♛ 大同万人坑观后感 ♛
为了丰富学生生活，提高学生写作能力、文学鉴赏能力，培养学生阅读的好习惯。我校利用暑期深入开展中学生“读好书、做文明学生”为主题的读书节活动。
1、指导全体学生积极参与全国“阅读”杯“我的成长充满阳光”读书征文活动。根据活动的具体要求和规定，人人撰写读书体会。
2、组织全体教师以及学生积极参加“我爱图书馆、我爱阅读”网上主题征文活动。根据网上活动的具体要求和规定，上网阅读书籍，并在网上撰写读书体会。
3、开展以*传统教育为主要内容的“红*的丰碑”参观寻访活动，发动学生参观烈士陵园、观看*烈士网站，参加“龙华魂”上海市中学生征文活动；结合纪念鲁迅先生逝世七十周年系列活动，开展“我读鲁迅”征文比赛，弘扬鲁迅精神，激发广大学生的爱国主义情感。
4、结合“诚信、感恩、文明”主题教育和“知荣辱、讲文明、迎世博”——百万中学生学礼仪活动，组织学生积极参加“新童谣伴我们成长”原创活动。
本次读书活动的特点是参与的学生广，师生参与热情高。参与征文的学生几乎达到100%，另外有大约50%的教师也积极参与了读书活动；二是学生写作质量高。很多学生的文章经过语文老师几次修改后打印成稿。三是本次读书活动内容丰富，师生选择的范围广。因此本次读书活动很有意义，很有收获！
♛ 大同万人坑观后感 ♛
一、“万人评议机关”的内涵及特征
从实践来看，“万人评议机关”主要是指公众代表有组织的对政府机关履行职责、依法行政、服务质量、政务公开、廉洁从政等方面进行评估，是一项系统评价工程。其主要特征有以下几点：
一是开放性和平等性。“万人评议团”是由 100名党代表、人大代表、政协委员、劳动模范、相关干部代表、企业代表以及受评单位服务对象组成，评议团的成员可自由表达自己的意见、质询官员，为普通公众开拓了话语权，不同群体有了比较平等发言的平台，因而具有开放性和平等性。
二是草根性和异体性。“万人评议机关”其实质是行政问责的一种方式，但问责的主体是公众代表，具有草根性。我们知道，行政问责的主体有两种：一种是同体问责，是指组织系统内部对其成员的问责;另一种是异体问责，是指组织系统外部对其成员的问责。显然，以公众代表为主体的评议团对各机关评议是一种典型的异体问责，具有同体问责无法比拟的优势。 三是快捷性和互动性。“万人评议机关”不像传统官员的考核方式那样有大量的层级组织，而是以“零距离”直接向客体进行质询评议，具有快捷性。同时，评议客体也可以针对质询进行答辩、解释。这一过程是评议主体与评议客体的互动过程。
四是分散性与集聚性。一方面评议团成员是各方代表，有较高的分散性，他们代表各个层面。在评议中，采用“小组评议”和“集中评议”相结合的方式进行。评议小组深入各受评单位召开现场评议会，听取受评单位汇报，各评议小组组长或副组长对受评单位进行提问，受评单位作出回答，再发放小组评议表进行评议。“小组评议”结束之后，全体评议人员集中召开大会进行“集中评议”，填写集中评议表。由于评议过程的交互性，使对某一评议问题的信息集中、意见汇聚，从而产生一种“合力”，形成民意。特别要指出的是，“万人评议”是典型的“以下问上”，是一种更符合民主政治要求的评议方式。
二、“万人评议机关”的实践意义
实践证明，“万人评议机关”的开展，反映了政治文明的进步。是实践“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的制度化举措，对于构建社会主义和谐社会，推进法治政府、责任政府、服务政府建设有着重大意义。
一是有利于促进公共管理。开展“万人评议机关”活动，使官员在履行职务时，承担相应的责任与代价。公众参与评议， 有利于加强政府的组织建设，建立有效的政府回应机制，使政府机关更加重视民意， 体察民情， 以实际政绩取得人民大众的信任与支持。
二是有利于公务员队伍建设。多年来， 我们政府机关中有的领导干部只懂得享受人民赋予的权力， 而不懂得承担相应的义务和责任。“评议机关”的推行， 使人民赋予的权力不被滥用， 权力得到监督。增强了使用权力的恐惧感， 进而增强了公务员队伍的自律自警意识和进取精神、责任心，促进了公务员队伍的建设。
三是有利于形成良好的行政文化和行政生态。传统的为官之道存“官本位”是 传统的为官之道，其本质是“官僚主义”。不求有功， 但求无过，得过且过，是官僚主义的集中体现。通过评议活动，其评议结果在媒体上进行发布，作为年终绩效考评和干部选拔任用的重要依据，并把评议中收集到的意见建议及评议情况反馈给有关单位，实施行政问责，督促有关单位查找不足、改进工作。实施行政问责，强化了权力与责任不可分割和权力与责任对等的念，有利于构建新的行政政绩观。
四是有利于完善干部能上能下的机制。“万人评议机关”的推行，对领导干部力和水平提出了更高要求，队伍整体素质的提高。这有助打破传统的官场陋规，克服能上不能下、对上不对下的陋习，让那些没有尽职尽责的干部受到警诫，建立正常的汰机制， 优胜劣汰， 提高官员质量， 从而更大程度地维护公众利益。
五是有利于构建责任政府。现代政府是一种责任构成体系，其本质即是责任政府。责任政府是政府再造运动中的一个目标。要求政府能积极地满足和实现公民的正当要求，承担道德、政治、行政、法律上的责任。万人评议机关”是强化官员责任意识、构建责任政府的重要举措。
三、“万人评议机关”的理论内涵
(一)“万人评议机关”有效地丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，给民众提供了反映诉求的渠道，保障了民众有序参与政治，行使管理国家一切事务的权力，深刻体现了人民的主人翁地位和了人民当家作主的宪法理念。
