❖ 外婆的澎湖湾歌词
教材分析：
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为 4 拍 .宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。
教学目标：
1、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
教学难点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》
教学用具：电子琴、电子白板、打击器（碰铃、沙锤）
课时安排：一课时
教学过程：
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
1、 导入。
师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词.
师板书：外婆的澎湖湾
师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，
2、生自主学习。
白板显示：1、以你已有得的学习经验， 你从这首歌里能了解到哪些信息？
（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）
2、 作者叶佳修简介
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
我们八十年代爱唱的（乡间的小路 ）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。
师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、学习歌曲
1、 初听范唱。1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？
2）、听完之后眼前出现一幅什么样的.画面？
我们会产生哪些联想呢？
2、复听歌曲。教师范唱。（4遍）（每个问题一次次抛出）
1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）
2） 划分乐段,有相同或相似的乐句吗?
3）每段的力度、情绪有什么变化？ （小声跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。
3、视唱歌谱
师：下面我们一起来视唱歌谱。
4、 小声跟琴唱。
5、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）
6、生跟琴视唱。
师: 下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》
7、欣赏合唱《外婆的澎湖湾》
8、填词。（学生分小组唱）
（根据开始抛出的问题讨论、辨别、表现）
9、师示范，生听辨。
四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：
师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）
1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。
以小组讨论的方式进行：
想一想、编一编、试一试、辩一辩、 改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。
（要注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。）
2、生小组讨论。
3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案 。其余小组评价。
4、、小结。
师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。
四、拓展
说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。
欣赏：叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》
小结、校园民谣有什么风格特点？
速度中速，歌词都以叙述回忆为主。
这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天你学到了什么？今天的音乐体验你参与了多少？
思考：今天的音乐课你参与了多少？
今天你学到了什么？
你是怎么学的？
请写在你的卡纸上。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
澎湖
清-谢家树
又见人间大洞庭，罗罗七十二山青。
桶盘妥贴凭谁挈，虎豹狰狞唤欲醒。
怪石鲛纹添禹贡，花螺贝锦注葩经。
黄昏点点归鱼艇，款乃声中月满汀。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
