⬣ 长征组歌歌词 ⬣
教学目标
知识目标：
1．理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
2．了解纪伯伦及其艺术风格。
3．了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
能力目标：
1．强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
2．品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3．领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
德育目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
教学重点：
1．反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2．深透理解文章的情感内涵。
教学难点：分析诗中语意递进伸展的层次。
教学方法：
1．诵读法。纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。教学中要引导学生反复朗读，感性体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。
2．自读·点拨法。文章属自读篇目，教师为学生创设宽松的阅读环境，并通过点拨提示，扩展学生的阅读体会，培养创造性感受与表达的能力。
教具准备：多媒体CAI课件 投影仪 录音机
课时安排：1课时
教学过程
［教学要点］诵读，整体感知文意。点拨研习，理解拟人形象的情感内涵。比较延伸，体会纪伯伦天籁自鸣散文诗的艺术风格。
［教学步骤］
一、导语设计
同学们，哲理诗作为世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。
黎巴嫩文坛骄子纪伯伦常被称作哲理诗人，但他的散文诗的内蕴常常多于一般的哲理诗。今天，我们学习的《浪之歌》和《雨之歌》就是他《组歌》中的两首，让我们静心于灵气而个性的波和雨的絮语中，去感悟一个深邃、美妙的别样洞天。（板书文题、作者）
二、资料助读
纪伯伦简介：
三、诵读，整体感知文意
1．学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。（投影）
2．学生自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
教师提示：纪伯伦的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。课文节选的两首诗在翻译时都着意安排了相当明显的韵脚，同时，又有很多的换韵和交韵以使得诗在声音层面上不显得单调，很好地体现了纪伯伦极有个性的语言艺术。
请同学们边诵读边找出诗中的韵脚，体会两首诗在辞色和声音上的美感。
学生朗读体会，教师以《浪之歌》为例点拨：《浪之歌》第一节：“人”“近”（邻韵）、“分”；换韵为“里”“体”；第二节：换韵为“晨”“盟”“中”“吟”“吻”（与第一节同，大多为邻韵）；第三节：换韵为“拗”“躁”；又换韵为“心”（与前两节相同，邻韵）；第四节：换韵为“他”“下”等。
学生自主找出《雨之歌》的韵脚。
3．教师配乐感情范读，学生体会文意，并用简洁的语句表述自己的感受。
学生积极发言，教师归结：
生1：这两首诗都采用了拟人化的手法。作者艺术地描绘了极有灵气和个性的“浪”和“雨”的形象，寄寓了深邃的生活哲理。
生2：诗人借“浪”和“雨”的物象，抒发的是博大的“爱”的情志。
生3：诗中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，更为形象地传情达意，显示了独具魅力的语言特色。
4．学生通读全文，主动质疑，提出问题，师生合作交流。
学生的疑难问题有：
（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？
（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”这句话如何理解？
教师点拨：
（1）确实如此。这也正是散文诗不同于抒情散文的地方。这里用“然而”或“但是”来替换“纵使”，在语意上更明白一些，语法上也较合规范。不过，“纵使”，至少在汉语里，有鲜明的强调意味，用在这里，使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某种转折的味道，而且使这段话在语意层次上变得更为丰富和有气势。和诗的结尾连在一起，凸显出诗人一种类似于我们所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象。
（2）文章是经由母语作为中介的译作，“开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句在语意上比较含混，但基本不影响全篇的理解。苏玲把此处译为“生活就是这样，它从愤怒的雷电脚下开始，然后在安谧的死亡的怀抱里结束”，（《世界散文诗精选》）就相对比较明晰。
四、指导研习，深层理解课文内涵
1．学生齐读全文后，合作研讨：
（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？
（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？