(二)“万人评议机关”的评议内容主要是从受评单位履行职责、依法行政、服务质量、政务公开、廉洁从政、对存在问题的查摆和整改等六个方面的情况进行评议，每项内容分满意、基本满意、不满意、不了解四个等次。评议结果不仅在媒体上进行发布，还将其作为年终绩效考评和干部选拔任用的重要依据。并把评议中收集到的意见建议及评议情况及时反馈给有关单位，实施行政问责，督促有关单位查找不足、改进工作。体现了公众对政府机关的监督，从而强化了官员责任意识。实现了“权力阳光化”、“权力责任化”，体现了权责对等的原则。
(三)“万人评议机关”是“善治”理论的具体实践。善治就是在最大限度地增进公共利益的目标下，建立政府与民间社会之间的合作关系，它的本质是政府与公民社会对公共事务的合作管理，是政治国家与公民社会的一种新型关系，是两者的最佳状态。
(四)“万人评议机关”其实质是对制度的合法性和公正性的验证。我们知道，合法性和公正性是公共管理的两个最基本原则。政府行使公共权力的合法性来自公民对政府提供公共物品和公共服务的能力的信任和支持，并在这种信任关系的基础上，使政府的公共权力与责任和公民的权利与义务之间的关系达到动态平衡，从而不断赢得公民的信任，获得源源不断的稳定的支持。
四、有关完善措施的几点建议
(一)建立政府绩效评价机制 进一步加强制度化建设
“防城港市开展万人评议机关工作在广西乃至全国都具有创新性，对增强各级各部门发展责任和改进工作具有重要意义。整个万人评议机关工作围绕‘提高行政效率，增强发展责任’的主题，以满足广大人民群众最关心、最直接、最现实的利益为出发点和落脚点，更加广泛地听取群众意见，发挥社会各界的监督作用，增进了解，促进整改，推进工作”(见中新网防城港20xx、11、17电)。为建立长效机制，使测评工作常态化。防城港市应尽快建立和完善政府绩效评价机制，通过制度化的评价的方式对政府绩效做出客观估计，进而推动政府不断改善公共管理。
政府绩效评价应由客观的、中立的、第三者评价机构进行，目标是保证评价的客观性和公正性。政府绩效评价机构的成员应由社会各层面利益相关者组成，充分反映民意基础，增强制度安排的合法性和公正性。
政府绩效评价机构的主要任务，是运用科学的统计方法和评价方法，就公众对政府管理与公共服务的认可程度、支持程度和满意程度的信息作出客观公正的评估，以此衡量各级政府及部门的公共管理绩效，并作出危险指数预报，提醒政府及时调整政策和行政管理行为，以满足民众的公共需求，提高公众的满意指数。用制度化的方式，促进各级政府各部门持续性地改进工作，不端提高行政效率和效能。
(二)加强异体问责力度，加强和完善公务员的行政问责
要积极推行和构建以人大为主导，司法机关、民主党派、公民团体、新闻媒体、公民等多方有序参与，相互协调的异体问责体系。首先，进一步改革和完善人大的质询、审议、罢免、撤职、免职制度，建立不信任投票制、弹劾制以及主要责任人引咎辞职制等，增强人大监督的问责手段和力度，使各级人大的监督问责权力进一步细化、具体化和强化。二是强化司法机关行政问责。司法机关要以法律为准则，以事实为依据，正确履行自己的权力，依法追究行政过失行为和行政不作为行为者的责任。三是要强化媒体的舆论监督，更好地发挥舆论监督作用。五是 防城港市通过开展万人评议机关活动，提高了机关效能，促进各项工作的落实，收到了较好的效果，得到了群众的拥护。透过着这一实践，我就有关问题谈谈一孔之见，供参考。
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闲时有感
－记4月五日清明节游万人坑
四十余年前， 中科院等单位专家对大同煤矿“万人坑”中的部分尸骨进行人类学考察，做出科学而缜密的报告，证实“万人坑”为日本侵华时期残害中国劳工的罪证。
四十余年后，我们再次踏上这片遗址，观先人之骨而忘其不灭之魂，缅怀默哀。这累累骸骨时刻提醒着我们要不忘日寇之恶行，不忘中华儿女之血仇！
万人坑的由来：
大同煤矿万人坑位于山西省大同市煤峪口南沟。日本占领大同期间，他们残酷掠夺大同的煤炭资源，从山东、江苏、河南、安徽、河北等地到大同煤矿打工。矿工们在条件极其恶劣的矿井下，每天进行十多个小时的艰苦劳动，在日本法西斯统治下折磨致死无数工人。
劳工死后被抛尸荒山野岭，造成白骨累累的“万人坑”，其中南沟万人坑死难矿工达六万多人，是大同万人坑中最大的一处。
当年日寇“以人换煤”政策，强行迫使八万中国劳工背井离乡，他们在大同煤矿遭受非人待遇。8年来，大同煤矿生产煤炭1400万吨，其中一半运往日本，代价是6万名工人在乱葬坑中丧生。
大同本来是一个遍地煤炭的地方，然而，1937 年9 月13 日，日军占领大同后，留下少数兵力，主力继续南下。从此，大同成为日军的后方。日本占领大同煤矿后，这里居然闹起了“煤荒”。
煤炭生产得越多，“煤荒”越严重。当年“**”遍地，如今却尸横遍野。日方可以不提中国劳工的死亡， 也可以隐去那些恐怖的死亡数字， 但是大量死者的尸体不可能像万人坑内遗骨空气一样蒸发。
半百之余的血性男儿走在这片土地，空气中似乎弥漫着悲伤与哀嚎，耳边仿佛响起哪一声声的破岩声，眼前又似乎飘荡着往昔矿工的残魂。他们哭诉着日本侵略者的血腥暴行。
1945年，日军战败投降，这里的屠夫离开了大同和中国。在此之前，超过6万名中国劳工死于屠刀下。六万中华儿女就这样被他们当做了工具，没有价值了，就被抛弃了，抛弃在这“死人沟”、“烧人场”。