放学了，妈妈告诉我，我们要去外婆家。一听到这个消息，我真是喜出望外，因为外婆家的柿子熟了，可以大饱口福。
我快速地把书包袋整理好，和妈妈一起走出了校门，来到汽车上。大约过了二十分钟，我们到了“目的地”，见外婆正在热火朝天地做饭。不一会儿，外婆招呼我们可以吃饭了，外婆家的菜真丰富，看着这些美味佳肴，我口水直流。有黄澄澄的油炸白条鱼，有香喷喷的干菜肉，还 有香辣爆炒螺蛳，哇！我眼前一亮，居然还 有一盘螃蟹，好想吃啊！我迫不及待地拿起一只，这个时候爸爸说：“吃了螃蟹就不能马上吃柿子了。”听完爸爸的话，我左思右想，难以取舍，最终我还 是选择吃柿子，我太想尝尝外婆家的柿子了。我把目光转移到柿子筐里，柿子有三种颜色：一种是黄色，摸上去硬硬的；一种是橘色，稍软；还 有一种是红色，软软的。这些柿子像一个个圆形的小灯笼，很漂亮。咦？柿子筐里怎么放着苹果呢？难道是外婆粗心大意放错了？我疑惑地看着外婆，外婆告诉我，不是放错了，是为了让柿子快点变红、变软，又红又软的柿子就可以吃了。
我很快地吃完了饭，选了两个又红又软的柿子，开始大口大口地吃了起来，真甜啊！我一边吃柿子，一边查关于柿子的资料，发现柿子不能和海带、紫菜一起吃，否则会引起胃肠不适。不能和酸菜、黑枣、酒一起吃，否则会导致结石。不能和鹅肉、螃蟹、鸡蛋一起吃，不能和醋、萝卜一起吃。而且一天最多只能吃一到两个柿子，吃多了也不好。我恍然大悟，原来吃柿子还 有这么多讲究啊！
该回家了，外婆装了一大袋柿子，让我们回家慢慢吃，我依依不舍地和外婆挥手告别！
❖ 外婆的澎湖湾歌词
教材分析：
《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为4拍宫调式二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。进一步表现了对童年生活的赞美之情。
教学目标：
2、为歌曲选择打击乐器编创节奏型伴奏。
教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。
师：今天老师带你们去个美丽的地方，他美在哪里呢？请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词、
师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，
2、生自主学习。
白板显示：1、以你已有得的学习经验，你从这首歌里能了解到哪些信息？
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
我们八十年代爱唱的（乡间的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。
师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
1、初听范唱。
1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？
2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？
我们会产生哪些联想呢？
2）划分乐段，有相同或相似的乐句吗？
4、小声跟琴唱。
5、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）
6、生跟琴视唱。
师：下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》
9、师示范，生听辨。
四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：
师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）
1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。
以小组讨论的方式进行：
想一想、编一编、试一试、辩一辩、改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。
2、生小组讨论。
3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案。其余小组评价。
4、、小结。
师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。
说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。
小结、校园民谣有什么风格特点？
速度中速，歌词都以叙述回忆为主。
这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天你学到了什么？今天的音乐体验你参与了多少？
今天你学到了什么？
你是怎么学的？
请写在你的卡纸上。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