（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中雨的形象递进伸展的层次。
学生精彩交流，教师引导：
（1）海水有一种周期性的涨落现象：到了一定时间，海水推波逐澜，迅猛上涨，达到高潮；过后一些时间，上涨的海水又自行退去，留下一片沙滩，出现低潮。如此循环重复，永不停息。海水这种有节奏的周期性的涨落运动就是潮汐，法国文学称之为“大海的呼吸”。潮汐现象的特点是每昼夜有两次高潮，而不是一次，“昼涨称潮，夜涨称汐”。科学地讲，潮汐是海水在月球和太阳引潮力作用下所发生的周期性运动。
诗中的海浪对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚下。面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感激的，他亲吻她，还容忍她的“任性”。
（2）诗中的前四节，铺陈出的是一个热恋中的女性形象，在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。而且，这个女性化的形象在诗中融进了更深广的喻义，它成为人间世界的守护者，诗的末尾说“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。联系诗人的生活经历，海浪对爱情的态度，曲折表达了诗人对祖国的深厚情爱。
（3）在《雨之歌》的绝大部分，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（“传情的信使”）。
诗中灵活地多方面运用了拟人手法，一方面是对雨的拟人化处理，从第三节“我哭”开始，由此引起了一系列相关意象——花草，云彩和田野等——相应加以拟人化，另一方面雨的形象也时时在变化，或拟人的角度不同，或者由拟人很微妙地转换为拟物，如第六节“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔、行进”，似乎又获得了一只鸟的形象。所以，拟人手法的运用，诗中的语意递进伸展，引领心灵去触及那些平日里遥远的记忆、梦想。
2．请同学们延伸阅读纪伯伦的《花之歌》，试品析诗中花的形象的丰富感性内容。
3．多媒体展示影音资料，师生大声诵读全文。
五、课堂练习；品读《雨的随想》，回答问题。
六、课堂小结；诗人敏感而多情地体察平常的生活，激荡出心灵的鸣唱，展现了海浪和雨水的诗意形象。恰如罗丹所说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。当我们用心去观察和体验时，会发现寻常事物中有着太多的意蕴，以我手写我心，这就是作品，尽管稚嫩，却是个性自我的心灵之声。那时，生活也会因你的思考而更精彩、更充实。
七、布置作业
1．请模仿课文的写法，构思一首关于春天的散文诗。
2．阅读叶圣陶的《诗的材料》，完成题目。
活动与探究
1．请学生课外阅读纪伯伦的散文诗，如《完美》《昨天、今天和明天》《更浩瀚的海洋》《笑与泪》等，深入体会他独树一帜的艺术风格。同时大致了解散文诗的特征。
2．以下是纪伯伦散文诗《沙与沫》的节选。请同学们选择其中一句作为哲理阐发的话题，自拟题目，写一篇短文谈出自己的理解与感受。
（1）除了通过黑夜的道路，人们不能达到黎明。
（2）如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。
（3）友谊永远是一个甜柔的责任，从来不是一种机会。
（4）当你背向太阳的时候，你只看见自己的影子。
（5）愿望是半个生命，淡漠是半个死亡。
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【教学角度】
美读体验──在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶;在体验中习得学法。
【主要教学步骤】
1、学法简介：
美的散文诗须美读，读中体味音乐美，品味画面美，感受情感美，获得审美享受。
2、美读《浪之歌》：
⑴ 同学们配乐吟读：
注意节奏、停顿、重音、尤其韵脚的处理，画㈩每节的韵脚，了解连续用韵、换韵、交韵现象。体味文章的音乐美。
⑵ 同学们带着想像诵读：
想像浪的生活图景，用我读㈩了这一幅美丽的画面领起，就全文内容说活，、品味文章的画面美。
⑶ 同学们带着深情吟涌：
感受涛人博大、深厚、浪漫的：情爱，对文中渗透的情感作举例式发言。体会抒情方式，感受文章的情感美。
3、学读《雨之歌》。要求运用以上美读法，进行学法体验。
4、组织有序发言。学法小结。
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4月4日 瑞金沙洲坝 晴
今天在瑞金沙洲坝采访的时候，就听说有位XXX给取得名字的老人——杨大毛就住在村上，我们便寻路找了去。
初见这位老人，只见他面庞消瘦却很精神，上身穿一件泛灰的旧军装，挽着裤腿，穿一双凉鞋，右手提着锄头，刚从地里回来。不等坐稳，就向我们说起了当年的事，“那是1933年吧，我只有两岁，5月份，毛主席给我起的名字”，提起名字的事儿，老人一脸的自豪，“当时我还不记事，好多都是听上辈们说的。那时侯穷噢，有首歌谣：‘有女莫嫁沙洲坝，无食无衣洗手帕’，说的便是我们这里啊，我母亲就曾经要过三年饭……”
听老人说，那时候人们都很穷，农民耕地少，饭吃不饱，困难的时候，竟然还要吃树皮和糠秕，还没有衣服穿。随着中华苏维埃共和国第一次全国苏维埃代表大会和第二次全国苏维埃代表大会在的召开，土地革命不断深入，苏维埃政府领导组织成立了帮工组、耕田队、犁牛合作社等各种互助组织与当地农民一起开垦荒地，种粮食、栽大豆。一时间农民那紧锁的眉头展开了，不再愁没有耕牛，没有劳力了，你帮我，我帮你，家家户户喜气洋洋，互助合作热火朝天。