只剩下一缕残魂在风中哀嚎。
中国的血仇永远不会忘记，日本侵略者的暴行永远不会忘记。那种反抗精神更是长存于心。愿中华之魂永立世界之巅，中华之心永不泯灭！！！
工大采矿系
2014年4月5日记
♛ 大同万人坑观后感 ♛
近日，我有幸参观了大同市的习俗观展览，这是一次非常有意义的活动。习俗观展览以生动形象的图文、实物展示了大同地区丰富多样的传统习俗，让我更深入地了解了这个地区的文化特色。在这次展览中，我感受到了大同习俗的独特魅力，并对传统文化的传承和发展有了更深的认识。
首先，展览中展示的大同习俗给我带来了强烈的视觉冲击。展台上陈列着各种形态各异的习俗用品，比如独具风格的舞蹈服装、瑰丽的花车以及精美的剪纸等。它们无不展现出大同习俗的独特美感和丰富内涵。在展览现场，我还亲眼见到了习俗表演，民间艺人们载歌载舞，展示着自己独特的才艺。他们身着富有地方特色的服装，手持着红绸彩旗，给人带来了非常震撼的感觉。这些精彩的表演让我更加深入地感受到了大同习俗的热情和活力。
其次，在展览中我了解到，大同习俗是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的历史和民族气息。习俗的形成和发展，既与大同地区的地理环境、气候条件有关，又受到历史文化背景的影响。例如，大同地区传统的农耕文化促使形成了一系列与农耕相关的习俗，如庆祝丰收的民俗活动、祭祀农神的习俗等。同时，在历史的长河中，大同地区曾是多个政权的疆域，不同的政权统治下，多元文化的交流融合也促进了习俗的发展。这些丰富的历史背景赋予了大同习俗独特的内涵和风采。
此外，大同习俗还体现了中华民族的传统美德和价值观念。在大同地区，崇尚和谐、敬重长辈、关爱他人等传统美德深入人心。这些美德在习俗中得以体现和传承。比如，大同地区的传统婚嫁习俗注重婚姻的和谐和家庭的温暖。新人结婚当天，要依照习俗举办盛大的婚礼仪式，亲朋好友齐聚一堂，共同见证新人的幸福时刻。此外，大同地区的祭祀习俗也十分庄重，人们会携带祭品到祭祀场所，向神明表达敬意和祈福。这些习俗展示了大同地区人们传承中华民族传统美德的坚持和追求。
总的来说，参观大同习俗观展览是一次非常有意义的活动。通过展览，我深刻感受到了大同习俗的独特魅力和传承创新的价值。大同习俗不仅具有美丽的外在形式，更承载着丰富的文化内涵和民族精神。我相信，在持续深入开展习俗保护和传承的工作中，大同习俗必将继续焕发出迷人的魅力，为中华文化的繁荣做出新的贡献。我也希望在未来的日子里，能有更多的机会了解和体验大同习俗，不断加深对传统文化的认识和理解。
♛ 大同万人坑观后感 ♛
一． 什么是传销？
传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。
二.传销的危害有哪些？
（1） 它扰乱了市场经济秩序，侵犯了许多法律客体。在传销和变相传销违法活动中往往伴随着偷税漏税、制售假冒伪劣商品、走私贩私、非法集资、虚假宣传等大量违法行为，不仅违反了国务院禁止传销和变相传销的规定，还违反了市场主体登记管理、市场行为管理、金融、税务等国家法律法规的规定。
（2） 对参与者和家属的伤害。传销和变相传销参与者大多为寻找工作或梦想暴富的学生、农民工，在被骗血本无归后不仅给参与者本人造成很大打击，而且给其家庭也造成巨大伤害。
（3）危害社会稳定。传销给大多数参与者造成血本无归，一些人员流落异地，生活悲惨，甚至跳楼轻生，还有一部分人员参与偷盗、抢劫、械斗、**、**等违法犯罪活动，给社会治安带来隐患。
（4） 它对社会道德体系产生了巨大的影响。由于传销人员发展对象多为亲属、朋友、同事、战友等，其不择手段的欺诈行为，引发的亲友反目，父子相向，甚至家破人亡的惨剧时有发生，对社会亲情、友情等社会关系和道德规范造成极大冲击。
3、 如何防止大学生参与非法传销活动或组织？
（1） 充分认识非法传销活动的欺诈性、隐蔽性和危害性。（2） 要提高识别能力，揭露传销的违法性质，增强防范意识，自觉抵制各种非法经营活动。（3） 要树立积极的择业观和就业观，树立正确的人生观、价值观和艰苦奋斗的精神。我们要志存高远，脚踏实地。
四、预防宣传的必要性
加强宣传预防传销的必要性主要是基于对传销打击难、说服教育难等因素，整治难度大，只有事先下功夫做好预防工作。
首先，**打击传销难度大，效果不明显。
在民众眼中，**作为一个权威的象征，**力量是一个不容忽视、拨乱反正的力量。从目前我国**打击传销的系列案件中可以看出，**在打击传销这一块的力量不可或缺，对传销、变相传销起到了一个很好的整肃作用。
目前**工作重点主要集中在两个方面：一是打击传销，特别是打击传销企业和传销团伙；二是规范直销行为，主要体现在对企业、团队、系统等组织的规范，并且通过对他们的规范来达到规范市场直销员的目的。然而因为人力、物力、财力等方面的原因，可以看到，**的打击力度远大于规范力度，遣散、责罚力度远大于改造的力度。
市场上“迷不知返”的人还有很多。他们受“传销思潮”的影响根深蒂固，对其进行的短期的、不系统的思想规范教育效果不明显或非常微弱，传销组织灌输给传销人员的观念是“国家暗中扶持”、“打击是吓死胆小的、撑死胆大的”、“是为了维持行业的生态平衡”。以至于遣了又来，散了再聚的现象一而再、再而三地发生，使得地方执法部门打击传销的工作陷入极为尴尬的局面，造成极大的困难，导致大多数执法部门对打击传销工作感到厌烦，付出了人力、物力和财力，花了极大的力气却没有达到预期的效果，最后形成的是“传销的欺骗性、煽动性强—执法机关打击没有明显效果—执法机关没有了打击的积极性—亲友求助报案无助—传销痴迷者更加痴迷—传销组织更加猖獗”的一个恶性循环。
