1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
2、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。
4、强化宣传。通过校园广播、会议等多种形式，宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的**和关爱氛围。
取得的成绩
经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程，为社会的和谐发展做出新的贡献。
下一年度工作思路：
1继续实施留守儿童管理和服务。要重点抓好留守儿童之家建设，努力做到管理更加完善、关爱更加周密。
2我们会继续做好**管家的配对工作。加强关爱队伍建设，为当地留守儿童提供学习、生活、情感等方面的帮助；进一步完善留守儿童关爱工作制度和激励机制。
王官学校
2011年12月
留守儿童关爱行动活动总结
王官学校
2011年12月
留守儿童关爱行动活动总结
随着社会经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体——‘留守儿童’.为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我校启动了“留守儿童关爱活动'.现将本学期工作情况总结如下。
开学初成立学校成立“关爱留守儿童’工作领导小组，由校长亲自担任组长，各班主任在校长的指挥领导合力创建“儿童留守之家”。并且做好了以下工作：
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- 关爱留守儿童工作总结 | 留守儿童读后感 | 12护士节活动方案 | 留守儿童节的祝福语 | 留守儿童课堂活动总结 | 留守儿童课堂活动总结
1、建好一个“留守儿童之家’，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，并分班级存放本校留守学生档案袋，有一定数量的艺体器材，有可供阅读的图书等。
2为了方便留守学生及时与家长联系，学校定期引导学生与家长交谈，增进了学生与家长的感情。
3、落实了一名**家长，要求每位教师必须做一名留守儿童的**家长，尤其是做无人监护的留守儿童**家长。
4成立留守儿童课外兴趣小组。安丰富留守学生的课余生活。
5师生合作开展关爱留守儿童主题教育活动。
6、各班教师与留守儿童谈心，了解他们进入“儿童留守之家”之后的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养他们良好的心态和健康的心理。
王官学校
2010年12月
留守儿童关爱行动活动总结
王官学校
2010年12月
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学校建立心理咨询室，配合健康教程，安排了心理健康课程，对留守儿童心理健康进行了辅导。在课堂上，学生通过参与心理小游戏、测试等活动，加深对自我认识，在思想上辅导，在情感上疏导，培养留守儿童积极的人生观、世界观，促进留守儿童心理健康成长。
1、加强留守儿童思想素质教育是关爱留守儿童工作的一项重要内容。学校结合市县教育局的相关活动安排，我校积组织留守儿童进行读经典，传承传统文化系列活动。目前，学校每天安排十分钟的经典诵读时间，组织专业教师负责指导示范，定期组织学生进行朗诵比赛表演等，积极组织学生参加市级县级比赛。全体留守儿童均参与其中，掀起一股学习传统文化的热潮。
2、学校组织专题座谈会，要求教师要进一步提高保证中小学生每天一小时校园体育活动重要性的认识，特别是留守儿童在校期间的体育活动，注重提高体育教学质量，认真落实大课间体育活动和下午课后体育锻炼的规定。学校定期组织跳绳、踢毽、篮球、羽毛球等比赛，并组织留守儿童参加。
3、为了更好地了解留守儿童的体质健康状况及生长发育情况，建立、健全留守儿童的体质健康档案，防治常见病的发生。我校联系县疾病控制中心，邀请医务人员为我校留守儿童进行免费体检。目前，我校已经基本建立了留守儿童健康档案，将定期组织留守儿童进行免费体检。
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为切实解决农村留守儿童家庭教育、权益保护中存在的问题，进一步加强兖州区农村留守儿童关爱保护工作，建立完善关爱留守儿童长效机制，逐步形成关爱留守儿童的共同行动和浓厚氛围，兖州区民政局立足民政职责，坚持以人为本，健全工作机制，切实保障农村留守儿童健康成长。
年初，兖州区民政局安排各镇街民政办对全区父母外出务工的留守儿童进行一次以村为单位的系统排摸，并根据留守儿童的市级情况分类予以登记造册，做到了家底清、状况明。为所有留守儿童建立“爱心档案”，完善了留守儿童信息管理库，并实行跟踪服务和动态管理，为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。
为切实加强农村留守儿童关爱保护工作的组织领导和统筹协调，计划成立由分管区长牵头，相关成员单位组成的区农村留守儿童关爱保护工作联席会议，构建农村留守儿童关爱保护工作机制。研究制定成员单位职责分工，明确工作责任，形成部门各司其职、分工协作、齐抓共管、整体推进的`良好工作格局。同时在兖州区10个镇（街）均设立了留守儿童关爱联络站，并配备兼职工作人员。在436个村居设立关爱留守儿童联络员，各村和学校也成立了相应机构，使留守儿童关爱工作“纵到底、横到边、无缝隙、全覆盖”。