1933年9月份，当XXX看到人们吃的都是池塘水，还要到很远的地方去挑时，便带领战士和乡亲们挖了一口井——红井。从此以后，沙洲坝人就告别了肮脏的池塘水，喝上了井水。
说到现在，老人杨大毛指着院里的鸡鸭对我们说：“现在比那时不知道好了多少倍啊，孩子们都有工作，我跟老伴也住在了新村里，喂了鸡还有鸭子，生活蛮好!”。
是啊，走在街上，一排排整齐的住房，大树下玩耍的孩童，还有村庄周围各种工厂等等无不向我们展示着这个红色故都的魅力以及人民的力量。
那村头上的红井，如今已被人们用栅栏围了起来，旁边立了一块石碑，上面写着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。井水清澈而沁人心脾，来参观的游客都要尝一尝。睹物思人，伟人亲民爱民的风姿留在了井上，昭泽后人。如今，当地人们也不再去红井挑水喝了，还在周围建起了水产养殖基地和瓶装饮用水厂。可它作为历史的印迹，其精神之作在，将永不改变。我想，这红军走过的地方，停留过的地方，不仅仅是在那里与人们共同劳作、流汗、打敌人、闹革命，更重要的是给人们留下了一粒粒种子，这种子发芽、开花、结果，养育了今天这片土地上千千万万的儿女们。
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浪之歌
有一首歌，
仿佛冰蓝的浪花与岩礁碰撞。
飞溅银白的珍珠，
露出雪白的臂膀。
送上一曲高山流水
托起溺水的游人，
扑倒在金黄的沙滩。
永不疲惫
雨之歌
有一首歌，
宛如珠圆玉润的眼泪与湖水击打。
奏出淋淋漓漓的天籁之音，
折射斑斓的光芒。
为清塘增添一份生机，
灌溉碧绿的梯田。
滴在水中，只为几点涟漪，
默默无闻
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精选文章《年轮童年组歌》
（1）烙印
尽管来前的，我已忘记。但这烙印仍在，在灵魂的深处。
初始的日子，在我的眼中，一切陌生而熟悉、亲切而疏远。
于母亲的温暖，我拥有所有，微笑是我对来前最纯真的礼赞。
于独处的空旷，我失去一切，哭声是我对未来最无助的呼唤。
当烙印逐渐淡化，我慢慢懂得分辩，并于分辨中把迷失的逐渐捡拾：
赤着柔弱的脚，我与大地亲密触吻同步脉动，每一次心跳，有无边的烙印在谐同。
采集清晨露珠，我以阳光为线织成大地彩衣，每一粒晶莹，蕴含一个世界的想象。
伴随风的精灵，我与无形或有形的无间交流，每一次呢喃，皆是灵魂深处的共鸣。
最初生命虽然丰蕴，却了无分别：每片云彩里，有所有的生命、所有的世界。
于雨后的清晨，我抽取四季的色彩，在天的尽头，刻下第一圈年轮：
一半在天上，一半在地下。
（2）歌者
我初临的歌声是无助，不是赞美；是呼唤，不是宣示。
在你听来，我最早的歌声单调而直接：愉悦与悲伤、满足与无助，都在两种音节里。可你并未听到，哪首我无法吟唱的歌，每个无声时刻我都在努力回味、记忆的歌：久远而纯粹、悠长而简单。
我慢慢学习，学习用你的歌来吟唱。只因，在你的温暖里，我依稀找回哪些正在消淡的记忆。只因，当我用你的歌吟唱时，你幸福而快乐。但更多时候，你依旧倍感困惑而有趣，当我用自己的歌吟唱时。
离开你的怀抱，我的歌却找到了知音：在漫过沙石的溪水里，在拂过树梢的`微风里，在爬过落叶的蟋蟀里，在呼朋引伴的小鸟里……
然而，你只想我按你的歌吟唱。因你温暖里的所有，我无法抗拒。但当我逐渐习惯，习惯只用你的歌吟唱时，却发现曾有的正慢慢流失，纯粹的也渐渐驳杂。我想牢牢记住，梦醒时却了然无踪。
于是，炊烟初起的某个清晨，我收集所有未曾消散的音符，刻下另一圈年轮：
一半在飞鸟的脚下，一半在母亲的手中。
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十月里来秋风凉，中央红军远征忙，
星夜渡过雩都河，古陂新田打胜仗。
十一月里来走湖南，宣临兰道一齐占，
冲破两道封锁线，赫得何键狗胆寒。
十二月里来过汀江，广西军阀大恐慌，
四道封锁线都突破，势如破竹谁敢挡。
一月里来梅花香，打进贵州过乌江，
连占黔北十数县，红军威名天下扬。
二月里来到扎西，部队改编好整齐
发展川南游击队，扩大红军三千几。
三月打回贵州省，二次占领遵义城，
打坍王家烈八个团，消灭薛吴两师兵。
四月里来向南进，打了贵阳打昆明
巧妙渡过金沙江，浩浩荡荡蜀中行。
五月里来泸定桥，刘文辉打得如飞跑，
大渡河天险从容过，十七个英雄姓名标
六月里来天气热，夹金山上还积雪
一四两个方面军，懋功取得大会合。
七月进入川西北，为了抗日救中国。
八月继续向前进，草地行军不怕冷，
草地从来无人过，无坚不摧是红军。
月出发潘州城，陕甘支队东北行，
腊子口渭河安然过，打了步兵打骑兵。
二万五长征到陕北，南北红军大会合，
粉碎敌人新“围剿”，统一人民救中国！
大长征
天地间走来一支队伍
他们挺起胸迈开从容大步
为了伟大的祖国不再受辱
要从枪杆子里寻找出路
八一的枪声开辟道路
遵义的决定改写历史篇幅
大长征的篇章磅薄二万五
大决战奏响了胜利锣鼓
大长征这是世人震惊的壮举
大长征这是巨龙腾飞的脚步
一路艰辛多少烈士抛头颅
一腔热血青山处处埋忠骨
大长征这种精神要牢牢记住
大长征这座丰碑要世代守护
多少英雄长眠在雪山草地
多少忠骨用生命换来幸福
长征
一部两万五千里的浩瀚史诗
独版在二十世纪的中华大地
前无古人后无来者的千古绝唱
抄在了斯诺的美式笔记里
让全人类的读者
为之颤栗
史诗因围剿的抑窒奋然起笔
几万双草鞋的灵感奔涌如铁流决堤
七百二十个日日夜夜
展开了万水千山立体交叉的磅礴运思