在本书前面章节说到**打击传销工作始终未放弃，并且付出了巨大的努力，而且还在不断地深入，但是事实上并没有遏制和消减传销的蔓延，面对传销的扩散速度和极强的欺骗性、煽动性，以及打击传销工作的复杂性，**的全面打击传销也显得极其苍白。可以说，让传销难民“改邪归正”，**力量永远挑大头，但是完全依靠**的力量来达到规范市场的目的，又太过消极。
其次，对传销成瘾者亲友的劝说和救助也很薄弱。
亲情和友情是世界上最真挚的感情之一。亲友力量是解救传销难民的主力军之一，但效果并不理想。当个人或极少数人遭遇“系统”时，个人如果“妄想”要挑战团队，个人智慧要迎战“歪曲的成功学”，无疑是螳臂挡车，困难重重。
原因在于:
1.这些传销人员，在刚开始进入这个行业时，就被打了防疫针，“泼水不进”，外界的真理和常理都无法与其进行沟通。
2.亲友不了解直销、传销，常会出现无孔可入、无力可使的局面，传销痴迷者也坚信“没有调查就没有发言权”，对于没有接触过传销的亲友来说，劝说的话语都没有说服力。
3.并不是口才见长的亲友，很难“以理服人”，救不出亲人，解救传销人员的关键不在于口才，而在于如何把社会被封闭的信息展示给他们，在于如何用理性的专业认识去剖析传销的内幕和骗术，反**是一个系统而科学的工程，难度非常大。
4.即使想“以理服人”，也会遭遇“秀才遇到流氓兵”的情况，传销痴迷者不会和你讲道理，常常有求助者反映，说他们一家人都说不过传销人员，其实不然，传销痴迷者的说法只是一种狡辩。
5.“散兵”对抗“集团军”轰炸，比“鸡蛋碰石头”差不了多少。家属是散兵，而传销组织那是一个团队，以个人的能力去与一个集团诈骗组织较量智慧和谋略，不是一件容易的事情。
亲友解救传销事件中，成功的极少，失败的居多，更多的是竹篮打水一场空，或是闹得反目成仇。他们的亲友在痛心疾首，痛哭流涕之余，却依旧于事无补。在他们已经不能“正常思考”的境况下，亲友的影响力也已经是微乎其微的了。
第三，虽然反传销组织和反**组织的水平比较专业，但生存环境并不乐观。
中国反传销志愿者联盟自成立2年来，解救6000多名传销痴迷者，开展实地解救和**劝说，通过联盟的反**教材引导他们走出迷局。联盟也积累了非常丰富的反**经验，也自成一个系统的知识体系，也培养了几十名优秀而专业的志愿者，正如某市工商局领导对求助家属所说“最好的途径是寻求中国反传销志愿者联盟的思想劝说”。
但是，作为一个纯粹的志愿者联盟，没有合法的社团程序，没有**的志持，也没有资金**。维持运作都是靠志愿者的家用补贴，出门解救的开销都由求助者负担，也不收取劳动报酬，在需要执法部门的帮助时，靠的也是与执法机关的相互信任关系，志愿者时常还要受到一些行政不作为执法人员的谩骂。
无论是执法机关对联盟的认可度、**对联盟的支持力度，还是联盟运作资金的**、志愿者的保障、志愿者的后续力量培养，都表现为这样的公益组织生存环境差，整个社会对传销的关注度不高，缺乏社会对联盟公益的认同，导致中国反传销志愿者联盟步履维艰。
所以，综上所述，对传销人员的说服教育、思想矫正工作难度非常大，耗费的人力物力财力非常大却常见不到效果，最好的办法只有从源头上遏制，切断其发展源，通过宣传和预防，普及相关知识教育，增强群众的识别传销能力、提高群众的警惕和预防心理，从而使广大群众能做到自觉抵制传销。因此，对传销进行宣传和预防就显得尤为必要。
五．反传销**
“把房屋租给传销份子的扒房砸窗”！看看这条标语大家就应该知道**这一次打击传销的决心了吧!这些年传销又有起头之势，因为传销引发的刑事案件屡有发生！
传销成员日益猖獗，非法拘禁、扣押他人证件、手机、金融、殴打、强迫他人都是非法传销！那些仍然沉迷于传销之路，一夜暴富的人应该醒悟过来。不要再骗你们身边的朋友和亲人了，不要再自己骗自己了，走出那张用谎言编织的网，回家吧、为了你们自己和你们的家人都快回家吧！
六．签名区
♛ 大同万人坑观后感 ♛
瞧！万人迷来了！她圆圆的脑袋，一双水汪汪的大眼睛像两颗黑葡萄镶嵌在脸上，一张樱桃小嘴特别会说话，像抹了层蜂蜜似的。她的头上总是系着两个蝴蝶结，走起路来一闪一闪的，可漂亮了！
她特别招人喜爱！只要她一出门，邻居的婆婆、伯伯、阿姨们马上就会围过来，这个捏捏她的小脸，那个摸摸她的小腿儿，有的还给她糖吃，就连堵车时，司机都忍不住多看她几眼。每到这时，万人迷就会清清嗓子：嗯、嗯，各位，听我给你们唱首歌吧！邻居们马上鼓起掌来。万人迷用手做拳头状（话筒），放在嘴边，唱起了歌。我的热情，嘿，好像一把火，燃烧了整个沙漠她一边唱一把打拍子，把邻居们逗得哈哈大笑。
万人迷还很勇敢。一次，我和她一起去逛街。突然，一只小狗窜了出来，吓得我连忙躲在她身后。没想到她居然拿起一根木棍打向了小狼狼，嘴里还说着：你我今天井水不犯河水，赶快吃我一棍！小狼狗汪汪地乱叫，好像在说：你这个不速之客，赶快离开！万人迷双手叉腰，瞪了小狼狗一眼，后退几步，拿起棍子又向前冲去，小狼狗只好灰溜溜地走了。我在一旁惊讶得嘴都合不上了。
这就是给我们带来快乐、勇敢的万人迷！
福建省泉州市第二中心小学三年级:叶培烨
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本科没有被录取，专科可以吗?