2、师：很高兴今天能和大家一起感受音乐的美妙。在学习歌曲之前，老师想先请大家听一段来自大自然的声音。听！这是什么声音啊？生：是海浪。
师：对了，是海浪的声音！这令人放松的海浪声如果用歌声表达出来会是什么样子的'呢？你们想不想试一试呢？好。
这三个声部的旋律就像美好的海浪一样，层层叠叠，纯净而动听，首先，让我们大家先来视唱高声部的歌谱。注意要轻声高位置地演唱。准备唱歌！（学生马上调整到唱歌时候的姿态）。听琴（给3音）一二三起：3———4———5———3———
太棒了，没想到你们第一次视唱就唱得这么准确动听，希望二声部的视唱也一样唱这么优秀，（走到电子琴处）看手势，一二三起（给1音）：1————1————2————1————
接下来三声部的视唱，我们要继续保持微笑、张嘴声音竖起来的状态，准备（给低音5）一二三起：5———6———7———5———
（走到中间）好，三个声部的旋律我们都视唱完成了，接下来让我们高中低（用手指示出）三个声部一起来完成这段旋律的演唱。
既然是模仿海浪的声音，我们就要把海浪声音的特点唱出来，对吗？那么海浪的声音有什么特点呢？生：答。对了，它的特点是从远到近，从大到小，一浪接一浪的感觉，以高声部为例应该是（教师示范）……下面让我们对照着谱子上的力度记号用“wu”把海浪唱出来吧。生：加入力度唱。
听到你们的演唱，我仿佛也来到了美丽的海边，明媚的阳光，松软的沙滩，动听的海浪声，连老师都想放声歌唱了，接下来就请同学们欣赏张老师为大家演唱一首歌曲
你们听没听过这首歌呢？听过！大声告诉我他的名字？
二、接下来就让我们一起用“lu”音来演唱歌曲的旋律，先唱到“有着脚印两对半”，好，准备：（走到琴边弹琴，速度尽量别太慢，否则沉闷）
1、带领学生演唱。
2、唱过后指出问题，（节奏，切分音的问题）改进后再唱。
3、加入歌词——指导问题——改进后唱——加速度——指导声音——完整唱。
4、分组：还记得我们分过的组吗？第一组举手，第二组，第三组，第四组……好，接下来让我们来个接龙演唱
5、分组演唱。
6、后面到“回家的路上”我们可不可以自己演唱啊？可以！
7、好，接下来就请同学们来演唱吧。
8、（有问题的话指导出来，改进后唱）。
9、下面我们来做个小游戏，老师随机叫到哪组，哪组就演唱，你们可一定要集中精力啊，仔细听老师叫到哪组，可不要唱错了啊！
10、随机唱。
11、让我们从头演唱到“回家的路上”。
12、用“LU”唱后面的“澎湖湾……”（学唱的部分不要太快）13。让我们加入歌词演唱。（随时改进）
煽情部分：同学们演唱的非常好，但是你们知道这首歌的来历吗？
这首歌曲的原唱者潘安邦从小和外婆长大，就住在澎湖湾地区，祖孙俩相依为命，感情极其的深厚。长大后，他一直想为亲爱的外婆写一首歌，于是，就请叶佳修为他创作，叶佳修听了他的讲述之后非常地感动，动情地写下了这首《外婆的澎湖湾》，就这样，开始了他们之间的第一次合作……拿到这首歌以后，潘安邦第一时间就打给了外婆，在电话里唱起了这首歌，外婆在电话那头只是默默地哭泣，哽咽着一句话都说不出来……这份深深地祖孙情已经打动了我们在座的每一个人，希望同学们能把这份感情带到歌声当中，下面就让我们完整地演唱一遍这首歌曲。
三、阿卡贝拉部分：
1、大家声情并茂的演唱真是太棒了！下面就让我们稍事休息一下，欣赏一首歌曲的片段，请你看一看它的演唱形式和我们平时所熟悉的有什么不同？生：欣赏
对了，你说的真是太棒了！这是目前非常流行的一种无伴奏合唱的演唱形式，它的名字叫做：阿卡贝拉（出示幻灯片）阿卡贝拉最大的特点就是用人声模仿伴奏乐器和打击乐器的音色，使表现力更加的丰富多见于流行乐与爵士乐中。
3、好，那么接下来啊就让我们把阿卡贝拉的形式运用到《外婆的澎湖湾》这首歌当中，我们先看大屏幕：（出示图谱）
5、一组同学“不辞打次”一组同学“蹦”学生唱到“有着脚印两对半”
6、完整演唱：找一组同学用“不辞打次”一组同学“蹦”其他同学唱。
四、今天的课就上到这里，在课下我们还可以找一些叶佳修的其他作品来欣赏一下，我相信同样可以打动你们。好，下课。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
词曲：金承志
指挥：金承志
钢伴：白苑彤
混音：莫家伟
星星在眨眼
辉映河面的斑斓
穿过几个小巷
才是她的'家
门前有棵树
春天一到就开花
在夜空的呵护下
悄悄地说话
忽然的一阵风
小船轻轻摇了摇
我望着那点点灯火在辨认
何处是她的窗
第一张风筝飞上了天空
第一首童谣伴我入梦
第一次我
开口叫外婆
第一回蹉跎
第一份工作
多希望你也知道
屋后有条河
船家轻轻哼着歌
年轻时的妈妈
常在河里抓小虾
多久没来啦
这里依然没变化
只是窗前的木条上头
不再有晾衣架
第一遍跌倒涂的红药
第一碗排骨粉的味道
第一次我
开口叫外婆
第一场恋爱
第一个小孩
多希望你也知道
最后一次
开口叫外婆
第一场恋爱
第一个小孩
多希望你也知道
❖ 外婆的澎湖湾歌词
一、组织教学、师生问好。
二、导入环节
1、导入。
师：今天老师带你们去个美丽的地方，他美在哪里呢？请同学们打开课本第26页，有感情的朗诵歌词。