艰难险阻多项辐合惊心动魄
力挽狂澜伏笔照应百感交集
声东击西运筹帷幄回肠荡气
霞光曙色彩线穿珠升华妙笔
风潇潇马嘶嘶穿越雪山
天苍苍地茫茫爬过草地
路迢迢人急急意志如钢
诗浩浩歌漫漫创造壮举
造就了一种精神
震惊了两个世纪
把濒临绝境的旧中国
走出了柳暗花明翻天覆地
这条英雄的路啊
还要我们继续
坚定不移勇往直前
一直走下去
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1:母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
2:母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
3:想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发;想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈;想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
4:母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍;乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。
5:时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。
6:莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟!
7:母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
8:在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间的所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊!在那一刹那里，我不禁流下泪来。
9:岁月在不经意间从身边划过，在每一个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。[赞美母爱的句子来源吉祥如意网]
10:妈妈落下的白发被我放在一个盒子里珍藏着，因为它凝聚着的是妈妈对我的.爱，我也将时刻记住这份爱。
11:以我的个性，自尊和精神追求，不可能有仰视一生的偶像，但是普通而平凡的母仪确实实在在地让我高山仰止了45载，并丝毫不觉得累。
12:没有母爱的影响，[赞美母爱的句子来源吉祥如意网]我的精神一定会残缺，我的襟怀一定不够宽广，我的境界一定是凡夫俗子。
13:如果说我今天取得了任何的成功，那么，这些成功都是来源于母亲的教诲、牺牲、信任和支持。
14:母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
15:母爱是一幅山水画，明澈的山泉，洁净而碧澈，洗去铅华浮饰，留下清新自然。她纯而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。
16:母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉;音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵。
17:母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
18:母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，她都伴你延伸、生长。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘。
19:母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障，为我们撑起头顶上的绿荫，那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。
20:母爱也是文学和音乐的永恒主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍;乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。
21:母爱犹如一往情深的大海，有着海纳百川的气魄，有着千年不变的永恒,有着滴水穿石的力量。无私的母爱，包容了我们的任性与骄横，包容了我们年少无知的轻狂。坚强而平凡的母爱，像缕缕阳光，沐浴着我们的成长，在我们伤心时给予关爱，在我们孤独时给予温暖,在我们迷茫时给予方向。母爱，是无私的爱，母爱，是平凡的爱，母爱，是世界上最伟大的爱。
22:母爱，是一个摇篮，培养自己摇曳繁茂;
23:母爱，是一支民歌，歌唱团结，传播文明;
24:母爱，是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来
25:母爱，如果你是一座楼，我是你的一块砖、一片瓦、一颗石头，用我的渺小的身体，筑起你的巍峨;
26:如果你是一面旗帜，我便是属于你的一根丝线，用我的青春为你绣出一颗闪闪的星星;
27:如果你是一座花园，我便是属于你的一朵小花、一株小草、一片绿叶，我甘愿默默耗尽心血，吐出缕缕芬芬。
28:慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?
29:妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。
30:没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
31:母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
32:我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。
33:我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。
34:在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。
35:在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。
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男：
你是星 跌入梦 栩栩今生
诛心的 无情的 都相逢
话易冷 心难忘 我夙夜彷徨
一朝爱此生难放
女：
曾避仇沧海一粟
用情时聊胜于无
待你入心腹 山海
却几经翻覆
合：
月与星 遥相对 百转千回
万般苦 尽是非 爱而无畏
拼过命 叛过心 只要你懂
这一次 又将何去何从
男：
天易老 人难忘
我不再彷徨
一朝爱此生不放
女：
再拒于温柔的骨
也难逃爱的命数
这一生的归属 亦如当初
合：
月与星 遥相对 百转千回
万般苦 尽是非 爱而无畏
拼过命 叛过心 只要你懂
这一次 又将何去何从
当相见 成告别 回忆向远
路之迢 梦之遥 比目而昭
一生爱 在燃烧 唤回心跳
这份情 终古难销 未了
⬣ 长征组歌歌词 ⬣
呼吸
作词：柯有伦
作曲：柯有伦
编曲：蔡科俊
编辑歌词：VY仔
开着车 摇下窗
我们没有目的 没有方向
跟随着月亮
你说你 不紧张
因为有我陪在 你的身旁
就没有绝望
静静靠在 我的肩膀
我们一直 不停的唱
唱着我们 最爱的旋~~律
是因为你让我呼吸
是因为你我才清醒
是因为你我才能做回我自己
就让这场爱情变~~得
惊天动地
爱 你 没有原因
只想告诉你
你是No.1的
所以请 你 不要怀疑
因为你就是我是我的唯一
的唯一
woo...
没有绝望
是因为你我才能做回 我自己
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《组歌》
关于作者
纪伯伦，黎巴嫩诗人、散文作家、画家，生于黎巴嫩，是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他的作品多以"爱"和"美"为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的作品最先到中国来的是《先知》（冰心译）。
关于散文诗
所谓"散文诗"，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。这就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。
关于本文
这两首散文诗节选自纪伯伦的《泪与笑》。作者是黎巴嫩著名的诗人、画家。著有纪伯伦散文诗集《先知》《先驱者》《泪与笑》《沙与沫》《暴风集》等。《组歌》共有5首散文诗，这里节选的是其中的两首。学习这两篇课文之前，先阅读其他几首散文诗，对纪伯伦的写作风格有一个初步的印象。之后再研读课文，与同学交流、争论。向老师提出问题。把握作者的思想感情。
诗人以一颗敏感而多情的心，赋予了笔下的浪和雨生命、灵气和个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
《组歌》这两篇短文，作者以极富灵性和乐感的笔触，采用拟人化手法，向我们展现感性与理性交相辉映的自然画面。在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者的形象，从中也可以看到诗人自己的影子。诗人是世间种种美好事物的守护者。在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和爱的使者的形象，"润物细无声"，把忧郁与苦难留给自己，把欢乐与幸福播种人间。其实，作者在这里唱出了一曲婉转感人的歌：《让世界充满爱》。
精读课文，仔细体会诗中所蕴涵的意境和作者所要表达的思想感情。注意文中多种修辞手法的应用。对文中生字生词查字典，进行注音解释并掌握。
一、字
1、给下列加红的字注音。
执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 镶嵌 长吁短叹 千山万壑 彻夜不寐
二、词
1、 解释和积累下列词语
执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 海誓山盟 长吁短叹
千山万壑 盛气凌人
三、思考与练习
1、海浪具有什么的样的情怀？
海浪不仅仅对海岸有着爱情，但世界万物也同样满含着爱情。这种爱情是非常博大的，它守护着世间的美好。
2、诗人与海浪有什么关系？
作者在文章中用了拟人的手法，通过海浪来传达内心的感情，"这就是我的生活，这就是我终生的工作。"