可以，过了400几乎没问题，我是这个学校的，听到的消息是今年专科录取分数线是395，但是你最好服从调剂，因为不同专业分数线是不同的
我是湖北理科考生，本科没有录取，不知道武汉大学东湖分校的专科可以录取不?今年考了416，录取希望大吗?看个人基础吧，基础稍微扎实，复读会对你起很大作用，考个重点绝对不成问题！毕竟是关系到一生的大问题，千万不能有急着摆脱高三生活的想法，我当时就走的很急，我好多复读的同学第二年考得都不错！如果感觉基础“很”复读对自己好想不起多大作用，那就另作别算。不过我个人觉得一般情况下复读要好一些，一些专科学校跟高中没什么差别，毕业后也很麻烦不要好大学，只要好专业。只要专科院校有适合你的专业，你就去吧，将来考入名牌大学的研究生，研究生是不分一本二本的。你要再复读，白白浪费一年，人这一辈子有几个一年让你浪费呀，所以你就上专科吧。也许你很有实力，上专科的确有点亏，但是你要知道，复读的压力是很大的，这压力来自父母、亲戚、朋友、同学与社会的，你是否能承受这么大的压力，是否能在一年的时间里使自己的学习有所突破，如果明年成绩还不如今年，你是否有勇气承担与面对等，你都需要仔细考虑清楚，当你把这些问题都考虑清楚以后再作决定；只有你自己才最了解自己，所以决定权还是在你自己手上
还不如上自考，自考本科毕业后你可以读研啊，读研后就和统招的研究生一样了，在时间方面还是很有优势的中国大学网♛ 大同万人坑观后感 ♛
秋意浓浓送寒意，名师课堂暖人心
在这金风送爽的季节里，我再一次参加了千课万人的课堂观摩活动，心中仍然有些小小激动。脑海中不断涌现出名师们精彩课堂的瞬间，那一阵阵如雷的掌声，久久不绝于耳。带着满满的期待，再次踏上杭城之旅。
走进浙江大学华家池校区，景物依旧，人潮依旧。路的两旁，飘落了一地的梧桐树叶，却也不失为一道亮丽的风景线。然而，更引人注目是来自全国各地的老师们精神抖擞的身影，都为着名师们的精彩课堂而来，更希望自己能满载而归，能在这美丽的校园里，跟着那些青春活力的学生们一起成长。
正如周一贯老师所说的，“长大”不一定意味着“长成”。因此，实现成长教育，落脚点在课堂。“成长课堂”的最大特点就是“不确定性”，于是在这个过程中，名师们的课堂纷纷出彩。
1、读中悟，悟中学
听过薛法根老师的《匆匆》，甚是惊叹其文本解读的新颖，课堂驾驭的娴熟，教学理念的和美。而这一次老师的《寓言两则》又让我感觉到一种无比轻松的课堂，薛老师的课总是那样轻松、潇洒，举重若轻，尽显大师风范。讲故事悟道理，演故事知得失，层层深入，步步提高，循序渐进，润物无声，学生在轻松愉悦中自主领悟了寓言里蕴藏的深刻哲理，同时，说话、写话、朗读、识字写字、讲故事的能力得到了全面的训练。
课堂开始薛老师用了汉字拆分法让学生轻轻松松地就记住了“揠”和“鹬”。这相对于我平时繁琐的讲解就清楚许多，同时，他还运用了拆字和形声两种方式来认识字，以此来告诉学生一个无论多复杂的汉字，都有办法看得清，记得住。薛老师的课是最普通的课，没有华丽的词藻，没有精心的教学环节。
读，大声读，轻声读，自由读。读完后，让学生讲故事，从新手到专家，再到专家，最后到故事王，再到反复练习。学生们已经理解了寓言的含义。然后通过阅读课文中的关键句子，了解人物的心情，向学生介绍情况，让学生当苗子，老师当农民。
在一次又一次的对话中，学生们明白了：农民的心是好的，但方法不对；太着急会做好事，会犯错误；世间万物都有生长规律，不能破坏这一自然规律；应该循序渐进。薛法根老师朴素的语言和巧妙的教学造就了一个聪明而成长的课堂。
正如薛先生所说，每一个文本都隐藏着作者的言语意图，这种意图是通过特定的语言表达方式和语言结构来表达的。语言的每一种表达方式或结构都有其独特的交际功能。语文老师唯有在深入研读教材的过程中，敏锐而准确地把握这样的方式和结构，看到内容背后的结构，才能研制出具有语文学科特征的教学内容，从“讲语文”到“学语文”，是语文教学的华丽转身，而从“教语文”到“育智能”，则是语文教学的本真回归。
薛老师真正站在学生学习的立场教语文，教语言，看似简单的教学设计却牢牢抓住了学生的心，简约的背后蕴藏着大智慧，所以课堂上欢声笑语不断，良言妙语连珠。的确，删繁就简才是真，简简单单教语文，轻轻松松学语文，也许这样学生才能有更多生长的空间。
2、读中疑，疑中学
曾经有幸听到过从台湾来的老师的课，独特新颖的教学模式对我的冲击力十分的大，让我印象深刻。很荣幸能欣赏到来自台湾的李玉贵先生的精彩课堂。与我们平时的课堂不同，首先，李老师让学生们在开学的是候看看这个课堂要完成的学习目标：
一。阅读课文，了解生词。阅读角色之间的关系。想出最好的说服方法；4。文章和我之间的关系。但李老师很有意思，把这些学习目标设计成阶梯，在下一步实现一个目标，很有意思，让学生们很放松，没有学习压力，也希望能有攀登的动力。其次，在读通课文后，李老师让学生质疑，一开始，孩子们都不知道如何提问题，在老师的引导下，逐渐提出了一些十分令人欣喜的问题，如“为什么冰山越来越小？
”“为什么要游得更远、更久？”“北极熊是怎么学会游泳的？“为什么小海豹没有被吃掉”等等，这对于孩子来说，质疑是一种突破，更是一种成长。
语文学习是一个需要自己去感受、发现、整合、质疑、探索的过程，这个过程可称为“思路”。
李开复认为，以各好的语文刻的标准之一是学生是否自在，并试图用各种方式表达自己的思想和理解。思路是珍贵的，答案还算其次；若老师未曾真心广纳思路，仅企求渴望着答案，则课堂所听到的快速机智，让听课老师拍手喝彩的聪慧绝伦，很可能只是优秀儿童代替全体儿童学习任务的圆满表象。确实，小语课堂有太多的即问即答，一问就能答，一问就有答，还需要连篇问吗？
这篇《北极熊学游泳》课文十分简单，可李老师，却能在简单的课文之中找到他的独特之处。在小海豹说服北极熊的那段话中可贵，开头一句“你没发现吗？”在我们看来平常之极的话语，李老师却觉得十分，她换了几句话，“你没看到吗？
”“你看不见吗？”“你到底有没有在看啊？”“你有没有长眼睛啊？
”同样的意思，表达的方式却完全不同。在这里，李老师让孩子们感受到了语言的魅力。同时，他也让孩子们明白礼貌是基础，并提醒他们要圆滑。
秋冬的寒意阵阵袭来，让人不禁哆嗦不止。然而，名师的精彩课堂，犹如冬日的一缕阳光，温暖着我们的心。简单的课堂，简单的语言，看似简单，却不断超越自我。
成长课堂，一种放风筝式的课堂，却创造了更多的奇迹。正是这种对教育的坚持和教学的不断变化才能走的更远。
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“丁零零……”上课铃响了，我们快速地溜回座位，静静等着陈老师的到来。
“哇噻，好酷啊！”
“哇——青春焕发！”
“哇，万人迷！
我们这些美少女的嘴巴都张成了“O”形，不帮忙都合不上了。
“你在哇什么啊？”
“陈老师，你今天太漂亮了。”
“是吗？”哈哈，马屁精的好日子来了：“光彩四射”、“光芒万丈”、“绝世美女”、“仙女下凡”、“赛天上的嫦娥，超地上的西施”……我也赶快来拍一句：“雅典娜！”
“常佳，你说我什么？牙太大说完还赶快捂嘴巴。
“哎哟，我哪敢呀？我岂敢在和尚头上找虱子，我说的是智慧与美丽的化身——雅典娜！”
“这还差不多。”
多亏我反应快，要不陈老师还不秒杀了我。
但愿我们的陈老师能永远青春美丽、容光焕发！
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1) 心地正直的人在睡眠中也在景仰那神秘的天空.