师板书：外婆的澎湖湾
师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下儿时美好的的回忆，
2、生自主学习。
白板显示：1、以你已有得的学习经验，你从这首歌里能了解到哪些信息？
（可以从拍号、强弱、速度、节奏、旋律、音乐标记等来分析）
2、作者叶佳修简介
叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。
我们八十年代爱唱的（乡间的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖湾）等等歌唱伴奏是叶佳修弹吉他演唱的。
师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事。下面我们就来听听这首《外婆的`澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？
三、学习歌曲
1、初听范唱。1）、要用怎样的情绪演唱歌曲？
2）、听完之后眼前出现一幅什么样的画面？
我们会产生哪些联想呢？
2、复听歌曲。教师范唱。（4遍）（每个问题一次次抛出）
1）歌曲的意向要表达怎样的情感？（教师范唱）
2）划分乐段，有相同或相似的乐句吗？
3）每段的力度、情绪有什么变化？（小声跟唱，注意口型）
4）有什么特殊的节奏？用笔标出来。
3、视唱歌谱
师：下面我们一起来视唱歌谱。
4、小声跟琴唱。
5、师生一起视唱曲谱。让学生理解切分音节奏作用于歌曲，使演唱更加完美。
师：切分音作用于歌曲中会给歌曲带来什么不一样的感觉？声音如何表现？（短音弹唱，用顿音的唱法更能表现轻松亲切的情绪）第二部分出现的切分音呢？（动感、思乡之情）
6、生跟琴视唱。
师:下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》
7、欣赏合唱《外婆的澎湖湾》
8、填词。（学生分小组唱）
（根据开始抛出的问题讨论、辨别、表现）
9、师示范，生听辨。
四、表现歌曲（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：
师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富B段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）
1、配伴奏。用打击乐为歌曲伴奏。
以小组讨论的方式进行：
想一想、编一编、试一试、辩一辩、改一改，选择合适的打击乐，创编节奏型。
（要注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。）
2、生小组讨论。
3、分组用演唱的方式汇报讨论的方案。其余小组评价。
4、、小结。
师：把你大脑中的晚风轻拂澎湖湾的情景画成图片，拿起打击乐用最美的声音表现这首台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》。
四、拓展
说起下面我们来聆听两首校园民谣的歌曲，一首是先前提到的叶佳修的《乡间的小路》另一首是罗大佑的《童年》再次感受其清新流畅、旋律动听、易于哼唱的特点。
欣赏：叶佳修的《乡间的小路》和罗大佑的《童年》
小结、校园民谣有什么风格特点？
速度中速，歌词都以叙述回忆为主。
这节课即将就要结束了请同学们想一想：今天你学到了什么？今天的音乐体验你参与了多少？
思考：今天的音乐课你参与了多少？
今天你学到了什么？
你是怎么学的？
请写在你的卡纸上。
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❖ 外婆的澎湖湾歌词
歌手名:林家小妹
专辑名:外婆的爱
匹配时间为: 04 分 30 秒 的歌曲
演唱：林家小妹
词：穆真
曲：穆真
小小蜜蜂飞飞
快乐快乐追
玩耍一天累累
外婆等你回
我家外婆白头发
整天乐哈哈
总说别忘浇水啦
给窗前那盆花
我家外婆白头发
总爱讲笑话
她说我像小狐狸
聪明有心计
尽管外婆白头发
可爱打扮啦
总说今天要下雨
把雨伞装包里
尽管外婆白头发
道理可多啦
吃什么饭 喝什么汤 一辈子不进药房
吃什么饭 喝什么汤 一辈子不进药房
外婆的爱是清凉的风
外婆的爱是遮雨的伞
外婆的爱是思念的目光
外婆的爱是牵挂的守望
尽管外婆白头发
可爱打扮啦
总说今天要下雨
把雨伞装包里
尽管外婆白头发
道理可多啦
吃什么饭 喝什么汤 一辈子不进药房
吃什么饭 喝什么汤 一辈子不进药房
外婆的爱是清凉的风
外婆的爱是遮雨的伞
外婆的爱是思念的目光
外婆的爱是牵挂的守望
外婆的爱是清凉的风
外婆的爱是遮雨的伞
外婆的爱是思念的目光
外婆的爱是牵挂的守望
牵挂的守望
❖ 外婆的澎湖湾歌词