3、"彻夜的不眠使人形容憔悴。纵使人满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。"这儿的连词使用是否有问题，为什么？
句子初读来，好像不通顺，但是如果仔细体会，就能够感觉到，作者用"纵使"一词不仅起到转折强调的作用，更使这段话在语义上更丰富和有气势。
4、作者为什么能够写出"雨"的活泼可爱？
"雨"本是没有生命的事物，因为有灵性的人的存在，世间万物才显出人间的情态。
中考解析
（江苏省淮安市）阅读《得道多助，失道寡助》，完成文后问题。
天时不如地利，地利不如人和。
三里之诚，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1.解释下列句中的加红词。
①环而攻之而不胜
②池非不深也
③委而去之
④域民不以封疆之界
2.下列四句中的"之"，与"三里之城"中的"之"意思相同的一项是（ ）
A.辍耕之垄上
B.君将哀而生之乎
C.然而禽鸟知山林之乐
D.属予作文以记之
3.翻译句子：得道者多助。
译文：
4.上文中与"亲戚畔之"表达的意思相反的句子是" "。
5.孟子认为围攻一座小城，又占有天时之利，却不能取胜的原因是什么？（可用文中原句回答，也可用自己的话概括）
答：
6.在上文中，孟子认为决定战争胜利的最主要的条件是什么？
答：
【考点】：阅读文言文的综合能力。
【分析】：
1.本题考查对选文中重要词语含义的理解。"环而攻之而不胜"中"环"是"围，包围"的意思；"池非不深也"中的"池"是指护城河；"委而去之"中的"去"是"离开"的含义； “域民不以封疆之界”中"域"的意思是"限制"。
2.本题考查对文言虚词的意义及用法的分析。答案为C项。例句"三里之城"与C项"然而禽鸟知山林之乐"之中的"之"都是助词，译为"的"。
3.本题考查文言语句的翻译。"得道者多助"可以翻译为：施行"仁政"的君主，帮助他的人就多。"得道"在文中是指"施行仁政"。
4.本题考查对选文内容的理解。"寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之"，与"亲戚畔之"表达的意思相反的句子是"天下顺之"。
5.本题考查对选文内容的理解。围攻一座小城，占有天时之利，却不能取胜的原因是：天时不如地利（或地利比天时更重要）。
6.本题考查对选文内容的理解。在选文中，孟子认为决定战争胜利的最主要的条件"人和（或得道）"，从"天时不如地利，地利不如人和"即知。
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组歌读后感400字
“路迢迢秋风凉，敌重重军情忙，红军夜渡于都河，跨过五岭抢湘江”。每当我们阳光合唱团用我们的心唱着那气贯长虹的长征组歌时，我的眼前仿佛74年前的历史再现，红军血染湘江的`英勇悲壮的战争场面震撼着每一个人的心灵。这一刻台上台下没有演员，没有观众，似乎都成了红军的一员，激动的热泪情不自禁的流满了每一个人的脸庞。
从团结和受益匪浅。每一位团员都高度自觉的把长征组歌的排练看成是一次重温革命历史的机会，把每一次排练都看成是对革命先烈的一次缅怀，把每一次排练都看成是一次爱的传播。合唱团上上下下从团长到团员，从老师到学生处处洋溢着团结欢乐和谐的气氛，它不仅对我个人是一次难得的爱国主义教育，同时也使我的退休生活得到了升华。
在今后的日子里我将会非常珍惜阳光合唱团的日日夜夜，将更加发扬光大“阳光”精神，让阳光洒满每一个人。
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《组歌》教案
湖北沙市二中肖铁成
［创意说明］
这两首散文诗，形象生动感人，情感美好真挚，语言清丽流畅，是进行朗读训练的上佳文本。教师以其中的一首诗为范本，在精心设计的有序诵读中，引导学生感悟形象，品味情感，并加以朗读技巧的指导，再以另一首诗作方法实践，自学自读，使学生掌握诗歌朗读的基本方法，学会感情朗读。
［教学设计］
一、设情境激兴趣导入新课
１、设情境
教师朗读〈花之歌〉（节选）
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
２、激兴趣
老师读得好不好？想不想和老师读得一样好？
３、导入新课
今天，我们就来读一读黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗《组歌》，学习怎样有感情地朗读诗歌。
二、听读入诗境绘形象
诗歌是靠形象来传情达意的，读诗，先要感受诗中的形象特点。
１、请同学们闭上眼，美美地听读第一首《浪之歌》，边听边想象其展现的画面，进入诗境，听后谈一谈你所感受的浪是怎样的形象。
播放〈浪之歌〉的配乐朗诵，学生凝神细听听。
２、听读了〈浪之歌〉，我想，大家的心中一定都充满了对浪的感慨，那么就试着来完成老师的题目吧！
你在听读中感受的浪是一个怎样的形象？请说一说你的理解。
学生充分发言，教师不作评点。
3、刚才同学们说了自己对浪的形象的理解，口说无凭，课本为证！请同学们自由朗读浪之歌，从文中找到支持你观点的诗句，并把它读出来吧！
4、点读，教师作朗读指导。
５、总结浪的形象
浪的形象感知可能有一定难度，可视课堂情况引导学生先从前４个诗节感知浪的热恋中的情人形象，再由后２个诗节感知浪多情浪漫的形象特点。
多媒体显示海岸的情人人间世界的守护者
博爱者
三、品读察情感悟意蕴