2) 星辰唤醒心中的景仰，即使它们常在，也遥远而不可触摸;而当思想敞开心门，自然景物总会留下熟稔而亲切的印迹。
3) 一个心怀叵测、濒于犯罪的人在景仰一个睡乡中的至人，精神领域中没有比这更宏伟的场面了。
4) 对中国文化的研习，对西方艺术经典的景仰与追慕，李奇安的绘画在探索中坚守着他独有的东方意趣。
5) 在冰冷的海水中,蜕化成万人景仰的传奇。郭敬明
6) 我试图领悟毕达哥拉斯所景仰的数字力量，它支配着此消彼涨。
7) 屈原是一位伟大的殉道者，他的殉道精神受到了后人永远的景仰。
8) 有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，他们就愈使心灵充满日新又新、有加无已的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我之上的道德法则。
9) 他一心景仰着，不是那姑娘，而是那一团有缎斗篷和丝绒帽的光辉。
10) 北山下的人们思想简单而又偏执，他们只知道信桃君是国王的亲叔叔，出于对高贵血统天然的敬意，他们对那隐居者也充满了景仰之情，至于王公贵族之间仇恨的暗流，无论多么汹涌，他们也是听不见的。苏童
11) 他景仰并崇拜她的穿着、她的缎带结、她的手套、她的花边袖口、她的短统靴，把这些都当作神圣的东西，而他是这些东西的主人。
12) 生命中最精彩的体验就是与自己最景仰的人对话，如对朗月，如静水深流，不张扬，不炫目，却刻骨铭心，永生难忘!祝元宵佳节快乐!
13) 我试图领悟毕达哥拉斯所景仰的数字的永恒力量，它统掌乾坤。在这方面我略有成就，但还不够。
14) 天地与人世间，快乐景仰着美，不可挪用。蓦然回首，清晨的褶皱已被抚平，再度光滑。穿裤子的云
15) 在死以前，为爱而忍痛，为希望而景仰吧。莎士比亚
16) 福娃妮妮，原型京燕，来自天际，代表光荣，体现祖国人民对美好的景仰和谋求。
17) 如今的建筑物拥有工程学和材料科学所带来的强大力量，它们的目标似乎是实现设计师狂野的设想，塑造出令人景仰的形状，而不是为了让人们能在一个舒适的环境下居住或工作。段义孚
18) 见到您很欣忭，祝您仰视渴念景仰愉快。
19) 你的孤单是座城堡让人景仰却处处防疫。梁静茹
20) 八十年代末九十年代初，张承志写出了一批以宗教历史为题材的小说，表达了作者对“清洁精神”的景仰。
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小学评教育活动活动方案范例
一、活动目的
通过活动，宣传学校教育工作，加强家校交流，谋求家长对学校教育工作的支持与理解，形成家庭、学校、社会教育合力，构建和谐教育。
二、活动主题
加强学校交流 构建和谐教育
三、活动时间
11月18日全天（8：30——11：30 14：00——17：00）
四、活动安排表
8：40——9：00 校长介绍市、区教育活动与工作及学校发展现状、思路、目标和近期主要工作；
9：00——9：15家长委员会代表发言
9：20——11：30
1、各年级组织家长参观校园文化、展牌（含写字展牌）等（一、二年级：9：20——9：40；三、四年级：9：45——10：05；五、六年级：10：10——10：30）
2、成立家长委员会，发放家长委员会成员聘书、优秀家长证书；
3、召开班级家长会：班主任介绍班务情况；语文、数学、英语学科教师与家长交流；
4、班级个别家长介绍经验；
五、具体工作及人员分工：略。
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首先，我非常感谢学校给我这样一个在杭州上课的机会。我真的觉得非常的荣幸，我知道这样的机会真的非常的难得，很多一些村小的老师根本就没机会去，而我刚过来的第一年就有这样的待遇，我真的为自己能分到桥头二小而感到骄傲。
而且我要对学校的领导说，你们给我这次机会是明智的，因为我真的学到了不少的东西，这次的杭州之行不愧是一场精神上的盛宴啊。如果下次有机会，希望领导放我走。
第二，我要感谢陈主任给我这次演讲的机会。说实话我非常的紧张，在这么多前辈们面前卖弄自己，真是羞愧羞愧啊。但是我想，这是一次锻炼自己说话能力的好机会，我把这里当做锻炼的舞台，希望大家能愿意看我在这个舞台上表演，当然了这个表演的过程肯定不会很精彩。
但还是希望大家能不要嫌弃，并且多给我提提宝贵的意见。
下面我就这次杭州之行给大家做个汇报。其实说汇报远远谈不上，如果说是汇报根本就轮不到我，同行的几位老师比我更有资格，更有内涵去分享她们学到的宝贵财富。而对于我这样一个初出茅路的教师来说，我只能谈谈我不成熟的感受和感受。
在杭州的四天，让我亲身领略了许多数学大师的风采。像朱乐平，唐彩斌，丁杭缨，吴正宪，徐长青，刘延革，俞正强，许淑一，斯苗儿，强震球，还有美女大师徐文艳等等。他们可都是数学大家啊！
我能有幸见到他们真的非常激动。大师不愧为大师。你可以在站台上一站感受到强大的光环。不仅在教学设计上出人意料，他们的语言、他们的教学状态、他们的气质更是让我回味无穷。
他们上课的40分钟过得很快，每节课都是一场精神盛宴。唯一遗憾的是这次没听吴正宪老师的课。他们都说吴老师的课很感人。但这次，她做了一次讲座，从三个案例来说明如何理解数学思维，在数学活动中积累经验。