充分发挥“互联网+”优势，对留守儿童发现报告、业务受理、任务转介、关爱帮扶、督查考核等全程进行了业务需求和工作流程梳理。结合摸底排查数据，实施精准帮扶，及时将因残疾、患病导致家庭经济困难且符合有关社会救助、社会福利政策的农村留守儿童纳入社会救助保障范围。按照就近便利的原则，在村、社区开展“留守儿童关爱点”“四点半课堂”活动，积极发挥社区、村（居）、家庭等关爱服务阵地作用，积极引导、扶持专业社会组织和社工、志愿者等社会力量，为留守儿童情感关爱、成长陪伴、学习娱乐、沟通交流、能力发展等提供专业服务，全面解决农村留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题，切实解决留守儿童的实际困难和问题，有效保障农村留守儿童的合法权益。
⬭ 留守儿童课堂活动总结 ⬭
2015-2016年关爱特殊群体综述（下）
为促进青少年学生特别是留守学生、进城务工人员子女等特殊群体学生的健康成长，根据上级部门的工作要求，学校结合实际，着力于对留守学生、贫困生、进城务工人员子女等特殊群体的帮扶、教育和管理，营造了关爱特殊群体良好的校园氛围，现将具体工作总结如下：
一、加强领导，明确责任
学校根据实际情况，成立了关爱特殊学生群体活动领导小组，制定活动方案，明确了关爱特殊群体学生的工作要求。一是广泛深入宣传发动。学校通过家长会、宣传栏等形式，大力宣传关爱特殊学生群体的意义；二是建立健全领导机构。
学校成立了校长为组长，副校长为副组长，行政人员、年级组长、各班班主任为成员的工作领导小组，进一步明确了分工负责，团结协作的工作职责，学校校长为关爱特殊群体学生教育管理第一责任人，班主任是教育管理直接责任人，任课教师都是关爱特殊群体学生教育管理工作者，建立了行政班子成员、党员教师、班主任帮扶，任课教师包学生的专项工作机制。增强了全校教师切实抓好关爱特殊群体学生教育管理工作的责任感和紧迫感，形成了关爱特殊群体学生的管理和教育以班级为单位，班主任为责任人，团队辅导员把关，学校分管德育的领导督导的工作格局。
二、建立档案，规范管理
学校教办认真组织各班深入开展关爱特殊学生群体的调研，摸清了书中的细节，建立了档案，做到心中有数。对特殊群体学生实行动态管理，做到了档案资料齐全完备，整理规范，对他们的成绩变化、表现情况了如指掌，并在学校入团及其他评选中优先，激励他们自信心、上进心。同时，各班级以制定学习目标等方式来调动学生学习积极性，完善鼓励机制，尽可能地调动学生的学习兴趣，丰富学生的课外生活。
三、采取措施，落实关爱行动
为了使关爱特殊群体学生的工作落到实处，学校做好五个结合：与师德师风建设相结合，与未成年人思想道德建设相结合，与书香校园建设相结合，与家校合作相结合，与创建全国文明城市相结合。我们建立健全了工作机制，并从领导、党员、教师三个层面落实。
有力地促进了这项工作的顺利开展。
一是学校坚决执行“两免一补”政策，对特殊群体学生免收书本费、杂费；二是向困难学生捐款，每年向困难学生捐赠学习用具、衣物、食品等；三是成立家长委员会，在家长会的协助下定期召开会议，明确学校和监护人对特殊学生的教育和管理责任；第四，做好学生的心理健康教育，积极开导，用心沟通，树立自信；五是开展“党员阳光行动”， 开展党员教师积极参加“连心工程”和“一帮一”帮扶活动，要求每个党员教师联系一个3名特殊学生予以学习、生活、心理、情感、活动上的帮扶，多次发起为“贫困学生”捐衣捐物捐钱助学等活动。六是充分利用学校的活动场所和教育资源，丰富学生的课余生活，减少假期的孤独感。我校的志愿者老师除了给孩子辅导作业外，还为他们制订了科学合理地休假日活动计划，让其快乐学习、健康成长、全面发展，学校还开放图书室、电脑室和体育器材室等，培养学生广泛的兴趣和爱好，学校的“乡村少年宫”成为学生喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地，美丽的校园真正成为了孩子的家。
七是深入开展“千名教师访万家”活动。我校六十余名教师走进百名特殊学生家中，与学生心贴心地促膝谈话，与家长面对面地坦率交流。
我校十分重视对特殊学生群体的关爱，开展了多种形式的活动，收到了良好的效果。特殊学生群体在学校领导和教师的关怀下健康成长。在今后的工作中，我校将不断完善关爱特殊群体学生的工作机制，办好少年宫，不断总结，推陈出新，狠抓落实，把关爱特殊群体学生工作逐步推向深入，为促进特殊群体学生的健康成长作出新的贡献。
麻城中学
2016年7月3日
⬭ 留守儿童课堂活动总结 ⬭
一、深入细致了解学困生特点：
本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：
（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育
学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
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