刚才同学们在朗读诗句时，老师反复地要求同学要读出感情。老师是要告诉你们，诗根情，诗中的形象是情感的载体，承载着作者丰富的情感。下面请同学们再读《浪之歌》，品味诗中的情感意蕴。
１、学生轻读《浪之歌》，讨论交流。
２、总结前４个诗节总体上抒发了热情洋溢的爱恋之情，后２个诗节则抒发了博大深沉的爱恋之情。诗中海浪的爱情的内涵，那不仅仅是对海岸的爱情，是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情，这博大的爱情闪耀着母性的光辉。
多媒体显示炽热深沉的爱
四、美读习技巧传情意
读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗中美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。
１、重点读后两个诗节，教师作朗读技巧指导。
２、技巧简介：
语音--轻重；语速--缓急；语调--抑扬；节奏--顿挫。
停顿1．生理停顿、2．语法停顿、3．强调停顿
语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。
语调1．升调，前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
2．降调，前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
3．平调。这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。
4．曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。
五、实践，自主学习《雨之歌》。
１、通过刚才对《浪之歌》的学习和朗读，同学们应该掌握了朗读诗歌的基本方法。现在，请大家自主学习《雨之歌》，按下列步骤，练习朗读。
一读：感知形象，注意语音的饱满与圆润。
二读：体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。
三读：进入情境。注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗的抒情性。
２、学生讨论交流阅读心得
形象奉献者，传情使者
情感慷慨无私的爱
３、全体和乐朗读《雨之歌》
五。结语
诗人敏感而多情地体察寻常生活，激荡出心灵的鸣唱，展现了海浪和雨水的诗意形象。同学们也通过自己深情地朗读再现了诗情画意。谢谢同学们和老师度过了美好的45分钟！
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课堂是双向的交流，责任在双方：一方在我，一方在学生。有问题，我应该先反思。
首先：我认为这个课堂设计还是比较好的，利于学生的理解与发挥。问题不多，但比较紧扣。
其次：在教学过程中加强朗读指导是很必要的，不必因为课程任务而赶，读得不好，随时停下来进行指导。朗读的过程就是理解体会的过程。
再次：对于后进生千万不要气馁、更不要放弃。其实他们知道老师对他们的苦心的。
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洲泉镇中心幼儿园吴敏
一、活动目的
1每一位教师都要认真练习本学期的**教学曲目，做到熟练、完整、流畅地演奏和演唱。
2.能自弹自唱《小班建构式课程》内的所有歌曲，做到每首歌曲的正确性、流畅性、完整性。进一步提高全体教师的弹唱能力，促进基础素质全面发展。
二、参加对象
小班组全体教师
三、活动时间和地点
时间：2013年10月15日
地点：小一班教室
四、活动形式及要求
1老师根据提供的15首歌曲熟悉歌曲的内容。
2．教师轮流弹奏歌曲，其余教师唱歌曲，然后对弹奏的曲调、节奏、伴奏等进行讨论，研讨出合适的伴奏。
三。根据儿歌的评价标准，自己练习。
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1：纪念红军长征胜利八十周年
一曲悲歌震宇寰，长驱万里越千山。
壮怀旌猎冲围堵，展翅鲲鹏翱九天。
赤水用兵扬韬略，乌蒙磅薄战凶顽。
奇功盖世铭青史，八十春秋仰俊贤。
2：北上抗日先遣队长征记
先遣一军路远遥，千征百战捣敌巢。
兵锋指向惊宫壁，怀玉悲歌落九飙。
险隘乌泥良将殒，谭家桥断恨难消。
粟郎留得豪气在，百万雄师葬蒋朝。
3：红四方面军长征记
嘉陵强渡水波平，携手两军再起程。
北上南征存异议，扬镳分道各争雄。
沼泽三过崎岖路，百丈鏖兵挫剑锋。
西路军魂悲壮矣，祁连巍耸悼英灵。
4：红二十五军长征记
孤军童旅大旗扛，赴难救国主义张。
独树争锋围壁破，紫荆险隘似纸墙。
征程血沃催人泪，战地情思分外香。
携手两军基业奠，兵强马壮伴歌扬。
5：红一方面军长征记
血染湘江战马鸣，转兵通道下遵城。
群龙得首自腾舞，四过赤河巧用兵。
大渡金沙难阻遏，雪山草地胜闲庭。
天险隘口一兵破，立下殊功未留名。
6：红二方面军长征记
双龙出水动天罡，恶战湘黔勇者强。
西向声东施巧计，乌蒙旋仗蒋空忙。
金沙浪遏如闲步，雪域稀寒路苦长。
“另立”图谋无考量，百川奔涌汇海洋。
7：长征颂
红军“二万五”长征，
长征精神举世称。
乌江赤水强泅渡，
草地雪山艰步行。
前堵后追被粉粹，
风餐露宿显峥嵘。
撼地震天英雄汉，
唯独有我子弟兵!