她的讲座对我来说太有深度了，我根本不能完全吸收。但是另外一位大师的讲座我却听的津津有味儿。
就是华应龙老师的《做个会偷懒的优秀教师》。刚开始看到题目的时候，我非常的开心，哦，原来偷懒也可以做到优秀的，偷懒嘛，谁不会，谁不愿意啊，我最喜欢了。我一定要学一学如何偷懒。
所以我就竖起耳朵听。但是听了报告之后，才知道偷懒远不是那么容易的，偷懒是教学的一种策略。他从自己的例子中学习，解释了什么是懒惰。
他的教练，一位非常有经验和勤奋的赵师傅。在学倒库移库的时候，大家都知道的，只要记住方法就行了，倒车，前右杆与后中杆成一线，方向向右打死，右侧车窗大三角看不到前中杆，方向回半圈，前中杆在窗角，再打死，车进左侧库……但是上路。方向盘该打多少度？
赵师傅不停地帮助他，左一左一右……最后赵师傅无奈的评价说：“你方向感真差！
”路考的时候，他是因为打错了方向而没有通过。然后他想为什么他走错了方向？原因很简单，赵师傅是位责任心强、不偷懒的师傅，他在教学员学车时，没让学员犯过错，也没给学员一次犯错的机会，其实犯错是知道“为什么该如此”最好的方式！
赵师傅想把自己的经历直接告诉学生，这样学生就不会走弯路，这样他们就不会偷懒了。但是教练做得好不好，要看其结果，而不是看有多勤劳。“有一种胜利叫撤退，有一种失败叫占领。
”技能是没法告诉的，经验也是不可以手把手地教的。最好是在学生主动学，犯错后再点醒，学生才会彻底明白是怎么一回事，才不会再犯错。总是会犯一些错误。你做得越早，损失就越少。
我们的教学是否也是这样：不许学生尝试，不让学生自主，总是不断地提醒，不容学生犯错……最后又无奈给学生一个“评价说，学习能力差”？
做一名优秀的教师一定不能太勤劳，要学会偷懒，但要怎么偷懒呢，华老师给了我们几点诀窍。
诀窍一：手要懒，口要懒。要从心底里，相信“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，相信学生，相信“给学生一片天空，精彩用一生回味！
”为人师，手要懒，口要懒。不到山穷水尽，别动手帮；不到理屈词穷，别动嘴讲。创造更多的机会，给学生足够的时间去思考、探索、发现、理解、总结和总结。
第二招：眼睛不能偷懒，耳朵不能偷懒，大脑不能偷懒。就像弗赖登塔尔提醒的那样：“不要干扰打断学生，你们能够做的就是耐心观察、倾听，再耐心观察、倾听。”
诀窍三：观察哪些学生具有哪方面的才能，思考什么时候该为哪些学生提供展示的舞台，观察哪些学生可能需要怎样的帮助，思考可以为他们创造哪些条件，概括学生**过程中主要存在的问题是哪几个，分析学生出错的可能原因，推敲点拨时的策略和方法……
当然“懒”要有度：如果车要压上路牙了，不提醒，那不是错；如果车要撞墙了，不踩下制动。那是失职。 “偷懒”是一种高超的技能，是一种至高的境界，是一种绝妙的艺术。
原来做个会偷懒的优秀教师真的不容易啊，是要有一定功底的！哪些方面你必须偷懒，又要在哪些方面及时的拉学生一把，这恐怕不是一时半会儿就能学会的技巧吧。也许只有在充分了解学生的实际水平，真正站在学生的角度，才能做到有效的偷懒，做个真正会偷懒的优秀教师吧。
华先生的演讲发人深省，让我明白了一些道理。如果华老师的讲座用“受益匪浅”来形容，那么另外有两位大师的课可以说是令我，深受启发，有柳暗花明又一村的感受。
朱乐平老师的《分数中的平均数》
他的教学过程是这样的：
首先是请同学们想一想什么叫分数。经过两个同学的发言大家都想起来了，把单位1平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数叫分数。那么什么叫平均分呢？
学生们说每个分数都是一样的，叫做平均分。例如，18个香蕉平均分为6只猴子，每个猴子得到3个香蕉。
那么一个东西可以平均分吗？如果可以请举例说明。然后学生们举了一个例子，一个西瓜，一个苹果。这些都是曾经书本上出现过的。
经过这样的热身之后，我们应该开始动脑了。小三角形的面积是大三角形的四分之一吗？第一个图形没问题，大家都会说，因为大小形状都一样，所以是平均分，确实是四分之一，第二个图形学生不能一下子就看出来，只有经过思考才能发现他们的底和高都是相等的，所以面积相等，还是平均分。这样一组平均分，让学生明白有些平均分一眼就可以看出来，但是有些平均分是需要经过计算的，形状不一样大小相等依然是平均分，这样就使学生对平均分的本质有了更深的认识。
还有六个苹果没有平均分。两个苹果是这里的六分之一吗？这不是表面上的平均值，但实质上仍然是平均值。这个问题训练学生的抽象思维，使他们能够在大脑中进行抽象的平均分，从而加深学生对分数意义的进一步理解。
然后是硬币。把下列硬币分成两等份。想想怎么把它们分开？一个学生很快举起手说：“一个五分镍币，五个一角硬币。”。
回答完了之后朱老师并没有马上做评价，而是等了一会儿，问，还可以怎么分？这时，孩子们似乎明白了老师的意思，迅速动脑想出了另一种方法。朱先生也给了孩子们足够的思考时间。过了一会儿，越来越多的学生举手说他们可以把硬币分成三个硬币。