《外婆》是周杰伦以关怀老人为主题而创作的一首歌曲，同时周杰伦在创作歌曲的时候借题发挥，表达对一些颁奖典礼的不满。2003年，周杰伦入围了台湾金曲奖的五个奖项，最后却一无所获。“表哥带我和外婆参加，她最最重视的颁奖典礼，结果却拿不到半个奖，我告诉外婆，我没输，不需要改变，表哥说不要觉得可惜，这只是一场游戏。”周杰伦根据自己的亲身经历，创作了日记式的歌词，道出了自己对于颁奖礼的真实想法。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
每年春节我和父母都会回到家乡住上几天,和舅舅们一起过新年.每当有空时临窗而立,翻开那本已经泛黄的相册，里面的一张张照片都有着我童年的快乐回忆。那张外婆满脸苍白病容的，却笑如菊花般的照片，让我浮想联翩,使我的思绪回到了七岁那年。
那年父母把重病的外婆从乡下接到了城镇上的医院里,和我们住在一起.那时候生梨盛行的时候,所以卖得很便宜，而且肉嫩，味甜多汁，让我一下子喜爱上了这种水果。每当有空就会到医院里去看看外婆，只要我朝她一笑，外婆那张满脸苍白病容的脸就回变成一朵灿烂的菊花。
外婆她十分宠爱我，在她老人家眼里，我是十分乖巧的女孩。她经常一些好吃的留下来,并全部拿出来给我。在外婆的疼爱下，我一天天地长大，而外婆却在一天天的衰老，像一盏即将燃尽的油灯一样，最终卧床不起。望着昔日健康的外婆越来越虚弱，我心里难受极了。外婆什么东西都不想吃，但偶尔会提起我最爱吃的生梨。妈妈百忙之中给外婆买了生梨，那时已是生梨落市的季节了，因此价格很贵。妈妈提醒我千万不要告诉外婆，不然一向俭朴的外婆是绝对不会吃的。为了防止我的嘴谗，妈妈也为我买了几个，再三关照不能吃外婆的那份。
有一天，外婆把我叫过去， 用她那瘦骨嶙峋的手拉住我的手：“吃个梨吧！”望着那个大嫩黄的生梨，我咽了口口水，我不能吃外婆的东西：“外婆，您自己吃吧！”外婆却笑了笑：“今天医生说我有糖尿病，不能吃太甜的东西，帮帮忙，替外婆吃了，免得浪费。”
也许是对外婆的信任，更是禁不住那梨的诱惑，我吃了，见我吃的很开心，外婆露出了那长满脸病容脸上灿烂的微笑。
直到外婆去世，我才了解到外婆根本没有糖尿病，那只是一个善意的谎言，只是外婆想让我吃到我最爱的生梨。
现在每当我看见它，就会回想起那远在天国的外婆，那个无比宠爱我的外婆。她那张满是苍白病容布满皱纹的脸就会如同一朵灿烂的菊花，深深地留在我的脑海里。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
潘安邦经典老歌外婆的澎湖湾歌词&简谱
《外婆的澎湖湾》是叶佳修根据潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事写下的歌。这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的祖孙故事，潘安邦是用真情唱自己的故事。
歌曲歌词
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上
一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上
有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄幕走向余辉
暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串
消磨许多时光
直到夜色吞没我俩
在回家的路上
澎湖湾澎湖湾
外婆的`澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
晚风轻拂澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林缀斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上
一遍遍怀想
也是黄昏的沙滩上
有着脚印两对半
那是外婆拄着杖
将我手轻轻挽
踩着薄幕走向余辉
暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串
消磨许多时光
直到夜色吞没我俩
在回家的路上
澎湖湾澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
澎湖湾澎湖湾
外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
歌曲简谱
歌曲鉴赏
这是一首曲调优美抒情的校园歌曲，以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
歌中所描绘的画面真是耐人寻味：那明快的色调，无穷的韵味。那美丽的“阳光、沙滩、海浪、仙手掌”呈现在人们面前的正是一幅幅美丽的景象。
每当我唱完《外婆的澎湖湾》，浮现在我眼前便是一幅幅优美的画面。蓝蓝的海边，白白的沙滩，夕阳斜照，海浪翩翩。每当夕阳西下，美丽的澎湖湾与绚丽的彩霞和湛蓝的大海互相辉映，景色令人陶醉。仿佛我的“外婆”拄着杖，挽着“我”的手，踏着余晖走在暖暖的澎湖湾上，走过仙人掌，走过沙滩，身后留下脚印两对半，留下笑语一串串。
晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩。
坐在门前的矮墙上一遍遍幻想：
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，
一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，
澎湖湾，澎湖湾，
有我许多的童年幻想，
还有一位老船长。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
六年级张雯硕。空中的一角已被那落日的余晖染成了红色，像披上了霓虹衣。那缕缕温暖而柔和的光，照在这静谧的大地上。原本温蓝如玉的湖面上染上了红色，那秀发在微风中飘扬，在肩头回荡。
外婆拄着拐杖，牵着我的手，踏着余晖在湖边散步。一大一小，在沙滩上留下了深深的痕迹；一说一笑，微风挟着清脆的笑声和那缓慢的讲述声轻轻拂过海面，激起了点点浪花，盖过礁石。
太阳缓缓地落下了山，一轮皎洁的月亮在夜空中闪亮着。金黄的沙滩已无颜色，浅蓝色的浪花此起彼伏，仙人掌模糊的轮廓在朦胧的月色中还若隐若现。
一艘轮船驶来，明晃晃的灯划破寂静的夜色。船上一位老爷爷捊着自己花白的胡须，乐呵呵地看着我们。眉毛舒展，眼睛眯成一条缝。
❖ 外婆的澎湖湾歌词
“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝。坐在门前的矮墙上，一遍遍怀想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半。那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖，暖暖的澎湖湾……”这一首脍炙人口的歌曲，曾激起了多少人的童年记忆，让他们想回到那个充满童话乐趣的奇妙世界。而我的“外婆的澎湖湾”，坐落在闽西大山深处，虽然没有沙滩、 海浪、仙人掌，更没有一位老船长，但那里有明媚的阳光、清新的空气、淳朴的民风，还有英雄的故事……让我魂牵梦萦，久不能忘。
这个小山村，叫梧溪，当地老百姓称“梧溪头”，是我媽妈的娘家，也是我小时候成长的地方。
记忆中的梧溪头，是这样的场景：清幽的午后，家狗酣眠，雄鸡高唱，阳光照在黛绿的瓦片上，也照在铺满大块鹅卵石的小路上。鹅卵石的表面，被村民的布鞋底踩得光滑耀眼，此刻的鹅卵石，一片金黄，四周的缝隙长满了绿绿的青草。
我睡在外公的房间里，一阵阵辽远雄壮的公鸡打鸣声把我从睡梦中叫醒。这是一个位于四方土楼里的.房间，走在楼板上面会发出“吱吱”的声音，似乎用力跺一下，楼板就会塌下去似的。房间虽是土木结构，给人的感觉却很温馨。书桌上的玻璃下面，摆放着全家人各个时期的照片，墙上悬挂着裱好的字画，字画旁边挂着一把蒲扇，这把蒲扇手柄发亮，看起来有些年头了。
窗外，一眼望去，人们早已经在地里忙活开了。外公外婆除了种水稻，也会在离家比较近的地里，种上芥菜、葱、花菜、包菜等生长周期短、产量大、随时可以采摘的蔬菜。春节有客人来的时候，直接到地里摘几棵菜，配上一点风干的腊肉、腊鸭，便可以轻松地完成招待任务了。
此外，他们还在山坡上种了地瓜，养了几头猪、一群鸡鸭和几只兔子。他们用稻谷和地瓜饲养家畜。这里的空气是这么清新，这里的水是这么纯净，家畜都是放养的，自由自在，快乐生长，所以这些家畜的肉特别香，特别有嚼劲，许多人都争着向外公外婆买。但是，这些菜、肉，外公外婆从来都不拿出去卖，而是等着我们这些在城里生活的孙子孙女回来吃，而且还要我们“吃不完兜着走”。每次打电话，外公外婆的第一句话就是：“家里的菜都吃不完啦，你们快回来提呀！”
小时候的乡下，既没有宽带，也没有电脑，更没有无所不能的4G手机，看个电视，也只有那几个老掉牙的频道，而且还经常“卡”。百无聊赖的我，最好的“游乐园”就是菜地与农田，跟着外公，在鸡鸣狗吠中积累对自然的认知与感悟。对泥土气息混合着家畜味儿的特殊味道，我早就已经习惯了。这种自然的气息，只会让我觉得亲切，并没有任何不适。这种气息，成为我儿时最深刻的记忆。
宁静的乡村，最热闹的场面大概是全家人围着一张大桌子一起吃饭的样子，天上飞的，地上爬的，水里游的，地里种的，山上采的，全都上桌了。长辈们坐上首，当家的坐中间，给长者打饭，年轻人挤在下座；妇女和孩子则端着饭，夹了菜，在窗台边的长板凳上找个位置坐下，边聊边吃，一派和气、喜气。吃个三分饱，舅舅们拿出上等的家酿米酒，给老人斟上，用押韵的方言祝福老人身体健康万事如意。然后兄弟们觥筹交错，猜拳斗酒，尽欢而散。
夕阳西下，山上的绿树染上了金光，我们也要跟外公外婆告别了。外公外婆把年糕、蔬菜、鸡鸭都打了包，陪我们到村外的公交站点等车。我们行走在当年朱德率领红军闽西闹革命的乡道上，聆听着梧溪前世今生的点点滴滴，不禁百感交集。
有个问题我一直有疑惑，也一直在思索：如今生活水平提高了，我们到底是住在功能齐全于一室的套房里好呢，还是住在以前有天有地、猫狗成群的土楼里舒服呢？
我爱你，记忆里的梧溪头，我心目中的“澎湖湾”！
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