千秋绝唱忆长征，
鬼泣神惊耀汗青。
星火燎原生死劫，
恒言醒世焰飙腾。
一线曙光划长夜，
为得明霞贯宏程。
八十年轮沧桑变，
迎来神州更妍明。
英雄红军不惧难，
战略转移万重山。
天兵神将破敌阵，
迂回伏击战凶顽。
人民拥戴共产党，
迎来全国得解放。
英雄史诗传千古，
丰碑永矗耀人间。
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1、千锤百炼不怕难
2、如果是问长征组歌四个字中哪个字好，那应该是组字。一个组字把十首歌联结在一起，形象地反映了长征的全过程。具体说，我觉得《长征组歌》《过雪山草地》中的迎字用得特别好。
3、官兵一致同甘苦
4、红日永久放光线
5、长征是我们以我们成功，敌人失败的结果宣告结束。
6、高原寒，炊断粮。
7、《黄河怨》
8、雪皑皑夜茫茫
9、《红军不怕远征难——长征组歌》是由八一电影制片厂在1976年2月摄制的彩色音乐片，由老导演王苹和黄宝善共同导演。独唱马玉涛、贾世骏、马国光、王克正，领唱耿莲凤、杨亦然、王伯华，朗诵王信民、梁红，指挥唐江，由中国人民解放军北京部队政治部歌舞团和北京空军政治部文工团共同演出。
10、扩大前进依据地。
11、风雨侵衣骨更硬，
12、长征组歌《过雪山草地》这首歌曲是大型革命舞蹈史诗《东方红》中的歌曲，由肖华将军作词，著名歌唱家李光曦演唱。歌词原文为：
13、日寇胆魄蒋魂丧。
14、革命肯定要成功
15、请听朗诵《长征组歌红军不怕远征难》。
16、征师成功到吴起。
17、官兵一致同甘苦，
18、这部组曲以深刻凝炼的语言，优美动人的曲调，浓郁的民族风格和为群众喜闻乐见的艺术表演形式，热情讴歌了中国工农红军在党中央毛主席的领导下，不屈不挠、无私无畏的革命精神，歌颂了红军指战员艰苦卓绝、英勇奋战的英雄气概。颂扬了中国革命史中具有传奇色彩的两万五千里长征。
19、年音乐史诗《长征组歌》选段，《过雪山草地》原唱:贾世俊。
20、战马吼，歌声亮。
21、锣鼓响，秧歌旗，
22、王明路线滔天罪
23、在党的90华诞即将来临之际，我们重温红色经典，
24、红军不怕远征难
25、子弟兵，别家乡
26、百丈悬崖当云梯。
27、《告别》
28、过雪山草地歌词
29、陕甘军民传喜讯，
30、战略转移去远方
31、万众高呼毛主席，
32、草滩泥毡扎营盘。
33、迎远客一句用拟人的手法写雪山有情，像在迎接远客。展现红军战士
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小学作文频道小编[冰泪紫茉]今天给大家整理了《长征》的优秀作文，这篇长征共有650字，是一篇很优秀的原创作文，这篇长征很值得大家参考和学习。
长征，在90后或00后的脑海中只是个年代久远的故事，只是个英雄的故事。但在老一辈的口中却成了常客。他们口中的英雄在我们心中只是个模糊的影子；两万五千里长征在我们心中只是个数字，而在当时，却是数载；金沙江，大渡河，乌蒙山或许在我们心中只是一个个在普通不过的地名，而在红军的面前却是一个又一个的难关。
长征途中，战士们用自己的坚强，勇敢，乐观，锲而不舍度过了一个又一个险境，而我认为信念是支撑他们走完漫漫长征路的关键。当敌人把泸定桥上所有的木板抽走，不让他们渡河时，他们却靠着坚定的信念，顽强的抓住寒冷的铁索，用枪支射杀敌人，不惧死亡，不畏牺牲，最终成功渡河；当他们在草地中没有粮食，饥寒交迫时，忍着饥饿，忍着寒冷，走出了草地。信念是他们的精神支柱，是他们的精神食粮。他们每个人的心中都在呐喊：“我要走出草地，我要翻越雪山，我要获得胜利！”
作为00后的我们已经无法体会到“长征”的艰辛，不易，但我们可以感受到的是永远的长征精神，在这个和平年代，不会再发生战争，不会再有一次“长征”，然而，我们每个人的人生不就是一次长征吗？在这过程中，一定会有无数的艰难险阻在我们面前。如果我们放弃了，不再向着终极目标前进，那么换来的只有失败，只有死亡；一旦我们坚持了下来，咬紧牙关，克服困难，等待我们的一定是充满光明的未来。
长征不再只是个传说，是个故事，它在我们每个人的身边。在当今社会，如果人们忘记了长征，忘记了长征精神，换来的只有精神的衰败，民族的落后。只有牢记历史，传承他们留下来的精神财富，民族才会发扬
六年级:枫叶红了
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