说的多好啊。因为给了孩子时间，他们的思维得到了传播和发展，让孩子们可以从不同的角度看到平均分。平均分又另一个层次的理解。
下一个问题是：如果五个苹果组成一个整体，那么一个苹果占整个苹果的百分比是多少？如果是这样的5个苹果呢？小苹果是几分之几？
大苹果又是几分之几？这个设计是非常有意思的。平时的教学过程中给出的苹果一定是一模一样的苹果，大小不同的就不好比较了。
但是朱先生给了这么不规则的苹果。经过热烈的讨论，孩子们明白了，不管大小、颜色和位置，一个苹果在数量上是五分之一。但是如果要讲重量体积的话就另当别论了。
只要给出一个标准，平均分就用另一种方式来解释。
最后，朱老师问：我们班有40个人，所以一个人是全班的四十分之一，对吗？所有的孩子都明白了。
这样的课，一些简单的问题，要花多长时间研究出来！如果没有学生的深入了解，恐怕不会有这样的教学设计！
另外还有一堂课是俞正强老师的《度量天下》。这门课真是一门不可思议的课。本来陈老师说让我模仿大师上一堂课，可是时间那么紧迫根本来不及做，我当时想到的就是要模仿这堂课，因为根本就没有，也不需要准备任何东西，只要让学生讲就可以了。
当是这不是一堂可以模仿的课。可以欣赏但很难模仿。
起先看到这个课题的时候，我根本无法想象这是怎样一节课。我甚至忘记了什么是度量。
他首先在黑板上展示了这样一组信息，然后问：你明白了吗？有学生就说了，这些字我都认识，但看不懂。也有学生经过慢慢的思考，似乎看出了什么，但是不会表达。
学生都沉默了。这时俞老师又问了，那么你还能照样子举几个例子吗？有些学生不自信，例如平方米、尺子、物体的面积和大小。
俞老师适当地补充了学生们的答案。继续想，还能想到什么。然后经过一番发言补充，好像举例举的差不多了，大家又沉默了。
这时候俞老师对度量的基本要素进行了整理，讨论了什么是度量，度量的对象有被描述的属性，有固定的描述单位，还有使用工具。接着，俞老师问，这六年学过的单元都学完了吗？还没有讲完，那你抓紧讲完啊。
讲不完的，有学生说。讲不完那你就再讲一个。孩子们一个都想不出来了。
过了好一会儿，俞老师说，书本上你找不到了，那么生活中呢？这时学生又活跃起来了，什么分贝啊，赫兹啊，书本的页数啊，鞋子的码数啊，每个小孩都异常的兴奋，每个小孩都由发言的机会，每个小孩都再非常开心的开动脑筋，绞尽脑汁的去想，似乎这不是在上一堂数学课，而是上一堂讨论课。有了这样的舞台说话，谁也不愿意表演。
直到所有的孩子都讲完了，俞敏洪又问，有什么不能衡量的吗？几个学生小心翼翼的回答自己想到的，但是很快就被同伴们否决了。就在孩子们都感到绝望的时候，俞老师说，比如人生的什么不能度量？
情感！情感是不可估量的。有限的生命可以创造无限的价值。有一个学生说出了这样的想法。
现场所有的老师都忍不住给孩子们热烈的掌声。你能想象那是怎样一堂课吗？而当时俞老师仍然从容不迫的问，情感是不可度量的，你们服气吗？
有一个学生表示不服气。俞敏洪告诉孩子，情感是可以衡量的，伟大的数学家将诞生。有学生针对这句话说，人的智慧是无穷的，总有一天会被衡量的。
（哗哗哗，一阵掌声）。那么假设我们到了那一天，你觉得测量情感用哪种工具的可能性大呢？一个学生说：“我认为情感是可以衡量的。你爱的越久，你的感情就越深。”；可以用时间来测量。。
另一位同学说，不是有这样一首歌，月亮代表我的心，我们可以用距离来表达情感单位，所有的老师都笑了。我相信当时在场的老师都会喜欢这群孩子的。当然，只有在俞老师的课堂上才会有这样的氛围、这样的气势。
真不愧是度量天下啊！原来数学课可以这样，真是令人钦佩，令人钦佩。
当然，精彩的课堂远远不止这些，还有很多班级都在鼓掌。像徐长青老师的《解决问题的策略》，应该很多老师都听过，那根本就是一堂表演的课，绝对是一堂笑声最多的课，也一定是孩子们印象最深刻的课。我还记得，下课后，所有的孩子都冲了进来，希望得到徐老师的签名，这让在场的老师都很感动。
还有许淑一老师的《两位数乘一位数》等等啦。说不完，也道不明。只有通过亲身经历，我们才能有更深刻的感受。
最后，以会场上的两句话来结束今天的谈话吧：“导”如涓涓细流点点滴滴终成沧海；“学”似步步脚印朝朝暮暮必登顶峰。
♛ 大同万人坑观后感 ♛
我们呢我们来上《牛郎织女》这篇课文”大部分同学都在认真听着老师讲课只要张镇宇在“梦里水乡”，老师灵机一动忙问道：“张镇宇在想什么那，是不是不在想你的织女呢？”全班同学顿时哄堂大笑，张镇宇难为情的低下了头，老师笑着说：“开个玩笑那，上课时脑袋别老是飞到天上‘云中漫步’”教室里又是一阵笑声。文老师的普通话是十分标准，讲起课来抑扬顿挫，有时如滔滔江水，一泻千里；有时如涓涓细流，婉转百曲。上文老师的课总是觉的时间过得很快，不一会就下课了。我心想：要是能天天听文老师讲课，那可真是享受啊!”
文老师不仅讲课精彩，而且十分关心同学。我们班有个出了名的捣蛋鬼，成绩向来都不理想，可是在文老师的鼓励下进步非常大，同学们都难以置信。文老师说：“不管对谁都要以心去贴近人，以心去贴近心，要多给予别人爱和鼓励，那样才会进步。”大家听了都收益菲浅。
还想知道文老师和我们更多有趣的事吗？不说了！免得羡慕死你。
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